部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》课件
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人教部编版二年级语文下册第八单元第23课《祖先的摇篮》PPT
吴珹，儿童文学作家，他除了创 作，还编辑出版了《中国当代幼儿文 学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。
主要作品：《美丽的华沙》《美 丽的窗花》等。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
3
4 2
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zǔ
tāo
先 鹊蛋
dòu
留
qiánɡ wēi
“摘”字的音序是( Z )，音节是( zhɑi )，部首
是( 扌 )，从部首可以知道这个字的意思与( 手 )有
关。“摘”字在书写时右边“冂”里是“( 古 )”字，
不能写成“ ”。
摘 摘 摘 ( 摘花 )
商 商 商 ( 商量 )
3．连一连，读一读。
挖
夕阳
数
捉
野菜
赏
看
蜻蜓
采
明月 野花 星星
4．仿照例句，发挥想象，补充句子。
试着把词语和意思连起来！
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。
最古老的、未开发的。 一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 空阔辽远，没有边际。
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的 祖先，
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
学习本文时，先找一找爷爷说什么是我们祖 先的摇篮，再看看作者由此联想到我们的祖先是 怎样生活的。在理解诗歌内容的同时练习有感情 地朗读诗歌。
自由读第1小节，说一说：什么 是祖先的摇篮？
祖先的摇篮
爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
二年级下册语文课件-23.祖先的摇篮｜人教(部编版) (共19张PPT)
（1）说说：诗中写祖 先在这里干什么？ （2）想象一下，如果 你也像祖先一样在原 始森林里做这些事， 会有怎样的感觉？
读了这首诗，你懂得了什么？
热爱大自然 和大自然和谐相处
1.让我们展开想象，画一画祖先在摇篮 中会做的事。
2.面对祖先的摇篮——原始 森林，你会想些什么。
再见
谢谢大家
谢谢大家
再见
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十分感谢大家，再见！
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单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。根据需要可酌情增减文 字，以便观者准确的理解您传达的思想。
“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时， 我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨 析，如淘、陶、萄等。
一望无边：一眼看不到边际，形容地 域十分辽阔。 遥远：距离长远，时间久远。 苍苍茫茫：辽阔遥远而望什么样子。
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住 了蓝天。
再读诗文，找一找有关诗句，说说课
文中为什么把原始森林称作“祖先的
摇篮”？
照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的
摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
）,是（ ）的摇篮。
我们的祖先在他们的摇篮里干了些 什么？
摘野果 看蘑菇打伞 捉红蜻蜓
掏鹊蛋 和野兔赛跑 逗小松鼠 采野蔷薇 逮绿蝈蝈
说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥 远的回忆？
第二部分：第 2、3小节：介绍了 我们的祖先在原始 森林这摇篮中是如 何生活的。
第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先 的摇篮。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森 林的感叹。
1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习3。
第二课时
原始森林给了你怎样的感觉？
读了这首诗，你懂得了什么？
热爱大自然 和大自然和谐相处
1.让我们展开想象，画一画祖先在摇篮 中会做的事。
2.面对祖先的摇篮——原始 森林，你会想些什么。
再见
谢谢大家
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“掏”的偏旁是“扌”，识记这个字时， 我们可以换一下偏旁，用形近字进行辨 析，如淘、陶、萄等。
一望无边：一眼看不到边际，形容地 域十分辽阔。 遥远：距离长远，时间久远。 苍苍茫茫：辽阔遥远而望什么样子。
那浓绿的树荫， 一望无边，遮住 了蓝天。
再读诗文，找一找有关诗句，说说课
文中为什么把原始森林称作“祖先的
摇篮”？
照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的
摇篮。
那（
），是（ ）的摇篮。
那（
）,是（ ）的摇篮。
我们的祖先在他们的摇篮里干了些 什么？
摘野果 看蘑菇打伞 捉红蜻蜓
掏鹊蛋 和野兔赛跑 逗小松鼠 采野蔷薇 逮绿蝈蝈
说说“祖先的摇篮”还有怎样美好而遥 远的回忆？
第二部分：第 2、3小节：介绍了 我们的祖先在原始 森林这摇篮中是如 何生活的。
第三部分：第4小节：概括总结，原始森林是祖先 的摇篮。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森 林的感叹。
1.有感情地朗读课文。 2.完成课后练习3。
第二课时
原始森林给了你怎样的感觉？
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同学们，你们喜欢原始森林吗？
我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始 森林，感受一下祖先生活的环境吧。
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作者介绍
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掏 鹊 蛋
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精读课文
和野兔赛跑
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精读课文
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看蘑菇打伞
读一读，找 一找，圈一圈： 我们的祖先可能 会做些什么？
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精读课文
摘 野 果
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精读课文
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状元成才路
状元成才路 状元成才路
精读课文
圈一圈： 那时候小孩子 们可能会做些 什么呢？
那时候，
状元成才路 状元成才路
孩子们也在这里
状元成才路
逗(dòu)小松鼠， 状元成才路
采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)状吗元成才路 ？
状元成才路
也在这里
精读课文 爷爷说: 那原始森林 比作
状元成才路 状元成才路
2024《祖先的摇篮》PPT优秀课件
《祖先的摇篮》PPT优秀课件•祖先摇篮概述•祖先摇篮中的神话传说•祖先摇篮中的民间习俗•祖先摇篮中的文学艺术目•祖先摇篮中的科技智慧•当代社会如何传承和弘扬祖先摇篮文化录祖先摇篮概述01定义与背景定义祖先摇篮是指人类祖先发源地或早期人类活动的重要区域，承载着人类起源、迁徙、演化的历史信息。
背景祖先摇篮通常与考古发现、人类学研究等密切相关，是探索人类起源和文明发展的重要领域。
历史与文化价值历史价值祖先摇篮记录了早期人类的历史，包括生活方式、文化特征、社会结构等，对于了解人类历史具有重要意义。
文化价值祖先摇篮所蕴含的文化传统、艺术风格等是人类文化多样性的重要组成部分，对于促进文化交流、传承人类文明具有积极作用。
传承与发展现状传承祖先摇篮的传承通常通过口耳相传、文献记载、考古发掘等方式进行，需要得到社会各界的关注和保护。
发展现状随着科技的不断进步和人类对历史文化的日益重视，祖先摇篮的研究和保护工作得到了不断加强，同时也面临着诸多挑战和机遇。
祖先摇篮中的神话传说02描述宇宙形成前的混沌状态，盘古孕育其中。
混沌初开开天辟地身躯化万物盘古劈开混沌，开辟出天地的神奇场景。
盘古死后，身躯各部分化为山川、河流、草木等万物。
030201盘古开天辟地共工与颛顼争帝，失败后怒触不周山，导致天塌地陷。
共工触山女娲炼五色石补天，拯救苍生。
女娲补天女娲用黄土和水捏制成人形，赋予生命，繁衍人类。
抟土造人女娲补天造人03创制八卦根据自然规律，伏羲创制出八卦，成为中华文化的基石之一。
01伏羲形象描述伏羲的外貌特征和神性。
02观天地万物伏羲观察天地万物，领悟自然规律。
伏羲创制八卦神农尝百草神农形象描述神农的外貌特征和神性。
亲尝百草神农亲自品尝各种草木，辨别药性。
创立中医根据草木的药性，神农创立中医，为后世医学发展奠定基础。
祖先摇篮中的民间习俗03祭祀目的祭祀时间祭祀方式祭祀场所祭祀祖先仪式01020304缅怀先人、祈求祖先保佑家族平安繁荣。
部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》PPT教学电子课件
17
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢第三小节出现了哪些事物？
松鼠
野蔷薇
蜻蜓
蝈蝈
18
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢ 作者设想孩子在原始森林 里做什么呢？
逗松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 ➢ 你如果像祖先一样在苍苍 茫茫的原始森林里生活，你会 做什么？
19
局部探究
那• 回• 忆• ， 多么美好，
又那么遥远……
➢加点字指什么？ 第2、3小节作者的想象。
20
拓展延伸
想象：在祖先的摇篮里，人们还会做什 么？仿照第2小节或第3小节写一写。
21
拓展延伸
你喜欢原始森林吗？为什么？
22
拓展延伸
你有什么感想？
23
作业布置
1．为保护原始森林做一期 黑板报，增加对原始森林的了解， 提高生态保护意识。
9
作业布置
1．熟记重点字词。 2．熟读诗歌。
10
祖先的摇篮第2课时
谈话导入
祖先的摇篮
12
局部探究
思考问题 作者设想的祖先在原始森林有什么活动？ 作者为什么会在文末发出感慨？
13
局部探究
那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。 你能仿照画横线的词语再写几个吗？ Nhomakorabea浅蓝
淡绿
大红
14
局部探究
我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？
zǔ
dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏 逗蔷薇逮忆
6
初读诗歌，掌握字词
部编版二年级语文祖先的摇篮优秀课件
摘野果 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 采野蔷薇
逗小松鼠
逮绿蝈蝈
摘野果 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 采野蔷薇 逗小松鼠 逮绿蝈蝈
摘野果 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 采野蔷薇 逗小松鼠 逮绿蝈蝈
扌摘野果 扌掏鹊蛋 扌捉红蜻蜓 爫采野蔷薇 辶逗小松鼠 辶逮绿蝈蝈
掏鹊蛋
掏：用手或工具伸进物体的口， 把东西弄出来。
掏（ ）
掏耳朵
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
仿照第2、3小节，写一写
我想—— 我们的祖先， 可曾在
可曾在
那时候，
孩子们也在这里
，
，
？
Hale Waihona Puke ？ 也在这里，，
摇篮
蓝天是摇篮， 摇着星宝宝， 白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。
花园是摇篮， 摇着花宝宝， 风儿轻轻吹， 花宝宝睡着了。
大海是摇篮， 摇着鱼宝宝， 浪花轻轻飘， 鱼宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮， 摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱， 宝宝睡着了。
23.祖先的摇篮
德阳市第一小学校 李尚谦
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
？
？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！”
那回忆 多么美好， 又那么遥远……
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
那浓绿的树荫 一望无边，遮住了蓝天。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边 遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
【新部编版】二年级下册《祖先的摇篮》 PPT优秀课件4
( 挖 )野菜 ( 看 )夕阳 ( 赏 )明月 ( 数 )星星
……
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
放飞想象
我们的祖先还会在 这绿色的摇篮里做些什 么呢？
我想—— 我们的祖先， 可曾在
可曾在
那时候，
孩子们也在这里
，
，
？
？ 也在这里
，，Biblioteka ？？风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
23 祖先的摇篮
祖
祝福视
自读要求：
1.自由朗读一遍课文，读准字音， 读通句子。
2.想一想：“祖先的摇篮”指的 是什么？用“--”在文中划出相关句 子。
tāo
dòu
dǎi guō
掏鸟蛋 逗松鼠 逮蝈蝈
qiáng wēi
yì
蔷 薇 回忆
掏鸟蛋 逗松鼠 逮蝈蝈
蔷薇
回忆
蔷薇
掏鸟蛋 逗松鼠 逮蝈蝈
1.用手或工具伸 进物体的口，把 东西弄出来。
2.挖。
摘掏
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
摘野果 采蘑菇 掏鹊蛋 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
蔷薇
回忆
真有意思， na
这是多大的摇篮啊！
à
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
……
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
放飞想象
我们的祖先还会在 这绿色的摇篮里做些什 么呢？
我想—— 我们的祖先， 可曾在
可曾在
那时候，
孩子们也在这里
，
，
？
？ 也在这里
，，Biblioteka ？？风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
23 祖先的摇篮
祖
祝福视
自读要求：
1.自由朗读一遍课文，读准字音， 读通句子。
2.想一想：“祖先的摇篮”指的 是什么？用“--”在文中划出相关句 子。
tāo
dòu
dǎi guō
掏鸟蛋 逗松鼠 逮蝈蝈
qiáng wēi
yì
蔷 薇 回忆
掏鸟蛋 逗松鼠 逮蝈蝈
蔷薇
回忆
蔷薇
掏鸟蛋 逗松鼠 逮蝈蝈
1.用手或工具伸 进物体的口，把 东西弄出来。
2.挖。
摘掏
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
摘野果 采蘑菇 掏鹊蛋 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
蔷薇
回忆
真有意思， na
这是多大的摇篮啊！
à
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
【新部编版】二年级下册《祖先的摇篮》 PPT优秀课件1
人教版（部编）二年级下册
23.祖先的摇篮
亳州市谯城区青云分校 郭始 意思 浓绿 蓝天 野果 野兔 赛跑 回忆 一望无际
初读感知
读完课文，你知道什 么是我们祖先的摇篮了吗？
原始森林
感受祖先生活之快乐
我们的祖先是怎 样在原始森林里
生活的呢？
拓展延伸
画一画
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。
3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
组词： （采摘） （ 摘果）
组词： （掏钱） （掏出）
讨论：如何记 忆字形，如何 把字写好看。
练一练
那苍苍茫茫的原始森林 ，是祖 先的摇篮。 那（蓝蓝的大海 ），是（ 鱼儿 ）的摇 篮。 那（ 松软的泥土 ），是（ 种子 ）的摇 篮。
想一想
祖先的摇篮怎 样才能保持长久， 不被污染？
23.祖先的摇篮
亳州市谯城区青云分校 郭始 意思 浓绿 蓝天 野果 野兔 赛跑 回忆 一望无际
初读感知
读完课文，你知道什 么是我们祖先的摇篮了吗？
原始森林
感受祖先生活之快乐
我们的祖先是怎 样在原始森林里
生活的呢？
拓展延伸
画一画
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。
3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
组词： （采摘） （ 摘果）
组词： （掏钱） （掏出）
讨论：如何记 忆字形，如何 把字写好看。
练一练
那苍苍茫茫的原始森林 ，是祖 先的摇篮。 那（蓝蓝的大海 ），是（ 鱼儿 ）的摇 篮。 那（ 松软的泥土 ），是（ 种子 ）的摇 篮。
想一想
祖先的摇篮怎 样才能保持长久， 不被污染？
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句段导读
3.那回忆多么美好，又那么遥远……
这句话要抓住“美好”和“遥远”两个词语去体会。“美好”是因为 过去的原始森林没有被破坏，“遥远”是这这一切美好都是过去的事情 了。现在的原始森林被人类破坏了，呼吁同学们保护环境，人人有责。
课后习题
1.读拼音，写词语。 yáolán nónglǜ yáoyuǎn zǔxiān cāngmáng
词汇积累
近反义词辨析
★反义词：浓绿——鲜红 遥远——附近 遮住——暴露 一望无边——一衣带水
辨析：遥远——附近 遥远：很远的地方。 附近：很近的地方。 例句：我们虽然住在附近，但是心离得很遥远。
句段导读
1.爷爷说：那原始森林是祖先的摇篮。真有意思，这是多 大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
（ ） （ ） （ ）（ ）
【参考答案】始 开始；想 想象；忆 回忆；荫 树荫
课后习题
4.填上合适的词。
（ ）的树荫 （ ）的草地 （
）的松鼠
（ ）野果
（ ）鹊蛋
（
）野蔷薇
【参考答案】浓绿 一望无边 可爱；摘 掏 釆
课后习题
5.根据课文内容填空。 （1）文中“祖先的摇篮”指的是什么？
（2）我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？
【参考答案】摇篮 浓绿 遥远 祖先 苍茫
课后习题
2.比一比，组词语。 始（ ） 思（ ） 忆（ ） 远（ ） 祖（ ） 抬（ ） 想（ ） 亿（ ） 院（ ） 组（ ）
【参考答案】开始 抬头；思念 想象；回忆 一亿；远处 院 子；祖先 组长
课后习题
3. 连线组字并用字组词。 女相 台 心
忄艹 乙阴
这句话点明了祖先的摇篮是指原始森林，并具体说明了祖先的摇篮是 什么样子的。抓住句子中的“大” “一望无边”和“浓绿”三个词语， 体会祖先摇篮的大和绿的特点。
句段导读
2.我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋 ？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
这句话写出了我们的祖先在摇篮里都做了什么。抓住“摘”“掏”“ 赛跑”“看”等一系列动词，想象我们的祖先在摇篮里还能做些什么， 进行想象说话，培养学生的口语表达能力，激发学生的学习兴趣。
第23课
祖先的摇篮
走进课文
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 一望无边， 那浓绿的树阴 遮住了蓝天。
我们的祖先， 可曾在这些大树上， 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上， 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
走进课文
那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
【参考答案】 （1）祖先的摇篮是指原始森林。（2）摘野果 、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞。
会写的字
wàng
望
组词：（望见）（看望） 造句：我希望自己期末考 个好成绩。
会写的字
zhāi
摘
组词：（采摘）（摘要） 造句：秋天来了，我们一 起去摘苹果。
会写的字
tāo
掏
组词：（掏洞）（掏钱） 造句：他经常上树掏鸟蛋。
会写的字
dàn
蛋
组词：（鸡蛋）（鸭蛋） 造句：今天我家的母鸡下 了一个蛋。
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！" 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
走进课文
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
会写的字
zǔ
祖
组词：（祖父）（祖先） 造句：我们要继承祖先的优良 传统。
会写的字
ā
啊
组词：（啊哈）（啊呀） 造句：今天的天气真好啊！
会写的字nóng浓源自组词：（浓茶）（浓厚） 造句：他长着浓浓的眉毛。
会写的字
yì
忆
组词：（回忆）（记忆） 造句：童年的回忆中充满 了快乐。
词汇积累
摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动 等的发源地。
（例句：天空是鸟儿的摇篮。） 遥远: 辽远;长远。
（例句：星星离我们很遥远。） 苍苍茫茫:无边无际、空阔辽远 ;模糊不清楚的样子。
（例句：苍苍茫茫的大地上都是雪花。）
词汇积累
近反义词辨析
★近义词：浓绿——嫩绿 遮住——盖住 遥远——辽远 一望无边——一望无际
辨析：遥远——辽远 同：都可以指地方、路途等的长远。 异：“遥远”指很远；“辽远”指遥远。“遥远”还可指未来的理想、 岁月前途等方面，如遥远的年代、遥远的未来。“辽远”无此用法。 例句：现在人类可以测算出遥远的星星在辽远的天空里到底有多大。