时间序列分析教学提纲

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时间序列教学大纲

时间序列教学大纲

时间序列分析教学大纲编写说明由于社会经济现象往往受许多因素的影响,且这些因素之间又保持着错综复杂的联系,因而运用结构式的因果模型进行分析和预期往往比较困难,而根据其自身的变动规律建立动态模型(即时间序列分析)则往往行之有效。

时间序列分析着重研究具有随机性的动态数据,近些年来,借助于依时间推移变量之间的相关结构来研究数据变化规律,即时域方法的理论和方法日趋成熟,内容极为丰富。

这对于分析、探索社会经济现象的动态结构和发展变动规律,进而对未来状态进行预测控制提供了现实可能性。

本课程主要采用多媒体教学方式,在讲授理论与方法的同时,更加注重理论与实际相结合,培养学生运用所学知识对现实经济问题进行分析和处理的能力。

另外,学生在学习时,要侧重于对课程理论与方法原理的理解,并学会运用相关软件进行数据处理,包括模型的建立、参数估计、模型精度评价以及模型的应用,通过对结果的分析以达到探索社会经济现象的动态结构和发展变动规律的目的。

学生在学习本课程前,必须先修《高等数学》,《统计学》(含经济统计和数理统计)等课程。

本大纲适用于财经类院校各专业。

本课程约需68学时,根据各类专业具体情况相应调整。

按照新的形势要求和我校课程改革的设想,我们第三次对本大纲进行修订,由李双成老师、李春林老师修正、审核,定稿。

数学与统计学学院数量经济教研室课时分配表目录第一章绪论第一节时间序列分析的一般问题第二节时间序列的建立第三节确定性时间序列分析方法概述第四节随机时间序列分析的几个基本概念第二章平稳时间序列模型第一节一阶自回归模型第二节一般自回归模型第三节移动平均模型第四节自回归移动平均模型第三章ARMA模型的特征第一节格林函数和平稳性第二节逆函数和可逆性第三节自协方差函数第四节自谱第四章平稳时间序列模型的建立第一节模型识别第二节模型定阶第三节模型参数估计第四节模型的适应性检验第五章平稳时间序列预测第一节正交投影预测(几何预测法)第二节条件期望预测第三节指数平滑预测―ARMA模型特例第六章非平稳时间序列分析第一节非平稳性的检验第二节平稳化方法第三节齐次非平稳序列模型第四节非平稳时间序列的组合模型第七章季节时间序列分析方法第一节简单随机时序模型第二节乘积季节模型第三节季节时序模型的建立第四节X-11方法简介第八章传递函数模型第一节模型简介第二节传递函数模型的识别第三节传递函数模型的拟合及检验第九章条件异方差模型第一节ARCH模型第二节GARCH 模型第三节GARCH模型的变体第四节GARCH模型拟合步骤第一章绪论【教学目的与要求】了解时间序列的含义、主要分类及建立,了解时间序列分析的作用,以及确定性时间序列分析方法和随机时间序列的几个基本概念。

第四章教案++时间序列分析

第四章教案++时间序列分析

第四章时间序列分析(一)教学目的通过本章的学习,掌握时间序列的概念、类型,学会各种动态分析指标的计算方法。

(二)基本要求要求学会各种水平和速度指标的计算方法,并能对时间序列的长期趋势进行分析和预测。

(三)教学要点1、时间序列的概念与种类;2、动态分析指标的计算;3、长期趋势、季节变动的测定。

(四)教学时数7——10课时(五)教学内容本章共分四节:第四章时间数列分析本章前一部分利用时间数列,计算一系列分析指标,用以描述现象的数量表现。

后一部分根据影响事物发展变化因素,采用科学的方法,将时间数列受各类因素(长期趋势、季节变动、循环变动和不规则变动)的影响状况分别测定出来,研究现象发展变化的原因及其规律性,为预测未来和决策提供依据。

第一节时间数列分析概述一、时间数列的概念时间数列:亦称为动态数列或时间序列(Time Series),就是把反映某一现象的同一指标在不同时间上的取值,按时间的先后顺序排列所形成的一个动态数列。

时间数列的构成要素:1.现象所属的时间。

时间可长可短,可以以日为时间单位,也可以以年为时间单位,甚至更长。

2.统计指标在一定时间条件下的数值。

二、时间数列的分类时间数列的分类在时间数列分析中具有重要的意义。

因为,在很多情况下,时间数列的种类不同,则时间数列的分析方法就不同。

因此,为了能够保证对时间数列进行准确分析,则首先必须正确判断时间数列的类型。

而要正确判断时间数列的类型,其关键又在于对有关统计指标的分类进行准确理解。

由于时间数列是由统计指标和时间两个要素所构成,因此时间数列的分类实际上和统计指标的分类是一致的。

时间数列分为:总量指标时间数列、相对指标时间数列和平均指标时间数列。

(一)总量指标时间数列总量指标时间数列:又称为绝对数时间数列,是指由一系列同类的总量指标数值所构成的时间数列。

它反映事物在不同时间上的规模、水平等总量特征。

总量指标时间数列又分为时期数列和时点数列。

1.时期数列:是指由反映某种社会经济现象在一段时期内发展过程累计量的总量指标所构成的总量指标时间数列。

《时间序列分析》课程教学大纲

《时间序列分析》课程教学大纲

《时间序列分析》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目标本课程的目的是使学生掌握时间序列分析的基本理论和方法,让学生借助计算机的存储功能和计算功能来抽象掉其深奥的数学理论和复杂的运算,通过建模练习来掌握时间序列分析的基本思路和方法。

第一,通过这门课程的学习,培养学生对分析方法的理解,使学生初步掌握分析随机数据序列的基本思路和方法。

第二,通过这门课程的学习,使得学生能够运用时间序列分析知识和理论去分析、解决实际问题。

第三,通过这门课程的学习,提高学生利用时间序列的基本思想来处理实际问题,为后续学习打下方法论基础。

三、教学学时分配《时间序列分析》课程理论教学学时分配表《时间序列分析》课程实验内容设置与教学要求一览表四、教学内容和教学要求第一章时间序列分析简介(学时4)(一)教学要求通过本章内容的学习,了解时间序列的定义,理解时间序列的常用分析方法,掌握随机过程、平稳随机过程、非平稳随机过程、自相关基本概念。

(二)教学重点与难点教学重点:时间序列的相关概念。

教学难点:随机过程、系统自相关性。

(三)教学内容第一节引言第二节时间序列的定义(拟采用慕课或翻转课堂)第三节时间序列分析方法1.描述性时序分析2.统计时序分析第四节时间序列分析软件第五节上机指导1.创建时间序列数据集2.时间序列数据集的处理本章习题要点:1、基本概念和特征;2、软件基本操作。

第二章时间序列的预处理(学时6)(拟采用慕课或翻转课堂)(一)教学要求通过本章内容的学习,了解平稳时间序列的定义,理解平稳性和随机性检验的原理,掌握平稳性和随机性检验的方法。

(二)教学重点与难点教学重点:平稳时间序列的定义及统计性质。

教学难点:时间序列的相关统计量。

(三)教学内容第一节平稳性检验1.特征统计量2.平稳时间序列的定义3.平稳时间序列的统计性质4.平稳时间序列的意义5.平稳性的检验第二节纯随机性检验1.纯随机序列的定义2.白噪声序列的性质3.纯随机性的检验第二节上机指导1.绘制时序图2.平稳性与纯随机性检验本章习题要点:1、绘制给定时间序列的相关图;2、计算给定时间序列的相关统计量;3、检验序列的平稳性及纯随机性。

《时间序列分析》课程教学大纲

《时间序列分析》课程教学大纲

《时间序列分析》课程教学大纲课程编号:33330775课程名称:时间序列分析课程基本情况:1.学分:3 学时:51学时(课内学时:45 课内实验:6)2.课程性质:专业必修课3.适用专业:统计学适用对象:本科4.先修课程:概率论、数理统计、随机过程5.首选教材:王燕:《应用时间序列分析》,中国人民大学出版社,2008出版。

备选教材:王振龙等编著:《时间序列分析》,中国统计出版社,2000年。

6.考核形式:闭卷考试7.教学环境:多媒体教室及实验室一、教学目的与要求本课程是数理统计学的一个重要分支,先期需完成的课程有概率论、随机过程。

通过本课程的学习,使学生掌握时间序列数据的分析方法,包括时间序列简介、平稳时间序列分析、时间序列分解、非平稳序列的随机分析、多元时间序列分析。

利用Eviews软件进行本课程的实验教学。

二、教学内容及学时分配课程内容及学时分配表三、教学内容安排第一章时间序列分析简介【教学目的】1、了解时间序列的定义及常用分析方法;2、掌握时间序列的几个基本概念:随机过程、平稳随机过程、非平稳随机过程、自相关、记忆性。

【教学重点】时间序列的相关概念。

【教学难点】随机过程、系统自相关性。

【教学方法】课堂讲授【教学内容】第一节时间序列的定义第二节时间序列分析方法第三节时间序列分析软件EVIEWS简介第二章时间序列的预处理【教学目的】1、掌握平稳性检验的原理和方法;2、掌握纯随机性检验的原理和方法。

【教学重点】平稳时间序列的定义及统计性质。

【教学难点】时间序列的相关统计量。

【教学方法】课堂讲授【教学内容】第一节平稳性检验一、特征统计量二、平稳时间序列的定义三、平稳时间序列的统计性质四、平稳时间序列的意义五、平稳时间序列的检验第二节纯随机性检验一、纯随机序列的定义二、白噪声序列的定义三、纯随机性检验第三章平稳时间序列序列分析【教学目的】1、理解ARMA模型的定义及性质。

2、掌握平稳序列建模方法。

3、掌握平稳时间序列的预测【教学重点】平稳时间序列建模【教学难点】模型识别,参数估计,序列预测【教学方法】课堂讲授与上机实验【教学内容】第一节方法性工具一、差分运算二、延迟算子三、线性差分方程第二节 ARMA模型的性质一、AR模型二、MA模型三、ARMA模型第三节平稳序列建模一、建模步骤二、样本自相关系数与偏相关系数三、模型识别四、参数估计五、模型检验六、模型优化第四节序列预测一、线性预测函数二、预测方差最小原则三、线性最小方差预测的性质四、修正预测第四章非平稳序列的确定性分析【教学目的】1、理解时间序列的分解原理。

应用时间序列分析第五版教学设计 (2)

应用时间序列分析第五版教学设计 (2)

应用时间序列分析第五版教学设计一、教学目标通过本课程的学习,学生应该能够:1.了解时间序列分析的基本概念和应用;2.理解时间序列的基本模型和预测方法;3.学会使用R语言进行时间序列分析和建模;4.掌握时间序列分析在实践中的应用。

二、教学内容第一章时间序列分析基础1.时间序列的基本概念;2.时间序列的基本特征;3.历史数据的收集和整理方法。

第二章时间序列预测方法1.常见的时间序列预测方法;2.应用ARIMA模型进行时间序列预测;3.应用指数平滑法进行时间序列预测。

第三章时间序列建模1.时间序列建模的概念;2.时间序列建模的步骤;3.应用R语言进行时间序列建模。

第四章时间序列分析的应用1.时间序列分析在金融领域的应用;2.时间序列分析在经济领域的应用;3.时间序列分析在科学研究中的应用。

三、教学方法通过结合理论讲解、课堂案例演示、R语言实践、小组讨论等方式,达到理论与实践相结合的教学效果。

四、教学进度1.第一周:时间序列分析基础–时间序列的基本概念;–时间序列的基本特征;–历史数据的收集和整理方法。

2.第二周:时间序列预测方法–常见的时间序列预测方法;–应用ARIMA模型进行时间序列预测;–应用指数平滑法进行时间序列预测。

3.第三周:时间序列建模–时间序列建模的概念;–时间序列建模的步骤;–应用R语言进行时间序列建模。

4.第四周:时间序列分析的应用–时间序列分析在金融领域的应用;–时间序列分析在经济领域的应用;–时间序列分析在科学研究中的应用。

5.课程设计与实践五、教学评估1.课堂参与度:占对总评成绩的20%2.课堂作业表现:占对总评成绩的30%3.课程设计报告:占对总评成绩的20%4.期末考试成绩:占对总评成绩的30%六、实践任务完成一个基于时间序列分析的项目实践,要求包括数据收集、数据处理、时间序列建模、时间序列预测和模型验证等环节,并形成一份完整的项目报告。

《金融时间序列分析》课程教学大纲

《金融时间序列分析》课程教学大纲

《金融时间序列分析》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码:2.课程名称:金融时间序列分析3.英文名称:Analysis of Financial Time Series4.课程类别:专业必修课5.学时:48(实验学时10)6.学分:37.适用对象:金融工程专业8.考核方式:考查(闭卷考试或者撰写课程论文)9.先修课程:微积分、线性代数、概率论与数理统计、统计学、金融学等。

二、课程简介中文简介金融时间序列分析主要探讨如何运用时间序列分析方法定量分析和描述具有随机特征的金融变量的动态发展规律和金融变量之间的相互关系。

金融时间序列分析根据时序分析方法对金融现象进行认识分析,并使用时间序列分析的相关软件,具有较强的应用性和可操作性。

本课程主要介绍金融时间序列分析的基本理论和方法,包括AR模型、MA模型、ARMA模型、非平稳时序模型、单位根检验法、向量自回归模型、协整与误差修正模型和GARCH模型等。

英文简介Analysis of financial time series mainly discusses how to use time series analysis method to quantitatively analyze and describe the dynamic development law of financial variables with stochastic characteristics and the relationship between financial variables. Analysis of financial time series recognizes and analyses financial phenomena according to time series analysis method, and uses related software of time series analysis, which has strong applicability and operability. This course mainly introduces the basic theories and methods of financial time series analysis, including AR model, MA model, ARMA model, non-stationary time series model, unit root test, vector autoregressive model, co-integration and error correction model and GARCH model.三、课程性质与教学目的本课程是统计学、应用统计学、数学与应用数学、金融学、投资学与保险学等专业的专业选修课,教学的主要目的在于向学生介绍现代金融时间序列的基础理论、模型和方法,培养学生在经济金融理论的基础上,借助时间序列分析软件建立金融时间序列模型的能力,拓宽学生分析、研究现实经济金融问题的思路,增强学生的数量分析和实际动手能力,从而为对我国金融市场进行实证研究打下坚实基础。

《时间序列分析》课程教学大纲(本科)

《时间序列分析》课程教学大纲(本科)

《时间序列分析》课程教学大纲课程编号:07245课程名称:时间序列分析英文名称:Time Series Analysis课程类型:专业方向课课程要求:限选课学时/学分:56^.5 (讲课学时:48实验学时:0上机学时:8)开课学期:7适用专业:数学与应用数学授课语言:中文课程网站:无一、课程性质与任务《时间序列分析》是高等院校应用数学类专业的一门专业理论课。

通过本门课程的教学, 使学生较系统、完整的了解线性回归理论和时间序列分析的基本理论,学会运用线性回归理论和时间序列分析理论构建数学模型,解决现实生产和生活中的实际问题。

时间序列分析的理论被广泛应用于经济学、生物医学、人口统计等多门学科领域,本课程的任务是使学生能够根据所学理论解决各个领域中的数学建模问题,并通过学习并使用统计软件Eviews,会对模型中的数据进行处理,得到符合实际的结论。

二、课程与其他课程的联系《时间序列分析》课程作为数学专业的专业课程之一,以《概率论》、《数理统计》为主要理论基础,并涉及到《数学分析》和《高等代数》的学科的应用。

该门学科紧密联系实际, 并紧跟时代发展前沿,在大数据时代,本学科能将数学系学生所学专业知识直接转化为解决数据分析问题方法和手段。

三、课程教学目标1.通过《时间序列分析》课程的学习,掌握时间序列的基本定义、模型建立前期数据处理、模型选择和建立等基本理论。

学生学会ARMA模型的预处理、模型识别、模型优化及预测。

并在该基础模型的基础上,掌握非平稳时间序列的基础知识和相应主要模型的构建。

掌握条件异方差模型的建立和应用,掌握伪回归的判定和协整理论。

要求学生能够熟练应用统计软件,如Eviews、STATA等。

(支撑毕业要求指标点4.1)2.通过学习,培养学生应用能力。

将所学的时间序列分析模型理论,利用实际数据,进行模型选择,对数据进行分析和处理,根据理论要求选择适当的模型,并能够准确进行模型建立和参数估计,并根据模型优化理论选择最优模型。

应用时间序列分析教学大纲

应用时间序列分析教学大纲

应用时间序列分析教学大纲课程编号:课程名称:应用时间序列分析英文名称:学时:40(理论)+16(实验)学分:3适用专业:统计学、数学-经济实验班课程性质:选修课程:高等数学、线性代数、概率论、数理统计一、课程教学目标时间序列分析是金融学研究中重要的应用分析工具,通过本课程的学习让学生掌握时间序列分析的基本原理、方法、模型,重点培养学生运用相关软件包进行金融学定量实证分析的能力,为以后的理论应用研究打下坚实的基础。

本课程要求学生掌握时间序列分析的基本概念和模型,掌握用时间序列模型进行基本实证分析的方法。

二、教学内容及基本要求第一章绪论第一节时间序列分析的一般问题及时间序列的建立(1)了解时间序列的含义及时间序列的主要分类;了解时间序列分析的主要方法及其应用领域;了解时间序列分析与数理统学的主要区别;(2)了解时间序列数据的采集,掌握离群点的检验与处理,理解缺损值的补足方法。

第二节确定性时序分析方法概述和几个基本概念(1)理解时间序列的构成因素及几个常用的模型;掌握移动平均法、指数平滑法、时间回归法和季节周期预测法;(2)了解随机过程的概念;理解平稳随机过程、自相关和动态性概念。

第二章平稳时间序列模型第一节一阶自回归模型(1)了解一阶自回归模型的特点;理解AR(1)与普通一元线性回归的关系;了解相关序列的独立化过程和AR(1)模型的特例—随机游动。

第二节一般自回归模型(1)掌握AR(2)模型的假设和结构;理解一般自回归模型。

第三节移动平均模型(1)理解一阶移动平均模型MA(1)和一般移动平均模型。

第四节自回归移动平均模型(1)理解ARMA(2,1)模型的基本假设和结构,了解其相关序列的独立化过程及其与AR(1)的区别;(2)了解ARMA(2,1)模型的非线性回归及其其他特殊情形;了解ARMA(n,n-1)模型与ARMA(n,m)模型。

第三章ARMA模型的特性第一节格林函数和平稳性(1)理解线性常系数差分方程及其解的一般形式;掌握AR(1)系统的格林函数的形式和AR(1)模型的后移算子表达式。

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1.1时间序列定义: 时间序列是指将某种现象某一个统计指标在不同时间上的各个数值,按时间先后顺序排列而形成的序列. 构成要素:现象所属的时间,反映现象发展水平的指标数值.要素一:时间t;要素二:指标数值。 1.2时间序列的成分: 一个时间序列中往往由几种成分组成,通常假定是四种独立的成分——趋势T、循环C、季节S和不规则I。 T 趋势通常是长期因素影响的结果,如人口总量的变化、方法的变化等。 C任何时间间隔超过一年的,环绕趋势线的上、下波动,都可归结为时间序列的循环成分。 S许多时间序列往往显示出在一年内有规则的运动,这通常由季节因素引起,因此称为季节成分。目前,可以称之为“季节性的周期”,年或者季节或者月份。 I时间序列的不规则成分是剩余的因素,它用来说明在分离了趋势、循环和季节成分后,时间序列值的偏差。不规则成分是由那些影响时间序列的短期的、不可预期的和不重复出现的因素引起的。它是随机的、无法预测的。 四个组成部分与观测值的关系可以用乘法模型或者加法模型或者综合。 1.3预测方法的选择与评估 方法P216 三种预测方法:移动平均法、加权移动平均法和指数平滑法。因为每一种方法的都是要“消除”由时间序列的不规则成分所引起的随机波动,所以它们被称为平滑方法。平滑方法对稳定的时间序列——即没有明显的趋势、循环和季节影响的时间序列——是合适的,这时平滑方法很适应时间序列的水平变化。但当有明显的趋势、循环和季节变差时,平滑方法将不能很好地起作用。 移动平均法使用时间序列中最近几个时期数据值的平均数作为下一个时期的预测值。移动平均数的计算公式如下:

指数平滑法模型: 式中Ft+1——t+1期时间序列的预测值; Yt——t期时间序列的实际值; Ft——t期时间序列的预测值; α——平滑常数(0≤α≤1)。

均方误差是常用的(MSE) 标准误差定义为各测量值误差的平方和的平均值的平方根。 设n个测量值的误差为ε1、ε2……εn,则这组测量值的标准误差σ等于: 数理统计中均方误差是指参数估计值与参数真值之差平方的期望值,记为MSE。MSE是衡量“平均误差”的一种较方便的方法,MSE可以评价数据的变化程度,MSE的值越小,说明预测模型描述实验数据具有更好的精确度。与此相对应的,还有均方根误差RMSE、平均绝对百分误差等等。

时间序列平稳性的定义 假定某个时间序列由某一随机过程(stochastic process)生成,即假定时间序列{Xt}(t=1, 2, …)的每一个数值都是从一个概率分布中随机得到的。如果经由该随机过程所生成的时间序列满足下列条件: 均值E(Xt)=m是与时间t 无关的常数; 方差Var(Xt)=s^2是与时间t 无关的常数; 协方差Cov(Xt,Xt+k)=gk 是只与时期间隔k有关,与时间t 无关的常数; 则称经由该随机过程而生成的时间序列是(弱)平稳的(stationary)。该随机过程便是一个平稳的随机过程(stationary stochastic process)。 例如,白噪声(white noise)过程就是平稳的: Xt=ut , ut~IIN(0,s^2) 因为它的均值为常数零;方差为常数s^2;所有时间间隔的协方差均为零。 但随机游走(random walk)过程是非平稳的: Xt=Xt-1+ut , ut~IIN(0,s^2), 因为尽管其均值为常数E(Xt)=E(Xt-1),但其方差Var(Xt)=ts^2非常数。 不过,若令DXt=Xt-Xt-1,则随机游走过程的一阶差分(first difference)是平稳的: DXt=Xt-Xt-1=ut ,ut~IIN(0,s^2) 一般地,在经济系统中,一个非平稳的时间序列通常均可通过差分变换的方法转换成为平稳序列。 指数平滑法有几种不同形式:一次指数平滑法针对没有趋势和季节性的序列,二次指数平滑法针对有趋势但 没有季节性的序列。术语“Holt-Winters法”有时特指三次指数平滑法。 所有的指数平滑法都要更新上一时间步长的计算结果,并使用当前时间步长的数据中包含的新信息。它们通过“混合”新信息和旧信息来实现,而相关的新旧信息的权重由一个可调整的拌和参数来控制。各种方法的不同之处在于它们跟踪的量的个数和对应的拌和参数的个数。 一次指数平滑法的递推关系特别简单:

其中, 是时间步长i上经过平滑后的值, 是这个时间步长上的实际(未平滑的)数据。你可以看到 是怎么由原始数据和上一时间步长的平滑值 混合而成的。拌和参数 可以是0和1之间的任意值,它控制着新旧信息之间的平衡:当 接近1时,我们就只保留当前数据点(即完全没有对序列进行平滑);当 接近0时,我们就只保留前面的平滑值(也就是说整个曲线都是平的)。 为何这个方法被称为“指数”平滑法?要找出答案,展开它的递推关系式即可知道:

从这里可以看出,在指数平滑法中,所有先前的观测值都对当前平滑值产生了影响,但它们所起的作用随着参数 的幂的增大而逐渐减小。那些相对较早的观测值所起的作用相对较小,这也就是指数变动形态所表现出来的特性。从某种程度上来说,指数平滑法就像是拥有

无限记 忆且权值呈指数级递减的移动平均法。(同时也要注意到所有权值的和,

等于1,因为当q<1 时,几何序列 。参见附录B的几何序列方面的信息。) 一次指数平滑所得的计算结果可以在数据集范围之外进行扩展,因此也就可以用来进行预测。预测也非常简单:

其中, 是最后一个已经算出来的值。也就是说,一次指数平滑法得出的预测在任何时候都是一条直线。 刚刚描述的一次指数平滑法适用于没有总体趋势的时间序列。如果用来处理有总体趋势的序列,平滑值将往往滞后于原始数据,除非 的值接近1,但这样一来就会造成不够平滑。 二次指数平滑法保留了趋势的详细信息,从而改正了这个缺点。换句话说,我们保留并更新两个量的状态:平滑后的信号和平滑后的趋势。它有两个等式和两个拌合参数:

我们先看看第二个等式。这个等式描述了平滑后的趋势。当前趋势的未平滑“值”是当前平滑值和上一个平滑值的差;也就是说,当前趋势告诉我们在上一个 时间步长里平滑信号改变了多少。要想使趋势平滑,我们用一次指数平滑法对趋势进行处理,并使用拌合参数 。为获得平滑信号,我们像上次那样进行一次混合,但要同时考虑到上一个平滑信号及趋势。第一个等式的最后那个项可以对当前平滑信号进行估计——假设在单个 时间步长里我们保持着上一个趋势。 若要利用该计算结果进行预测,我们就取最后那个平滑值,然后每增加一个时间步长,就在该平滑值上增加一次最后那个平滑趋势:

最后,我们给三次指数平滑法添加第三个量,用来描述季节性。我们有必要区分一下累加式和累乘式季节性,累加式对应的等式:

累乘式的等式:

其中,pi 是指“周期性”部分, 是这个周期的长度。前面的等式中也包含预测的等式。 所有的指数平滑方法都是基于递推关系的,这表明我们要先设定初始值才能使用它们。选择什么样的初始值并不特别重要:指数式衰减规律说明所有的指数平滑方法的“记忆”能力都是很短的,只需经过几个时间步长,初始值的影响就会变得微乎其微。一些合理的初始值:

对三次指数平滑法而言,我们必须初始化一个完整的“季节”的值,不过我们可以简单地设置为全1(针对累乘式)或全0(针对累加式)。只有当序列的长度较短时,我们才需要慎重考虑初始值的选取。 最后一个问题是如何选择拌合参数。 我的建议是反复试验。先试试0.2和0.4之间的几个值(非常粗略地),然后看看会得到什么结果。或者也可以为(实际数据和平滑算法的结果之间的)误差定 义一个标准,再使用一个数值优化过程来将误差最小化。就我的经验而言,一般没有必要弄得这么麻烦,原因至少有两个:数值优化是一个不能保证收敛的迭代过 程,最终你可能还需要花非常多时间将算法设计成收敛的。此外,任何这样的数值优化都受限于你选对误差进行最小化的表达式。问题是使误差最小化的参数值可能 并不能满足在解决方案中你想要看到的其他特性(也就是近似值的精确性和结果曲线的平滑程度之间的平衡),那么,到最后你才会发现,手动的计算方法往往更 好。不过,如果你要预测很多序列,花些精力构建一个能自动决定最优参数值的系统也是值得的,但要实现这个系统恐怕也并不容易。 最后,我想用一个例子来展示我们想从指数平滑法得到的结果。下图是一个经典的数据集,它显示的是每个月国际航班的旅客数量(单位:千人) 。该图显示了实际数据和三次指数近似值。1949—1957年用来“训练”生成它的算法,而1958—1960年都是预测数值。注意,这里的预测值与实际 数据相当接近——特别是它强烈的季节形态——持续了一段如此长的预测时段(整整三年!)。对于像这样简单的方法来说,是很不错的。

时间序列挖掘-预测算法-三次指数平滑法(Holt-Winters) 在时间序列中,我们需要基于该时间序列当前已有的数据来预测其在之后的走势,三次指数平滑(Triple/Three Order Exponential Smoothing,Holt-Winters)算法可以很好的进行时间序列的预测。 时间序列数据一般有以下几种特点:1.趋势(Trend) 2. 季节性(Seasonality)。 趋势描述的是时间序列的整体走势,比如总体上升或者总体下降。下图所示的时间序列是总体上升的:

季节性描述的是数据的周期性波动,比如以年或者周为周期,如下图:

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