高中生物人教版必修二教案 第二章《2.1.1 减数分裂和受精作用》教案
人教版教学教案减数分裂和受精作用
人教版教学教案减数分裂和受精作用第一章：减数分裂的概念与过程1.1 教学目标1.1.1 了解减数分裂的概念1.1.2 掌握减数分裂的过程1.2 教学重点与难点1.2.1 重点：减数分裂的概念1.2.2 难点：减数分裂的过程1.3 教学方法1.3.1 讲解法1.3.2 案例分析法1.4 教学内容1.4.1 减数分裂的概念介绍1.4.2 减数分裂的过程讲解1.5 课后作业1.5.1 结合教材，复习减数分裂的概念与过程1.5.2 完成课后练习题第二章：受精作用的概念与过程2.1 教学目标2.1.1 了解受精作用的概念2.1.2 掌握受精作用的过程2.2 教学重点与难点2.2.1 重点：受精作用的概念2.2.2 难点：受精作用的过程2.3 教学方法2.3.1 讲解法2.3.2 案例分析法2.4 教学内容2.4.1 受精作用的概念介绍2.4.2 受精作用的过程讲解2.5 课后作业2.5.1 结合教材，复习受精作用的概念与过程2.5.2 完成课后练习题第三章：减数分裂与受精作用的意义3.1 教学目标3.1.1 理解减数分裂与受精作用的意义3.2 教学重点与难点3.2.1 重点：减数分裂与受精作用的意义3.3 教学方法3.3.1 讲解法3.3.2 小组讨论法3.4 教学内容3.4.1 减数分裂的意义讲解3.4.2 受精作用的意义讲解3.5 课后作业3.5.1 结合教材，理解减数分裂与受精作用的意义3.5.2 完成课后练习题第四章：减数分裂与受精作用在生产中的应用4.1 教学目标4.1.1 了解减数分裂与受精作用在生产中的应用4.2 教学重点与难点4.2.1 重点：减数分裂与受精作用在生产中的应用4.3 教学方法4.3.1 讲解法4.3.2 案例分析法4.4 教学内容4.4.1 减数分裂在生产中的应用讲解4.4.2 受精作用在生产中的应用讲解4.5 课后作业4.5.1 结合教材，了解减数分裂与受精作用在生产中的应用4.5.2 完成课后练习题第五章：复习与测试5.1 教学目标5.1.1 复习减数分裂和受精作用的知识点5.1.2 提高学生的综合运用能力5.2 教学重点与难点5.2.1 重点：减数分裂和受精作用的知识点5.2.2 难点：综合运用能力5.3 教学方法5.3.1 讲解法5.3.2 测试法5.4 教学内容5.4.1 复习减数分裂和受精作用的知识点5.4.2 进行测试，检查学生的掌握情况5.5 课后作业5.5.1 根据测试结果，复习薄弱知识点5.5.2 完成课后练习题第六章：减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.1 教学目标6.1.1 理解减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.2 教学重点与难点6.2.1 重点：减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.3 教学方法6.3.1 讲解法6.3.2 小组讨论法6.4 教学内容6.4.1 减数分裂在生物进化中的作用讲解6.4.2 受精作用在生物进化中的作用讲解6.5 课后作业6.5.1 结合教材，理解减数分裂和受精作用在生物进化中的作用6.5.2 完成课后练习题第七章：减数分裂和受精作用相关实验7.1 教学目标7.1.1 掌握减数分裂和受精作用的相关实验方法7.1.2 学会分析实验结果7.2 教学重点与难点7.2.1 重点：实验方法的掌握7.2.2 难点：实验结果的分析7.3 教学方法7.3.1 实验演示法7.3.2 实践操作法7.4 教学内容7.4.1 减数分裂相关实验讲解7.4.2 受精作用相关实验讲解7.5 课后作业7.5.1 根据实验教材，复习实验方法及结果分析7.5.2 完成课后练习题第八章：减数分裂和受精作用与人类生殖8.1 教学目标8.1.1 了解减数分裂和受精作用在人类生殖中的重要性8.2 教学重点与难点8.2.1 重点：减数分裂和受精作用在人类生殖中的重要性8.3 教学方法8.3.1 讲解法8.3.2 案例分析法8.4 教学内容8.4.1 减数分裂在人类生殖中的作用讲解8.4.2 受精作用在人类生殖中的作用讲解8.5 课后作业8.5.1 结合教材，了解减数分裂和受精作用在人类生殖中的重要性8.5.2 完成课后练习题第九章：减数分裂和受精作用与遗传9.1 教学目标9.1.1 理解减数分裂和受精作用与遗传的关系9.2 教学重点与难点9.2.1 重点：减数分裂和受精作用与遗传的关系9.3 教学方法9.3.1 讲解法9.3.2 小组讨论法9.4 教学内容9.4.1 减数分裂与遗传的关系讲解9.4.2 受精作用与遗传的关系讲解9.5 课后作业9.5.1 结合教材，理解减数分裂和受精作用与遗传的关系9.5.2 完成课后练习题10.1 教学目标10.1.2 拓展相关研究领域10.2 教学重点与难点10.2.2 难点：拓展相关研究领域10.3 教学方法10.3.1 讲解法10.3.2 小组讨论法10.4 教学内容10.4.2 拓展相关研究领域讲解10.5 课后作业10.5.2 结合教材，了解减数分裂和受精作用的相关研究领域重点和难点解析重点环节1：减数分裂与受精作用的概念与过程解析：此环节需要重点关注，因为减数分裂和受精作用是生物学中的基础概念，理解这两个过程对于理解生物的生殖和遗传至关重要。
减数分裂和受精作用 说课稿 教案 教学设计
教师活动：展示个体精原细胞，提出问题：可能会产生哪些类型的染色体组合的精子？教师端平板ipad上打开动画模拟活动1—模型建构1（雄性个体精子染色体组成），请一个学生上来，在电脑界面上把相应的染色体拖动到精子内。
学生活动：拖动染色体，完成精子的染色体组成。
教师：是否正确？学生：正确。
还有别的染色体组成的精子吗？学生：没有。
教师活动：把四种染色体组成的精子和精原细胞用板图的形式黏贴在黑板上。
总结：染色体数目减半不是随意的减半，而是每对同源染色体各取一条的减半。
减数分裂采取什么策略使染色体数目减半呢？（分裂一次，复制两次）教师：把姐妹染色体单体黏贴在板画上，现在这个细胞就是初级精母细胞。
现在，要经过减数减数第一次分裂和减数第二次分裂使得染色体数目减半。
那么，减数第一次分裂染色体发生了什么行为？减数第二次染色体又发生了什么行为？我们通过两个平板模拟活动来复习上节课的内容。
问题2.减数第一次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动2—模型建构2（减数第一次分裂染色体的行为）给学生1.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流2.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。
3.请两个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题3.减数第2次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动3—模型建构3（减数第二次分裂染色体的行为）给学生2.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流3.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。
4.请一个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题4.出一道题目检测学习情况三、归纳延伸问题1.三对同源染色体可以产生几种类型染色体组合的精子?两对同源染色体可以产生4种类型染色体组合的精子，那增加一对，三对同源染色体可以产生几种类型染色体组成的精子？（教师在板画上增加一对同源染色体），请学生结合这个板图思考。
然后教师发布平板投票，请同学们在平板上投票（4种，6种，8种，16种）教师公布投票结果，请投票8种的同学上来，在板图上分析为什么是8种，同时完成部分精子染色体组成图。
2.1《减数分裂》说课教案(通用6篇)
2.1《减数分裂》说课教案（通用6篇）2.1《减数分裂》说课教案篇1《减数分裂》说课教案-01-12（来源）：[暂无]一、教材地位和作用《减数分裂》这一课题是在高中生物第三章第一节的其次部分。
这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
它以学过的细胞学学问、染色体学问、有丝分裂学问、生殖种类学问为基础。
通过学习，使同学全面熟悉细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
二、教学目标1、学问目标：把握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。
2、力量目标：通过观看减数分裂过程中染色体的行为变化，培育同学识图、绘图力量以及比较分析和归纳总结的力量。
3、德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的熟悉，培育对立统一和进展变化的观点。
三、教学重点、难点以及确定的依据1、教学重点：减数分裂概念和过程。
这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。
2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性熟悉，较难抓住本质。
四、教材处理依据教材的重难点、同学的实际状况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我支配2个课时。
第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。
其次课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。
这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
五、教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用叙述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导同学思索一系列问题，使他们乐观主动参加到教学中，在猎取学问的同时，培育同学观看、比较和总结的力量。
在猎取学问的同时，培育同学观看、比较和总结的力量。
六、详细的教学过程分为二部分第一部分：导言首先以问题引入，引发思索(1)什么是有性生殖？(2)其主要方式是什么？回答之后，演示卵式生殖过程即受精作用，提示同学留意受精卵中的染色体组成，为进一步观看受精卵中染色体的特点，又设计动画模拟精卵的结合过程。
人教版教学教案减数分裂和受精作用
人教版教学教案减数分裂和受精作用一、教学目标1. 理解减数分裂的概念和过程。
2. 掌握减数分裂在生物繁殖中的作用。
3. 了解受精作用的概念和过程。
4. 掌握受精作用在生物繁殖中的意义。
5. 能够运用减数分裂和受精作用的知识解释实际问题。
二、教学重点1. 减数分裂的过程及其在生物繁殖中的应用。
2. 受精作用的过程及其在生物繁殖中的意义。
三、教学难点1. 减数分裂过程中染色体的行为和数目变化。
2. 受精作用过程中染色体的合并和基因组的形成。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考减数分裂和受精作用的意义。
2. 通过动画和图片等直观教具，帮助学生理解减数分裂和受精作用的过程。
3. 组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
五、教学内容1. 减数分裂的概念和过程：介绍减数分裂的定义，详细讲解减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。
2. 减数分裂在生物繁殖中的应用：解释减数分裂在生物繁殖中的重要作用，如产生生殖细胞和保持基因组稳定。
3. 受精作用的概念和过程：介绍受精作用的定义，详细讲解受精作用的过程，包括精子和卵细胞的结合和融合。
4. 受精作用在生物繁殖中的意义：解释受精作用在生物繁殖中的重要意义，如基因重组和种群的遗传多样性。
5. 实际问题的解释：运用减数分裂和受精作用的知识解释一些实际问题，如多倍体的形成和性别决定。
教案内容供参考，具体教学过程中可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
六、教学活动1. 导入：通过提问方式引导学生回顾细胞分裂的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解减数分裂和受精作用的相关知识。
3. 课堂讲解：详细讲解减数分裂和受精作用的过程，引导学生思考这两个过程在生物繁殖中的作用。
4. 动画演示：播放减数分裂和受精作用的动画，帮助学生直观地理解这两个过程。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对减数分裂和受精作用的理解，互相解答疑问。
人教版教学教案减数分裂和受精作用
人教版教学教案减数分裂和受精作用第一章：减数分裂的概念与过程一、教学目标：1. 理解减数分裂的概念。
2. 掌握减数分裂的过程及特点。
3. 能够运用减数分裂的知识解释生物学现象。
二、教学内容：1. 减数分裂的概念。
2. 减数分裂的过程及特点。
三、教学重点：1. 减数分裂的概念。
2. 减数分裂的过程及特点。
四、教学难点：1. 减数分裂过程中染色体的行为变化。
2. 减数分裂的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解减数分裂的概念、过程及特点。
2. 直观演示法：展示减数分裂的图解或动画，帮助学生理解。
3. 案例分析法：提供相关生物学现象，让学生运用减数分裂的知识进行解释。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考细胞的分裂方式。
2. 讲解：讲解减数分裂的概念、过程及特点。
3. 展示：展示减数分裂的图解或动画，帮助学生理解。
4. 案例分析：提供相关生物学现象，让学生运用减数分裂的知识进行解释。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，加深学生对减数分裂的理解。
七、课后作业：1. 绘制减数分裂过程的图解。
2. 列举几个应用减数分裂知识的生物学现象。
第二章：受精作用的概念与过程一、教学目标：1. 理解受精作用的概念。
2. 掌握受精作用的过程及意义。
3. 能够运用受精作用的知识解释生物学现象。
二、教学内容：1. 受精作用的概念。
2. 受精作用的过程及意义。
三、教学重点：1. 受精作用的概念。
2. 受精作用的过程及意义。
四、教学难点：1. 受精作用过程中染色体的行为变化。
2. 受精作用的生物学意义。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解受精作用的概念、过程及意义。
2. 直观演示法：展示受精作用的图解或动画，帮助学生理解。
3. 案例分析法：提供相关生物学现象，让学生运用受精作用的知识进行解释。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考受精作用的概念。
2. 讲解：讲解受精作用的概念、过程及意义。
3. 展示：展示受精作用的图解或动画，帮助学生理解。
新教材人教版高中生物必修二 2-1 减数分裂和受精作用 教学课件
(2)交叉互换发生在哪些染色单体之间？
答案 交叉互换发生在四分体中的非姐妹染色单体之间，如图中的a和b、a和b′、a′和b、a′和b′。
第十七页，共六十九页。
联会
精原细胞
初级精母细胞
同源染色 体分离
变形
染
色
着丝点
体
分离
数
目
减
半
精子
精细胞
第十八页，共六十九页。
次级精母细胞
【问题探讨】
1.染色体复制时间? 2.联会时染色体是否复制过? 3.四分体的含义? 4.在减数第一次分裂中染色体出现了
哪些特殊的行为？
5.同源染色体的分开在什么时间？
非同源染色体的自由组合在何时?
田鼠XY染色体的联会
同源染色体一般形态、大小相同，
减数分裂过程中可以发生联会。减数 分裂过程中能够联会是同源染色体最
关键的特征，因此X、Y染色体虽然 大小、形态不同，但减数分裂过 程中发生了联会，因此它们也是 同源染色体。
一般来说，XY染色体的同源序列部 分才能发生联会，非同源序列部分 不发生联会。
第二章 基因和染色体的关系
2.1减数分裂与受精作用
第一页，共六十九页。
【问题探讨】
1. 人的生命起点是什么? 受精卵 2. 受精卵又是如何形成的呢？，又是如何发育成人的？
精子
（?条）
卵细胞
（?条）
受精 作用
受精卵
有丝分裂 细胞分化
（46条）
个体
（46条）
第二页，共六十九页。
或
高中生物《减数分裂(1)》优质课教案、教学设计
必修2 第2 章第1 节减数分裂和受精作用教学设计减数分裂第1 课时一、学科核心素养1. 生命观念从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性2. 科学思维与科学探究尊重事实和证据，进行模型构建，让学生通过探究活动，体会减数分裂与有丝分裂的不同，培养学生观察图形、分析现象、总结规律和动手的能力。
3. 社会责任对学生进行科学原理，科学态度的教育，使其认识到减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性，学会用辩证唯物主义的观点正确对待自然界，感悟生命自我更新，体会生命延续的本质。
二、教学重点1. 减数分裂的概念。
2. 精子的形成过程。
三、教学难点1. 模拟减数分裂过程中染色体的变化。
2. 比较精子的形成和体细胞有丝分裂过程的异同。
四教学内容与教师活动设计1.结合板书师生共同归纳精子形成过程。
附：生物小话剧染色体的前世今生创作：1744 韩宗琪1743 张延硕指导教师：侯红梅旁白：从前，有一个精原细胞，在里面居住着四条染色体，他们相亲相爱过着幸福的日子。
有一天，这个细胞开始生长了，合成了很多相关的蛋白质，细胞里迎来了新的家庭成员。
（大家都在教室中间）B1：（指着b1 和b2）哎，你们怎么离我们越来越近了，不知道男女授受不亲啊！b1：（忙解释）我也没办法啊，我们得联会！看，我们成为四分体啦！A1A2a1a2 B1B2 b1b2 ：太棒啦！旁白：可是好景不长，细胞在他们身上绑上了纺锤丝，并且使劲拉他们。
A1：这纺锤丝总是干扰我的自由，我不要和你们分开啊……a1：哎，没办法，来世再让我们组合四分体，亲爱的朋友们，再见啦！（A 和a 分开，B 和b 吵起来啦）B1：我要和大A 哥哥一起走b2：我们也很喜欢大A 哥哥们，我们要和他们一起走，哼（互不相让，忽然很有默契的伸出手）B1 和b2：剪刀石头布(b 2 和b 1 趾高气昂的撞开B1 和B2，跟着A1 和A2，去了教室前面。
a 1 a2 只能和B1B2 去了教室后面)旁白：于是乎，染色体们自由组合，分别进了不同的次级精母细胞中，开始了新的生活。
人教课标版高中生物必修2第2章《减数分裂和受精作用》教学设计
教学设计第1课时教学设计(一)作者：邵凯，江苏省江阴市华士高级中学教师，本文获江苏省新课程教学创新设计大赛三等奖。
教材分析1．1 教材的地位和作用《减数分裂和受精作用》这一课题是生物必修2的第2章第1节。
这部分内容不仅是第2章的重点内容，也是必修2《遗传与进化》的重点和难点内容之一。
整个过程抽象、复杂、较难理解。
它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、遗传定律知识为基础。
通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，更能加强对遗传定律实质的理解，也为以后生物的进化奠定细胞学基础。
本节内容主要是以染色体的动态行为变化为轴线，抽象地阐明了生殖细胞的形成过程。
因此如何让学生直观地观察、分析、模拟减数分裂中染色体的变化，并形成减数分裂的概念，达到真正意义的理解，这是个关键性问题。
第一课时主要是通过学生活动，构建减数分裂模型，使学生获得对减数分裂的感性认识。
1．2 教学重点、难点本节课的重点是减数分裂的概念、精子的形成过程及减数分裂过程中染色体的行为特征和数目变化。
本节课的难点是模拟减数分裂过程中染色体的行为变化，需要学生自己动手排布染色体的活动过程，对减数分裂过程有个感性认识。
1．3 教学目标(一)知识教学目标1．减数分裂的概念；2．精子的形成过程。
(二)能力训练目标1．通过精子的形成过程，训练学生的识图、绘图能力，提高对事物发展变化规律的探究能力；2．通过观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力；3．通过对比有丝分裂和减数分裂形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；4．通过减数分裂模型构建，训练学生的动手能力。
(三)情感目标1．对照学生构建的模型，指导学生进行理性思考；2．通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。
教学设计思路针对本节内容主要是让学生了解减数分裂的整个动态过程。
2.2.1减数分裂和受精作用 教案
2.2.1减数分裂和受精作用【内容与解析】本节课要学的内容减数分裂和受精作用指的是减数分裂和受精作用的过程，起关键作用的是染色体和行为和数目的变化。
通过先介绍与孟德尔同时期的生物学家魏斯曼的预言：在精子和卵细胞成熟的过程中必然有一个特殊的过程使得染色体数目减半。
受精时，精子和卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。
其核心是减数分裂的过程以及伴性遗传的特点,理解它关键就是要知道同源染色体、联会、四分体等重要概念。
教学的重点是模拟减数分裂中染色体数目及主要行为变化和非同源染色体自由组合和受精作用的实质与意义，解决重点的关键是培养学生识图和作图能力。
【教学目标与解析】1．教学目标（1）减数分裂的概念及过程。
（2）受精作用概念及意义。
2．目标解析（1）减数分裂的概念及过程指的是细胞在分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
分裂的结果是新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞减少一半。
减数分裂只发生在有性生殖过程中，即在原始的生殖细胞发展为成熟的生殖细胞的过程中。
（2）受精作用概念及意义指的是在受精过程分为三个阶段，即精子和卵泡细胞相互作用、精子与透明带相互作用和精子与卵母细胞相互作用。
两原核相互靠拢、融合形成一个新的二倍体细胞核，从而使卵细胞变成合子，即受精卵。
【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化，产生这一问题的原因是学生对减数分裂的过程中染色体数目等方面的问题难以理解。
要解决这一问题，就要给予学生一定的在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律。
其中关键是减数分裂的过程要讲解透彻。
【教学支持条件分析】在本节课减数分裂的教学中，准备使用多媒体教学。
因为使用多媒体，有利于让学生理解减数分裂的基本过程及染色体数目变化以及对试验结果的数据分析和讨论。
【教学过程】问题1、细胞分裂有哪些方式？设计意图：通过此问题回顾细胞分裂方式。
必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案
精品资料 欢迎下载 1 / 8 上课时间年月日第课时总课时 课题 第二章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用 教学 目标 1.阐明细胞的减数分裂。 2.举例说明配子的形成过程。 3.举例说明受精过程。 4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。 教方学法 讲述与学生练习、讨论相结合
教 材 分 析
重点 （1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程（3）受精作用的过程 难点 （1）模拟减数分裂过程中染色体的变化 （2）比较精子和卵细胞形成过程的异同 （3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂 教具 教案
教 学 过 程
讨论： 提问：真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？ 答：有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。 问：果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？ 答：配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是由体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。 提问：这说明配子是如何产生的？ 答：由生殖细胞分裂而来的。 提问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？ 答：染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。而配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生。 一、减数分裂 1.精细胞的减数分裂 精品资料 欢迎下载
2 / 8 2.卵细胞的减数分裂
注意：精子或卵细胞的形成过程中，还发生了一个重大变化，即四分体中的非姐妹染色单体之间有时会发生缠绕，并交换一部分片段，这种现象称为交叉互换（此属于交叉互换），容易引起生物的变异。 *交叉互换：（发生在减一前期，同源染色体非姐妹染色单体发生交叉互换，属于基因重组）。
3.减数分裂的意义以及特点 （1）范围: 进行有性生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂） （2）特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。 （3）结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。 （4）意义：通过减数分裂使配子的染色体数目减少了一半，经过受精过程产生合子，及其随之发育的后代又恢复了亲代的染色体数目，从而使不同生物类型的染色体数目和遗传性状保持了相对的稳定，与此同时，通过联会后非姊妹染色单体之间遗传物质交换和重组，将要导致变异的发生，这便为生物界的遗传和进化准备了条件 4.精子和卵子的形成过程的区别： （1）相同点：染色体复制一次，都有联会和四分体时期，经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少一半，在第二次分裂过程中，有着丝点的分裂，最后形成的卵细胞，它的染色体数目也比卵原细胞减少了一半。 精品资料 欢迎下载 3 / 8 （2）不同点：卵原细胞每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫极体，极体以后都要退化，只剩一个卵细胞，卵细胞形成后，不需要经过变形，一个精原细胞是形成4个精子，而精子要经过变形才能形成。 二、减数分裂与有丝分裂 1.有丝分裂与减数分裂的区别
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教学目标：
1、 知识目标：
阐明细胞的减数分裂。举例说明配子的形成过程。
2、 情感目标：
认同物质运动的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
3、 能力目标
学生的观察、模型建构、讨论分析、归纳总结、巩固练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的
主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分裂。
教学重点：
减数分裂的概念。精子的形成过程。
教学难点：
模拟减数分裂过程中的染色体的变化。
教具准备：
PowerPoint课件、Flash动画、吸管模拟染色体
课时安排
3课时（第一课时）
课前准备：1.学案，2.课件，3.有丝分裂过程中染色体变化模型，4.建立减数分裂中染色体变化模型的材料
（剪好的吸管，图钉等）
教学过程：
（第一课时） 减数分裂
引入新课：问题引入，孟德尔提出,生物的性状是由基因控制的,基因在细胞中究竟有没有物质基础呢？如
果有，又存在于细胞中什么位置？
根据你已有的知识,说出基因在哪里?
科学家是通过对细胞分裂的深入观察，使人们推测到基因和染色体的关联，摩尔根著名的果蝇杂交实
验，使这一问题有了确凿的答案。
问：真核生物的分裂方式有哪三种？
问题探讨：P16图：配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别？
配子的形成是通过有丝分裂实现的吗？引入减数分裂
一、减数分裂
学生阅读课本P16，说出减数分裂的概念及其特点。
1.减数分裂的概念
• 对象: 进行有性生殖的生物
• 时期: 原始生殖细胞→ →成熟生殖细胞
• 特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
• 结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半
二、精子形成的过程
结合哺乳动物精子的形成（flash动画）介绍减数分裂的过程。
1.场所：睾丸 → 曲细精管→ 精原细胞（原始生殖细胞－体细胞的一种）
2.填空（学案）：请同学们结合看书，尝试用所给的材料构建两对同源染色体的减数第一次分裂前期、中期
或后期模型。（每小组任选一个时期即可）
3.小组同学代表展示制作的模型（简介该时期的特点，建构图形的思路）
讨论：1）复制的时期，2）同源染色体的概念，3）联会、四分体的概念，4）染色体减半的原因
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1）同源染色体：（对）a、配对的两条染色体
B、形状和大小一般都相同(X、Y)
C、一条来自父方，一条来自母方
2）联会：同源染色体两两配对的现象
3）四分体：联会后的每对同源染色体 含有四条染色单体，叫做四分体
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4个染色单体
.四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换（或下节课再讲）
4条染色体
8条染色单体
2对同源染色体
2个四分体
（四分体）
4.师生共同总结归纳精子形成的过程
过程小结：体细胞（染色体数:2n）有丝分裂
1个精原细胞 （染色体数:2n）
间期：细胞体积增大、染色体复制
1个初级精母细胞 （染色体数:2n）
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）
中期：同源染色体排列在赤道板两侧
后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）
末期：形成2个次级卵母细胞
2个精级卵母细胞（染色体数:n）
着丝点分裂，染色单体分离
4个精细胞（染色体数:n）
↓变形
4个2种精子（染色体数:n）
（染色体复制） （减数第一次分裂） （减数第二次分裂）
１精原细胞——————→１初级精母细胞 ２次级精母细胞 —————→
（间期：体积增大） （联会、交换、分离、染色体数减半） （着丝点分裂）
（变形）
４精细胞————→４精子
三、练习巩固：
四、作业：预习下节课内容，完成“学习与评价”练习
板书设计： 第1节 减数分裂和受精作用
一、减数分裂
1.减数分裂的概念
有性生殖 复制一次 分裂两次 染色体数减半
(一)精子形成的过程
1.场所:
减
Ⅰ
减
Ⅱ
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2.过程:
练习：
1、下列对一个四分体的叙述，正确的是：（ B ）
A、有两条姐妹染色单体 B、有四个DNA分子
C、有两对同源染色体 D、有四条染色体
2、人的精巢中的精原细胞所进行的分裂为：（ D ）
①有丝分裂 ②无丝分裂 ③减数分裂
A、① B、③ C、①②③ D、①③
3、下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（ A ）
A、复制——联会——四分体 B、复制——四分体——联会
C、联会——四分体——复制 D、联会——复制——四分体
4、一条复制过的染色体，其着丝点数、染色单体数和DNA数依次为（ B ）
A、2、2、4 B、1、2、2 C、1、4、4 D、2、2、2
5、在减数分裂过程中,没有染色单体的时期是( B )
A、减数第一次分裂后期 B、减数第二次分裂后期
C、减数第二次分裂前期 D、第一次分裂之前的间期
6、减数分裂第二次分裂的主要特征是（ C ）
A、染色体自我复制 B、着丝点不分裂，同源染色体分开
C、着丝点分裂为二、两条染色单体分开 D、染色体恢复成染色质细丝