实验活动 1
动物探索六个小学一年级的动物科学实验活动
动物探索六个小学一年级的动物科学实验活动动物探索：六个小学一年级的动物科学实验活动第一章：小猫的科学实验活动在小学一年级的科学实验课上，动物主题是一个引人入胜且有趣的话题。
为了帮助学生们更好地了解动物世界，以下是六个适合小学一年级学生进行的简单又有趣的动物科学实验活动。
一、观察猫咪的感知能力活动目的：让学生们观察猫咪的感知能力，并了解它们是如何运用自己的感官与外界互动。
实验材料：笔、纸、小猫玩具、录音设备、眼罩、耳塞实验步骤：1. 学生们观察小猫玩具，并记录下它的特征和外观。
2. 尝试使用眼罩遮住自己的眼睛，感受在看不见的情况下拿起小猫玩具需要多长时间。
3. 使用耳塞遮住自己的耳朵，再次拿起小猫玩具并记录下所需时间。
4. 将眼罩和耳塞一同戴上，尝试拿起小猫玩具并记录所需时间。
5. 将实验结果和观察感受进行记录，并与同学们分享。
通过这个实验，学生们将能够更好地了解猫咪的感知能力以及人类与猫咪在感知上的差异。
第二章：小鸟的科学实验活动二、观察鸟儿的飞行能力活动目的：让学生们观察鸟儿的飞行能力，并尝试探究其中的原因。
实验材料：纸制飞鸟模型、各种纸制小物件（如纸球、纸片等）实验步骤：1. 学生们观察纸制飞鸟的外观，并思考它是如何实现飞行的。
2. 制作纸制飞鸟模型，并使用各种纸制小物件进行试飞。
3. 记录下不同形状和角度的纸制小物件对飞鸟模型飞行的影响。
4. 分享实验结果，让学生们讨论鸟儿的飞行秘密。
通过这个实验，学生们将能够对鸟儿的飞行方式有更深入的了解，并从中体会到不同的设计和形状对于飞行能力的影响。
第三章：小狗的科学实验活动三、观察狗狗的听觉能力活动目的：让学生们观察狗狗的听觉能力，并学习如何利用科学方法进行观察和记录。
实验材料：录音设备、响铃、纸、铅笔实验步骤：1. 学生们设置不同距离，在一定范围内摆放响铃，并记录下狗狗对于响铃声的反应。
2. 尝试增加或减少响铃声的音量，再次记录狗狗的反应。
3. 分享实验结果，让学生们分析狗狗听觉敏感度的差异。
科学实验系列主题活动
科学实验系列主题活动
1.化学实验探索活动：让孩子们通过实验学习化学知识，包括基础化学反应、物质的分类与性质等，让他们亲身感受到化学的魅力。
2.物理实验体验活动：通过挑战不同的物理实验项目，让孩子们理解物理的原理与应用，如力学、光学、电学等，培养他们对科学的兴趣。
3.生物实验家活动：孩子们可以通过手工制作生态瓶、观察植物的生长过程、培养微生物等实验，深入了解生物的特点和生存环境，提高生物的认知理解。
4.数学实验探索活动：让孩子们通过科学实验活动，学习数学知识，如测量、统计、算法等，启发他们的数学思维和逻辑思维，增强他们的数学应用能力。
5.天文实验探究活动：孩子们可以通过使用望远镜、模拟探索太空等实验，学习天文知识，如恒星的特点、星座的形成等，拓展他们天文科学观念。
6.地理实验探索活动：让孩子们通过模拟地质灾难、看板式地图、测量距离等实验，学习地理知识，人文地理学、自然地理学等，拓宽他们对地理的理解。
7.水文学实验体验活动：让孩子们通过观察水体的特征、研究水文生态、测量水质等实验，学习水文学理论知识，了解水资源的重要性，启迪他们锻炼环保意识。
8.大气环境实验探究活动：让孩子们通过研究大气污染、研究气候、气象现象等实验，了解大气环境的科学知识，提高他们环保意识，关注生态环境。
部编教科版一年级下册科学实验计划【新教材】
部编教科版一年级下册科学实验计划【新教材】科学实验计划的目的是通过实践和观察，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
本实验计划旨在帮助一年级学生通过实验活动加深对科学知识的理解和应用。
以下是本学期的科学实验计划安排：第一周：植物的生长过程实验1：播种观察- 目的：通过种子播种观察，了解植物的生长过程。
- 实验步骤：1. 在小花盆中放入土壤。
2. 播下几颗豌豆种子，并轻轻覆盖土壤。
3. 每天观察并记录种子的发芽和植物的生长情况。
4. 每周浇水保持土壤湿润。
实验2：光线对植物的影响- 目的：观察光线对植物生长的影响，并了解植物的光合作用。
- 实验步骤：1. 将两个植物分别放在室内和室外的环境中。
2. 每天观察并记录两个植物的生长情况。
3. 每周给植物浇水，并确保它们都接收到足够的阳光。
第二周：物体的浮沉实验3：物体的浮沉现象- 目的：观察物体在液体中的浮沉现象，并了解物体密度的概念。
- 实验步骤：1. 准备一些不同的物体，如石头、木块、纸片等。
2. 将物体一个个放入水中，观察它们的浮沉情况。
3. 记录每个物体浮在水面上的现象，并总结规律。
实验4：船的浮力- 目的：了解船的浮力原理，并观察物体放入船中的效果。
- 实验步骤：1. 准备一个小玩具船，一些物体，并一盆水。
2. 将物体一个个放入玩具船中，观察船的浮沉情况。
3. 记录物体放入船中的结果，并总结浮力的作用。
第三周：天气与季节实验5：气温与物体的变化- 目的：了解气温对物体的影响，并观察物体的变化。
- 实验步骤：1. 选取一个室内室外温度差异较大的日子。
2. 在室内和室外各放置一杯水。
3. 观察并记录两杯水中温度变化的情况。
4. 总结气温对物体的影响。
实验6：季节的变换- 目的：观察季节变换的特点，并了解季节的概念。
- 实验步骤：1. 查看不同季节的图片或视频资料。
2. 小组讨论季节变换的特点和原因。
3. 撰写小组总结，理解季节的变换规律。
以上是部编教科版一年级下册科学实验计划的安排。
八年级上册物理实验探究报告册活动1
活动1：用刻度尺测量长度二、活动准备1.（1）零刻度线 量程 分度值（2）①被测物体的一端 紧靠 保持平行 歪斜②正对 分度值的后一位③数字 单位 3.垂直 整数 三、活动过程1.0—15cm （或0—20cm ） 0.1cm评估①刻度尺应紧贴被测物体②读数时，视线要与刻度尺面垂直③多次测量求其平均值④求其平均值过程中先去掉有明显错误的数据活动2：用停表测量时间二、活动准备1.30s(或0.5min) 15min 三、活动过程 1.评估①多次测量求其平均值：多测几个10次跳动的时间，求其平均值②求其平均值过程中先去掉有明显错误的数据活动3：测量物体运动的平均速度二、活动准备1.v=ts分度值的后一位 三、活动过程1.小车将要通过的路程S 1 小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1 收集证据活动4：调查学校和社区周围的噪声污染（略）活动5：用温度计测量水的温度二、活动准备1.（1）量程分度值玻璃泡（2）①全部浸入被测液体中容器底和容器壁②稳定③被测液体中相平三、活动过程1.100o C 1o C分析与论证自来水估测值与真实值查3.6 o C估计值偏低，温水相差不大，开水相差6.8 o C，估计值偏高评估与其他小组的结果整体情况相差不大，只不过在具体数据上不太一致，这可能是因人而异吧活动6：探究固体熔化时温度变化规律二、活动准备1.不会升高2.停表 4.搅拌三、活动过程猜想和假设不变或升高设计实验和进行实验1.从下到上2.缩短沸腾时间，节约燃料3.海波中4.试管不接触烧杯底试管中装有晶体的部分完全浸没在水中5.40 1 4—5收集证据时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ···海波的温度/℃40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 53蜡的温度/℃40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54分析与论证（首先自己绘制图像）1.（1）唯独不断升高；温度不变；温度不断升高(2)温度始终不断升高2.海波温度不变，石蜡温度不断升高3.温度达到熔点，且不断吸热4.固液评估①温度计不够精确②测量时存在误差活动7：探究水沸腾时温度变化的特点二、活动准备1.火柴停表2.外焰3.①加盖盖板②加大火焰③提高水的初温④减少水的质量三、活动过程猜想和假设吸收热量，温度不断升高不断吸热，温度不变设计实验和进行实验 2.90℃ 0.5min收集证据分析与论证（首先自己绘制图像）1.有气泡从烧杯底部冒出，越往上气泡越大最后破裂2.不断吸热，温度不变评估烧杯，石棉网上留有余温。
十个简单的科学小实验韩目标
十个简单的科学小实验韩目标（一）油和水一、活动目标：1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。
2、了解生活中油水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
二、活动准备：每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水若干；海鸥头饰一个；图示若干活三、活动过程：1、小海鸥：小朋友们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进行观察：油、水的颜色，他们的共性一—流动性。
2、出示图片请幼儿进行猜测，油到了水里会出现以下那种现象；①油在水上面②油在水下面③油和水混在一起（二）最先喝水的纸一、活动目标：1、在操作活动中，让幼儿观察比较发现不同纸质的纸吸水性和透性的不同活动。
2、培养幼儿之间团结协作的精神。
3、发展幼儿的思维能力及观察分析能力、激发幼儿对科学的探求意识。
二、活动准备：1、毛边纸、报纸、蜡光纸、牛皮纸若干2、大记录表一张，记录笔若干3、脸盆二个，滴管四支，烧杯四个，水杯四个，夹子四个。
三、活动过程：1、认识毛边纸、报纸、蜡光纸，牛皮纸，猜测这几种纸放进水里谁吸水快。
（三）神奇的海绵宝宝一、活动目标：1、感知海缩的轻软、能变形、吸水的特性。
2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
二、活动准备：1、海绵、纽组棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。
2、活中的海绵制品若干。
三、活动过程：1、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。
师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝）2、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。
3、变毛毛虫。
（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。
（2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。
（3）和毛毛虫玩一玩。
（四）冻冰花一、科学目标：1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
中班科学小实验教案(集锦12篇)
中班科学小实验教案〔集锦12篇〕篇1：中班科学小实验教案材料准备：两枝浅色带茎的花，一样的透明瓶两个，蓝色墨水。
实验操作：(1)将两个透明瓶内注入一样多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水(2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。
指导建议：●提供应幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。
●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。
拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验，引导幼儿观察并记录。
附：科学小知识茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个局部。
花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。
篇2：中班科学小实验教案材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个电池家族图。
实验操作：(1)让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。
(2)引导幼儿选择适宜的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。
指导建议：●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中理解电池的作用。
●在认识电池的根底上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观察电池的“，、“一”两极，进展正确安装。
●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。
拓展与替代：◆指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。
◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，让幼儿理解充电电池和普通电池的区别。
附：科学小知识电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。
我们通常使用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种。
原电池制成后即可以产生电流，但在放电完毕即被废弃。
蓄电池又被称为二次电池，充电后可放电使用，放电完毕后还可以充电再用。
目前，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节1.5V，呈圆柱形，型号常见的有1号、5号和7号，数字越大，型号越小。
当我们把电池正确安装到电动玩具里后，翻开开关，电池就能给电路提供电流了，同时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了。
实验操作活动的类型
实验操作活动的类型
实验操作活动的类型
一、技术操作活动：
1、取样：取样操作活动包括常规抽样、专业抽样、重点抽样及
复杂抽样。
2、分析操作：实验室操作可分为多种分析操作，例如：通用分析、光学分析、电化学分析、色谱分析、表面分析等。
3、校准：校准操作是指将实验室仪器和设备进行校准，确保测
量结果的准确性。
4、仪器设备操作：仪器设备操作指的是实验室中的仪器和设备
的操作，例如：示波器、测试仪等。
5、标准化操作：标准化操作是指完成实验过程中所有常规操作，例如：安装仪器、调试仪器、检查仪器等。
二、实验记录活动：
1、实验记录：实验记录指的是实验室中的实验记录，例如：实
验过程、实验结果记录、实验报告编写等。
2、文档管理：文档管理是指实验室实验的文档管理，例如：实
验报告管理、实验过程管理、实验结果管理等。
3、安全操作：安全操作是指实验室中安全操作的规定，包括实
验室安全操作要求、实验室安全操作规程以及实验室安全操作记录等。
4、质量管理：质量管理是指实验室中的质量管理，例如：实验
室质量标准、实验室质量控制、实验室质量检测等。
初中化学必做8个实验及所需器材终极完整版
初中必做的八大实验实验活动1 氧气的实验室制取与性质过氧化氢制取氧气 氯酸钾制取氧气 高锰酸钾制取氧气药品状态 过氧化氢（H 2O 2）溶液、二氧化锰[MnO 2黑色固体，不溶于水] 氯酸钾[KClO 3白色晶体] 、二氧化锰高锰酸钾[KMnO 4 紫黑色晶体]反应条件 常温下，二氧化锰作催化剂 加热，二氧化锰作催化剂 加热反应原理过氧化氢水 + 氧气 2H 2O 22H 2O + O 2氯酸钾MnO 2 △氯化钾 + 氧气2KClO 3MnO 2 △KCl + O 2高锰酸钾△锰酸钾 +二氧化锰 + 氧气KMnO 4△K 2MnO 4 + MnO 2 +O 2气体发生装置固液不加热型固固加热型固固加热型收集装置1、向上排空气法（密度比空气大）2、排水法（不易溶于水）实验步骤注意事项查：检查装置气密性 先将导管一端浸入水中，再用两手紧握容器外壁，若有气泡冒出，则证明装置气密性良好 装：将药品装入试管 药品要斜铺在试管底部，便于均匀加热定：把试管固定在铁架台上铁夹夹在距试管口1／3处点：点燃酒精灯，先预热，再对准药品的部位集中加热。
先让试管均匀受热，防止试管因受热不均而破裂，然后对准药品部位用外焰加热收：收集气体若用向上排空气法收集气体时，导管应伸入到集气瓶底部离：收集完毕，将导管撤离水槽。
熄：熄灭酒精灯二氧化锰 二氧化锰3、收集方法：（1）排水法（氧气不易溶于水）（2）向上排空气法（氧气密度比空气大）4、检验方法：将带火星的木条深入到集气瓶中，若木条复燃说明是氧气5、验满方法：（1）用排水法收集时，如果集气瓶口有大气泡冒出时说明收集满（2）向上排空气法，用带火星的木条放在集气瓶口若木条复燃证明集满。
6、放置方法：盖上玻璃片并正放7、操作注意事项a.试管口应略向下倾斜（防止冷凝的水倒流到试管底部，使试管炸裂）b.导管伸入试管内不宜太长（便于气体排出）c.用排水法收集时，应注意当气泡连续均匀冒出时再收集d.停止反应，应先把导管从水槽中撤出，再熄灭酒精灯。
一年级科学探究与发现
一年级科学探究与发现科学是一门有趣又有挑战的学科，它可以帮助我们探索世界的奥秘并发现其中的规律。
在一年级科学探究与发现的学习中，我们将会开展一系列的实验和观察活动，以培养学生的科学思维和观察力。
本文将介绍一些常见的实验和观察活动，并分享一些与年龄相适应的科学知识。
1. 活动一：观察昆虫的生长变化我们可以利用放大镜观察昆虫的生长变化。
首先，我们可以收集一些昆虫，例如蚂蚁、蜗牛等，并将它们放在一个透明的容器中。
然后，我们每天观察它们的生长变化，包括体积的增长、行为的变化等。
通过这个活动，学生们可以观察到昆虫的变化过程，并了解到生物的生长与发育是一个渐进的过程。
2. 活动二：探索水的凝固过程通过观察水的凝固过程，学生们可以理解物质的三态变化。
我们可以准备一些冰块，然后观察它们在不同温度下的融化和凝固过程。
学生们可以记录下不同温度下的观察结果，并进一步探讨温度对物质状态的影响。
3. 活动三：探索磁性物质为了帮助学生理解磁性物质的特性，我们可以准备一些小块的磁铁，并让学生们观察磁铁的吸引和排斥现象。
通过这个活动，学生们可以了解到磁铁的特殊属性，并探索磁性物质对其他物体的作用。
4. 活动四：实验探究水的溶解性我们可以准备一些不同的物质，例如糖、盐、沙子等，并将它们分别放入不同的容器中加水搅拌。
学生们可以观察每种物质是否会溶解在水中，并记录下观察结果。
通过这个实验，学生们可以了解到物质的溶解性，并培养他们观察和记录实验结果的能力。
5. 活动五：观察光的传播方式我们可以利用实验设备模拟光的传播方式。
例如，我们可以使用激光笔照射一个透明介质，然后观察光通过介质时的传播路径。
学生们可以观察到光的直线传播和光的反射现象。
这个活动可以帮助学生理解光的传播方式，并认识到光在不同介质中的传播特点。
通过上述一系列的活动，学生们将能够在实践中学习科学知识，并培养出良好的科学思维和观察力。
科学探究与发现不仅可以帮助学生建立对科学的兴趣，还能够培养他们的创新能力和解决问题的能力。
科学实验表演趣味科学实验活动方案
科学实验表演趣味科学实验活动方案一、实验活动介绍科学实验表演是一种以娱乐为目的的科学实验活动，通过互动表演的方式向观众展示科学原理和现象。
本次活动旨在通过趣味的科学实验表演，激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和科学思维能力。
二、活动准备1. 实验器材：a. 阿基米德定律实验所需的大盆和水；b. 化学合成反应实验所需的试剂和容器；c. 物理光学实验所需的镜子和光源等。
2. 实验道具：a. 工作服和安全护具；b. 演示用的模型和道具，如示范用的模型火箭等。
3. 安全措施：a. 在实验室或表演区设置安全警示标志；b. 配备灭火器、急救箱等紧急处理设备；c. 建立安全责任制度，确保参与人员的安全。
三、实验活动方案1. 实验表演一：阿基米德定律a. 实验简介：借助阿基米德定律，向观众展示物体在液体中所受浮力的原理。
b. 活动过程：i. 准备一个水盆并加满水；ii. 将各种形状和密度不同的物体放入盆中观察，解释其浮力的大小；iii. 利用物体的浮力特性，演示物体在水中浮起或沉没的现象。
2. 实验表演二：化学合成反应a. 实验简介：通过化学反应实验，向观众展示物质的性质和变化。
b. 活动过程：i. 准备好所需的试剂和玻璃容器；ii. 将试剂按照一定比例混合，在适当的条件下观察化学反应产生的现象；iii. 解释化学反应中发生的物质变化和能量转化。
3. 实验表演三：物理光学a. 实验简介：通过光的传播实验，向观众展示光学原理和光的性质。
b. 活动过程：i. 准备镜子、光源和屏幕等道具；ii. 利用反射、折射和散射等现象，进行光的传播实验；iii. 解释光学原理，介绍光的折射、反射、色散等现象。
四、活动总结科学实验表演活动通过趣味的实验演示，让学生亲身参与与观察，提高他们对科学基础知识的理解和运用能力。
活动不仅能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神，还能促进学生的团队合作和创新能力的培养。
希望通过这样的活动，能够让更多的学生喜欢上科学，成为未来的科学家或科技创新人才。