《起点和终点》(教案)教科版一年级上册科学
一年级上册科学教案全册-教科版
-2019学年度上学期一年级科学教学进度表教科版小学一年级科学1.《我们知道的植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.识别植物,能简单描述植物的特征。
科学探究目标1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标1.意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
2.科学、技术、社会与环境目标。
科学、技术、社会与环境目标1.知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
教学重点：识别植物,能简单描述植物的特征。
教学难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
教学准备：为学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件。
第 2 页第 3 页第 4 页第 5 页板书设计：1.我们知道的植物绿色、有叶子、能生长、开会、结果有生命、需要水、阳光……水培土培2.《观察一棵植物》第一课时教学目标：科学概念目标1.植物具有根、茎、叶等结构。
第 6 页科学探究目标1.在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征；2.在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息；3.能画一棵植物的简图。
科学态度目标1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣；2.能认真观察、认真记录。
科学、技术、社会与环境目标1.体会植物是有生命的,要爱护植物。
教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。
教学难点：能画一棵植物的简图。
教学准备：为学生准备:植物、学生活动手册。
教师准备：植物、课件。
第 7 页第 8 页第 9 页板书设计：2．观察一棵植物根、茎、叶3.《观察叶》第一课时教学目标：科学概念目标1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述；2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
2023教科版一年级科学上册任务单(全册)
2023教科版一年级科学任务单植物1.我们知道的植物2.观察一棵植物3.观察叶4.这是谁的叶5.植物是“活”的吗6.校园里的植物比较与测量1.在观察中比较2.起点和终点3.用手来测量4.用不同的物体来测量5.用相同的物体来测量.6.做一个测量纸带7.比较测量纸带和尺子植物1.我们知道的植物【学习任务二】通过风景照片观察找植物、认识植物，比较真绿萝与塑料绿萝了解学生对植物的认识。
【学习任务三】通过学习如何观察和画大蒜，学习学生如何种大蒜活动，开始进行种植实践活动。
2.观察一棵植物【学习任务二】学习观察大树，初步学习在自然中观察记录一棵大树的方法，观察记录。
【学习任务三】做好《观察叶》学习准备：1.记录单、记录笔、彩笔。
2.6种植物的叶：（其他植物的叶叶可以）3.各种形状、颜色、大小的叶子（提前3天压制好）1．香山植物园，北京教学植物园或其他北京室内公园，观察（记录）认识一些常见植物，了解这些植物的基本特征。
3.观察叶【学习任务二】观察植物同一枝条上的叶，知道叶有生长变化，是有生命的。
【学习任务三】通学欣赏美丽的叶画，学习叶画制作方法，尝试进行叶画设计制作。
叶画制作方法：推荐的学习资源1．植物园、公园认识植物叶子，采集落叶做标本。
4.这是谁的叶5.植物是“活”的吗课上学习任务【学习任务一】当你听完第一个人发言后，首先记录他的观点，发言同学后面表示“活的”那列表格里面画√；如果他认为植物不是活的，你就在第一位发言同学后面表示“不是活的”那列表格里面画√；然后听听他的理由，如果你认可他的理由，后面画个笑脸，如果你不认可他的理由，就在【学习任务二】位同学的发言，整理一下你的记录表，们说说对于植物是“活”的吗这个话题吗，你的观点是？你的理由是？6.校园里的植物比较与测量1.在观察中比较2.起点和终点3.用手来测量4.用不同的物体来测量5.用相同的物体来测量.6.做一个测量纸带6.比较测量纸带和尺子。
小学一年级教科版科学上、下册全学年教案及教学计划
小学一年级教科版科学上、下册全学年教案及教学计划小学一年级教科版科学上、下册全学年教案及教学计划一年级科学上册教学计划一、学情分析一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。
要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。
二、教材分析2017年9月，国家恢复在1-2年级单独开设科学课程。
小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。
本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。
修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。
“植物”单元下设：1.我们知道的植物2.观察一课植物3.观察叶4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。
让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
“比较与测量”单元下设：1.在观察中比较2.起点和终点3.用手来测量4.用不同的物体来测量5.用相同的物体来测量6.做一个测量纸袋7.比较测量纸袋和尺子8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。
“四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。
在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。
三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
教科版一年级科学上册《做一个测量纸带》PPT课件 (4)
（一）可以用纸带量完再铺平用小立方体测量纸带.
（二）可以先在纸带上画出小立方体,再围绕小桶一圈,这 样直接就能测出来了.
zuò cè liánɡ zhǐ dài
一 做测量纸带.
准备制作纸 带de材料
我会剪
每段纸带首 尾要相连
粘结时纸 带要直
写数字做 标记
拓展活动
请同学们使用 测量纸带,测量自己 de身高.
小结
通过本课de学习,我们再次优化了测量工具, 制作de测量纸带,不仅可以测量规则de物体,还能 测量一些曲面de和不规则de物体de长度.
生活中de很多物体也是在实践过程中不断 优化改进de.
课后习题
判断题
一．测量纸带能够弯曲.
（ √）
二．测量纸带不能测量不规则de物体.
四 体会工具de改进给人们测量带来de便利.认识到人们总是在解 决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人de能力.
温故知新 用小立方体测量桌面和讲台de长度
回顾测量de方法, 说说自己de感受.
怎样测量小桶一圈de长度?
我们用一零个连接起来 de小立方体,可以直接测量 吗?
yònɡ xiǎo lì fānɡ tǐ cè liánɡ xiǎo tǒnɡ yì quān de chánɡ dù yǒu shén me hǎo bàn fǎ mɑ
用测量纸带测量小桶边沿长 度时,应该注意哪些问题?
一．起点、终点. 二．测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠. 三．做记号.
……
研讨
测量并填写记录单
预测（个）
小桶底部边沿长度
测量结果 第一次 第二次 第三次 （个）
测量纸带和小立方体相比,有哪些好处?
一年级上册科学教学计划全册教科版
教科版一年级科学上册教学计划教学内容:本册教学内容包括两大块:植物: 1我们知道的植物2观察一棵植物3观察叶4这是谁的叶 5 植物是“活”的吗 6 校园里的植物比较与测量: 1 在观察中比较 2 起点和终点3 用手来测量4 用不同的物体来测量5 用相同的物体来测量6 做一个测量带7 比较测量带和尺子教材分析:本册教材安排了两个单元的内容。
“植物”单元, 将引领学生认识自己身边的各种各样的植物, 尝试用自己喜欢的方法来观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。
“比较与测量”单元, 让学生在亲身观察和动手测量中, 感知物体有大小及形状的不同。
认识一些测量工具, 体验不同工具的测量方法以及准确性。
学生情况分析:作为刚跨入小学学习生活的一年级学生, 对全新的课程充满了好奇和渴望, 这也为上好科学课带来了契机。
加上本册教材安排的内容贴近学生生活, 相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。
大多数学生会喜爱科学, 特别是男生, 对于科学实验课充满了期待。
但由于之前没有系统的接触过这门课程, 缺乏相应的学习方法, 课堂主动参与思考性也会不足, 今后要在这几方面多多强化。
教学目标:知识与能力:1.引导学生知道身边常见植物的名称, 了解它们的简单分类以及用途。
让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。
2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法, 了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。
学习制作测量纸袋, 学习用测量纸带来测量物体的长度。
过程与方法:1.能通过对身边自然事物的观察, 发现和提出问题。
2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
3.能根据假想答案, 制定简单的科学探究活动计划。
4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上, 通过简单的思维加工, 作出自己的解释或结论, 并知道这个结果应该是可以重复验证的。
6.能用自己擅长的方式表达探究结果, 进行交流, 并参与评议, 知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
教案《用相同的物体来测量》教科版科学一年级上册
第二单元比较与测量·第5课时用相同的物体来测量·教案一、学情分析在第4课中，学生已经发现当使用不同的物体测量时，测量结果大不相同，之间没有比较的意义，而使用同一个物体测量时，测量结果之间有可比性。
所以在本课中，将要求学生统一使用同一个物体作为标准单位来测量，体验统一使用标准物测量带来的方便。
本堂课中使用的标准物是小立方体，其具有每一条边都相等，可重叠组合，可测长度，也便于测量高度等优势，这些优势学生将会在探究环节慢慢体会，这种优势也能在解决测量中遇到的实际问题时得以显现。
二、教学目标1.学习将小立方体组合起来测量长度；2.认识到重复测量能够使结果更准确。
三、重点难点【教学重点】使用组合起来的小立方体完成测量。
【教学难点】学会多次测量，提高数据准确性。
四、教学过程第一板块【旧知重温新课启航】1.教师动画演示用回形针测量矿泉水瓶和玻璃杯的高度。
师：矿泉水瓶比玻璃杯高出了4个回形针的长度。
2.师：使用相同的物体测量，得到的结果能够进行比较。
设计意图：通过重温上节课的内容，学生对用相同的标准物测量不同的物体进行了回忆，教师由此引导学生进入本堂课的学习。
第二板块【学海扬帆新知初探】用小立方体来测量1.测量对象：2.师：根据之前的测量经验，先来预测一下大概需要多少个小立方体？（学生自由回答）3.教师动画演示用小立方体测量：师：小立方体一个一个地放，费时又容易移动产生误差。
师：怎样才能又快又准确地测量呢？（学生自由回答）4.测量方法：①以10个小立方体为一组，头尾相连排成一排；②用透明胶把它们紧紧粘贴在一起。
注意：第10个小立方体用不同的颜色，方便我们更快速地计数。
5.师：只有一张讲台，有什么办法能够让大家不挤在一块儿测量？（学生自由回答）师：我们可以使用纸带。
6.教师展示记录表：师：三次测量的结果要及时、准确地记录，不能抄袭！7.注意事项：①测量前先确定起点和终点；②测量时小立方体组要首尾相连；③沿着直线进行测量；④重复测量三次；⑤小组成员相互监督测量过程；⑥及时准确记录测量数据。
一年级上册科学素材---小学科学实验报告单---教科版
＿＿年＿＿月＿＿日
观察到的现象：
小学科学实验报告单
一年级＿班第组
姓名＿＿＿＿
＿＿年＿＿月＿＿日
观察到的现象：
分别标出终点；
&
小学科学实验报告单
一年级＿班第组
姓名＿＿＿＿
＿＿年11月＿＿日
实验目的：学会做纸带
观察到的现象：
！
小学科学实验报告单
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一年级＿班第组
姓名＿＿＿＿
＿＿年＿＿月＿＿日
观察到的现象：
;
小学科学实验报告单Biblioteka 一年级＿班第组姓名＿＿＿＿
＿＿年＿＿月＿＿日
观察到的现象：
小学科学实验报告单
一年级＿班第组
小学科学实验报告单
一年级＿班第组
姓名＿＿＿＿
＿＿年＿9月＿＿日
2、在土里挖几个小坑（深1厘米）；
3、放入种子，填土浇水；
4、花盆放窗台上，适当浇水；
5、写观察日记。
种植了一颗植物
"
—
小学科学实验报告单
一年级＿班第组
实验名称:起点和终点
姓名＿＿＿＿
＿＿年10月＿＿日
1、学生放好纸蛙，用笔标出起点；
2、学生分几组比赛“跳青蛙”，相同的时间，看谁的纸蛙跳得远，
最新一年级科学教科版上册：1.3《观察叶》教科版教案教学设计
一年级科学教科版上册：1.3《观察叶》教科版教案教学设计观察叶【教学内容】义务教育课程标准科学（人教版）一年级上册第7页—10页。
【教学目标】1.了解叶具有自己的特征，它也是有生命的，会长大也会死亡。
2.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
【教学重点】观察叶的外部形态特征，培养学生的观察和描述能力。
【教学难点】感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
【教学准备】多媒体课件、画纸、。
【教学准备】课前准备（学生主持）。
【教学过程】一、智导—尝试了解播放关于“叶”的视频师：同学们，每一种植物都长着自己独特的叶，这一节课我们就一起来学习观察不同种植物上的叶。
二、研学你见过哪些叶子呢？它们都有什么特点？1.叶子的特点出示栎树叶、紫苏叶、杨树叶、柳树叶、芭蕉叶、雪松叶、枫树叶、银杏叶的图片课件，观察这些树叶长什么样子？栎树叶：多个叶片合成，嫩绿色，细长的；杨树叶：墨绿色，像心形而且周围有锯齿，叶柄较长叶脉比较显眼；柳树叶：嫩绿色，身子细又长是披针形；芭蕉叶：叶面鲜绿色、有关泽、长圆形，比较厚，叶柄粗壮而且很长；雪松叶：像细细的针一样，尖尖的，长得很密集是针形；紫苏叶：香香的，可以拿来吃；枫树叶：像手掌；银杏叶：像一把扇子。
2.了解叶的相同点和不同点。
叶子都是由叶柄、叶片、叶脉组成，但颜色、大小、形状、味道、厚薄、软硬各不相同。
3.玩“猜叶子”游戏如：这个叶的形状是像细细的针一样，尖尖的，长得很密集，这是什么叶呢？（生：雪松叶）小段总结，我们能猜对叶子，是因为不同的叶的形状和其它许多方面是不同的。
4.做课间操（一个学生主持领操）5.出示同一根植物枝条上的嫩叶和老叶课件师：请同学们仔细观察，看看它们是不是同一种树叶。
（因为叶的颜色、大小不同）生：是两种不同植物的叶师：其实是同一棵植物的叶，是从同一棵树上摘下来的。
你们有发现什么问题吗？能不能告诉老师呢？生：有的叶子是黄色，小小的；有的是绿色，叶子比较；还有的叶子暗黄有洞洞，烂掉了····师：同学们都能很认真的观察，这节课都表现的棒棒的。
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教科版一年级上册小学科学
《起点和终点》教案
一、教材分析：
本节课是教科版小学科学一年级上册第2单元比较与测量第2节《起点和终点》，主要内容是引导学生认识起点和终点的概念，培养学生观察和比较的能力，了解测量的基本方法。
通过本节课的学习，学生能够理解起点和终点的概念，并能够进行简单的测量和比较。
二、教学目标：
1. 知识目标：
a. 理解起点和终点的概念。
b. 掌握使用尺子进行测量的方法。
c. 掌握比较物体长度的方法
2. 能力目标：
a. 培养学生观察和比较的能力。
b. 培养学生使用尺子进行测量的能力。
c. 培养学生进行简单比较的能力。
3. 情感目标：
a. 培养学生的好奇心和探索欲望。
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：
1. 教学重点：
a. 起点和终点的概念。
b. 使用尺子进行测量。
c. 比较物体长度。
2. 教学难点：
a. 学生理解起点和终点的概念。
b. 学生掌握使用尺子进行测量的方法。
四、学情分析：
学生是小学一年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢观察和探索。
但由于他们的年龄较小，他们的观察和比较能力还比较薄弱，对测量的概念和方法也不太了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
五、教学过程：
1. 新课导入
a. 教师出示一张图片，图片上有一条线段，并问学生这条线段有哪些特点。
b. 学生观察后回答，可能会提到线段的长度、形状等特点。
c. 引导学生思考：你们知道这条线段的起点和终点在哪里吗？请大家一起讨论。
2. 概念讲解
a. 教师向学生解释起点和终点的概念，简单明了地阐述起点和终点的含义。
-起点是线段的开始位置，终点是线段的结束位置。
b. 通过实物或图片示例，让学生理解起点和终点的概念。
-教师可以使用一条绳子或纸条，示范并让学生观察起点和终点的位置。
3. 尺子的使用
a. 教师向学生展示一把尺子，并解释尺子的用途和使用方法。
-尺子是用来测量物体长度的工具，上面有刻度表示长度。
b. 让学生观察尺子的刻度，了解尺子上的数字代表长度。
-教师可以指着尺子上的刻度，问学生这个数字表示什么意思。
c. 引导学生使用尺子测量一些物体的长度，并记录测量结果。
-教师可以准备一些不同长度的小物体，如铅笔、书本等，让学生用尺子测量它们的长度，并记录在纸上。
4. 比较物体长度
a. 教师提供一些不同长度的物体，让学生进行比较，并找出最长和最短的物体。
-教师可以准备一些小棍子或纸条，长度不同，让学生两两比较，并讨论哪个物体更长或更短。
b. 引导学生思考，用尺子测量物体的长度，进行准确的比较。
-教师可以让学生将尺子放在物体旁边，对齐起点和终点，然后读出长度并比较。
5. 练习与巩固
a. 分发练习册，让学生在练习册上完成相关的练习题。
-练习内容可以包括测量物体长度、比较物体长度等题目。
b. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
-教师可以与学生一起讨论答案，纠正他们可能存在的错误。
6. 总结与拓展
a. 教师和学生一起总结本节课的内容，强化起点和终点的概念，以及使用尺子进行测量和比较的方法。
-教师可以提问学生：起点和终点分别是什么？尺子的作用是什么？
b. 引导学生思考：在日常生活中，还有哪些需要测量和比较的情况？
-学生可以举例子，如测量书包的重量、比较家人的身高等。
六、板书设计：
起点和终点
尺子的使用
比较物体长度
七、教学反思：
本节课通过生动有趣的教学方法，引导学生理解起点和终点的概念，掌握使用尺子进行测量和比较的方法。
在教学过程中，教师充分调动学生的积极性，让学生通过观察、思考和实践来掌握知识。
同时，教师还注重培养学生的团队合作意识，让学生在小组中相互协作，共同完成测量和比较的任务。
通过本节课的学习，学生对起点和终点有了更深入的理解，掌握了使用尺子进行测量和比较的基本方法。
在今后的学习中，学生可以运用这些知识和方法进行更多的观察、测量和比较。