【人教版初三物理】电压教案

【人教版初三物理】电压教案
【人教版初三物理】电压教案

适用学科
初中物理
适用年级
初三
适用区域 人教版区域
课时时长(分钟)
2 课时
知识点 1.电压是电路中形成电流的原因。电压的单位及换算,一些常见电压值;
2.电压表的使用;
3.串联电路中的电压规律;
4.并联电路中的电压规律。
教学目标 1.知道电源是提供电压的设备,电压是电路中形成电流的原因。
2.知道电压用字母 U 表示,电压的国际单位是伏特,用符号 V 表示,其他单位有 kV, mV,μV。掌握它们之间的单位换算。
3.了解一些常用电压值,记住人体的安全电压值,家庭电路电压值。
4.能够正确使用电压表测电路的电压。
5. 通过探究实验,得出串、并联电路中电压的规律,学习科学探究的方法。
教学重点 1. 建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用。
2. 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 教学难点 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
教学过程
一、导入 预习导入
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电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与 电压有关呢?
老师可以补充列举:手电筒里电池有电压,电压值是 1.5 V,电子表和电动玩 具车里用的电池也有电压,高压线上有电压,人不能靠近……
到底什么是电压?电压是哪来的? 我们在学习电流后,探究了串、并联电路中电流的规律。现在我们又学习了电压,那 么我们是不是也应探究一下串、并联电路中电压的规律啊。我们这节课一起来探究有关电压 的知识,并通过实验探究一下串、并联电路中电压的规律。 基础知识回顾
1.描述电流强度的物理量——电流强度,简称电流,用字母 I 表示,它的单位是安 培,简称安,符号为 A;更小的单位为毫安和微安,符号分别为 mA 和 μA。
换算关系:1A=103mA,1mA=103μA
电流表的符号: ;电流表通常有两个量程,0~0.6A 和 0~3A。 串联电路中电流处处相等。 并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 预习 1.电压是电路中形成电流的原因。电压的单位及换算,一些常见电压值; 2.电压表的使用; 3.串联电路中的电压规律; 4.并联电路中的电压规律。
二、知识讲解
考点 1 电压
画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后,闭合 开关,请同学们观察。现象:小灯泡发光。取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同 学们观察。现象:小灯泡不亮。 导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?只有电子 产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光。取走电源,换上导线,导线中虽然有大 量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮。 电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流。也就是电 源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极
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间的这种作用称为“电压”。所以说电源是提供电压的装置,电压是形成电流的必要条件。 改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗?接入电路中的电池 不同时,灯泡的亮度不同。接入两节电池时比用一节电池时灯亮。这样的现象说明了什么问 题呢?用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同。电源 的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮。 电压的符号是“U”。电压的单位是“伏特”,简称为“伏”,单位符号是“V”。电压常用 的单位还有:“毫伏(mV)”“微伏(μV)”“千伏(kV)”它们之间的换算关系是:1kV=103V 1mV=10-3V 1μV=10-6V。 阅读书中小数据,了解常见电压值,记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电 压值。 家庭电路电压为 220V, 干电池电压为 1.5V,
一节蓄电池电压为 2V, 人体安全电压为不高于 36V 的电压。
考点2 电压表的使用 通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解。如果老师现
在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电 压值是多少,大家可以帮助我吗? 电路中电流的大小用电流表测量,电压的大小可以用电压表来测量。但是,什么样的表是电 压表呢? 电压表的特点:电阻非常大。 ①该电压表的零刻度线在表盘的最左端。 ②该电压表有三个接线柱,两个量程。一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱。
③使用“-”和“3”两个接线柱时,量程是 3 V,刻度盘上每一大格表示“1 V”,每 一小格表示“0.1 V”;使用“-”和“15”两个接线柱时,量程是 15 V,刻度盘上每一大 格表示“5 V”,每一小格表示“0.5 V”。
④电压表中间的旋钮可以调零。 同学们已经认识了电压表。该怎样用它来测量,如何使用电压表呢? 电压表的使用规则: 二要、一不、二看清 二要:电压表要并联在被测电路的两端,要使电流从电压表的“+”接线柱流入,从电 压表的“-”接线柱流出。 一不:被测电压不能超过电压表的量程。
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二看清:读数时一要看清电压表所用的量程;二要看清每一小格所表示的数值。 [想想议议]
电压表的接线柱旁都标有“+、-”号。使用规则要求电流必须从电压表的“+”接线柱 通入,从“-”接线柱流出;还要求被测电压值不能超过电压表的量程。请同学们思考:
1.如果正、负接线柱接反了,会出现什么现象? 2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象? 3.如果事先不能估计被测电压的大小,应怎样选择量程? 如果正、负接线柱接反了,指针会反向偏转,即向没有刻度的方向偏转。 如果被测电压超过了电压表的量程,电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线。 在事先不能估计被测电压的情况下,可以用“试触”的办法来选择量程。连接好电路后,在 合上开关时轻轻接触一下就断开,同时观察电压表指针的偏转情况。如偏转过激,指针超出 了表盘刻度线,则电压表量程太小,应换用较大量程;如果电压表指针偏转角度太小,则电 压表量程太大,应换用小量程。“试触”的方法在电学中很重要,利用试触的方法不仅可以 选择电压表的量程,还可以判断电源的正负极;判断电压表正、负接线柱连接是否正确。
考点 3 串联电路中电压的规律
学生猜想:(1)U1+U2=U 总 (2)U1=U2=U 总
设计实验:连接由两只灯泡组成的串联电路。分别把电压表连接在灯 L1、L2 和电源两端。 测出它们两端的电压,就可以找出规律。 进行实验:把结果记录在下表中。 分析实验结果,寻求规律。 总结:串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。即:U1+U2=U 总
考点 3 并联电路中电压的规律
学生猜想:(1)U1+U2=U 总 (2)U1=U2=U 总
设计实验:连接由两只灯泡组成的并联电路。分别把电压表连接在灯 L1、L2 和电源两端。 测出它们两端的电压,就可以找出规律。 进行实验:把结果记录在下表中。 分析实验结果,寻求规律。 总结:并联电路中各支路两端的电压相等。即:U1=U2=U 总 考点 3 串联电路中电压的规
三 、例题精析
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关于例串题并1联电路,下列说法正确的是( )
A、串联电路中各用电器两端的电压一定相等 B、串联电路中通过各用电器的电流不一定相等 C、并联电路中总电阻等于各电阻之和 D、并联电路中各用电器两端的电压一定相等 【答案】D 【解析】A、串联电路中电源两端电压等于各部分电路两端的电压之和,串联用电器的规格 如果相同,则用电器两端的电压一定相等,若串联用电器的规格不相同,则用电器两端的电 压一定不相等,故 A 错误; B、串联电路中处处电流相等,因此串联电路中通过各用电器的电流一定相等,故 B 错误; C、并联电路中,总电阻的倒数等于各电阻倒数之和,故 C 错误;
D、并联电路中各用电器两端的电压一定相等,故 D 正确。故选 D
如例图所 题示2的电路图,开关 S 接到 a 时,电压表示数为 9V,开关 S 接到 b 时,电压表示数为
4V,下列说法不正确的是( )
A、电源电压为9V
B、灯 两端的电压为4V
C、灯 两端的电压为4V
D、灯 和灯 的总电压为9V 【答案】B 【解析】当开关 S 接到 a 时,两灯泡串联,电压表测电源的电压,即电源的电压 U=9V,故 AD 正确;
当开关接到 b 时,两电阻仍然串联,电压表测 两端的电压,即灯 两端的电压 =4V,故 C 正确;
∵串联电路的总电压等于各分电阻两端的电压之和,∴灯 两端的电压 故选 B 。
,故 B 错误。
例题 3
如图所示,在“探究串联电路的电压规律”实验时,闭合开关,用电压表分别测出 AB、BC、
AC 两端的电压分别为


着的实验步骤是( )
A、整理器材,结束实验
B、分析数据,得出结论
C、换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压值
,在表格中记录数据后,接
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D、换用电压表的另一量程,再测出一组电压值 【答案】C
【解析】用电压表测出AB、BC、AC两端的电压分别为



说明两个小灯泡是同一个规格的,接下来的操作是换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压
值,然后分析数据,这样的结论才具有科学性。故选C。
例题 4
为了探究并联电路中干路的电流与支路的电流有什么关系,小明同学选择的实验器材是:3 节干电池串联作电源、两个标为 2.5 V 字样的小灯泡、一只电流表、一个开关、导线若干。 他的实验设想是:首先将实验器材连成如图所示的电路,然后用电流表选择恰当的量程分别 测出 A、B、C 三点的电流,分析这一次测量中三点电流的数据,就得出干路与 支路的电流的关系。 请你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些不足,并提出相应的改进意见。 【答案】该实验方案存在三点不足:(1)电源的电压与灯泡的额定电压不匹配;(2)只选择 了一组规格相同的灯泡;(3)只根据一次测量数据得出结论不恰当。改进措施:(1)选用 2 节干电池串联做电源或者增加一个滑动变阻器;(2)应选用多组不同的灯泡做实验;(3)应 分析多次测量的实验数据得出结论 【解析】本题重点考查如何使用电流表探究并联电路中的电流关系。在进行探究中,缺少起 到保护和调节作用的滑动变阻器;在不使用滑动变阻器的情况下,电源电压要与小灯泡的额 定电压相近,不要损坏小灯泡;为了使测量结果具有普遍性,应改变灯泡的规格,测量多组 实验数据并进行分析得出结论。这道题是对“参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究 计划和实验方案”技能目标的落实。
例题 5
如图所示电路,电源电压保持不变,三只电表均完好.开关 S 闭 合后,发现只有两个电表 的指针发生偏转,若电路中只有一个灯泡出现了故障,则可能是( ) A.电压表 V1 示数为零,灯 L1 断路 B.电压表 V1 示数为零,灯 L1 短路 C.电流表 A 示数为零,灯 L2 断路 D.电流表 A 示数为零,灯 L2 短路 【答案】B
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【解析】本考考查电路故障分析。在题目中电源电压保持不变,三只电表均完好.开关 S 闭合后,发现只有两个电表的指针发生偏转,若电路中只有一个灯泡出现了故障,此时应该 是电压表 V1 示数为零,灯 L1 短路。
四 、课堂运用
1.基关于础家庭电路和安全用电,下列说法中正确的是( )
A. 使用试电笔时,手指不能触碰试电笔上端的金属帽 B. 金属外壳的用电器必须接地 C. 低于 220V 的电压对人体都是安全的 D. 若空气开关“跳闸”,一定是电路中出现了短路 【答案】B 【解析】A、使用试电笔时笔尖应该接触被测导线,手指按住笔尾的金属帽。故 A 错误;B、 有些电器的外壳是金属的,为了防止漏电,把外壳接地让漏出来的电导入到大地,避免触电。 故 B 正确;C、经验证明,只有不高于 36V 的电压对人体才是安全的。故 C 错误;D、空气开 关“跳闸”,说明电路电流太大,原因是电路中出现了短路或用电器的总功率过大。故 D 错误。故选:B。 【点睛】①使用测电笔时,手指接触笔尾金属体;②带有金属外壳的用电器,外壳一定要接 地;③经验证明,只有不高于 36V 的电压对人体才是安全的;④家庭电路电流过大的原因: 短路、总功率过大。 2.如图所示,如果电压表和电流表的位置互换,下列说法正确的是( ) A. 电压表示数变小 B. 电流表示数变小 C. 灯泡亮度变亮 D. 灯泡亮度不变 【答案】B 【解析】如果两表互换,即电压表串联在电路中,电流表并联在电路中,由于电压表的电阻 很大,所以整个电路中的电流非常小,这时电流表几乎没有示数,灯不会亮,即电流表示数 减小; 而电压表可以通过灯泡、电流表、开关测出电源电压,故电压表示数会增大。 故 B 正确,ACD 错误。 【点睛】重点是电压表和电流表的使用连接情况,关键是明白两个电表的本身电阻的特点,
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即电压表电阻很大,对电路电流影响很小,串联时相当于断路,而电流表电阻很小,如果并 联使用相当短路。 3.小雅同学在做电学实验时,不小心将电压表和电流表的位置互换了,如图所示,如果此 时将开关闭合,则( ) A. 两表都可能被烧坏 B. 两表都不会被烧坏 C. 电流表不会被烧坏 D. 电压表不会被烧坏,电流表可能被烧坏 【答案】D 【解析】试题分析:将电压表和电流表位置接反了,如图所示,此时电流表直接接到电源两 极上,造成电源短路;通过电流表的电流会很大,电流表将被烧坏;由于是电源短路,没有 电流通过电压表,所以,电压表不会烧坏,故应选 D。
1.巩如固图所示,电路中电源两端的电压保持不变,闭合开关 S,电流表 A1、A2 的示数分别为
I1、I2,电压表 V 的示数为 U.某时刻,在滑动变阻器滑片 P 位置没有改变的情况下,突然 出现电流表 A2 的示数减为 I1,而电流表 A1 和电压表 V 示数不变的现象。对于此电路可能 出现的故障,下列判断中正确的是( ) A. 滑动变阻器出现短路 B. 滑动变阻器出现断路 C. 电灯 L 出现短路 D. 电灯 L 出现断路 【答案】D 【解析】由电路图知道,滑动变阻器 R 与灯泡 L 并联,电流表 A1 测通过 R 的电流,电流表 A2 测干路电流,电压表测电源两端的电压。若滑动变阻器出现短路时,会造成电源短路, 烧坏两电流表,故 A 不符合题意;若滑动变阻器出现断路时,则电流表 A1 无示数,电流表 A2 测通过 L 的电流,两电流表的示数不会相等,故 B 不符合题意;若电灯 L 出现短路,则 会造成电源短路,电流表 A2 会被烧坏,故 C 不符合题意;若电灯 L 出现断路时,电路为 R 的简单电路,两电流表均测通过 R 的电流示数相等,而电流表 A1 和电压表 V 示数不变,故 D 符合题意,故选 D。 2.如图,当开关闭合时,发现电路中的电表只有两个有明显偏转,则电路中发生的故障可 能是( ) A. 电压表 V2 短路 B. 电流表断路
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C. 滑动变阻器短路 D. 灯泡 L 短路 【答案】D 【解析】A. 电压表 V2 短路,则电源短路,电压表 V2 有示数,电流表和电压表 V1 没有示数, 故 A 错误;B. 电流表断路,则电流表和电压表 V1 没有示数,电压表 V2 有示数,故 B 错误; C. 滑动变阻器短路,三个表都有示数,故 C 错误;D. 灯泡 L 短路,则电流表和电压表 V2 有示数,电压表 V1 无示数,故 D 正确。故选:D。 3.如图所示,灯 L1、L2 完全相同,闭合开关 S,只有一盏灯亮,且只有一个电表有示数, 其故障可能是( ) A. 灯 L1 开路 B. 灯 L1 短路 C. 灯 L2 开路 D. 灯 L2 短路 【答案】C 【解析】分析电路电流有两条路径,电路为并联电路,闭合开关 S,只有一盏灯亮所以一定 不能是短路,因为任何一盏灯短路另一盏灯都不发光,电压表测量的是电源电压,此时有一 盏灯亮,故电源电压正常,所以一定为灯泡开路,若 L1 开路则两表均有示数,只有 L2 开路 此时电压表有示数,电流表无示数,符合题意,故答案选 C。
拔高
1.如图所示,电源电压保持不变,闭合开关 S,灯不亮,电流表有示数,电压表没有示数.则 电路的故障情况可能是( ) A. 灯 L 断路 B. 灯 L 短路 C. 电阻 R 断路 D. 电阻 R 短路 【答案】B 【解析】A. 灯 L 断路时,电路中没有电流,故 A 错误; B. 灯 L 短路时,灯不会亮,但电路中有电流,即电流表有示数,而电压表同时被短路,所 以没有示数,故符合题意; C. 电阻 R 断路时与电源负极不通,电压表、电流表都不会有示数,故 C 错误; D. 电阻 R 短路,电压表测量电源电压,故 D 错误; 故选 B。 2.如图电路,灯泡标有“12V 6W”,滑动变阻器 R1 标有“100Ω 1A”,电压表量程为 0~ 15V,电流表量程为 0~0.6A,只闭合开关 S1,S2,滑动变阻器连入电路阻值为 16Ω 时,灯 正常发光;只闭合 S1,S3, 示数为 0.2A,忽略温度对灯丝电阻的影响,下列说法正确的 是( )
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A. 电源电压为 20V B. 只闭合 S1,S2 时,为了保护元件的安全,滑动变阻器连入电路的阻值范围是 16Ω﹣72Ω C. 只闭合 S1,S2 时,灯泡的最小功率为 0.375W D. R2 的阻值为 16Ω 【答案】AB. 【解析】 试题分析:由图示电路图可知,只闭合开关 S1,S2 时,灯泡与滑动变阻器串联接在电源两 端,滑动变阻器连入电路阻值为 16Ω 时,灯正常发光,则灯泡两端电压为 12V,电路电流
等于灯泡额定电流
,灯泡电阻:
=24Ω,滑
动变阻器两端电压:U1= IR1=0.5A×16Ω=8V,电源电压:U=UL+ U1=12V+8V=20V,故选项 A
正确;
(2)由电路图可知,只闭合 S1,S2 时,灯泡与滑动变阻器串联,电流表测电路电流,电压表
测滑动变阻器两端电压,此时灯泡正常发光,滑动变阻器接入电路的阻值最小为 16Ω,当
电压表示数等于其量程 15V 时滑动变阻器电路的阻值最大,此时电路电流最小,I 最小
=
,滑动变阻器接入电路的最大阻值:R 滑最大
=
,只闭合 S1,S2 时,为了保护元件的安全,滑动变阻器连入电路
的阻值范围是 16Ω~72Ω,故选项 B 正确;
(3)只闭合 S1,S2 时,灯泡的最小功率 PL 最小=I 最小 2RL=( A)2×24Ω≈1.04W,故 选项 C 错误; (4)由电路图可知,只闭合 S1,S3 时,灯泡与电阻 R2 串联,此时电流表示数为 0.2A,电
路总电阻:R=
100Ω,电阻 R2 的阻值:R2=R﹣RL=100Ω﹣24Ω=76Ω,故选项 D
错误. 3.如图所示的电路中,闭合开关 S,两只电压表的指针偏转角度相同,则 R1:R2 等于( ) A. 5:1 B. 1:5 C. 4:1 D. 1:4
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【答案】C 【解析】由图示可知,开关闭合时,两灯泡是串联的,电压表 V1 测电阻 R2 两端的电压,电 压表 V2 测电源电压,从而可知两电压表的示数是不相同的,而两表指针偏转角度相同,则 可知两表所用的量程是不同的,两个示数间是 5 倍的关系,根据串联电路的分压关系可知, 电阻 R1 两端的电压是电阻 R2 两端电压的 4 倍,在串联电路电路中电流处处相等,电压与电 阻成正比,所以可得电阻 R1 的阻值是电阻 R2 阻值的 4 倍,即 R1:R2=4:1,故应选 C。
课堂小结
1.电源是提供电压的装置,电压是形成电流的必要条件。 2.电压的单位及换算,一些常见电压值。 3.电压表的使用方法。 4.串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。即:U1+U2=U 总 5.并联电路中各支路两端的电压相等。即:U1=U2=U 总
课后作业
1.标基有础“12V 6W”的灯泡 L1 和“6V 6W”的灯泡 L2,设灯丝电阻不变。把 L1 和 L2 按下列
方式接入电路中,下列说法正确的是 A. 串联接在 18V 的电源上,两灯都可以正常发光 B. 串联接在 15V 的电源上,L1 灯正常发光 C. 并联接在电路中,干路允许的最大电流为 1.5A D. 并联接在 6V 的电源上,L1 与 L2 功率之比为 1︰4 【答案】BD 【解析】标有“12V 6W”的灯泡 L1 和“6V 6W”的灯泡 L2,L1 的正常工作电流为:
;L2 的正常工作电流为:

L1 的电阻为:
;L2 的电阻为:

A. 串联接在 18V 的电源上,因为两灯的额定电流是不同的,所以不可能两灯都正常发光,
故 A 错误;
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B. 串联接在 15V 的电源上,电流为:
,此电流等于 L1
的额定电流,所以 L1 灯正常发光,故 B 正确; C. 并联接在电路中,电源电压只能取 6V,此时 L2 灯正常工作,但电压小于 L1 灯的额定电 压,电流也小于额定电流,所以干路电流一定小于 1.5A,故 C 错误;
D. 并 联 接 在 6V 的 电 源 上 , L2 灯 正 常 工 作 , 功 率 为 6W , L1 灯 的 实 际 功 率 为 :
,L1 与 L2 功率之比为 1︰4,故 D 正确; 故选 BD。 【点睛】重点是电功率的计算,要利用好并联与串联电路的基本特点,即并联时电压相等, 而串联时电流相等,对于电路中的灯或其它元件,电流和电压都不允许超出额定值,据此进 行计算和判断。 2.在图中的○里填上适当的电表符号,当开关 S 闭合时,电路能正常工作___。 【答案】见解析 【解析】分析电路图可知,右边电表串联在电路中,应为电表表,上面电表也应为电流表, 两灯组成并联电路,都可以发光; 如果上面是电压表,则 L1 不会工作,灯泡不能正常发光,左边电表应为电压表,如果为电 流表,L1 会被短路,如下图: 3.“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图甲所示: (1)小明根据图甲连接好电路,闭合开关,电压表的示数如图乙所示,为了使实验结果更 准确,接下来他应该_____。 (2)测出 L1 两端的电压后,小明断开开关,准备拆下电压表,改接在 B、C 之间。 小聪认为小明的操作太麻烦,只需将与 A 点相连的导线改接到 C 点即可。小聪的办法是否正 确___?为什么______? (3)方法改进后,将所测出 AB、BC、AC 间的电压结果记录在下面表格中。小明分析实验数 据得出的结论是:串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。同组同学指出结论不可信, 原因是_____。 【答案】 断开开关,换用电压表较小量程(0﹣3V)重新做实验 不正确 电压表正负接 线柱接反了 实验次数太少,结论有偶然性 【解析】解答:(1)根据图乙电压表所示情况可知,电压表指针偏转角度太小,误差过大,
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所以接下来需要断开开关,换用较小量程(0﹣3V)重新做实验;(2)测出 L1 两端的电压 后,小明断开开关,准备拆下电压表,改装在 B、C 之间.小聪认为小明的操作太麻烦,只 需将与 A 点相连的导线改接到 C 点即可,这样做是不正确的,因为根据电路图可以看出,直 接改接一端连线,会造成电压表正负接线柱接反了;(4)实验中,只凭一组实验数据得出 结论带有偶然性,不具普遍性(或所选灯泡规格相同)。 【点睛】根据电压表所示信息可以确定选择量程过大了,接下来应该断开开关,换用小量程; 根据电路图可以看出,直接改接一端连线,会造成电压表正负接线柱接反; 由实验数据知,灯泡两端电压之和等于总电压,两只灯泡两端电压都相等,说明灯泡规格相 同,据此解答。
1.同巩学固们在“探究电流与电阻关系”的实验中,所用器材有三节新的干电池,5Ω、10Ω、
15Ω的电阻各一个,滑动变阻器 R 滑、电流表、电压表各一个,开关和导线若干。请完成下 列实验: (1)连接电路时,开关应处于_____(填“断开”或“闭合”) 状态。 (2)同组的同学连成如图甲所示的电路,刚要闭合开关,发现实物连接有一处错误,请只 改动一根导线,使电路连接正确(在错误的导线上画“×”,并用笔画线代替导线画出正确 的接法)________。 (3)改正错误连接后,闭合开关前,滑动变阻器滑片应调至最_____(填“左”或“右”) 端。移动滑片 P 观察并记录两表的示数,请你在虚线框中设计出记录数据的表格 ___________。 (4)同组的小聪同学提出用额定电压 U0=2.5V 的小灯泡 L 替换定值电阻,想测量灯泡 L 的 额定功率,可是不慎将电流表掉落地上摔坏了,老师又给他提供一个最大阻值为 R0 的滑动 变阻器,他设计了如图乙所示电路,同样完成了实验。请你将下列实验过程补充完整: ①闭合开关,先调节滑动变阻器_____(填“R 滑”或“R0”) 的滑片到最_____(填“左” 或“右”)端,再调节另一个滑动变阻器的滑片,直到电压表的示数为_____V 时为止; ②然后_____,读出此时电压表的示数为 U1; ③小灯泡的额定功率表达式 P=_____(用字母表示)。
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【答案】 断开
左 见解析所示 R0 左 2.5 将滑
片调到 R0 的最右端,另一个滑动变阻器的滑片不动 U0× 【解析】解答:(1)为保护电路,连接电路图时开关应断开;(2)由图甲可知,电压表没有只 测电阻两端的电压,且滑动变阻器连接错误,正确的如下图所示: (3)为了保护电路,闭合开关前,滑动变阻器滑片应调至最大处,即最左端;探究电流与电 阻的关系实验,应记录的是电阻和电流值,表格如下所示 (4)①闭合开关,先调节滑动变阻器 R0 的滑片到最左端,再调节另一个滑动变阻器的滑片, 直到电压表的示数为 2.5V 时为止;②然后将滑片调到 R0 的最右端,另一个滑动变阻器的滑 片不动,读出此时电压表的示数为 U1;变阻器两端的电压为:U1?U0 ,通过滑动变阻器的电
流为:I=
,根据串联电路电流相同知,灯泡的电流为:I=
;③小灯泡的额定
功率表达式 P=UI=U0×

【点睛】(1)为防止电路中电流过大,烧坏电路元件,连接电路图时开关应断开;(2)实
验中,电压表应与电阻并联,滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中;(3)为了保护
电路,闭合开关前,滑动变阻器滑片应调至最大处;端探究电流与电阻的关系实验,应记录
的是电阻和电流值;(4)根据串联电路电流的特点分析灯泡的额定功率。
2.在如图所示的电路中,电源电压保持不变。当电键 S 闭合后,小灯不亮,电压表 V 有示
数,已知小灯 L、电阻 R 中仅有一个出现了故障。则:
① 电路中的故障可能是_______;
② 为了进一步确定故障,采用以下三种方法进行判断:A. 将电流表串联到电路中,观察电
流表的示数;B. 将原有电压表 V 改接在小灯 L 两端,观察电压表的示数;C. 用完好的小灯
L’替换电阻 R,观察电压表的示数。请判断以上三个方案中可行的是________(选填字母
“A、B、C”)。
【答案】 L 短路或 R 断路 A、C
【解析】① 灯不亮,电压表 V 有示数,说明电压表两端到电源的两端是通的,则可能是灯
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L 短路,也可能是电阻 R 断路,这两种情况都会造成灯不亮,而电压表有示数。 ② 为了进一步确定故障,采用以下三种方法进行判断: A. 将电流表串联到电路中,如果电流表示数较大,则为灯短路,如示数为零,由为 R 断路, 故可判断故障; B. 将电压表 V 接在小灯 L 两端时,与电压表接在电阻两端时效果一样,有管有没有示数, 都有两种情况可能导致,所以不能确定故障所在; C. 用完好的小灯 L’替换电阻 R,如果 L’亮,则原灯光短路,如果两灯同时亮,则 R 断路, 故可判断故障。 选 AC。 3.如图甲所示电路图,电源电压可调,白炽灯 L1 标有“4V 1.6W”、L2 标有“6V 6W”的 字样,通过 L2 的电流与电压的关系图如图乙所示,求: (1)小灯泡 L2 正常发光时的电阻是多少___? (2)当电源电压调至 4V 时,闭合 S1、S2,断开 S3,灯泡 L2 消耗的功率为 P2,此时电路 消耗的总功率 P 是多少___? (3)当闭合 S3,断开 S1、S2 时,要使其中一只小灯泡正常发光,电源电压应调至多大___? 此时灯泡 L2 消耗的功率为 P2′,则 P2 与 P2′之比是多少___? 【答案】 6Ω 5.2W 5V 9:1
【解析】(1)由 P= 可得,小灯泡 L2 正常发光时的电阻:R2=
=6Ω;(2)
当电源电压调至 4V 时,闭合 S1、S2,断开 S3,L1 与 L2 并联,因并联电路中各支路两端的
电压相等,所以,两灯泡两端的电压均为 4V,此时 L1 的电功率 P1=P1 额=1.6W,由图乙
可知,通过 L2 的电流 I2=0.9A,灯泡 L2 消耗的功率:P2=UI2=4V×0.9A=3.6W,因电路
中总功率等于各用电器功率之和,所以,此时电路消耗的总功率:P=P1+P2=1.6W 3.6W
=5.2W;(3)当闭合 S3,断开 S1、S2 时,L1 与 L2 串联,由 P=UI 可得,L1 正常发光时
的电流:I1 额=
=0.4A,I2 额=
=1A,因串联电路中各处的电流相等,
且要使其中一只小灯泡正常发光,所以,电路中的电流 I=0.4A,此时 L1 两端的电压为 4V,
由图象可知,L2 两端的电压 U2=1V,因串联电路中总电压等于各分电压之和,所以,此时
电源的电压:U′=U1 额 U2=4V 1V=5V,灯泡 L2 消耗的功率:P2′=U2I=1V×0.4A =0.4W,则 P2:P2′=3.6W:0.4W=9:1。
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【点睛】(1)小灯泡 L2 正常发光时的电压和额定电压相等,根据 P= 求出其电阻;(2) 当电源电压调至 4V 时,闭合 S1、S2,断开 S3,L1 与 L2 并联,根据并联电路的电压特点和 额定电压下灯泡正常发光可知此时 L1 的电功率,由图乙可知通过 L2 的电流,根据 P=UI 求出灯泡 L2 消耗的功率,根据电路中总功率等于各用电器功率之和求出此时电路消耗的总 功率;(3)当闭合 S3,断开 S1、S2 时,L1 与 L2 串联,根据 P=UI 求出 L1 正常发光时的 电流,然后与 L2 正常发光时的电流相比较确定电路中的最大电流,根据图象读出 L2 两端的 电压,根据串联电路的电压特点求出电源的电压,根据 P=UI 求出此时灯泡 L2 消耗的功率, 然后求出 P2 与 P2′之比。
1.如拔图高所示的电路中,电源电压保持不变,灯 L 标有“12V12W”的字样,
,当 、
都闭合时。电流表示数为 电源电压;
这时灯 L 正常发光 忽略温度对灯丝电阻的影响 ,求:
电阻 的阻值;
若将开关 、 都断开。此时灯 L 实际消耗的功率是多少?
【答案】 12V;
; 3W。
【解析】(1)当 S1、S2 都闭合时,L 与 R1 并联,R2 短路,电流表测干路电流,灯正常发
光 ,所以电源电压 U=UL = 12V;(2)当开关都闭合时,灯泡正常发光,所以通过灯泡
中的电流为额定电流;即灯泡的额定电流:IL=
=1A,由并联电路的电流和电压规
律可得:I1=I?IL=1.2A?1A=0.2A,U=U1=UL,故 R1 的阻值:R1=
=60Ω;
(2)当开关都断开时,灯泡与 R2 串联。灯泡的电阻:RL=
=12Ω,电路中的
电流:I′=
=0.5A,灯泡的实际功率:P 实=I′2RL=0.5A×0.5A
×12Ω=3W.
【点睛】(1)当 S1、S2 都闭合时,L 与 R1 并联,电流表测干路电流,根据并联电路中各
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支路两端的电压相等和额定电压下灯泡正常发光可知电源的电压;(2)当 S1、S2 都闭合时, 根据 P=UI 求出通过灯泡的电流,根据并联电路的电流特点求出通过 R1 的电流,根据欧姆 定律求出 R1 的阻值;(3)根据欧姆定律求出灯泡的电阻,将开关 S1、S2 都断开时,L 与 R2 串联,根据电阻的串联和欧姆定律求出电路中的电流,根据 P=I2R 求出此时灯 L 实际消 耗的功率。 2.一只标有“6V、3W”的小灯泡,接在如图所示的电路中,设电源电压和灯丝电阻均不变, 求: (1)小灯泡正常发光时的电阻是多少? (2)当滑动变阻器连入电路中的电阻为 6Ω时,闭合开关后小灯泡恰能正常发光,求电源 电压是多少? (3)如果换一电源及额定电压为 8V 的灯泡,当闭合开关 S,滑动变阻器的滑片 P 滑到中点 c 时,灯泡正常发光,此时灯泡的电功率为 P,当滑片 P 滑到 b 端时,灯泡的实际功率为 P′, 已知 P:P′=16:9,求所换电源的电压?(设所换电源电压和灯丝电阻均不变 )
【答案】(1)12Ω (2)9V (3) V 【解析】
试题分析:(1)根据
得:
(2)根据 P=UI 得
∵ R=R1+R2 ∴R=12Ω+6Ω=18Ω

得: U=IR=0.5A×18Ω=9V
(3)设电源电压为 U,滑动变阻器的最大阻值为 R 滑,灯丝的阻值为 R 灯。
根据题意可得: ∵P:P′=16:9



∴①÷②可解得 R 灯=R 滑 又∵
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联立可解得 3.如图所示,是电路元件甲和标有“2.5V 1.25W”字样的元件乙的电流与两端电压关系的 图象。若把甲和乙并联后接在电压为 2V 的电源两端,电路的总功率是_____W;若把甲和乙 串联在电源电压为 3V 的电路中,乙的实际功率是_____W;若把乙和“3V 3W”的灯泡 L(灯 丝电阻不变)串联在电源两端,在保证电路元件安全的情况下,电源电压最大为_____V。 【答案】 1.2 0.4 4 【解析】把甲和乙并联后接在电压为 2V 的电源两端时,因并联电路中各支路两端的电压相 等,所以,两元件两端的电压 U 甲=U 乙=2V,由图象可知,通过两元件的电流分别为 I 甲= 0.4A,I 乙=0.2A,因并联电路中干路电流等于各支路电流之和,所以,干路电流: I=I 甲+I 乙=0.4A+0.2A=0.6A,电路的总功率:P=UI=2V×0.6A=1.2W;把甲和乙串联 在电源电压为 3V 的电路中时,因串联电路中各处的电流相等,且总电压等于各分电压之和, 所以,由图象可知,当电路中的电流 I′=0.2A,U′甲=1V,U′乙=2V 时满足 U′甲+U′乙= U, 此时乙的实际功率:P 乙=U′乙 I′=2V×0.2A=0.4W;若把乙和“3V 3W”的灯泡 L(灯丝 电阻不变)串联在电源两端,由 P=UI 可得,两灯泡的额定电流分别为:
I 乙=
=0.5A,IL=
=1A,由 I= 可得,灯泡 L 的电阻:RL=
=3Ω;
因串联电路中各处的电流相等,所以,在保证电路元件安全的情况下,电路的最大电流 I 大= I 乙=0.5A,此时乙灯泡两端的电压 U 乙=2.5V,因串联电路中总电压等于各分电压之和, 所以,电路两端的最大电压:U 大=I 大 RL+U 乙=0.5A×3Ω+2.5V=4V
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新人教版九年级物理全册教案

第十三章热和能 §13.1 分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点; 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法 1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、物质是由分子组成的 2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书P124图) a.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度:V 气﹥V 液 ﹥V 固 演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高,扩散越快。 2.分子热运动,分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。 演示:观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r

②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力) d ﹥r ③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力) d ﹤r ★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1~4题 §13.2(1)内能 ★教学目标 一、知识与技能 知道内能的两个作用. 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例. 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系. ★课程内容 1、 内能的定义 2、 影响内能大小的因素 3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程 一、内能:物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 (热能) 二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化 物体温度升高,则内能增大;物体温度降低,则内能减少。(不能逆说) 三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。 四、改变物体内能的方法 (讲:P 129 空气压缩仪)

人教版九年级全册物理全册教案

一宇宙和微观世界 教学目标 (一)知识与能力目标 1、知道宇宙是物质组成的,物质是由分子和原子组成的; 2、了解固态、液态、气态的微观模型; 3、了解原子的结构; 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解; 5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 (二)过程与方法目标 1、通过对物质从宇宙到微观的研究介绍,发现并说明物质是可以分割的; 2、通过把原子结构与太阳系的类比,建立微观世界的结构模型。 (三)情感、态度与价值观目标: 通过对物质世界的研究,认识并体验我们生活在物质的世界中,宇宙由物质组成。 学习物质的世界,体会物质世界的奇妙。 课前准备 1.取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。 2.查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。 3.查阅、收集有关分子、原子结构的资料。 教学过程 一、引入新课

人们说广阔的宇宙是无边无际的,那么,这宇宙究竟大到什么程度?宇宙万物,变化万千,那么,这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?这一切给人类留了许许多多的谜,引发了人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么,这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹,从宏观到微观作一次旅行,对这些问题作一些初步的探讨吧。 二、新课教学 (一)宇宙是由物质组成的 1.宇宙有多大? (1) 综合观察课本图11-1和课本图11-2。 请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上) (2)交流资料数据: ①人类赖以生存的地球置身于太阳系之中,是太阳系中的一颗普遍的行星; ②太阳系置身于银河系之中,太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员; ③银河系只是数十亿个星系中的一个,一束光穿越银河系需要十万年; ④在浩瀚的宇宙中,还有许多像银河系这样的星系。目前,我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。 (3)根据以上资料、数据让学生推理,说一说他们所想像的宇宙有多大。 (4)结论:宇宙是广阔无垠的,大得很难以想象。 2、人类对宇宙的探究过程。 交流资料:

【人教版初三物理】电压教案

适用学科
初中物理
适用年级
初三
适用区域 人教版区域
课时时长(分钟)
2 课时
知识点 1.电压是电路中形成电流的原因。电压的单位及换算,一些常见电压值;
2.电压表的使用;
3.串联电路中的电压规律;
4.并联电路中的电压规律。
教学目标 1.知道电源是提供电压的设备,电压是电路中形成电流的原因。
2.知道电压用字母 U 表示,电压的国际单位是伏特,用符号 V 表示,其他单位有 kV, mV,μV。掌握它们之间的单位换算。
3.了解一些常用电压值,记住人体的安全电压值,家庭电路电压值。
4.能够正确使用电压表测电路的电压。
5. 通过探究实验,得出串、并联电路中电压的规律,学习科学探究的方法。
教学重点 1. 建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用。
2. 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 教学难点 通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
教学过程
一、导入 预习导入
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电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与 电压有关呢?
老师可以补充列举:手电筒里电池有电压,电压值是 1.5 V,电子表和电动玩 具车里用的电池也有电压,高压线上有电压,人不能靠近……
到底什么是电压?电压是哪来的? 我们在学习电流后,探究了串、并联电路中电流的规律。现在我们又学习了电压,那 么我们是不是也应探究一下串、并联电路中电压的规律啊。我们这节课一起来探究有关电压 的知识,并通过实验探究一下串、并联电路中电压的规律。 基础知识回顾
1.描述电流强度的物理量——电流强度,简称电流,用字母 I 表示,它的单位是安 培,简称安,符号为 A;更小的单位为毫安和微安,符号分别为 mA 和 μA。
换算关系:1A=103mA,1mA=103μA
电流表的符号: ;电流表通常有两个量程,0~0.6A 和 0~3A。 串联电路中电流处处相等。 并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 预习 1.电压是电路中形成电流的原因。电压的单位及换算,一些常见电压值; 2.电压表的使用; 3.串联电路中的电压规律; 4.并联电路中的电压规律。
二、知识讲解
考点 1 电压
画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后,闭合 开关,请同学们观察。现象:小灯泡发光。取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同 学们观察。现象:小灯泡不亮。 导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢?只有电子 产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光。取走电源,换上导线,导线中虽然有大 量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮。 电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流。也就是电 源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极
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新人教版初中物理电流和电路教案

新人教版初中物理电流 和电路教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

电流和电路 一、教学目标 1、知识与技能 (1)初步认识电流,电路和电路图。 (2)知道电源和用电器。 (3)从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、过程与方法 (1)经历简单的电路连接,观察实验现象,得出学科知识。 (2)连接电路,认识电路和电流,体会“从生活走向物理”的科学探究方法。 3、情感态度与价值观 (1)感受物理学习经历的循序渐进、不断提升的过程。经历实验、类比等方法分析问题,体会科学方法、锻炼探究能力。 (2)用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图,领悟物理学科知识的美。 二、重点与难点 1、教学重点:知道电流和电路,会画简单的电路图。 2、教学难点:电流的形成和方向。 三、教学用具准备 1、教具:多媒体设备、课件、电池、小灯泡、开关、导线、小电风扇; 2、学具:(2人一组)电池,小灯泡、开关、导线、二极管、小电风扇。 四、教学过程设计 1、创设情境,引入新课 课件展示:夜景图片。

分析:通过夜景图片唤起学生对本节课内容学习的积极情感,通过师生交流逐步引入关于电的课题《电流和电路》。 2、活动探究,新课教学 (1)活动1 让小灯泡亮起来 ①教师出示一只小灯泡,提出问题:“你们能使小灯泡亮起来吗?” 分析:连接电路是学生要掌握的基本技能,初二学生的心理特点可能会让学生在直接体验中被一些有趣的现象所吸引,而忘记了探究的目的和对象,不深入思考问题的本质,这是探究成功的最大阻力。因此,通过小组比赛的活动调动学生的活跃思维是探究成功的保证。 ②学生动手连接电路,小组互相合作。 分析:学生亲身体验,感受实验带来的乐趣。同时及时对学生实验进行评估,有效的评估是实验的重要环节,不仅让学生顺利形成知识,更有利于培养学生的实验能力和良好的实验习惯。在实验过程中提倡那些先让灯亮起来的小组帮助灯没亮起来的小组,体现了合作、互助的精神。 (学生连接可能有不同的方案,如果有,针对学生的生成,组织学生交流讨论。) ③以学生连接的电路为例,引导学生得出电路的组成 和各元件的作用。 分析:电路元件学生有充分的感性认识,电路元件的 作用学生也有一定的体验,因此本节内容稍作引导学生能 自主掌握。 ④引导学生思考建立电流的概念。

新人教版初中物理一、电压优质课教案完美版

第六章电压电阻 一、电压 【教学目标】 1.知识与技能 ●了解要在一段电路中产生电流,它的两端就要有电压。 ●知道电压的单位及其单位换算,记住干电池及家庭电路电压 值。 ●知道电压表的用途与符号,知道正确使用电压表的规则,能识 别和选择电压表量程,会正确读数。 2.过程与方法 ●在在初步认识电源、电压、电流关系的过程中,感受推理方法。 3.情感态度与价值观 ●有认识电压表和正确使用电压表的愿望。 【教学重难点】 重点:一段电路中产生电流,它的两端就要有电压。 难点:能正确使用电压表测出各电路两端的电压。 【教学方法】 探究、实验、讨论法 【教学器材】 电池、开关、小灯泡、导线若干、演示电压表、学生电压表 【教学过程】

一、复习提问、引入新课 (1)把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上,请一位同学按所 画电路图,用导线将电路连接起来(连接电路之前,开关应当是断开的)。 (2)提问:什么叫电路,它由哪几部分组成? [演示]闭合示教板上电路中的开关,灯泡亮了,说明电路中产生了电流。 提问:电流是怎样形成的? 取下电路中的干电池,闭合开关,灯泡不发光。 提出问题:在这种情况下,为什么电路中不能形成电流,电源的作用 是什么? 二、新课开始 水流形成的原因: 为了说明在什么情况下才能形成电流,我们先用水流作比喻,看看水流是怎样形成的? 提问:将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住,两管内水面相平。打开止水钳,两管内的水会不会发生流动? 演示:向U形管左管内加水,使左管水面高出右管水面(图1)。(提问:打开止水钳,两管内的水会不会发生流动,如果发生流动,水怎 样流动?)打开止水钳,水从左管向右管流动。 提出问题:为什么在连通器里的水面相平时,水不发生流动,而 在左管水面高时,水从左管流向它的右管?U形管中的水能不能持续

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新人教版八年级物理上册目录第一章机械运动 第1节长度和时间的测量 第2节运动的描述 第3节运动的快慢 第4节测量平均速度 第二章声现象 第1节声音的产生与传播 第2节声音的特性 第3节声的利用 第4节噪声的危害和控制 第三章物变态化 第1节温度 第2节熔化和凝固 第3节汽化和液化 第4节升华和凝华 第四章光现象 第1节光的直线传播 第2节光的反射 第3节平面镜成像 第4节光的折射 第5节光的色散 第五章透镜及其应用 第1节透镜 第2节生活中的透镜 第3节凸透镜成像的规律 第4节眼睛和眼镜 第5节显微镜和望远镜 第六章质量与密度 第1节质量 第2节密度 第3节测量物质的密度 第4节密度与社会生活 新人教版八年级物理下册目录第七章:力 第1节力 第2节弹力 第3节重力 第八章:运动和力 第1节牛顿第一定律 第2节二力平衡 第3节摩擦力 第九章:压强 第1节压强 第2节液体的压强 第3节大气压强 第4节流体压强和流速的关系 第十章:浮力 第1节浮力 第2节阿基米德原理 第3节物体的浮沉条件及应用 第十一章:功和机械能 第1节功 第2节功率 第3节动能和势能 第4节机械能及其转化 第十二章:简单机械 第1节杠杆 第2节滑轮 第3节机械效率 新人教版九年级物理目录(全一册) 第十三章内能 第1节分子热运动 第2节内能 第3节比热容 第十四章内能的利用 第1节热机 第2节热机的效率 第3节能量的转化和守恒 第十五章电流和电路 第1节两种电荷

第2节电流和电路 第3节串联和并联 第4节电流的测量 第5节串、并联电路中电流的规律 第十六章电压电阻 第1节电压 第2节串、并联电路中电压的规律 第3节电阻 第4节变阻器 第十七章欧姆定律 第1节电流与电压和电阻的关系 第2节欧姆定律 第3节电阻的测量 第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率 第1节电能电功 第2节电功率 第3节测量小灯泡的电功率 第4节焦耳定律 第十九章生活用电 第l节家庭电路 第2节家庭电路中电流过大的原因 第3节安全用电 第二十章电与磁 第1节磁现象磁场 第2节电生磁 第3节电磁铁电磁继电器 第4节电动机 第5节磁生电 第二十一章信息的传递 第1节现代顺风耳——电话 第2节电磁波的海洋 第3节广播、电视和移动通信 第4节越来越宽的信息之路 第二十二章能源与可持续发展 第1节能源 第2节核能 第3节太阳能 第4节能源与可持续发展

人教版物理九年级下册全册教案

人教版九年级下册 物理 全册优质教案

第十八章电功率第1节电能电功 新课引入 出示如图甲、乙所示的电表,让学生从图中获取信息,说出它们的作用与使用规则;再出示如图丙所示的仪表,观察这个仪表,你对它了解多少?知道它的哪些相关信息?从学生的疑惑中导入新课。 合作探究 探究点一:认识电能 活动1:生活中你见到过哪些电池?它们的作用是什么?学生交流讨论。 学生交流、讨论后回答:生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池,它们属于电源,是把其他形式的能转化为电能. 活动2:让学生从物理走进生活,讨论、交流,生活中你见到过哪些消耗电的用电器?能否说出它们的能量转化? 学生交流、讨论后回答:电风扇、白炽灯、空调、冰箱等,这些用电器是将电能转化为其他形式的能. 活动3:结合以上两个问题,小组之间交流、讨论试着说出电能的概念和单位。 归纳总结:(1)电能:电流所具有的能量。(2)单位:电能常用的单位是千瓦时,符号是kW·h(俗称“度”);在物理学中电能更常用的单位是焦耳,简称焦,符号是J。它们之间的换算关系是1kW·h=3.6×106J。

探究点二:电能的计量 活动1:走进生活,让学生根据你的生活经验,说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的?你知道这些电能是通过什么单位计量? 学生阐明自己的观点,师归纳总结:电能的测量工具是电能表,往往以度为单位,1度=1kW·h。活动2:根据同学们的生活经验,交流讨论说一下,根据如图所示的电表,说出如何读出电能表的示数,如何计算出这个月消耗的电能? 根据学生的交流、讨论归纳总结出: (1)电能表的示数,最后一位是小数位,单位是kW?h (2)月末的电能表示数减去月初电能表的示数,即为一个月消耗的电能。 活动3:出示电能表,让学生结合课本P88的内容,说出如图所示的电能表铭牌所代表的含义。 归纳总结:“220V”是说这个电能表应该接在220V的电路中使用。“10(20)A”是说这个电能表的标定电流为10A,额定最大电流为20A。“50Hz”是说这个电能表在50赫兹的交流电中使用。“3000r/kW·h”是说,接在这个电能表上的用电器,每消耗1千瓦时的电能,电能表上转盘转过3000转。 探究点三:电功 活动1:自学课本P90,完成下列问题: (1)什么是电功? (2)电流做功的多少与哪些因素有关?如何表达它们之间的关系式? 根据小组之间阐明的观点,归纳总结得出: (1)电功:电能转化为其他形式能量的过程也可以说电流做功的过程,有多少电能转化为其他形式的能量,就说电流做了多少功。电功的符号是W。

初中九年级物理 电压教案

16.1电压教案 教学目标 一、知识目标 1.初步认识电压,知道电压的作用.电源是提供电压的装置. 2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算. 3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值. 4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数. 二、能力目标 1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力. 教学重点 建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用. 教学难点 电压表的正确选择、连接及读数. 教学方法 实验法、观察法. 教具准备 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒. 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 1、提出问题:电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢? 例:手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V. 电子表和电动玩具车里用的电池也有电压. 高压线上有电压,人不能靠近. 到底什么是电压?电压是哪来的? 同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压. 二、进行新课

[探究]什么是电压? 利用课件的仿真实验,把电流类比为水流,电压类比为水压再请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察. 小灯泡发光. 取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察. 小灯泡不亮. 导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢? 只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光. 取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.。电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流. 也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”. 课件显示:电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置. [想想做做] 改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗? 接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同. 接入两节电池时比用一节电池时灯亮. 这样的现象说明了什么问题呢? 用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同. 电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮. 同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么? 电压的符号是“U”. 电压的单位是“伏特”,简称为“伏”,单位符号是“V”.电压常用的单位还有:“毫伏(mV)”“微伏(μV)”“千伏(kV)”它们之间的换算关系是:1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V. 请同学们打开课本P5,阅读书中小数据,了解常见电压值,记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位,以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位.

新人教版初中物理教案

新人教版初中物理教案 【篇一:最新人教版九年级物理(实用)教案】 第十三章热和能 13.1 分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点; 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法 1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。★课程内容 1、 2、 3、物质是由分子组成的一切物体的分子总在不停地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 - 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书p124图) a.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度:v气﹥v液﹥v固 演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高,扩散越快。 2.分子热运动,分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。

演示:观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r0 ②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力) d﹥r0 ③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力) d﹤r0 - ★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。★作业——动手动脑学物理1~4题 ★反思: - 16.2(1)内能 ★教学目标 一、知识与技能 知道内能的两个作用. 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例. 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系. ★课程内容 1、内能的定义 2、影响内能大小的因素 3、改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 - ★过程 一、内能:物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。(热能) 二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化 物体温度升高,则内能增大;物体温度降低,则内能减少。(不能逆说)

最新人教版九年级物理《两种电荷》教案

最新人教版物理九年级《两种电荷》教案 (一)知识目标: 1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。 2.知道正、负电荷是如何规定的;知道电荷间的相互作用。 4.知道电量及其单位。 (二)能力目标: 1.培养学生学习电学的浓厚兴趣,发展学生的逻辑推理能力。 2.培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。 3.锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。 (三)情感态度与价值观 1. 培养学生良好的学习习惯。 2. 培养学生的环境保护意识 教学重点两种电荷及其相互作用 教学难点导体中有大量自由移动的电子 (三)教学过程

日常生活中,当空气干燥时用塑料梳子梳头发,头发会顺着梳子飘起来,如果我们身上穿了几件化纤毛衣,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。你有过这种体会吗?你知道上面提到的两种现象发生的原因吗? 总结:摩擦起电,同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么,带了电的物体具有哪些性质?头发为什么会随梳子飘起来?在这一节里,我们将继续进行学习和讨论。 1摩擦起电 ①用毛皮摩擦橡胶棒,然后把棒靠近纸屑,验电羽等轻小物体,观察现象。 ②用丝绸摩擦玻璃棒,然后将棒靠近纸屑,验电羽等轻小物体,观察现象。 我们看到,被毛皮摩擦过的橡胶棒,被丝绸摩擦过的玻璃棒,都具有了吸引轻小物体的性质。物体具有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。 摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2两种电荷的相互作用 我们已经知道了什么叫带电现象,知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷,那么它们带的电荷是否相同呢? 演示实验:

人教版九年级物理全一册教学设计-电功率教案

《电功率》 教材首先通过将不同功率的用电器分别接在电路中工作时,电能表铝盘转动的快慢不同,使学生通过实验直接比较出在相同时间里,铝盘转过的圈数不同。认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少,而在相同时间里铝盘转过的圈数,则反映用电器工作时消耗电能的快慢。使学生直观地建立起“电功率”的概念。然后认识电功率的单位,通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”,进一步强化用电器电功率的大小不同,其消耗电能的快慢不同。而后介绍额定电压、额定功率的相关知识,最后说明电功率的测量,为下一节的教学埋下了伏笔。 ) 【知识与能力目标】 1.知道电功率的物理意义、定义、单位。 2.理解电功率的公式 t W P ,并能进行简单的计算,知道P=UI。 3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 【过程与方法目标】 1. 通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。 2. 通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高。 【情感态度价值观目标】 , ◆教材分析 ◆教学目标

通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,形成节约用电的意识和习惯。 【教学重点】 掌握电功率的概念,理解额定电压与额定功率。 【教学难点】 — 能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 灯泡、可调电压的电源,开关、导线、多媒体课件等。 , 一、新课引入: 展示课件: 1、观察动画,分别把灯泡和空调接入电路,电能表转盘转动的快慢是否相同说明了什么 2、观察铭牌的图片,想一想,灯泡上的“25 W”和空调上的“1060W”的字样是什么意思 二、知识讲解: ◆教学重难点 ◆课前准备 ◆教学过程

人教版九年级物理16.1《电压》教案(优质)

第十六章电压电阻 第1节电压 【教学目标】 知识与技能 1.知道电压的作用,电压的单位及换算。 2.会正确使用电压表。 3.会用电压表测量用电器两端的电压。 过程与方法 1.通过自学电压表的使用方法,养成学生自学的能力。 2.通过用测量用电器两端的电压,养成学生动手操作能力。 3.通过电压概念的建立,让学生学会用“类比法”研究问题。 情感态度与价值观 1.养成与他人合作和交流能力,敢于发表自己的观点。 2.通过认识安全电压值,渗透安全教育。 【教学重点】 电压表正确使用方法。 【教学难点】 1.电压在电路中的作用 2.用电压表测量电路中电压大小。 【教学准备】 教师:多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。 学生:电压表、开关、灯泡(2个)、导线若干、干电池(3节)。(16组) 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动

一.情境引入二.新课讲授1水流的形成 [演示实验]用橘子、导线、发光二极 管做让发光二极管发光的演示实验。 [设疑]橘子为什么能使发光二极管发 光? [过渡语]橘子竟然能让二极管发 光,同学们可能感到很神奇,今天我们 就学习16章第1节电压,解开你们心 中的谜团。 [情景设置]用三节干电池、一个灯 泡、开关、导线,做16.1-2的实验, 验证电压的作用。 实验目的:改变小灯泡的亮度。 实验器材:三节干电池、一个灯泡、 开关、导线若干。 观察现象:两次小灯泡的亮度有什么 不同?为什么? [过渡语]我们看一下水流和电流的形 成,对解决上面的问题会有很大的帮 助。 [课件展示]水流与电流的形成 [过渡语]:在看“水流和电流是形成” 的课件时思考:水流和电流的形成有什 么相似之处? (一)水流的形成 回答:说明橘子能提供 电力,充当了“电源” 的角色 学生认真观察演示 实验,思考提出的问题 实验现象:用一节干 电池当电源时,小灯泡 的亮度较暗,用两节干 电池当电源时,小灯泡 的亮度较亮。 回答:说明电路中电流 的强弱与电源有关。 学生观看课件,思考教 师提出的问题

新人教版九年级物理教案

第十三章热和能 §分子热运动 ★教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本特点; 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法 1.通过观察和实验,学会运用想象和类比等研究方法; 2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法,随时关注周围的人和事以及有关现象。 ★课程内容 1、物质是由分子组成的 2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 ★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动 ★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力 ★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等 ★过程 一、物质是由分子组成的 1、分子直径数量级10-10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。 二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫~(见书P124图) a.一切固体,液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出——扩散速度:V 气﹥V 液 ﹥V 固 演示:红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高,扩散越快。 2.分子热运动,分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力。 演示:观察弹簧测力计上示数变化 1.分子间的引力和斥力是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。

3.分子间引力和斥力的大小关系。 ①引力=斥力 d=r ②引力﹥斥力(斥力、引力都减小,则引力减慢,显示引力) d﹥r ③引力﹤斥力(斥力、引力都增大,则引力增大慢,显示斥力) d﹤r ★小结:引导学生根据自己的理解进行小结,培养总结概括能力。 ★作业——动手动脑学物理1~4题 ★反思: §(1)内能 ★教学目标 一、知识与技能 知道内能的两个作用. 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例. 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系. ★课程内容 1、内能的定义 2、影响内能大小的因素 3、改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程 一、内能:物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 (热能) 二、影响内能大小的因素 质量、温度、状态变化

物理人教版九年级全册教学设计

14.2热机效率教学设计 清水河镇中学:陈龙美 【教学目标】 1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同,建立热值的概念。 2.能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.能说出热机工作时释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。 4.结合有效利用燃料的途径,使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。 【教学重难点】 重点:理解燃料热值的含义。 难点:计算热机的效率。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入环节(2分钟) (一)导入新课,板书课题 1.导入语:前面我们学习了机械效率?那么热机是内能转化成机械能的机器,它能把内 能全部转化为机械能吗?它跟所有机械一样,也有效率的问题,这一节我们就来讨论这个问题。本课我们学习14.2 热机效率。 2.教师板书课题 (二)出示学习目标 课件展示学习目标,指导学生观看。 1.我能从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同,建立热值的概念。 2.我能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.我能说出热机工作时释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。 4.我能结合有效利用燃料的途径,懂得节约和充分利用能源的重要意义。 过渡语:有了明确的目标,我们就有了前进的方向。下面,让我们带着目标,学海泛舟。请同学们根据学习要求,自主学习。 二、先学环节(15分钟) (一)出示自学指导 课件展示自学指导,请同学们带着下列问题看课本P22-24页内容,勾画知识点并记忆,可查资料但要独立完成: 1.阅读课本p22“燃料的热值”部分,建立热值的概念,知道燃料热值的含义,知道热 值的计算公式及变形公式进行简单计算,了解常见物质的热值。 2.阅读课本p23“热机的效率”部分,知道热机效率及能量的流向,会利用公式对热机 效率进行计算,明确提高效率的必要性和如何提高热机效率。 过渡语:请同学们结合自学情况完成下列练习,做题要细心、规范;完成后,组长组织 对桌交换,互相批阅,有疑惑提出来。 (二)自学检测反馈 1.燃烧相同质量的不同燃料,放出的热量是__________的。

九年级物理全一册教案

九年级物理全一册教案 【篇一:九年级上册物理教案(全)】 第一章分子动理论与内能 第一节:分子动理论 教学目标 一、知识与技能 1.知道一切物质的分子都在不停地作无规则运动和分子热运动。 2.知道分子间存在相互作用力。 3.能识别扩散现象,能用分子运动论的观点进行解释。 二、过程与方法 1.通过演示扩散现象的实验说明一切分子都在不停作无规则运动, 并使学生知道物体的 温度越高分子热运动越剧烈。 2.通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验以及与弹簧的弹力类比使学 生了解分子之间既 存在斥力又存在引力。 三、情感态度与价值观 1.通过演示扩散现象实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解 通过直接感知的现 象,可以认识无法直接感知的事实。 2. 通过演示“铅块吸引和空气压缩”实验,激发学生的学习兴趣以及 对科学的求知欲 望,使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。 教学重点 通过对演示实验的观察、分析、推理,了解分子动理论的初步知识。教学难点 指导学生从对演示实验的观察、分析、推理,用宏观的物理现象揭 示物质的微观结构。 课时安排 1课时 教具选择 教师:香水、盛有二氧化氮的广口瓶2个、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、冷水、热水、

滴管、墨水、演示分子引力的铅柱2个、中间用弹簧链接的小球。 学生:有水的小烧杯。教学过程 一、创设问题情境,引入新课 引入1:我们生活的物质世界中,充满着各种各样的物质。在远古 时代,人们就猜想物 质是由很多很小的颗粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想,请看投影。投影图片:各种物质在电子显微镜下的形态:水、石头、微生物?? 表面上看起来连成一片的水,其实是由一个个的水分子组成,我们 所有的物质都是由分 子构成的,这是多么的神奇。我已经充满好奇心了,从今天起,我 们就要进入物质内部去进 行探索发现,你准备好了吗? 引入2:【师】当妈妈在厨房里炒菜的时候,我们离得很远但为什 么会闻到菜的香味呢? 二、师生共同活动,进行新课 1.扩散现象 图片展示:一粒米和一个分子的对比图。【师】组成物质的分子是 极小的微粒,如果把 分子看做球形,它的直径大约是10米,这个长度,人的肉眼是无法看到。正是由于分子极-10 小,所以物体含分子数目大得惊人。在书上有一个形象的比喻:正常 情况下,1cm空气里大3 速度,要数完1cm空气的分子,也得用80多年。这些组成物质的 分子在干什么呢?由于分3 子太小,我们无法直接观察分子的行为,但我们可以从宏观的实验 现象,来判断分子的行为。 (1)演示实验:气体扩散实验。出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气 体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶。将装有二氧化氮的瓶子向 空瓶倾倒,这时看到红棕 色气体流入空瓶,开始先沉到瓶底。此现象说明二氧化氮的密度大 于空气的密度。另取一只 空瓶,按课本图16.1-2所示,将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调:装有

人教版物理九年级上册《电压》教案

人教版物理九年级上册《电压》 知识目标 知识要点课标要求 初步认识,知道电压的作用及电源是提供电压的装置; 1.电压 知道电压的单位及其换算,记住干电池及家庭电路的电压值2.电压表认识电压表,了解电压表的用途与符号,会正确使用电压表测 量电压 教学过程 情景导入 自然界的现象千奇百怪,无所不有,很多动物也有发电的本领,像电鳐,简 直可以说是“水中的发电机”。 播放“电鳐的捕食过程”视频: https://www.360docs.net/doc/0012777199.html,/show/Tgfvbxv0pJdxPy8I.html 同时让学生思考:电鳐是怎样捕食的?它有什么秘密武器?从视频和学生 的激动氛围中导入新课。

合作探究 探究点一电压 活动1:组织学生进行实验:各小组按照图进行实验,看看能观察到什么现象,并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。 学生总结:要想使小灯泡发光,必须把小灯泡接入电路中,小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时,小灯泡的亮度不一样,连入2节干电池时小灯泡较亮。原因:电源给用电器两端提供电压,2节干电池比1节干电池产生的电压高,电压高时产生的电流大。 归纳总结:(1)电源是提供电压的装置,电压是形成电流的原因;(2)要使电路中获得持续电流,首先电路是一个通路,再就是电路中有电源。 活动2:自学课本的55页到56页,小组之间交流完成下列问题: (1)电压的符号是____;电压单位有______、______、______,你掌握这些单位之间的转换了么? (2)你知道了生活中哪些常见的电压呢? 归纳总结:(1)电压的符号是U;电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV),它们之间的转换关系为:

最新人教版九年级物理知识点总结

最新人教版九年级物理全册知识点总结: 一、宇宙和微观世界 1.宁宙是由物质组成的 “物体”与“物质”的区别和联系:物体是指具有一定形状、占据一定空间,有体积和质量的实体。而物质则是指构成物体的材料。比如桌子这个物体是由木头这种物质组成的,窗棱这个物体是由铁这种物质组成的。 2.物质是由分子组成的,分子是由原子组成的 (1)分子的大小:如果把分子看成球形,一般分子的大小只有百亿分之几米,通常用10-10m做单位来量度。 (2)原子的结构:原子由原子核和电子组成,原子核由中子和质子组成。 3.固态、液态、气态的微观模型 (1)固态物质中,分子的排列十分紧密,分子具有十分强大的作用力。因此,固体具有一定的体积和形状,但不具有流动性。 (2)液体物质中,分子没有固定的位置,运动比较自由,粒子间的作用力比固体的小。因此,液体没有确定的形状,但有一定的体积,具有流动性。 (3)气体物质中,分子极度散乱,间距很大,并以高速度向四面八方运动,粒子间的作用力极小,容易被压缩。因此,气体具有很强的流动性,但没有一定的形状和体积。 4.纳米技术 (1)纳米是长度的单位。1nm=10-9m。 (2)纳米科学技术是指纳米尺度内(0.1~100nm)的科学技术,研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子。 (3)纳米技术是现代科学技术的前沿,它在电子和通信方面、医疗方面、制造业方面等都有应用。 二、分子热运动 1、分子运动理论的初步认识 (1)物质由分子组成的。 (2)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动——扩散现象。 (3)分子之间有相互作用的引力和斥力。 2、(1)分子运动理论的基本内容:物质是由分子组成的;分子不停地做无规则运动;分子间存在相互作用的引力和斥力。 (2)扩散现象:不同物质在相互接触时,彼此进入对方的现象叫扩散。气体、液体、固体均能发生扩散现象。扩散的快慢与温度有关。扩散现象表明:一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动,并且间接证明了分子间存在间隙。 (3)分子间的相互作用力既有引力又有斥力,引力和斥力是同时存在的。当两分子间的距离等于10-10 米时,分子间引力和斥力相等,合力为零,叫做平衡位置;当两分子间的距离小于10-10米时,分子间斥力大于引力,合力表现为斥力;当两分子间的距离大于10-10米时,分子间引力大于斥力,合力表现为引力;当分子间的距离很大(大于分子直径的10倍以上)时,分子间的相互作用力变得十分微弱,可近似认为分子间无相互作用力。 三、内能 1、内能 (1)概念:物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和,叫物体的内能。 ①内能是指物体内部所有分子做无规则热运动的动能和分子势能的总和,不是指少数分子或单个分子所具有的能。 ②内能与温度有关,但不仅仅与温度有关,从微观角度来说,内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用力有关。从宏观的角度来说,内能与物体的质量、温度、体积都有关。 ③一切物体在任何情况下都具有内能,物体的内能与温度有关,同一个物体,温度升高,它的内能增加,温度降 低,内能减少。 (2)影响内能的主要因素:物体的质量、温度、状态及体积等。 (3)热运动:物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。分子无规则运动的速度与温度有关,温度越高,分子无规则运动的速度就越快,物体的温度越低,分子无规则运动的速度就越慢。内能也常叫做热能。 (4)内能与机械能的区别 ①物体的内能的多少与物体的温度、体积、质量和物体状态有关;而机械能与物体的质量、速度、高度、形变有关。它们是两种不同形式的能。 ②一切物体都具有内能,但有些物体可以说没有机械能,比如静止在地面土的物体。 ③内能和机械能可以通过做功相互转化。 ④内能的单位与机械能的单位是一样的,国际单位制都是焦耳,简称焦。用J表示。 2、改变物体内能的两种方法:做功与热传递 (1)做功: ①对物体做功,物体内能增加;物体对外做功,物体的内能减少。 ②做功改变物体的内能实质是内能与其他形式的能相互转化的过程。 (2)热传递: ①热传递的条件:物体之间(或同一物体不同部分)存在温度差。 ②物体吸收热量,物体内能增加;物体放出热量,物体的内能减少。 ③用热传递的方法改变物体的内能实质是内能从一个物体转移到另一个物体或从物体的一部分转移到另一部分。 3、做功与热传递改变物体的内能是等效的。 4、热量

新人教版初中物理教案(含教学反思)

科学之旅 【教学目标】 知识与技能 1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解 过程与方法 通过讲解和实验,让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 情感态度与价值观 1.在教学中渗透人文主义教育 2.通过实验教学,激发学生的学习兴趣 【教学重点】 激发学生学习兴趣,了解学习物理知识和研究物理问题的方法。 【教学方法】 演示法、讨论法。 【教学过程】 一、引入新课 同学们,今天我们开始学习一门新的学科—物理,你听别人说过物理吗?你心中的物理是怎样的呢?谁起来说一下?(让学生起来说说自己的看法) 二、新课教学 1.演示几个实验,说明物理是十分有趣的。 (让学生先猜测现象,再演示) ⑴器材:一大一小两只试管(尺寸十分接近),水,红墨水。 做法:大试管装入过半的水,管口朝上,放入小试管,倒过来,水流下,管上升。 现象:试管自动上升。 ⑵器材:漏斗,乒乓球。 做法:一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中,通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 现象:乒乓球悬在空中不下落。 拓展:让学生撕下两张纸,用力吹两张纸的中央,发现纸靠近。 ⑶器材:两只大烧杯,鸡蛋,清水,盐水。 做法:把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。 现象:鸡蛋有浮有沉。 ⑷器材:导线,开关,电池组,小灯泡,变阻器。 做法:连好电路,闭和开关,移动滑片,观察小灯泡的发光情况。 现象:灯变亮。 2.物理不仅有趣,而且是十分有用的,它能帮助我们解释生活中的许多现象。 (让学生先说说自己的看法,教师再解析) 提问1:人听到子弹声再躲来的及吗?为什么? 解析:子弹出膛飞行时的速度比声音快,所以来不及。 提问2:我们对着水中看到的鱼用手去抓,能抓到吗? 解析:抓不到,我们看到的是像,真正的鱼在像的下边。 提问3:黄浦江边的路灯,水中的像为什么是一道光柱? 解析:古诗云“月黑见渔灯,孤光一点荧。微微风簇浪,散做满河星”,起伏的水面相当于许多平面镜,每盏灯在水里有好多像,连在一起就成了一道光柱。 提问4:冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面? 解析:外表面。 提问5:在光滑的路面上,空身容易摔倒,还是肩挑重物容易摔倒? 解析:空身。 小结:同学们,今天对所提的问题的分析,大家可能还领会不了,没关系,随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。 3.怎样学好物理。 ⑴勤于观察,勤于动手。 引导学生观察课本插图,勉励学生“纸上得来终觉浅,绝知学问要躬行”。 ⑵勤于思考,重在理解。 不能死记硬背,贵在理解,要多问,“为学贵有疑,有疑贵问师”,不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑,而不问。 第1 共214 页

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