小小雨点 教案

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《小小雨点》

一、教学目标:

1、能学会唱《小小雨点》这首歌,并能用轻快、跳跃的声音表现歌曲,感受大自然的美。

2、能自信地表演《小小雨点》,从中体验歌曲活泼、欢快的情绪。

3、能主动积极地参与音乐活动,正确选择或自编身势动作为二拍子、三拍子歌曲伴奏。

二、教学重点:

能用轻快、跳跃的声音演唱《小小雨点》

三、教学难点:

能正确选择身势动作为三拍子歌曲《云》和两拍子歌曲《小小雨点》伴唱。

四、教学准备:

课件钢琴等

五、教学过程:

(一)情境导入

1、观看图片,揭示课题

师:今天老师给大家带来了一位快乐天使,让我们看看它是谁吧?

(播放下雨的场景)

2、模仿小雨点的声音(沙沙/沙沙/沙--))

师:那谁能模仿一下小雨点是怎样唱歌的呢?

(掌握轻轻的跳跃唱,单个——集体)

(二)学唱歌曲,体验歌曲情绪

1、听雨(聆听全曲,感受情绪)

师:听,小雨点在快乐的唱歌呢!

2、编雨(师生合作,共同体验)

师:小雨点的歌真好听,老师忍不住想唱一唱了,但是我想邀请大家用动作给我伴奏,你们愿意吗?。。。。动作是这样的(老师边示范边念节拍)

3、唱雨

师:大家表演得真好!老师刚唱的这四句旋律,你发现了什么吗?

A.学唱旋律

a.一三句旋律(接龙学唱)

师:我们来玩接龙游戏,老师唱第一句,请你们接第三句,看谁接得最好!

b.二四句旋律(老师范唱学生感受不同的结尾)

师:其实第二句和第四句是很接近的,不信你们来听一听!它们只是在最后结尾的地方不一样。

c.学唱旋律(老师带唱旋律)

师:这么好听的旋律,我们来唱一唱吧!

B.学唱歌词

a.读一读第一段歌词(师生合作接龙)

师:有了好听的旋律,如果能配上歌词,我想一定会更完美。看,小雨点落到了花园里!老师想和大家一起来读一读好吗?

(师读每句前两小节,生接每句后两小节)

b.学唱第一段歌词

师:这么欢快的旋律,又有了合适的歌词,我想大家一定迫不及待地想唱歌了吧!

(学生跟钢琴学唱第一段歌词)

c.自读第二段歌词,并合作学唱第二段旋律

师:从小朋友们的歌唱中我看到小雨点落到了花园里,花儿乐得张开了嘴巴。我们赶紧看看第二段歌词里小雨点又会给谁带去快乐呢?

生:。。。。。。(请男女生合作)

师:哦,原来小雨点来到了田野里,小苗儿开心得向上爬,小雨点真是快乐的小天使!

那你们愿意把快乐和小伙伴分享吗?

(学生分组学唱第二段歌词)

d.处理歌曲,完整演唱

师:在你们的歌声里我感受到了小雨点带来的快乐,如果我们能在(沙沙/沙沙/沙-)的地方唱得更轻巧一些,更亲切一点,我想花儿、苗儿会更乐的。让我们和小雨点

一起快乐的唱歌吧!

(随伴奏演唱全曲)

4、演雨

师:小朋友们唱得真好!刚才在唱这首歌的时候,我发现有些小朋友的表情很丰富,而且还创编了一些精彩的动作在里面,你想编些什么动作呢?

生:。。。。。。(师生合作编动作)

师:下面我们一起来把这首歌完整地唱一遍,看谁唱得最好听,表演得最精彩!

(三)对比感受,综合表演

1、聆听《云》,体验三拍子歌曲和二拍子歌曲的不同情绪

师:小雨点给我们带来了这么多的快乐,你们知道小雨点是怎么来的吗?

生:。。。。。。

师:那我们就来听听云儿的歌吧!

生:。。。。。。

师:这首歌给你的感觉是怎样的呢?

生:。。。。。。

师:这首歌感觉非常的优美,那小小雨点是欢快的还是舒缓的呢?

2、选择合适的动作为《云》伴奏,体验三拍子和二拍子歌曲的不同情绪

师:那我们用刚才给小雨点伴奏的动作来给云伴奏看看合适吗?(师生边伴奏边体验)为什么?

生:。。。。。。(师生讨论)

师:哦,原来《小小雨点》是二拍子的,《云》是三拍子的。那我们用什么动作给云伴奏才合适呢?我们看看这样行不行?(师示范三拍子律动)你还能编出其他三拍

子的动作吗?

让我们给云儿伴奏吧。

3、选择正确的身势动作为《小小雨点》或《云》伴奏

师:云儿看到大家都在为它伴奏高兴极了!它和小雨点都想邀请大家一起来做游戏,你们愿意吗?。。。它们两想和大家玩捉迷藏的游戏,它们两会悄悄的藏在下面这段

音乐里,当听到云的音乐的时候,请大家用三拍子动作给它伴奏,当听到小雨点的

音乐的时候,请大家用二拍子的动作为它伴奏,游戏马上开始了,准备好了吗?

(在游戏中体验二拍子和三拍子歌曲的不同情绪)

(四)总结

师:今天这节课。你们开心吗?

生:。。。。。。

师:是呀,在今天这节课里,活泼可爱的小雨点让我们感受到了二拍子歌曲的欢快,优雅轻盈的云让我们体验到了三拍子歌曲的优美、柔和。它们给我们带来了这么多的

快乐,在我们身边留下了这么美的画面,你们喜欢它们吗?。。。因此我们应该保

护好周围的环境,更加热爱大自然!让我们带着快乐的心情和小雨点一起走出教师

吧!

五一小学曹珏

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