关于经济的辩论
如果没有经济，何来知识，知识是建立在经济之上的。没错，他们是靠提高知识竞争力来使日本崛起，我不否认这个观点，但是——如果没有经济发展，他们如何培养人才？“美国的援助只是片面的：我不同意这个观点。的确，有知识才能发展经济。但是，没有经济发展的这个前提，你如何去发展知识？非洲——，一个贫困的国家，他们属发展中国家，经济发展落后，因而知识发展落后，知识发展落后，因而经济发展更加落后。形成一恶性循环。只有经济得到发展，知识才能得到发展
所以——经济扶贫更重要，祖国60年风雨历程直至今天解决了13亿人的基本温饱问题，但仍存在精神贫乏，物质紧缺的情况。
开宗明义，贫是缺乏，缺少不丰富。知识扶贫是指传播知识技术，系统科学的利用知识手段进行扶贫，从而达到根本长远发展。经济扶贫是指用经济手段给以物质帮助达到扶贫目的。今天我们讨论哪个更重要的标准是，哪个才是根本解决问题之道，更有利于物质精神富裕。
阐述我们观点之前，我方先斗胆猜测对方可能的论点。第一，您方可能会抛出经济基础决定上层建筑。但经济手段并不等于经济建设，我们传播知识，是为经济基础服务，知识扶贫同样有利于上层建筑。第二，您方可能会举例，比如说一个饥饿的人给他钱买食物和給他书，他会选择什么来论证经济扶贫更重要。但首先这是先后问题，与辩题比较性相悖。其次，先不一定是更重要。就像等会对方一辩要先站起来，但不能说明站起来比随后的开篇立论更重要啊。
下面，我方将从扶贫的深度，广度和整体系统性来论述我方观点。
第一：从扶贫的深度来讲。经济扶贫虽能较快得解决眼前问题，但却是治标不治本。而知识扶贫，传授生活经验，谋生技能，从根本上解决问题。真正的扶贫是立足长远的，经济扶贫帮得了一时帮不了一世，天助自助者，贫者只有提高自身能力，才能更好的融入社会生产领域，获得长远的可持续发展。
第二：从扶贫的广度来讲。今天我们的扶贫已经不仅仅是简单的救济模式。十一五”指出扶贫以劳动力转移培训为工作重点，坚持开发式扶贫的基本方针。经济增长是建立在优化结构和提高效益的基础上的，这就需要知识引导。因此，扶贫需要经济和知识双管齐下，但相较而言知识扶贫更重要。经济提供了物质，但知识为我们提供合理运用经济扶贫的保障，具有引导性。
第三：从整体的系统性来讲。扶贫是全社会的问题，扶贫不是对一个个体，一个贫困地区的扶贫，而是一个系统一个整体的扶贫。对于精神贫乏的人，知识扶贫有助于他们的激
发社会责任感，更好的参与扶贫：对于物质贫乏的人，知识扶贫有助于教会他们利用技能谋生，创造财富：而对于精神物质都贫乏的人，知识扶贫更是让他们拥有主动改变命运，真正脱贫致富的机会和保障。
综上所述，我们以扶贫的深度为纵轴，广度为横轴，交点是整体系统性，观察这幅坐标，我们会发现，知识扶贫比经济扶贫更重要。
扶贫：扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。中国政府和社会帮助贫困地区和贫困户开发经济、发展生产、摆脱贫困的一种社会工作。其基本内容与特点为:①有近期、远期的规划和明确的目标,并有为实现规划要求而制订的具体计划、步骤和措施。②把治标和治本有机地结合起来，以治本为主。不仅帮助贫困户通过发展生产解决生活困难，更重要的是帮助贫困地区开发经济，从根本上摆脱贫困，走勤劳致富的道路。③把政府各有关部门和社会各方面的力量,全面调动起来,互相配合，共同为贫困户和贫困地区开发提供有效的帮助。
历史演变：中国的扶贫工作大致经历了3个阶段:①多种形式的生产自救阶段。中华人民共和国建立后，政府贯彻生产自救方针，采取发放救济款资助生产和“以工代赈”等措施,取得了显著成效。对改变农村面貌,保障贫困户生活起到了一定的作用。②个案型的扶贫阶段。1978年以后,适应农村经济体制改革的形势,有组织、有计划地扶持贫困户从发展生产和商品经济入手，依靠国家、集体力量和群众互助，采取干部分工负责、富裕户扶助贫困户、逐户落实等办法，帮助贫困户发挥自身潜能，达到摆脱贫困的目的。③社区型的以经济开发为主的扶贫阶段。1983年起，国家在继续扶持贫困户发展生产的同时，投入更大力量对贫困地区实行经济开发。在政府的领导和帮助下，各有关部门、机关、团体积极配合支持,帮助贫困地区发挥当地优势，挖掘资源潜力,开辟生产门路，实行多种经营，增强自我发展能力，从根本上摆脱贫困，逐步走上致富道路。这是社会主义初级阶段的一项重要战略措施。
确定标准：当今世界多数国家大多是以人们的收入状况来确定贫困线。中国的贫困线主要以是否达到温饱为标准来确定。根据国家统计局规定，1985年农民的消费水平，以年人均收入在 150元人民币以下者为贫困型。以后各地实行的标准有些上升为 200元，有的发达地区多至1000元。列入贫困线内的扶贫对象分为两类：①集中连片贫困地区。全国有18个片，包括革命老根据地、少数民族地区和边远山区。这类地区生活条件差，生产力发展缓慢，经济、文化落后，部分农民温饱问题尚未完全解
决。②零星的贫困县和贫困户。造成贫困的原因主要是人口多、劳力少，或家底薄，缺少基本生产和生活资料。
贫困地区的经济开发方式主要有：①因地制宜地发展种植业、养殖业和加工业，合理地开发矿业,有计划地进行能源建设,发展交通运输业。②发展横向经济联合，把贫困地区开发和发达地区发展结合起来，引进信息、资金、技术、人才和管理经验。③组织发达地区和城市的工商企业、科研单位和中等专业学校、高等院校等与贫困地区建立长期联系，开展对口支援；组织能工巧匠和技术力量帮助贫困地区培训科技人才。④国家在资金、税收等方面采取特殊的优惠政策。分别情况减免一定的税收，资金适当集中，统筹安排，配套使用。
对贫困户的扶持方式主要有：①家庭自营式。扶持家庭发展各种农副业。②创办经济实体。它以吸收贫困户劳动力为主，从事专门生产或经营活动。③经济联合式。在自愿、互利的基础上组织两方或多方联合起来，从事生产或经营，发展合作经济。④开发投资式。扶持贫困户参加开发性生产项目的投资，以适应开发性生产的需要。⑤安置就业式。将贫困户的劳力安置到集体企业就业，使其获得稳定的经济收入。
意义和作用：中国由于历史的和自然的原因，各地区之间和地区内部的经济发展很不平衡，东部和中、西部经济技术水平有很大差别，特别是贫困地区的生产力发展十分缓慢。采取积极扶持措施，帮助贫困地区和贫困户致富，加快贫困地区的经济发展，对加强社会安定团结，加速社会主义建设，正确处理民族关系，发扬革命传统，巩固国防都有重要的作用。许多贫困地区的地下矿产资源和地表生物资源都比较丰富，有些还是国家经济建设重要的急需的资源，有计划地开发这些地方的经济，可以带动社区的发展；从全国整体考虑，开发这些地区可为将来国家经济建设战略重点转移，有计划地大规模地建设大西北、大西南打下基础。
贫困标准：世界多数国家以人们的收入状况来确定贫困线。中国的贫困线主要以是否 达到温饱为标准。根据国家统计局规定，1985年农民的消费水平，以年人均收入在150 元人民币以下者为贫困型。以后各地实行的标准有些上升为200元，有的发达地区增至1000元。列入贫困线内的扶贫对象分为两类：①集中连片贫困地区。全国有18个片，包括革命老区、少数民族地区和边远山区。这类地区生活条件差，生产力发展缓慢，经济、文化落后，部分农民温饱问题尚未完全解决。②零星的贫困县和贫困户。贫困的原因主要是人口多，劳力少，或家底薄，缺少基本生产和生活资料
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经济没有搞好，怎么搞知识扶贫？
现在中国是以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，而不是以知识建设为中心如果一个地区的经济搞不上去，，连饭都吃不饱，你要他们用什么来支持你的知识扶贫？这样的知识扶贫有什么效率？？我觉得最起码的是好让老百姓吃饱了，穿暖了，才能进行精神文明建设吧？！！
经济扶贫是最重要的
只有在经济的基础上，才能学好知识。
没错，“授人以鱼不如授人以渔”，但是那是在有鱼的基础上，鱼就好比经济，如果没有经济，就没有知识的基础。只有发展好经济，才能发展好知识，只有得到知识，才会更好地发展经济。但前提是在经济的基础上。总而言之，言而总之，经济扶贫才是最重要的！！！！只有在经济的基础上，才能学好知识。没错，“授人以鱼不如授人以渔”，但是那是在有鱼的基础上，鱼就好比经济，如果没有经济，就没有知识的基础。
只有发展好经济，才能发展好知识，只有得到知识，才会更好地发展经济。但前提是在经济 ...
我想告诉你，日本在二战后之所以能够迅速崛起，美国的援助只是片面的，真正的原因是它们一贯擅长的人才培养、知识重组！它们靠提高知识竞争力来使日本崛起，这就说明:知识扶贫更重要
我也想告诉你
如果没有经济，何来知识，知识是建立在经济之上的。没错，他们是靠提高知识竞争力来使日本崛起，我不否认这个观点，但是——如果没有经济发展，他们如何培养人才？“美国的援助只是片面的：我不同意这个观点。的确，有知识才能发展经济。但是，没有经济发展的这个前提，你如何去发展知识？非洲，一个贫困的国家，他们属发展中国家，经济发展落后，因而知识发展落后，知识发展落后，因而经济发展更加落后。形成一恶性循环。只有经济得到发展，知识才能得到发展，所以—-经济扶贫更重要
我更想告诉你
如果一个国家只强调经济的发展，而忽视人才的教育，那么，请你看一看印度，一个最典型的例子，印度的经济发展其实在以前是很快的，但是由于没有人才的支持加之大量人才的流失，国内真正的技术是不完善的，所以他的经济发展不全面，而且进展慢，二战后，英国和美国的经济发展都是差不多的，但是美国大力进行人才的发展、招用，所以美国发展快过了英国
哦？有点被难到了哦！
首先我要纠正你，我方并没有否认知识扶贫的重要性，只不过是经济扶贫比知识扶贫更重要而已！！！
还有，英国和美国根本没有可比性！他们的经济发展水平都是差不多的，也就是站在同一起跑线上。我说过，知识发
展是在经济发展的基础之上。而美国和英国都有经济前提，所以说二者没有可比性！你要知道：我方并没有否认知识扶贫，只是哪一个更重要的问题。
那我再一次重申：知识扶贫更重要
理由很简单，既然你说没有可比性，那我就告诉你一个有可比性的：南非——这个非洲第一个独立的国家，它不可能说受到美国、苏联的重视、援助，但是他硬生生的站了起来，因为曼德拉在领导南非时，大力倡导：走出去、教育（个人总结），他们吸引其他国家的目光，当然作为一个弱国，这没有多大的价值、意义，他们重视教育，开办属于黑人教育模式的学校，然后努力发展，你现在可以看到，美国的一些横著名的黑人都是来自南非，所以，尽管经济重要，但是搞好知识，更重要
声明一点，我是中立。有一句话，授鱼不如授渔，大概可以代表这个问题。只是，授鱼总有一天会吃光，不可能长久，不可取。授渔，不能直接使用，要走到河边才能以展其能，获得食物，只是在这之前就饿死了呢？不可取。我认为经济扶贫可应时，唯有应时，方能考虑长久之计。一个人快要饿死了还让他学习知识？笑，变相谋杀。首先要经济扶贫，然后有了经济基础再考虑知识。缺一不可。以上。
笑话，孔子说过，我宁愿不要粮食，也要独守我的品德。你要认清主题，不只是光光的经济或者知识扶贫，而是问你哪一个更重要。那么按照你的思路，只有经济或者知识扶贫，那自然是一事无成的。
所以宁可流芳百世的去死也不活在这个世界上来干点什么？笑。完全是个人英雄主义。死了就一了百了还谈什么品德。若以重要性来说，经济。唯有经济可以促进一切。同学你要先了解没有经济什么都发展不起来你没有钱就等于没有一切。说是经济或者知识，如果连饭都不吃饱又有谁去关注更高的精神需求？没有钱来促进教育又谈什么知识扶贫？
知识扶贫需要较长的周期才能体现其价值，而又有多少人能等得了？若以人的生存来说经济是唯一的可以应时的办法，然后再是长远的发展。还是那句话，您学成了一切然后去饿死就是好的？
经济扶贫不是“施舍”，我还要重申一遍。
经济扶贫不是一味的捐助食物或金钱，那不叫扶贫，那只能叫做“施舍”。
你可以退一步想想，清朝时的“科举制度”不也是知识的发展么？可是中国在那时就远离贫困了么？
正是因为发达国家的高科技注入，工业生产，中国的社会才真正有了大幅度的飞跃！
你说的例子并不代表扶贫，中国至今还未远离贫困。
而中国不应该当做成一个例子。
我之前说过，论“重要与否”的问题需要经济与知
识站在同一起跑线上。
你说的例子只是一个社会发展的问题。
你敢说，在清朝那时没有知识发展？不能！可是使中国远离贫困了么？没有！反而使中国步步沦落。
中国现在正在一步步远离贫困，而远离贫困的前提，就是经济的发展问题。——所以可以看出，经济扶贫更重要些
正是中国人才们的知识支持，才带动了中国又好又快的发展，在清朝那时没有知识发展 那我告诉你，清朝至少康乾盛世还是很强大的，但是主要还是政府的腐败，这个例子我不认为和经济扶贫有关，引用“中国至今还未远离贫困”，感谢你对我思路的点拨
中国为什么西部、山区不发达，因为西部、山区的教育不完善，为什么东部的城市发达？那是因为邓小平优先改革东部（当然不否定东部的自然优越），现在，大学生教书去西部
因此落后的西部发展起来 没错，既然你说改革，改革也就是经济的改革。历代王朝的“变法”是为了什么？是为了经济改革！“商鞅变法”使秦国经济得到发展，发展成为我国后期最富强的国家，这难道不是经济扶贫吗？
既然你都承认邓小平优先改革东部，侧面就是说东部是因为经济发展才社会发达。
在经济发展后，知识才开始发展。也就是侧面承认经济扶贫更重要。
“西部，山区的教育不完善。”为什么不完善？因为没有经济发展，他怎么去搞教育？
经济扶贫不只是一味的捐助金钱和食物。我不否认知识发展的重要性，但我认为经济扶贫比知识扶贫更重要！
那又如何，黄金，只是一种地产 怎么能算经济的扶贫呢？再怎么贫困，我相信，也不可能说你这个国家是快要饿死了的，人人没力气还去搞发展？搞建设？
那什么也不是啦
好，以你而说，这个国家本来就有一定的经济基础，所以才产生的知识对吧？那两者谁更重要就显而易见了，只有经济好才有能力去对知识扶贫，而知识可以回过头来反哺经济。我们先假设这个国家的经济和知识都很落后，只能选其一，是说是哪个？自然是经济。知识的累积是个非常缓慢的过程，好，就算他累积好了，他也不可能立刻转化为经济，比如英国的第二次工业大革命，它有知识，只是并没有应用于经济方面，它在这方面是抵触的。
“就是中国，我们的老师常说的，他们的初中是拉着裤带、挨饿的学习，每个人因为这艰苦环境而更加努力，尽管有时老师、同学们饿得晕了过去，但是他们坚持了下去，他们就是70、80后，一个坚强的代名词，尽管当时中国人民大多挨饿，但是，当70、80后人才进入社会后，中国的社会有了大幅度的飞跃！新鲜的血液注射进来了！
在同样对等的情况下，我
说：知识扶贫，更重要！”
我们再来说这个问题。请问他们当时是仅仅考虑知识一个问题么？他们就没有进行一些关于经济方面的努力？他们就十几二十年的不吃不喝？而且重要的是，你有知识，你没有经济方面的支持来实现一个又一个的设想，又有什么作用？知识它的作用是促进经济发展，这个你没有意见吧？但是如果你没有经济的基础也就无从谈起知识。
我们可以把它带入为经济上和精神上的追求，只是人可以没有精神追求，但是你一天不吃饭，就会出现大问题。我们从生存上来说，经济，远比知识重要。但是不是说有经济没有知识就是好的，只有经济和知识同时发展，才会是一个合格的社会。
对了，还有反方同学说到的“贫困并不是一无所有”，我们已经说过哪个更重要，这就是说在他们同时处在不合格的情况下你选择哪个。
至于清朝问题。抱歉，请不要拿已经灭亡的朝代做例子。为什么灭亡？难道不是说明它在这一方面的处置不当么？还有东西部，东部正是因为它的地理环境以及相对富庶的社会才可以被选中，才更为发达。而且我甚至可以把东部当做经济发达的例子。
西部。我还是坚持我的观点，你在吃不上饭的时候又怎么能够去学习知识？就算开了学校，所有人都在地里劳作又有谁会去上？好，就算真的有些人眼界高，可是它们没有足够的经济基础来承担这些问题。
再次做一个总结，只有经济足够强大才能支撑起知识发展，因为知识的基础积累需要一定的周期，而且最后投入生产也需要一定的经纪支撑。知识是可以反哺经济，只是知识是建立在经济可以支撑的情况下才能产生的。我认为它们不相上下，但是让我选择一个的情况下，只有经济可以带动一切。就这样。我口才不好。以后的辩论不参加。如果你一直按照饿死-吃不上饭的环境来看，那我承认经济扶贫重要但是，我问你，国家连饭都吃不上啦，你拼什么有这个国家的诞生，物极民必反 ，所以贫穷的国家也一定是战乱的国家，没意见吧？您看看非洲哪些国家有哪些人能够丰衣足食？大多数都已经濒临饿死的地步，现在您去那里大谈知识改变命运一说，又有谁会相信？笑，这个题目本来就是说当一个国家经济知识同样落后的情况下哪个更重要，不然会有扶贫一说？即使不是完全的贫困也不至于能够上学。并且，即使你能吃上饭，当你所有的注意力都维持在生计的情况下也不会有多少人来关注知识这一方面。话说我又来辩论了……灰走。
那么为什么有人吃不饱还去学习知识？"抱歉我只能说，他们是十三亿人中极其少数的那么几个有远见的人，还不算现实。
而且他没有能力实现自己的愿望，仅仅是学费一样，没有好心人的经济援助，也只能出去打工。
我还是认为经济扶贫是重要的。而知识扶贫可以晚那么一二十年。当然如果没有知识再多的金钱也是昙花一现
“授人以鱼还是授人以渔？我倒想问问你”授之以鱼，鱼尽则死，授之以渔，未得鱼，先死。知识扶贫是教给他怎样去打鱼,经济扶贫只是给了他多少鱼.
扶贫得意思是还处于贫困中。要作好贫困得定义。经济扶贫和知识扶贫得最终结果是远离贫困。既然出现了这个选题，证明经济和知识都处于贫困状态，讨论得是哪一个优先得问题。经济问题首先摆在头位。因为人首先要活着。知识是一种提高，是经济发展得一个方面，而并非全部。这时，狭义化知识得概念。不要让对方说成经济得建设也是知识得一种体现。知识是经济得支撑，是经济增长得条件。是“增长”得条件，而不是最初当经济还需要扶贫得时候该谈得事情。经济扶贫不是一味得捐助金钱与粮食，这不叫扶贫，叫做施舍。而是带领地方搞好经济。首先要让人能自己弄饭吃。其次才是提高。
扶贫得意思是还处于贫困中。要作好贫困得定义。经济扶贫，最大的失败还在于给那些需要扶贫的人一种安于现状的借口，他们无形中会滋生一种“等”心理，等着别人送粮食送钱来，而不是自己吃饱了去挣钱。知识扶贫，给他们的是一种手段，而不是一种结果。经济扶贫，从理论到实践，都被证明是失败的！
我支持经济扶贫比知识扶贫更重要
我想请问对方:接受了经济扶贫的人就安于现状了吗?如果是那么请举出一个实例来证明你方的观点!另外，对方也说了经济扶贫，从理论到实践，都被证明是失败的，那么我想请问是哪能个学家总结出这样的理论了吗？实践又是指哪个实践呢？如果是错误的那为什么世界各国还有那么多国家都还在推行这种政策呢？
首先，经济是指社会物质生产和再生产的活动。扶贫是指扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变贫困面貌。而经济扶贫就是指利用物质生产和再生产来扶助贫困户或贫困地区发展生产。而不是对方认为的一味的捐赠金钱与粮食，因为一味的捐赠金钱与粮食叫做施舍而非扶贫。
如果一个地区需要扶贫就证明这个地区各方面都非常落后，而且再不发展就快活不下去了。而这么一个地方最需要的是基础性的发展，也就是物质经济。但由于他们解决不了这个问题，所以我们才去扶贫解决他们的燃眉之急。因此你们最重要的是经济扶贫。知识是一种提高经济发展的手段，只有人在保证生存的情况下才会去想怎样提高。因此我方认识经济扶贫比知
识扶贫更重要。
经济的贫困源于知识的贫乏，知识的贫乏源于教育的落后，教育的落后源于教育资源的不足。多年来的扶贫经验表明，要改变这样一种贫困的“恶循环”，必须从解决教育资源入手，在东西部地区之间架起有效通道，让贫困地区尽可能分享东部地区丰富的教育资源，通过教育培训实现贫困人口的脱贫致富。
陈述知识扶贫比经济扶贫更重要！
我方的观点是知识扶贫比经济扶贫更重要。按照经济学定义，贫困是经济、社会、文化贫困落后现象的总称。98年诺贝尔经济学奖获得者--阿玛蒂亚.森认为,贫困的真正含义是贫困人口创造收入能力和机会的贫困,贫困意味着贫困人口缺少获取和享有正常生活的能力!
扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变贫穷面貌，更重要的是帮助贫困地区发展教育，从根本上摆脱贫困。
我方认为对于衡量哪种扶贫手段更为重要的标准应该是：怎样的扶贫方法能帮助扶贫对象从根本上脱离贫困！那么怎样才算是从根本上脱离贫困呢？想必在坐的各位都懂得这样的道理：事物的主观因素是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。而客观条件是事物发展、变化的第二位的原因。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。具体到我们的论题，则是：知识扶贫、自力更生为主，经济扶贫、争取外援为辅。请问作为扶贫对象的人，是什么能深入他们的思想和灵魂，并能使他们的人生发挥质的飞跃呢？是几顿饭、几百块钱还是从根本上改变他们命运的知识？
广东省政府实施的“知识扶贫”，资助贫困家庭子女免费就读技工学校，实现了“培训一个、就业一人、脱贫一户”，使７万个贫困家庭走上脱贫之路。我想请问对方辩友，如果按照你们所陈述的观点，为何广东省不直接发放救济资金给贫困家庭，而是要让他们的子女去上学？
我自己本身也是九年义务教育的受益者，如果不是上个世纪九十年代国家在发展西部经济，帮助西部脱贫的过程中推进九年义务教育知识扶贫，相信今天我也不可能有机会站在这里了。
我方观点认为知识扶贫自然比经济扶贫来得重要并有效。理由如下：
从“长远”来看，经济只可以短暂地扶贫，不能根治。换句话说就是治标不治本。
从“能力”来看，经济扶贫可以扶得了多少贫穷？要花费多少的金钱资源物质？这就如一个永远都填不满的无底洞！
从“独立”来看，经济扶贫只会让贫穷的继续贫穷，因为他们不懂养活自己的技能，纯粹地依靠别人的帮助，这是对社会无益的。
从“自尊”来看，一味地给予经济上的帮助，伤害到贫人的自尊同
时也否定了贫困对象的智力，仿佛他们天生就只能伸手等着他人的救济。
综上所述，知识扶贫比经济扶贫更重要！
个人意见：这并不是“鱼”跟“渔”那么简单，因为很多情况下“贫”是有“渔”却无“鱼”。
经济扶贫不只是给钱而是物质与政策的援助，深圳的发展就是最好的例子。
深圳的发展，不是因为比内底有更多的知识，而是有更多的经济投入与政策扶植。
正是后者，使“贫”的小渔村，变成特区。
贫困的地方，有了知识首先想到的不是“愚公移山”，而是“走出大山”，这只会加剧“贫”。