1---2011年中学教育心理学专项练习题及答案(1)

2011年中学教育心理学专项练习题及答案(1)

单项选择题
1．心理现象分为（）。
A．心理过程与个性心理
B．认知过程与个性心理
C．情感过程与个性心理
D．意志过程与个性心理
2．心理过程包括（）。
A．认识过程情感过程行为过程
B．知觉过程情感过程行为过程
C．感觉过程知觉过程意志过程
D．认识过程情感过程意志过程
3．个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。
A．认知过程
B．情感过程
C．意志过程
D．认知过程，情感过程，意志过程
4．（）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。
A．普通心理学
B．发展心理学
C．理论心理学
D．生理心理学
5．（）在广度上研究各个社会领域内的心理。
A．社会心理学
B．应用心理学
C．发展心理学
D．比较心理学
6．进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。
A．社会心理学
B．理论心理学
C．应用心理学
D．普通心理学
7．自然实验法的优点是（）。
A．减少人为性，提高真实性
B．减少人为性，降低真实性
C．提高人为性，增加真实性
D．提高人为性，降低真实性
8．（）的《生理心理学原理》被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A．笛卡尔
B．洛克
C．冯特
D．缪勒
9．（）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A．1789
B．1879
C．1798
D．1897
10．（）被誉为心理学之父或心理学第一人。
A．冯特
B．洛克
C．笛卡儿
D．缪勒
11．学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。
A．人和动物的学习
B．人类的学习
C．学生的学习
D．知识和技能的学习
12．认为学习是外部行为变化的学者是（）。
A．桑代克
B．斯金纳
C．加涅
D．金布尔
13．强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．奥苏伯尔
D．金布尔
14．提出“学习风格”概念的学者是（）。
A．奥苏伯尔
B．加涅
C．布鲁纳
D．塞伦
15．一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）。
A．效果律
B．应用律
C．失用律
D．准备律
16．根据强化的性质和目的可以分成（）。
A．自然强化物和人为的近似强化物
B．积极强化和消极强化
C．正强化和负强化
D．强化和惩罚
17．以下属于智力因素的是（）。
A．注意力
B．动机
C．情感
D．意志
18．以下属于非智力因素的是（）。
A．观察力
B．记忆力
C．意志力
D．思维力
19．以下属于从外在观点对动机下定义

的是（）。
A．动机是推动人们行为的内在力量
B．动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因
D．动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
20．对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。
A．直接兴趣
B．间接兴趣
C．中心兴趣
D．广阔兴趣
21．某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。该课题是属于（）的研究。
A．基础理论研究
B．外推的基础科学研究
C．应用水平研究
D．实践水平研究
22．中学心理学的性质是（）。
A．自然科学
B．社会科学
C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主
D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主
23．按学生的年龄．性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（）。
A．系统抽样
B．分层随机抽样
C．有意抽样
D．不随机抽样
24．调查法中技术性最强的方法是（）。
A．测验法
B．问卷法
C．观察法
D．谈话法
25．个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（）。
A．心理发展
B．心理的种系发展
C．心理的个体发展
D．青少年的心理发展

参考答案：

1-5 ADDCB 6-10 CACBA 11-15 CBCDB 15-20 CACCD 21-25 BCBAA

26．遗传素质在儿童心理发展中（）。
A．不起作用
B．起决定作用
C．起主导作用
D．起自然（物质）前提作用
27．学校教育在儿童心理发展中（）。
A．起决定作用
B．起潜移默化作用
C．起主导作用
D．起自然前提作用
28．初中学生在观察复杂的事物现象，特别是观察复杂的社会现象时（）。
A．能看出事物的内在联系和本质特征
B．能准确地把握事物的内在联系和本质特征
C．往往看不出事物的内在联系和本质特征
D．还不可能看出事物的内在联系和本质特征
29．初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上（）。
A．属于形象抽象思维
B．已属于理论型思维
C．已属于辨证思维
D．还属于经验型思维
30．初中阶段学生记忆力的发展（）。
A．是稳定时期
B．是最佳时期
C．是较慢时期
D．已开始有所下降
31．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。
A．初中一年级
B．初中二年级
C．初中三年级
D．高中一、二年级
32．初中学生的想象（）。
A．多为有意识有目的的
B．全属有意识有目的的
C．意识性目的性较差
D．多为无意识无目的的
33．初中学生的情绪带有冲动性．不善于自制，两极性明显，其行为（）。
A．便于预测
B．不易预测
C．容易预测
D．无法预测
34．少

年对意志品质的理解（）。
A．还欠全面正确
B．不够全面但正确
C．既不全面又不正确
D．既全面又正确
35．初中学生个性结构的主要变化在于（）。
A．个性结构不断完善
B．自我意识迅速发展
C．自我意识起了质的飞跃
D．自尊心．自信心增强
36．初中学生自我意识的发展（）。
A．无性别差异和城乡差异
B．有性别差异无城乡差异
C．无性别差异有城乡差异
D．既有性别差异又有城乡差异
37高中学生的思维具有更高的抽象性．概括性，并开始形成（）。
A．抽象逻辑思维
B．发散思维
C．辨证思维
D．形象抽象思维
38．高中学生的情感倾向（）。
A．尚未定型
B．基本定型
C．完全定型
D．多数定型
39．青年初期是世界观（）。
A．形成时期
B．初步形成时期
C．初步成熟时期
D．成熟时期
40．造成学生心理个别差异的原因是（）。
A．遗传．社会环境．学校教育
B．遗传．社会环境．人际关系
C．遗传．学校教育．活动特点
D．遗传．学校教育．生长发育
41．兴趣维持时间的长短称为（）。
A．兴趣的指向性
B．兴趣的广阔性
C．兴趣的稳定性
D．兴趣的效能性
42．能力是一种（）。
A．心理特征
B．行动方式
C．行动动力
D．心理过程
43．人的能力的差异主要表现在能力的类型差异．发展水平的差异和（）。
A．性格差异
B．表现早晚的差异
C．智力差异
D．创造能力的差异
44．一般来说，智力就是（）。
A．分析问题的能力
B．思维能力
C．解决问题的能力
D．认识能力
45．最早系统研究气质的人是（）。
A．俄国生理学家巴甫洛夫
B．美国心理学家吉尔福特
C．古希腊医生希波克拉底
D．瑞士心理学家荣格
46．巴甫洛夫高级神经活动类型中的强．不平衡型，与其相对应的气质类型是（）。
A．多血质
B．粘液质
C．抑郁质
D．胆汁质
47．如果一个学生在生活实践中表现的敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，
善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于（）。
A．活泼型
B．安静型
C．兴奋型
D．弱型
48．林黛玉的气质类型属于（）。
A．粘液质
B．胆汁质
C．抑郁质
D．多血质
49．人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A．能力
B．气质
C．性格
D．兴趣
50．人们在感知．记忆．想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（）。
A．性格的理智特征
B．性格的情绪特征
C．性格的意志特征
D．性格的态度特征

参考答案：

26-30 DCCDB 31-35 BABAC 36-40 DCBBA 41-45 CABDC 46-50 DACCA