反思美国第二次女权主义运动

反思美国第二次女权主义运动
反思美国第二次女权主义运动

反思美国第二次女权主义运动

上世纪20年代,历经半个多世纪的美国第一次女性运动以女性获得选举权而告终,而后归于沉寂,二战后美国各种社会运动风起云涌,为第二次女权主义运动提供了良好的环境,以1963年Betty Friedan的《女性的神秘》一书发表为标志,主张在经济、政治、法律、社会和个人生活等层面进行“女权主义的干预”的第二次女权主义运动兴起。本次运动从60年代持续到80年代,把女权主义的思想深入到美国社会生活的每一个层面,极大地改善了妇女的生活状况,对美国社会产生了深刻、久远的影响。

第二次女权主义运动相对于之前,还涉及到对美国女性的婚姻、家庭以及对自己身体的支配权等问题,在更大程度上动摇了过去以男人为中心的社会结构和作为这种社会结构支柱的价值观念。这场运动在美国有力地推动了生活与思维的改变,女性的权利进一步得到保障,但与此同时,学生也意识到一系列成就背后隐藏着的暗流与代价。

首先,女权主义者在处理男女差别的问题上存在直观、偏激的倾向。第二次女权主义运动在组织上更加有力,但也陷入了组织活动片面追求形式上与男性的绝对平等的误区。比如当时美国一些大学的女权主义者组建的“胡子协会”,还有人在着装上掀起男性化的浪潮,流于形式化的追求平等反映了女权主义者们的非理性倾向。另一方面,运动还存在忽视了男女在生产活动中的差异的问题,为了争取和男性同工同酬,以及平等就业的权利,无视人类分工的差异,主张男性能做的工作女性都可以去做,且应该去做——初衷是没错,但这样处理就不免陷入简单化处理问题的误区。

而更让人担忧的是把争取与男性一样平等的权利地位理解成简单地绝对反对父权制,进而演变成呼吁建立颠倒性的压迫。这种带有报复男权的女权主义色彩的思想,实际上是一种倒退。诚然这种思想和主张有其片面、过激之处所在,但也实在是对女权主义运动的开展造成负面影响,置之于一个不利的、非理性的地位。

第二,带来了居高不下的离婚率和一个个破碎的家庭。

本次运动冲击了美国女性传统的婚姻、生育以及观念,主张追求个性和自己的幸福,与此同时却造就了连续几十年高攀的离婚率,和为数众多的单亲家庭。第二次女权主义运动以前,离婚被视为耻辱,离婚率和结婚率的比例为1:16,然而运动开始后,这个比率在70年代和80年代分别达到1:3和1:2,而90%的单亲家庭是女性为家长,这些家庭大多经济拮据,美国社会中所谓的”女性贫困化“一方面就是受此影响的结果。这是一场对传统观念进行挑战的社会运动,女性在争取自身的幸福和权利的过程中,无疑也是付出代价的。这代价是否太过沉重?也许当时的女权主义者在做决定前已经做好承受代价的准备,但这样的追求幸福真的就能带来幸福吗?

追求与男性平等的权利和地位是否就意味着要打破原先的家庭结构,学生也是持保留意见的。如果是以牺牲家庭幸福来满足个人对幸福的追求,在爱与理想之间座抉择,也许更好的抉择是能够两者兼容,而不是以“道不同,不相为谋”为由草草收场。婚姻若成儿戏,遇到挫折觉得不平等就想离开,实际上是有悖爱之真谛,也体现后工业社会人们在追求独立个性的氛围下一种浮躁的心态。所以从某种意义上而言,美国的第二次女权主义运动是纵容了这种浮躁心态。

第三,女权主义者内部群体存在分化,有悖运动的初衷。

和第一次女权主义运动一样,本次运动的仍由白人中产阶级女性领导,就难免带有中产阶级的偏见和狭隘性。当时主流女权主义者的观点是女性要经济独立,只有经济上的独立她们才有可能反抗父权制的统治。然而,这样的工作是指高收入的工作,在当时的美国,种族主义依然横行的时代背景下,大多数情况下只有受过高等教育的白人中产阶级女性才有可能争取得到这样的工作。

更多的女性,实际上在当时已经走出家门从事一些低收入的体力活,但这些工作并不能让她们经济独立以及摆脱对男人的依赖。然而运动中的白人中产阶级女权主义者们,不但忽视对这部分女性的关心,更有甚者还对她们进行诋毁辱骂。这也是本次运动受到黑人女权主义者诟病的一大根源所在。

女性之间存在的“同性相斥”的暴力倾向,以及难以跨越的种族、阶级鸿沟使得内部的分化得不到有效遏制。虽然也提倡“姐妹情谊”,但终究也是杯水车薪。在这种情况下,本次女权主义运动又怎么能达到所有妇女与人类的平等的初衷呢?本身就是打着解放女性的旗子,然而实际操作中却更多地偏向“白人的”“中产阶级的”这个已有两个前提条件。连女性内部也是互相倾轧,怎能希冀真的让当时全美的女性团结起来?在这种情况下,也该是有不少持观望的女性乃至男性感到寒心,甚至走到主流女权主义的对立面吧!

第四,客观上是在为新自由主义资本主义在美国发展铺路。

本次运动的背景适逢二战后美国经济发展在经历黄金时期发展期后,进行新一轮的资本主义调整,即新自由主义资本主义。与在70年代以前雇佣男性工人为主的凯恩斯模式的资本主义发展不同,该轮调整为了降低劳动成本,着力于调整劳动力结构,其中一个重要策略是在各行各业雇佣女性劳动力,特别是在服务业和制造业。这不仅是因为妇女的劳动力比男性便宜,而且是因为大多妇女不组织起来,或参加工会,并且愿意接受临时的、没有福利的工作。妇女这个群体无疑成为了新一轮剥削和调整的对象,在资本对利润的追逐的规律推动下,结合第二次女权主义运动呼吁女性参与工作的潮流,美国劳动力实现女性化。然而新的女性劳动力群体反而受到了更甚于男性劳动力的剥削和压榨,又给女权的保护制造新的问题。

起初女权主义者认为,妇女就业不仅能增加经济收入,提高她们做人的尊严,而且能促使她们进一步从传统的性别建构中解放出来。然而现实是这种美好的期冀被这种狡黠的资本主义新精神迂回地用来促进资本主义的发展。最终造成了新的贫富分化和社会问题,大多数女性并未真正的从工作中找回尊严,找回自我与独立。实际上在新自由主义资本主义调整的大背景下,女权主义运动最后服从于总的资本主义环境,也是其难以阻挡的趋势。最初所希冀的妇女独立,平等,最后不可避免地留下了缺憾。而这个恐怕是由白人中产阶级妇女主导的主流女权主义思想始料未及,或者说是不关心的。

第二次女权主义运动在二战后美国资本主义进入新发展阶段,各种社会运动盛行的大环境下开展,不免也带有一些当时美国共通的毛病,比如上面所述的难以跨越的阶级、种族鸿沟,以及个人主义过激过火,资本对于本次运动的渗透。但不能否认的是,本次运动也的确为推动美国还是世界妇女解放作出了不可磨灭的贡献,然则看史不仅要看到其辉煌,也不能忘记下背后的阴影。学生以为我们

应以史为鉴,从历史事件的反思中吸取经验,方能不断地前行。

参考文献:

1.王政:《女性的崛起:当代美国的女权运动》,当代中国出版社,1995年。

2.李银河:《女性权利的崛起》,中国社会科学出版社,1997年。

3.周祥森:《第二次世界大战时期美国妇女就业的发展极其影响》,《史学月刊》,1992年第4期。

4.季明:《美国新女权主义的起因、发展与现状》,《兰州学刊》,1992年第3期。

5.刘小平:《略论美国历史上的女权运动的第二次高潮》,《贵州教育学院学报(社会科学版)》1998年第4期。

6.黄旭涛:《简论西方社会中妇女解放运动的两个方面》,《辽宁大学学报》,1999年第1期。

7.宋歌:《西方女权主义理论带来的几点启示》,《中华女子学院学报》,2002年第4期。

8.周晓艳:《美国第二次女权主义运动研究》,华东师范大学,2006年4月

2019-2020年九年级历史上册 4.12 美国的诞生学案 新人教版

2019-2020年九年级历史上册 4.12 美国的诞生学案新人教版 【学习目标】 1.知识与能力:了解美国独立战争的起因,简述美国独立战争的过程,掌握独立战争的影响。 2.过程与方法:归纳美国独立战争的意义,理解美国独立战争既是民族解放运动,也是资产阶级革命运动。 3.情感态度价值观:分析美国独立战争取得胜利的原因,认识美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治,争取民族解放的正义战争。 【重点难点】 重点:独立战争的过程和意义,认识华盛顿在美国历史上的重要作用。 难点:美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。 【课前导读】 一、英属北美殖民地的发展: 1.美洲的土著居民是________________。 2.17世纪初,_______人开始在北美大西洋沿岸建立殖民地,一百多年后,殖民地数量已达________个。 二、来克星顿枪声: 3.1775年4月,英军在波士顿附近_________同民兵交火,北美人民争取独的战争开始。不久,各殖民地人民召开___________,决定组建军队同英军战斗,任命________为总司令。 三、《独立宣言》的发表和独立战争的胜利: 4.______年7月4日,大陆会议发表《__________》宣布一切人生而平等,人们有生存,自由和幸福等不可转让的权利。它的发表,标志着和的诞生。5.1777年,在_______________战役中,美军打败英国军队,迫使英军5000多人投降,是美国独立战争的转折点。________年,英国承认美国独立。 6.1787年,美国制订宪法。确立美国是一个______制国家,规定________既是国家元首,又是政府首脑,享有_________权;__________和__________分别掌握国家的立法与司法大权。_____________当选为美国每一任总统。 7. 美国独立战争的领导阶级是和,领导人:。美国独立战争既是一场,又是一次。 8. 独立战争的历史意义:(1);(2);(3)。自我评价:小组评价:教师评价:

2019-2020年九年级历史上册 第12课美国的诞生教学案 新人教版

2019-2020年九年级历史上册第12课美国的诞生教学案新人教版 一、教学目标 1.了解《独立宣言》基本内容、1787年宪法,理解美国独立战争历史影响。 2.讲述华盛顿的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。 二、教学重难点 重点:美国独立战争的起因;美国诞生的过程。 难点:美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。 三、学习与交流 美国独立战争: Ⅰ、历史背景:(阅读教材P72页相关内容,思考归纳,并在课本上分点标记好。) 思考美国独立战争爆发的根本原因:________________________________________。 Ⅱ、革命概况:阅读教材P73页——P74页相关内容,思考完善下列内容) Ⅲ、《独立宣言》 阅读教材P74页最上一段相关内容,思考下列问题,并在课本上分点标记好。 1.发表时间:______________________________。 2.发布机构:______________________________。 3.主要内容:(书上分点标好) 4.发表影响(意义):______________________________________。Ⅳ、美国1787年宪法:(阅读教材P75页正文最下面一段相关内容思考,并在课本上分点标记好)1.1787年宪法制定时间 2.主要内容 Ⅴ、美国独立战争的历史意义:(阅读教材P76页正文最上面相关内容思考,并在课本上分点标记好)Ⅵ、美国独立战争的性质:(小组讨论分析,教师归纳讲解) 美国独立战争既是________________战争,又是一场____________________革命。 四、典型题例 分组讨论美国独立战争取得胜利的原因:(至少4方面,写在下面空白处) 五、达标检测 一、单项选择题:

高中地理_美国教学设计学情分析教材分析课后反思

区域地理北美—美国教学设计 [教学目标] 知识与技能 1、根据地图描述美国的地理位置(半球位置、海陆位置和经纬度位置)。 2、根据地图描述并记忆美国的自然地理环境特征(地形、气候、河流湖泊等)。 3、掌握北美地形对气候的影响。 4.掌握美国农业带及利用区位因素分析农业条件。 过程与方法 1、遵循传统的认知规律,使学生学会分析自然特征的形成原因; 2、培养学生从时间与空间尺度建立辩证地看待和分析问题的地理思维能力。 情感态度与价值观 培养学生用辩证的观点去认识地理环境的整体性特点。 二、重点: 1、美国的地形特征; 2、北美的气候分布; 3、地形对北美气候的影响。 三、难点:地形对气候的影响。 四、教具:多媒体课件。 五、教学过程 导入:以中美贸易战中,中国选取农产品对美国进行反制,切入美国农业。 推进新课: 学生自主学习:通过读图了解美国的位置(包括经纬位置、海陆位置和半球位置)学生展示答案 板书:一、美国的位置 过渡:美国是一个多山、高原的区域。 自主探究:读图“美国40°N剖面图”,分析美国的地势特点。 板书:板书:二、美国的地形特征 1、地势特点:东西高,中间低 活动:了解美国地形的分布,并说明美国的地形特征 板书:2、地形特征:(1)西部高山区(2)中部平原区(3)东部高原区师:引导学生观察北美地形图,发现北美北部多冰川、峡湾的特点。

小结:①南北纵列的三大地形区;②冰川地貌广布。 2.问题设计:1.描述美国的地形特点(要求:根据下面两幅图描述美国地势及主要地形区及分布) 3.运用板块构造原理分析西部高山区的形成原因 4.东部山区地势低矮的原因 过渡:北美的地形特点对气候的影响显著。 板书:四、美国的气候 自主学习:美国气候类型的分布。 板书——以温带大陆性气候为主 思考:美国地形对气候有何影响? 根据“美国年降水量分布图”和“地形剖面图” 问题一:分析美国降水量的分布特点并分析原因。 问题二:判定气候类型并描述特征 问题三:分析美国中部地区温差大的原因 问题四:温带海洋性气候的分布特点及原因 过渡:美国的地形和气候对河流和湖泊的影响显著。 了解美国主要河流的分布,并分析这些河流的特征。 板书: 三、美国的河流与湖泊 1、河流 2、湖泊 自主学习:北美五大湖的组成。 问题设置: 问题一:五大湖的成因 问题二:为什么圣劳伦斯河径流量很稳定? 问题三:分析密西西比河的水文特点 板书: (1)成因:冰川侵蚀 讲述:五大湖周围地区工、农业发达,运输需求量很大。如今五大湖之间有运河相通,并经圣劳伦斯河与大西洋相连,大型海轮由大西洋可直抵五大湖沿岸,促进了北美的经济繁荣。板书:(2)航运作用

初中历史_美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思

《美国的诞生》教学设计 教学目标 知识与能力 1、了解英属北美的社会经济状况,认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性; 2、了解美国建立中的重大事件,认识其建立过程,理解其资产阶级革命的性质。 过程与方法 1、归纳美国建立历史背景中的若干因素,掌握分析历史背景和历史事件发生必然性的关系; 2、归纳美国建立的大事件,以及战争过程中国家间的复杂关系,掌握归纳和综合分析的方法。 情感态度与价值观 1、独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争,正义之战必胜。 2、北美人民经过艰苦斗争,以弱胜强,终于赢得胜利,人民是历史的创造者。 教材分析 美国独立战争是北美英属殖民地人民在资产阶级和种植园主领导下进行的一场反对英国殖民统治,争取民族独立的革命战争。从性质上说,它既是资产阶级革命,也是民族解放战争。它是在北美经济已有相当发展,具备了建立独立国家条件而又遭英国沉重殖民压迫的形势下爆发的。来克星顿的战斗打响了独立战争的第一枪。1776年第二届大陆会议通过的《独立宣言》标志着北美13个殖民地脱离英国,成为独立的美利坚合众国。萨拉托加大捷是独立战争的转折点。约克镇英军投降,结束了英美间六年多的战争。1783年英国不得不签订和约,承认美国独立。 美国在独立后,1787年制订了宪法,成立了联邦政府。华盛顿当选为美国第一任总统。独立战争的胜利,为美国资本主义发展起了巨大的推动作用,对欧美的革命也有重要影响。 教学重点独立战争的起因 教学难点美利坚民族的形成、独立战争的双重性质 课型新授课 教学方法以引导启发为主,兼以比较、讨论 教学用具多媒体 课时安排 1课时 教学过程: 导入: 出示幻灯片:美国国旗 提问:这是哪国国旗? 有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗? 在学生回答基础上补充讲述。并出示幻灯片:美国成立时的国旗,使学生在感官上加以比较。 当今美国是世界上的一个超级大国,在国际事务中占有十分重要的地位。可是,200多年前,它却是英国的殖民地。那么,美国是怎样建立起来的?是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的?今天,我们一起来学习第17课美国独立战争(板书) 美洲的最早居民是印第安人,他们创造了灿烂的文化。新航路发现后,欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从1607年到1733年,英国在北美大西洋沿岸地区,先后建立了13个殖民地。这个时候,在英属13块殖民地上生活着什么人呢?(欧洲移民,英国人、法国人、德国人、荷兰人等+黑人+印第安人) 这些人为什么能联合起来对付英国,发动了这次美国独立战争呢?

初中八年级历史上《美国独立战争》教学设计含教学反思

第20课美国独立战争 教学目标 1、知道美国独立战争的起因、爆发与结果,第二届1776年通过的《独立宣言》宣告了美国的独立;了解华盛顿的功绩及其历史地位;理解《1787年宪法》的历史地位及其基本原则。 2、学习运用图表形式归纳整理重大历史事件的基本过程。 3、通过学习华盛顿领导美国人民争取民族独立的事迹,感受其爱国精神。 重点与难点 重点:美国独立战争的基本发展线索。 难点:美国取得独立战争胜利的原因。 教学过程 提出问题:自由女神像图片。图中雕像是哪个国家的象征?2、它的象征意义是什么?回答:(美国,象征独立、自由。) 一、克星敦枪声 1、背景: 1)英属北美殖民地的建立和发展 英国在北美殖民开始于17世纪初,到18世纪30年代共建立了13个殖民地。其中绝大多数处于英王直接或间接控制之下。 2)美利坚民族的形成 出示一段材料,请同学从中汲取信息,思考美利坚民族形成的要素有哪些?共同的地域、共同的语言和文化、统一的国内市场。 3)启蒙思想的传播 随着美利坚民族的形成和启蒙思想的传播,北美的民族民主意识日益增长。这是促使北美人民去进行民族独立战争的内在动力。 4)英国的殖民压迫和北美人民的反抗 出示材料,从总知道英国殖民者对殖民地人民的压迫:不准殖民地人民向阿巴拉契亚以西迁移,禁止殖民地发行纸币,颁布《印花税法》以强行征税。 思考:美国独立战争爆发的根本原因是什么? 英国的殖民压迫政策与北美资本主义经济的发展之间产生了严重的矛盾,遭到北美人民的激烈反抗这是独立战争爆发的根本原因。 发动“波士顿倾茶事件”;召开第一届大陆会议;列克星敦打响了独立战争的第一枪。 二、独立宣言 1、独立宣言 教科书第107-108页《独立宣言》一目内容。 史料:生来就是平等的,他们被造物主赋予他们的固有的不可转让的权利。其中有生命 以及的权力。阅读材料:思考1)宣言的主要内容有哪些?宣言的发表有何意义?2)该宣言体现了法国哪位启蒙思想家的什么思想? 2、独立战争的过程 引导学生归纳整理美国独立战争基本线索。(1775年打响列克星敦枪声(开始)--1776年7月4日。通过《独立宣言》—1777年萨拉托加大捷(转折点)--约克镇胜利(结束)。) 引导学生从国际地位、经济、军事等方面对英美双方的实力进行对比。提出问题:从战略、战术等方面分析处于劣势的美国为什么能在独立战争中取胜?通过双方实力对比得出:英国强大,美国弱小。 战略:内部充分发动民众力量(民兵)外部成功取得法、荷等国支持、孤立英国。 战术:发挥本土作战优势,以少胜多,华盛顿军事指挥正确。 三、一七八七年宪法

初中历史_美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思

《美国的诞生》教学设计 一、导入新课: 以美国国歌《星条旗永不落》以及学生熟悉的图片导入(国旗)二、讲授新课: 列宁曾说过:现代文明的美国历史是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的,引入 第一篇章——乌云压城风雨来(战争背景) 1、美利坚民族的形成 播放视频,引出五月花号以及陆续来到北美大陆的各国人,分析美利坚民族的形成。 2、北美资本主义经济的发展(根本原因) 学生阅读课本并结合幻灯片,分析 3、英国压制北美经济发展 两幅漫画及材料,学生分析英国对北美经济发展持什么态度? 4、波士顿倾茶事件(直接原因) 第二篇章——风云新途展雄风(战争过程) (一)战争过程 1、开始:莱克星顿的枪声。 学生自学课本找出这一知识点,教师增加对此描述。并增加帕特里克亨利的演讲,让学生认识到,北美人民的反抗情绪以及争取自由独立的态度。 2、建军:大陆会议华盛顿(总司令

3、建国:《独立宣言》 观看视频,找出这份宣言的意义以及它的重要性。出示材料,分析这份宣言在当时的进步性。学生讨论。 4、转折:萨拉托加大捷 出示战争初期美英两军的实力对比,学生回答。引出这次转折性的战役。 5、胜利:1783年,英国承认美国独立 (二)战争胜利原因 展示图片,学生分组讨论,找全胜利原因 (三)美国独立战争的性质和意义 老师分析 第三篇章——新国新梦自由生(战争结果) 1、出示材料,学生思考,独立之后的美国面临哪些问题?应该怎样解决这些问题,引出1787年宪法。 2、出示材料,从材料中分析宪法规定三种权利之间的关系 3、出示材料,分析1787年宪法的局限性 第四篇章——流芳百世惠天下(走进华盛顿) 1、学生自由发言-你眼中的华盛顿是怎样的? 2、小组合作,为华盛顿写一篇颁奖词 3、纪念华盛顿的建筑有哪些? 三、小结: 四、课后练习:幻灯片展示

公开课:自由放任的美国

一、自由放任的美国 【教学目标】: 知识与能力: ①学生分小组课外收集文字、图片、影片等多种资料,个人撰写材料,运用多媒体技术在课堂上展示,比较真实地再现1929—1933年经济危机的过程,使学生如临其境,了解经济危机爆发的原因、表现、影响等基础知识。 ②通过学生课外知识的搜集,提高学生多种途径获取信息的能力。 ③通过课堂上展示,介绍材料,锻炼学生的口头表达、归纳整理能力。 ④通过课堂上学生角色的转换,培养合作探究能力。 过程与方法: 课前:学生收集文字、图片、影片等多种资料,撰写个人材料以利课堂应用。 课内: ①角色转换:通过学生扮演创造情景使学生如亲临1929—1933年经济危机,理解并掌握经济危机爆发标志、表现、特点,且在此过程中通过老师的指导、帮助,让学生学会自主学习。 ②合作学习:师生合作共同分析、整理经济危机对美国的影响,真正理解“病入膏肓”的词义。 ③探究学习:课前资料的收集,使学生养成独立思考的学习习惯,培养学生善于从不同角度发现问题,解决问题的方法,培养创新精神。 课后:谈1929—1933年资本主义经济危机对我国经济发展的启示、撰写的论文。 情感态度与价值观: 通过对经济危机表现的讲解,使学生认清资本家的贪婪和资本主义制度的腐朽性,培养学生热爱祖国热爱社会主义的高尚情操。 【教学重点】: 1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。 【教学难点】: 1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的根源、影响。 【教学方法】: 注重情景设置下的启发式教学。 【课时安排】:一课时 【课前准备】: 1、组织学生,布置任务:把全班学生分为记者团、股民、工人、农民、资本家、总统政府等六大组,每一个组负责一个内容。各组的学习活动就当作跨越时空,回到1929年的美国。 2、分工合作,探究学习:各组同学充分利用图书馆和网络,查找相应的历史图片、历史文字资料,再对材料进行整理,结合课文内容推举一位同学作代表扮演角色。 【教学过程】: 〈一〉导入新课:观看视频《美国9·11事件》,有机设问导入。 刚才同学们所看到的新闻片断是什么事件?发生在什么地方?这个事件给美国带来巨大的损失,加深了美国经济的萧条。而1929年的一场在灾难也是从美国纽约开始,就让我们穿越时空,一起到美国去体验一下当时的情况。 〈二〉互动学习 一、世界经济大危机: (—)角色扮演,再现情景之一:两位同学分别扮演记者和股民,先由记者报道纽约股票崩溃的情景,再对某一股民进行采访。 然后学生概括、教师总结危机的爆发标志。

美国独立教学设计与教学反思

第14课《美国的独立》教学设计 【教学设想】 美国是当今世界强国,但学生对美国的理解是片面的、零散的印象。通过本课的学习,应使学生全面系统地了解美国初建的历史,认识到美国确立的民主政治体制是美国发展成超级大国的重要因素。 【课标要求】 简述《独立宣言》的基本内容,初步了解美国独立战争的历史影响;讲述华盛顿的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。 【教学目标】 一、知识与能力 1、理解独立战争爆发的根本原因和历史意义,知道列克星顿的枪声揭开了美国独立战争的序幕;了解《独立宣言》的基本内容,知道7月4日是美国的独立日,概述独立战争的过程;认识独立战争的性质和华盛顿在美国历史上的作用。 2、通过对独立战争原因和性质等问题的讨论学习,培养学生合作学习和综合分析历史问题的能力;分析《独立宣言》的内容,认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则,理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献;通过“我心目中的华盛顿”的探讨,培养和提高学生评价历史人物的方法与能力。 二、过程与方法 1、运用影视片和图片,充分调动学生的积极性。 2、通过目标导学教学模式以及讨论、谈话等多种教学方法,让学生自主学习,探究学习,合作学习,教师融入学生中参与他们的活动,学生在教师的引导下,主动、平等、积极地学习。

三、情感态度价值观 1、通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实,认识其不畏强权,敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志,培养学生自强不息的民族精神; 2、感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献,认识到他是美国当之无愧的国父,是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家,从而增强学生为国家民族做出贡献的使命感。 【重点难点】 一、重点:《独立宣言》的基本内容;对华盛顿的评价。 二、难点:美国独立战争的性质;对华盛顿的评价 【授课类型】新课。 【教学时间】 1课时。 【教学准备】 学生课前查阅资料,了解华盛顿的主要事迹和美国的有关知识;教师准备课件。 【教学方法】讨论法、讲解法、归纳法、谈话法等。 【教具(媒体)】计算机多媒体课件。 【教学过程】 新课引入: (播放《自由女神》视频,教师启导)影片中多次映入同学们眼帘的这座巨型雕塑是什么?它坐落于哪个国家呢?(学生回答后教师引导过渡)它就是矗立于美国纽约港的自由女神像。她左臂抱着一本象征美国《独立宣言》的书板,右手高举熊熊燃烧的火炬,气宇轩昂,神态勇毅,被认为是美国的象征,美利坚民族的标志。这座雕塑是美国庆祝独立时法国赠送的,它承载了一个伟大国家诞生的故事,那就是美国的独立。美国的独立是通过血与火的独立战争实现的。那么,美国独立战争是在怎样的背景下爆发的?大致经过如何?对美国历史

《自由放任的美国》教学设计

《“自由放任”的美国》教学设计与反思 一、课程目标: 了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福 新政的历史背景。 二、教学目标: 1.知识与能力:①20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系;②认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响;③认识自由 市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败 2.过程与方法:①利用反映美国经济大危机的图片、图画等生动再现当时情景; ②设计具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论;③通过独立思考、合作交流 使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击,揭示资本主义制 度的弊端。 3.情感态度与价值观:①通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆 发的原因、影响的学习和分析,明确科技创新、有利的国内国际环境与正确的经 济政策是经济发展和繁荣的重要保证;②能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义 的观点,客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。 三、教学重点:1、20c20’s美国经济繁荣背后的隐患。2、1929~1933年美国经 济大危机。 四、教学难点:1929~1933年经济大危机的根源、影响。 五、教学方法:启发式问题教学法多媒体直观教学师生互动合作探究 六、教学用具:多媒体设备 七、课时安排: 1课时 八、教学过程: 导入新课:1928年,胡佛在竞选美国第31任总统时说:“今天,我们美国比以往任何时候都接近于最终战胜贫困。”并且为美国人描绘了一幅美好的生活前景,可是 不久他就获得了“饥饿总统”的绰号,同学们知道这是为什么吗?(因为美国爆 发了空前严重的经济大危机)

“自由放任”的美国经济与罗斯福新政 作业

课后作业 一、选择题 1.(2018·广西南宁期末)1924~1929年,美国分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时,农民贷款购买土地、化肥和农用设备;城里人贷款买汽车、收音机;投资者贷款买股票。上述消费方式() A.使经济持续繁荣发展B.埋下了经济发展隐患 C.消除了生产过剩问题D.提高了社会福利水平 答案 B 解析材料反映的是美国分期付款现象盛行,结合所学知识可知,分期付款最初在一定程度上刺激了美国经济的发展和繁荣,但当分期付款过度发展后,造成了经济“繁荣”的假象,为经济危机埋下重大隐患,1929年经济危机的大爆发也证实了这一点,故B项正确。A项不符合史实,排除;经济危机的爆发主要原因就是生产相对过剩,故C项错误;材料强调的是消费的方式,与福利水平无关,故D项错误。 2.(2018·黑龙江青冈期末)1929~1932年,美国的私人投资总额从158亿美元下降到9亿美元,降幅达94.3%;同期工业品批发价格指数从91.6下降到70.2,降幅为23%,但危机形势并未得到缓解。这说明() A.国家干预的方式不可行B.应扩大生产以提供就业 C.市场的自发性调节失灵D.应降低价格以刺激消费 答案 C 解析由材料“1929~1932年,美国的私人投资总额……”可知,这是美国经济大危机时期,其原因之一是自由放任政策的失灵,需要国家进行干预,故A项错误;经济大萧条主要是因为生产大大超过消费,要对生产盲目性进行控制,故B项错误;经济大萧条充分说明自由放任政策失灵,故C项正确;此时产品价格已经大幅下降,故D项错误。 3.(2018·山东日照5月考)1929~1933年的经济大危机迅速蔓延,北美、西欧、日本受到了大危机的沉重打击,中国、印度、西亚、拉美也受到冲击。这表明危机的影响程度取决于各国或地区() A.政治经济上能否独立自主 B.是否拥有完整的经济体系 C.是否拥有完善的应对措施 D.对世界市场依赖程度高低 答案 D 解析结合所学知识我们不难得知,其中北美、西欧以及日本都属于政治经

西方女权主义的三个发展阶段

西方女权主义发展历程的启示 西方女权主义可以分为三个阶段: 第一代女权主义( 19世纪下半叶至20世纪初):西方女权主义起源于法国资产阶级革命和启蒙运动以后,19世纪下半叶出现第一代,和欧洲工业革命同步。1789年10月,法国大革命爆发后,一群巴黎妇女进军凡尔赛,向国民议会要求与男子平等的合法人权,揭开了女权运动的序幕。1790年法国女剧作家高尔日发表了《妇女权利宣言》,提出17条有关妇女权利的要求。宣言后来成为女权运动的纲领性文件。1792年,英国女作家M.沃斯通克拉夫特发表《为女权辩护》一书,提出妇女应当在教育、就业和政治方面享有与男子同等的待遇。19世纪中叶,女权运动的中心从欧洲转向美国。直至1920年,美国通过法案,保障女性享有选举权。 这一阶段的特点是:目标明确,妇女要求与男子有相同的经济、政治权力;以行动、实践为主,侧重于推动立法。最为典型的是拉拉.蔡特金领导的妇女同工同酬运动与各国女性争取选举权的一系列运动。这一阶段奠定了女权运动的奋斗目标,也形成了女权运动是一场社会实践运动的基调。教育、就业及政治权利的诉求归根结底是最求女性追求平等的社会角色地位,而不健全、非理性的劳动力市场是女权运动的最大障碍。可以说,把女性在劳动力市场中的不利地位视为男女社会地位不平等的重要根源,就是这一阶段形成的。尽管其后女权主义思想理论有了发展,劳动力市场的环境背景也在不断变化,但是这种观念还是在女权主义者中根深蒂固。 第二代女权主义(从20世纪初到20世纪60年代):现代女权主义,这一阶段是女权主义在西方最重要的阶段。女权主义者发现,尽管女性在政治经济领域争取平等的努力取得明显的成果,但是妇女在社会生活中的不平等地位却没有得到根本性的改善。例如,得到选举权的妇女群体在政治依然处于从属地位,同工同酬、平等就业基本得到保障的情况下职业隔离与职业发展前景不佳的问题凸现。这种矛盾的情况促使女权主义者向纵深思考,形成了独特的女权主义理论,主要有三派: 社会主义女权主义:这一派别的代表人物是英国的朱丽叶忒.米切尔,她最著名的“提出女性主义的问题,给予马克思主义的回答”就明白地亮出了马克思主义的旗号。社会主义女权主义主要是从经济和阶级斗争方面要求妇女和男性的平等,他们所重视的是妇女的经济地位与物质生活。虽然有不同的解读,但是恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》是社会主义女权主义的重要理论渊源。把无交换价值、无报酬的家庭劳动视为阶级压迫,积极地投身社会的生产劳动。在重视生产经济领域的问题上,社会主义女权主义是第一代女权主义的直接继承者。 自由主义女权主义:代表人物为19世纪英国的米尔、当代美国的傅瑞丹。米尔是英国十九世纪自由主义健将,他在他的代表作——《女性的屈服》一书中,集中地阐述了他的女性权益的观点。米尔指出法律的不平等使得婚姻制度里的婚姻关系犹如主人与奴隶的关系。现代社会就是人们有迁徙的自由、选择职业的自由,以及改善生活的机会。但是对已婚妇女而言,她却没有这些现代男人享有的自由。傅瑞丹继承了18世纪以来自由主义的基本主张,同时又更加强调女性在公共领域的参与。因此,傅瑞丹在其名著《女性迷思》一书中,首先对女性的家庭角色展开锐利的解析与批评。傅瑞丹指出父权社会的文化机制竭尽所能地塑造一个幸福的家庭主妇形象,使得女性把自己的一生寄托于家庭与婚姻关系。然而这个理想形象,只是个迷思。为了发挥自我潜能,妇女必须和男性一样从事公共领域的活动。故此,傅瑞丹鼓励女性放弃以家庭主妇的形象作为自我认同,不过,她并未提倡女性在实质上放弃家庭生活,而是在事业与家庭间取得平衡。自由主义女权者认为家庭束缚是一种强有力的干扰因素,必须依靠国家立法干预,形成介入机制。因此,自由主义女权运动继承了自由主义运动的衣钵,以争取立法保障为主要诉求,积极维护妇女政治权利。

2019-2020年九年级历史上册 第12课 美国的诞生导学案 新人教版(I)

2019-2020年九年级历史上册第12课美国的诞生导学案新人教版(I) 【学习目标】知道美国独立战争的原因;记住美国独立战争的经过、意义、1787年宪法。 理解美国独立战争是民族解放运动,同时也是资产阶级革命运动会分析美国 独立战争胜利的原因 【学习重点】一是美国独立战争的起因。二是美国诞生的过程。 【学习难点】美国独立战争的性质 【自主导学】: (阅读教材72页——77页,完成下列问题) 一、美国独立战争的原因 背景: 1、英属北美殖民地的发展 (1)美洲的主人。 (2)17世纪初,开始在北美沿岸开辟殖民地,一百多年后,殖民地达到 个。 (3)英属北美殖民地居民(除英国移民和土著居民印第安人,还有来自的其他国家的人,以及来的黑人奴隶)共同推动当地经济的发展。 (4 )英属北美殖民地经济的发展。 (5)美利坚民族形成。 2、英国竭力北美经济的发展 (1)英国希望北美殖民地永远作为他的和,竭力压制北美经济的发展,殖民地人民的情绪日益高涨。 (2)英国殖民者对北美人民的反抗采取政策,双方矛盾越来越尖锐 师生归纳: 独立战争的原因:英国的阻碍了北美资本主义的发展。 美国独立战争的过程 爆发:年4月,枪声。 建军:1775年,建立大陆军,任命为总司令 建国:年月日,大陆会议发表《》。宣告英属北美13个殖民地脱离英国独立,标志着的诞生。 转折:1777年,战役。

结束:年,英国承认美国独立。 三、1787年宪法和联邦政府的成立 1、年,美国制定了宪法,宪法确定美国是一个制的国家,规定总统既 是,又是,享有行政权;国会和最高法院分别掌握国家的和 大权。 2、 _选为美国第一任总统。 四、美国独立战争的意义 1、美国独立战争结束了的殖民统治,实现了国家的独立。 2、确定了比较的资产阶级政治体制,有利于美国的发展。 3、对以后和的革命也起了推动作用。 四、美国独立战争的性质: 既是一场战争,又是一次革命。 【合作探究,展示交流】 任务一美国独立战争的性质: 教师点拨: 美国通过独立战争,摆脱了英国的殖民统治,赢得民族的解放和国家的独立,从这一方面看,美国独立战争是一场战争. 美国独立战争的胜利也为美国资本主义经济扫除了障碍,从这一方面看,美国独立战争又是一场 革命. 任务二:北美独立战争的过程和胜利 1、结合《独立宣言》内容的节选,分析这个文献的核心思想以及会起到怎样的作用? 2、运用你搜集到的资料来分析美国独立战争胜利的原因是什么?”启发学生联系中国抗日战争胜利原因

美国

《美国》教学设计 第一课时 【教学重点和难点】 美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国经济发展中所做的巨大贡献。 【课前准备】 1.美国挂图 2.有条件的学校自制“美国小网站”(小网站并和新浪网超链接) 【教学设计】 【教学过程设计】 导入新课: 活动:打开地图册,阅读“世界政治地图”,在图中找到以下国家:日本、印度、埃及、英国、巴西、美国、加拿大、阿根廷,从半球位置看,它们分别位于东半球还是西半球? 学生:日本、印度、埃及、英国——东半球;巴西、美国、加拿大、阿根廷——西半球 教师:东半球的国家具有复杂多样的自然环境和千姿百态的人文环境,那么西半球的国家是什么样的呢?今天我们就开始学习西半球及其国家。 讲授新课: 一、西半球概况 活动:阅读教材和地图册“世界政治地图”,完成下列问题:

1.西半球包括哪两个大洲?洲界在哪里? 2.这两个洲被划分成哪两个区域?它们的界线在哪里? 教师:在北美有世界上经济最发达的一个国家——美国(学生答),它为什么会成为世界上最发达的国家呢?下面我们先了解美国的概况。 二、移民国家 1.美国概况 活动:打开“美国小网站”中的“美国概况”页,了解美国的面积、人口、种族、国旗、语言、宗教及其他情况。 2.美国的自然环境 海外州。 活动3:阅读地图册“美国”图上找到主要港口:纽约、西雅图、旧金山、洛杉矶、休斯敦;还有密西西比河、五大湖等内河航道,它们构成了美国航运体系。 活动4:读教材图“美国的地形”,找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉,说一说美国地形分布的特点。 师生共同归纳:美国地势西高、东低、中缓,地形呈南北纵列分布。 活动5:读教材图“美国降水量的分布”,说一说美国降水量的特点。 师生共同归纳:从东南向西北逐渐减少。 活动6:阅读“网站”中的“自然环境”页的“美国的农业、矿产和森林资源丰富,在世界上占有举足轻重的作用”,了解美国丰富的自然资源。 3.移民国家—居民构成复杂 活动1:读“美国的人种构成”图,说出美国的人种构成。 (学生:美国人种主要为白色人种,占84%;黑种人占13%,其他占3%。) 活动2:读教材的阅读资料“美国几名公民的祖籍”、“华人对美国的贡献”、图“美国纽约的唐人街”,了解有色人种对美国经济发展的巨大贡献。 (学生:华人在交通建设、医学、航天、物理、建筑设计等领域取得了卓越的成就为美国做出了巨大的贡献。体现了中华民族的传统美德:勇敢、勤劳、聪明、认真等。) 活动3:读教材的“华人、印第安人、黑人的对话”图,“角色扮演”——把学生分成4组,每一组分别扮演黑人、华人、印第安人、白人,让扮演不同角色的同学根据教材的文字叙述设置情景,表演不同的人种在美国的生活状况和内心的感受,加深对有色人种在美国受到种种歧视和不平等的待遇的了解,感受社会主义的优越性,使学生更加热爱自己的国家。 4.人口分布不平衡: 活动1:阅读地图册的“美国本土的历史与发展和移民”图,说一说美国人口分布的特点. (学生:东北部大西洋沿岸和五大湖区人口稠密,西部山区人口稀少。) 活动2: 从下列词语中选出与美国地理特征相符合的词语,组成一段流畅的文字来概括你所了解的美

西方女权主义的三个发展阶段

西方女权主义发展历程的启示西方女权主义可以分为三个阶段: 第一代女权主义(19世纪下半叶至20世纪初): 西方女权主义起源于法国资产阶级革命和启蒙运动以后,19世纪下半叶出现第一代,和欧洲工业革命同步。 1789年10月,法国大革命爆发后,一群巴黎妇女进军凡尔赛,向国民议会要求与男子平等的合法人权,揭开了女权运动的序幕。 1790年法国女剧作家高尔日发表了《妇女权利宣言》,提出17条有关妇女权利的要求。 宣言后来成为女权运动的纲领性文件。 1792年,英国女作家M.沃斯通克拉夫特发表《为女权辩护》一书,提出妇女应当在教育、就业和政治方面享有与男子同等的待遇。 19世纪中叶,女权运动的中心从欧洲转向美国。 直至1920年,美国通过法案,保障女性享有选举权。 这一阶段的特点是: 目标明确,妇女要求与男子有相同的经济、政治权力;以行动、实践为主,侧重于推动立法。 最为典型的是拉拉.蔡特金领导的妇女同工同酬运动与各国女性争取选举权的一系列运动。 这一阶段奠定了女权运动的奋斗目标,也形成了女权运动是一场社会实践运动的基调。 教育、就业及政治权利的诉求归根结底是最求女性追求平等的社会角色地位,而不健全、非理性的劳动力市场是女权运动的最大障碍。

可以说,把女性在劳动力市场中的不利地位视为男女社会地位不平等的重要根源,就是这一阶段形成的。 尽管其后女权主义思想理论有了发展,劳动力市场的环境背景也在不断变化,但是这种观念还是在女权主义者中根深蒂固。 第二代女权主义(从20世纪初到20世纪60年代): 现代女权主义,这一阶段是女权主义在西方最重要的阶段。 女权主义者发现,尽管女性在政治经济领域争取平等的努力取得明显的成果,但是妇女在社会生活中的不平等地位却没有得到根本性的改善。 例如,得到选举权的妇女群体在政治依然处于从属地位,同工同酬、平等就业基本得到保障的情况下职业隔离与职业发展前景不佳的问题凸现。 这种矛盾的情况促使女权主义者向纵深思考,形成了独特的女权主义理论,主要有三派: 社会主义女权主义: 这一派别的代表人物是英国的朱丽叶忒.米切尔,她最著名的“提出女性主义的问题,给予马克思主义的回答”就明白地亮出了马克思主义的旗号。 社会主义女权主义主要是从经济和阶级斗争方面要求妇女和男性的平等,他们所重视的是妇女的经济地位与物质生活。 虽然有不同的解读,但是恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》是社会主义女权主义的重要理论渊源。 把无交换价值、无报酬的家庭劳动视为阶级压迫,积极地投身社会的生产劳动。 在重视生产经济领域的问题上,社会主义女权主义是第一代女权主义的直接继承者。 自由主义女权主义:

九年级历史上册 第12课 美国的诞生教案 新人教版

美国的诞生 课题第12课美国的诞生课型新授班级九年级()班 教务处 审批 姓名时间: 课堂流程环节具体内容学法指 导 一 学习目标1.学啥 我知情 了解美国独立战争的起因,简述美国独立战争的过程,掌握独立战争的影响。 重点:独立战争的过程,认识华盛顿在美国历史上的重要作用 难点:探讨美国独立战争的起因,加深对美国独立战争历史影响的认识、 请把关 键词标 出来 二自主学习 三展示交流20分钟2.温故 而知新 3.展示 我精彩 【探索新知】 一、背景 17世纪初开始,英国人在北美大西洋沿岸建立了个殖民地。英国希望北美殖民地永远作为它的和,竭力压制北美经济的发展。双方矛盾日益尖锐,殖民地人民组 织民兵准备武装斗争。 二、经过 1.开始:年4月,枪声。 2.建军:大陆会议决定组建军队,被任命为总司令。 3.建国:年7月4日,大陆会议发表《》,宣布一切人生而平等,宣告北美13个殖民地脱离英国独立,美国诞生。 4.转折:1777年,战役。 5.胜利:年,英国承认美国独立。 三、结果 1.1787年宪法确立美国是一个国家。 2.规定总统既是,又是政府首脑,享有行政权。 3.和分别掌握国家的立法和司法大权。 4.当选为美国第一任总统。 四、意义 1.结束了英国的殖民统治,实现了国家的独立,确立了比较民主的政治体制。 2.有利于美国的发展,对以后欧洲和的革命也起了推动作用。 阅读教 材 72-76 页完成 学案内 容 集思 广义, 展示团 队的魅

四 课堂 作业 4作业 当堂清 【合作探究】为什么说,美国独立战争既是一场民族解放战争,又是一次资产阶级革命? 【巩固训练】 1.美国独立战争开始的标志是( )。 A .来克星顿的枪声 B .《独立宣言》的发表 C .攻占巴士底狱 D .萨拉托加大捷 2.下面四幅图片,哪一幅是美国独立战争领导人( )。 3.白宫新闻秘书办公室2010年6月29日发布新闻公告,公布将赴中国上海出席2010年上海世博会美国独立日庆祝活动的总统代表团名单。与美国独立日有直接关系的历史文献是( )。 A .《独立宣言》 B .1787年宪法 C .《权利法案》 D .美英《巴黎和约》 4.(2010·江苏盐城)通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。与“大陆军、《独立宣言》、华盛顿”三个关键词都相关的历史事件是( )。 A .英国资产阶级革命 B .美国独立战争 C .法国大革命 D .美国南北战争 5.美国独立战争的性质是( )。 A .民族解放运动 B .民族独立运动 C .资产阶级革命 D .既是民族解放运动,又是资产阶级革命 【中考链接 】 (2010·福建龙岩2) 6.阅读下列材料: 我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力,谨庄严宣布:这些联合殖民地从此成为、而 力。 独立用八分钟时间完成然后用两分钟小组反馈

自由放任的美国教学设计

“自由放任”的美国 陈丽旭 【课标解读】了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。 知识与能力:了解1929-1933年世界经济危机爆发的原因、标志、表现、特点和影响;掌握胡佛政府反危机措施的特点及效果。认识危机爆发的必然性和深刻影响。 过程与方法:通过学生课前预习提出问题培养学生发现问题、设计问题的能力;以美国小女孩艾迪家的生活为线索创设故事情境,设计问题引导学生结合教材概括分析,培养学生提取有效历史信息的能力;重点难点的突破以补充材料引导讨论,师生合作共同解决。 情感、态度与价值观:通过创设故事情境,引导学生感受历史,增强悲悯情怀,设计问题分析讨论,引导学生知道科技创新、有利的国内国际环境和适当的经济政策是经济发展和繁荣的重要前提与保证;面对危机,不但要加强法制建设,规范企业、金融业的行为,而且要勇于承担历史责任,加强教育,提高民族素质!同时要对国家政府充满信心,因为“信心比黄金更贵重!” 【教学重点】经济危机的原因、影响【教学难点】经济危机的原因 【教学过程】新课导入:剧情表演(幽默与讽刺)小孩与妈妈地对话 旁白:历史的长河滚滚向前,人类历史进入20世纪30年代,倾听一段美国煤矿工人家里的一段对话:小孩:妈妈,天这么冷,我们为什么不生火炉呢? 妈妈:因为我们家里没有煤。你父亲现在失业了,没有钱买煤啊! 小孩:父亲为什么会失业呢? 妈妈:因为生产的煤太多了。 旁白:这是多么奇特而又罪恶的情景啊!资本家为了追求利润,就要大量开采煤。一方面,煤矿工人家里因为没有钱买煤而挨冻;另一方面,又是从地下挖出来的煤“太多了”而卖不出去。这种“产品过剩”引发了经济危机。 老师:就让我们跟随剧情回到那个奇特而又罪恶的20世纪30年代,从这场经济危机中来认识一下“自由放任”是否完美无缺。 新课设计:一、世界经济大危机 1、标志:1929年10月29日,美国纽约股市崩溃,经济危机爆发后迅速席卷整个资本主义世界 认真思考:为什么1929-1933年的经济危机从美国开始迅速席卷整个资本主义世界?(提示:从①美国的经济地位; ②世界市场等角度思考) 学生:(1)美国是资本主义世界头号经济大国(2)在第二次工业革命推动下,世界市场进一步发展,资本主义世界体系最终建立,整个世界成为一个紧密联系的整体. 师:经济危机从美国首先爆发,迅速波及了资本主义世界,在经济危机的影响下各国工业生产水平大幅度下降,世界贸易额剧减,经济危机具体有哪些表现呢?请听听来自美国的朋友的亲身体验吧! 工人代表:我们的工厂倒闭了,我们失业了,到处都是工厂关门的凄惨景象,到处都是寻找工作的人,就象刚才照片上一样。 农民代表:唉,我们也遭殃了,农民遭受灭顶之灾,我们大量破产,到处都是田地荒芜的凄惨景家 资本家代表:我们的日子也不好过,由于生产严重过剩,我们的产品卖不出去,只好把牛奶倒掉、玉米当柴烧、水果烂在果园里、咖啡用来铺路,危机使我们倾家荡产了。 师:谢谢各位代表,请你们依据美国朋友的讲述,和教材110页总结经济危机的表现。 2.表现: 学生:(1)各国工业生产水平大幅度下降,世界贸易剧减。(2)农业遭受灭顶之灾,大量农民破产。(3)各国失业人数剧增。 师:我们看到了资本家的贪婪和资本主义制度的腐朽。资本家宁愿把牛奶倒入江河、玉米当柴烧,也不愿送给饥肠辘辘,四处流浪的人们。1934年,资本主义国家就有240万人死于饥饿,真是“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,这和我们国家哪里有灾情哪里就有政府形成多么鲜明的对比,因此我们应该更加热爱我们伟大的祖国,热爱我们的社会主义。 师(过渡):牛奶倒入江河、玉米当柴烧,是不是真象资本家代表所说的:“由于生产严重的过剩”呢?我们来诊断一下真正的原因是什么? 3.原因(请您来诊断) 材料一:到1932年,在美国占人口5%的富人们的收入几乎占全部国民收入的1/3,而全年收入大约在2000美元左右的贫困户占家庭总数的60%,还有21%的家庭收入不到1000美元。 现象:贫富差距大问题:购买力底(市场受限)

《美洲》教学反思

精品文档 《美洲》教学反思 高坝洲中学张亚 本节包括三个内容:“新大陆”、南北各异的自然环境、移民与经济。 “新大陆”部分介绍了美洲被称为“新大陆”的原因,以及美洲大陆上南北美洲的划分,拉丁美洲的概念以及拉丁美洲地区与北美的美国、加拿大之间的居民和通用语言的差异。部分内容中还穿插了三段阅读材料,第一段材料中涉及的国际日期变更线因在第一节内容中没有介绍,在这里应作为难点讲解,避免混淆日界线两侧的时区。第三段材料应让学生结合美洲政区图了解。 “南北各异的自然环境”部分,首先对比了北美大陆与亚欧大陆 的异同,然后利用南北美洲的地形图,气候图,分别从地形,气候等方面介绍了北美洲和南美洲自然环境的特征,这部分部分是本节的重点,而其中北美地形对气候的影响又是难点,在比较两洲的河流状况时教材采用的是世界四大河流长度,流域面积和流量的比较图,可基本反应亚马孙河和密西西比河的水文特征,结合两洲的地形图来了解两河的发源地,流向,注入的海洋,以及主要流经的国家等情况。这部分教材中穿插了学看气候图的阅读材料下篇,主要介绍了判读气温曲线图和降水柱状图的具体方法和步骤。 “移民与经济”部分,用阅读材料的形式让学生了解美洲的居 民构成,了解本洲的原著居民和外来移民的主要来源,特别强调了南 精品文档

美洲数量和比重都是最大的混血人种。在最新版课程标准中要求通过实例说明一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。本教材选择的是各洲中经济差异最突出的美洲进行阐述,其中列举了发达国家——美国、加拿大,发展中国家——墨西哥、巴西、阿根廷等国的经济发展状况。 最后,用对比表格的形式归纳南,北美洲的地理环境的差异。

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