第六章 从杂交育种到基因工程 练习
第6章从杂交育种到基因工程
一、选择题（每小题2分，共50分。在每小题所给的四个选项中只有一个正确答案）1．用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（） A．种植→F2→选不分离者→纯合体
B．种植→秋水仙素处理→纯合体
C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体
D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体
2．纯合高秆（D）抗病（E）水稻和纯合矮秆（d）染病（e）水稻两个纯合子作亲本杂交，在F2中选育矮秆抗病类型，其最合乎理想的基因型在F2中所占的比例为（） A．1/16 B．2/16 C．3/16 D．4/16
3．在红粒高秆麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是（）
A．基因工程B．自交育种C．人工嫁接D．单倍体育种
4．下图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（）
A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起
B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合
C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖
D．④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素
5．属于分子水平上的育种工作的是（） A．辐射育种B．杂交育种C．单倍体育种D．多倍体育种
6．下列方法不能导致人工诱变的是（） A．X射线B．激光C．亚硝酸D．低温
7．通过人工诱变培育出的新类型是（） A．青霉素高产菌株B．八倍体小黑麦
C．能合成人胰岛素的大肠杆菌D．克隆牛
8．诱变育种的突出优点是（） A．方法简单易行 B．能产生很多有利的个体
C．节省实验用的材料 D．提高变异频率，加速育种进程
9．诱变育种与杂交育种的不同之处是（）
①能大幅度改良某些性状②能形成新基因型
③能形成新基因④需要大量的选育工作
A．①②B．①③ C．②③ D．②④
10．单倍体育种，可以明显地缩短育种年限，这是由于（）A．培养技术操作简便B．幼苗成活率高
C．单倍体植株生长迅速D．后代不发生性状分离
11．下列的科学技术成果与所运用的科学原理有错误的是（）A．抗虫棉——基因工程B．无籽西瓜——单倍体育种
C．“黑农五号”大豆品种——基因突变D．生产啤酒——无氧呼吸
12．下列关于基因工程的叙述中，正确的是（）A．基因工程是细胞水平上的生物工程B．基因工程产生的变异属于人工诱变
C．基因工程育种的优点之一是目的性强D．基因工程的产物对人类都是有益的13．质粒是基因工程中常用的运载体，其作为运载体的优点是（）A．含有蛋白质从而能完成生命活动B．能够自我复制而保持连续性
C．质粒都具有多个酶切位点D．具有环状结构，能够携带目的基因14．作为基因工程中的受体，至今用得最多的是E．coli、Bacillussubtilis和Saccharomycescerevisiae三种常见微生物，其原因不包括（）
A．培养容易B．性状稳定，变异少
C．繁殖速度快D．能高效表达供体性状
15．下列基因工程操作步骤中，未发生碱基互补配对的是（）A．用mRNA为模板人工合成目的基因B．目的基因与质粒结合
C．重组质粒导入受体细胞D．目的基因的表达
16．在基因工程中不会出现（）A．限制性内切酶用于目的基因的获得
B．DNA连接酶将黏性末端的碱基连接起来
C．目的基因须有运载体导入受体细胞
D．最后需要检测目的基因是否已成功表达
17．现有黑色短毛兔和白色长毛兔，要育出黑色长毛兔。理论上可采用的技术是（）
①杂交育种②基因工程③诱变育种④克隆技术
A．①②④ B．②③④C．①③④D．①②③
18．下列不属于限制性内切酶特点的是（）A．识别特定的核苷酸序列B．具有特定的酶切位点
C．具有专一性D．识别黏性末端
19．科学家通过基因工程的方法，使马铃薯块茎含有人奶主要蛋白。此过程不涉及（）A．DNA按照碱基互补配对原则自我复制
B．DNA以其一条链为模板合成RNA
C．RNA以自身为模板自我复制
D．按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质
20．目前科学家把苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入到棉花细胞中，在棉花细胞中抗虫基因经过修饰后得以表达。下列叙述的哪一项不是这一先进技术的理论依据？（）A．所有生物共用一套遗传密码子
B．基因能控制蛋白质的合成
C．苏云金芽孢杆菌的抗虫基因与棉花细胞的DNA都是由四种脱氧核苷酸构成
D．苏云金芽孢杆菌与棉花可共用相同的mRNA和tRNA
21．上海医学院遗传研究所成功培育出第一头携带人白蛋白的转基因牛,并使转基因牛乳汁中的白蛋白含量提高了30多倍,这标志着我国转基因研究向产业化的目标迈进了一步。那么“转基因动物”是指（）
A．提供基因的动物B．基因组中录入了外源基因的动物
C．基因组出现了新基因的动物D．能表达基因遗传信息的动物
22．下列何种技术能有效地打破物种的界限，定向地改造生物的遗传性状，培育农作物的新的优良品种。（）
A．基因工程技术B．诱变育种技术C．杂交育种技术D．组织培养技术23．下列关于基因工程安全性的说法中不正确的是（）
A．转基因作物可通过花粉扩散到它的近亲作物上，可能出现对农业不利的“超级植物”B．杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因，可能破坏生态系统的稳定性
C．转基因必须在人为控制下才能完成，自然条件下基因污染是不增殖和不被扩散的D．转基因食品转入的蛋白质是新蛋白时，这些异种蛋白有可能使人引起食物过敏24．能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是（）A．单倍体育种B．杂交育种C．基因工程育种 D．多倍体育种25．下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是（）
①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻
②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内，培育出抗虫棉
③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒
④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛
A．①B．①②C．①②③D．②③④
二、非选择题（每空2分，共50分）
26．（8分）请阅读下列文字后回答：
材料：科学家把蚕的DNA分离出来，用一种酶“剪切”下制造丝蛋白的基因，再从细菌细胞中提取出质粒，把它和丝蛋白基因拼结在一起再送回细菌细胞中，结果此细菌就有产生蚕丝的本领。
（1）以上这些基因工程的成果，有没有产生前所未有的新蛋白质？_____________，原因是__________________________________________________。
（2）细菌通过转基因技术具有了产生蚕丝的本领，造丝蛋白基因的遗传信息传递的过程可以表示为___________________________________，这种具有造丝功能的
细菌在若干代后可能会出现不具造丝功能的细菌个体，其原因是
_______________________。
27．（16分）科学家将使啤酒产生丰富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，使其产生LTP1蛋白，酿出泡沫丰富的啤酒，具体的操作过程如下图所示。（注：限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GA TCC—，限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是—↓GATC—）
（1）图中所示的基因工程操作过程的A和C分别是_____________、______________。（2）由图中可以看出所用的运载体B是__________。
（3）请画出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端：______________________。请画出B被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端：_____________________________。
分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合？__________。假设能的话，还必须需要的一种工具酶是______________。
（4）如何检测LTP1基因在啤酒酵母菌中的表达？________________________________。28．（26分）下图为小麦的五种不同育种方法示意图。
（1）图中A、D方向所示的途径表示___________育种方式，A→B→C的途径表示_________育种方式。这两种育种方式的原理分别是_____________、
_______________。如果亲本的基因型为AAbb（矮秆粒少）和aaBB（高秆粒多），
请分别写出这两种育种方法培育出矮秆粒多优良品种的程序。
A、D方向：A→B→C的途径：
（2）E方法所用的原理是__________________，而通过该过程出现优良性状也是不容易的，其原因是____________________________________________________。（3）C、F方法用的是同一种药剂其作用原理是_______________________________。（4）由G→J过程中涉及到的生物工程技术有________________、_________________。
第6章从杂交育种到基因工程参考答案
一、选择题：1—5 AABCA 6—10 DADBD 11—15 BCBBC
16—20 BDDCD 21--25 BACCB
二、非选择题
26（1）没有；基因工程不能产生新的基因，只能以现有的基因进行重组（2）
丝蛋白基因发生基因突变27（1）提取目的基因；将目的基因导入受体细胞
（2）质粒
（3）
能；DNA连接酶（4）检测转基因啤酒酵母能否产生LTP1蛋白
28．（1）杂交；单倍体；基因重组；染色体变异；
杂交育种（A、D方向）培育程序：（4分）
①亲本杂交得F1 AaBb（矮秆粒多）
②种植F1，自交得
③种植F2，选矮秆粒多（A_B_），继续种植
④在后代中连续选育和种植，直到选出能稳定遗传的矮秆粒多新品种
（AABB）。
单倍体育种（A→B→C的途径）培育程序：（4分）
①亲本杂交得F1 AaBb（矮秆粒多）
②种植F1，并且取F1的花药进行离体培养，得单倍体。
③用秋水仙素处理各种单倍体的幼苗，得染色体正常的纯合植株。
④对得到的植株进行选育，即可得到稳定遗传的矮秆粒多新品种
（AABB）。
（2）基因突变；基因突变是不定向的，突变大多是有害的
（3）抑制细胞分裂过程中纺缍体的形成，导致染色体不能移向两极，从面使染色体数目加倍
（4）基因工程；植物组织培养
高中生物《从杂交育种到基因工程育种》优质课教案、教学设计
杂交育种与诱变育种教学设计 【设计理念】 根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养, 倡导探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力。新课程对生物学教师和生物学教学都提 出了新的要求，面对新课程，生物学教师要通力打造一个融启发性、创造性、自主性、交互性 于一堂的生物课堂教学氛围。在生物学教学中，如何贯彻并达成新课程倡导的教学理念呢？在 教学中认真落实主体性教学，注重课堂动态生成变资源的开发与利用,以切实提高学生的科 学探究能力，训练学生科学的思维方法。 【教学目标】 1、知识与技能 (1)简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。 （简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。） (2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。 (3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 (4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 2、过程与方法 (1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。(2) 运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。3、 情感态度和价值观 (1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。 (2)通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国 际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 (3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 【教材分析】 本节在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，而且生物育种知识是高中生物新课程教学中的重点知识，该知识内容不仅是必修2 的学习主线之一，还 与选修3 现代生物科技专题中的基因工程专题有密切的联系，进一步引导学生认识遗传学 的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质 需要的，通过该内容的分析学习，还可以训练学生的各方面能力。 【考纲展示】 本节课在近几年的高考中五年两考（全国卷2 014:32；2015:40），考试题型为非选择题的形式。命题的角度主要是结合实例进行考查。考纲要求;知识内容：生物变异在育种中的应 用。能力要求：实验与探究能力。 【课时安排】1 课时，复习课。 【教学过程】
高中生物-必修二-第六章练习题
第6章从杂交育种到基因工程 一、选择题 1．在一块栽种红果番茄的田地里，农民发现有一株番茄结的果是黄色的，这是因为该株番茄（）。 A．发生基因突变B．发生染色体畸变 C．发生基因重组D．生长环境发生变化 2．在下列叙述中，正确的是（）。 A．培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育原理 B．培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理 C．培育无子番茄是利用基因重组的原理 D．培育抗虫棉高产植株是利用基因突变的原理 3．下列各项中，适宜用诱变育种的是（）。 A．获得无子果实B．培育综合多个品种优良性状的新品种 C．利用细菌生产胰岛素D．培育从未出现过的新品种 ４．由八倍体小黑麦的花粉培育而成的植株叫 Ａ．单倍体Ｂ．四倍体Ｃ．二倍体Ｄ．八倍体 ５．调查发现热闹群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病由一对等位基因控制。判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是 Ａ．致病基因是隐性基因 Ｂ．如果夫妇双方都是携带者他们生出白化病患儿的概率是１／４ Ｃ．如果夫妇双方一方是白化病患者，他们所生表现正常的子女一定是携带者 Ｄ．白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是１ ６．将重组ＤＮＡ导入细菌生产激素或蛋白质的过程一般称为 Ａ．基因工程Ｂ．细胞工程Ｃ．酶工程Ｄ．微生物工程 根据下面所述，回答第７～８题。 已知几种氨基酸的密码子为： 精氨酸：CGU、CGC、CGA、CGG、AGA、AGG 谷氨酸：CAA、CAG 缬氨酸：GUU、GUC、GUA、GUG 组氨酸：CAU、CAC ７．对某一蛋白质分子分析表明，在编码氨基酸的位点上发生的突变都是由一个碱基替换引起的。突变的起源如下： 则甘氨酸最可能的密码子是 Ａ．ＧＧＵＢ．ＧＧＣＣ．ＧＣＡＤ．ＧＧＧ ８．当基因片段转录链中转录成ＧＵＣ的ＣＡＧ突变为ＣＡＣ时，这种突变的结果对该生物的影响是 Ａ．缬氨酸变成谷氨酰胺Ｂ．缬氨酸变成组氨酸
第6章从杂交育种到基因工程教案
第6章从杂交育种到基因工程 第1节杂交育种与诱变育种 【课标定位】 1.理解杂交育种和诱变育种的原理。 2.了解杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 【教材回归】 一、杂交育种 （一）杂交育种的实例——以高产抗病小麦品种的选育为例 P高产不抗病小麦×低产抗病小麦 F1 F2 新的优良品种 （二）杂交育种的概念 将同一物种两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育获得生物新品种的方法叫做杂交育种。 （三）杂交育种的原理 杂交育种依据的遗传学原理是基因重组。 （四）杂交育种的过程 选择同一物种具有不同优良性状的亲本杂交得F1，F1自交或杂交得F2，从F2中选择具有所需优良性状的个体。 （五）杂交育种的优缺点 1.杂交育种的优点 可将同一物种不同品种的优良性状集中在一个个体上，而且操作简便。 2.杂交育种的缺点 （1）只能利用已有基因的重组，产生新的基因型，不能产生新的基因，因而杂交育种只能出现新的性状组合，而不会出现新的性状。 （2）由于杂交过程中会出现性状分离现象，因而育种进程缓慢，所需时间较长。 （3）亲本的选择范围比较局限：亲本的选择一般限制在同种生物范围之内，而且只适用于进行有性生殖的生物。 （六）杂交育种的应用 在农业生产中，杂交育种是改良作物品质，提高农作物单位面积产量的常规方法，同时也可用于家畜和家禽的育种。 二、诱变育种 （一）诱变育种的原理 诱变育种依据的遗传学原理是基因突变。
（二）诱变育种的方法 利用物理因素（如X 射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。 （三）诱变育种的优缺点 诱变育种最突出的优点在于：可以提高突变率，加速育种进程，在较短时间内获得更多的优良变异类型。但是，有利变异不多，需大量处理供应材料并且具有盲目性。 （四）诱变育种的实例 “黑农五号”大豆、青霉素高产菌株的选育等。 （五）诱变育种的应用 诱变育种是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法。 【要点突破】 一、杂交育种过程分析 1.杂交育种过程图解（假设亲本的基因型分别是AAbb 和aaBB ，欲获得双显性优良性状的纯合子） 2.有关杂交育种的几点说明 （1）若亲本是不同纯种，则F 1往往表现一致，但从F 2开始便会出现性状分离，因此在杂交育种过程中选择往往从F 2开始。 （2）若需培育显性纯合子，应让具有该性状的个体连续自交，直至不再发生性状分离才能推广使用。 （3）若需培育隐性纯合子，从F 2中选出具有该性状的个体即可推广使用，因为隐性性状一旦出现即为纯合子，自交后代不再发生性状分离。 （4）若需利用杂种优势，选取亲本杂交，将母本所结种子直接利用即可，但需年年育种。 （5）植株抗病性的检测：在无相应病原体的环境中，需用相应病原体感染植株，以检测植株是否具有抗病性。 （6）在进行动物杂交育种时，若需选育显性纯合子，一般采用测交的方法检测显性个体是否为纯合子。 （7）杂交育种的适用范围：①同一物种的不同品种；②能进行有性生殖；③将不同品种的优良性状集在中一个个体上。 二、诱变育种 1.人工诱变的最佳处理时期是细胞分裂间期。 2.人工诱变只能提高突变率，而不能决定生物产生的突变是否有利，因而人工诱变不能提高生物有利变异的频率。 P AAbb × aaBB F 1 F 2 A-bb aaB-aabb AABB 淘汰
第六章从杂交育种到基因工程知识点
第六章从杂交育种到基因工程 知识点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第六章 从杂交育种到基因工程 本章提要： 概念 可 选择育种：方法、缺点 工具 遗 杂交育种 原理 步骤 传 诱变育种 方法 应用 变 多倍体育种 优缺点 安全性 异 单倍体育种 实例 本章知识点： 第一节 杂交育种与诱变育种 一、 选择育种： 1、方法：利用生物的变异，通过长期选择，汰劣留良，来培育优良品种。 2、缺点：周期长，可选择的范围有限。 二、几种育种方法归纳： 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 原理 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 方法 杂交→自交→选优 →自交 用物理或化学因素处理，再筛选 用秋水仙素处理萌发种子或幼苗 先花药离体培养， 再 秋水仙素处理 优点 可集中亲本优良性状 加速育种进程，大幅改良性状 器官大和营养物质含量高 缩短育种年限 缺点 育种年限长 不定向，有利少 发育迟，结实低，动物中难以开展 只适用于植物 举例 杂交水稻 青霉素高产菌株 三倍体无籽西瓜 抗病植株的育成 一、基因工程的原理 1、基因工程概念： （1）别名：又叫基因拼接技术或DNA 重组技术。 （2）方法： 按照人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 （3）原理：基因重组（不同生物之间的基因组合） （4）操作水平：DNA 分子水平 （5）结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。 （6）优点：目的性强，定向改造生物性状；克服远缘杂交不亲和的障碍。 2、基因工程的工具 （1）基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶（简称限制酶） ①特点：具有特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 ②作用部位：磷酸二酯键 基 因工程 应 用 应用
第六章 从杂交育种到基因工程 练习
第6章从杂交育种到基因工程 一、选择题（每小题2分，共50分。在每小题所给的四个选项中只有一个正确答案）1．用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（） A．种植→F2→选不分离者→纯合体 B．种植→秋水仙素处理→纯合体 C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体 D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体 2．纯合高秆（D）抗病（E）水稻和纯合矮秆（d）染病（e）水稻两个纯合子作亲本杂交，在F2中选育矮秆抗病类型，其最合乎理想的基因型在F2中所占的比例为（） A．1/16 B．2/16 C．3/16 D．4/16 3．在红粒高秆麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是（） A．基因工程B．自交育种C．人工嫁接D．单倍体育种 4．下图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（） A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合 C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖 D．④过程的实施中通常用一定浓度的秋水仙素 5．属于分子水平上的育种工作的是（） A．辐射育种B．杂交育种C．单倍体育种D．多倍体育种 6．下列方法不能导致人工诱变的是（） A．X射线B．激光C．亚硝酸D．低温 7．通过人工诱变培育出的新类型是（） A．青霉素高产菌株B．八倍体小黑麦 C．能合成人胰岛素的大肠杆菌D．克隆牛 8．诱变育种的突出优点是（） A．方法简单易行 B．能产生很多有利的个体 C．节省实验用的材料 D．提高变异频率，加速育种进程 9．诱变育种与杂交育种的不同之处是（） ①能大幅度改良某些性状②能形成新基因型 ③能形成新基因④需要大量的选育工作 A．①②B．①③ C．②③ D．②④ 10．单倍体育种，可以明显地缩短育种年限，这是由于（）A．培养技术操作简便B．幼苗成活率高 C．单倍体植株生长迅速D．后代不发生性状分离
高中生物必修二从杂交育种到基因工程知识点
第六章从杂交育种到基因工程第一节杂交育种与诱变育种 一、各种育种方法的比较： 杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理杂交→自交→选优→ 自交 用射线、激光、 化学药物处理 用秋水仙素处理 萌发后的种子或幼苗 花药离体培养 原理基因重组，人工诱发基因 突变 染色体变异，破坏纺锤体 的形成，使染色体数目加 倍 染色体变异，诱导花粉直 接发育，再用秋水仙素 优 缺 点 组合优良性状，方法简 单，可预见强， 但周期长，只能利用已 有的基因重组，不能创 造新的基因。 提高突变率，产生新基 因，加速育种，改良性 状，但有利变异少，需 大量处理 器官大，营养物质含量 高，但发育延迟，结实率 低 缩短育种年限， 但方法复杂， 成活率较低 例子水稻的育种高产量青霉素菌株无子西瓜抗病植株的育成 第二节基因工程及其应用 一、基因工程 1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就是按照人们意愿，把一种生物的某 种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 2、原理：基因重组 3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。 二、基因工程的工具 1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶（简称限制酶） （1）特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 （2）作用部位：磷酸二酯键 （4）例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。 （黏性末端）（黏性末端） （5）切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。 （6）作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。 注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。 2、基因的“针线”——DNA连接酶 （1）作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。 （2）连接部位：磷酸二酯键 3、基因的运载体 （1）定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。 （2）种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。 三、基因工程的操作步骤 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合
重点高中生物必修二从杂交育种到基因工程知识点
精心整理第六章从杂交育种到基因工程 第一节杂交育种与诱变育种 一、各种育种方法的比较： 杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种 处理杂交→自交→选优→ 自交 用射线、激光、 化学药物处理 用秋水仙素处理 萌发后的种子或幼苗 花药离体培养 原理基因重组，人工诱发基因 突变 染色体变异，破坏纺锤体 的形成，使染色体数目加 倍 染色体变异，诱导花粉直 接发育，再用秋水仙素 优 缺 点 组合优良性状，方法简 单，可预见强， 但周期长，只能利用已 有的基因重组，不能创 造新的基因。 提高突变率，产生新基 因，加速育种，改良性 状，但有利变异少，需 大量处理 器官大，营养物质含量 高，但发育延迟，结实率 低 缩短育种年限， 但方法复杂， 成活率较低 例子水稻的育种高产量青霉素菌株无子西瓜抗病植株的育成 第二节基因工程及其应用 一、基因工程 1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就是按照人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修 饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 2、原理：基因重组 、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。 二、基因工程的工具 1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶（简称限制酶） （1）特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 （2）作用部位：磷酸二酯键 （4）例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。 （黏性末端）（黏性末端） （5）切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。 （6）作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。 注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。 2、基因的“针线”——DNA连接酶 （1）作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。 （2）连接部位：磷酸二酯键 3、基因的运载体 （1）定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。 （2）种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。 三、基因工程的操作步骤 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合
高中生物必修二第六章从杂交育种到基因工程知识点
第六章 从杂交育种到基因工程 第一节 杂交育种与诱变育种 一、各种育种方法的比较： 第二节 基因工程及其应用 一、基因工程 1、概念：基因工程又叫基因拼接技术或DNA 重组技术。通俗的说，就是按照人们意愿，把一种生物的某 种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。 2、原理：基因重组 3、结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。 二、基因工程的工具 1、基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶（简称限制酶） （1）特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 （2）作用部位：磷酸二酯键 （4）例子：EcoRI 限制酶能专一识别GAATTC 序列，并在G 和A 之间将这段序列切开。 （黏性末端） （黏性末端） （5）切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA 片断。 （6）作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA 切断，对自己的DNA 无损害。 注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。 2、基因的“针线”——DNA 连接酶 （1）作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的DNA 分子。 （2）连接部位：磷酸二酯键 3、基因的运载体 （1）定义：能将外源基因送入细胞的工具就是运载体。 （2）种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。
三、基因工程的操作步骤 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合 3、将目的基因导入受体细胞 4、目的基因的检测和鉴定 四、基因工程的应用 1、基因工程与作物育种：转基因抗虫棉、耐贮存番茄、耐盐碱棉花、抗除草作物、转基因奶牛、超级绵羊等等 2、基因工程与药物研制：干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、疫苗 3、基因工程与环境保护：超级细菌 五、转基因生物和转基因食品的安全性 两种观点是： 1、转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制 可能产生抗除草剂的超级杂草；可能使疾病的散播跨越物种障碍；可能损害农作物的生物多样性；认为创造新物种，可能干扰生态系统的稳定性。 2、转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广。 减少农药使用，减少环境污染；节省生产成本，降低粮食售价；转基因食品与非转基因食品的构成是一样的；增加食品营养，提高食品产量。
第6章 优势杂交育种
河南科技大学教案首页 课程名称园艺植物育种学计划学时10 授课章节第六章优势杂交育种 教学目的和要求： 1.了解：杂种优势机理。 2.理解：配合力概念及计算方法、雄性不育性及自交不亲和性的遗传机理及生产应用。 3.掌握：杂种优势、配合力、自交系、雄性不育系及自交不亲和系的概念，自交系、雄性不育系、自交不亲和系的选育及繁殖方法。 教学基本内容： 第一节优势杂交育种的概念和应用概况 第二节杂种优势育种的一般程序 第三节杂交种子的生产 第四节雄性不育系的选育利用 第五节自交不亲和系选育利用 教学重点和难点： 重点：雄性不育系的选育利用；自交不亲和系的选育利用。 难点：杂种优势机理、配合力概念及计算方法、雄性不育性及自交不亲和性的遗传机制及应用。 授课方式、方法和手段： 1.多媒体结合板书。 2.注意提示学生常规杂交育种与优势杂交育种的差异。 3.优势育种中一般配合力和特殊配合力的计算通过洋葱自交系半轮配杂交例子讲解。 4.利用雄性不育系制种重点介绍核质互作雄性不育性。 作业与思考题： 1.名词：杂种优势、自交系、雄性不育性、自交不亲和性、A系、B系、C系、半轮配法、一般配合力、特殊配合力、胞质不育、核不育、质核互作不育、两用系、三系。 2.雄性不育的遗传类型。自交不亲和性的类型。 3.杂种优势育种与常规杂交育种的异同？ 4.GMS和CMS系制种需设置哪几个区？ 5.自交不亲和系制种需设置哪几个区？ 6.杂种优势的表现有哪些特点？ 7.计算杂种优势大小的方法有哪些？ 8.怎样选育自交系？ 9.设计试验，选育抗病丰产的番茄杂交一代种。
第六章优势杂交育种 优势杂交育种的概念和应用概况、优势杂交育种的一般程序、杂交种子的生产 第一节优势杂交育种的概念和应用概况 概念、杂种优势的遗传机制、杂种优势的度量方法、杂种优势利用概况、杂种优势的分类、杂种优势的表现特点、杂种优势的早期预测与固定 一、概念 杂种优势：两个遗传组成不同的亲本杂交产生的F1植株在生活力、生长势、抗逆性和丰产性等方面超过双亲的现象。 自交衰退：异花授粉植物连续自交多代出现生理机能衰退，如植株生长势及抗性减弱，生活力下降，经济性状退化，产量降低的现象。 二、杂种优势的遗传机制 显性假说（dominance hypothesis） 观点：优势来源于等位基因间的显性效应和非等位基因间这些显性效应的累积作用。 学习几个名词： 等位基因（allele）：位于一对同源染色体的相同位置上控制某一性状的不同形态的基因。等位基因控制相对性状的显隐性关系及遗传效应。 复等位基因：在一个群体内，同源染色体的某个相同座位上的等位基因超过2个以上时，就称作复等位基因。 近等基因系：除了某一两个基因外，其他基因都相同的两个遗传材料，通常是经过饱和回交形成的出了目标性状有差异，其他遗传背景完全相同的两个遗传材料（品系）。 显性效应（D, dominance effect）：等位基因间相互作用导致的个体间遗传效应差异。 超显性假说（overdominance hypothesis）： 观点：优势来源于等位基因间的互作，基因间无显、隐关系。 三、杂种优势的度量方法 （1）超中优势：指杂交种（F1）的产量或某一数量性状的平均值与双亲（P1或P2）同一性状之和平均值差数的比率。 F1—（P1+ P2）/2 H = ————————×100% （P1 + P2）/2 （2）超亲优势：指杂交种（F1）的产量或某一数量性状的平均值与高值亲本（P h）同一性状平均值差数的比率。
高中生物 第6章 第1节 杂交育种与诱变育种课时作业 新人教版必修2
第1节杂交育种与诱变育种 【目标导航】 1.结合具体实例，简述杂交育种的概念和基本原理，举例说明杂交育种方法的优点和不足。2.举例说出诱变育种在生产中的应用。3.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 一、杂交育种(阅读P98－99) 1．选择育种 (1)方法：驯化野生动物、栽培植物时，挑品质好的个体来传种，经过长期选择，汰劣留良，培育出许多优良品种。 (2)原理：利用生物的变异。 (3)缺点：育种周期长，可选择范围有限。 (4)实例：古代美洲印第安人对优良性状的玉米的选育。 2．杂交育种 (1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 (2)过程：(以高产抗病小麦的选育为例) P：高产、不抗病×低产、抗病 ↓ F1高产、抗病(均为显性性状) F2选出高产、抗病个体 选出不发生性状分离的所有高产、抗病个体 ↓ 新的优良品种 (3)原理：基因重组 (4)优点：操作简便。 (5)应用：
二、诱变育种(阅读P 100) 1．概念 2．优点 可提高突变率，在较短时间内获得更多优良变异类型。 3．缺点 诱发产生的突变，有利的个体往往不多，需处理大量材料，使选育工作量大，具有盲目性。 4．应用??? ?? 农作物：培育“黑农五号”大豆 微生物：青霉菌的选育 1．连线： 2．判断正误： (1)杂交育种过程中，从F 2中选出符合人们要求性状的个体就可以大田推广种植。( ) (2)诱变育种可提高变异频率，能够产生多种多样的新类型，为育种创造丰富的原材料。( ) (3)由于基因突变的不定向性和低频性，基因突变产生的有利个体往往不多。( ) (4)诱变育种可产生新基因从而定向改造生物性状。( ) 答案 (1)× (2)√ (3)√ (4)×
第六章从杂交育种到基因工程知识点
第六章 从杂交育种到基因工程 本章提要： 选择育种：方法、缺点 工 遗 杂交育种 原理步 传 诱变育种 方法应用 变 多倍体育种 优缺点 安全性 异 单倍体育种 实例 本章知识点： 第一节 杂交育种与诱变育种 一、 选择育种： 1、方法：利用生物的变异，通过长期选择，汰劣留良，来培育优良 品种。 2、缺点：周期长，可选择的范围有限。
二、几种育种方法归纳： 第二节基因工程及其应用 一、基因工程的原理 1、基因工程概念： （1）别名：又叫基因拼接技术或DNA重组技术。（2）方法：
按照人们意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。（3）原理：基因重组（不同生物之间的基因组合） （4）操作水平：DNA分子水平 （5）结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。（6）优点：目的性强，定向改造生物性状；克服远缘杂交不亲和的障碍。 2、基因工程的工具 （1）基因的“剪刀”—限制性核酸内切酶（简称限制酶） ①特点：具有特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 ②作用部位：磷酸二酯键 ③例子：EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开（上图）。 ④切割结果：产生2个带有黏性末端的DNA片断。
（2）基因的“针线”——DNA连接酶 ①作用：将两个具相同黏性末端的DNA片段连接起来，使之成为一个完整的DNA分子。 ②连接部位：磷酸二酯键 （3）基因的运载体 ①作用：能将外源基因送入受体细胞的工具就是运载体。 ②种类：质粒（细菌及酵母菌等生物细胞质中小型环状DNA）、噬菌体和动植物病毒。 3、基因工程的操作步骤 （1）提取目的基因 （2）目的基因与运载体结合：用同种限制酶切割目的基因和质粒，最终形成重组DNA。 （3）将目的基因导入受体细胞 ①检测：根据受体细胞是否表现标记基因表现的性状，判断目的基因导入与否。 ②鉴定：受体细胞表现出目的基因特定的性状，如抗虫棉是否表现出抗虫性状。
6.1杂交育种与诱变育种习题(含答案)
6.1杂交育种与诱变育种习题（含答案) 一、单选题 1．下列关于杂交育种与诱变育种的叙述，错误的是 A．诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法 B．杂交育种的原理是基因重组，基因重组发生在配子形成过程中 C．诱变育种不一定能较快选育出新的优良品种 D．玉米单株自交后代中出现一定比例的白化苗是基因突变的结果 2．育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状，其原因是诱变育种() A．提高了后代的出苗率B．提高了后代的遗传稳定性 C．产生的突变大多是有利的D．能提高突变率以供育种选择 3．在作物育种中，使作物具有矮生性状是某些农作物性状改良的方向之一。实验小组利用诱发基因突变的方法从某二倍体野生型水稻(株高正常)田中获得了一株矮生型突变体，将该突变体的花粉离体培养后得到若干单倍体植株，其中矮生植株占50%。下列有关叙述错误的是（） A．获得的单倍体矮生植株长势弱小，所结的种子比野生型水稻的小 B．可用矮生型突变体植株逐代自交的方法来获得能稳定遗传的植株 C．单倍体矮生植株与矮生型突变体植株在自然条件下不能进行基因交流 D．获得单倍体矮生植株的过程中，细胞的染色体组数目发生了整倍性的变化 4．水稻品系甲产量高（aa）、耐旱（BB）、不抗稻瘟病（dd）；品系乙产量较低AA）、不耐旱（bb）、抗稻瘟病（DD）。下列相关叙述错误的是（） A．甲与乙杂交，2F中高产、耐旱、抗病的个体占1/64 B．可利用品系甲和乙通过杂交育种培育出耐旱、抗稻瘟病的水稻品种 C．通过单倍体育种，可在第二年获得纯合高产、耐旱、抗稻瘟病水稻良种 D．可诱导品系乙发生突变，进而筛选出耐旱品种 5．通过一定的手段或方法使生物产生可遗传的变异，在育种上已有广泛的应用。下列关于育种的说法，正确的是 A．杂交育种能通过产生新的基因获得优良性状 B．诱变育种可能在短时间内获得许多的优良变异类型 C．单倍体育种能明显缩短育种年限，但后代高度不育 D．多倍体育种和单倍体育种的最终目的是分别得到多倍体和单倍体 6．如图所示为植物的双受精过程，其中卵细胞、极核、精子均为减数分裂的产物且遗传因子均单个存在。受精卵发育成种子，受精极核发育成胚乳，植物的花药由花药壁(2n)
2017届 人教版 从杂交育种到基因工程 单元测试题
2017届人教版从杂交育种到基因工程单元测试题 ( 100分) 一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分) 1.(2016·西宁模拟)两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因的遗传遵循自由组合定律，现欲培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是( ) A.人工诱变育种 B.基因工程育种 C.单倍体育种 D.杂交育种 【解析】选D。欲培育aabb隐性类型的新品种，只需将两亲本杂交所得的F1自交，从F2中直接选育即可。 2.(2016·天水模拟)通过人工诱变培育出的新类型是( ) A.青霉素高产菌株 B.八倍体小黑麦 C.能合成人胰岛素的大肠杆菌 D.克隆牛 【解析】选A。青霉素高产菌株的培育原理是基因突变，是通过人工诱变培育出的新类型，A正确；八倍体小黑麦的培育原理是染色体变异，B错误；能合成人胰岛素的大肠杆菌的培育原理是基因重组，所用技术是基因工程技术，C 错误；克隆牛的培育原理是动物细胞的细胞核具有全能性，所用技术是细胞工程技术，D错误。 3.下列不属于利用基因工程技术制取的药物是( ) A.从大肠杆菌体内制取白细胞介素
B.从酵母菌体内获得干扰素 C.从青霉菌体内获取青霉素 D.从大肠杆菌体内获取胰岛素 【解析】选C。运用基因工程技术可以使外源基因在受体细胞中表达来生产转基因产品，A、B、D均为外源基因的表达；青霉菌产生青霉素是自身基因的正常表达，故青霉素不属于基因工程药物。 4.下列育种过程中产生的变异不属于可遗传变异的是( ) A.利用太空育种技术培育的新品种 B.利用多倍体育种技术培育的无子西瓜 C.利用杂种优势培育的高产油菜 D.水肥充足条件得到穗大粒多的小麦 【解析】选D。提供优良的水肥条件得到的穗大粒多的小麦，是由外界环境的影响而不是由遗传物质改变引起的变异，属于不可遗传的变异；太空育种、多倍体育种和杂交育种的遗传学原理分别是基因突变、染色体变异和基因重组，它们都属于可遗传变异。 5.(2016·六盘水模拟)下列关于育种的叙述，正确的是( ) A.人工诱变育种一定能出现人们所需要的性状 B.培育三倍体无子西瓜利用的变异原理属于不可遗传的变异 C.单倍体育种过程中需要用到植物组织培养技术 D.杂交育种和多倍体育种的原理均为基因重组 【解析】选C。人工诱变育种的实质是基因突变，而突变是不定向的，所以人工诱变育种不一定出现人们所需要的性状；无子西瓜育种原理是染色体变异，
第六章杂交育种
第六章杂交育种 一学时数：4 二教学目标： 使学生明确杂交育种是目前最有成效的育种手段，掌握亲本选配原则和杂交方式；掌握不同方法处理杂种后代的基本过程；了解杂交育种程序。 三教学重点：亲本选配原则；杂交方式；系谱法、混合法育种程序。 四教学难点：系谱法各世代工作内容。 五教学内容及教学过程： 1. 复习选择育种的育种特点，说明选择育种利用的是自然变异，而通过人工有性杂交，可以有目的创造遗传变异。5min. 2.讲述杂交育种的意义：是国内外应用最为广泛，成效最为显著的育种途径；是与其它育种途径相结合的重要程序；杂交育种可同时改良多个目标性状。5 min. 3. 由杂交育种过程可总结为配----选----比三个环节引入讲题，讲述正确选配亲本的重要性；进而讲解亲本选配原则的：双亲具有较多的优点，较少的缺点，在主要性状上优缺点应尽可能互补；双亲中至少要有一个适应当地条件、综合性较好的推广品种；注意亲本间的遗传差异，选用生态类型差异较大，亲缘关系较远的材料；亲本应具有较好的一般配合力。讲解始终结合亲本选配成功的实例进行，对配合力的概念着重进行解释。30min. 4. 从工作的连续性引入杂交方式，根据选择亲本数目、配置方式讲解杂交方式有单交、复交、多父本授粉、回交等形式；分别讲述各杂交方式的表示方法、亲本所占遗传比重；讲解复交与单交在应用条件、性状分离世代、育种进程、杂交工作量等方面的差别；三亲本双交与三交在育种进程、选择效果上的差异；使学生理解杂交方式对杂种后代变异程度、育种成效的影响。30min. 5. 在阐明杂交技术包含的内容之后，以不同作物杂交过程的图片和录像讲述去雄、授粉等杂交技术环节。15min. 6. 阐明杂种后代处理的目标和主要方法。5min. 7.讲解系谱法的概念；进而讲述系谱法各世代的工作内容。根据不同世代工作内容总结杂种后代的选择依据是性状的遗传规律；最后将系谱法的指导思想归
高中生物必修二第六章
第六章 从杂交育种到基因工程 单元练习题 一、选择题 1．将①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如下图所示。下列分析错误的是 ( ) A.由③到④过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合 B.由⑤×⑥到⑧的育种过程中，遵循的主要原理是染色体变异 C.若③的基因型为AaBbdd ，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4 D.由③到⑦过程可能发生突变和重组，为生物进化提供原材料 2（哈尔滨市六中2012届高三上学期期末）.在下列有关育种的叙述中，不正确的是 ( ) A.培育抗虫棉和培育能生产人胰岛素的大肠杆菌都是通过基因工程实现的 B.单倍体育种的原理是染色体变异，此育种原理最大的优点明显缩短育种年限 C.培育青霉菌高产菌株是利用基因突变的原理 D.培育无子西瓜和培育无子番茄的原理相同 3．某农科所通过如右图所示的育种过程培育成了高品质的小麦。下列有关叙述正确的是 ( ) A.该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变 B.a 过程提高突变率，从而明显缩短了育种年限 C.a 过程需要使用秋水仙素，只作用于萌发的种子 D.b 过程需要通过不断自交来提高纯合率 4．右图甲、乙表示小麦两个品种；A 、a 和B 、b 表示独立遗传的两 对等位基因，①一⑦表示培育小麦新品种的过程。下列说法正确的是 A ．①→②与③→⑥过程原理相同 B ．①和⑦的变异都发生于有丝分裂前期 C ．⑤过程常用秋水仙素处理幼苗或萌发的种子 D ．④过程的优点是可以产生新的基因 5.下列关于基因频率和基因型频率的叙述，正确的是 A ．种群中控制一对相对性状的各种基因型频率发生改变，说明物种在不断进化 B ．一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和为l C ．基因型为Aa 的个体自交后代所形成的种群中，A 基因的频率大于a 基因的频率 D ．因色盲患者中男性数量多于女性，所以男性群体中色盲基因的频率大于女性群体 6．2008年12月20日美国国家科学院的一个调查委员在宣布转基因生物生产的食品没有明显健康风险的同时， 也建议政府应该采取更严格的监管措施，保证这些食品在未来的安全。下列关于转基因生物和转基因食品的认识中合理的是（ ） A ．转基因食品对人体一定有害 B ．转基因食品有益人体健康 C ．转基因生物对生态环境的危害可以忽略不计 D ．公众需要对转基因生物和转基因食品安全予以高度关注 7．水母发光蛋白由236个氨基酸构成，其中Asp 、Gly 和Ser 构成发光环，现将这种蛋白质的基因作为生物转基 因的标记。在转基因技术中，这种蛋白质的作用是 （ ） A ．促使目的基因导入宿主细胞中 B ．促使目的基因在宿主细胞中复制 C ．使目的基因容易被检测出来 D ．使目的基因容易成功表达 8.用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮杆(d)易染锈病(t)小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述中，正确的是 A.过程①的作用原理为染色体变异 B.过程③必须经过受精作用 C.过程④必须使用生长素处理幼苗 D.此育种方法可选出符合生产要求的品种占1/4 二．填空题 9人工构建的大肠杆菌质粒pBR322是基因工程中应用最广泛的载体（见图1）。除标注外，图中其他英文缩写表 示该质粒上不同的限制性核酸内切酶的切割位点。请分析回答： （1）此质粒的化学本质是 ，它可以作为多种目的基因的（运）载体，原因是 。amp r 和tet r 在基因工程中的主要作用是 。 （2）人胰岛素由两条肽链共有51个氨基酸组成，如图2所示。 复制起始位点 氨苄青霉素抗性基因 四环素抗性基因 图1 pBR322质粒 图2 人胰岛素的结构
人教版高中生物必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》教学设计
第一节杂交育种与诱变育种教学设计 【设计理念】 根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力。新课程对生物学教师和生物学教学都提出了新的要求，面对新课程，生物学教师要通力打造一个融启发性、创造性、自主性、交互性于一堂的生物课堂教学氛围。在生物学教学中，如何贯彻并达成新课程倡导的教学理念呢？在教学中认真落实主体性教学，注重课堂动态生成变资源的开发与利用,以切实提高学生的科学探究能力，训练学生科学的思维方法。 【教学目标】 1、知识与技能 (1)简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。） (2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。 (3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 (4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 2、过程与方法 (1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。 (2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。 3、情感态度和价值观 (1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。 (2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 (3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 【教材分析】 本节在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上，而且生物育种知识是高中生物新课程教学中的重点知识，该知识内容不仅是必修2的学习主线之一，还与选修3现代生物科技专题中的基因工程专题有密切的联系，进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的，通过该内容的分析学习，还可以训练学生的各方面能力。 【学情分析】 初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。在本书前几章的学习中，学生又学习了分离定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。在本节教学中，教师可以指导学
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一、选择题 1、下列各项中，说明目的基因完成了表达的是 A、棉珠中含有杀虫蛋白基因 B、大肠杆菌中具有胰岛素基因 C、酵母菌中产生了干扰素 D、抗病毒基因导入土豆细胞中 4.如果通过转基因技术，成功改造了某血友病女性的造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常。当她与正常男性结婚，婚后所生子女的表现型为 A．儿子、女儿全部正常B．儿子、女儿中各一半正常 C．儿子全部有病，女儿全部正常D．儿子全部正常，女儿全部有病 21．生产上培育无子番茄、青霉素高产菌株、杂交培育矮秆抗锈病小麦、抗虫棉的培育原理依次是 ①生长素促进果实发育②染色体变异③基因重组④基因突变⑤基因工程 A．①②③④B．①④③②C．①④②⑤D．①④③③ 27．下列何种技术能有效地打破物种的界限,定向地改造生物的遗传性状,培育新的农作物优良品种 A．基因工程技术B．诱变育种技术C．杂交育种技术D．组织培养技术5．若利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种，其在环保上的重要意义是 A．减少氮肥的使用量，降低生产成本B．减少氮肥的使用量，节约能源 C．避免氮肥过多引起环境污染D．改良土壤结构 6．下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述不正确的是( ) A．由合子发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体 B．由配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体 C．单倍体一般高度不孕，多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大 D．单倍体都是纯种，多倍体等位基因至少有三个 11.下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是（） ①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻②我国科学家将苏云金芽孢杆菌的某些基 因移植到棉花体内，培育出抗虫棉③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育太空椒④我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛 A．①④B．①②C．①③D．③④
第六章 练习-高中生物必修二(无答案)
2019级高二生物第六章练习题 从杂交育种到基因工程 1．改良缺乏某种抗病性的棉花品种，不宜采用的方法是 A．诱变育种B．单倍体育种C．基因工程育种D．杂交育种 2．下列实践活动包含基因工程技术的是 A．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种 B．抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦 C．将含抗病基因的重组DNA导入棉花细胞，经植物组织培养获得抗病植株 D．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆 3．分析右图，下列有关酶的功能的叙述，不正确的是 A．切断a处的酶为限制酶 B．连接a处的酶为DNA连接酶 C．切断b处的酶为解旋酶 D．连接b处的酶为RNA聚合酶 4．下图表示某种二倍体农作物不同的育种方法，据图判断正确的是 A．通过③④⑤途径培育新品种的过程中，E、F的染色体数目相同 B．若A、B两品种的基因型分别是AABBdd、aabbdd(三对基因独立遗传)，则D植株中不能稳定遗传的个体占总数的3/4 C．⑤过程中也可用秋水仙素处理E萌发的种子获得F植株 D．④过程使用的花药在A、B、C三个品种的植株上都可以采集到 5．下列关于基因工程的叙述中，不正确的是 A．基因工程操作中需要限制酶、DNA连接酶等多种酶参与 B．基因工程中常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒 C．基因工程育种的优点之一是可以集中亲本的优良性状 D．基因工程成功的原因之一是所有生物共用同一套密码子
6．下列育种方式中培育原理相同的一组是 A．矮秆抗病杂交小麦和八倍体小黑麦B．“黑农五号”大豆和太空椒 C．高产青霉菌株和转基因抗虫棉D．三倍体无子西瓜和无子番茄 7. 有3种限制酶对DNA分子的识别序列和剪切位点（图中箭头所示）依次为：限制酶1：﹣﹣↓GATC﹣﹣；限制酶2：﹣﹣CCGC↓GG﹣﹣；限制酶3：﹣﹣G↓GATCC﹣﹣。下列叙述错误的是A．不同的限制酶有不同的识别序列和切割位点 B．限制酶2和限制酶3识别的序列都包含6个碱基对 C．限制酶1和限制酶3剪出的黏性末端相同 D．能够识别和切割RNA分子的酶只有限制酶2 8. 普通栽培稻是由普通野生稻进化而来的，以下叙述错误的是 A．普通野生稻在进化过程中丧失了部分遗传多样性 B．普通野生稻的遗传变异决定了普通栽培稻的进化方向 C．落粒性突变对普通野生稻有利，对普通栽培稻也有利 D．普通野生稻含有抗病基因，是水稻育种的有用资源 9. 用杂合子种子(F1代MmNn，其中M、N独立遗传)作材料，培养纯合子(mmnn)最简捷的方法是 A. 种植→F2→选双隐性性状个体→纯合体 B. 种植→幼苗秋水仙素处理→筛选→纯合体 C. 种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体 D. 种植→幼苗秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体 10. 下列有关育种的叙述，正确的是 A．秋水仙素导致染色体不能移向细胞两极，但细胞可以分裂成两个子细胞 B．将两匹跑得快、耐力持久的种马交配，所生的小马都跑得快且耐力持久 C．在基因工程育种操作中，一般要使用不同的限制酶切割目的基因和质粒 D．选择育种是古老的育种方式，其局限性在于进展缓慢，可选择范围有限 11.关于基因工程的叙述，错误的是 A．利用体外DNA重组技术能定向改造生物的遗传性状[来源:学&科&网] B．基因工程是在细胞水平上设计进行施工，需要限制酶、DNA连接酶和运载体 C．打破物种界限获得人们需要的生物类型或生物产品 D．抗虫烟草的培育种植降低了生产成本，减少了环境污染