学校体育目标要求

学校体育目标要求
学校体育目标要求

浅谈学校体育目标的基本要求

拟写人:李玉杰

根据我国教育、体育的方针、政策、决议,学校体育目标的实现,要以《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》为依据,结合实际,组织与开展学校体育各项工作。在具体工作过程中,有以下几点要求:

(一)全面贯彻教育方针,面向全体学生

学校体育要坚持全面贯彻国家的教育方针,为现代化建设培养全面发展人才服务的基本方向。要端正办学的指导思想,正确处理好体育与得育、体育与智育、体育与美育等关系,转变传统的教育观念,改应试教育为素质教育,确保学校体育在全面发展教育中的应有地位,要坚持贯彻执行我国有关教育,体育的方针、政策、制度与措施。学校体育要面向全体学生,使全体学生都享有体育的权利。要动员和组织全体学生参加各种形式的体育活动,使他们获得身心全面发展。对少数有生理缺陷或有疾病的学生,要尽可能地安排他们进行适当的保健体育、医疗体育和矫正体育活动,帮助他们改善体质状况,提高他们的健康水平。

(二)以整体观点开展学校体育工作

学校体育工作是一项系统工程,学校体育目标的实现有赖于学校体育整体效益的获得。

首先,学校体育要坚持课内与课外相结合。上好体育课是实现学校体育目标的基本途径,但是仅靠每周三节体育课是远远不够的,还必须积极开展早操、课间操、班级体育锻炼、课余体育训练等课外体育活动,并与推行《国家体育锻炼标准》等方面结合,保证学生每天1小时的体育锻炼,才能收到增进学生健康,增强体质的实效。

其次,学校体育要坚持普及与提高相结合。学校体育工作要做到以普及为主,在普及的基础上提高,在提高的基础下指导下普及。学校要在上好体育课,提高体育教学质量的基础上,积极开展群众的课外体育活动。同时,要从实际出发,通过对部分有运动才能学生的课余体育训练,提高他们的运动技术水平和运动能力。此外,用整体观点开展学校体育工作,还应包括合理安排作息制度,减轻学业负担,并应与学校教育的其他方面同步进行。

再次,学校体育要与健康锻炼、卫生保健工作相结合。学校体育工作与卫生保健工作是促进学生身心健康成长的不可分割的两个方面,必须统筹安排,紧密结合起来就会。

为获得学校体育的整体效益,一方面,要对学生进行科学进行锻炼身体的知识的指导,一方面,要重视向学生传授系统的体育卫生保健知识,进行安全、健康教育,使身体锻炼与保健有机结合。学校对体弱的学生,应根据他们的身体状况,区别对待,组织安排适当的体育活动。此外,还应注意改善学生营养和学校环境卫生条件等。

(三)处理好继承与发展,学习与创新的关系

随着我国社会、政治、经济、科学、文化、教育、体育事业的不断发展,学校体育必须加快改革开放的步伐,才能主动适应社会主义现代化建设的需要。为此,学校体育要根据学校的要求,从实际出发,正确处理继承与发展、学习与创新的关系。要认真总结我国学校体育工作的有益经历,并加强学校体育的要求,以建立具体有中国特色的社会主义学校体育的体系。

(四)加强体育师资队伍建设

体育教师是学校体育工作组织者和实施者,是做好学校体育工作的关键。多年来,广大体育教师积极工作,教书育人,为增强学生体质,培养全面发展的合格人才作出的贡献。但是总体上说,目前体育教师数量不够,质量有待进一步提高的问题。还要适

应体育教师的要求,办好体育教育事业,加强在职体育教师的培训和业余进修,提高社会地位,使他们在培养德、智、体全面发展人才中发挥更大的作用。

(五)加强学校体育的教、学科学研究

我国学校体育正处在发展、改革阶段,实践中出现许多问题和实际问题要进行研究。由于我国地域广阔,各级学校的体育基础极不平衡,不同地区面临的实际也各不相同,因此加强学校体育的教学,科学研究非常必要,它不仅是深化改革,提高学校体育工作质量的教学,是体育教师提高自身业务水平的重要环节。在学校体育工作中,要组织广大学校体育工作总结,研究学校体育的基本经脸,揭示学校体育工作的规律,探索学校体育改革的途径。

(六)要保证必要的物质条件

开展学校体育工作,必须要具备一定的体育场地和器材实施,这是实现学校体育目标的物质保证。各地要认真按照国家教育部制定的《小学体育器材设施配备目录》的基本要求,各级部门要根据学校的实际需要,制定体育器材,同时充分合理利用,要坚持自力更生,勤俭体育的方针,因地制宜,制作安全,为保证学校体育活动的正常开展,提供必要的物质条件。

(七)加强领导,科学管理

加强对学校体育工作的组织领导是实现学校体育目标的组织保证,建立学校体育的组织管理机构,加强对学校体育工作的指导和检查。要认真贯彻执行《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》,结合本地,本校实际,研制具体的实施细则,制出必要的制度和科学的评价标准。学生体质健康定期检查,使学校体育工作逐步制度化,规范化。不断提高学校体育工作的科学化水平。

2011年4月6日

学校体育工作规范要求

学校体育工作规范要求 学校体育工作是学校各项工作的重点内容之一,体育工作的质量直接影响着全校学生的身体健康以及心理健康,学生的各种行为规范以及学生的综合素质,为了更好的促进我校体育工作的开展,使我校体育工作发挥更大的职能作用,需要对我校的各项体育工作进行规范要求,下面就我校的体育常规工作作出如下规范和要求。 一、体育课堂规范要求 一>体育教师课堂教学规范 1、任课教师应严格执行教学计划,认真钻研教材教法,写好教案,无教案者不准上课。 2、教师应以身作则,带头执行"课堂常规",上课时必须着装运动服和运动鞋按时上下课,不得私自停课和调课。 3、任课教师课前必须认真检查场地、器材,课上采取可靠的教学措施,防止运动伤害事故。 4、任课教师应根据教学内容,提前填写好体育器材出借单,课前二分钟由体育委员借出。下课后教师必须亲自将器材归还,如有丢失,所丢失的器材,由班级赔偿。 5、严格执行学生考勤制度和《国家学生体质健康考核标准》,不得任意降低或提高。对伤、病学生和例假期女生,要根据具体适当安排活动,见习或病假休息。 6、加强对体育委员和小组长的培训,教会他们掌握整队集合和有关队列队形,示范动作和保护方法,提高他们的组织管理能力,以发挥体育骨干的作用。 7、教师要加强对学生的德育教育和安全教育,启发他们自觉上好体育课,并按照学生的心理特点,坚持正面教育,通过体育活动来教育人、引领人,做到育体育人,强体健心,培养学生良好的道德品质和心理素质,发挥体育学科特有的教育功能。 8、体育教学统一采用四段九步式模式教学。四段即开始部分、准备部分、基本部分和结束部分;九步即导入课题、德育渗透、自主学练、启发引导、合作学练、巩固提高、小组展示、激励评价、愉悦身心。教师要采用行之有效的教学手段和方法,正确示范、精讲多练,突出学生的主体地位,让学生主动参与运动。

中班体育活动目标20105

【下载本文档,可以自由复制内容或自由编辑修改内容,更多精彩文章,期待你的好评和关注,我将一如既往为您服务】 第一周中班体育活动:花样走步表演 活动目标: 1.锻炼排队走步能力、模仿能力和创新能力。 2.培养竞赛意识、表现意识、友好精神和评价能力。 3.体验模仿和创新乐趣,激发创新兴趣。 第二周中班体育活动:小蚂蚁搬家 活动目标: 1.在游戏中锻炼下肢力量耐力。 2.具备一定的协同能力和竞争精神。 3.体验竞赛游戏的乐趣。 第三周中班体育活动:切西瓜 活动目标: 1.学会绕圆圈跑并能灵活躲避相对跑的小朋友。 2.能记住自己跑出的位置并做出准确判断。 3.体验游戏中竞赛的速度感。 第四周中班体育活动:我上天空找星星 活动目标: 1.学会四散追捉跑和创编简单徒手操。 2.具备基本审美意识和审美感知力与表现力。 3.具有竞赛策略意识。 第五周中班体育活动:跳过蛇阵 活动目标: 1.在游戏中学会跨跳。 2.具有深度知觉和调节步幅能力。 3.具有参加体育游戏的兴趣。 第七周中班体育活动:大雁快回家 活动目标:

. 1.学会单脚跳,并且能连续跳跃。 2.能很好的控制的跳跃的速度,控制自己的身体平衡。 3.在游戏中感受游戏的竞争性,并且学会与同伴合作完成比赛。 第八周中班体育活动:小猫练投弹 活动目标: 1.在游戏中学会单脚跨跳的本领。 2.能深度感知并在游戏过程中平衡体态,调节步幅。。 3.体验集体游戏的乐趣。 第九周中班体育活动:小海狮顶球 活动目标: 1.在游戏中会跟做一些简单的动物模仿操。 2.在游戏中掌握身体的平衡性、进一步锻炼钻爬能力。 3.具有游戏的集体意识和竞争精神。 第十周中班体育活动:螃蟹运瓜 活动目标: 1.学会侧身行走的能力及动作的协调性。 2.探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。 3.感受合作游戏的乐趣。 第十一周中班体育活动:小猴爬 活动目标: 1.通过各种形式爬的练习,学习爬时四肢的正确用力方法。 2.在游戏中锻炼四肢和躯干肌肉力量,增强动作的灵活性。 3.愿意大胆、勇敢地参加运动,并且具备不畏困难,坚强的心理品质。 第十二周中班体育活动:小小送货员 活动目标: 1.学会双腿夹住大沙包跳的动作,练习弹跳能力。 2.能用双腿内侧夹住沙包,控制腿部肌肉,双脚连续向前跳。 3.在游戏中能充分发挥想象力,具有发散思维能力。 第十三周中班体育活动:小猪运西瓜 活动目标: 1.练习平衡、钻爬、快跑和躲闪的能力。 2.在游戏过程中能做出快跑与静止的快速反应,增强动作的协调性。 3.能积极的参与体育活动,准守游戏规则 第十四周中班体育活动:快乐的羊角球 活动目标:

中班体育活动目标

幼儿园中班体育活动目标 一、走: 1、按节奏上下肢协调地走 指导要点:侧重左、右脚落地时机(老师必须有口令提示),再则强调摆臂为“对侧臂前后摆动”。 2、变化走; 中班:听信号变速走 指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。 二、跑: 1、自然跑: 中班:按节奏上下肢协调地跑 指导要点:强调脚的蹬伸和摆动的协调以及两臂的摆动和躯干的转动的协调(步子大些,落地轻些,摆臂用力些。2、变化跑: 中班:听信号变速跑 指导要点:方法同“听信号变速走”,强调跑的动作要领。 3、走、跑交替: 中班;走、跑交替200米 指导要点:(1)走—跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。(2)跑—走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 4、追逐跑; 中班:在一定范围内四散追逐跑 指导要点:在强调限制条件——指定范围的基础上,再提出更高的要求:(1)追者要求其讲究方法,比如紧急起动的能力或者是个人追。(2)逃者要求其有躲闪能力。 5、快速跑: 中班:快跑20米 指导要点:强调下肢的蹬、摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目视前方。 三、跳: 1、纵跳: 中班:自然摆臂连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖20厘米) 指导要点:强调落地时要屈膝缓冲,突出连续起跳的特点。并要求垂直上跳,不向前跳,掌握手触物时机。 2、行进跳: 中班:在直线两侧行进跳 指导要点:髋的预摆——改变运动方向 3、从高处往下跳: 中班;双脚站立从30厘米高处往下跳,落地轻 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。 4、立定跳远: 中班:跳距不少于30厘米 指导要点:预备——腿稍屈,臂后摆,上体稍前倾,也可弹动一次; 起跳——腿蹬直,臂向前上摆,展体,使身体向前上方跳出; 落地——屈膝全蹲 5、助跑跨跳: 中班:能助跑跨跳平行线,跳距不少于40厘米 指导要点:向前跑动中单脚起跳,蹬地用力,方向要正,在空中瞬间滞留前弓步,摆腿落地后,不要骤停,应继续向前跑几步。 四、投掷:

学校体育工作条例

学校体育工作条例【章名】第一章总则 第一条为保证学校体育工作的正常开展,促进学生身心的健康成长 ,制定本条例。 第二条学校体育工作的基本任务是:增进学生身心健康、增强学生 体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学 生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育,增强 组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。 第三条学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全 卫生相结合的原则,积极开展多种形式的强身健体活动,重视继承和发扬 民族传统体育,注意吸取国外学校体育的有益经验,积极开展体育科学研 究工作。 第四条学校体育工作应当面向全体学生,积极推行国家体育锻炼标 准。 第五条学校体育工作在教育行政部门领导下,由学校组织实施,并 接受体育行政部门的指导。 【章名】第二章体育课教学 第六条学校应当根据教育行政部门的规定,组织实施体育课教学活 动。 第七条体育课教学应当遵循学生身心发展的规律,教学内容应当符 合教学大纲的要求,符合学生年龄、性别特点和所在地区地理、气候条件 。 体育课的教学形式应当灵活多样,不断改进教学方法,改善教学条件 ,提高教学质量。 第八条体育课是学生毕业、升学考试科目。学生因病、残免修体育 课或者免除体育课考试的,必须持医院证明,经学校体育教研室(组)审 核同意,并报学校教务部门备案,记入学生健康档案。 【章名】第三章课外体育活动 九条开展课外体育活动应当从实际情况出发,因地制宜,生动活 泼。 学校每天应当安排课间操,每周安排三次以上课外体育活动,保证学生每天有一小时体育活动的时间(含体育课)。 每天应当组织学生开展各种课外体育活动。 第十条学校应当在学生中认真推行国家体育锻炼标准的达标活动 和等级运动员制度。 学校可根据条件有计划地组织学生远足、野营和举办夏(冬)令营等 多种形式的体育活动。 【章名】第四章课余体育训练与竞赛 第十一条学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上,开展多 种形式的课余体育训练,提高学生的运动技术水平。 第十二条学校对参加课余体育训练的学生,应当安排好文化课学习 ,加强思想品德教育,并注意改善他们的营养。 第十三条学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭

幼儿园中班体育活动动作目标及指导要点

幼儿园中班体育活动动作目标及指导要点: 一、走: 1、按节奏上下肢协调地走 指导要点:侧重左、右脚落地时机(老师必须有口令提示),再则强调摆臂为“对侧臂前后摆动”。 2、变化走; 中班:听信号变速走 指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。 二、跑: 1、自然跑: 中班:按节奏上下肢协调地跑 指导要点:强调脚的蹬伸和摆动的协调以及两臂的摆动和躯干的转动的协调(步子大些,落地轻些,摆臂用力些。 2、变化跑: 中班:听信号变速跑 指导要点:方法同“听信号变速走”,强调跑的动作要领。 3、走、跑交替: 中班;走、跑交替200米 指导要点:(1)走—跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动

作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。(2)跑—走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 4、追逐跑; 中班:在一定范围内四散追逐跑 指导要点:在强调限制条件——指定范围的基础上,再提出更高的要求:(1)追者要求其讲究方法,比如紧急起动的能力或者是个人追。(2)逃者要求其有躲闪能力。 5、快速跑: 中班:快跑20米 指导要点:强调下肢的蹬、摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目视前方。 三、跳: 1、纵跳: 中班:自然摆臂连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖20厘米) 指导要点:强调落地时要屈膝缓冲,突出连续起跳的特点。并要求垂直上跳,不向前跳,掌握手触物时机。 2、行进跳: 中班:在直线两侧行进跳 指导要点:髋的预摆——改变运动方向 3、从高处往下跳: 中班;双脚站立从30厘米高处往下跳,落地轻 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。

中班体育活动动作目标及指导要点

中班 一、走: 1.按节奏上下肢协调地走 指导要点:侧重左.右脚落地时机(老师必须有口令提示),再则强调摆臂为“对侧臂前后摆动”。 2.变化走; 中班:听信号变速走 指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。 二、跑: 1.自然跑: 中班:按节奏上下肢协调地跑 指导要点:强调脚的蹬伸和摆动的协调以及两臂的摆动和躯干的转动的协调(步子大些,落地轻些,摆臂用力些。 2.变化跑: 中班:听信号变速跑 指导要点:方法同“听信号变速走”,强调跑的动作要领。 3.走.跑交替:中班;走.跑交替200米 指导要点: (1)走—跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。 (2)跑—走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 4.追逐跑; 中班:在一定范围内四散追逐跑 指导要点:在强调限制条件——指定范围的基础上,再提出更高的要求:(1)追者要求其讲究方法,比如紧急起动的能力或者是个人追。(2)逃者要求其有躲闪能力。 5.快速跑:中班:快跑20米 指导要点:强调下肢的蹬.摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目视前方。 三、跳: 1.纵跳: 中班:自然摆臂连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖20厘米) 指导要点:强调落地时要屈膝缓冲,突出连续起跳的特点。并要求垂直上跳,不向前跳,掌握手触物时机。 2.行进跳: 中班:在直线两侧行进跳 指导要点:髋的预摆——改变运动方向 3.从高处往下跳: 中班;双脚站立从30厘米高处往下跳,落地轻 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。 4.立定跳远: 中班:跳距不少于30厘米 指导要点:预备——腿稍屈,臂后摆,上体稍前倾,也可弹动一次;起跳——腿蹬直,

学校体育功能

王荣《从系统论看学校体育的功能》南京体育学院学报第19卷第1期2005年 学校体育功能、系统结构及其关系 学校体育的本征功能就是满足学生运动的需要。而学校体育又具有促进学生德育、智育、美育发展的功能,这是学校体育非本征功能的开发,它使学校体育功能更适合学生全面发展的需要。从系统论看学校体育的功能,如学校体育的功能对象是学生,学校体育则有满足学生运动欲望、促进学生身心发展、提高学生社会适应能力的功能;如其对象是社会,政治、经济和文化的功能;如其对象是教育,则有教化和发展的功能。而学校体育系统的内部元素及其结构决定学校体育的功能。对其内部元素(主要有各种身体练习内容、学生、教师、环境)和结构(表现为时间结构、空间结构、时空混合结构)进行适当调整,按照社会、教育、学生对学校体育各种功能的客观的、合理的、有益的综合需要来改造,有利于学校体育功能更能适合社会、个体发展的需要,进而有利于学校体育整体健康目标的实现。 学校体育提高社会适应能力的功能 社会化是个体趋同、融入群体的过程。体育可以说是人类社会活动准则的一个浓缩。体育课堂存在着特殊的社会组织;社会角色;社会活动和特定的社会规范。因此,师生、生生间在课堂社会中发生各种行为,如控制与自控、对抗与磋商、竞争与合作等。而学生从中体验着服从、竞争、合作、展示、成功、失败等,逐步经历着社会适应的过程,并在不断学习、调适的个体社会化过程中提高适应社会的能力。 第一,促进自我观念的形成。体育活动中群体环境下的身体练习所引发的师生反应对学生自我观念的形成,具有促进或反作用。如,鼓励和赞许有可能使学生的自尊、自信得以强化和确立,而挖苦和嘲笑则加强了学生的自卑心理。同时,确定经过艰苦努力能够达到的目标,是保持良好自我评价的必要条件。 第二,提供人际交往的时空。体育教学中师生、生生多边群体性的互动,扩展了学生的交往范围,促进学生互相协助与帮助,有助于学生学会正常的人际交往、协调人际关系。教师应引导、启发学生知道正确的社会行为、自我控制、合作与竞争。合作的意义在于促进学生认知发展,克服自我中心倾向,改善同伴关系,发展道德自律和提高交往技能等。教学中根据学生自身特点,通过合作学习等形式,通过学生之间围绕学习目标展开的各种共同活动,培养学生的合作品质;根据学生自身以外的各种客观因素,运用合作竞争方法,通过协作伙伴之间的沟通、协商达到观点整合而实现合作的目标。 第三,“角色扮演”的体验。在教师指导下根据教学目标学生扮演一定的角色,学生从自己扮演的角色出发考虑问题,调整自己行为和认识去适应规则,顺应环境。群体中的角色扮演有利于培养学生的团队精神、群体意识与协作能力,促进个体社会化。 第四,抗挫折能力的培养。体育竞赛中存在的必然发生的失败结果,对于失败所引发的挫折体验,对个体或群体是一种心理的磨练和调适过程。 第五,“法规”意识的培养。体育活动特殊的“规则效应”,可使学生在活动中逐渐学会服从法纪,懂得必须克制越轨行为,服从体育道德规范以及站在他人的立场看自己,促使学生运用规则规范自己的社会行为,形成服从与顺应,以协调关系。 [1]周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,2004.学校体育功能是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用[1].

学校体育工作制度大全

体育工作制度 青山镇中心小学 体育教师课堂常规 一、体育教师在课前必须做到: 1、每学年初一周内要制定好教学工作计划(情况分析,具体措施,教学工作计划,教学进度计划,单元计划),由教研组长审查、签字。 2、体育课必须严格执行计划,无特殊情况,不得随意更改,教研组长定期查阅。 3、提前一周备好、写好教案,由教研组长审查签字。 4、课前必须对场地,器材设施进行细心周密的布置和检查。 5、预备铃响后,体育教师必须在指定的集合地点候课,体育委员做好相应工作。 二、体育教师在体育教学过程中必须做到: 1、严格执行统一的、完整的上课式和下课式。 2、学生开始练习之前,教师必须提出明确的要求(练习形式、练习量、动作质量)。 3、交换练习项目时,要整齐队伍,有秩序的进行。 4、每次课都要安排学生进行必要的8~10分钟的适量的准备性练习;激烈活动后,也要安排一些放松、调整性的练习。

5、教师必须精讲动作的要领、重点、关键,做好示范动作;加强安全保护措施。 6、每次课应使全体学生的活动充分、愉快;练习密度和运动量合理。 7、运用好教育手段,及时、有针对性地向学生进行思想教育工作,处理好课堂中的偶发事件。 8、严格各种形式的语言训剌、挖苦学生,体罚或变相体罚学生。 9、下课前,做好整理性练习和进行必要的小结;布置适量的课外作业;安排好收放器材工作。 三、体育教师在课后必须做: 1、认真写好课后小结或分析,以改进和提高教学工作质量;积累教学素材和经验。 2、做好经常性的、耐心的课外辅导工作。 3、学期末要写出有一定水平的教学质量分析和专题性论文。 学生体育课常规 一、体育委员必须在课前向任课教师请示工作,组织学生准备好所需器材,按要求放置整齐。 二、预备铃响,体育委员立即召集学生,在指定地点集合。整齐队伍,清点人数,等待教师上课。 三、上课铃响,教师准时上课。 1、注目礼或师生问好。 2、体育委员报告出席情况。 3、检查着装,安排见习生活动内容。

幼儿园中班体育活动动作目标及指导

xxxx体育活动动作目标及指导 要点幼儿园中班体育活动动作目标及指导要点: 走 1、按节奏上下肢协调地走 指导要点:侧重左、右脚落地时机(老师必须有口令提示),再则强调臂为“对臂前后摆动” 2、变化走 中班:听信号变速走 指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号之前必须使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快 跑 1、自然跑: 中班:按节奏上下协调地跑 指导要点:强调脚的蹬伸和摆动的协调以及两臂的摆动和躯干的转动的协调(步子大些,落地轻些,摆臂用力些。) 2、变化跑 中班:听信号变速跑 指导要点:方法同“听信号变速走”,强调跑的动作要领。 3、走、跑交替: 中班:走、跑交替200米

指导要点:(1)走一跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈前后摆动,身体稍向前倾。(2)跑一走,听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸 4、追逐跑 中班:在一定xx国内四散追逐跑 指导要点:在强调限制条件——指定范围的基础上,再提出更高的要求:(1)追者要求其讲究方法,比如紧急起动的能力。(2)逃者要求其有闪能力5、快速跑: 中班:快跑20米 指导要点:强调下肢的蹬、摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目视前方。 三、跳 1、纵跳 中班:自然摆臂连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖20厘米) 指导要点:强调落地时要屈膝缓冲,突出连续起跳的特点。并要求垂直上跳,不向前跳,掌握手触物时机。 2、行进跳: 中班:在直线两侧行进跳 指导要点:髋的预摆——改变运动方向 3、从高处往下: 中班:双脚站立从30厘米高处往下跳,落地轻 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡 4、立定跳远

小班体育活动目标

小班体育活动目标文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

小班幼儿体育活动目标 一、走: 1、自然走: 小小班:双脚交替自然地走 指导要点:步子稳健向前走动,目视前方,两臂自然摆动。 小班:上体正直、双脚交替自然地走 指导要点:挺胸,躯干正直,使颈、背在同一垂直而上,眼看正前方,步幅大而均匀,落地轻柔,两臂自然前后摆动。 2、变化走; 小班;向指定方向走 指导要点:设定幼儿比较感兴趣的标志物。 二、跑: 1、自然跑: 小小班:双脚交替自然地跑 指导要点:可以从原地踏步的基础上引入原地跑的教学,使之体会走与跑的根本区别——腾空。摆臂为握拳屈肘前后自然摆动。 小班;上体正直、双脚交替自然地跑 指导要点:步子迈开,落地轻柔,躯干正直稍前倾,两臂握拳屈肘前后自然摆动。 2、变化跑: 小班:向指定方向跑 指导要点:设定标志物,在跑动中,要目视相去无几物,身体向前倾向前跑进,体会腾空感,两臂自然前后摆动。

3、走、跑交替: 小班:走、跑交替100米 指导要点:(1)走—跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。(2)跑—走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 4、追逐跑; 小班:在指定范围四散跑、追逐跑 指导要点:强调限制条件——指定范围。追者要求其讲究方法,逃者要求其有躲闪能力。 三、跳: 1、纵跳: 小班:轻松自然地双脚同时向上跳 指导要点:屈膝预摆,蹬伸充分,落地缓冲。 2、行进跳: 小班:轻松自然地双脚同时向前跳 指导要点:屈膝预摆,身体前倾,两脚同时起跳,同时落地。 3、从高处往下跳: 小班:从25厘米高处自然跳下 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。 四、投掷: 1、投远; 小班:单手自然地将沙包投向前方

学校体育学-学校体育的功能形态

功能是事物满足其相关者需求的一种属性,即事物的有用性。学校体育的功能是指学校体育自身结构中所蕴含的对人和社会所具有的有用性。从人类的角度来看,世间万物均按照自身有用性的大小被人类置放于某种秩序之中。学校体育作为人类社会发展的产物,之所以最终能够在学校教育中获得独立的地位,就在于它在促进人的发展方面具有不可取代的有用性。对学校体育这种有用性——学校体育的功能——深入的探索,能够帮助我们认识学校体育能够干什么,以及帮助判断学校体育实际干得怎么样的问题,也即学校体育的目标确定及其达成问题。因此,作为学校体育工作者,从理论上对学校体育的功能进行恰当地把握,有助于加深对学校体育实践价值的理解,也有助于推动学校体育实践活动的顺利开展。 一、学校体育的本质功能 学校体育对人和社会所具有的有用性是多种多样的。在这些有用性当中,有些有用性是支撑学校体育能够独立存在的前提,对学校体育的生存和发展而言,这种有用性的发挥不可或缺。因此,我们可以把支撑学校体育能够独立存在的有用性称之为学校体育的本质功能。那么,我们应当依据什么来确定学校体育的本质功能呢?学校体育的本质功能又有哪些具体的表现形态呢? 从系统论的观点来看,作为一个社会系统的学校体育,它的产生既非单纯来源于教育系统的分化,也非单纯来源于体育领域的拓展,而是两者在一定历史条件下相结合的产物。因此,从“血缘”关系上来看,学校体育的“基因”具有“二重性”特征。对于学校体育存在和发展

而言,不管其所处的外在环境如何变化,它自身由“教育”和“体育”两大系统有机结合的“基因”特征始终不会改变,否则,学校体育就不会是它自身了。正是学校体育系统结构上的这一稳定特征,为我们探索其本质功能指明了方向。 依据学校体育系统结构的稳定特征,学校体育的本质功能具体表现为两种形态:一是增强学生体质,或者称之为身体发展功能;二是传承体育文化,或者称之为文化传承功能。 (一)身体发展功能 学校体育所承载的特定的教育使命决定了它必须以“促进学生身体的发展”为己任。教育的最终目的是使人获得全面发展,其中当然包括人身体的发展。在只注重德育和智育的中国传统教育中,由于忽视了学生身体的发展,因此,教育是不完整的,教育“产品”也只能是“文弱书生”。近代以来,传统教育在深刻的反思中确立了“人的全面发展”的教育思想,正是在这个意义上,体育因为具有“实现人身体发展的独特作用”才得以进入学校教育的大家庭。学校体育也只有在学生身体发展方面表现出了独特的作用,才能最终体现出自己在学校教育中独立存在的价值。 学校体育的身体发展功能具体表现为五个方面:一是帮助学生养成正确的身体姿态,如站立的姿态、行走的姿态、奔跑的姿态等;二是促进学生的生长发育,如保持良好的新陈代谢能力、促进骨骼、肌肉的正常生长等;三是帮助提升学生身体各器官系统的机能水平,如促进神经系统、血液循环系统、消化系统等系统的机能水平;四是促进学

幼儿园小班体育活动动作目标及指导要点

幼儿园小班体育活动动作目标及指导要点 一、走: 1、自然走: 小小班:双脚交替自然地走 指导要点:步子稳健向前走动,目视前方,两臂自然摆动。 小班:上体正直、双脚交替自然地走 指导要点:挺胸,躯干正直,使颈、背在同一垂直而上,眼看正前方,步幅大而均匀,落地轻柔,两臂自然前后摆动。 2、变化走; 小班;向指定方向走 指导要点:设定幼儿比较感兴趣的标志物。 二、跑: 1、自然跑: 小小班:双脚交替自然地跑 指导要点:可以从原地踏步的基础上引入原地跑的教学,使之体会走与跑的根本区别——腾空。摆臂为握拳屈肘前后自然摆动。 小班;上体正直、双脚交替自然地跑 指导要点:步子迈开,落地轻柔,躯干正直稍前倾,两臂握拳屈肘前后自然摆动。 2、变化跑: 小班:向指定方向跑 指导要点:设定标志物,在跑动中,要目视相去无几物,身体向前倾向前跑进,体会腾空感,两臂自然前后摆动。 3、走、跑交替: 小班:走、跑交替100米 指导要点:(1)走—跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。(2)跑—走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 4、追逐跑; 小班:在指定范围四散跑、追逐跑 指导要点:强调限制条件——指定范围。追者要求其讲究方法,逃者要求其有躲闪能力。 三、跳: 1、纵跳: 小班:轻松自然地双脚同时向上跳 指导要点:屈膝预摆,蹬伸充分,落地缓冲。 2、行进跳: 小班:轻松自然地双脚同时向前跳 指导要点:屈膝预摆,身体前倾,两脚同时起跳,同时落地。 3、从高处往下跳: 小班:从25厘米高处自然跳下 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。 四、投掷: 1、投远; 小班:单手自然地将沙包投向前方

学校体育的功能和价值

学校体育的功能: 一、学校体育功能的概念 功能是事物特有属性的外在作用。 学校体育功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能。 熊斗寅先生提出: 体育的功能应当分为本质功能和非本质功能(一般功能)。 本质功能反映事物的特点和本质属性;非本质功能是某事物与其他事物相联系时所发生的作用。 以往的教材平行并列体育的多功能。 二、学校体育的本质功能 强身健体(健身功能)是学校体育的最本质功能。 健身最能反映学校体育的本质特点和属性,学校体育是以身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练的,它要求人体直接参与活动,并承受一定的生理负荷。这是学校体育最本质的特点。 学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面: 1、提高大脑的工作能力 2、促进有机体的生长发育 3、提高人体功能 4、调节人的心理 5、提高人体的适应能力 三、学校体育的一般功能 1、教养功能 2、教育功能 3、促进个体社会化功能 4、美育的功能 5、促进学生个性全面发展功能 (一)教养功能 教养是指教和养两个方面,即使受教育者掌握知识、增长见识、发展身体、养成良好的习惯。 (二)教育功能 教育是指使受教育者按一定的目的形成特定的个性品质,包括世界观、政治思想、道德品质、情操、美感等。

(三)促进个体社会化功能 个体社会化即人的社会化。社会化是一个人学习他所属的社会中的人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系,以取得社会生活适应性的过程。 (四)美育的功能 体育运动中蕴含着丰富的美的内涵。著名控教育家蔡元培先生曾提出“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的”论断。

学校体育的价值: 张岱年认为,“价值具有两重含义,亦即具有两个不同的层次。价值的基本含义是能满足一定的需要,这是功用价值;价值的更深一层的含义是其本身具有优异的特性,这是内在价值”。人们对价值的理解和评价就产生了价值观。“从哲学意义上理解,所谓价值观是指人在生活和实践中产生的一种用以支配人的判断和选择,决定人的态度和行为指向的观念”。鉴于价值观在人的态度和行为中所起的至关重要的作用,学者们对价值观从不同的视角进行了大量不同视域的研究,涵盖领域包括职业、经济、政治、政策、道德、教育、知识、生育、工作,甚至还有时间等许多方面。当然,体育价值观也受到了学者们的青睐。从对价值和价值观的认识出发,也不难理解体育价值观的重要性,因为它影响着人们的体育态度和体育行为,甚至还会影响到体育事业的发展。为此,体育价值观研究具有重要的理论和现实意义。 1.我国体育价值观研究述评 1.1.体育价值观概念的界定 目前,体育界对于体育价值观尚无十分统一的界定,下面按时间先后列举几个有代表性的界定。刘德佩认为,人们对体育这一社会现象评价的总和即是人们的体育价值观念。唐宏贵认为,“体育价值观是人们以自身需要为尺度来评价体育这种社会现象的存在和发展的根本观念”。陈琦等认为,“体育价值观是对体育价值及体育价值关系的整体的、根本的看法、观点和态度,也就是对体育与主体(个体、社会和人类)发展的特定关系的根本认识,包括体育对主体需要的满足程度的认识,同时,还包括对主体存在和发展所具有的功能属性以及主客体相互关系的特定效应等方面的认识。”从上述几种界定不难看出,尽管文字表述各不相同,但学者们对体育价值观基本上形成了一个共识,即是以主体的自身需要为标准去对体育这一社会现象进行评价和判断。 1.2.体育价值观研究涉及的领域

幼儿园体育活动目标

幼儿园小班(小小班)体育活动动作目标及指导要点: 一、走: 1、自然走:小小班:双脚交替自然地走指导要点:步子稳健向前走动,目视前方,两臂自然摆动。 小班:上体正直、双脚交替自然地走 指导要点:挺胸,躯干正直,使颈、背在同一垂直而上,眼看正前方,步幅大而均匀,落地轻柔,两臂自然前后摆动。 2、变化走; 小班;向指定方向走 指导要点:设定幼儿比较感兴趣的标志物。 二、跑: 1、自然跑: 小小班:双脚交替自然地跑 指导要点:可以从原地踏步的基础上引入原地跑的教学,使之体会走与跑的根本区别——腾空。摆臂为握拳屈肘前后自然摆动。 小班;上体正直、双脚交替自然地跑 指导要点:步子迈开,落地轻柔,躯干正直稍前倾,两臂握拳屈肘前后自然摆动。 2、变化跑: 小班:向指定方向跑指导要点:设定标志物,在跑动中,要目视相去无几物,身体向前倾向前跑进,体会腾空感,两臂自然前后摆动。 3、走、跑交替: 小班:走、跑交替100 米 指导要点:(1)走—跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。(2)跑—走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 4、追逐跑; 小班:在指定范围四散跑、追逐跑 指导要点:强调限制条件——指定范围。追者要求其讲究方法,逃者要求其有躲闪能力。 三、跳: 1、纵跳:小班:轻松自然地双脚同时向上跳指导要点:屈膝预摆,蹬伸充分,落地缓冲。 2、行进跳: 小班:轻松自然地双脚同时向前跳指导要点:屈膝预摆,身体前倾,两脚同时起跳,同时落地。

3、从高处往下跳: 小班:从25 厘米高处自然跳下指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。 四、投掷: 1、投远; 小班:单手自然地将沙包投向前方指导要点:屈臂肩上投掷,沙包出手方向为前上方。 五、爬 小小班:手、膝着地向前爬 指导要点:依靠腕撑、腿蹬伸力量和异侧(或同侧)臂推撑力量推动身体前进,爬时仰头前看。 小班:手、膝着地自然协调向前爬 指导要点:同上。侧重点在两手、两膝的离地顺序上。 六、钻 小班:能在65—70 厘米高的障碍物下钻来钻去。指导要点:低头、弯腰、屈膝。 七、队列; 小班:一个跟着一个走,走成一个大圆 口令及指导要点:先设定一个范围,按顺时针或逆时针走。 八、综合:球 小班:原地拍球 指导要点:腕指放松,五指自然分开,用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。

学校体育学答案

2012级学校体育学期末考试复习资料 一、填空题(每空1分,共20分) 1、1952年,在《各级各类学校教育计划》中正式规定,从小学一年级到大学二年级均开设体育必修课,每周 2 学时。 2、在2001年新编订的《课程标准》中,编订者将体育教学目标分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应目标。P132 3、学校体育的本质功能有教育功能、健身功能、娱乐功能。P67 4、终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想。 5、 2002 年,教育部和国家体育总局联合颁布了《学生体质健康标准》。 6、竞技运动教材化的改造工作可以概括为分解、提取、改变、重构。 7、体育教学目标的特征有预期性、结构化、具体化、灵活性。P121 8、早在1917年,毛泽东发表的《体育之研究》一文,强调了学校教育必须德、智、体三育并重。 9、口令是体育教学的特殊语言。 10、根据评价在教学过程中不同作用的特征,可分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。 11、从竞赛的内容划分,课余体育竞赛的形式分为:田径项目、球类项目、体操类项目、娱乐体育项目、武术项目、体育节等体育比赛。P331 12、 1990 年,经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》,使我国学校体育工作开始真正进入法制化轨道。 13、现代体育由运动训练、运动竞赛、竞技体育构成。 14、体育教学方法的结构有目标、媒介、教学手法、教学手段等。P173 15、 1956 年,编辑出版了我国第一部中小体育教学大纲。 16、实现学校体育目标的组织形式有体育(与健康)课程、课外体育活动。 17、在一堂体育课中,某一项活动合理运用的时间与课的总时间的比,称为该项活动的专项密度。 18、以比赛活动为主的体育教学法的形式主要有:游戏法、比赛法、情景法。 19、体育教师和学生是体育教学必不可少的两个基本要素。 20、我国现行中小学体育教学大纲规定,体育课成绩的考核评定是按百分制计核

幼儿园大班体育活动动作目标及指导要点

幼儿园大班体育活动动作目标及指导要点 Prepared on 21 November 2021

幼儿园大班体育活动动作目标及指导要点一、走 大班:绕障碍曲线走 指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。 二、跑 1、变化跑 大班:绕障碍曲线跑 指导要点:(1)以弧形跑为例,类似跑中的弯道跑,要求在跑动中身体重心稍向内倾,手臂的摆幅也有区别(内臂小点,外臂大点)(2)以折线跑为例,在跑动中要注意变换方向,所以得控制身体的重心,在快接近改变方位的地方时,应放慢速度注重急停和起动教学。 2、走、跑交替: 大班;走、跑交替300米 指导要点:(1)走一跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。(2)跑一走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。 3、快速跑 大班:快跑30米 指导要点:强调下肢的蹬、摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目视前方。 三、跳: 1、纵跳: 大班:能用力蹬地连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖25厘米) 指导要点:同中班。在此基础上,再强调在起跳前蹬地要用力,手臂要求预摆,这样就会增加跳的高度。

2、从高处往下跳 大班:双脚站立从35厘米高处往下跳,落地较稳 指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。 3、立定跳远: 大班:跳距不少于40厘米 指导要点:预备一一腿稍屈,臂后摆,上体稍前倾,也可弹动一次 起跳一一腿蹬直,臂向前上摆,展体,使身体向前上方跳出; 落地一一屈膝全蹲 4、助跑跨跳: 大班:能助跑跨跳平行线,跳距不少于50厘米 指导要点:向前跑动中单脚起跳,蹬地用力,方向要正,在空中间滞留前弓步,摆腿落地后。不要骤停,应继续向前跑几步。 5、助跑跳远 大班:跳距不少于40厘米 指导要点:单脚起,双即同时落地 6、助跑屈膝跳垂直障母 大班:能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍 指导要点:方法同助跑跨跳平行线,但助跑跨跳平行线时它的方向向前上方跳侧重于“前”,而垂直障碍时前上方的方向应倒重于向“上” 四,投 1、投远 大班。单手将沙包等掷过约4米外 指导要点:预备时能倒向站立,重心落于后腿,引臂向后,投时能全身协调用力用沙包向前上方投出,能控制出手的方向和角度 2、投准 大班:肩上挥投准靶心(距离的3米,标靶走直径不少于60厘米)

浅谈学校体育的作用

浅谈学校体育的作用 学校体育是学校教育工作的重要组成部分和实施素质教育的重要内容。《中国教育改革和发展纲要》指出:中小学要由应试教育转向提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。体育教学作为学校基础的重要组成部分,是当今实施素质教育不可缺少的重要内容。体育课教学质量直接影响着素质教育的进程,影响着学生素质的全面提高。所以,在小学体育教学中要实施素质教育势在必行。下面就小学体育教学谈谈自己粗浅的认识。 一、学校体育可促进学生智育的发展。 应试教育中智育是至高无上的,体育则被削弱,事实上体育与智育是对立统一,互相渗透的,体育对智育的发展有积极的促进作用。体育运动能促进大脑的发育,改善机能,为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次,可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性,不论是个人或集体项目,因其有不确定性特点,则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。例如在体育教学中,通过观察法、对比法和示范法的运用,能有效地发展学生的观察能力;通过技术动作的练习,有利于促进学生记忆力、想象力的发展;通过教学比赛和各种体育游戏,可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。 二、学校体育可促进德育的发展。 体育本身又是德育的一个重要手段。学校体育的特点是使教学内容丰富、生动有趣,对学生具有强烈的吸引力。通过体育教学进行思想品德教育,适合学生年龄特征,特别是体育本身对学生身心都具有影响,对学生的德育可以收到特殊的效果。 三、学校体育可以增强学生的体质。

学校体育工作各种规章制度

小学体育教学常规要求 (一)课前准备 1、教师应认真钻研体育课程标准和省编教材。结合本校实际情况,制定学年、学期、单元、课时等体育工作计划。 2、要从素质教育的要求出发,以学生为主体,认真备好室外实践课和室内体育课(体育基础知识、保健与卫生)。规范、工整地写好教案,做到备学生、备教法、备学法、备场地器材、备天气、备练习。每个教师应有两周的备课提前量,要填写授课班级和上课时间。 3、教学目标要准确,针对性强,教材内容的搭配要科学,场地安排要得当,时间分配要合理,练习密度和运动负荷须适宜。要掌握教材的重点、难点。 4、教师要认真做好课前准备。检查和安排好场地器材,制作投影片(多媒体课件),确保体育课安全、正常进行。 (二)课堂教学 5、教师应穿运动服和运动鞋,带哨子,提前两分钟到达上课地点。预备铃响,由体育委员整队,检查人数,报告老师,上课前师生互相问好,下课时师生相互道别。 6、学生必须穿适合体育运动要求的宽松、轻便服装和运动鞋上课,不带妨碍体育锻炼的物品,身体有病和女生例假均应课前请假,教师应针对不同的情况安排适当的体育运动和助理工作或见习。 7、充分发挥教师的主导作用,精心选择教学原则、教法手段,特别要注意学生活动和学法指导,充分体现以学生为主体的、培养创新精神和实践能力的课堂教学要求,达到全体学生身体素质全面提高的目的。 8、重视安全教育,加强安全措施。组织练习前,要讲清练习方法、要求及注意事项。体操课,要教会学生保护帮助方法。复习和考核时,也要有人保护,确保万无一失。

9、上理论课时,要充分运用电化教学手段,教材内容围绕中心,突出重点,力求语言形象生动。板书简洁、明确、规范。 10、根据体育课特点,利用教材进行德育渗透。进行社会主义、爱国主义、集体主义、团结友爱、意志品质、体育道德、人际关系等思想教育,充分调动学生体育锻炼的积极性和自觉性,把思想教育寓教于体育教学中。 11、要根据学生的年龄、性别、生理、心理变化规律,科学合理地安排练习密度和运动生、心理负荷。具体指标如下: 全课练习密度:25%~40%,基本教材练习密度20%左右。全课平均心率:小学120次/分~145次/分左右,中学105次/分~130次/分左右,强度指数1.3~1.6。 12、注重每堂课的信息反馈,认真写好课后小结。 (三)作业与测评 13、认真布置课外体育锻炼作业。利用课余和每周的体育课外活动时间,将体育课上学到的技术加以复习、巩固、提高。 14、认真组织考查、考试。每学期初要将本学期体育课的考查、考试的内容、标准告诉学生,考查考试做到严密组织,坚持标准。体育成绩的评定按照课程标准的要求执行。每学期应对各班男女生的体育成绩,用表格进行统计、分析并做好教学小结。 (四)课外指导 15、认真制定课外体育活动和体育运动训练竞赛计划,抓好广播操和课外体育活动。 16、做好运动队的选材、组队、训练、竞赛工作,为高一级学校输送后备人才。 17、积极开展适合学校特点的小型多样的体育竞赛。 二、北师大大兴附小体育教学基本要求 (一)体育教师应根据课程标准、教材,针对所教班级学生的基本情况、学校环境条件、季节气候特点等方面实际,制订出切实可行的学年、学期体育工作计划,并确定

中班体育活动目标

中班体育活动目标集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第一周中班体育活动:花样走步表演 活动目标: 1.锻炼排队走步能力、模仿能力和创新能力。 2.培养竞赛意识、表现意识、友好精神和评价能力。 3.体验模仿和创新乐趣,激发创新兴趣。 第二周中班体育活动:小蚂蚁搬家 活动目标: 1.在游戏中锻炼下肢力量耐力。 2.具备一定的协同能力和竞争精神。 3.体验竞赛游戏的乐趣。 第三周中班体育活动:切西瓜 活动目标: 1.学会绕圆圈跑并能灵活躲避相对跑的小朋友。 2.能记住自己跑出的位置并做出准确判断。 3.体验游戏中竞赛的速度感。 第四周中班体育活动:我上天空找星星 活动目标: 1.学会四散追捉跑和创编简单徒手操。 2.具备基本审美意识和审美感知力与表现力。 3.具有竞赛策略意识。 第五周中班体育活动:跳过蛇阵 活动目标:

1.在游戏中学会跨跳。 2.具有深度知觉和调节步幅能力。 3.具有参加体育游戏的兴趣。 第七周中班体育活动:大雁快回家 活动目标: 1.学会单脚跳,并且能连续跳跃。 2.能很好的控制的跳跃的速度,控制自己的身体平衡。 3.在游戏中感受游戏的竞争性,并且学会与同伴合作完成比赛。第八周中班体育活动:小猫练投弹 活动目标: 1.在游戏中学会单脚跨跳的本领。 2.能深度感知并在游戏过程中平衡体态,调节步幅。。 3.体验集体游戏的乐趣。 第九周中班体育活动:小海狮顶球 活动目标: 1.在游戏中会跟做一些简单的动物模仿操。 2.在游戏中掌握身体的平衡性、进一步锻炼钻爬能力。 3.具有游戏的集体意识和竞争精神。 第十周中班体育活动:螃蟹运瓜 活动目标: 1.学会侧身行走的能力及动作的协调性。 2.探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

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