城内小学综合实践活动解说词

城内小学综合实践活动解说词
城内小学综合实践活动解说词

生命?梦想?欢唱

——崇文镇城内小学综合实践小社团活动解说词

【字幕】崇文镇城内小学校园环境

【解说词】

陵川县崇文镇城内小学位于县城中心,学校占地面积4780平方米,建筑面积1035平方米。在校学生412名,教职员工17人,其中市级教学能手2人,县级教学能手1人,小学高级教师8人。

【字幕】2018年“六一”国际儿童节校园文化活动节目表演

【解说词】

教育承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。坚持把立德树人作为根本任务,办人民满意的教育,是每个教育工作者肩负的厚重责任。

创办有特色的学校、有灵魂的学校,把教书育人的过程转变为呵护生命、放飞梦想、激情欢唱的过程,让每一个孩子健康快乐成长,是崇文镇城内小学教育工作者孜孜以求的目标和追求。

我校秉承“教育根植于爱”的教育理念,提出了“构建书香校园,诗化校园,和谐校园”的中长期教育教学目标,

制定了“重德、诚信、博学、创新”的校训,坚守“爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂晓叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉!”的育人情怀,积极探索开展特色综合实践活动的路径和方法,让孩子们的童年生活丰富而多彩。

【字幕】从2014年9月开设兴趣小组到2017年3月更新升级为综合实践小社团活动花絮

【解说词】

我们遵循“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求,从2014年9月我校便开始酝酿在现有课程的基础上开设兴趣小组课。2015年3月,经过多方探讨、论证,积极筹措资金、联系指导教师,制定出台了《城内小学课外兴趣小组活动方案》,活动方案从指导思想、活动原则、组织机构、活动方式、活动内容、活动要求、评价办法等方面对兴趣小组活动进行了界定,依托活动方案,兴趣小组各项活动有声有色开展起来。

经过一学期的实践,我们看到了学生的参与热情空前高涨,在“六一”兴趣小组活动展示中,学生非凡的才华得到了展现,每一个学生都洋溢着成功的笑脸,“天生我才必有用”在这里得到了实践,孩子们找到了自信,找到了自我价

值所在。同时也坚定了我们开设好综合课的信心。

2017年3月,在县教育局教研室的指导下,我校将兴趣小组活动更新升级为综合实践小社团,总结前期经验与实践过程中暴露出来的问题,我们重新整合了原兴趣小组的师资团队,多方联系聘请专业教师参与指导开展社团活动,我校社团教师专业水平有了质的飞跃,由原先良莠不齐的教师队伍转变成为清一色的专业教师团队,学生在完成国家课程的同时,通过参加各项社团活动,能力得到了提升,创造性得到了发展。

【字幕】去年以来社团各项活动开展情况

【解说词】

在开设综合实践小社团活动中,我校坚持以“办人民满意教育,创人民满意学校,做人民满意教师”为指导,融课堂教学、素质培养、个性发展为一体,开展丰富多彩、富有特色的综合实践社团活动,丰富学生的精神生活,陶冶学生的道德情操,增强学生的综合素质,让更多的学生享受成功的喜悦,享有更大的发展空间,进一步提高教育教学效率和办学品位,全面推进素质教育。

在社团活动的开展中,我校坚持了以下三项原则:一是自主选择和鼓励引导相结合的原则。学生是课外活动的主体,原则上可以依据自己的兴趣爱好和需要,自愿的选择活动项目,但限于活动场地和教师因素,班主任根据学生的意愿和

实际做好引导分流。二是每人限报一个活动项目。三是全校学生做到人人参加,参员率达到百分之百。

在社团活动内容上,我校社团活动分为必修社团和选修社团两种,必修社团活动定于每周五下午进行,选修社团活动定于每周一下午放学以后进行,各社团的师生到指定的教室开展学习活动。

在开展社团活动中,我校采取了走班制的自主选择形式,参加社团活动的学生根据自己的兴趣爱好,选择自己喜欢的社团活动,按规定时间到相应的社团报到参加活动。

在指导教师的使用上,我们积极克服自身学校教师资源短缺的困难,打破常规模式,面向社会聘请在各个专业中知名的教师来为学生授课指导,让学生不出校门便能享受到优质名师的指导培训。

【字幕】十五个小社团活动内容

【解说词】

我校的综合实践小社团分为表演类、作品类、特殊训练类和比赛类四大类,其中表演类开设了葫芦丝、大合唱、舞蹈、语言表演、武术、轮滑六个小社团;作品类开设了书法、素描、国画、线描、水粉画、阅读写作六个小社团;特殊训练类开设了专注力小社团;比赛类开设了乒乓球、篮球两个小社团。这15个小社团又分为11个必修小社团和4个选修小社团。每个社团的参加学生人数达到了20至50余人不等。

每一个小社团,我们都有专业教师为学生授课指导,学生在教师的耐心指导下,积极主动投入活动之中,聚精会神听从教师讲解指导,校园充满生机活力,校园文化氛围浓厚。

为确保社团活动高效进行,学校成立了综合实践社团活动领导小组,社团活动小组的指导教师是小社团的第一责任人,辅导教师负责做好活动小组学生的管理工作,学校制定了社团活动评价办法,完善了各项活动档案,全程留痕,全程记录,切实保证活动开展的时间和活动效率,杜绝将活动时间移作它用。

【字幕】多年来各项活动成果展示

【解说词】

通过近五年来的深耕细作,我校开展的综合实践小社团活动绽开了朵朵鲜花,收获了累累硕果,取得了骄人成绩。

参加社团活动的每一名学生在社团里不仅收获了知识和能力,更收获了素养和品德,培养了团队精神和合作意识,激发了爱心和自信。我校语言表演组杨艺冉、侯鑫宇、杨一雄、李丽雅参加了晋城市“居然之家”杯经典诵读比赛海选四分之一决赛;我校水粉组、国画组、素描组、书法组多位同学获艺术节优秀奖;2018年六一组织的篮球赛中,本校两队打出了48:56分的好成绩。

我校综合实践小社团活动的蓬勃开展,为学校赢得了众多的荣誉,得到了社会和家长的认可。2013年11月荣获少

先队红领巾小社团称号;2014年6月荣获晋城市艺术节舞蹈比赛二等奖;2014年10月荣获晋城市红领巾小社团称号;2015年5月荣获陵川县艺术节一等奖;2015年7月荣获山西省红领巾体验赛陵川县选拔赛一等奖;2015年9月荣获小学教学成绩先进单位;2016年10月荣获晋城市少先队红领巾小社团;2016年6月荣获器乐大赛三等奖;2016年10月荣获晋城市少先队红旗大队;2018年5月荣获学生艺术节声乐二等奖;2018年5月我校大型武术、轮滑团体操在陵川县县运会开幕式上取得社会的一致好评;2018年7月我校梦想合唱团代表陵川参加了晋城市扣好人生第一粒扣子童心向党歌咏比赛;2018年我校经典诵读代表队参加了晋城市“居然之家”杯经典诵读大赛陵川赛区比赛获得总分第二的好成绩。

【视频】2018年5月我校大型武术、轮滑团体操在陵川县县运会开幕式上的表演

【字幕】城内小学校园

【解说词】

立德树人是学校教育的根本职责,城内小学积极探索教书育人的好方法新路径,开设的富有特色的综合实践小社团活动涵养了学生品德,发展了学生个性,增强了学生自信,放飞了学生梦想,但在前行的路上,对所面临的困难有着清醒的认识。

【同期】城内小学教导主任杨晋涛

通过几年的实践,我校综合实践活动成果显著,积累了经验,赢得了赞誉,但认真反思,在发展过程中还面临着不少制约综合实践活动开展的瓶颈。

首先,缺乏开阔的活动场地,我校综合实践课程都是普通教室兼用,缺乏专门的活动教室,学生作品无法展出,制约了进一步发展;

其次,缺乏专业的教师团队,因综合实践活动教师多为外聘,教师极具流动性,不稳定的教师团队导致一些好的课程间断或流产;

第三,缺乏优质的活动课程,综合实践课程的科目设置取决于教师团队,有些好的科目由于缺乏教师而无法开展。

【字幕】社团活动花絮

【解说词】

“教育植根于爱”,在城内小学这方热土上,我们用行动诠释着爱的真谛,用激情播撒知识和文明,孕育棵棵幼苗,滋润学生心灵。在未来前行的路上,我们全校师生将激情满怀,踌躇满志,凝聚教育智慧,追求教育理想,书写城内小学教育特色内涵发展新篇章!

城内小学综合实践活动解说词

生命?梦想?欢唱 ——崇文镇城内小学综合实践小社团活动解说词 【字幕】崇文镇城内小学校园环境 【解说词】 陵川县崇文镇城内小学位于县城中心,学校占地面积4780平方米,建筑面积1035平方米。在校学生412名,教职员工17人,其中市级教学能手2人,县级教学能手1人,小学高级教师8人。 【字幕】2018年“六一”国际儿童节校园文化活动节目表演 【解说词】 教育承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。坚持把立德树人作为根本任务,办人民满意的教育,是每个教育工作者肩负的厚重责任。 创办有特色的学校、有灵魂的学校,把教书育人的过程转变为呵护生命、放飞梦想、激情欢唱的过程,让每一个孩子健康快乐成长,是崇文镇城内小学教育工作者孜孜以求的目标和追求。 我校秉承“教育根植于爱”的教育理念,提出了“构建书香校园,诗化校园,和谐校园”的中长期教育教学目标,

制定了“重德、诚信、博学、创新”的校训,坚守“爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂晓叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉!”的育人情怀,积极探索开展特色综合实践活动的路径和方法,让孩子们的童年生活丰富而多彩。 【字幕】从2014年9月开设兴趣小组到2017年3月更新升级为综合实践小社团活动花絮 【解说词】 我们遵循“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求,从2014年9月我校便开始酝酿在现有课程的基础上开设兴趣小组课。2015年3月,经过多方探讨、论证,积极筹措资金、联系指导教师,制定出台了《城内小学课外兴趣小组活动方案》,活动方案从指导思想、活动原则、组织机构、活动方式、活动内容、活动要求、评价办法等方面对兴趣小组活动进行了界定,依托活动方案,兴趣小组各项活动有声有色开展起来。 经过一学期的实践,我们看到了学生的参与热情空前高涨,在“六一”兴趣小组活动展示中,学生非凡的才华得到了展现,每一个学生都洋溢着成功的笑脸,“天生我才必有用”在这里得到了实践,孩子们找到了自信,找到了自我价

小学综合实践活动记录

综合实践活动设计新型的家庭绿化 适用中年级综合实践三年级一活动目的1. 通过活动使学生积极行动起来,立足校园,走进家庭,开展各种形式新颖、内容丰富的环境教育宣传活动。小手牵大手,共建绿色家庭,以此动员公众积极参与环保活动,实现绿色新生活。2. 通过活动,让学生了解绿化对我们生活质量的重要性,了解自己家庭的绿化情况。丰富学生的课外知识,开阔学生的视野。3. 通过活动,让学生调查各自家庭的绿化情况,培养学生的积极探索精神。并提出合理规划自己家庭的建议,培养学生热爱生活的情趣。4. 通过活动,培养学生用科学的方法去研究问题,分析问题和解决问题的能力。二活动内容1. 组织学生通过上网、看报、调查的形式查阅家庭绿化的相关知识,了解家庭绿化的概念。

2. 填写一份调查表,调动全员参与调查各自家庭,收集家庭绿化目前的状况。 3. 组织一次以学生主持,家长聆听的讲座。进行环境教育宣传活动,小手牵大手,共建绿色家庭,实现绿色新生活。 5.以家庭为单位设计一份新型的家庭绿化方案。 6.出一期以家庭绿化为主题的黑板报。三活动过程本活动分三个过程实施。第一个过程:调查过程 1.资料的搜集阶段: a.组织学生通过上网,看报,调查的形式查阅家庭绿化的相关知识。 b.调动全员参与调查各自家庭。 c.组织学生走访几家市内有名家庭装潢公司。 2.组织实施阶段: a. 全体成员以手抄报的形式,将自己收集到的知识用图文结合的方法展示给全班同学看。 b. 填写一份调查表,让学生调查自己的家庭绿化的情况。了解现代城市人们渴望的家庭绿化的形式。

c. 组织学生走访几家市内有名家庭装潢公司,让学生了解家庭绿化的趋势。和他们一起结合目前家庭的情况研究科学的绿化方案,提出更合理的建议。 d.开一次讨论会,谈谈自己对目前家庭绿化的状况的看法和建议。 3.整理总结阶段:以小组为单位将看法和建议用小作文的形式记录下来.第二过程:设计过程 1.准备阶段: a.请小组长将前期的调查情况整理成发言稿。 b.聘请一两名专家作讲座。 c.组织举行一次学生,家长共同参与的座谈会。 2.实施阶段: a. 全员共同参与,以小组讨论,再总结的形式将前期调查的家庭绿化的情况,整理成发言稿。 b. 组织举行一次学生,家长共同参与的座谈会推选四名组长发言,讲讲前期调查的家庭绿化的情况。请苏州理工学院生化系的教授,家庭绿化装潢的设计师讲述现代家庭绿化的理念,发展趋势。

思维导图在小学综合实践活动中的应用

思维导图在小学综合实践活动中的应用 一、思维导图与小学生学习能力发展 思维导图是英国人托尼·巴赞创造的一种提出笔记方法,和传统的直线记录方法完全不同,它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系,托尼·巴赞认为思维导图是对发散性思维的表达,因此也是人类思维的自然功能。他认为思维导图是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜能的万能钥匙,可以应用于生活的各个方面,其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。 在新的基础教育课程体系中,综合实践活功具有自己独特的功能和价值,综合实践活动是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质为总目标。是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。 在综合实践活动中,充分体现学生的自主学习能力,小学生学习能力的培养需要有适合他们学习工具,而思维导图呈现的是一个思维过程,学习者能够借助思维导图提高发散思维能力,可以通过思维导图理清思维的脉络,并可供自己或他人回顾整个思维过程。在开展综合实践活动的过程中,可以利用思维导图培养学生自主学习的能力,小学生学习的多少取决于一个人自主学习的能力,自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦钻研精神,并

且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力,学生在学习中就不再是被动者,而是主动探求知识、敢于质疑问难、个性得到发展,真正成为学习的主人。 二、思维导图在综合实践活动中的作用 在这一阶段的摸索尝试中,发现思维导图在我们的生活学习和工作的很多的方面都可以应用。思维导图是一个不断在发展和完善的工具,同时它也是一门在不断精练和提高的技术。它可以应用于笔记、温习、小组学习、创作、选择、展示、计划等诸多方面。 由于综合实践活动的总目标中提到创新能力的培养,而且它是对知识综合运用的实践性课程,因此选择、展示、计划、小组学习这四种形式适应与综合实践活。 选择:当有多个意念要求我们去选择及作出决定时,思维导图可以帮助我们更全面及清晰地明白这问题。首先将须要考虑的因素,目标,限制,后果及其它可行性,用思维导图画出来,再将所有因素以重要程度或喜恶加权,最后尝试作出决定。 展示:当我们需要向别人讲解自己的想法时,思维导图可以协助我们在预备时清楚自己的构思,令我们演说更具组论的文字。演说者也不用将预备好的句字读出来,令演说能更配合听众的需要,增加相方的交流。如果有发问时,演讲说者可灵活地在思维导图上处理扩张,不会迷失在其它思路上。无论演说者及听众对所说内容印象更深刻。 计划:当我们要进行计划时,思维导图可帮助我们将所有要留意

最新综合实践活动室使用制度

前鲁小学 综合实践活动室使用管理制度 ⒈教师参与学生选题、活动计划的制订,不得包办代替,要以学生为主。 ⒉教师所指导的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。 ⒊在学生活动前,教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件,必须针对每次活动特点,提出活动安全的要求,确保学生安全。 ⒋学生每周按制订计划实施,如重新制订或修改,必须征询指导教师意见。 ⒌学生实践活动如需外出,指导教师必须提前两周上报教导处,由校务委员会讨论后决定,如同意后必须有一名学校中层干部与指导教师陪同前往。 ⒍学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导,确保学生能按计划顺利实施,有特殊情况的须提前向教导处说明情况。 7、劳技室和综合实践器材室是专供学生开展综合实践活动的场所。主管人员和其他师生应保持室内整洁。 8、主管人员负责室内一切教学器材和工具的登记、使用、保管、维护管理,不得私自外借,有意损坏照价赔偿。 9、任课教师在室内上课时,要组织好课室纪律,指导学生掌握各种工具的使用要领,做好安全保护工作,保证安全第一;要教育学生爱护公物,节约用品。 10、教学活动结束后,任课教师在确保安全的前提下,让学生整理好自己的工具并摆放整齐。要负责打扫卫生,关闭水电,拉好窗帘,锁好门窗。

11、每节课后任课教师要填写使用登记表。 12、学校每学期末将对室内财物进行一次清理登记。 9、主管人员和使用人员对室内财物、用电等安全负全部责任。 2008年2月

前鲁小学 综合实践活动室使用管理制度 ⒈教师参与学生选题、活动计划的制订,不得包办代替,要以学生为主。 ⒉教师所指导的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。 ⒊在学生活动前,教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件,必须针对每次活动特点,提出活动安全的要求,确保学生安全。 ⒋学生每周按制订计划实施,如重新制订或修改,必须征询指导教师意见。 ⒌学生实践活动如需外出,指导教师必须提前两周上报教导处,由校务委员会讨论后决定,如同意后必须有一名学校中层干部与指导教师陪同前往。 ⒍学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导,确保学生能按计划顺利实施,有特殊情况的须提前向教导处说明情况。 7、劳技室和综合实践器材室是专供学生开展综合实践活动的场所。主管人员和其他师生应保持室内整洁。 8、主管人员负责室内一切教学器材和工具的登记、使用、保管、维护管理,不得私自外借,有意损坏照价赔偿。 9、任课教师在室内上课时,要组织好课室纪律,指导学生掌握各种工具的使用要领,做好安全保护工作,保证安全第一;要教育学生爱护公物,节约用品。 10、教学活动结束后,任课教师在确保安全的前提下,让学生整理好自己的工具并摆放整齐。要负责打扫卫生,关闭水电,拉好窗帘,锁好门窗。

小学综合实践活动记录怎么写

小学综合实践活动记录怎么写例一共享无烟世界 活动目标: 1.了解吸烟对人类健康的影响,理解“吸烟有害健康”的含义。 2.了解香烟中所含的有害物质。 3.了解香烟对环境的危害。 4.让学生从小养成拒绝香烟的习惯。 活动重点: 1.培养和提高学生的搜集、整理资料的能力和探究的能力。 2.了解吸烟的危害。 问题与思考 1.你知道吸烟对身体有哪些危害吗? 2.青少年吸烟有哪些害处? 实践与活动 活动(一)吸烟的危害 吸烟的危害的调查表 1.调查访问完成表格。 2.展示交流。 3.我的结论。 活动(二)调查了解香烟的成分对人体造成的危害

2.展示交流。 3.我的结论。 活动(三)世界各国是怎样开展禁烟活动的 2.展示交流。 3.我的结论。 例二佳节大调查 选择自己最喜欢的节日小组进行研究.(如:春节、中秋节、植树节……)一、以组为单位制定活动计划。 各小组合理分工,搜集、整合资料 小组分工落实表 小组研究报告

二、编写《中国节》小册子 1. 温馨提示(小组商讨) (1)如何设计封面? (2)确定每小组要编写的节日。 (3)材料的展示:(撰写总结、摄影、手抄报) (4)小组活动:共同商讨、设计排版的格式 2.小组绘制小册子。 3.作品展评。 三、研究与讨论 1.你在调查编写中遇到的主要难点是什么? 2.你主要调查研究哪个节日,有什么发现,说给大家听一听。 3.今年你打算怎么过自己喜欢的节日? 春节习俗 农历正月初一,是我国最大的传统节日。新春佳节特别隆重、热闹。庆祝活动以吉祥为核心,丰富多彩;主要有贴春联、放爆仗、拜年、吃年糕等吉祥风俗。 中秋节习俗 农历八月十五为“中秋节”或称“仲秋节”。中秋之夜的月亮最亮,最圆,故把它看成团圆的象征,所以中秋节又称为“团圆节”。家家户户吃月饼,象征合家团圆。 重阳节习俗 农历九月初九为“重阳节”,这是中国的传统节日。深秋之季,金风送爽,天高云淡,登高望远别有一番情趣。人们认为爬山远眺,步步升高,万事如意。此俗一直到现在盛行。 收获与总结:各自谈谈在本次研究学习的收获,并记录下来。 综合实践活动学生行为与技能评价表 学生姓名:年级:指导教师:

现场解说词

东郭中心小学解说词 尊敬的各位领导,大家好,欢迎各位领导莅临东郭中心小学检查指导工作。 (介绍学校) 东郭中心小学位于吴村镇西北部东郭村学府街1号,东临大运二级公路,西近大运高速公路,北接高巍线,交通十分便利。各位领导,我校于1960年建校,是一所寄宿制完全小学,现有9名教职工,6个教学班,56名学生。占地面积1950平方米,东西宽32.5米,南北长60米,建筑总面积1200平方米。 首先映入眼帘的是我们学校的大门,我们的大门除放学时间开放外其余时间都会上锁,这样保证了我校师生的安全。大门的两边是我校的校训;勤学善思,崇德尚美。 各位领导,这里是我校的旗坛,每周一我们会在这里举行升旗仪式,在国旗升起的过程中,学生行注目礼,奏国歌或者唱国歌,五星红旗作为中华民族五千年历史上第一面代表全体人民意志的民族之旗、团结之旗、胜利之旗、希望之旗、吉祥之旗。祖国的利益高于一切,培养了学生的爱国主义情操。

在我们的右手边,是我校存车棚,给各位师生提供了方便,解决了老师们的后顾之忧。 西面我校开辟了学生综合实践活动基地,我校种植了许多花草,各种各样的风景树。它也是我们学生课间的乐园,他们可以在里看书、观赏研究植物,开展形式多样的趣味活动,如打篮球、打乒乓球、打羽毛球、玩呼啦圈、跳绳、踢毽子等,既锻炼了学生的身体,又发展了学生的特长,确保我校学生每天锻炼一小时,健康生活一辈子,对调节学生身心健康很有帮助。 三风一训 各位领导请随我来,现在呈现在我们面前的是我校教学楼,我校校训是:勤学善思崇德尚美,校风:博学慎思明辨慎行,教风:严谨博学敬业乐教,学风:乐学善思勤奋进取。 (教学楼)

综合实践活动室工作计划

综合实践活动室工作计划 一、指导思想: 以素质教育理论为指导,全面贯彻全国基础教育工作会议精神,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求,结合学校校本特色;以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体;以探究“校本综合实践活动特色”为目标,贯彻新课程理念,通过让学生主动参与,亲自实践组织各种研究性活动,激发学生的学习兴趣,提高学生观察、分析和解决实际问题的能力,培养学生的综合能力,全面提高学生的综合素质,形成学校办学特色。 二、综合实践活动课程目标: 围绕学校活动主题开展活动,突出“三性”:一是突出自主性,强调学生自主实践活动,自主体验情感,自主交往评价,以促进学生个性发展;二是突出实践性,强调学生直接经验的获得、创新意识的培养、智慧潜能的开发,以促进学生实践能力的提高;三是突出综合性,强调学生综合运用所学知识和技能,使每个学生在活动中主动地得到发展,创新潜能得到充分开发。通过活动,不仅使学生对家乡的人文情况有初步的了解,增长他们各方面的知识,同时激发他们的求知欲以及对家乡的热爱之情。 综合实践活动的总目标是:密切学生与生活的联系,推进学

生对自然、社会和自我之间的内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 三、主要工作任务: 1、构建出“以研究性学习为核心,以信息技术教育为载体,以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式,以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。 2、各年级根据班级实际开展好综合实践活动,任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式,指导学生开展好综合实践活动。 3、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。 4、鼓励以小组合作探究的方式开展活动,注意活动过程中资料的积累,期末整理好上交教导处。 5、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师,教导处会通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来,对综合实践活动进行协同指导。 6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来,结合绿色学校的申报,办出学校特色。 四、具体工作安排: 1、开发综合实践活动的资源。 (1)开发学校资源。一是发挥好现有图书的功能,开放阅览室,供学生博览群书和查找资料;二是重视信息技术教育,教会学生围绕主题在网上搜寻资料;三是开辟“红领巾种植园”和“小动物饲养角”;四是继续完善以科技、艺体教育为特

“梧桐新话”综合实践活动成果展示解说词 (1)

安城中学“梧桐新话”综合实践活动成果展示解说词 程序画面内容解说词解说人 开场白梧桐新话字 幕 学校图片 活动班级集 体照 小组成员个 人照片各位评委,各位老师 大家上午好! 我们是来自中国美丽乡村——安吉县安城中学701班的学 生。我是组长张容瑄,这些是我的同伴。 我叫梅盛兰 我叫黎振林 我叫李荣彪 我叫诸淑佳 我叫陈昱 张容瑄 (合) 梅盛兰 黎振林 李荣彪 诸淑佳 陈昱 缘由夏天的梧桐 树照片 2010年的8月30日,暑气正烈,而我们却要迎来一个 新学期了,与以往不同的是,我们已经告别母校——安城小 学,走进一个新的学校——安城中学。报到那天,走进校门, 我们就被校园里十六棵巨大的法国梧桐树吸引了,一走进梧 桐树的树荫下,暑气马上减退了许多。从那一天起,爱上了 这些梧桐树,也爱上了这所学校。开学之后,在综合实践活 动选题课上,我们把目光集中在了窗外的梧桐树上,经过讨 论,我们班确定了“梧桐新话”的研究课题。 张容瑄 引言选题、方案、 活动计划这些梧桐树有多粗? 有多高? 什么时候栽种的? 谁栽种的? 为什么要栽种梧桐树? 这些高大的植物原本就生长在我们这里吗? …… 好多问题在我们头脑中盘旋。研讨课上,根据老师的指 导,我们学会了把大家提出的各种问题进行归类,归纳了六 个大类——形态篇、属性篇、历史篇、凤凰篇、生活篇、未 来篇。 刚好我们班有六个学习小组,于是每个学习小组负责研 究一个小课题。下面由我们来介绍一下各个小组研究的成果 吧。 梅盛兰 黎振林 诸淑佳 陈昱 梅盛兰 黎振林 诸淑佳 陈昱 形态篇 整个树形 夏天照片 秋天照片 冬天照片 春天照片 我们的校园里一共有十六棵高大的法国梧桐树,分列在 行政楼前篮球场的两侧,左右各八棵。梧桐树树形高大,枝 条展开,树冠广阔;树皮灰绿色,不规则片状剥落,剥落后 呈粉绿色,光滑;梧桐树叶呈三角形。去年开学到现在,我 们正好观察到了梧桐树在四个季节的变化。 这是夏天的梧桐树,树叶茂密,浓荫满地; 这是秋天的梧桐树,满树金黄,煞是壮观; 这是冬天的梧桐树,枝干硬挺,直刺苍穹; 这是春天的梧桐树,绿叶萌发,生机蓬勃。 四季变化,梧桐树为我们校园增添了一道别有韵味的风 张容瑄 梅盛兰 黎振林 诸淑佳 陈昱 合

在小学综合实践活动中引导学生自主探索的研究

在小学综合实践活动中引导学生自主探索的研究 著名教育家陶行知先生说过:我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;因此,综合实践活动要以活动促发展,让学生主动实践,主动探索,主动创造,大胆探究,敢于质疑。真正走进生活,亲近实践。 培养学生的学习兴趣,教师要在课前充分做好准备工作,把每一堂课讲生动,让学生学懂弄通,使其对你所讲授的课程感兴趣。同时还要注意巩固学生的学习兴趣,学生学习有了进步及时给以表扬,不断激励求知欲,从而激励学生自主学习。例如,在《家乡河流生态探察》一课中,孩子们选择自己身边最感兴趣的水作为活动主题,并通过了解水的作用,调查我国现在面临的水资料问题,实地考察工厂排放的废水进一步污染的水资源,最后通过活动心得拓展学生的思维,让学生自发地思考我能为家乡生态出点什么力。 日本教育家铃木镇一说:“优越的环境可以创造高超的智力。”为了激发学生学习兴趣和求知欲,发展学生的智力,创造活跃的课堂气氛十分重要。如何活跃课堂气氛,激发学习的兴趣呢? 首先,要建立良好的师生关系。师生关系在很大程度上影响着课堂气氛,影响着学生的学习情绪。学生喜欢一位老师连带着也喜欢这位老师所教学的课程,当喜欢的老师一走进教室,课堂气氛就会活跃起来,学生的学习兴趣油然而生。相反,学生害怕、讨厌一位老师,往往也害怕、讨厌这位老师所教授的课程,当这位老师一走进教室,学生的情绪就会蒙上一层阴影,学习兴趣就会一落千丈。 平等友好的师生关系,是活跃气氛、激发学生兴趣的前提。师生平等、相互尊重,就像朋友一样相处,课堂气氛就会活跃而民主,学生的情绪就会愉快而高昂,学习的兴趣就浓厚,主动性和自觉性就会倍增。我在教学中,十分重视以朋友的身份,与学生和平相处。 小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生老是圈在学校,而要以学生的活动和交往为线索,构建学校、家庭、社会三位一体,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会。在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。 教材蕴含着激发兴趣的因素,具有独特的魅力,每章、节都有新鲜的内容,都会是学生产生疑问,引起他们的好奇心、求知欲。这就要求我们深刻地领会教材的内涵,吃透教材,严密而有系统地组织教材,配合适当的教学方法,发挥教材潜在的趣味性,将知识性、科学性和趣味性融合在一起,活跃课堂气氛。要让学生自主参与学习,充分发挥学生的主体作用,就应在课堂中还给学生思考的权力,发挥他们的聪明才智,探索问题,解决矛盾。例如:在教授综合实践活动课――《不断更新的通信家族》时,我在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手,留心观察社会生活中发生的变化,体会社会进步与发展给人们的生活带来的

2020综合实践活动教师总结【精品】

一、课题的产生: 上学期末,我们觅小的师生们一起领略了常州著名的新型旅游景点——中华恐龙园的神秘风采。回来后,大家都感到意犹未尽,似乎还遨游在恐龙世界里。课余时间,同学们三五成群地聚集在一起,讨论了许多有关恐龙的问题:恐龙到底有多少种,各有哪些特点?除了霸王龙还有哪些肉食恐龙?食草恐龙有什么特点?最大的、最小的、最强的、最弱的分别是什么恐龙?恐龙生活在什么年代?那时候的气候,生存环境怎样?现在地球上还有没有恐龙?谁最早发现了恐龙化石?接着就这些问题又展开了争论,提出了种种猜测。看到他们争得面红耳赤的样子,我因势利导:“恐龙对于大家来说,神秘而又陌生,它的英文名字叫做dinosaur,拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’,而只有中国和日本这两个极富想象力和创造力的民族才称它为‘恐龙’,从而使它披上了一层龙的神秘面纱。如果你们想真正了解恐龙,就让我们利用综合实践活动课,让我们一起走进图书室,登入互联,用我们的双手和大脑来揭开恐龙之谜。”学生们个个兴趣盎然,跃跃欲试。 “没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 俄国教育家乌申斯基指出: 兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,才能从内心深处对综合实践活动产生主观需要,所以教师要特别注意激发,培养学生的兴趣,让他们自觉开展各项活动。 二、课题的实施: 1、自愿组合,制定方案。 主题确立了,我们又设计了开放性的问卷,创设问题情景,由每个学生提出了一个自己最想研究的主题,以及研究主题的一些方式方法。 姓名:爱好:特长: 1、你想要研究什么主题? 2、你打算如何研究这个主题? 3、你想自己独立研究还是与其他同学合作研究这一主题? 经过调查,最终生成了这个主题下的五个子课题: ⑴恐龙的种类及其特点; ⑵恐龙灭绝之谜; ⑶恐龙探寻足迹; ⑷恐龙之最; ⑸恐龙化石大观。

综合实践活动室工作总结

综合实践活动室工作总结 (2014-2015学年第二学期) 邸宏昌 综合实践实工作是培养学生素质的一个重要方面,因此,抓好实验工作管理,以实验为突破口,通过实验激发学生兴趣,提高学生素质,是我校整个教学工作计划中的重要一环,历年来我校领导都很重视其建设和管理工作,逐步规范了实验室建设,制定了管理制度。提出了实验室的工作目标:教师队伍优先化,教学设施现代化,仪器管理规范化,实验教学信息化。以评促建,以评促改,把实验室工作推向了一个新水平。 一、教师队伍优先化教师对于学生发展起着重要作用,而综合教育这门学科对教师提出了更高的要求,一般教师很难胜任。学校领导充分认识到了这一点,在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中,逐步形成了现今的可靠、优质的综合教师队伍。 二、仪器管理规范化由于学校重视实验管理工作,因此每学期学校计划与总结都实验室列入其内,并责成具体人员执行。从而保证了各项计划的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。让实验室有条不紊地运作起来,充分发挥它潜在的功能。 1、建立完善的管理制度,加强仪器设备管理。从实际出发,科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度,及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作,

经常做到对仪器的清点、整理、除尘。 2、用好自然实验室,发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益,课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境,培养学生创新精神和实践能力。学期初制定实验教学安排表,并严格执行。 3、充分利用各教师的积极性,吸收先进的教学理念,通过教研组、备课组的系列活动,内化为我们自己的教学观念,积极承办市科学课题组活动,充分发挥实验室功能。 三、拓展途径,兼顾其它学校实验室工作与其它工作一样,同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展,培养学生创新精神和实践能力,我们还大力开展课外实践活动,为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。 西园小学 2015年7月

小学综合实践活动记录、总结

小学综合实践活动课例(三年级) 观察有趣的昆虫 一、活动目的 1.培养孩子们一般认识事物的能力,包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。 2.通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。 3.了解昆虫小常识,并对自我学习研究的内容有一定认识。 4.积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务。 5.通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 价值取向: 6.在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。7.加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到“双赢”。 二、活动的过程 本主题实践活动的实施对象是三年级学生,在活动布置之后,一些学生对主题的观察已经有了一定的构想,然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究,还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一

定的认识。于是,我领着孩子们来到学校的花池中去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时,他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。“瞧,它的翅膀有深蓝色的花纹呢,好漂亮。”“哎,别碰它的翅膀,我妈妈说它有毒。”……一群男孩子则在另一边谈论着:“这一只是七星瓢虫,你看它背上有七个点。”“对呀,我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫,如果是其它的瓢虫都是害虫。”……听到同学们的声声议论,我惊叹于孩子们竟有这样的观察力,随即我又组织他们坐好,顺势问道:“你们知道什么叫昆虫吗?”一阵沉寂后一生站起来回答:“昆虫都有头。”“好!还有什么?”“它们都有眼睛和嘴巴。”我板书:头、眼、嘴。又一生站起来说:“有脚和翅膀。”……慢慢地,我事先查到关于“昆虫”的解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。认识了“昆虫”后,我又让孩子们说说自己收集资料的打算。有的说翻看书报找资料,有的说自己去捕捉昆虫进行观察,有的说通过上网或询问获取资料,还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声……如此种种,大家兴致勃勃、跃跃欲试,接下来就考验他们自主收集资料的能力了。同时,我要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来,以供大家查阅。 三、活动总结 此次活动我们把最终的评价权交给了学生,这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高,教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活

教育教学成果展室解说词

教育教学成果展室解说词 尊敬的各位领导: 大家好! 欢迎莅临陇东中学教育教学成果展室参观指导。 我校全体教职员工团结一致,从学校实际、学生实际出发,遵循教育教学规律,以教学常规管理为主线,以“三抓”为突破口,全面提升教育教学质量,取得了一定的成效。 第一部分管理机制 1.学校实行扁平式层面化管理,遵照《精致管理工作流程》,推行“分层管理,分块负责,分类考核”管理模式,构建“五位一体层级管理”运行机制,校级为第一管理层级,强调创新、谋划和决策功能。各职能室、管理中心为第二管理层级,强调协调、督查、服务功能。年级管理为第三管理层级,强调执行、落实、反馈功能。层面化管理打破了条块封闭,简化了工作程序,发挥了提速增效的作用。 2.树立“精致管理奠基、校园文化固本、教学质量立校、教育科研强校”的管理理念,凝心聚力。 一是坚持“为发展而教育”的办学理念,凝聚人心。以“办人民满意的教育”为根本宗旨,全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育;秉承“育德启智,崇和容大”的德育理念,努力创造“适合学生发展的教育”,学校彰显“校本化精致管理,自主性师生发展”办学特色,着力建设“底蕴深厚,队伍优秀,质量一流,能够让教师体验

到职业的幸福感,成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校氛围”的省级示范性高中。 二是用学校美好的愿景鼓舞人心,学校通过制定发展规划,用教师心目中的美好愿景激励教师,形成发展动力,引导教师享受工作的幸福。 三是用人文关怀打动人心,坚持以人为本、民主管理、以情感人、以德服人的管理理念。 四是用考核机制激励人心。制定并实施《陇东中学教职工年度考核办法》《陇东中学教职工绩效工资实施方案》,采用公平、公正的考核办法,公开考核结果,用考核机制切实加强我校师资队伍建设,规范教学质量管理,健全激励、竞争机制,以促进教学质量的全面提高,同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据。 第二部分课程建设 1.我校严格落实课程计划,,形成了国家、地方、学校三级课程体系。具体实践中,我们提出“文化课程抓效率,艺体课程求质量,实践课程、学校课程创特色”的课程实施思路。 2.我校的综合实践活动课已独具特色。秉承课题为活动载体,开展研究性学习,让学生在活动中享受生活,体验成功,培育了学生的实践能力和审美能力,使学生得到全面发展。 第三部分教学管理 1.我校积极探索增效减负的课改模式,自去年开始推行“以导学案为主线、以小组学习为主要形式、以多媒体教学为辅助”的“三合

综合实践活动室参观报告

综合实践活动室参观报告 徐夹堤小学杨振宁 去刘楼实验学校参观的报告我主要从以下两部分介绍:第一部分专家讲解,第二部分刘楼实验学校的综合实践活动的布置。 一、专家讲解 综合实践活动室初中叫做基础教室,必须要配备电子白板。专家主要从以下几个方面进行了介绍 <一>操作台要和必备器材匹配。 1.验收标准:(5-6人一组)优秀A (7-8人一组)良好B (8人以上一组)不合格C 2.举例子金工要配备三公分厚的石板(金工需要用锐利的器材,假如操 作台运用塑料或者木板容易损坏操作台)。 附加:由于安全隐患,木工和金工的课程已经被禁止。 3.必备器材要大于操作台的个数。(防止器材不完全或者损坏) 4.以3-6年级的大于标准班的20%为例(56人)。 (7-8人一组)7 个<操作台的个数<10个(5-6人一组) 7个*8 人10个*6人 <二>综合实践活动课要有活动记录。 综合实践活动是3-9年级的校本课程,每周在综合实践活动室至少一节。活动记录是综合实践课的重要部分。主要有以下几个注意事项: 1、上课人数 2、班级 3、指导教师 4、活动时间或者是日期 5、节次(要与课程表上的节次相对应) 6、活动课题 7、分组(分几组?几人一组?并且分组要与操作台的个数相对应) 8、活动过程(记录学生如何学习制作,教师如何指导) 9、活动效果(登记小组成果) Ps:如果验收当天分管人员正好有事的话,校长要了解本课的大概,如 果问起问题要能回答。比如本课配备了什么器材?(烹饪、种植与养 殖…….)配了几套器材? 以上是我总结的专家讲解的内容。 二、刘楼实验学校的综合实践活动室的布置情况。 <一>纸质资料: 1、综合实践活动记录表 2、综合实践活动室管理制度 3、综合实践活动室仪器一览表

小学综合实践活动

小学综合实践活动 小学四年级综合实践活动《剪纸》教学设计 执教:曾萍罗华清廖丹 活动目标: 1(通过对剪纸艺术的研究,使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 2(让学生学会基本的剪纸方法,能用彩纸剪出较简单的图形图案,使学生受到美的教育,能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 3(培养学生的观察能力、动手能力、协作能力和交往能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 活动准备:示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、胶水。活动过程: 一、创设情景,导入课题。 1.谈话导入:同学们,中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式,一张普通的红纸,在民间艺人的刀剪之下,几经盘转,倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来,剪纸以其独特的表现力,与人民生活结下了不解之缘,在民族艺术史上,谱写着无声的乐章。 2.学生欣赏剪纸作品。 (放古典音乐,学生欣赏图片) 二、教师示范,学生操作。 1、讲授剪纸的制作步骤: 一折:折叠彩纸。(对边、三边、四边、五边的折法) 二画:用铅笔在折好的彩纸上画出图案。 三剪: 沿画好的图案线条将图案剪下来。

四展:打开时动作要轻,以免撕坏作品。 五贴:在作品背面涂上少许胶水,贴在展板上。 (温馨提示:1、在剪纸过程中,画和剪是最重要的两步,同学们要仔细体会。 2、要注意用剪安全,放好剪刀。 3、要注意环境卫生,剪下的碎纸片要堆放好,下课后丢到垃圾桶里。) 2、教师示范剪纸,学生跟着操作。 (1)课件演示:观察上面两幅图,找一找,他们有什么共同特点, (2)对称折剪——把一张纸对折起来剪 对于左右对称的图形,只要在对折后的纸面上画半个图形,剪完后对开就是一个完整的图形。画图时要紧靠对折线,以免剪开后图形分开。 (3) 剪纸1——电话 (4)剪纸2——花 3、分析部分同学的作品,说说有什么优点和不足,应该怎样改进才能使作品更加完美。 三、小组合作,探究创新。 1、出示课件,欣赏作品(对称折剪作品、有主题的剪纸作品)。 2、自己设计几幅用对折剪法剪出的作品。 3、组内成员分工合作,确定一个主题,共同创作一幅作品。四、展示评价,交流分享。 1.请小组代表介绍作品的意境和制作过程,畅谈研究实践中的感受、体会。 2.对其他小组的作品提出建议。 五、拓展延伸,畅谈设想。 1.为了让更多的人来了解剪纸艺术,欣赏剪纸作品,你准备做些什么, 2.课后,可以利用多种剪纸方法剪出自己想要的图片,做一个剪纸集册。

迎检要求和学校解说词模板

迎检要求和学校解说词模板基本指标是核心,领导重视是关键,重点环节在学校,提升效果在校长。国检期间绝大部分时间都落脚在学校,目的是通过学校的核查、比对和分析,了解教育发展的均衡情况.所以,学校的准备工作一定要全面、精细,环环相扣,提高针对性和有效性。 (一)校长要“备课” 原则上各校检查由校长引领。学校介绍和接受询问由校长负责,其他工作人员配合。为此,校长要做到三熟悉: 1、熟悉义务教育发展基本均衡县(区)督导评估的条件:一个门槛,即学校标准化全部达标;两项指标,即校级间差异系数和政府推进义务教育均衡发展的举措;一个参考,即公众满意度达到85%以上。同时要熟悉本地政府推进均衡发展的主要举措。 2、熟悉国家和省有关教育基本政策: 义务教育经费保障政策(省和本地公用经费标准、支出范围)、教材教辅选用政策、义务教育阶段招生政策、绩效工资政策、农村教师津补贴政策、国家规定的课程设置、省办学行为规范。 3、熟悉国检学校检查的相关内容(即《检查学校工作表》内容23项), 检查表的内容不仅学校领导层要知晓,有关管理人员如图书管理员、实验员、计算机管理员等也要明白,迎检前学校应再次进行培训,做到人人皆知。 (二)材料要齐全 学校要认真填写《检查学校工作表》,交教育局审核通过后,打印并盖好学校公章交督导组。 (三)校情介绍要紧扣主题(附件1:校长介绍基本框架) 校情介绍要突出均衡发展的主题,紧紧围绕国检检查学校的2 3项内容,主要包括: 1、学校基本情况(包括学校办学历史、现有班级数、教师数、学生数等) 2、近几年推进义务教育均衡发展以来对学校的投入及其给学校-2带来的变化(如校园硬件的改善、功能室和图书的增加、教师队伍的优化等) 3、学校实验室、图书室等功能室建设和管理使用情况(突出管理和提高使用率) 4、开齐开足课程情况(如师资队伍配备满足了学校开齐开足课程的需要,或通过走教、在线课堂等其他形式确保开齐开足课程等,应突

小学综合实践活动总结范文集合五篇

小学综合实践活动总结范文集合五篇 小学综合实践活动总结范文集合五篇 小学综合实践篇1 本学期,我担任四年级的综合实践课程的教学工作,参加区综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的如下: 一、积极参加区中心教研组的活动,认真学习领悟综合实践课程的教学理念。 本学期,中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时积极地参加,认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想,认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求,认真听课评课,认真参加综合实践课例交流。特别是在第二次教研活动中,我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况,向全区综合实践教师和相关的信息技术教师做了经验介绍,获得大家的好评。 这学期,三、四年级都开设了综合实践课,我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通,能和年级组内其他教师加强联系,加强了学科间的整合,增加了与家长的联系,将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。 二、认真组织学生进行主题实践活动,将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。 资源包中安排了四个单元的实践内容,我根据每周一节课的有限课时,根据学生的需求,确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前,做到有引导;在活动中,做到跟踪指导;在活动后,安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程,使学生从中获得体验,获得感悟。例如,在“漫话工具王国”这一单元,学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的,有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的……当学生个人

或是以小组的形式展示成果,获得奖励时,真正获得了参与实践的情感体验。 三、建立综合实践网站,提高了学生的综合实践能力。 本学期,在区中心教研组的要求下,我在组织实施选定的“与书为友――学会读书”这一实践内容时,建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准,仅仅在课堂阅读是不够的,必须要从课堂向课外拓展,使课外阅读与课堂教学有机结合,扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益,这要有阅读的方法,才能产生量和质的突破,才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展,就是要使学生获得适合自己的个性化的阅读方法。”这样一个设计意图,我确立了实践活动目标(1、学生在“热爱中华文化,博览群书,使课外阅读与课内阅读有机结合,提高人文素养”主题思想的影响下,开展系列主题活动,在亲历亲为中丰富知识,学会读书的方法,提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中,在收获知识的同时,获得了丰富的情感体验,使自己的综合能力得到了锻炼。),安排了主题实践活动内容(读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、读书剪影、课文资料、、实践体会),认真地落实活动实施的每一步。比如,学生全部注册,经历了近一个学期的过程,学生登陆二千多人次,发文篇数达到近1500篇。 四、取得的.成绩、反思。 通过建立的综合实践网站,学生有着浓厚的兴趣,即使元旦放假在家,有的学生还自发的上网学习。学生的综合能力得到了提高。如,学习并掌握了一些读书的方法,通过上网下载、链接,扩大了阅读量,学会了一点对资料的收集处理的知识,电脑操作的熟练程度得到明显提高。从情感体验上,每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在区综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成绩。 当然,在网站上,学生的表现还是稚嫩的,有些地方还是粗糙的,我还要进一步的指导。学生上网总能受到一些不健康的内容的干扰,

小学综合实践活动

小学综合实践活动——研究性学习相关学习材料(一) 研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动从小学三年级起,在必修课中开设研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育、信息技术教育,共同构成小学阶段的综合实践活动。本指南旨在指导普通小学有效地实施研究性学习落实课程计划中的相关要求。 一、研究性学习的课程理念 小学阶段的研究性学习以培养学生探究兴趣,促进学生智慧潜能的发展为宗旨,以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点,创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空,为学生提供一个多渠道获取知识,理解与生活相关的自然问题或社会问题,并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。 〈一〉重视学生的自主活动,让学生在体验与创造中学习 培养学生的创新精神和实践能力,必须重视学习过程中书本知识学习与行为实践活动的平衡和结合。小学阶段的研究性学习以学生的活动为中介,让学生通过自主实践活动去主动发现、积极探究和自由地创造。 〈二〉关注学生的兴趣,让学习充满探究的快乐 兴趣是学生学习的动力。小学生好奇心强,求知欲旺盛,对身边问题有浓厚的探究兴趣。关注学生的兴趣,将兴趣转化为学习的问题,并以此作为探究的出发点,能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。 〈三〉提供开放的学习空间,发现和开发学生的多方面智慧潜能 每一个学生都具有多方面的智慧潜能,也存在着明显的个别差异。研究性学习可以使学生在开放的情境中,依据自己的兴趣和爱好,通过各类探究方式,关注自然、走向社会、发现自我,开发多方面的智慧潜能,形成积极的人生态度。 〈四〉教学过程应该是师生共同探求新知的过程 现代教育要求建立一种新型的师生关系。教师要实现从单纯的知识传授者向学生研究性学习的组织者、指导者、促进者和参与者转变。教师与学生在共同探求新知的过程中,获得思维、能力、情感、行为等方面的发展。 二、研究性学习的目标 〈一〉激发观察生活、发现与探究问题的兴趣 学生通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解

迎检解说词

迎检解说词

福果小学均衡检查解说词 路线:学校大门口→教学楼大厅→功能室→资料室 第一站:学校大门口。学校大门展板(学校未来规划图、学校校园文化三年发展规划) 尊敬的各位专家领导,大家好: 欢迎你们到我校检查指导工作。请允许我代表全体师生对各位的到来表示热烈欢迎。 福果小学,距铜梁区18公里,占地约1万平方米,位于巴岳山下铜永公路旁一所农村寄宿制学校,是铜梁区一级学校,铜梁区示范小学。学校成立于1927年,新校于1997年建成使用。学校共有教职员工45名,学校有3名专职体育教师,音乐、美术、艺术、科学、英语专职教师各1名。本期学校共设十四个班级,共有小学生600名,住校生121名,留守儿童252名。学校有一幢教学楼,正在新修建一栋3200平米的综合楼,班级间已实现班班通。学校“六大功能室”——音乐室、体育室、美术室、劳技室、科技室齐备,拥有微机室、阅览室。(这是未来我校三年的规划图) 第二站:操场(展板)1、国学苑设计图、2、书法艺术墙图。3、校训图。4、围墙设计图。5、学校均衡指标图。6、政府均衡指标图第三站:教学楼大厅 福果小学坚持“把礼仪润童心幸福伴成长”为办学理念,把“教师幸福育人、学生幸福成长”作为学校的办学目标和方向,围绕办学理念和目标,学校校训为“博学明礼”、校风“博文尚礼幸福相伴”,教风“修德乐教幸福育人”,学风“求知健体合作实践”。我们的文化主题“礼仪、阅动、

幸福“。文化核心:以礼德育阅书求真运动健体幸福相伴。把“礼仪”作为学校德育工作的主旋律,把“合作学习综合实践”作为课程改革的主攻方向,把“幸福育人”作为兴业强师之道,逐步建立起教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的全方位育人体制,让教师幸福育人,学生幸福成长。 第三站:各功能室, 科技室:这是我校的科技室,虽然学校地处农村地区,可我们的心却比天高,比海深,向往着自己能飞上太空,摸摸星星,下到海底,一看究竟。学校更是重视科技创新活动,每学期都开展科技发明、科技制作活动。激发了学生的科技创新热情,寄托了学生对未来生活的美好向往。 实验室、仪器室:这是我校的实验室。这里是科学的启蒙地,创新的大殿堂,付出的是操作,引发的是探求。我校在教学过程中特别注重仪器的使用,让教学仪器充分发挥其应有的作用。让学生们通过自己观察,自己动手,亲历实验过程,加深对所学知识的认识和理解,激发了同学们爱科学,学科学,用科学的兴趣。通过动手做实验,大大的激发了大家的学习兴趣,也收到了良好的教学效果,实验为同学们的实践创新提供了更为广阔的的发展空间。相信我们的每一位同学都是最棒的,世界最终会在我们的手中!这是我校的仪器室,我校的仪器随时向全体师生开放,老师根据每节课的教学内容及要求,指导学生亲自动手操作实验,总结规律。还充分使用仪器室的材料,让我们自己动手制作学具,用于课堂教学。

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