人物传记阅读命题素材:从超越自我到贡献大美

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人物传记阅读命题素材:从超越自我到贡献大美叶廷芳:从超越自我到贡献大美

张焱刘亦凡

北京东二环附近一间不大的公寓内,叶廷芳一边研究着新拆封的助听器,一边笑言一见电子产品就畏惧。

虽已年近耄耋,双耳听力明显下降,又有糖尿病的困扰,但叶廷芳从未停下工作的脚步。他刚出差回京,在家中接受采访,仍身着整洁的条纹衬衫与笔挺的西裤,使人感受到一种知识分子的自持。

阳光投射在铺满整面墙壁的白色书架上,照亮叶廷芳大半生的积累与成果:文物、建筑、哲学、美学……而这一切的发端,都要追溯到二十世纪六七十年代,叶廷芳与以卡夫卡、迪伦马特为代表的现代主义德语文学的结缘。

结缘

1978年,叶廷芳在国内率先翻译了迪伦马特的戏剧代表作之一《物理学家》。

叶廷芳与德语文学的结缘,由来已久。

1961年,刚从北京大学西方语言文学系德语专业毕业的叶廷芳留任助教,三年后,又随恩师冯至从北大调任社科院外文所。

在外文所,叶廷芳第一次从内部发行刊物上读到了在当时被视为毒草的西方现代主义文学作品,这中间就包括卡夫卡和迪伦马特。

我看了这些‘颓废派’作品,觉得它们并不颓废啊,里头甚至还有些很健康的东西。对当时主流定性的怀疑,促使叶廷芳萌发了翻译、研究现代派作品的念头。

文革结束恢复工作以后,爱好诗歌的叶廷芳曾一度将德国诗人海涅作为研究重点,拟定了一份详细的提纲,请时任外文所所长的冯至给予指点。

冯至浏览提纲后,向叶廷芳传达了一个令他耳目一新的信息:时任社科院院长的胡乔木希望研究人员能研究一些新鲜的、没有研究过的问题,不要总是做研究的研究、死人的研究。

火花在叶廷芳的头脑中瞬间点燃:卡夫卡、迪伦马特对于大家来说不是比较生疏吗?大家对他们的作品甚至还有误解。他思忖再三,决定放弃从少年时代就钟情的诗歌领域,而小说与戏剧。

1978年,叶廷芳在国内率先翻译了迪伦马特的戏剧代表作之一《物理学家》,很快被上海的《外国文艺》发表,并迅速被上海戏剧学院采用,交给表演系毕业班排练、演出,引发了意想不到的良好效应。

而作为曾经的内部发行材料,卡夫卡的《变形记》已有了一个现成的李文俊译本,还需配介绍。叶廷芳花费两个月时间,洋洋洒洒挥就一万多字,将介绍与小说一起,发表在1979年的《世界文学》第一期上。

那时的《世界文学》刚刚复刊不久,发行量多达三十万份。叶廷芳的介绍立足于对卡夫卡的肯定,使许多人意识到过去饱受批判的现代派并非一无是处,因而引发了强烈的反响。

但是,刚从文革中走出的社会病去如抽丝,许多亟待变的观念尚需时日才能回到正轨。主管文艺工作的领导强调对现代派的研究要着重于艺术借鉴,对思想方面要慎重。

为此,叶廷芳又从美学角度出发,在《文艺研究》上发表了《西方现代艺术的探险者——论卡夫卡的艺术特征》一文,再次收获好评。他说:这篇文章至少让人感觉到卡夫卡是一位严肃的作家,所以并没有像我估计的那样至少会受到一部分人的批评。

经此一试,叶廷芳胆子就大起来了,开始将卡夫卡的作品向思想层面、存在主义哲学层面,并在此后的三十多年里,不断致力于德语文学的研究与翻译工作,后来还接任了冯至先生首创的德语文学研究会会长一职。

共振

叶廷芳认为自己与卡夫卡的关系不仅仅局限于研究者与被研究者的层面,而是更深层次的精神相遇,是生命体验的一种共振。

悖谬、异化、陌生感、荒诞感、恐惧感、负罪感、重新审察世界、为艺术献身……作为国内卡夫卡研究的先行者,谈及他,叶廷芳总是娓娓道来。

叶廷芳认为,卡夫卡艺术上的深刻不仅在于敏感地觉察到了20世纪之后世界文学与哲学的潮流和走向,更在于怀揣着自身的负疚意识,写出了人性当中的多重可能。而后者,正是中国当代文学创作所缺乏的。

以文为媒,叶廷芳跨越时间与空间,不断尝试去接近和理解卡夫卡,而对卡夫卡的研究,也为叶廷芳认识和解释世界提供了思想上的导引。

比如说《城堡》里面,主人公在村子里居住,需要居住证,就想办法通过各种关系去获得。很简单的一件事,就这样写了二三十万字,全是生活的‘粘兹’感觉,这也正是后来萨特的感觉。叶廷芳说,他认为卡夫卡通过放大人的荒诞处境,展现出文明的悖论:人类本来应该越走越进步,但有时文明的发展却给人类带来危机,比如说科学发明本该造福人类,但核武器却可能被用来毁灭人类。

除此之外,叶廷芳也认为自己与卡夫卡的关系不仅仅局限于研究者与被研究者的层面,而是更深层次的精神相遇,是生命体验的一种共振。

比如说《变形记》里,格里高尔本来是家里得力的生活来源提供者,后来他病了——‘变形’是病的一种喻意表达——不能再给家里提供生活来源了,家人对他的态度也慢慢变了。中国有句俗话叫‘久病无孝子’,一个人病久了,对家里没有好处了,家人与他的关系也就慢慢淡漠了。

《变形记》里的情节时常让他感怀于年少时自己在家中的处境。1936年,叶廷芳出生于浙江衢州农村的一个中农家庭。由于母亲早逝,因患肺结核无法从事重体力劳动的父亲,一直将希望寄托在三个儿子身上,盼着他们快点长大成为劳动力,挑起家庭的担子。

不幸的是,老二叶廷芳十岁那年的一次贪玩,断送了一条左臂。

致残后,父亲对叶廷芳的态度发生了很大变化,一有不高兴的事情就拿他来出气。家里的兄弟姐妹看见父亲的表现,也慢慢改变了对待他的态度。我在家里落到了最底层,谁都可以随便来骂我、歧视我。叶廷芳说。

像卡夫卡一样,叶廷芳越来越害怕父亲,畏父情结加上社会歧视,造成了他一度的自卑心理,同时又孕育着他的某种叛逆情绪。

求学

雪天路滑,叶廷芳身着蓑衣、笠帽、草鞋,挑着三十来斤担子独自步行四十五里地赶赴县城,想着别人上学都有亲人相送,自己却孤身且狼狈,不觉一阵心酸,眼泪夺眶而出。

自卑心理变的契机,是一次违抗父命擅自逃家上学的举动。

1949年初,小学毕业后,叶廷芳并未像其他同学那样考虑升中学的事,因为当时社会对残疾人还抱有普遍的歧视态度,公立中学不可能接收他。

在家辍学一年后,叶廷芳听一位同村的高中学长说,解放了,共产党和国民党不一样了,你的身体状况或许也可以上中学。考虑到自己以种田为生确有困难,叶廷芳决定去报名处一试。

可是,老师看到叶廷芳的身体状况后连连摇头,拒绝他报名。

叶廷芳在走廊里了几个来回,心里不服气,就去问老师:不是都说共产党和国民党不一样了,怎么对待我还是一样的呢?这一问让对方愣住了,说:让我们重新讨论一下。

讨论的结果雨过天晴:共产党和国民党是不一样,你可以考,可以考。

难题接踵而至。准考证上要求贴照片,但叶廷芳从小到大都没有照过相。当时,一张相

片要等一两个礼拜才能取,而考试第二天就要举行。

叶廷芳再次向那位高中学长讨教,学长让他请求报名老师给手上盖个戳,监考老师如果要检查准考证,就伸出去给他看。

带着手臂上替代准考证的红戳,叶廷芳顺利考取了衢州中学。但当时货币贬值严重,学费以实物计算为70斤大米,父亲说拿不出这笔学费,否则会影响全家口粮。

虽然一心一意想上学,却因为畏惧父亲,叶廷芳不敢有丝毫的请求和抗辩,只能默默目送同龄伙伴离开。

开学两周后,叶廷芳担心功课可能跟不上,焦急而沮丧,一个人蒙在被窝里哭了一场。

第二天上午,下起雪来,趁着父亲出去串门的机会,叶廷芳一边用浸泡过的豆粒裹上稻草喂牛,一边思忖着一个先斩后奏的决定:擅自进城,借米上学!

嫂子已经开始做午饭了,父亲很快就会回来。

事不宜迟,说干就干。叶廷芳将稻草粽子往地上一摔。走!他摸了摸牛的嘴巴,说了声对不起,没让你吃饱,就收拾起简单的行囊,装上十几斤大米和一串粽子,单肩挑着担子出发了。

雪天路滑,叶廷芳身着蓑衣、笠帽、草鞋,挑着三十来斤担子独自步行四十五里地赶赴县城,想着别人上学都有亲人相送,自己却孤身且狼狈,不觉一阵心酸,眼泪夺眶而出。

来到县城堂兄处,叶廷芳提出借米的请求。堂兄很为难:这大米是我爸爸专门挑选出来的好米,拿去交学费太可惜了!

听到这话,自尊和悲愤涌上叶廷芳心头,他想自己好不容易走到这里,你却连米都不肯借,手足之情都去哪儿了?脑海中责问的话刚要出口,却变成了平静的语言:你不必为难,这个学我不上了,我这就回去!堂兄善良,终不忍让堂弟再冒雪走四十五里路回去,便把大米借给了他。

叶廷芳终于走入了梦寐以求的课堂。

此后的十余年,虽有挫折,叶廷芳再没有放弃过对学业的追求,一路读到中国的最高学府之一——北京大学。而谈及少年时代这段曲折的求学经历,他微笑着说:现在回想起来还是蛮有意思的。

光热

叶廷芳的人生哲学是有一分热发一分热,有一分光发一分光,让生命在燃烧中耗尽,不让它在衰朽中消亡。

童年的际遇改变了叶廷芳的命运,也因此逐步培养起他的社会责任感。因为大家都觉得这个残疾孩子将来养活不了自己,会成为‘社会废品’,所以,我从小就尝试证明自己不像他们想象的那样,甚至还能够为大家尽点力,做些事。

正是这股不服输的劲儿,让叶廷芳在学业、专业之外,更多地社会。

从初中起,叶廷芳就利用寒暑假组织村里的年轻人,为缺乏文娱生活的乡亲们建起了一个戏剧班子,叫农村剧团,利用当地流行的越剧曲调来填词,义务为大家演出,很受欢迎。

每次返校,演员们都敲锣打鼓送叶廷芳到村口。这段经历激励了我积极的人生观,也为我后来与戏剧结缘埋下种子。

改革开放以来,由于接触了更多的西方思想,叶廷芳又增添了一种启蒙意识,在德语文学研究之外,他更多地公共事务,并尝试通过传播来启悟民众。例如在圆明园复建的问题上,叶廷芳曾连发数文,主张保持圆明园遗址的历史原貌和废墟之美,强烈反对复建。他认为拼命花钱修旧如新、大拆大建,是对文物的破坏而非保护。

叶廷芳也常常把眼光向建筑领域,从美学角度出发看待建筑,发表文章探讨北京的城市规划,呼吁提高设计师的地位,强调建筑的艺术属性等问题。这种跨学科的视角,受到了建筑界的欢迎与重视,而他在建筑界的最大动作,是影响了国家大剧院的设计。

1998年,国家大剧院的建设正在筹备中,中央批准用国际招标的方式选择设计方案。当时负责项目建设的人员在投标会上说,这项设计要符合三个一看:一看就是个剧院;一看就是中国的;一看就是建在天安门广场旁边的。

叶廷芳非常不赞成这三条要求,他抢在第一轮评审以前,先后在《中华建筑报》《光明日报》《人民日报》上撰文反驳。他认为,悉尼歌剧院一看就不是个剧院,却提升了澳大利亚的国家文化形象;中国传统大屋顶的审美规范,早就在两千多年间的建筑中穷尽了,不可能再有超越;而天安门周围已经形成了既定的、宏伟而带有政治意义的建筑,再与它协调势必臃肿,不如尝试反差的审美效应。

叶廷芳在文中将自己对国家大剧院的美学期盼也概括成了三个一看:一看是美的,不愧是一座建筑艺术的杰作;一看是现代的,能与世界建筑新潮流衔接,因而与我国的对外开放态势是合拍的;一看与天安门周围的体建筑不争不挤,单门独户,相得益彰,相映生辉。

叶廷芳说:运用反差原理来处理天安门建筑附近国家大剧院的空间难题,符合后现代建筑的对话意识理念:我尊重你的既定存在,我也不掩盖我的时代特征。

叶廷芳相信自己的观点会对评审有影响。最终中标的方案,是法国设计师保罗·安德鲁颇具现代艺术气息的巨蛋,基本符合了叶廷芳对国家大剧院的期许。

最后,安德鲁还与叶廷芳见了面,一起吃饭、观剧。

从南方乡间渴望上学机会的独臂少年,到中国顶尖科研院所的德语文学研究专家,从卡夫卡、迪伦马特充满荒诞与悖谬的文学世界,到眼前遍布观念矛盾和思想碰撞的现实社会,叶廷芳从未停下过超越自我的脚步,也努力尝试去影响他人和周围的世界。

叶廷芳说,他的人生哲学是有一分热发一分热,有一分光发一分光,让生命在燃烧中耗尽,不让它在衰朽中消亡。难怪,2008年苏黎世大学在遴选叶廷芳为该校荣誉博士的推荐书里表彰叶廷芳的学术思想和处世态度具有勇敢精神、先锋精神和正直品格。

2015年3月,由叶廷芳主编的《卡夫卡全集插图本》由中央编译出版社出版,他将之视为毕生翻译和研究卡夫卡的一个里程碑。而谈及对未来生活的规划,叶廷芳多了一分随性:现在终于可以想写点什么就写点什么了。

【人物链接】

叶廷芳,1936年出生于浙江衢州,1956年考取北京大学西方语言文学系德语专业,1961年毕业后留校任教,1964年进入中国社会科学院外国文学研究所,先后担任外文所文艺理论室副主任、中北欧文学研究室主任,兼任全国德语文学研究会会长,第九和第十届全国政协委员,先后获聘瑞士苏黎世大学荣誉博士、国际歌德学会荣誉会员,代表作品有《现代艺术的探险者》《卡夫卡,现代文学之父》《现代审美意识的觉醒》《美的流动》《遍寻缪斯》《美学操练》《卡夫卡及其他》《论卡夫卡的精神结构》《西绪弗斯的现代原型》《论悖谬》《论怪诞之美》《西方现代文艺中的巴罗克基因》等以及译著、编著多部。

人物传记素材积累

【人物传记素材积累】 1.父亲: (1)石子在水中荡起的波纹就像父亲脸.上的皱纹,树干在风中磨砺的身躯就像父亲手掌的故事,细微到了尘埃里,鲜少有人关注这些点滴的变化。那是一个高大而又坚挺的背影,他远远走在前面,像阵风一般,疾走在这片黄土上。父亲走得快却十分稳健,他的脚印深深浅浅,烙印在这片他所拼搏的大陆上。我曾几何崇拜我的父亲,他那黝黑的皮肤和花白的头发都是他独特的勋章。正因如此父亲成为了我心目中的英雄,他义无反顾地挑起大梁,成为我的父亲陪伴我走过漫漫人生路。 (2)时间羡慕了父亲年轻的容貌,便悄悄的拿走了父亲年轻的容貌,而父亲相应的礼物,也许是上天派来的我。在我看见父亲时候那年轻的容貌以变得成熟,那几处胡渣显得父亲的疲倦但始终没变的是父亲那慈祥的眼神和永远让我感到温暖的手。 2.母亲: (1)母亲的脸削瘦了,没有以前那圆润饱满的脸蛋,整个人都秃废了,那浓黑的眉毛总爱相聚在一起,神色间多了些严肃。微风拂过,发丝落了下来,遮住了那饱经沧桑的皱纹。每当我犯困时,总会给我端来杯热腾腾的牛奶,我望着那老茧繁多,筋络突出的手,不由得心生悲伤。 (2)听说神无法无处不在,所以创造了妈妈。即使到了妈妈的年龄,,妈妈的妈妈仍然是妈妈的守护神。妈妈这个词,只是叫一叫,也觉得喉间哽咽。妈妈,最有力量的名字。 (3)从小觉得最厉害的人就是妈妈,不怕黑,什么都知道,做好吃的饭,把生活

打理得井井有条,哭着不知道怎么办时只好找她。可我好像忘了这个被我依靠的人也曾是个小姑娘,怕黑也掉眼泪,笨手笨脚会被针扎到手。最美的姑娘,是什么让你变的这么强大呢,是岁月,还是爱。 (4)我用一句“妈妈”为报酬,肆无忌惮地向您索取一切。您以一句“妈妈”为枷锁,毫无怨言地向我付出一生。 3.妹妹: 妹妹一双水汪汪的大眼睛里闪着莫名的光,长长的深黑色睫毛扑闪扑闪的,皮肤白皙,圆圆的小脸肉嘟嘟的,齐耳的短发清清爽爽。过年时穿上艳红的袄子,唇红齿白眉清目秀,宛如画中的小仙童。用一双水汪汪的大眼睛望着你,心都化了。 4.奶奶/姥姥: (1)奶奶弱小的身子在阳光下照应在大地上,她的头发苍沉浮我在我头脑中就像-个童话里的婆婆一样温:和着轻轻的拍打我,便紧握着我的手,看见她细小无力而又粗糙的手指,我时不时地看了奶奶才发现满头的白发、长长的皱纹……看见奶奶为我操绕许多心里满怀感激。 (2)姥姥曾经乌黑的头发染上几点银丝,晕黄的灯光跳跃在她发间,又轻轻抚摸她脸上的褶皱。她颤颤地为我盛了一碗盛了一-碗冬瓜汤。又将手放在桌子上,佝偻着腰。手.上的青筋蔓延开来,一点一点蹒跚过来。小心翼翼地将汤递给我。我迫不及待用勺子挖了一口,如原来一样,是阳光的味道。 (3)常青的树叶,叶片似虫翼,脉络似青筋。随着日子的沉淀,它出落得越发惊艳了。这株野蔷薇是奶奶前些日子栽的。自从年迈后,奶奶的腿脚越来越不好使,牙齿渐渐疏松脱落,不得换.上了假牙。星子般的黄斑铺满了枯瘦的面孔,整

高考语文现代文人物传记阅读训练题

高考语文现代文人物传记阅读训练题 高考阅读 01-17 2044 高考语文现代文人物传记阅读训练题 福建四校2011届高三联考下面的文字,完成13-15题。 诗文大家余光中 学富五车的人可以妙趣横生吗?。儒雅冷静的人可以豪情万丈吗?矮小的人可以巨大吗?水火可以同源吗?可以。余光中就是这样一组奇妙的矛盾。 身高不过五口尺三寸,体重不足50公斤,散文家思果却形容他“全身每一钱都

是脑”,大女婿下戏称他为“小巨人”。女儿姗姗说:“父亲那种外敛而内溢的个性,似乎一座冰封的火山,只有在笔端引爆才安全。” 平时谨言慎行,自律甚严,写作时宛如苦行僧,不烟不酒,只要一杯红茶或普洱苦茶。他的生活,距离清教徒可能不远,他是那种随时保持冷静的人。他说他的书房非常斯巴达,并非艺术之宫、象牙之塔,而是苦练之地;又说他的书桌是缪斯接生的手术台。 这样潜心育人的人师,却也是极端浪漫的诗人。他看花事,总是“看到绝望才离开”。他追逐美景,神魂颠倒:思果曾目睹他“为了追捕淡水河堤上日落前的片刻景致,赶着开车前去,神魂都贯注进去了,口中还喃喃有词,有些恍惚,怪不得他诗思那么妙”。他是个唯美主义者,对于美的人、事、物,品味十分敏感,他的耳目所接,常成妙谛,美不胜收。他自称是“艺术的多妻主义者”。 梁锡华说他“平常是冷静明澈像一泓秋水的人物”。杨牧早年就以“冷静文明”一词来形容他,但是他热情起来,可以和朋友畅谈深宵,心情一好,就妙语如珠,让人应接不暇。 不过,据黄国彬的观察,“在一般的场合,余光中说话不多,碰见话不投机的人,更常常正襟危坐,态度颇为严肃,完全遵守荀子的忠告……可是,一旦置身于可与言的朋友之间,他就会慷慨地打开话匣,展现里面的珠玑了。” 余光中在《娓娓与喋喋》一文中曾说,“朋友之间无所用心的闲谈,如果两人的识见相当,而又彼此欣赏,那真是最快意的事了……真正的知己,就算是脉脉相对,无声也胜似有声。”所以在宴会上,不幸和俗人相邻而坐,偏偏对方又喋喋不休,诗人就会“恨不得他忽然被鱼刺梗住”。 西班牙哲人桑塔耶纳说:“雄辩滔滔是民主的艺术,清谈娓娓的艺术却属于贵族。”余光中向往的显然是品位上的贵族的娓娓了。 余光中的字典里似乎没有“马虎”两个字,不论他做什么,即使是娱乐,都要全神贯注。他不懂为什么有人能够一面听音乐,一面读书。在余家,平常是听不到音乐的。他说,“为了对音乐家的尊敬,听音乐就该正襟危坐,聚精会神。”所谓“背景音乐”在余家是不受欢迎的。 以此类推,余光中做任何事情,都抱持同样的态度。珊珊说:“爸爸是不容许有错误的人。”文章不能出错,生活不能出错,品德不能出错。他是个完美主义者。 13.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(5分) A.余光中既儒雅冷静又豪情万丈,身材矮小又是文学巨人,认为这在余光中身上就是一个不可思议的矛盾体。 B.余光中说他的书房是苦练之地,书桌是缪斯接生的手术台,是因为他以苦行僧般的状态写作,并创作出大量的作品。 C.说余光中“始终是当代文坛的一个焦点”,是因他作为一名非职业作家却成为“五四”以来成就可观的诗文大师。 D.“有一天,中国亦将以他的名字为荣”,说明了余光中的自信,他相信自己将来会成为一位创作最为丰富的文学大师。 E.余光中在文学领域里兼善天下,一方面表现在他大力提携后辈上,一方面表现在他从不计酬劳,到处演讲,惠及众人上。

人物传记常用词语

人物传记类文言文常用词语归类 从1994年以来,高考文言文选用的材料基本是人物传记。主人公多是正面的文臣武将,文章主要围绕该人物展开记叙,叙述其生平或几件突出的事迹,凸现该人物正直敬业、奉公孝顺的品行或卓越的才能;选材多来自全是纪传体的“二十四史”。《史记》正是这一体例的开创者。 选材的相对稳定,必然带来遣词用字的相对稳定。如果我们理解并牢记这些比较稳定的常用字,既提高了阅读速度,又会提高准确率。 一、与政事相关的常用词 官员到某地任职,做一些相关的政事,实行一定的政策,会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多“动作”发生。 1.诣:到,去。 2.劝:①鼓励,奖励;②受到鼓励、奖励。 3.课:考核、督促、征收。 4.风、化:教育感化。 5.按、案:巡视,巡行;考察,核实,查明。 6.游:①游玩,游览;②旅行,外出求学或求官;③交际,交往。 7.趣、趋:①小步走,跑;又引申为赶快,迅速。②通“促”,催促。 8.劾:举报,检举,揭发。 9.白:告诉,报告。常用于官吏之间。 10.短:进谗言,说坏话。 11.害:嫉妒。 12.闻:①听说,听见;②使知道,报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君,强化了这一点,阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢?其实就是“闻”字在起作用。如“没死以闻”,“齐桓晋文之事可得闻乎”。 13.折:指斥,指责,驳斥。 14.让:①责备,责怪;②谦让,辞让。 15.党:偏袒,伙同,包庇。 16.矫:假托,假传。 17.质:作人质;抵押。 18.次:①临时驻扎(用于军队);②住宿,停留(用于个人)。 19.输:缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申。 20.当:判刑,判罪。后多带表示惩罚意义的词语。 21.坐:①因……犯罪或错误,触犯;②牵连,定罪。 22.多:赞扬,欣赏。“高、贵”等字,若带宾语,就是意动,也意译为此。 23.少:批评,轻视,看不起。 这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官(官场)反应、社会评价三个层面来掌握。

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描写关于人物传记的作文 描写关于人物传记的作文 在平平淡淡的日常中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是小编为大家收集的描写关于人物传记的作文,仅供参考,欢迎大家阅读。 每每读到廉颇负荆请罪的故事,我便肃然起敬,对这位年岁已高,须发如雪的老人顿生敬佩,心中涌起一阵冲动:真想见见这位戎马一生,征程满衣的赵国栋梁,拥抱一下这位可敬的老人。 春秋战国时代,赵国的一名身份卑微的门客蔺相如由于完璧归赵,渑池大会大受赵王赞赏,当上了地位在廉颇之上的上卿职位。嫉妒,就像一颗种子,会随别人的成就而疯狂地增长。廉颇心中的嫉妒的种子已萌芽,并日渐增长。他愤怒了,他要教训一下这个不知好歹的后生晚辈,让他知道自己是如何为赵国出生入死,立下汗马功劳才有了今天的地位的!而他蔺相如仅凭三寸不烂之舌,仅凭完璧归赵,渑池之会的功劳就把官做的比他廉颇还大! 廉颇愤怒了,处处与蔺相如作对,想尽一切方法使蔺相如难看。古往今来,多少斤斤计较使得两败俱伤?又有多少的勾心斗角使得身败名裂?嫉妒,真是可怕的东西!它使得

多少心灵伟岸在瞬间倒塌?使得多少人“一世英明,毁与一旦”? 廉颇老将军终于清醒过来了!他悔恨交加。听信了小人的谗言。于是,白发苍苍的他不顾年事已高,仍就背着荆条来到蔺相如家,重重地跪在了凛相如面前。为自己曾经的力量狭小,为自己曾经的追名逐利,为自己曾经的嫉贤妒能,为自己曾经的一意孤行……老人家深深到自责.他正气凛然的行为如铮铮铁骨扣击着大地。负荆请罪是大英雄气概,深深跪拜乃好男儿本色。这样的老人,怎能不令人敬佩!翻遍中华民族五千年的历史,有几个人能象廉颇一样,知错就改,正气凛然?廉颇这一跪,真是英雄壮举啊! 真想拥抱这位可敬可爱的老人! “廉颇者,赵之良将也。”《史记》里如是评价廉颇。名将廉颇的整个人生跟其他的名将一样也带着悲壮的色彩,廉颇身为战国四大名将之一,他为赵国效力,可谓是立下了汗马功劳,纵观他的整个人生,他在早期是相当辉煌的,而到了晚期,他的处境甚至可以说称得上叫做凄凉。 “赵惠文王十六年,廉颇为赵将。伐齐,大破之,取晋阳”,这应该是廉颇第一次登上史家的舞台,真正在军事上扬名。廉颇,嬴姓,廉氏,名颇,有说他是山西太原人,也有人说是山东德州人。不管是哪个地方的人,他为赵国做事是千真万确。在众人的眼里,廉颇是个善于在疆场厮杀的名

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人物传记阅读命题素材:从超越自我到贡献大美叶廷芳:从超越自我到贡献大美 张焱刘亦凡 北京东二环附近一间不大的公寓内,叶廷芳一边研究着新拆封的助听器,一边笑言一见电子产品就畏惧。 虽已年近耄耋,双耳听力明显下降,又有糖尿病的困扰,但叶廷芳从未停下工作的脚步。他刚出差回京,在家中接受采访,仍身着整洁的条纹衬衫与笔挺的西裤,使人感受到一种知识分子的自持。 阳光投射在铺满整面墙壁的白色书架上,照亮叶廷芳大半生的积累与成果:文物、建筑、哲学、美学……而这一切的发端,都要追溯到二十世纪六七十年代,叶廷芳与以卡夫卡、迪伦马特为代表的现代主义德语文学的结缘。 结缘 1978年,叶廷芳在国内率先翻译了迪伦马特的戏剧代表作之一《物理学家》。 叶廷芳与德语文学的结缘,由来已久。 1961年,刚从北京大学西方语言文学系德语专业毕业的叶廷芳留任助教,三年后,又随恩师冯至从北大调任社科院外文所。 在外文所,叶廷芳第一次从内部发行刊物上读到了在当时被视为毒草的西方现代主义文学作品,这中间就包括卡夫卡和迪伦马特。 我看了这些‘颓废派’作品,觉得它们并不颓废啊,里头甚至还有些很健康的东西。对当时主流定性的怀疑,促使叶廷芳萌发了翻译、研究现代派作品的念头。 文革结束恢复工作以后,爱好诗歌的叶廷芳曾一度将德国诗人海涅作为研究重点,拟定了一份详细的提纲,请时任外文所所长的冯至给予指点。 冯至浏览提纲后,向叶廷芳传达了一个令他耳目一新的信息:时任社科院院长的胡乔木希望研究人员能研究一些新鲜的、没有研究过的问题,不要总是做研究的研究、死人的研究。 火花在叶廷芳的头脑中瞬间点燃:卡夫卡、迪伦马特对于大家来说不是比较生疏吗?大家对他们的作品甚至还有误解。他思忖再三,决定放弃从少年时代就钟情的诗歌领域,而小说与戏剧。 1978年,叶廷芳在国内率先翻译了迪伦马特的戏剧代表作之一《物理学家》,很快被上海的《外国文艺》发表,并迅速被上海戏剧学院采用,交给表演系毕业班排练、演出,引发了意想不到的良好效应。 而作为曾经的内部发行材料,卡夫卡的《变形记》已有了一个现成的李文俊译本,还需配介绍。叶廷芳花费两个月时间,洋洋洒洒挥就一万多字,将介绍与小说一起,发表在1979年的《世界文学》第一期上。 那时的《世界文学》刚刚复刊不久,发行量多达三十万份。叶廷芳的介绍立足于对卡夫卡的肯定,使许多人意识到过去饱受批判的现代派并非一无是处,因而引发了强烈的反响。 但是,刚从文革中走出的社会病去如抽丝,许多亟待变的观念尚需时日才能回到正轨。主管文艺工作的领导强调对现代派的研究要着重于艺术借鉴,对思想方面要慎重。 为此,叶廷芳又从美学角度出发,在《文艺研究》上发表了《西方现代艺术的探险者——论卡夫卡的艺术特征》一文,再次收获好评。他说:这篇文章至少让人感觉到卡夫卡是一位严肃的作家,所以并没有像我估计的那样至少会受到一部分人的批评。 经此一试,叶廷芳胆子就大起来了,开始将卡夫卡的作品向思想层面、存在主义哲学层面,并在此后的三十多年里,不断致力于德语文学的研究与翻译工作,后来还接任了冯至先生首创的德语文学研究会会长一职。

文言文人物传记阅读练习及答案

高中文言文人物传记阅读练习 第一篇 《三国志·华佗传》阅读练习及答案(后附译文) 阅读下面的文言文,完成1—4题。 华佗字元化,沛国谯人也。游学徐土,兼通数经。沛相陈珪举孝廉,太尉黄琬辟,皆不就。晓养性之术,时人以为年且百岁而貌有壮容。又精方药,其疗疾,合汤不过数种,心解分剂,不复称量,煮熟便饮,语其节度,舍去辄愈。若当灸,不过一两处,病亦应除。若当针,亦不过一两处,下针言:“当引某许,若至,语吾。”病者言“已到”,应便拔针,病亦行差。若病结积在内,当须刳割者,便饮其麻沸散,须臾便如醉死,无所知,因破取。病若在肠中,便断肠湔洗,缝腹膏摩,四五日,差,不痛,一月之间,即平复矣。有一郡守病,佗以为其人盛怒则差,乃多受其货而不加治,无何弃去,留书骂之。郡守果大怒,令人追捉杀佗,郡守子知之,属使勿逐,守嗔恚既甚,吐黑血数升而愈。佗之绝技,凡此类也。太祖闻而召佗。太祖苦头风①,每发,心乱目眩,佗针鬲,随手而差。然本作士人,以医见业,意常自悔。后太祖亲理,得病笃重,使佗专视。佗曰:“此近难济,恒事攻治,可延岁月。”佗久远家思归,因曰:“当得家书,方欲暂还耳。”到家,辞以妻病,数乞期不反。太祖累书呼,犹不上道。太祖大怒,使人往检。若妻信病,赐小豆四十斛,宽假限日;若其虚诈,便收送之。于是传付许狱,考验首服。荀彧请曰:“佗术实工,人命所县,宜含宥之。”太祖曰:“不忧,天下当无此鼠辈耶?”遂考竟②佗。佗临死,出一卷书与狱吏,曰:“此可以活人。”吏畏法不受,佗亦不强,索火烧之。佗死后,太祖头风未除。太祖曰:“佗能愈此。小人养吾病,欲以自重,然吾不杀此子,亦终当不为我断此根原耳。”及后爱子曹冲病困太祖叹曰吾悔杀华佗令此儿强死也 (节选自《三国志?华佗传》)[注] ①头风:头痛病。②考竟:拷问,死于狱中。 1.对下列句子加点词的解释,不正确的一项是( ) A.沛相陈珪举孝廉举:推荐 B.人命所县,宜含宥之宥:宽容 C.太祖苦头风苦:痛苦 D.佗亦不强,索火烧之强:勉强 2.下列句子中,断句正确的一项是( ) A. 及后爱子曹冲病/困太祖叹曰/吾悔杀华佗/令此儿强死也 B. 及后爱子曹冲病困/太祖叹曰/吾悔杀华佗/令此儿强死也 C. 及后爱子曹冲病/困太祖叹曰/吾悔杀/华佗令此儿强死也 D. 及后爱子曹冲病困/太祖叹曰/吾悔杀/华佗令此儿强死也 3.下列对原文有关内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.华佗原是读书人,外出求学,通晓几种儒家经典,当时不止一人要他出来做官,他都不接受,后来他对自己从事医业从来没有产生后悔之情。B.华佗懂养生之道,医术更是高妙,特别擅长针灸、外科。他让病人饮用麻沸散进行麻醉,然后进行手术,开腹断肠,病人都没有感到痛苦。

人物传记中常用实词

文言文中人物传记中常用实词 一、家居生活 孤:幼年失去父亲;孤独;封建君王自己的谦称。 家:安家;大夫统治的地方。 归:女子出嫁;返回;归还;归附。 适:女子出嫁;到……去;适合,适宜;恰好。 事:侍奉;为……服务;从事,做。 先:祖先,上代;已经死去的,如先考先妣;称古代的人;先于,前于;首要的事情。 作:起身,起来;创作,制作。 糗:干粮,炒熟的米或面等。 馔:饭食;食用,吃;安排食物。 肴:用鱼肉等做熟的荤菜,也指精美的菜。 膳:饭食,多指王公贵族的饭食;奉食,进食。 羞(馐):精美的食物。 脂膏:比喻人民的财富,也比喻富裕之地。 纨绔:富家子弟,与“膏粱”同义。 布衣:麻布衣服,借指平民。 履:鞋;穿鞋;践踏,踩;步履,行走;实践,执行。 绶:丝带,古代用以系佩玉、官印等。 冠:专门供贵族戴的帽子。

冕:古代汉族冠饰之一,为天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽。 巾:佩巾;头巾;车衣。 弱冠:男子20岁。 免冠:脱帽,用以表示谢罪;表示不惜罢官的决心。 宇:屋檐。 舍:居住的房子;放过;谦辞,多指亲属中比自己年纪小或辈分低的;古代行军一宿或三十里为一舍。 馆:接待宾客的屋舍;寓居,住宿;房屋建筑的通称。 宅:住所,房子(多指较大的);居住。 第:官僚贵族的大宅子。 邸:王侯的住宅;客馆,酒肆;仓库。 庑:高堂周围的郭房,厨房;房屋。 二、学习修养 工:擅长。 厉:磨练,磨砺;勉励,激励;严肃,严厉;磨刀石;磨。 劝:勉励,奖励;劝告。 勉;尽力,努力;鼓励,使人努力。 师:老师;以……为师;效法,学习。 训:教导,教诲,如训俭示康;规范,准则,如不足为训;训练;词义解释,训释。 善:善于,擅长;友好,亲善;应答之词,表同意;好好地,如善待。

人物传记作文300字范文五篇

人物传记作文300字范文五篇 人物传记作文300字(一) 袁浩哲是我的同学,也是我的好朋友。 他长得瘦瘦的,矮矮的。有着一张可爱瓜子脸和一头黑色的短发。他很喜欢笑,我只要下课见到他,他基本都是在笑。 他说话个性快,个性急,感觉有什么十分急切的事要去做,不能 多陪你一秒钟。 他还喜欢玩电脑游戏。有一次他要和其它几位同学聊赛尔号这个 游戏,就对不会玩的同学说我们要谈游戏的事了,不会玩赛尔号的不 要过来!真是个游戏迷!其实在国际象棋上他是我的手下败将,因为 我和他在qq游戏上下国际象棋的时候输给我了。可正是因为我和他都 会下国际象棋,所以我们才能成为好朋友。 这就是我的好朋友说话快,喜欢玩电脑游戏,会下国际象棋的袁 浩哲! 人物传记作文300字(二) 我的爸爸是个个子高高的,眼睛大大的,头发黑黑的…… 他也是个善良的人,喜欢参加活动…… 我记得有一次我在考试上考砸了。但是爸爸并没骂我还说“以后 要好好学习”我此刻是个5年级的孩子,还得需要爸爸妈妈的照顾。 在我小小的心里爸爸是多么伟大呀!爸爸要工作赚钱养活我们,爸爸 每一天还要起早贪黑的工作。星期一到星期五爸爸会很早起来为我们 做饭…… 在我小时候的时候爸爸经常会给我讲故事比如说《灰姑娘》《小 红帽》《白雪公主》……其实我小时候很调皮,经常会摔烂东西,弄

坏东西,爸爸都会说下次留意点不要再摔烂东西了,每个孩子都会出错,知错就改那是好孩子。这句话深深的印在了我的心里。我想对爸 爸说爸爸你真的很伟大,在我的心目中你是我的英雄。 人物传记作文300字(三) 我的妹妹今年4周岁多。她圆圆的脸,黑黑的头发,淡淡的眉毛 下是一双炯炯有神的眼睛,忽闪忽闪的,有时东看西看,有时凝望着,似乎正想些什么。一张小嘴,有时滔滔不绝,有时则一声不响。只要 见过她的人都说她十分可爱。 她也很搞笑,有一次,我在背李白的《静夜思》,她听了,就即 兴对我们说了一首“床前明月光,李白思故乡。回到他家乡,看到他 老婆。”“哈哈哈……笑死人了!”大家被她逗得哈哈大笑,前仰后合,她却一脸认真,好像在说有什么好笑的! 她不但仅调皮、搞笑,也很爱读书。她看书的时候,除了翻书声,其他一点声音也没有,安静得就像一只猫。她看书的速度很快,一本“马小跳”我要看一个小时,而她却只需半小时就能看完。我也不明 白她是怎样看的,但是,我明白这和她的专心致志是分不开的。 妹妹总是以我为目标。为了增强我们的体质,爸爸让我们在红梅 公园锻炼长跑。每次长跑锻炼,她都咬紧牙关努力地跑着。她一面跑,一面嘴里还念念有词,为自我鼓劲,想追上我,甚至超越我。她争强 好胜,不服输的精神让我佩服。 这就是我可爱、调皮、好强、认真的妹妹。 人物传记作文300字(四) 我的同桌王晗光是一个天真可爱、聪明善良的男孩。他的作文写 得声情并茂,幽默诙谐,因为他十分爱好读书,我经常看见他入神地 阅读探险书、侦探书。

人物传记专题训练(答案)

传记答案 一、2014年新课标Ⅱ卷 (1) A、D 【解析】B项错误在于,不是“建议”他“当即回国”。 C项错误在于不是如该项所说“填补了世界真菌研究领域的空白”。 E项错误在于还没如该项所说的成为现实。 考点定位:此题考点为分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 (2) 答:现实因素:他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托,特地到上海邀请他。 思想基础:他心中有要为民族富强而奋斗终生的志愿;他从小受到母亲关于爱国和做人的教育;他内心深处,对共产党抱有希望和向往,愿与民族同甘苦,共命运。 【解析】解答此题,要抓住题干中“现实原因”和“思想基础”二词,然后分别作答。考点定位:此题考点为分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 (3).答:①当他得知国内岭南大学急需一位植物病理学教授时,他为了报效祖国,放弃即将得到博士学位,当即回国。 ②他带领研究小组顶烈日、冒风雨勘察森林资源情况。③拒绝就任农林部副部长,举家迁往甘肃,进行黄河上游水土保持的研究。④新中国成立后,他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家,还三次主动提出减薪,抗美援期时,他将自己的积蓄捐作军用。此外,他还谢绝了巨额酬金。 【解析】解答此题,要紧扣题干中“如何主动牺牲个人利益、为国分忧”一语,在文本和“相关链接”中筛选有关信息,然后分条作答。 考点定位:此题考点为从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。 (4). 答①为了报效祖国,在祖国需要自己的时候牺牲个人利益果断回国。 ②为了搜集第一手资料进行科学研究,他不惧艰险,深入实地考察,辛勤工作。③为国家付出自己的一切:捐献家产和巨额酬金,主动提出减薪等。④不为官位和金钱所诱。 【解析】回答此题,要抓住题目“作为一位爱国科学家”的限制,在文本和“相关链接”中认真筛选相关信息,然后分条作答。 考点定位:此题考点为从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。 二、将军赋采薇 【答案】 (1)E3分,D2分, B1分 (2)】①国难当头,应以民族大义为重,戮力同心,共赴国难;②宗的简介卓越,报道真实感人,是少有的爱国志士;③作为莫逆之交,只应相互敬重,不能彼此防备。 (3)①第一首借诸葛亮远征平定蛮夷的事迹,说明自己率领的是正义之师,威武之师,表达了荡平敌寇、解民于倒悬的信念;②第二首借秦始皇开疆拓土的事迹,表达超越秦皇、弘扬国威的壮志,,抒发了澄清宇宙、安抚黎庶的气概。 (4)①超越党派立意,献身正义事业,血酬壮志,精忠报国;②为人平和不求功名,临危不惧,胸怀坦荡;;③自关心家人,情真意切,侠骨柔肠,勇于担当;④身为军人,熟读文史,精通琴棋书画,兼具文韬武略,志军有方,视死如归。(每点都结合文章的具体实例分析) 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 (2)试题分析:这是一道信息筛选的题目,注意找准区位,选取关键的此句分条作答。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 (3)试题分析:这是一道概括文意的题目,注意找到历史人物,然后点明志向。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。(4)试题分析:这是探究题,先明确观点,然后结合文章内容分析。【考点定位】探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。 三、2016全国2卷 (1)BC (2)敏锐的洞察力;独立思考与创新;扎实的研究功夫。(言之成理,酌情给分) (3)奥数教学应注意系统性;应注重引导学习兴趣;要注重培养学生数学思维。 (4)吴文俊对物理学有着浓厚的兴趣,在兴趣的影响下,他独辟蹊径,运用机械化思想研究数学,建立了新模式,在数学专业研究取得了一系列成就。吴文俊对文学艺术有着广泛兴趣,涉猎历史书籍、观看历史影片,拓宽了学术研究的视野;甚至观看围棋比赛也培养了他在数学研究的全局观念 和战略眼光。 四、朱东润 答案:答D给3分,答B给2分,答A给1分,答C、E不给分。 (A.“朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究”与原文不尽相符,原文是“可是这一项多少和我的兴趣有关,这就决定了我对于传记文学心神的意图”,所以有此可见作者献身传记文学主要是因为兴趣,而不只是因为开了韩柳文学。C.说法过于的绝对。原文并没有说“拒绝近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本”。E.作者并没有说“传叙文学”更加科学,只是认为在西洋文学里分 类比较麻烦,而在中国传统当中却很自然。) (2)朱东润的传记文学观是如何形成的?请结合材料简要分析。(6分) ①广泛阅读古今中外的传记作品,如《史记》、《汉书》、《约翰逊博士传》、《维多利亚女王传》等, 并比较它们的异同;②深入研究传记文学理论,辨析不同概念,如阅读莫洛亚的传记文学理论,分 辨史传、别传、自传、传叙文学等;③进行传记文学写作实践,如给张居正写传。 (3)作为带有学术性质的自传,本文有什么特点?请简要冋答。(6分)①偏重学术经历,主要写 自己的传记文学观及其形成过程;②写生平与写学术二者交融,呈现学术背后的家国情怀;③行文 平易自然,穿插使用口语,就像和朋友闲谈一样。 (4)朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主?你是否同意他的观点?请结合材料说明理由。

初中语文人物传记阅读答题技巧

初中语文人物传记阅读答题技巧 学会了一分不丢! 人物传记答题技巧一、人物传记基础 1.概念 传记以写人为中心,作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。 传记是记载人物事迹的文章,它可以由别人叙述,也可以由自己叙述,可以记载一个人的一生,也可以记载一生中的某一段,但必须忠于史实,并刻画出人物性格和形象,通过人物再现历史。好的传记应该透出历史的价值,有时代的气息;让读者经历传主的成功、失败、起伏。 2.特点 传记的文体特点是真实性和文学性。其中,真实性是传记的第一特征,因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。它是写人的,有人的生命、情感在内;它倾注了作者爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。此外,还具有概括性和通俗性。

3.传记分类 (1)从叙述人称看,传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的,如:鲁迅写的《鲁迅自传》。后者是他人撰写的,如:《“布衣总统”孙中山》。 (2)从表达方式看,一般的传记以记叙为主;还有的传记,一面记述人物的经历,一面加以评论,记叙与评论各半,这种传记则被称为“评传”。如:卞毓方的《留取丹心照汗青》。 (3)从篇幅的长短来说,它可以分为大传和小传。 (4)从创作方法分:传记文学,多用形象化手法,描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等,以史实为依据,但又不排斥某些联想性的文学描写。历史性传记:以记叙翔实的史实为主,用语比较平实。 二、重要考点 1.阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品,能把握基本事实,了解传主的人生轨迹; 2.了解具有典型意义的事件和细节,能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系;

写身边的人物传记作文_初二作文

写身边的人物传记作文 【篇一:今朝小传】 顾博文 我的学校,没有清华园的隽永,也逊色于北京大学的宏伟,仅是水泥石梁,却透着坚毅朴素。校内有一镇校的雕塑,朝气蓬勃。一如这校内粗陋的器宇下,忙碌着一群朝气蓬勃的师生,终藏匿不住一份才华横溢的思想。这里是最精英萃集的地域,兼以面态严肃,治学严谨的教员,汇聚在一起,便成了南昌市心远中学。 说起那严肃拘谨的教员,仪貌肃色只是表质之一,“憨态可掬”之色也不为少见——今朝老师,或有几份代表性。 今朝不过是快口而衍生出来的称呼,实而他的全名为杨金招。传授国文,颇有几分学成之道,妙曲明睿之高招。平日里谈论古今必先长顿一挫,深吸一口,提气响音,遂博古论今嬉笑怒骂一番,博得众彩,常为好事诸生东施效颦,模仿一二。 以本周班会课为鉴。 班会课生讲师说。主题以修身养性警醒自身为主调。虽是说事,他却总能于平常小事中预见普遍之真理。这不,表演开始了。惊堂木一拍,全场寂然。“诸位且看博文同学是如何完成功课的……” 说罢将手表指针指向七点道:“开始作业。”便翘腿一坐,假以班牌为笔,佯写佯息,光滑的颇有弧度的脑袋转转已久,代表着我学习不专心,思想跑马,忽而又仰躺查表,作惊讶状,又添加旁白道“啊,

十点了,速写!”遂提“笔”空中飞舞,奋笔疾书。刹那间,全班爆笑如雷。校园广播里传来的音乐声,演讲声,统统被潮汐般的笑声淹没,一阵一阵的笑浪,笑得叫人闭塞得透不过气来,就算那个可怜的被模仿的我,也是忍俊不禁。暗暗苦嘲:“风声笑声读书声,盖以噪耳;家事校事烦心事,皆不关心!” 诸生狂笑数分钟,渐不能透气,仍有肺活量强者,在全场渐静下与一份寂静抵抗。今朝便以冷峻的目光扫视环周,良久不做声,似乎周身都藏着如箭簇一般锐利的囧囧目光,能刺穿了学生所有的虚假,嘲讽,胆怯,憎恶,又恰乎其然的刀剑入鞘试探了所有缺口。转而刚柔并济,仿佛一个温和长者的目光,透进久违的阳光万顷,耐人寻味的说道:“人生没有彩排,每天都是现场直播。结果是不会陪你一起演戏的。我想,这是值得每位同学反思的”。 有人嘲曰:“我们伴着今朝老师,看着他发起、发落,也不知时过几几。”回忆起此话,想着我亲爱的班主任杨金招老师,心中不觉温暖了许多。遂一转笔,画着发落时的一幅《恩师侧面肖像》,不觉悄然一笑。 【篇二:铭通小传】 李文喆 所谓“铭通”者,乃隐姓埋名于爱国路心远中学修炼者也。论其隐姓埋名技所术之高超,同窗一年之久,知晓“铭通”二字者寥寥无几。 铭通居“二班武林榜”中列,不高且敦实,给人以安全之感。铭

人物传记练习题六的题目及答案

高考人物传记练习题六 十一、叶圣陶在四川 1940年初夏,叶圣陶来到成都,在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公,晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后,把油灯移到桌子中央,至善、至美、至诚就凑着光亮,认真地听父亲讲解。有时候,儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话,要写自己的真情实感,对儿女们的作文,他也从来不出题目,随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章,一边问:“这儿多了些什么?这儿少了些什么?能不能换一个比较恰当的词儿?把词儿调动一下,把句式改变一下,是不是好些?”遇到看不明白的地方,他就问孩子们:“原来是怎么想的?到底想清楚了没有?为什么表达不出来?怎样才能把要说的意思说明白?”他问得十分仔细,简直就是严格的考试,同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。 但是,对于叶圣陶,到了成都以后,使他格外高兴的事,却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来,这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。1931年8月,朱自清由北平动身访问欧洲,就是在叶圣陶鼓动下,才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里,曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文,讲述他们之间的友情: 促膝谈心,随兴趣之所至,时而上天,时而入地;时而论书,时而评画;时而纵谈时局,品鉴人伦;时而剖析玄理,密诉衷曲……可谓随意之极致了。这当儿,名誉之心是没有的,利益的心是没有的,顾忌欺诳等心也都没有,只为着看出内心而说话,说其不得不说。其味甘而永,无所不领会,真可说彼此“如见其肺肝然”的。 现在,很难得他们同处一地,又在一起工作,还先后合编了《精读指导举偶》和《略读指导举偶》,作为中学生学习国文的课外读物,列入“四川省教育科学馆丛书”出版。 为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园,叶圣陶1945年9月离开成都到重庆,住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编辑,和作者、读者书信联系,甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容,一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处,他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说:“他的复信措词谦抑,字迹圆润丰满,正显出他那谦和而又诚实的心.”正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。他那公而忘私的精神和工作态度,给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说:“他是实际

人物传记阅读习题答案

人物传记阅读训练(一)答案 一、①生活简朴:坐公交上班,穿打补丁的衣服,一双军绿色的解放胶鞋,下班时还会带上两个单位食堂里买的馒头。参加国际会议时穿打了三层补丁的鞋,提着人造革的破书包。住的是老旧的单元房,小客厅不到14平方米。(列举2点即可) ②爱情朴素:他们的爱情与事业紧密结合,风雨与共,相依相携。 ③对国家的挚爱:一生的重大选择都和祖国的需要连在一起。(6分,每点2分) (4)“对国家的挚爱”是何泽慧这一代人成名成家、令后人仰慕的重要原因。(2分)①由于抗日救亡的需要,何泽慧在德国留学时毅然选择实验弹道学的专业方向,这奠定了她一生事业的基础。(2分)②坚信只有科学能够使祖国尽快摆脱贫弱落后的局面,在祖国需要时,不顾一切及时回国,在十分简陋的条件下开展工作,拥有了展现自己才华的舞台。(2分)③在92岁高龄时,不小心摔断了腿,但痊愈之后照样去单位,赢得了敬重。(2分) 人物传记阅读训练(二)答案 三、汪曾祺笔下的沈从文 .①他是一个有蛮劲狠劲,敢于拼搏的人。②他是一个做事情“耐烦”,锲而不舍,对作品苦心雕琢,精益求精的人。③他是一个热爱自己的家乡的人。④他是一个看破人事乘除,得失荣辱置之度外,心地明净的人。(需结合文章分析,答出三点即可) 四、慧眼识英才 【答案】①热爱数学,锐利进取,思维缜密;②知恩善报,对恩师非常尊敬和感激;③习惯于单枪匹马地进行自我研究,语言表达能力较差。 人物传记阅读训练(三)答案 五、追随我心 ①人生有些东西是应该放弃的,所以不要固执盲目地坚持;人生有些东西是应该坚持的,所以不要轻易地放弃。(2分)②李开复对自己不感兴趣的政治学科没有坚持,对备受冷落的计算机领域的语音学没有坚持,对苹果、微软、SGI和Google的高职位没有坚持,他的人生一直是不断改变的过程,所以他是没有遗憾的。(3分)③李开复一直坚持“自己设计自己”的人生信条,一直坚持“追随本心”的人生理念,一直坚持创新的意识,且从没有放弃这些坚持,即使是在人生的辉煌时期,所以他的人生是值得尊敬的,没有遗憾的。(3分) 六、一位让人心疼的大师 (4)①面对生活的各种磨难,他能既不畏敬也不诅咒,坦然面对苦痛,冷静思考生活,超越自身苦难,创作《堂吉诃德》,达到叙事艺术的高峰。②塞万提斯在晚年时看到别人伪作《堂吉诃德》第二卷,为还读者以真实,不顾年迈体衰,极力赶写真的第二卷,这正体现了塞万提斯作为一个文人的责任感。 人物传记阅读训练(四)答案 七、答案:示例一是闲笔。①说自己“不懂美术”,但从全文内容看,作者其实有深厚的美术素养,有前后矛盾之嫌。②“我是学历史的”与文章毫无关系。去掉这两句,以“我喜欢吴先生的画”起笔更能收开门见山、简捷显明之效。(每点4分,其中观点2分,分析2分) 示例二十分必要。①说自己“不懂美术”,就可以在美术方面节省笔墨,而着力塑造人物,使文章重点突出,主次分明。②说自己“不懂美术”,却仍被吴冠中

人物传记常用实词.

一、官员到一地任职,做一些相关的政事,执行一定的政策,会引起各方不同的褒贬,于是官员与百姓,官员与官员之间,官员与国君(帝王就会有许多“动作”发生。 1、诣:到,去。 2、劝:①鼓励,奖励;②受到鼓励、奖励。 3、课:考核、督促、征收。 4、风、化:教育感化 5、按、案:巡视,巡行;考察,核实,查明。 6、游:①游玩,游览;②旅行,外出求学或求官;③交际,交往。 7、趣、趋:①小步走,跑;又引申为赶快,迅速。②通“促”,催促。 8、劾:举报,检举,揭发。 9、白:告诉,报告。常用于官吏之间。 10、短:进谗言,说坏话。 11、闻:①听说,听见;②使知道,报告给……知道。(对于义项②要特别注意。其中的省略的人往往就是最高统治——国君(或帝王,如“没死以闻” 12、让:①责备,责怪;②谦让,辞让。 13、党:偏袒,伙同,包庇。 14、矫:假托,假传。 15、质:作人质;抵押。 16、次:①临时驻扎(用于军队;②住宿,停留(用于个人

17、输:缴纳(贡品或赋税----由“输送、运输”引申出。 18、当:判刑,判罪, 19、坐:①因……犯罪或错误,触犯;②牵连,定罪。 20、多:赞扬,欣赏。“高、贵”等字,若带宾语,就是意动,也意译为此。 21、少:批评,轻视,看不起。 二、有一些特殊的单音词,我们不能不引起重视: 1、第:①只,只是,只要;②科举考试或官员考核的等级,如“高第”就是高的等级。(另“最”也可表示等级 2、独:若在疑问句中,表反问,难道、怎么。“相如虽驽,独畏廉将军哉?” 三、有些相关的复音词,也能给我们带来阅读的方便: 1、下车:刚上任。 2、乞骸骨、请辞、告老、请归:表辞官; 3、用事:掌权,主管; 4、视事:在任,在职;办公。 5、听事:办公的地方; 6、逆旅:旅馆 7、作色:发怒。8、祖道:在路上设宴为人饯行。祖,祭祀路神。 四、表时间的 1、瞬间的:俄、俄而、俄顷;顷、顷之、顷刻、有顷;旋、寻、无何;

人物传记作文8篇全面版

《人物传记作文》 人物传记作文(一): 名人传记 寒假期间,我读了世界名人传记陈景润。这本书,感触很深。他冒着政治风险,顶着压力,面壁10年研究出的歌德巴赫猜想,取得了令人瞩目的成就,给迷茫的一代青年树立了榜样,指明了人生的方向。陈景润对国家和民族的贡献以及他广泛久远的影响已远远超出了学术领域。他影响了一代人乃至一个时代。陈景润小时候学习很刻苦 他平时不爱讲话,但在课堂上总是用心举手抢着回答问题,讨论数学的时候,脸上充满灵气。我以前却不爱举手回答问题,认为会了就行了,有时认为举了手老师也不必须叫我,所以练习发言的机会就少了。 老师给我指出这个问题后,我也认识到自己表达潜力确实退步了,因此在上学期我也用心举手,但和陈景润比起来还差得很远我也爱看书,比如:三十六计就看了好几遍,但我看书的时间每一天不固定,有时多,有时少,有时还不读。所选书的种类也比较少。为了练习口语表达,老师推荐我在家读书时要大声,但我总是不好意思读出声。 妈妈跟我说:为了提高潜力,要战胜自己。以后,我要多多读好书,多多积累知识,多多锻炼潜力。我此刻年龄虽然很小,但我的生活条件比陈景润小时候好多了,因此,我要刻苦学习,将来也做个像他那样为国家争光的中国人。 人物传记作文(二): 自读《贝多芬》一书后学到了很多他的优秀的品质,个性使我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。 贝多芬的童年是痛苦的,人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发他的音乐天分,使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器,当他稍长大一些,厄运又一次降临到了贝多芬的头上,他失去了最亲爱的母亲,贝多芬悲痛欲绝,只有写信向朋友哭诉。 痛苦又一次降临,慢慢地贝多芬耳朵的听觉越来越衰退,他的内脏也受着剧烈的痛苦的折磨,但他还是瞒着所有人,直到他再也不能隐瞒了,才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两位好友。 生命的沸腾掀起了音乐的终曲,贝多芬渴望幸福,他不愿相信自己的不幸是不可医治的,他渴望治愈,他渴求感情,他充满着期望。也许此刻你的成绩是差了点,但这并不代表以后你依然是这样,必须要相信自己的实力,对自己要有信心。

人物传记阅读素材:大师的背影

人物传记阅读素材:大师的背影 大师的背影 黄中俊 一 大约在20世纪30年代,在冬天刚过、春寒料峭的季节,风特别硬,能把人的耳朵、手脚冻得生疮。一个瑟缩着身子的穷孩子,从西华门进入故宫,然后东行。当他看到一位在空旷的丹墀之外埋头除草的老人时,他会叫一声爷爷。老人则只管除草,头也不抬地嗯嗯两声算是回答。从老人身边走过之后,孩子差不多总要回过头去看看老人,再继续赶路。他穿过故宫,从东华门出去,走进新式的孔德小学读书…… 以上这幅画面出自一篇名为我曾每天在宫里行走的文章,文章的就是那个曾经天天穿行故宫去上学的穷孩子——于是之。 20多年前在北京人艺工作的时候,为了研究于是之的艺术风格,我曾大量阅读于是之的文章。那些谈表演、谈修养、谈生活的文章都极短,文笔精粹,立意奇妙,看似平易,实则是一口口意蕴无穷的深井,一如他的表演,大音希声、大象无形。 在于是之所有文章中,回忆生活的文章可说是我的最爱,而其中他似信手拈来般写下的《我曾每天在宫里行走》则给我留下了深刻印象。在谈到何以能天天在故宫行走时,他写道:我同院的一位在故宫里专司剪除石缝间杂草的老人……为我疏通了东、西华门的守卫,使我能够每天在宫里穿行两趟。原来走的是‘弓背’,现在能走‘弓弦’,路途可就近得多了。在怀念那位终老于除草生涯的一辈子默默无闻的老人时,他这样感慨:他虽然没有皇家宫阙那样的伟岸,也不同于宫里的珍宝件件闪烁着夺目的光辉,但他自有他的光亮在,至少是常存于我的心中的。其用语之简洁而传神,情感之朴素深沉,都令我敬佩。 我在访问故宫时,甚至不由自主地去还原当时的场景,追寻那个穷孩子的背影。贫困却善良的老人与人生刚刚起步的穷孩子、高大森严的紫禁城与低矮简陋的民宅、狞厉顽固的封建王朝和新式学堂鼓吹的新文化,都因那个穷孩子而连接了起来,美丽而意味深长。 二 我在进入人艺前,看过于是之的一些演出录像和电影。但当我真正在人艺的舞台上看到于是之的演出时,我受到的震动还是巨大的。 于是之在《一个演员的独白》中说,演员应有一双文学家那样深邃的眼和一颗为认识生活而上下求索的心;演员的创造不能只是演得像了就算。我们所创造的形象必须是一个文学的形象,美术的形象,可以入诗、入画的形象。于是之的表演自然朴素,不着痕迹,内里却包含了他对生活的观察和对人生的体悟。他从生活中汲取养料来滋养角色,然后完全让角色浸透了自己,一颦一笑,一举手一投足,不只是像角色,而且还透着角色的气韵。例如《茶馆》第二幕里,于是之为中年王利发设计了一双虽常操劳而好干净的手,那是于是之从小学校工友的身上借鉴来的。王利发一上场手里就拿着刷好糨糊的莫谈国事的标语,在茶馆找寻粘贴标语的位置,两只手还下意识地摩挲着……一个但求平安、干练利落的茶馆掌柜形象就这样以几个简单的动作被勾勒了出来,成为可以入诗、入画的形象。 于是之身上有一种奇特的力量,只要他在舞台上,那种力量就会从他毫不张扬的表演中渗透出来,不显山不露水地弥漫在整个舞台上,形成一个巨大的场,即便他背对观众的时候也不例外。于是之的背影是会说话的背影,这在《茶馆》中体现得最为充分。例如,第一幕王利发送茶客的背影,点头哈腰间都透着一股精明圆滑劲儿。第二幕王利发背对观众抱怨打仗!打仗!今天打,明天打,老打,打他妈的什么呢的背影,将那种无可奈何展露无遗。第三幕结尾处,当仨老头在一起总结自己的人生时,王利发也是背对观众的,那句改良啊,改良,我一辈子都没有忘了改良,就是背对观众面朝天的王利发式的抒情。观众透过他的背影,

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