大班数学活动计划：层级分类

执教教师：郭玫

指导教师：温爱莲

选送单位：万安中心幼儿园

活动目的：

1．能按物体的特征进行层级分类；能明确地讲述操作过程与结果。

2．学习用数字对物体进行分类统计。

3．能有序地摆放、整理活动材料，培养幼儿良好的数学常规。

活动准备：

1.红、蓝两色水笔各一支；

2.“分衣服”材料：大小、颜色不一的“衣服“；“分纽扣”材料：大小、扣眼、颜色不一的“纽扣”若干份；

3.分类板、记录纸；

4.投影仪。

活动预设：

一、以“开百货商店”导入活动。

师：郭老师开的商店进了一批新货，这批货又多又乱，请小朋友帮帮我，将这些东西分一分，好吗？

二、教师讲解层级分类和记录法

1．第一次分类并记录：

教师引导幼儿按照不同特征来进行第一次分类，并根据标志进行记录。

师：这些衣服一样吗？哪里不一样？可以怎么分？

师：我们将分好的衣服再按照它的特征进行记录。

2．进行二级分类：

师：如果我要将这些衣服再进行分类，能不能再分？怎么分？

教师小结：像我们今天这样一层一层进行分类的方法就叫做层级分类。我们在分同一种东西的时候都可以根据它的款式、大小、颜色等特征进行多级的分类！

三、幼儿分组操作，进一步学习层级分类：

师：我的商店里还进了一批的纽扣，也想请你们帮我分一分。小朋友们可以根据郭老师刚刚的方法，将这些纽扣一层一层进行分类，你们想想，看看有几种方法可以将这些纽扣进行分类整理！

师：我们分小组进行，每组2人，2个小朋友们可以先讨论，然后按商量好的方法帮我的纽扣进行分类。一人分一人进行记录，每分一层都要数一数有多少，在记录纸上用数字记录并在上面画上标志。

四、师幼一同评价操作情况：

师：请你说说你是按纽扣的什么特征来分的？怎么记的？

五、结束延伸：

师：这些纽扣还能再分吗？怎么分？等等我们回班上一起来分分。

大班数学活动计划：层级分类

大班数学活动计划：层级分类执教教师：郭玫指导教师：温爱莲选送单位：万安中心幼儿园活动目的： 1．能按物体的特征进行层级分类；能明确地讲述操作过程与结果。 2．学习用数字对物体进行分类统计。 3．能有序地摆放、整理活动材料，培养幼儿良好的数学常规。活动准备： 1.红、蓝两色水笔各一支； 2.“分衣服”材料：大小、颜色不一的“衣服“；“分纽扣”材料：大小、扣眼、颜色不一的“纽扣”若干份； 3.分类板、记录纸； 4.投影仪。活动预设：一、以“开百货商店”导入活动。师：郭老师开的商店进了一批新货，这批货又多又乱，请小朋友帮帮我，将这些东西分一分，好吗？二、教师讲解层级分类和记录法 1．第一次分类并记录：

教师引导幼儿按照不同特征来进行第一次分类，并根据标志进行记录。师：这些衣服一样吗？哪里不一样？可以怎么分？师：我们将分好的衣服再按照它的特征进行记录。 2．进行二级分类：师：如果我要将这些衣服再进行分类，能不能再分？怎么分？教师小结：像我们今天这样一层一层进行分类的方法就叫做层级分类。我们在分同一种东西的时候都可以根据它的款式、大小、颜色等特征进行多级的分类！三、幼儿分组操作，进一步学习层级分类：师：我的商店里还进了一批的纽扣，也想请你们帮我分一分。小朋友们可以根据郭老师刚刚的方法，将这些纽扣一层一层进行分类，你们想想，看看有几种方法可以将这些纽扣进行分类整理！师：我们分小组进行，每组2人，2个小朋友们可以先讨论，然后按商量好的方法帮我的纽扣进行分类。一人分一人进行记录，每分一层都要数一数有多少，在记录纸上用数字记录并在上面画上标志。四、师幼一同评价操作情况：师：请你说说你是按纽扣的什么特征来分的？怎么记的？五、结束延伸：

大班数学区目标

大班数学区目标目标一：初步感知生活中数学的有用和风趣。 1、认识时钟学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期中每天和名称和顺序。 2、认识角、元、2元、5元、10元以内的人民币，能说出他们的单位名称，知道他们的值是不相同的。 3、按照物体的两种及两种以上属性特征给物体分类。 4、按照某一特征的肯定与否定进行分类。 5、运动例外的方式和材料（图画、实物或动作等）来表现和创造出有规律的模式排列。 6、了解生活中多见的测量工具，用生活中的物体作为工具进行简单测量。 7、在比较过程中，体验量的守恒。教具投放：时钟三步卡、认识时钟、认识日历、钱币游戏、吸管分家、纽扣分类、肯定与否定分类、便签排序、记忆游戏、自然测量（例外工具测量同一种物体）、体积守恒等。目标二：感知和理解数、量及数量关系。 1、认识1——100数字并能进行有序摆放。 2、学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。 3、学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义。感知形状与空间关系。

4、学习按物体两个或两个以上特征进行分类；学习按某一特征的肯定与否定学习层级分类和多角度分类。教具投放：数学卷、百格板、分解与组成、序数、抛骰子、加法板、减法板等。目标三：感知形状与空间关系。 1、认识并区分球体、正方体、长方体和圆柱体。 2、认识并找出平面图形和立体图形之间的关系。3.用小几何图新（正方形、长方形、三角形等）拼成一个大几何图形。 4、对一个图形进行等分，如二等分和四等分。教具投放：图形拼拼乐、看图辩方位、分数小人等。

层级分类大班教案

层级分类大班教案【篇一：14年福师《学前儿童语言教育》在线作业一】一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。） 1. 教师参和评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。 c a. 针对性原则 b. 基础性原则 c. 客观性原则 d. 有效性原则 2. （）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 a a. .先天论 b. 认知相互作用论 c. 行为主义 d. 社会相互作用论 3. 讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。d a. 从独立完整发码到独立完整编码的过程 b. 从谈话活动到表述活动的过程 c. 从表述活动到谈话活动的过程 d. 从独立完整编码到独立完整发码的过程

4. 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。 b a. 图书制作的经验 b. 理解文字功能、作用的经验 c. 知道书写汉字的工具 d. 了解书写的最初步规则 5. 儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。 a a. 预期的技能 b. 书写的技能 c. 纠错能力 d. 辨字能力 6. 幼儿园谈话活动的特点是（）。 b a. .要有凭借物 b. 注重多方的信息交流 c. 要有相对正式的语境 d. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力 7. 诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（）b a. 托班 b. 小班 c. .中班

d. 大班 8. 学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。 d a. 社会性 b. 游戏 c. 谈话 d. 欣赏文学作品 9. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次 c a. .用自己的言语概括作品的内容 b. 学习作品中的优美词句 c. 创造性想象和语言表述 d. 分析作品内涵 10. 在幼儿园中，幼儿参和语言教育活动的积极性可以从幼儿参和活动的兴趣和（）两方面进行评价。 c a. 独特见解 b. 创造性表现 c. 注意力 d. 口语表述行为 11. 以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。d a. 帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习

幼儿园大班数学活动层级分类范文

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动：层级分类范文撰写人：

_________________ 门： _________________ 间：时 1 / 5 【设计思路】大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。【活动目标】 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。 3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

活动准备】1．知识经验准备: 幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 2．物质准备：阅览室图片PPT雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、图钉、帽子、花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学?层级分类》【活动过程】一、观看课件，引入课题 2 / 5 1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？ 2．播放幼儿阅览室的PPT 师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。5．以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。 1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法： ①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？ ②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志

大班数学层级分类

大班数学层级分类一、活动目标 1. 学习根据事物的不同特征进行层级分类，并用学习看标记进行记录。 2. 鼓励幼儿积极探索并和同伴进行交流，发展幼儿的观察力和比较、分析能力。二、活动准备 1、水果图片若干、分类标记若干 2、事先让幼儿进行服装装饰、分类标记，运动器械若干三、活动过程 1、律动《摘果子》进场师：小朋友，今天老师带你们去果园摘果子好吗？（音乐）看，地上有那么多的果子，我们赶快捡起来放进篓子里吧！ 2、学习按标记进行分类师：果园里有那么多水果，请你们看看它们相同吗？说说它们哪里不同？（幼儿回答）师：今天果园里的叔叔请小朋友将这些水果分分类，我们先分两类，怎么分呢？幼儿边说教师边拿出标记，请幼儿按老师的标记进行分类。师：我们将水果已经分成两类了，你们觉得这些水果还可以往下分吗？幼儿边说教师边拿出标记，同时请幼儿按标记进行分类。逐一进行层级分类，边分边出示标记。 3、快速看分类标记拿出相应的水果师：现在看这些水果分下来都一样吗？（一样）老师来考考你们，请小朋友根据老师的要求快速找出相应的水果。师：请小朋友找出大的黄色的两片叶子的梨。类似的练习请幼儿上前找出来。 4、幼儿操作活动

师：今天小朋友们都非常棒，完成了水果分类游戏，现在老师想带你们去玩，你们愿意吗？（教师出示各类体育玩具）这么多体育玩具怎么分呢？那请小朋友看老师手中的标记迅速找到自己的位置，如果谁能够玩到最后就可以和老师出去玩了，你们有信心完成吗？老师手拿标志，幼儿看标志快速找好位置师：小朋友完成的都非常好，现在听我的要求去拿体育玩具，请戴帽子，穿马甲的男孩去拿跳绳……… 5、活动结束，老师带幼儿去户外活动。

大班数学图形的二次分类教案反思

大班数学图形的二次分类教案反思大班数学图形的二次分类教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类，观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看图形的二次分类教案吧。活动目标： 1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。 2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。 3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形宝宝来干什么呢？” 二、在闯关游戏中把图形二次分类。 1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走？幼儿尝试操作。 2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。 3、继续闯关：（1）小组讨论路线图；（2）请个别幼儿介绍操作方法；

（3）幼儿操作，教师巡导；（4）幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉？活动反思：兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律出发．让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。从幼儿熟悉的颜色、形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类、颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色、形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作

大班数学-层级分类

大班数学－层级分类 XX课件大班数学：层级分类设计思路大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括比较分析的能力。层级分类是在上节课多角度分类的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括比较的能力。活动目标．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画标志数字符号对物品进行分类统计。．能主动学习，大胆的表达自己的想法。活动准备．知识经验准备:幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。．物质准备：阅览室图片雨伞图片分类板记录纸水彩笔板图钉帽子花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》活动过程一观看课件，引入课题．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？．播放幼儿阅览室的师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一

张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？．幼儿讨论：请小朋友看一看想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐有序又方便取放和查找。．以小兔开百货商店导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二集体讨论分类标准，进行初步分类活动。．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法：①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画标志让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有把，合着的雨伞有把。．引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分②幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在撑开的雨伞里分出线条和点的雨伞，分别有把，在合着的雨伞里分出手柄是弯的和直的雨伞，分别是把。三幼儿第一次分组操作练习，探索雨伞的分类标准。．幼儿操作探索雨伞的不同分类方法．出示步骤图交代要求．师

大班数学层级分类

大班数学层级分类大班数学：层级分类【设计思路】大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。【活动目标】 1．能按物体的特征进行层级分类，

理解类与子类的包含关系。 2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。 3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。【活动准备】 1．知识经验准备: 幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 2．物质准备：阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、kT板、图钉、帽子、花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》【活动过程】一、观看，引入课题 1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？ 2．播放幼儿阅览室的PPT 师提问：今天老师经过我们的阅览

室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？ 3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？ 4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。 5．以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。 1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法： ①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？ ②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数

大班数学《图形的二次分类》教案和教学反思

大班数学《图形的二次分类》教案和教学反思 1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。 2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。 3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。一、出示图形宝宝，引入主题。“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形宝宝来干什么呢？”二、在闯关游戏中把图形二次分类。 1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走？幼儿尝试操作。2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。3、继续闯关：小组讨论路线图；请个别幼儿介绍操作方法；幼儿操作，教师巡导；幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。三、闯关成功。请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉？兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律出发．让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼

儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。从幼儿熟悉的颜色、形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类、颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色、形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作时间，此时，在巡视的过程启发幼儿寻找正确答案，接着是引导幼儿讨论操作的结果，最后才帮助幼儿整理经验，形成概念加上游戏情节的操作活动就可以将“就事论事”的摆弄材料变为趣味的手脑并用活动。幼儿多次反复操作也不感到枯燥无味，从而激发幼儿学习的兴趣和主动性。幼儿通过操作、摆弄学具来获得一定的科学知识需要一个过程。在操作过程中，我较注意给幼儿充足的操作时间，

大班数学活动《层级分类》

大班数学活动《层级分类》活动目标： 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。活动准备：知识经验准备：幼儿已学习多角度分类物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、活动过程：一、以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。你们愿意吗？ 1.论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。 2．出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法：师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？（1）幼儿自由操作（2）个别幼儿示范 3.引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，

能不能继续分一分（2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述.如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准 1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。 2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类， 3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。三、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》 1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。 2．游戏开始了： ①师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开； ②师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。 ③师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色

幼儿园大班数学活动：层级分类

幼儿园大班数学活动：层级分类参考范本

【设计思路】大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。【活动目标】 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。 3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。【活动准备】 1．知识经验准备: 幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 2．物质准备：阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、图钉、帽子、花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》【活动过程】一、观看课件，引入课题

1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？ 2．播放幼儿阅览室的PPT 师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？ 3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？ 4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。 5．以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。 1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法： ①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？ ②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画、标志让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。 2．引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类 ①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分

大班数学教案层级分类

大班数学教案：层级分类设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。为此，我们选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。活动目标： 1、能按物体的外部特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2、按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，体验合作分享的快乐。重点难点：引导幼儿从物体的不同特征进行二次分类。活动准备： 1、多媒体课件一套。 2、实物：大人小孩的衣服若干，长袖短袖衣服若干。 3、标记卡、分类衣柜等。活动过程：一、集体活动： 1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了两幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狮子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭、...... 2、师：这么多动物都要住，怎么分才能使小动物们满意呢？ 3、幼儿讨论交流方法（引导幼儿按兽类和禽类分在两间房里）。“狮子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他们都是兽类分一间屋。”“小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭，他们都是禽类分一间屋。”教师在电脑上演示。 4、师总结：我们可以按照小动物的不同种类或者其它特征来分。二、分组讨论分类标准，进行初步分类活动。 1、讨论交流，分享自己的分法：师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。这一次狮王为每一间小洋房再多造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小

幼儿大班数学分类教案

幼儿大班数学分类教案【篇一：幼儿大班数学分类教案】活动准备： 1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。 2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。活动过程： 1、复习游戏。 (1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。（2)打电话(顺数倒数)：教师：叮铃铃，12345 ，幼儿：叮铃铃 321 (可请幼儿出题) （3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。 2、新授游戏三次分类： (1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。) (2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记) （3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送它们回自己的家。（4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。（5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进行分类。（6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家) （7)介绍新游戏。教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏《三次分类》。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。 (8)介绍其他组游戏。教师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。 (钟面有1数字，把缺少的数字填上。) 3、循环游戏，教师重点指导新游戏。

幼儿园大班数学活动：层级分类范文

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幼儿园大班数学活动教案：层级分类(一)

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动教案：层级分类（一）撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 【活动目标】 1.学习设计分类标志，尝试按一定的标准进行层级分类。 2.能与同伴分工合作，共同完成任务。【经验准备】 1.参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。 2.建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。【材料准备】 1.各种大小例外的分类箱、筐，白纸皮、笔等。 2.亲子手册《科学.分一分，拼一拼》。【活动过程】一、引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。（一）讨论确定分类标准。 1.提问：这些废品有什么例外？如果要对这些废品进行分类，可以怎么分？ 2.提问：哪一种分法更快更清晰？启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。（二）讨论设计分类标志。

提问：用什么样的分类标志能让大家一看就明白？启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。（三）讨论分工合作，并根据标志对废品进行分类。 1.幼儿分组操作，教师观察指导。 2.分享交流。二、根据材料的例外性质分成相应的若干组，分别完成设计标志，并负责该类材料的分类归放。（一）引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。教师：我们已经把废品进行分类，想一想分好的各种废品还能再分吗？可以怎么分？（二）启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。【活动延伸】 1.在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。 2.完成亲子手册《分一分，拼一拼》。

幼儿园大班数学活动：层级分类

幼儿园大班数学活动：层级分类【设计思路】大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。【活动目标】 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。 3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。【活动准备】 1．知识经验准备: 幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 2．物质准备：阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、图钉、帽子、花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》【活动过程】

一、观看课件，引入课题 1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？ 2．播放幼儿阅览室的PPT 师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？ 3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？ 4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。 5．以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。 1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法： ①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？ ②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画、标志让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。 2．引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类 ①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分

大班数学层级分类

大班数学层级分类本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班数学：层级分类【设计思路】大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。【活动目标】 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。 3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。【活动准备】 1．知识经验准备:

幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 2．物质准备：阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、kT板、图钉、帽子、花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》【活动过程】一、观看，引入课题 1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？ 2．播放幼儿阅览室的PPT 师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？ 3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？ 4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。 5．以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。

大班数学《层级分类》

大班数学《层级分类》设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。活动目标： 1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。 2．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。 3．能主动学习，大胆的表达自己的想法。活动准备： 1．知识经验准备：幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。 2．物质准备：阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT 板、图钉、帽子、花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》

活动过程：一、观看课件，引入课题 1．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？ 2．播放幼儿阅览室的PPT 师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？ 3．幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？ 4．教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。 5．以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，你们愿意吗？二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。 1．出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法： ①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？ ②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画、标志让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。

大班数学：《层级分类》

大班数学：《层级分类》 XX课件大班数学《层级分类》设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括比较分析的能力。层级分类是在上节课多角度分类的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括比较的能力。活动目标：．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。．按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画标志数字符号对物品进行分类统计。．能主动学习，大胆的表达自己的想法。活动准备：．知识经验准备:幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。．物质准备：阅览室图片雨伞图片分类板记录纸水彩笔板图钉帽子花环等。材料配套：幼儿活动操作材料《科学·层级分类》活动过程：一观看课件，引入课题．谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？．播放幼儿阅览室的师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一

大班数学活动计划：多角度分类

幼儿教育：________ 大班数学活动计划：多角度分类教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共7 页

大班数学活动计划：多角度分类执教教师：汤娜指导教师：邱彬红选送单位：龙岩市第二幼儿园活动内容：多角度分类活动目标： 1.能关注物体的多种特征，对同一种物体进行不同角度的分类，训练思维的灵活性。 2.能用简单的标志记录并表述自己的多种分类方法。 3.体验合作的快乐。活动准备： 1. 经验准备：已有简单的分类经验。 2. 物质准备：课件，分类的图片、实物，大小篮子；人手一份分类板、记录单、笔。 3.活动前，安排好幼儿的穿着。活动过程：一、以“小兔搬家”引入活动 1.结合，教师引入:今天小兔搬家，家里的东西又多又乱，请小朋友来帮它整理整理 2.引导幼儿观察杯子的不同。二、分杯子，学习多角度分类 1.提出多角度分类的任务师：要把杯子分到两个盘子里，可以有很多种分法，请小朋友去分第 2 页共 7 页

一分。 2.出示并介绍分类板和记录单，启发幼儿记录。师：每分一次，就记一次，要将自己分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。 3.幼儿操作，教师巡回指导。 4.请幼儿介绍自己的分法。师：请你说说，你一共分了几次，每次是怎样分的？ 5.教师梳理并小结。师一边操作，一边小结：原来这几个杯子可以分四次，可以按颜色分，也可以按大小分，还可以按有没有柄来分，还可以按有没有花纹来分。三、分组合作自选活动，巩固多角度分类 1.教师介绍材料和分类要求。师：请小朋友三个人一组，商量好两个人分，一个人做记录。把准备的材料整理到两个小篮子里，想一想可以怎样分，有几种分的方法？每分一次，就记一次，要将分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。 2.幼儿分组合作自主操作，教师观察并指导幼儿记录。 3.引导幼儿说说分类的过程和结果。四、经验迁移：排队 1.师：如果要把我们班的小朋友分成两组，想一想可以怎么分？ 2.引导幼儿说说分类的方法。 3.幼儿进行排队游戏。活动延伸：去小兔家做客第 3 页共 7 页

幼儿园大班数学活动计划：层级分类

幼儿园大班数学活动计划：层级分类参考范本

执教教师：指导教师：选送单位：活动目的： 1．能按物体的特征进行层级分类；能明确地讲述操作过程与结果。 2．学习用数字对物体进行分类统计。 3．能有序地摆放、整理活动材料，培养幼儿良好的数学常规。活动准备： 1.红、蓝两色水笔各一支； 2.“分衣服”材料：大小、颜色不一的“衣服“；“分纽扣”材料：大小、扣眼、颜色不一的“纽扣”若干份； 3.分类板、记录纸； 4.投影仪。活动预设：一、以“开百货商店”导入活动。师：郭老师开的商店进了一批新货，这批货又多又乱，请小朋友帮帮我，将这些东西分一分，好吗？二、教师讲解层级分类和记录法 1．第一次分类并记录：（1）教师引导幼儿按照不同特征来进行第一次分类，并根据标志进行记录。（2）师：这些衣服一样吗？哪里不一样？可以怎么分？

师：我们将分好的衣服再按照它的特征进行记录（先数一数分出的物品有多少，在相应的记录纸上用数字记录并在上面画上标志）。 2．进行二级分类：师：如果我要将这些衣服再进行分类，能不能再分？怎么分？（请幼儿进行分类，分好后教师进行记录。）教师小结：像我们今天这样一层一层进行分类的方法就叫做层级分类。我们在分同一种东西的时候都可以根据它的款式、大小、颜色等特征进行多级的分类！三、幼儿分组操作，进一步学习层级分类：师：我的商店里还进了一批的纽扣，也想请你们帮我分一分。小朋友们可以根据郭老师刚刚的方法，将这些纽扣一层一层进行分类，你们想想，看看有几种方法可以将这些纽扣进行分类整理！师：我们分小组进行，每组2人，2个小朋友们可以先讨论，然后按商量好的方法帮我的纽扣进行分类。一人分一人进行记录，每分一层都要数一数有多少，在记录纸上用数字记录并在上面画上标志。（提醒幼儿记录好一种办法后可以在篮子里再拿一张记录表用另外一种方法进行分类记录。）四、师幼一同评价操作情况：师：请你说说你是按纽扣的什么特征来分的？怎么记的？（请个别幼儿来介绍他的操作情况，引导全体幼儿对各组的统计表进行讨论，看看这些统计表是否能让别人清楚分的是什么、是按什么分的！）五、结束延伸：师：这些纽扣还能再分吗？怎么分？等等我们回班上一起来分分。