幼儿园五年发展规划篇

幼儿园五年发展规划01

随着形势的发展，社会对学前教育的要求越来越高，有竞争就有发展，有竞争就有进步，我们这所占地面积不大，但得到家长和社会认可和称赞的园所如何在竞争激烈的社会大教育的背景下能独树一帜，这为我们幼儿园的新一轮发展提出了新的方向。

（一）发展优势：

1、园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力的领导班子和年轻活力、团结协作、积极进取的教师队伍，为顺利完成幼儿园各项工作提供了保证。

2、完善了幼儿园各岗位职责，建立了较科学合理的岗位责任制、教师评估制、团队考核制、评优评先制等，为幼儿园正常运作提供了保障。

3、师资队伍结构逐步趋向专业化， 8名专职教师中1人本科在读，5人大专在读，其余全部大专毕业，为幼儿园的可持续发展奠定了基础。

4、逐步形成了鲜明的“早教”办园特色，在一定的区域内形成了一定影响力，幼儿园生源充足，家庭素质高，社会和家长的口碑良好。

（二）存在问题与困惑：

1、幼儿园的“硬件”问题上，园舍占地面积小，基本教室的配备仍不合理，部分设施、布局比较落后；虽创建了幼儿专用活动室，但由于幼儿园受到场地的限制，难以合理规划；虽配备了一定数量的现代化教学设备，但设施不够丰实，教学设备滞后，还远远不能满足现代化教育的需要。

2、在社会发展趋势的引领下，造成了幼儿入园高峰，使我园的幼儿人数处于饱和状态，制约了幼儿园规模化发展，更为幼儿园的可持续发展提出了严峻的挑战，管理上带来一定的困难，在领导的支持下，幼儿园有待于依靠政府征地扩建，为幼儿园开辟新一轮发展创造机会和条件。

3、幼儿园内有影响力的名教师缺乏，还有待于更深层次地培养，尽管教师的工作热情很高，但理念与行为之间存在较大的落差，对先进的教育思想转化为教育实践，对教育对象的了解与分析，对教育实践的反思与创新明显不够，缺乏创新和科研意识，研究水平只浮于表面，缺乏深入的研究，为科研研究带来了一定的阻力，其次缺乏流动还导致教师缺乏交流和竞争，很大程度上阻碍了幼儿园的发展。

4、后勤人员的整体素质、水平和能力有待提高，员工的自培意识不够，参与保育和教育的能力缺乏。

5、品牌特色的建立还有待于进一步优化，幼儿园的内、外部环境的创设还缺乏人文化、特色化和现代化。

二、发展的指导思想与总目标：

回顾几年的发展历程，我们认为幼儿园要长足发展，必须准确把握好“变”与“不变”

的尺度，所谓“变”是要顺应社会和教育发展趋势，不断调整并形成完整的办学思想和办学经验，打出自己的品牌；所谓“不变”，则是是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，保留良好的教育传统和优势，最终产生较深的社会影响。建设教育“品牌”的契机就在我们眼前，谁首先抓住，谁就先发展。

（一）办园指导思想：

坚持以邓小平素质教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，学习贯彻十六届六中全会，以“以人为本”的管理思想，探索创新型组织管理方法，实现创新型、人性化、智能化的管理；以“幼儿发展为本”的教育理念，深化科学课程改革，使课程适应每一位孩子的发展；以创新教师的培育为核心，合理导向、分层培养，建设一支结构合理、素质良好，具有现代教育思想的创新型、研究型的教师队伍；依托社区、联系家庭、整合教育资源，探索社区、家庭与幼儿园互动的教育模式，按照"务实奋进，争创一流"的工作要求，将我园办成环境一流、管理一流、师资一流、保教质量一流的幼儿园。

（二）总目标：

积极营造充满人文精神的校园文化，树立“拥有开放心*营造人本情*浇灌科技树*结出智慧果”的园本思想和“引领幼儿生命的起点，架构幼儿智能的支点，点燃幼儿创新的亮点”的教育理念；以科研为先导深化教育改革，以“山区园本课程开发”为切入口，确立园本课程观，提升幼儿的生活知能，以儿童身心为本，引领幼儿的智力潜能，努力把我园建成教育理念先进、组织管理科学、师资结构合理、幼儿发展主动、教育特色鲜明的有一定社会影响的幼儿园。把保障幼儿健康的身体和良好的心理作为幼儿园的首要任务和前提，培养自信开朗、合作明理、聪明博识、体魄健壮、人格健全的幼儿。

三、发展的具体措施：

（一）完善有序、高效的管理系统：

提出领导哲学：沟通互重、真诚相待，合作协调------给每个教职工一个支点和平台；给每个孩子一份尊重和理解；给每个家长一份温馨和关切！

1、团结协作，强化沟通互重的管理内涵。领导班子要做到结构合理，各思其职，团结协作，勇于探索，敢于负责，身先士卒、不断创新。树立求真务实，勇于创新的思想作风；树立严谨细致，追求第一的工作作风；树立互相尊重，团结协作的民主作风；树立谦虚谨慎，艰苦奋斗的生活作风和倡导清正廉洁，乐于奉献的高尚情操，努力提高领导班子的执政能力。

2、建章立制，形成规范严谨的工作运作机制。修订岗位责任制和新手上路指南等有关制度，细化、量化考核标准，修订团队和部门的考核细则。完善各项规章制度，保证各层面机构高效运作，促进教师健康发展。

3、明确方向，创设竞争激励的工作环境。实行层级管理，发挥民主管理的功效，充分调动员工的工作积极性和创造性，努力营造实干、高效的工作环境，实现管理现代化。

（二）打造研究型、科研型的教师团队：

提出教师誓言：将每分钟的热情献给孩子，在欣赏中学习，在实践中研究，在反思中发现，在批判中成长！

1、体现自身生命价值，实现教育理想目标。加强幼儿园教师队伍的理论学习、业务学习，提高幼儿园教师队伍在新时期职业道德水平与职业技能水平。制定个人学习、发展规划，完善学习制度，加强学习管理，创建学习氛围，培植学习典型，总结学习经验，交流学习方法，用全新的观念、精良的队伍、良好的声誉武装幼儿园。

2、逐步完善并推广园本教师成长工程计划，培养一支思想好，素质高，能力强，教科研风气浓厚的教师队伍，强化教师的培训，全方位开展教师成长工程，建立学历进修、培训学习、实际操作、教学服务等一条龙培训制度，选派品精业优的教师参加各类骨干教师业务能力的提高培训，努力为教师创造条件，让教师积极创新。

3、策划并实施“争做名师”活动，培育“精英教师”。确立园级名师及骨干教师考核制度，确立“能者上、平者让、庸者下”的竞争规则，不断补充和调换幼儿园名教师、骨干教师队伍的新鲜力量，将名师推到台前、在扩大老师的知名度的同时，提升幼儿园的办园品位。

4、以课题的研究来推动培养青年教师工作，人人参与课题、人人有特长、人人有特色，要大力培养骨干教师、名教师，在今后的三～五年内，努力实现培养目标即培养1-2名市学科带头人，2-3名“区学科带头人”和2-3名“教坛新秀“，确保她们在各类业务竞赛中都取得优异成绩，并发表温州市级以上幼教论文数篇。园级骨干教师比例上升到40%，市级骨干比例达到10%。60%的教师达到本科学历，并力争有数名的教师具有双专科学历。

（四）形成能动、开放的教科研局面：

我园教育科研的发展目标是：形成健全的科研网络和良好的科研环境，全体教师的科研意识明显增强，要通过教科研人员和全体教师的共同努力，取得一批对教育和教学改革与发展有实际推动作用的科研成果，并完善开发湖岭特色园本课程办园特色，为构建我园面向新世纪，具有开放性、超前性的教育教学体系，为我园实施可持续发展战略，提供强有力的科研支撑。

1、全校教师的科研意识明显提高，能自觉运用当代教育思想和观念指导教学工作，所有教师都积极主动参与科研。

2、争取有1-2个市级立项课题。

3、通过课题研究，培养造就一批能教学、会科研的教学能手，能从丰富的教学实践中发现问题，进而解决问题的科研型教师。

4、每年发表、获奖的市级以上的论文增加。

5、设立教育科学课题专项研究经费，用于助教师培训进修，奖励教科研先进个人等。

（五）提高整合、应用现代信息技术的水平：

我园信息化建设的发展目标是：统筹规划、协调发展、分步实施、资源利用、全员参与，信息技术从边学边看走向科学应用、信息技术教育资源的有效配置、信息技术与领域课程的有效整合，使所有幼儿和教师都能享受优质的网络教学资源的有效途径和重要支撑，构建高水平、高效益的教育信息化管理教学体系，将教育信息化建设推向高速发展的良性发展轨道，实现教育的跨越式可持续发展。

1、更新园内现有的媒体设备，力争在三年内增加多媒体、五年内班班配备多媒体教学，教师办公电脑增加每段1-3台。

2、努力实现“管理通”、“教学通”、“培训通”和“社区通”，达到教与学的方式的转变，达到信息技术与课程的有效整合，达到园管理信息化。

3、教师备课系统化，幼儿档案电子化、主流教学媒体化，资源共享立体化，，设施保障可控化。形成学校教育向家庭延伸、社区教育支持的大社区教育信息化平台。

4、充分发挥我园信息化教学、管理的优势，更新园内的教学资源库，加强对教师现代教育技术的培训，发挥网站的作用，不断调整。

（五）建设文化、智慧的快乐园：

文化的浸染是教育的最高境界，文化的塑造需要依靠每一个人为之努力。幼儿园的校园建设要进一步增加文化气息、科技气息，艺术气息，使之成为文化园、智慧园、快乐园。

1、校园文化建设：我们将从科学性、教育性、艺术性、时代性入手，充分利用每一个教育领域让校园“美”起来，力争使校园环境建设做到“四有”，即有充足的科技信息含量、有隐含的科学教育理念、有强烈的艺术创意氛围、有交互的现代数字媒体，全面设计规划，全面改建本园内陈旧设施、设备，扩建园舍、新建教学综合楼。树立鲜明形象，从办学理念、园所历史、师生规范、特色品牌、园所标识等方面综合考虑，形成具有鲜明特色、统一和谐的校园文化理念形象，并体现出全校师生的共同思想、共同情感、共同追求等精神文化。

2、学校文化建设：开展悦读研究，打造书香校园，营造读书氛围。让“今天，你阅读了吗”成为校园时尚。为幼儿和教师提供便利的悦读条件开展阅读课程教学

3、家长文化建设：“家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师”，不断形成课程实施合力，我们在提高自身素质的同时带着家长一路同行，提高家庭教育水平，保持教育的一致性和持续性。利用家长学校、家长委员会、家长开放日、园长信箱、家校联系手册、“家庭小书房的评选”、“学习型家庭”创建等全面提高家长的素质，实现家校互动、共同育人的良好局面。

4、园舍扩建后，5年内逐步形成具有一定影响力的儿园，依托领导支持，打造品牌，建立有15班规模的现代化新园所。

四、阶段目标及主要任务

第一阶段1、构建校园文化框架，达成对发展规划的共识，修订岗位责任制和有关制度，

强化岗位意识和开拓创新意识。制订骨干教师培养方案，组织教师制订个人五年发展计划。

2、完成修订岗位责任制等制度。通过自荐、互荐和推荐，调整中层干部及组长人员等

3、做好扩建园舍开头工作。

4、成立园本课程开发小组专门负责园本课程的开发实施、评价和管理，定期（每月）或不定期（根据进展）地进行资料汇总、专题研讨、反馈小结。申报市课题。

5、培养“教坛新秀”1名。

第二阶段（1、在调整的基础上重新修订岗位职责。提高干部素养，积累与幼儿园发展相适的管理经验。

2、实施课题，进行课题研究。着手课程文本的开发工作。

3、教职工对协同实现幼儿园发展目标的能力有较为明显的提高，目标导向意识强。

4、通过培训，形成“合格型”、“特色型”、“拔尖型”三个层面结构管理的师资队伍。培养学区骨干1名

5、继续扩建园舍工作，现教学楼修理翻新、更新午睡室被褥。音响设备的投入，为办公室配备电脑。

第三阶段1、教师明确本园需形成的文化框架，以此作为行动的指南，师德考核内容之一。完善岗位责任制，形成符合本园办园目标的教工考核内容，优化激励机制，鼓励教工超越自我并形成团队精神。

2、课程小组总结。培养幼高职称教师。

4、继续扩建园舍工作，更换幼儿课凳桌。

第四阶段1、以"形成幼儿主动探究、健康发展的意识和能力"为核心的幼儿园文化已见端睨，团队精神表现明显。在重视教职工需求同时，帮助其重视自我价值，基本建立本园管理运行机制，大力推进幼儿园管理现代化进程。

4、继续扩建园舍工作，扩建工程进入建设阶段。

5、课题结题、在本区域内推广，培养幼高职称教师，。

第五阶段1、继续扩建园舍工作，扩建工程进入建设阶段，更新幼儿园整体面貌。

2、办园特色水到渠成，已形成可持续发展的管理模式，教师队伍园本课程和硬件环境。

3、培养市“学科带头人”1名；名教师1—2名，培养幼高职称教师

总结昨天，把握今天，面向明天，精心设计园所的发展蓝图，与时俱进、开拓创新、继往开来，激扬青春理想，谱写更加辉煌灿烂的明天！

幼儿园五年发展规划02

办园总目标：以科学管理、规范办园为基础；积极探索深化人事制度改革的办园模式以及园特色的课程模式；以游戏活动为特色的现代化管理体系以及课程体系；培养良好的素质，身心和谐全面发展；继续办成高标准、高质量、高信誉、有特色的市级示范园。

2013学年

一、园务管理

1、办园指导思想端正，全心全意为家长、为服务。

2、有专用档案室，建立档案资料管理制度。

3、规章制度健全，岗位责任制明确。

4、对照浙江省示范性园标准，查找差距，积极整改。

二、师资队伍建设

1、加强师德、安全，常抓落实。

2、积极参与教科研活动，争取5~6个市级立项课题。

3、教师合格学历100%，高学历达50%。

4、教师计算机考核合格率100%，普通话水平测试合格率达90%以上。

三、教学管理

1、深入学习新纲要，重点抓好教学常规工作。

2、进一步健全卫生保健制度，体检合格率达90%以上。

3、结合“百万家长评学校”活动，认真细致地做好家长工作，继续办好园报，使之真正成为家园连心桥。

4、签订安全责任状，无安全责任事故。

四、办学条件改善

1、按园教玩具配备目录标准，配齐必备玩具，投入额达当年保育费收入的25%以上。

2、对照省示范标准，增添必备设施。

2014学年

一、园务管理

1、理顺体制，通过竞争上岗，建立一支精干的年轻的中层干部队伍。

2、进一步健全档案管理制度，档案管理逐步规范化、科学化。

3、强化目标管理，各部门、教师有学期任期工作目标，实行分层管理。

二、师资队伍建设

1、健全师德和师德考核制度，无体罚、歧视现象，进一步加强教师心理健康。

2、教研组织健全，人人有课题，人人有。

3、教师合格学历达100%，高学历比上一年度有所提高。

4、三十岁以下青年教师普通话考核达二级甲等。

三、教学管理

1、一日活动安排科学、合理。

2、坚持以游戏为主要教学方式，以兴趣培养和习惯养成为主要目标。

3、家长工作有计划、有措施、有成效。

4、卫生保健制度健全，年度体检率达98%以上，教师体检合格率达100%。

5、为提供合理膳食，定期进行营养分析，身高、体重、血色素指标比上一年度有所提高。

四、办学条件改善

1、添置教玩具投入额比上一年度有所提高。

2、添置电脑1~2台。

3、迁建厨房。

2015学年

一、园务管理

1、全面实施“托幼一体化”的试点工作，创办早教中心。

2、进一步建立和健全档案管理制度。

3、进一步扩大办园规模。

4、积极探索适合本地区、本园实际的特色。

5、进一步健全各类制度及考核细则。

二、师资队伍建设

1、教师合格学历达100%，高学历比上一年度有所提高。

2、教师普通话、计算机合格率达100%。

3、进一步建立健全教科研组织，争取人人有课题，人人有，获奖率高。

4、托班教师有上岗证。

三、教学管理

1、根据新纲要精神，科学合理地安排、托儿一日活动，保证、托儿户外二小时的活动实践。

2、积极探索、研究适合本园实际的园本教材。

3、家长工作有计划、有新举措，成效显着，用各种形式向家长宣传科学育儿知识。

4、进一步健全卫生保健制度，加强晨检、消毒工作，发现传染病做到早发现、早隔离、早预防、早治疗、早报告。

5、根据、托儿不同的年龄特点，合理配制膳食，定期进行营养分析。

四、办学条件改善

1、对部的园舍进行装修，对环境进行绿化。为创绿色校园作准备。

2、添置适合、托儿年龄特点的室内外玩具。

3、改善教师办公条件。

2016学年

一、园务管理

1、取镇政府及主管部门的支持，扩大园园舍面积或异地新造园舍。

2、改善办园条件，添置多媒体设施，教师办公室增添电脑若干台。

3、提高管理的规范性、实效性，力争通过“湖南省示范园”验收。

4、坚持依法治园，修改完善园各项管理制度，完善相应的评价方法。

5、合理布局园四周的装饰墙、宣传窗、盆景、花卉、草木等设施，绿化、美化、净化园区，争创“临安市绿色学校”。

二、师资队伍建设

1、加强以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德，优化教职工队伍。

2、鼓励教师参加后学历进修，大专学历达80%。

3、创造条件支持教师参加计算机二轮、三轮培训，提高教师制作使用课件的能力。

4、加强以提高教师保教能力为中心的业务素质学习、培训，立足自培，不断提高教职工的专业能力及业务素养。

三、教学管理

1、深入学习、领会《园指导纲要（试行）》精神，转变观念，尊重的个性发展，因材施教，促进每位在原有水平上获得最大限度的发展。

2、加强保教研究，以游戏为基本活动，强调在活动中的主体地位，全面落实育人目标。

3、继续因地制宜地开展“托幼一体化”、“园本课程”等课题的研究，并卓有成效。

4、继续构建完善具有园本特色、有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程，提高一日活动的科学性和有效性。

5、以园为整体，促进全面、和谐发展为前提进行艺术的探索与研究，形成本园特色。

6、积极探索与家长共同的新方法、新途径，科学指导家庭，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。

2017学年

一、园务管理

1、进一步理顺园内部管理体系，初步形成具有我园特色的岗位目标管理办法。

2、深化“五制”改革，真正把园长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制落到实处。

3、配置各类专用活动室：阅览室、科学发现室、美术劳技室、室内专用游戏室、陈列室等。

4、创建良好的园风、教风、学风，创设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的园区文化。争创“临安市文明单位”。

5、进一步加强班子成员自身建设，以班子成员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。

6、加大宣传力度，拓宽渠道，吸取社会力量，筹措园发展经费，改善办园条件。

二、师资队伍建设

1、继续鼓励教师参加继续和后学历进修，大专学历达90%。

2、展岗位技术练兵活动，努力提高教师的课堂教学水平，涌现4—6名学科带头人和教坛新秀。

3、通过培训或自学，要求全体教师能运用现代化技术设备进行辅助教学，通晓网络知识，能自由地上网交流，获取信息。

4、教师人人参与并能积极开展推广性、专题性和群众性的课题研究，要求80%的交换司能独立承担科研课题，撰写实验报告。

三、教学管理

1、贯彻《纲要》，更新观念，把社区、家庭、亲子有机融合，构筑沟通平台，实施家园社区共育。

2、以园本课程的开发为中心，根据研究中遇到的实际问题，深入细致地进行研究，并整理出一套具有园本特色的教材。

3、重视对保教常规工作的多元化评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划—落实—检查—反馈”的四环运行方法，提高保教质量。

4、进行0—3岁婴的研究（包括内容、形式、方法等），使3岁前婴教养工作走向科学、有序轨道，提升3岁前婴教养工作质量。

5、通过0—3岁婴工程，向社区提供学前咨询，建立本园网站，进一步增进与社区的联系和互动，逐渐形成园为主导、家长参与、社区支持的一体化格局。

幼儿园五年发展规划03

一、基本情况

1、园内情况：我园创办于1995年.至今有18年载，建筑面积为1000平方米，户外活动场地使用面积120平方米。以“一切为了幼儿素质的全面发展，一切为了家长的真心期盼”为办园宗旨，在“为每位幼儿富有个性的发展创造条件，为每位幼儿一生的发展打好基础”的办园理念指引下，积极创设和谐氛围，倡导人文关怀，成就教师发展。

2、存在的问题及困难

（1）幼儿场地急需改善，硬件设备欠缺。

（2）师资队伍紧缺，特别是专业的幼儿教师。

（3）家长素质发展不平衡,面对新时期的家长工作,以及不同层面上的家长不同要求,对实施家园共育方面还存在差异,在全面服务的基础上,在家长参与性,合作性,监督性方面还需进一步提高.）

二、指导思想

我园以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。

三、总体目标

通过三年的努力，全乡3－5周岁幼儿入园率达到95%，适龄儿童大多能接受优质学前教育；幼儿教师学历合格率达到80%以上；普遍提高学前儿童家长及看护人的科学育儿能力。使乡中心幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色”的江西省南昌市育苗幼儿园。

四、实施框架及措施

（一）行政管理

1、计划2013年下半年集中师资力量办好乡中心幼儿园。坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。

2、积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式，使幼儿园的管理能积极反映社会变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开发家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。

3、认真学习国家、市县有关学前教育政策法规，坚持依法治园，修正现行的规章制度，完善《***幼儿园内部管理规章制度》，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。

4、进一步强化园长负责制，建立“决策－－执行－－评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极实施中层干部竞聘制与骨干教师奖励制等。

5、幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的教育顾问委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，使幼儿园管理充满活力。

6、加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风，“爱、实、活、新”的教风及“好问、好学”的学风，注重校园精神文明建设，形成良好的校园文化。

（二）保教工作

1、开展多种活动，转变教育观念。

结合幼儿园保育与教育改革实际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及

经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动，要求每位教师一学期学习—本保教理论书籍，撰写篇教育实践随笔，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。

2、加强保教管理，全面提高质量。

（1）严格执行上级有关文件精神，修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

（2）落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。

（3）重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划－－落实－－检查－－反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。重视家长评价。

（4）挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨干担任教研组长，领导教研活动，开展专题研究，提高教研质量。

3、加强保教研究，促进幼儿发展。

（1）开展“本土化内容主题活动”生成研究及环境创设，形成本园特色，努力实现环境富有教育意义的目标。

（2）深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容的确立，环境与材料的配备，教师的指导与评价等方面进行深层次的系统研究，完善幼儿园活动区课程。努力探索区角活动与主题活动相结合，与领域活动活动相结合；探索学习性区角、运动性区角与社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效指导。

（3）开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。努力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长，让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好，陶冶情操。

（4）加强现代化教育技术的探索和实践。积极创设条件，加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和管理，鼓励教师进行现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动，充分发挥现代化教育资源作用，逐步走向教育手段的现代化。

（5）着手开展幼儿心理健康教育的研究。积极研究幼儿身心发展特点与心理健康教育之间的内在关系以及幼儿身心健康教育的内容，探索幼儿心理健康教育的有效途径和方法。

4、深化课程改革，构建园本课程。

（1）坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯通于幼儿园的课程结构与实施中。

（2）建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系，实施多维度的课程结构，努力体现幼儿园课程在“规范基础上的搞活，宏观指导下的多元”的课程管理政策。

（3）以开发利用本土化教育资源生成课程为特色的园本课程的开发与建设。

（三）队伍建设

1、以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。

（1）充分发挥幼儿园党支部的政治核心作用，抓好三大组的政治理论学习（党政班子小组、党团员党章学习小组、教职工集体学习小组），做到学前有计划，学中抓落实，学后观实效，完善学习制度。

（2）深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动，认真落实《南昌市幼儿园教师职业道德规范》，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。

（3）开展“树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心；树立整体意识和团队精神”的“三树立”教育以及“我与育苗共命运”的专题讨论活动，使全体教职工在思想上形成共识，提高教职工的工作积极性与主动性。

2、以提高保教能力为中心的业务建设，立足自培、提高教职工的业务素质。

（1）构建目标。加强自培基地建设，积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架，使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后发展方向。

（2）学习提高。完善学习制度，组织各种形式的学习，把学习和读书成为教师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求，骨干教师要作到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。

（3）加强自培。调整园师干训自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程。

3、以完善自培机制为中心的基地建设，建设标准化的自培基地，积极发挥示范、辐射作用。

（1）制定规划，构建目标。积极制定适应本园实际和市教育局规定幼儿教师培训要求的“十五”师训自培规划。

（2）多方位展示，带教辐射。向各村级幼儿园进行全方位展示，带动开展保教研究工作。

（3）落实措施，加强管理。在制订规划，完善网络的同时，将进一步健全幼儿园自培管理制度，注重过程管理，定期开展带教活动。

（四）开放教育

1、发挥自培功能，加强家教指导者队伍的建设。

（1）以教研组为阵地，通过定期、定时开展家教指导研讨和形式多样的自培活动，提高家教指导队伍的理论素养。

（2）继续选送家教指导骨干参与市教科所等举办的理论学习班，并及时介绍、交流，以点带面的拓展研究和实践的思路，提高指导工作效率。

（3）利用《家园联系栏》、《星星园地》等阵地，不断推广家教新理念、指导新技能。

2、灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。

（1）探索家长学校的新形式、新内容，根据不同年龄段幼儿家长的需求，开展分层分类指导，如家长学校辨析式活动、咨询活动、亲子活动、开放日活动等等，形成幼儿园、家庭共育观。

（2）健全园、班家委会管理制度，确立园家委会工作日，以“当好一天园长”、“组织幼儿活动”等更好地发挥家委会成员的能动性，使其定期参与幼儿园工作，监督幼儿园管理。

（3）进一步完善园、班二级服务制度，园级服务措施满足家长的共性要求，班级服务措施满足不同家庭的个别要求，两项服务互补互辅，提高家长满意率。

3、积极开展课题研究，提高家教指导质量。

（1）加强《以幼儿园为主导，创建学习型家庭》的家教课题研究，修订学习型家庭等级量表，落实创建目标计划，拓展学习内容、方法、途径等，逐渐形成亲子共读、共学、共成长的家教理念。

（2）以“创建学习型试点家庭”的展示、交流活动为契机，及时抓住成功案例，开展总结工作，从特殊性中找出带有普遍性的原则、方法，以“手拉手”、“结对子”等形式向更多的家庭推广。

4、发挥家教基地的辐射和示范作用，实行开放教育。

（1）定期开放幼儿园，欢迎社区内家长、孩子来园活动。如开展亲子活动、牵手活动、母亲学校等。

（2）尝试建立社区家教委员会，共同营造家庭、幼儿园、社区三位一体的大教育环境。

（3）配合建立社区教育基地，定期开展一系列教育活动、参观学习活动、联谊活动等，实现一体化教育。

（五）保障条件

1、多渠道筹措资金，积极改善办园条件。

（1）增加幼儿社会角色游戏活动室、幼儿电脑房、电子琴室等。

（2）按幼儿体育锻炼需要定期配足幼儿体锻小器具：跳绳、大小球等（以自制为主）。

（3）根据现代化管理、教育的需要，安装多媒体教育系统及各班联网电视等，使幼儿获得直接形象，生动活泼的知识经验。

（4）增添部分新的桌椅、床铺及开放式玩具柜。

（5）根据保教工作需要，添置具有科学意义的现代化教具、学具、玩具。

（6）加强幼儿园环境建设，根据幼儿年龄需要，努力使小小班教室环境家庭化、小班教室生活化、中大班教室学习化，使幼儿园真正成为幼儿健康发展的家园、花园、乐园。

2、开源节流理好财，健全幼儿园财务监督制度，做到专款专用，把幼儿园管理费的以

上用于设施、设备的添置，使幼儿园资产总值的逐步增长，严格园产管理制度，提高设施、设备的使用效率。

随着世纪经济全球化、科技创新的国际化，以及中国的发展必然对人才和教育提出全新的要求。农村幼教越来越被重视，尤其是学前教育改革的不断深化，—岁托幼一体化学前教育管理体制改革的不断实践和探索，我们将不断根据幼儿教育中出现的新情况，灵活地调整和补充我们的发展规划，更好地提高幼儿园办园水平和办园效益，为实现我市基础教育现代化作出我们应有的贡献。

幼儿园五年发展规划04

序言:以科学发展观为指导，全面贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》和《嘉定区十二五教育发展规划纲要》的精神，坚持依法办园、特色立园，推动***幼儿园在未来五年科学、协调地发展。

一、现状分析

1、学校概况

⑴教学设备与硬环境。***幼儿园分总分两部，总部在2008年进行了85标准化改扩建，目前各班均有独立的活动室、午睡午餐室和厕所，并配有幼儿专用活动室4间；分部硬件还未达标，主要是教学设施设备陈旧，70年代的建筑缺乏幼儿专用活动室，卫生、食堂尚能满足日常教学、生活需求。但是在2010年房屋检测中被列为整改危房。

⑵人员结构。幼儿园共有教职员工61名，在编人员31名，非编人员30名。从教师学历层次来看，本科人数26人，占92.9 %，大专人数1人，占0.04%。从教师职称看，高级教师11人，占39.3%，一级教师13人，占46.4% ，未定级教师4人，占14.3%。现有镇级骨干教师5名，在岗教师师范专业毕业15名；非师范类社会录用13名；保育员营养员队伍中，高级职称2人，中级职称人数7人，初级职称人数为7人。

⑶班级分布。现开设12个班，小班4班，中班4班，大班4班，总分部各为大、中、小6个班级。共有幼儿数368名。

2、办学优势

⑴师资队伍稳定有发展：

前五年，我园经历了优质教师向城区流动的波动之后，在这五年中师资逐渐稳定下来，五年内招聘的新教师专业化水平正逐步提升。校园文化诚朴、和谐。教师有朝气、热爱幼儿，有钻研、开拓创新精神，现有镇骨干教师5名，另外一名青年教师在嘉定区第三届“学习新教材、实践新教材”“教学新秀”有效案例的撰写和点评中获得过三等奖。

组长们自身业务水平近年来提高较快，特别是园级各类展示活动，能得到组员的欣赏与肯定。组长们的管理能力也有所提高，当学校有任务时，她们能主动分担责任，出谋划策，明确活动方案，落实各项任务。

⑵保教工作扎实有突破：

幼儿园已根据二期理念，积累了一些适合各年龄阶段的主题活动资料及国画与科技特色课程资料；

工作五年以上的教师能较系统的思考班级各项工作（班务及教学工作），使各项工作有条不紊的开展。

⑶教育科研务实有特色：

“以幼儿发展为本”的理念为指导，积极开展教育科研与实践，经过多年探索，幼儿园科技教育特色逐步形成。《依托新农村科普资源，促进幼儿幼儿园科学教育的实践与研究》课题研究被列为区级重点课题。

⑷家校互动创新有提高：

家长能积极配合、支持率高。家长工作的开展及一些常规工作已有一定的成效。家长学校开展的活动形式丰富，并能在社区中起到一定的辐射作用，受到了家长和社会的肯定，在2010年的家长评价中获得99.98分。结合课题的开展，园本科技教育日益受到家长的配合和关注。对外承担华亭镇早教中心“瓜瓜乐园”的指导工作。

⑸科技特色项目显成效

“田园小天使”活动项目在嘉定区科技特色项目评比中获得优秀。挖掘身边资源，利用优质资源，促进孩子探索能力、实践能力，培养孩子关注身边科学的兴趣正在校园中传播。初步形成了以田园科技为核心的师资培训、阵地建设和项目研究。

3、问题剖析

⑴校级领导组织结构不全。工会主席空缺已4年，迟迟未能落实。

⑵五年内青年教师非专业占86%，教学基本技能缺乏。教师教学研究能力有待于提高。

⑶后勤队伍年龄偏高，保育人员体制转变而形成的思想不稳定需进一步巩固。体制转变过程中，原镇办教工基本转到保育员岗位，应待遇问题而形成思想波动不稳定。给保教结合、开拓创新工作带来一定影响。其次，由于地区偏僻，成熟型教师容易流出。

⑷来自生源的挑战

368名在册学生中，外来农民工子女178名，生活习惯与卫生要求差异非常

大。家长的文化层次普遍较低，家庭教育的观念、能力、水平相对较滞后，这对培养孩子健康生活卫生习惯，良好的学习行为习惯等方面都带来非常大的制约因素，在一定程度上影响了学校教学质量的发展进程。

二、目标定位

1、办学理念

遵循孩子的发展规律；扶持孩子的个性发展；提升教师的职业素养；打造学校的特色品牌。

2、办学目标

到2015年，幼儿的卫生、行为、礼仪成为农村向城市进展中具有文明行为习惯的孩子。幼儿园基本满足社会入学需求，开设招生班级，完成师资、物力匹配。要成为在嘉定区较有影响力的农村科技特色园。

校园文化：同事之间和睦，事业责任性加强，校园环境温馨优雅，家长评议达优秀。

师资队伍：学校干部责任到位，分工合作有引领作用；教师安心农村教育，形成有稳定梯队发展的师资队伍，争取区级骨干教师一名。

校园特色：立足农村科技及周边资源，形成有辐射价值的农村幼儿科普教学活动内容。

保教发展：扎实基础性课程落实，探索特色性课程价值，争取每年有小步提高。

3、培养目标

培养健康文明、活泼开朗、勇于探索，乐于表现表达，具有初步审美价值的时代儿童。

健康文明——指乐于自我服务，具有良好的生活、起居、饮食卫生习惯。

活泼开朗——指大胆自信、乐于交往。

勇于探索——指具备克服困难的勇气，敢于质疑、执着追求的品质。

乐于表现表达——指运用已有的经验，能自主选择运用舞蹈、绘画、图表、讲述等各种手段积极表达自己的思想观点。

三、重点项目与特色项目

项目一：保教质量重点

1、目标：教研组建设“研、训、领”再上一个台阶，建立与特色活动整合的课程计划，形成娃娃田园教学模式。教学质量接近区平均。

2、措施：

⑴通过教学理论学习，教师实践研讨，项目组统领梳理，逐步形成科

学、系统、具有特色规范的课程计划及课程内容。

⑵以改进备课为突破口，组织教研组备课、评比、展示活动，确保课程活动基本质量。

⑶深入教研组调研，通过教学质量监控，促进教学质量接近区平均水平。

项目二：师资发展重点

1、目标：针对非专业青年教师教学技能缺乏、教学专业不足的情况。以团队建设为重点，提升整体教学能力，争取在青年教师队伍中培养出区内有知名度的特色教师。

2、措施：

⑴通过教师三年发展规划的制定，确立工作目标。

⑵通过组织引领，业务三级（大教研、小教研、项目活动）锤炼，培养青年骨干教师。

⑶通过教师专业发展年度评价，规范指导、引领教师专业能力的发展。

项目三：课程建设重点

1、目标：完成娃娃田园课程、资源库建设。

2、措施：

⑴课程建设组统一规划，预设主题目标，制定活动计划，并根据实践

情况定期修改完善。

⑵萤火虫社团、教研组实践研究，设计完善具体活动目标、内容、组

织形式，形成系列活动文本。

⑶电脑老师负责根据活动需要设计幼儿电脑操作材料包和教师教学课

件。

项目四：科技教学特色

1、目标：探索适合农村幼儿开展科学探索活动的环境、内容、策略和评价内容方式。培养农村环境下生长的孩子具有对现代科学探索的兴趣，具备粗浅的科学探索手段。

2、措施：

⑴利用身边变化的农村自然种植物与农业园区科技种植环境，组织孩子观察、实践、对比。

⑵开展田园课程建设研究，提升田园实践科普教学活动促进幼儿发展的有效价值，培养孩子科学探索的兴趣与能力，形成健康的生活习惯与科学的学习品质。

四、各领域五年目标

(一)园务管理

1、完成学校五年发展规划的制定与条线、教师三年规划的分解制订。

2、形成规划实施的年度评价制度。

3、探索有效促进条线合作、师师互动、相互促进、共同提高的管理措施，实施岗位责任问责制、激励奖励制。

（二）队伍建设

1、具有自我更新、自我发展意识与能力。

2、培养区骨干教师1-2名，园级骨干5名。

3、提高每一位教师教学业务能力，形成梯队发展队伍。

4、开展教师教学策略研究，教师在教学活动的设计、教育现场的回应、活动结束后教师的反思等方面有所突破。

（三）保教工作

以“娃娃田园”活动引领课堂教学质量发展，并形成经验、交流共享；构建田园课堂教学模式群，探索田园课堂有效教学体系培养幼儿独立自主、文明乐群、健康活泼、乐于动手的良好习惯和科学探索的兴趣；以“幼儿发展评价”目标引领，探索环境与行为培养的教育策略，为每一个孩子的终生发展奠定基础。

1、加强保教管理，全面提高质量。

⑴严格执行上级有关文件精神，?修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

⑵落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。

⑶重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划－－落实－－检查－－反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。重视家长评价。

⑷加强幼儿园教研组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级教研组为单位开展工作评比活动。

2、在专家指导的引领下，把开展的课题有机地融合于基础性课程之中，并及时研究、及时修改、及时更新。

3、有选择地开展国画和科技活动，让园本特色更明显。

4、注重课程管理机制的完善，成熟一个做法、创承一个做法、努力使课程体现整体性、平衡性、多元化、个性化。

5、开展农村幼儿科技教育的课程建设。

（四）卫生保健

1、贯彻落实《上海市托幼机构保育工作手册》,认真实施幼儿卫生保健工作条例，不断提高卫生保健工作水平，力争卫生保健标准达标。

2、进行专题工作的研讨，加强体弱儿、肥胖儿的管理，以科研促幼儿身体素质的提高。

3、加强幼儿膳食管理，不断提高幼儿膳食的质量，保持膳食水平达《验收标准及细则》。

4、进一步完善各项保育管理制度、卫生制度，结合本园实际情况，强化规范操作流程，确保幼儿卫生安全。

5、加强保育员队伍建设，树立全方位保育观念，逐步提高保育质量。

6、探索医保结合的工作策略。

（五）科研与特色

1、继续通过开展各种形式的科研活动，来提高教师的课题研究能力。

2、继续组织教师参加市、区各类科研培训，并聘请市、区科研专家来园进行科研课题指导。

3、做好子课题与龙头课题的开题与结题工作。

4、积聚好各类研究成果，清晰研究思路，形成文本等。

5、以“萤火虫社团”活动引领，实施全园性的项目研究活动。

6、落实特色课程的实践与研究，形成农村幼儿科普活动系列教材。

（六）后勤保障

1、以田园科技文化为引领，校园文化环境、主题文化设施、人文精神风貌等有质的飞跃。

2、探索田园科技教育背景下现代学校后勤管理制度，构建以人的发展为本即和谐发展的学校后勤管理模式。

3、分解幼儿园安全工作责任，加强各部门制度性、针对性地安全教育和检查，并建立安全工作奖励机制。

4、深入学习领会各项财务制度，做到财务管理科学规范无漏洞。

5、如实反映校园安全设施，争取早日对分部危房进行改造。改善学校办学条件。

（七）社区与家教

1、巩固并扩大家庭教育知识普及面，提高家长对家庭教育知识的掌握程度。全园家长受教育率巩固在95%以上，家长的满意率达到98%以上。

2、加强家庭教育队伍建设，逐步形成一支结构合理、专职兼职结合、功能互补、分布适当，具有较高素质的家庭教育指导者队伍。

3、多途径、多角度探索家园互动的有效策略，创新家园共育的活动模式，实现家园共育，形成合力，促进幼儿全面发展。

4、提高家庭教育理论指导水平。每年确定1-2个家庭教育课题，充分发挥家庭教育基地和研究人员的作用，开展理论研究和调查工作。

5、加强社区家庭教育工作。在全面推进社区家庭教育指导工作的基础上，继续开展0-3岁亲子教育活动。

五、保障措施

（一）思想保障

在党组织的统一领导下，党政合力，定期召开各级会议，努力贯彻本规划，统一全体教工的认识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在未来的五年中逐年推荐，加以贯彻执行。

（二）组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组负责本规划的全程实施和阶段性评价管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。

（三）制度保障

1、畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。

2、测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）师资保障

加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

（五）后勤保障

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物