高中地理教案海水的性质与海水运动

高中地理教案海水的性质与海水运动
高中地理教案海水的性质与海水运动

高三地理高考第一轮单元复习

海水的性质与海水运动

巩固夯实基础

一、地球上的海洋

1.海洋水占地球水体总量的96.53%,是地球上水的主体。

2.海洋是大气中水汽和陆地水的主要来源,是大气的主要热源和水源,参与大气的热量平衡和水分平衡。

3.海岸是陆地和海洋间的过渡地带,是陆地和海洋相互作用最强烈的地区,同时也具有一定的区位优势。

二、海水的温度

1.海水热量的收支

(1)太阳辐射——海水热量的主要收入。

(2)海水蒸发——海水热量的主要支出。

2.海水温度的分布规律

(1)表层海水的水平分布规律:从低纬度向高纬度递减。

(2)海水温度的垂直变化:随深度增加而递减。表层海水到1 000米,水温随深度增加而迅速递减,1 000米以下,水温下降变慢。

3.影响海水温度的因素

海水热容量的收支状况、沿岸地形、气象、洋流等。

4.海水对大气温度的调节作用

由于海水热容量大于陆地,海水的温度变化比陆地温度变化小;海洋上空的气温变化比陆地上空慢。

三、海水盐度

1.概念:单位质量海水中所含盐类物质的质量。

2.海洋表层盐度的分布

(1)按纬度的分布规律:从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。

(2)世界大洋平均盐度:3.5%。

(3)世界盐度最高的海区——红海,盐度最低的海区——波罗的海。

3.影响海水盐度分布的主要因素

链接·注意

海洋表面水温与盐度、降水量、蒸发量从赤道向两极变化的特点不同。 四、海水运动形式

1.波浪:风浪是最常见的一种波浪;海啸是由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪,破坏力极大。

2.潮汐:海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象,通常一天观察到两次,白天称为潮,夜晚为汐。杭州湾为三角形海湾,口小内大,夏秋季节夏季风盛行,加剧潮势,形成钱塘潮。(如下图)

3.洋流:海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动,又叫海流,越向深处流速越小。 理解要点诠释

考点一 海水的热量收支与海水温度

1.热量收入最大值并不在赤道,而在北纬20°附近;原因是赤道地区多阴雨天气,而20°N 附近晴天较多。

2.热量收支平衡点大约在30°N 附近。

3.赤道地区至30°N 之间热量盈余,越接近赤道盈余越多;从30°N —90°N 之间热量亏损,越往高纬亏损越大。

4.高低纬度之间海区的热量通过洋流运动和海水蒸发等达到热量平衡。 考点二 海水温度分布规律及影响因素

考点三海水盐度的分布及变化分析

运用海洋表面平均盐度和温度分布的曲线图,说明海洋表面平均盐度随纬度变化的规律及影响因素——南北半球对比,高中低纬度对比分析。

考点四图表结合分析直布罗陀海峡附近密度流的形成原因

从直布罗陀海峡口到地中海的海水盐度、温度剖面(由西向东)图:图内的箭头表示海水运动的主要方向。

难点一运用地球上的气压带、风带图和世界洋流模式图、世界洋流分布图归纳总结世界洋流的分布规律——图文转换

气压带、风带与洋流分布之间的联系图

世界洋流分布图

难点二以洋流为线索,结合区域地理,考查相关的地理知识,如:主要海洋运输要道

诱思实例点拨

【例1】下列叙述与海水盐度有关且可信的地理现象是()

A.从北海进入波罗的海的海轮,吃水线略加深

B.从亚丁湾和苏伊士运河进入红海的海轮,吃水线略加深

C.同一纬度海域盐度不同只与洋流有关

D.60°N附近海域海水盐度比60°S附近海域高

解析:此题是一道考查盐度浮力的跨学科综合题。盐度变大,浮力变大,则海轮的吃水线略上浮,盐度变小,浮力变小,吃水线略加深。从北海进入波罗的海的盐度变小,吃水线略加深。从亚丁湾或苏伊士运河进入红海,盐度变大,浮力变大,吃水线略上浮。C选项还与淡水入海有关系。D选项,60°N附近海域因有淡水入海而盐度低于60°S附近海域。

答案:A

讲评:在讲评时,要首先让学生再次熟悉盐度的分布曲线图,以及影响盐度的因素,重要的是学会分析盐度高低的方法:先比较纬度,再看洋流,再看河流。

【例2】下图所示是某海洋主要洋流方向,读图完成下列问题。

(1)该海洋是__________洋。

(2)图中的洋流名称是:①__________,②__________,③__________,④__________,⑤__________,⑥__________。

(3)从成因类型划分,③④⑥属__________流;⑤属__________流。

(4)组成副热带大洋环流的洋流有__________(填数字代号)。

(5)A、B两个海域,能形成大渔场的是__________,原因是____________________________。

解析:本题以考查世界洋流模式、洋流分布为主要目的,但兼有世界的海陆轮廓、洋流成因及对地理环境的影响等内容。其中各洋流名称比较容易出错,关键是要认真、细心识记有关的地理名称;其次,要对全球洋流模式及分布的四个基本规律掌握透彻,知道以副热带为中心的大洋环流是在中低纬度海区的南、北赤道暖流和西风漂流之间,方能得出第(4)题答案是②③④⑤⑥。而第(5)题则相对简单一些,教材已经有清楚的分析。关于洋流成因类型的划分在前面考点难点解析一栏已有说明。

答案:(1)大西

(2)拉布拉多寒流墨西哥湾暖流北赤道暖流南赤道暖流加那利寒流北大西洋暖流

(3)风海补偿

(4)②③④⑤⑥

(5)A 寒暖流交汇,饵料丰富,鱼群密集

讲评:本题是从一个特定的海区来考查学生对于洋流知识的掌握程度,知识点较细小,此类题目不胜枚举。同时,也能够从总体模式来考查,如把世界洋流模式图的一个部分提取出来,首先考查一些共同的知识,再把这个部分想象成某个大洋的一部分,再引出一些具体内容进行考查,复习中特别要注意题型的变化和考虑问题的角度转换。

大规模的海水运动 学案1

大规模的海水运动 【高考考点解读】 1、理解洋流的成因和分类 2、总结并掌握世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响 【课前预习案】 【基础自主梳理】 一、世界海洋表层洋流的分布 1、概念:海洋中的海水,常年比较稳定地沿着作大规模运动的现象。 2、分类: (1)按性质分类:①暖流:从水温的海区流向水温的海区的洋流。 ②寒流:从水温的海区流向水温的海区的洋流。 (1)以副热带为中心的大洋环流:北半球时针流动;南半球时针流动。 (2)以副极地为中心的大洋环流,只在北半球存在,为时针流动。 (3)环绕南极大陆的。 (4)北印度洋上的季风洋流,冬季时针流动,夏季时针流动。 二、洋流对地理环境的影响 1、全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量的输送和交换,维持全球平衡。 2、对大陆沿岸气候的影响:暖流有的作用;寒流有的作用。 3、对海洋生物资源和渔场分布的影响 4、对海洋航行的影响:(1)海轮顺洋流航行可节省燃料,加快速度 (2)寒暖流相遇,往往形成海雾,对海上航行不利 (3)每年洋流从北极地区携带冰山南下对航行也不利 5、对海洋污染的影响:加快,扩大。 思考讨论: 1、根据等温线怎样判断洋流的冷暖性质? 2、明代郑和下西洋,为什么出发时选择在冬季?返回时选在夏季?

【基础自测】 1、下列环流中,属南半球中低纬环流的是(D) 读某海区洋流示意图,回答2——5题。 2、据图中海洋等温线排列和弯曲情况,可判断箭头所示洋流属于() A、暖流 B、寒流 C、上升流 D、下降流 3、若该图所示是大西洋西岸,此洋流是() A、北大西洋暖流 B、加利福尼亚寒流 C、加那利寒流 D、墨西哥湾暖流 4、若该图是太平洋西岸,与该洋流有关的大渔场是() A、北海道渔场 B、北海渔场 C、纽芬兰渔场 D、秘鲁渔场 5、该洋流到400N附近将向(方向)流动() A、东 B、南 C、西 D、北 读图,完成6——7题 6、甲、乙洋流流向及对沿岸气候的影响是() A、甲向南流,增温增湿 B、乙向南流,降温减湿 C、甲向北流,降温减湿 D、乙向北流,增温增湿 7、a、b两地的气候特征是() A、a地冬雨夏干,冬寒夏热 B、b地夏雨冬干,冬暖夏凉 C、a地全年多雨,四季如春 D、b地全年少雨,终年炎热 【课堂探究案】 一、检查预习效果 二、课堂探究 考点一:洋流的形成与分布 1、暖流水温一定比寒流水温高吗? 2、北印度洋海区的洋流流向如何?为什么?(并画图表示)

高中地理《大规模的海水运动》知识点

1、世界海洋表层洋流的分布 1.洋流分类(按性质) (1)暖流:是指从水温高的海区流向水温低的海区的洋流。 (2)寒流:是指从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。 2.影响因素:盛行风是海洋水体运动的主要动力。洋流前进时,受地转偏向力、陆地形状的影响,运动方向会发生变化。 3.主要洋流及分布 (1)世界海洋表层洋流分布图(北半球冬季) 海 洋流名称共有的洋流域

太 平 洋 D日本暖流、E北太平洋暖流、F加利福尼亚 寒流、G东澳大利亚暖流、H秘鲁寒流、I千 岛寒流 A北赤道暖流、B南 赤道暖流、C西风漂 流 大 西 洋 J墨西哥湾暖流、L拉布拉多寒流、K北大西 洋暖流、M加那利寒流、N巴西暖流、P本格 拉寒流 印 度 洋 Q厄加勒斯暖流、R西澳大利亚寒流 (2)中低纬海域——形成以副热带为中心的大洋环流 ①环流方向:北半球呈顺时针,南半球呈逆 时针 ②洋流性质:大陆东岸为暖流,西岸为寒

流;西风漂流北半球为暖流,南半球为寒流 考点:洋流及其分布 1.洋流分布与风带的关系 盛行风是洋流形成的主要动力,因此洋流的分布与风带的分布密切相关。如下图所示: 2.北印度洋海区冬、夏季环流系统的区别 在北印度洋海区,由于受季风的影响,洋流流向具有明显的季节变化。

(1)冬季,盛行东北季风,季风洋流向西流。环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成,呈逆时针方向流动(见图甲)。 (2)夏季,盛行西南季风,季风洋流向东流,此时索马里暖流和赤道逆流消失,索马里沿岸受上升流的影响,形成与冬季流向相反的索马里寒流。整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成,呈顺时针方向流动(见图乙)。 3.洋流分布规律的应用 (1)依据环流方向判断南、北半球 如果大洋环流方向呈顺时针方向且位于中低纬度,则该海域肯定位于北半球。 (2)依据洋流性质判断纬度位置

2019-2020年高中地理 2.4《全球性的大气环流》教案 旧人教版必修上册

2019-2020年高中地理 2.4《全球性的大气环流》教案 旧人教版必修上册 <教学目标> 理解三圈环流的形成过程2. 掌握气压带与风带的形成和季节性移动规律 掌握季风的形成、分布与特点。 在三圈环流图上理解并识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点,在季风形成图上理解季风的成因与特点。 <教学重点> 近地面气压带与风带的形成、分布和季节性移动规律。海陆分布对大气环流的 影响。季风的形成、特点及其影响范围。 <教学难点> 三圈环流形成的动态过程。季风的形成以及东亚与南亚季风的区别。

在下图中相应位置填气压带和风带

二.海陆分布对大气环流的影响(否认四个假设条件。) ● 〔思考〕什么是“海陆热力性质差异”? 〔总结〕在同样日照条件下陆地吸热快,故积累的热量多,而海洋吸热慢,积 累的热量就少。我们就把陆地与海洋在获得热量方面的这种差异称之为“海陆热力性质差异”。 ● 〔思考〕结实右图中等温线弯曲的原因 ● 读图2.16与图2.17观察后回答 ①南、北半球一月和七月图上副热带高压带与副极地低压带的分布有何不同? ②南北半球气压带分布存在差异是什么?为什么? (南半球两个气压带基本都沿纬线方向呈带状分布,特别是在30°S 以南地区。 而北半球气压带断裂成块状,尤其是亚洲与太平洋地区,气压带被分割为一个个范围很大的高压区和低压区;) 〔总结〕造成差异的主要原因是由于海陆热力性质决定的。 〔演示1月和7月海平面等压线分布图,北半球为例〕 三、季风环流 ● 〔思考〕①季风的概念?形成原因是什么?(重要) ②季风主要分布在世界哪些地区?风向在海陆间如何变化? ③为什么亚洲东部的季风最显著? ● 〔思考〕〔读图第40页〕我国西南地区及南亚季风是怎样形成的? 陆地 海洋 1月份

高中地理必修1教学设计7:3.2大规模的海水运动教案

第二节大规模的海水运动 教学目标: (一)知识与技能: 1.学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律,解释其成因。 2.能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 (二)过程与方法: 1.在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中,学会通过综合思考解决问题的方法。 2.学会绘制洋流分布图,归纳总结世界洋流的分布规律。 (三)情感态度与价值观: 1.树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。 2.激发学科兴趣,培养分析研究地理问题的科学方法与态度。 教学重点: 1.世界洋流的成因和分布规律。 2.通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全球洋流分布,熟记主要洋流名称。 教学难点: 洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。 教学方法: 讲授法、读图分析法、比较法、小组合作法。 教学课时:1课时 教学过程 『导入新课』 [引用故事]先展示几副泰坦尼克的图片,然后提出问题”同学们都知道泰坦尼克号沉船事件吧!它沉没的原因是由于在北纬40度撞上了冰山,导致船体进水而沉没。我们都知道在北纬40度的海域是不可能发育这样大的冰山的,那么这座冰山来自哪里呢?又是怎样的力使它到达这里而造成了这样一个悲剧的呢?” 那么这就与我们今天的新课有关,请同学们翻到书57页,现在就学习我们今天的新课,第三章的第二节:大规模的海水运动。 『新课学习』 [讲解]请同学们先快速阅读57页的文字,思考洋流定义、分类以及成因。

洋流就是海洋中的海水,常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋流。在这之中同学们可以看看对于这个流动有哪几个修饰词,那就是“常年”、“稳定”、“沿着一定的方向”、“大规模”。 这说明洋流并不是在某个特殊的时候才发生的海水的流动,就比如说我们刚才提到的火山地震等,而且洋流的运动方向以及它的流量等都是相对稳定的。这样的海水运动才能称为洋流。 我们知道海洋占地球表面积的71%,在这样大的面积之下洋流的自然也是多种多样的,那么这些洋流的性质和成因是否是一致的呢?自然是不同的,那接下来我们就先来看看按性质洋流可以分为那几类: 按性质可将洋流分为两种——寒流和暖流。 从字面上来看,同学们能解释一下什么是暖流和寒流吗? 在这里需要强调的是寒流和暖流只是一个相对的概念,是相对所流经区域的水温而言的。那么也就是说: 从水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流; 从水温低的海区流向水温高的海区的洋流是寒流。 那么同学们看图3.5观察一下在太平洋和大西洋的两侧寒暖流的流向有什么规律:是不是暖流都是从低纬度海域流向高纬度海域,而寒流则相反。比如我们的加利福尼亚寒流和日本暖流,同学们知道这是为什么吗? 在之前我们有学习过全球分为五个温度带吧!温度从赤道地区向两极递减的,水的温度也是这样的,所以从低纬度流向高纬度的洋流一般是暖流,从高流向低的通常也是寒流。 [提问] 那么这些洋流是怎样产生的呢?为什么会在大洋上形成这样的流动方向的呢? 通过之前的阅读我们已经知道盛行风是洋流形成的主动力。那同学们思考在风力的作用下海面海水会怎样运动呢?(右图) 所以我们把盛行风吹拂海面,推动海水随风漂流,并且使上层海水 带动下层海水运动,成规模很大的洋流。我们称之为风海流。 除了风海流以外,还有另外两种:密度流和补偿流。 同学们想想还有哪些因素会影响我们的洋流呢? 陆地和地球自转会影响洋流的运动方向 [讲解] 在全球洋流成因中,近地面风带也就是盛兴风带是海洋水体运动的主要动力。 在第二章第二节我们有学习过全球分为几个风带,同学们还记得把,那请同学们回忆一

海水的运动导学案

海水的运动 【学习目标】 1.了解波浪的要素,理解波浪的成因及对海岸地貌、航海、海洋工程建设的影响。 2.理解潮汐形成的原因及其对生产、生活的影响。 3.了解洋流的成因、类型及对地理环境的影响。 【重点难点】 掌握海水运动的特点及其对人类活动的影响 【学习过程】 导入:诺曼底登陆是二战中的关键战役,最终选择了6月6日(农历闰四月十六)作为登陆日,为什么选这一天? (原来联军司令部选定适合登陆攻击日期的范围是六月五,六,七日三天,原因是只有这三天符合攸关登陆作战生死的两大条件,那就是迟的月出和天明后的落潮),这体现了海水运动的重要影响。 海水运动的形式是复杂多样的。表层海水最基本的运动形式有三种:海浪(海面的波状起伏现象)、潮汐(海水周期性涨落现象)、洋流(海水大规模定向运动)。 一、海浪 波浪要素示意图1、海浪就是海里的波浪,由气流与水面摩擦产生。 海浪一般由风力形成,风速越大,海浪越高,能 量越大。 组成要素:波长、波峰、波谷、波高 2、海浪的类型及成因 A.海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌都可能引起海水的波动,甚至形成巨浪,这种巨浪称为海啸。(全球的海啸发生区大致与地震带一致。发生在环太平洋地区的地震海啸占约80%。日本是全球发生地震海啸并且受害最深的国家。) B. 在强风等作用下,近岸地区海面水位急剧升降,称为风暴潮。 3、海浪影响 A有利影响 ●为冲浪等运动提供场所; ●塑造地貌,海浪堆积与侵蚀作用形成海岸地貌,可供游览,如海蚀柱、海蚀崖; ●提供能源,如潮汐能、波浪能; ●影响海上航行,风平浪静适宜航行,顺风航行快速省力 B不利影响

●侵蚀海岸,冲击摧毁沿海的堤岸、海塘、码头和各类构筑物,使大片农作物受淹 ●掀翻船舶,海浪所导致的泥沙运动,另外使海港和航道淤塞影响海上航行 ●影响海上军事活动进行 ●影响渔业活动,捕捞养殖,各种水产养殖珍品受损 ●影响海上勘探活动进行 ●海啸、风暴潮等自然灾害 4、海浪防御 海浪是塑造海岸地貌的主要动力。人们通过工程和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀。工程措施:修筑防波堤(阻断波浪的冲击力、围护港池、维持水面平稳以保护港口免受坏天气影响、以便船舶安全停泊和作业而修建的水中建筑物);防止港池淤 积和波浪冲蚀岸线。 生物措施:种植海岸防护林(是指沿海以防护为主要目的的森林、林木和灌木林)。防御海啸和风暴潮等自然灾害;保持水土和涵养水源;防风固沙和保护农田;吸 储二氧化碳等温室气体和减轻城市污染。 二、潮汐 1、潮汐是海水的一种周期性涨落现象,它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。一天中,通常可以观察到两次海水涨落,白天的海水涨落称为潮,夜晚的潮水涨落称为汐,合称潮汐。习惯上把海面垂直方向涨落称为潮汐,而海水在水平方向的流动称为潮流。农历每月的初一和十五前后,潮汐现象最为明显,潮水涨得最高,落得最低。 2、潮汐利用 ●潮间带(是指退潮时露出水面,涨潮时被潮水淹没的海岸地带)采集和养殖 赶海(居住在海边的人们,根据潮涨潮落的规律,赶在潮落的时机,到海岸的 滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程) 福建霞浦紫菜养殖场(人们用竹竿搭出养殖紫菜的窗帘。潮水落去,紫菜出露

高中地理教案海水的性质与海水运动

高三地理高考第一轮单元复习 海水的性质与海水运动 巩固夯实基础 一、地球上的海洋 1.海洋水占地球水体总量的96.53%,是地球上水的主体。 2.海洋是大气中水汽和陆地水的主要来源,是大气的主要热源和水源,参与大气的热量平衡和水分平衡。 3.海岸是陆地和海洋间的过渡地带,是陆地和海洋相互作用最强烈的地区,同时也具有一定的区位优势。 二、海水的温度 1.海水热量的收支 (1)太阳辐射——海水热量的主要收入。 (2)海水蒸发——海水热量的主要支出。 2.海水温度的分布规律 (1)表层海水的水平分布规律:从低纬度向高纬度递减。 (2)海水温度的垂直变化:随深度增加而递减。表层海水到1 000米,水温随深度增加而迅速递减,1 000米以下,水温下降变慢。 3.影响海水温度的因素 海水热容量的收支状况、沿岸地形、气象、洋流等。 4.海水对大气温度的调节作用 由于海水热容量大于陆地,海水的温度变化比陆地温度变化小;海洋上空的气温变化比陆地上空慢。 三、海水盐度 1.概念:单位质量海水中所含盐类物质的质量。 2.海洋表层盐度的分布 (1)按纬度的分布规律:从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。 (2)世界大洋平均盐度:3.5%。 (3)世界盐度最高的海区——红海,盐度最低的海区——波罗的海。

3.影响海水盐度分布的主要因素 链接·注意 海洋表面水温与盐度、降水量、蒸发量从赤道向两极变化的特点不同。 四、海水运动形式 1.波浪:风浪是最常见的一种波浪;海啸是由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪,破坏力极大。 2.潮汐:海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象,通常一天观察到两次,白天称为潮,夜晚为汐。杭州湾为三角形海湾,口小内大,夏秋季节夏季风盛行,加剧潮势,形成钱塘潮。(如下图) 3.洋流:海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动,又叫海流,越向深处流速越小。 理解要点诠释 考点一 海水的热量收支与海水温度 1.热量收入最大值并不在赤道,而在北纬20°附近;原因是赤道地区多阴雨天气,而20°N 附近晴天较多。 2.热量收支平衡点大约在30°N 附近。 3.赤道地区至30°N 之间热量盈余,越接近赤道盈余越多;从30°N —90°N 之间热量亏损,越往高纬亏损越大。 4.高低纬度之间海区的热量通过洋流运动和海水蒸发等达到热量平衡。 考点二 海水温度分布规律及影响因素

高中地理大气环流教案范文三

[教学目标] 1.理解三圈环流的形成过程。 2.掌握各气压带风带的位置和特性。 3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律。 4.理解大气环流的作用。 [教学重点]气压带、风带的分布与移动规律。 [教学难点]三圈环流与气压带风带的形成。 [教学方法]多媒体交互式演示讲解。 [--] 大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各地的天气和气候有着重大影响,因此在第二单元中起着关键作用,是承前启后的纽带。三圈环流与气压带、风带形成,是教学大纲中要求学生能够理解掌握并灵活应用的重点内容,同时也

是教学中的难点内容。 如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与气压带、风带的形成,并在头脑中形成正确的、立体的、动态的图像呢?这是一直以来的一个难题。曾有人尝试过多种教学方式:传统的灌输式教学、将学生分成不同纬度,形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等。收效不同,但都不理想,突出的问题就是将近地面与高空混为一谈,没有非常清晰的思路,因此不会灵活自觉地应用大气环流的知识解决问题。只能靠死记硬背的方式来应付考试。也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演示课件,但是时间、精力、能力有限,未能成功。 在网上教学资源库中有这部分内容,且设计精美贴近教学时,便立即进行了教学尝试,结果是喜人的。学生乐于通过观察电脑动态演示,经过仔细思考,认真讨论后自己总结得出答案。由于结论是学生积极动脑思考反复讨论得出的,并且头脑中有立体直观的动态图像,因此学生自我感觉思路清晰而严谨,应用起来就得心应手。 [教学过程] 课前复习:让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程。

大规模的海水运动-教学设计与反思模板

教学设计

海水运动就是洋流。 我们把海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,称为洋流,根据洋流的性质,也就是海水的温度高低,将洋流分为暖流和寒流。一般把海水温度比其他地区高的叫暖流,如中国沿海的日本暖流、美国东部海域的墨西哥湾暖流等。而流过来的海水温度偏低的,就叫寒流,如秘鲁寒流、加利福尼亚寒流。 (环节:展示世界洋流分布图,叫学生找出日本暖流和墨西哥湾暖流,以及秘鲁寒流等,并且由学生自主得出结论一一一般由低纬度流向高纬度的是暖流,相反的,高纬度流向低纬度的是寒流。)冈財通过大家的共同努力,了解了寒暖流的含义和规律。那么,如果按海水运动的形成原因来分类的话,又可分为哪些类型呢? 首先,大家知道盛行风是海洋水体运动的主要动力,它也是形成洋流的主要因素。(展示全球气压带和风带图) 大家看世界风带图,请问,吹定向风的有哪些?大约纬度在什么之间? (学生归纳:信风带、西风带,分别在赤道与副咼、副咼与副极地之间)根据这个风向,大家说出这些纬度之间的海水会在风的吹拂作用下,发生什么方向的运动?形成了哪些洋流? (与定向风风向一致,信风带海水向西流,西风带海水向东流。有北赤道暖流、南赤道暖流、西风漂流、北太平洋暖流和北大西洋暖流。) 很好,我们把这种长期由定向风形成的方向几乎不发生改变的洋流,叫风海流。 形成过程: 盛行风吹拂海面表层海形成, I水漂流+ I下层I 带动 海水运动]-------------------- ? I洋流 但是,在洋流运动过程中,受陆地形状和地转偏向力的的作用下,其运动方向会发生改变。(画洋流模式图,假设圈外

学生边用图,同时分析:在赤道南北 两侧,由于受东北信风带及东南信风带 的影 响,海水向西流,同样道理,在中 纬西风带 的影响下,海水向东流,从而 导致赤道附近 的大洋东岸和中纬度的大 洋西岸海水缺失, 海平面下降,根据物 理上所讲的为保持水面 平衡,海水必然 在北半球中低纬度大洋东岸 由北向南 流,同理在北半球中低纬度大洋西 岸由 南向北流,从而构成如此环流。南半球 同理形成如图所示的环流。在中高纬度 极地 东风使海水向西流,北半球大洋东 (播放世界洋流模式图的动画,教师补充 讲解) 正如刚才这位同学所分析的一样,南 表层海 水是如何运 动的? 25分 钟 面全是陆地) (教学环节:将学生分为不同的小组, 开始讨论,然后完成手中的图 1――理想 海洋 中绘出海水是如何运动的?) 〖备注:在讨论过程中,到下面巡视, 对学生进行指导,找较好的小组代表拿图 用实物投影仪讲解〗 学生分组 讨论、思 考、总结 回答 让学生参 与,调动 其积极性

人教版高中地理必修一第3章第二节《大规模的海水运动》教案

人教版高中地理必修一第3章第二节《大规模的海水运动》教案一、课标解析: 了解洋流的概念、分类、成因, 理解洋流的分布规律,学会用联系的方法分析问题 掌握洋流对全球水热平衡、沿岸气候、海洋生物以及航海、污染的影响, 一、主干知识梳理 洋流的概念:海洋中的海水,比较稳定地沿着一定的方向做 流运。 :从水温高的海区流向水温低的海区的洋流。 (按性质):从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。 世界表 层洋流洋流前进时,受和的影响,运动的方向会发生改变。 的分布洋流的中低纬度海区形成以为中心的大洋环流(北南逆) 分布规律北半球中高纬海区形成以为中心的大洋环流(北南无)大南半球中高纬度海区形成和南极绕极流。 规北印度洋海区形成季风环流(冬夏) 模影响全球气候:全球大洋环境可以促进高、低纬度间 的影响气候热量的交换,维持全球的平衡。 海影响沿岸气候:暖流对沿岸气候具有作用,寒流对水洋流对沿岸气候具有作用。 运地理环影响海洋生物寒暖流交汇海区的渔场、、。 动境的影响资源和渔场分布上升流海区形成的渔场。 海轮顺时针航行可节约燃料,加快速度。 影响海洋的航行寒暖流相遇形成海雾,对航行不利。 洋流从北极携带冰山南下,威胁海上航行。 影响海洋污染:洋流有利于近海污染物加快;但同时 其他海域可能因此受到污染,使扩大。 三、典题解析 [例1](03全国文综)读图,完成下列问题. (1)补绘图上赤道附近洋面上空的大气环流箭头, 以表示正确的环流方向。 (2)在大洋东部,如果赤道附近海水异常增温, 温暖海水沿大洋东岸向南流,并迫使原寒流位置向西偏移,那 么,图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸的降水量将如何变 化?为什么? 解析:这是一道考查有关洋流对气候影响的试题,要求学生具有一 定的空间想象、地理分析和表达能力。 (1)在中低纬度环流中,大西洋西岸为暖流,东岸为寒流。受其影响西岸温度较高为上升流,东岸温度较低为下沉气流,整个环流形势为顺时针方向。 (2)如果东岸异常增温,就会减小东西两岸的温度差异,从而使环流减弱。大洋东岸的寒流变成了暖流,一方面起到了加湿的作用,另一方面是下沉气流减弱甚至出 现上升气流,使降水增加;大洋西岸由于上升气流的减弱导致降水减少。 答案:(1)箭头指向呈顺时针方向。(2)大气环流会减弱(或大气环流变得不稳定),因为其下垫面(洋面)东西部的热力差异减小(或产生变化);大洋西岸降水量

人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学案

人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学 案 [学习目标] 1.了解洋流的概念、类型及世界各大洋要紧洋流的名称。2.把握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的阻碍。3.运用所学知识说明与洋流有关的自然现象。 一、世界海洋表层洋流的分布 1.概念:海洋中的海水,常年比较稳固地沿着一定方向做①________的流淌。 2.分类(按性质) (1)暖流:从水温②____的海区流向水温③____的海区的洋流。 (2)寒流:从水温④____的海区流向水温⑤____的海区的洋流。 3.形成因素:要紧动力是⑥________,还会受到⑦________的限制和地转偏向力的阻碍。4.要紧洋流及其分布 (1)图中洋流A是⑧____________,B是⑨____________,分别是受⑩______信风和? ______信风的吹拂形成的;C是?________,是在?______吹拂下形成的。由图中能够看出,A、B、C洋流流向与纬线大致平行。 (2)各大洋要紧洋流的名称: a.太平洋:D?____________、E?____________、F?____________、G? ________________、H?________、I?________。 b.大西洋:J?____________、K____________、L____________、M__________、 N________、P__________。 c.印度洋:Q____________、R____________。 (3)北印度洋季风洋流:夏季____时针方向,冬季____时针方向。 二、洋流对地理环境的阻碍 1.全球热量平稳:促进__________纬度间热量和水分的______和交换。 2.气候 3.海洋生物资源和渔场分布 4.海洋航行 5.海洋污染:有利于污染物的______,加快净化速度,但会扩大________。 我的疑问 1. 2. 3. 探究点一世界海洋表层洋流的分布 探究材料某中学课外地理小组的学生在学习世界表层洋流的分布之前,打算用圆形盛水容器、碎茶叶末(一部分要预先浸透)、吹风机、橡胶管等物品模拟洋流的成因,归纳分布

高中地理教案大气环流

第三节 大气环流 1.太阳辐射的纬度差异 高低纬度间的温度差异 气压差异 大气运动 (1)热力环流 概念:冷热不均引起的大气运动,是大气运动最简单的形式 形成:冷热不均→垂直运动→气压差异→水平运动 比较A 、B 、C 、D 四地的气压高低:D>C>A>B (根据空气密度大小来确定) 实例: 城市风:城市上空气流上升,近地面风由郊区吹向城市。污染严重的企业应布局在城市 风下沉距离以外,绿化带应布局在城市风下沉距离以内。 海陆风:白天风由海洋吹向大陆,晚上风由大陆吹向海洋。(学生自绘示意图) 山谷风:白天风从谷底吹向山顶,晚上风从山顶吹向谷底。(如下图) (2)大气的水平运动——风 水平气压梯度力:原动力(垂直于等压线) 风向平行 地转偏向力:(垂直于风向) 于等压线 风向和等压线有交角 摩擦力:(近地面、与风向相反) 从等压线图判断各地风力大小,应注意: ①等压线与水平气压梯度力大小的关系;②比例尺大小;③等压线的疏密;④相邻两等压线的等压距大小。 风压定理:北半球,背风而立,左前低压,右后高压。 气压场:指气压的空间分布。: 高气压中心、高压脊、低气压中心、低压槽、鞍部的天气情况。 高气压中心:晴朗 高压脊:晴朗 低气压中心:阴雨,大风 低压槽:阴雨 鞍部:阴沉,不稳定 高压脊线附近的气流运行 低压槽线附近的气流运行 大范围:全球大气环流 小范围:热力环流 受热 受热 冷却 高 低 高 低 高 低 等压面(线) A B C D 高压 低压 北半球

4、全球性大气环流 概念:具有全球性的有规律的大气运动 作用:调整全球的水热分布,是各地天气和气候形成的重要因素 (1)三圈环流 影响因素:高低纬受热不均、地转偏向力 情况:低纬环流(0°~30°),中纬环流(30°~60°),高纬环流(60°~90°) 地面表现:七个气压带、六个风带,赤道低压为轴南北对称,高、低压相间分布,中间为风带。 解释地球表面两个多雨带:赤道多雨带(上升气流)、温带多雨带(锋面气旋、极锋)。 两个少雨带:极地少雨带(下沉气流)、副热带少雨带(下沉气流)。 气压带风带的季节移动:夏季向高纬移,冬季向低纬移,与太阳直射点移动一致,移动5~10个纬度。 (2)海陆分布对大气环流的影响。(讲解时教师自绘世界海陆廓分布图,边绘边讲) 南半球基本上呈带状分布,因为南半球海洋面积占优势。 北半球气压带断裂成块状分布,因为北半球陆地面积大,海陆相间分布。 时间 温度 气压 切断气压带 实 际 情 况 7月 陆高海低 陆低海高 副热带高压带 仅在 海洋 北太 平洋 夏威夷高压 北大 西洋 亚速尔高压 1月 陆低海高 陆高海低 带极地低压带 阿留申低压 冰岛低压 (3)季风环流 概念:风向在一年内随季节有规律地向相反或接近相反的方向变化。也是大气环流的组成部分,亚洲东部的季风环流最为典型。 东亚—西北季风 南亚—东北季风 海陆热力性质的差异 东亚—东南季风 南亚—西南季风(气压带、风带的季节移动) 东亚季风最显著的原因:位于世界最大大陆亚欧大陆,东临世界最大海洋太平洋,海陆热力差异最大。 澳大利亚北部:1月(夏季)西北季风(东北信风向南越过赤道偏转而成),海洋吹向陆地降水较多;7月(冬季)东南季风(海陆热力差异),陆地吹向海洋,降水较少。(热带草原气候) 影响我国气候的气团: 夏季热带海洋气团(太平洋)—— 东南季风:降水多——我国东部地区 赤道气团(印度洋) ———西南季风:降水多——我国西南地区 冬季极地大陆气团————西北季风:降水少 空气由亚洲高压流向阿留申低压 和赤道低压 成因 空气由夏威夷高压吹向印度低压 南半球东南信风越过赤道向右偏 冬季 夏季

大规模海水运动教学设计

第二节大规模的海水运动第一课时 教学设计 福建省邵武一中游佳莹 课标分析 本节课标要求:“运用地图,归纳世界洋流分布规律”。分析如下。 地理学习应落实到地图上,通过实验探究活动,并充分利用图3.5“世界表层洋流的分布”和图3.6全球风带和洋流模式,了解洋流模式的形成。 不要求学生记住各洋流的名称,但需要了解不同纬度大洋两岸洋流的性质(暖流或寒流),为后面分析洋流对地理环境的影响奠定基础。 教材分析 本节内容包括世界海洋表层的分布和洋流对地理环境的影响两部分。与旧教材相比,删减了海水运动的形式、洋流的形成的部分内容,总体要求相对降低,但对洋流分布规律的要求却相对提高。 教材先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类,说明洋流的主要成因——盛行风。接着给出图3.5 世界表层洋流的分布,让学生读图思考洋流的分布规律和原因。最后,结合图3.6全球风带和洋流模式,归纳、总结洋流的分布规律。 学情分析 初中地理没有涉及洋流的知识。但是,学生通过对课外知识的阅读,了解有洋流这一地理现象的存在。针对这一事实,在设计时应让学生充分阅读图3.5——“世界表层洋流的分布”,掌握世界表层洋流的分布。 学生对故事比较感兴趣。可选取“鸭子舰队”的故事,吸引学生注意力,激发学习兴趣。 学生学习本节内容时可能遇到的障碍:通过地图归纳洋流的分布规律不知该如何下手、如何表述,洋流的主要成因的分析找不到突破口。 三维教学目标 根据对课标、教材内容的分析,结合地理学科的特点和学生的特征,按照地理新课标的要求,确定三维教学目标如下。 知识和能力目标: 掌握洋流的主要成因,根据全球风带的分布,能初步分析说明洋流的形成及分布规律。 过程与方法目标: 1.根据全球风带的分布,能画出世界表层洋流分布的模式图; 2.根据给出的学法指导,分析、归纳出表层洋流的分布规律。 情感态度与价值观目标: 培养用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象的地理思维。培养物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。 教学重点 洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。 教学难点 世界表层洋流的分布规律 教学方法:实验探究推导,读图分析归纳法、讲授法、多媒体辅助教学法、小组合作学习教具准备:多媒体平台、自制课件、学案

大规模的海水运动学案

设计:王学哲审核:侯旭东时间:2013年10月17日大规模的海水运动 ●课前预习案 【回扣教材】 1、什么叫洋流? 2、洋流按性质如何分类? 3、影响洋流的因素有哪些?主要的动力是? 4、分布(在图上填出洋流的名称) 5、洋流对地理环境有哪些影响? ●课堂探究案 【学习目标】 1、能够归纳世界洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响。 2、能够分析北印度洋季风洋流的特点。 3、能够结合等温线图判断洋流的性质、名称、影响等问题【突破考点】 考点一世界表层洋流的分布 1、洋流分布与盛行风有何关系?

(2) 请在下面两幅图中分别画出北印度洋冬夏季风向及洋流。 【读图指导】洋流图的判读: 【对点训练】 读下图,完成(1)~(2)题。 (1)如果图中三条纬线分别表示25°、30°、35°,下列叙述正确的是( )。 A .甲图所示区域位于南半球 B .乙图所示区域位于南半球 C .甲图洋流为暖流 D .乙图洋流为寒流 (2)如果甲、乙两图所示区域都位于太平洋,判断甲、乙两图的洋流名称 ( )。 A .甲图洋流为秘鲁寒流 B .乙图洋流为西澳大利亚寒流 C .甲图洋流为加利福尼亚寒流 D .乙图洋流为巴西暖流 考点二 洋流对地理环境的影响 【 右图所示区域是我国重要的矿石进口地。读图回答(1)~(3)题。 (1)图中洋流所在的大洋为 ( ) A .太平洋 B .大西洋 C .印度洋 D .北冰洋 冬季 夏季

(2)图中洋流对相邻陆地环境的影响是 ( ) A .增加了湿、热程度 B .降低了干、热程度 C .减轻了寒冷的状况 D .加剧了干燥状况 (3)7月份将该地铁矿石运往上海,货轮在航行过程中总体上 ( ) A .顺风顺水 B .顺风逆水 C .逆风顺水 D .逆风逆水 感悟高考题 (2013高考题江苏卷)图9是非洲马达加斯加岛示意图。图10是海洋 表层海水温度与洋流关系示意图,图中a 、b 、c 为等温线,a>b>c ,箭头表示洋流流向。读图回答17~18题。 18.图9甲处的洋流与图10中①、②、③、④所示的洋流相符合的是( ) A .① B .② C .③ D .④ (2012·海南地理1~2)下 图中格陵兰岛大部分终年被冰雪覆盖,甲、乙分别是北美洲和英国的港口,甲乙之间的虚线示意航线。十八世纪邮政长官富兰 克林调查发现,沿北美洲和英国之间航线航行的邮船,往、返航程耗时明显不同。据此完成1~2题。 1.图中最可能出现冰山的海域在( )。 A .①附近 B .②附近 C .③附近 D .④附近 2.沿甲乙之间航线航行的邮船往、返时间不同主要受( )。 A 海浪的影响 B .暖流的影响 C .海风的影响 D .寒流的影响 (2009年全国卷 )读三角贸易示意图回答下列问题。 ⑴指出三角贸易涉及海区的大洋环流规律,以及三段航程海域洋流的性质(寒、暖流)。(11分) ⑵某船队1月份从欧洲出发,并如期回到里斯本。说明该船队达到里斯本时,那里的气候特征及其成因。(9分) 我的困惑? 同学们,有时发现问题比解决问题更重要,这一节复习完了,你还有什么疑问?请写下来。

高中地理 3.2.1大规模的海水运动教案

第二节大规模的海水运动 教学目标:知识与技能 1.通过比较、分析,归纳世界表层洋流的分布规律。 2.了解洋流对地理环境的影响。 过程与方法 1.读图分析法、比较法、案例分析法。 2.通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。 情感、态度与价值观 培养学生科学研究的方法和态度。 教学重点 1.世界表层洋流的分布规律。 2.洋流对地理环境的影响。 教学难点 世界表层洋流分布规律及其成因。 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 第1课时 教学过程 [新课导入] 师:海水是水圈的主体,我想先请同学来谈谈你对海洋的认识。(海水是咸的。海洋是一个巨大的宝库,为人类提供了多种多样的资源。海洋是一个巨大的水库,海洋面积约占整个地球总表面的71%,海洋水的储量占全球水储量的96.53%。它不断地为大气和陆地提供水源,使陆地上的水资源得以不断的更新。) 师:大家都说得非常好!海水处于不停的运动中,海水的运动对地理环境也会产生多方面的影响。今天这节课我们一起来学习“大规模的海水运动”。 (课件展示课题:大规模的海水运动) 师:海水的运动形式多种多样,“潮起潮落”,说的是潮汐;“无风不起浪”,说的是波浪。在本节课中,我们主要学习一种大规模的海水运动方式——洋流。那么,什么是洋流呢? 生:海洋中的海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋流。(提醒学生注意其中的关键词:常年、稳定、沿一定方向、大规模) 师:洋流有不同的类型,按性质分,它可以分为哪两种? 生:洋流按性质可分为寒流和暖流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流;从水温低的海区流向水温高的海区的洋流是寒流。 师:下面我们通过读图来了解世界表层洋流的分布规律。 (引导学生阅读教材第62页“世界表层洋流的分布图(冬季)”,指导学生观察、比较不同大洋同纬度海区大洋环流的运动方向和同一大洋不同纬度海区大洋环流的运动方向)(板图:1.世界海陆分布轮廓示意图;2.大洋洋流模式图的底图) 师:北大西洋中低纬度大洋环流的运动方向和北太平洋中低纬度大洋环流的运动方向是否相同? 生:相同,都呈顺时针方向流动。 师:南大西洋中低纬度大洋环流的运动方向和南太平洋中低纬度大洋环流的运动方向

高中地理 大规模的海水运动知识讲解

大规模的海水运动 编稿:李永华 审稿:王艳欣 考点解读 1.世界洋流分布规律; 2.洋流对地理环境的影响。 知识清单 1.世界海洋表层洋流的分布 2.洋流对地理环境的影响 3.写出“奴隶贩子‘三角贸易’航线示意图”中洋流的名称 参考答案 1.寒流 暖流 盛行风 信风 西风 极地东风 副热带 顺 逆 中低纬度 副极地 中高纬度 逆时针 顺时针 2.增温增湿 降温减湿 渔场 快 慢 净化速度 3.①加那利寒流 ②北赤道暖流 ③墨西哥湾暖流—北大西洋暖流 要点精析 要点一:海水运动的主要形式 概念:常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动的海水 性质类型:________和________ ________→南、北赤道暖流 ________→西风漂流 ________→极地环流 主要动力________ 北半球________时针 南半球________时针 ________为中心的大洋环流 分布在南北半球的________海区 以________为中心的大洋环流分布在南、北半球________海区 冬季:海水________方向流动 夏季:海水________方向流动 北印度洋海区 分 布规律 世界海洋 表层洋流 的分布 全球大洋环流的意义:促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换, 维持全球热量平衡 暖流有________作用 寒流有________作用 对大陆沿岸气候的影响 对海洋生物资源和________的分布有显著的影响 对海洋航行的影响:顺洋流而行速度________,逆洋流而行速度________ 对近海污染的影响:加快________,扩大污染范围 洋流对地理 环境的影响

高中地理教案-《大气环流》-最新范文

高中地理教案:《大气环流》-最新范文 【导语】编写教案要依据教学大纲和教科书,从学生实际情况出发,精心设计.无忧考网小编整理了《高中地理教案:《大气环流》》,希望对你有帮助! [教学目标] 1.理解三圈环流的形成过程. 2.掌握各气压带风带的位置和特性. 3.理解气压带风带的季节移动的成因与规律. 4.理解大气环流的作用. [教学重点]气压带、风带的分布与移动规律. [教学难点]三圈环流与气压带风带的形成. [教学方法]多媒体交互式演示讲解. [--] 大气环流是产生风云变幻的天气现象的直接原因,也是气候形成的重要因子,对世界各地的天气和气候有着重大影响,因此在第二单元中起着关键作用,是承前启后的纽带.三圈环流与气压带、风带形成,是教学大纲中要求学生能够理解掌握并灵活应用的重点内容,同时也是教学中的难点内容. 如何设计课堂教学才能让学生在有限的课时条件下充分理解三圈环流与气压带、风带的形成,并在头脑中形成正确的、立体的、动态的图像呢?这是一直以来的一个难题.曾有人尝试过多种教学方式:传统的灌输式教学、将学生分成不同纬度,形体活动演示教学、边讲解边和学生一起画图的方式教学等等.收效不同,但都不理想,突出的问题就是将近地面与高空混为一谈,没有非常清晰的思路,因此不会灵活自觉地应用大气环流的知识解决问题.只能靠死记硬背的方式来应付考试.也曾考虑利用学校的现代化多媒体教学设备制作动态演示课件,但是时间、精力、能力有限,未能成功. 在网上教学资源库中有这部分内容,且设计精美贴近教学时,便立即进行了教学尝试,结果是喜人的.学生乐于通过观察电脑动态演示,经过仔细思考,认真讨论后自己总结得出答案.由于结论是学生积极动脑思考反复讨论得出的,并且头脑中有立体直观的动态图像,因此学生自我感觉思路清晰而严谨,应用起来就得心应手. [教学过程] 课前复习:让我们用绘制简图的方式来回忆热力环流的形成过程. 引入新课:通过前面的学习,我们认识了大气运动最简单的形式──热力环流,它是由于局部地区冷热不均而形成的空气环流.全球高低纬度之间是否存在热量差异呢?那么是否存在热力因素引起的空气环流呢?思考. 假设:地表物质均一,地形平坦;地球不运动.思考假设的含义:无海陆高低之分;大气运动只受水平气压梯度力的影响. A组导学内容 1.赤道近地面空气在垂直方向上是上升还是下沉?极地垂直方向上空气的运动状况又如何呢? 2.赤道与极地之间的近地面,空气在水平方向是由赤道向极地运动,还是由极地向赤道运动? 3.极地和赤道近地面气压差异形成的根本原因是什么?请同学们仔细观察投影演示,相互间合作学习完成A组导学内容. 过渡:地球实际上是在不停地运动的,单圈环流是不存在的.那么大气该如何运动呢? 假设:地表物质均一,地形平坦;地球不公转.思考假设的含义:无海陆高低之分;地球在不停

大规模的海水运动教案

3.2大规模的海水运动 ——世界表层洋流分布图 教学目标: (一)知识与技能: 1、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律,解释其成因。 2、能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 (二)过程与方法: 1、在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中,学会通过综合思考解决问题 的方法。 2、学会绘制洋流分布图,归纳总结世界洋流的分布规律。 (三)情感态度与价值观: 1、树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。 2、激发学科兴趣,培养分析研究地理问题的科学方法与态度。 教学重点: 1、世界洋流的成因和分布规律。 2、通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全球洋流分布,熟记主要洋流名称。 教学难点: 洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。 教学方法: 讲授法、读图分析法、比较法、小组合作法, 教学课时:1课时 教学过程 【导入新课】 [引用故事] 1现展示几副泰坦尼克的图片,然后提出问题”同学们都知道泰坦尼克号沉船事件吧!它沉没的原因是由于在北纬40度撞上了冰山,导致船体进水而沉 没。我们都知道在北纬40度的海域是不可能发育这样大的冰山的,那么这座冰 山来自哪里呢?又是怎样的力使它到达这里而造成了这样一个悲剧的呢?” 那么这就与我们今天的新课有关,请同学们翻到书57页,现在就学习我们今天 的新课,第三章的第二节:大规模的海水运动。 【新课学习】 [讲解] 请同学们先快速阅读57页的文字,思考洋流定义、分类以及成因。 洋流就是海洋中的海水,常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋 流。在这之中同学们可以看看对于这个流动有哪几个修饰词,那就是“常年”、“稳

高二地理《32海水运动》学案

高二地理《32海水运动》学案 说明波浪、潮汐的主要成因及其对地理环境和人类活动的影响。说明风海流、密度流、补偿流的主要成因及其对地理环境的影响。预习内容 一、波浪 1、成因: 活动:分析非洲南端好望角风浪大的原因。 2、影响: 二、潮汐 1、概念: 2、大潮、小潮的成因: 活动:分析钱塘江大潮的成因,并思考如何抵御潮灾。 3、影响: 三、洋流 1、概念: 2、影响因素: 3、分类:(1)按性质分,,判断依据,判断依据(2)按成因分,,举例,举例,举例 4、分布规律:(图示)训练1:读“某区域气温分布图”,回答下列问题:(1)该区域位于半球。该图为月份的气温分布图。(2)如果图中虚线表示洋流,标上其流动方向;如果图中海

域为太平洋,该洋流的名称是。(3)a与b比较,盐度较高的是点。训练2:读“直布罗陀海峡附近密度流示意图”,回答问题。(1)海峡表层海水运动方向是,原因是。(2)海峡底层海水运动方向是,原因是。 5、洋流对地理环境的影响(1)归纳洋流的影响全球热量平衡: 沿岸气候: 海洋生物和渔场分布: 航海: 海洋污染: (2)解释成因秘鲁渔场: 北海道渔场: 摩尔曼斯克港终年不冻: 训练3:右图为某海区表层温度(2月)分布图,读图回答:(1)大洋东岸等温线为什么比大洋西岸稀疏?(2)AB两点相比,水温较高的是,盐度较低的是。 (3)用▲在图中标出世界著名的渔场。课堂训练 一、单选题 1、下列关于海水运动的叙述不正确的是( B ) A、波浪、潮汐、洋流是海水运动的三种主要形式 B、早晨的海水上涨称为潮,晚上海水下落称为汐

C、潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象 D、大气运动和近地面风带是海洋水体运动的主要动力 2、下列洋流分布示意图中,在太平洋、大西洋、北冰洋三个洋都有分布的是( B )A B C D 3、当海轮从波斯湾驶往孟买顺风顺流时( C ) A、堪培拉正处于高温多雨期 B、华北平原正播种小麦 C、亚欧大陆等温线向北凸出 D、亚平宁半岛进入多雨期 4、直布罗陀地区处于雨季时,地中海与大西洋之间的海流P 和斯里兰卡以南海洋表面海流Q的流向是( A ) A、P从西向东,Q从东向西 B、P、Q都从西向东 C、P从东向西,Q从西向东 D、P、Q都从东向西 5、读等值线图(a1>a2>a3),判断( B )A 若是等高线,虚线处表示山脊B 若是表层海水等水温线,虚线处表示寒流C 若是海平面大气等压线,空气是逆时针方向运动D 若是海平面大气等温线,此图表示的是北半球 6、洋流对地理环境的影响表现在( A ) A、西欧大面积海洋性气候的形成

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