叙述视角

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《兔子跑吧》叙述视角分析

摘要:《兔子跑吧》中哈里三番五次逃跑,妻子贾尼丝被认为是整个事件的罪魁祸首,被评论家称为“兔子一生难以摆脱的障碍之一”。本文从叙述学角度分析认为是作者采用男性视角,过于关注男性,剥夺了女性话语权,造成了贾尼丝成为替罪羊的后果,也使自己背负上厌女症的恶名。

关键字:叙述视角,角心人物,男性视点,男权意识

厄普代克是美国当代最著名的现实主义大师,文笔精致细腻,把社会纪实、凭空杜撰和自传糅合在了一起,他作品最大特点是:背景大都在家乡宾夕法尼亚的小城镇上,写的都是中产阶级小人物的日常生活与家庭琐事,从中反映出美国精神文明的现况与实质。正如他所说:中产阶段的家庭风波,对思想动物来说谜一般的性爱和死亡,作为牺牲的社会存在,意料之外的欢乐和报答,作为一种进化的腐败,这些都是我的主题。[1]他的代表作“兔子四部曲”被誉为具体描绘美国20世纪下半叶社会文化现象的历史文献,以兔子个人的经历折射出美国社会向后工业社会转型时期的社会变迁。厄普代克本人曾说的:“我的关于普通人的日常生活的小说有着比历史书更多的历史。”[2]《兔子跑吧》是四部曲中的第一部,发表于1960 年。讲述了26岁已为人父的哈里·安斯特朗因无法忍受平庸的家庭生活、低贱无前途的工作和死气沉沉的性爱,在妻子怀孕期间,逃离家庭,和妓女鲁斯生活在一起,以此来摆脱家庭、社会对他的束缚。评论家们从不同角度解读了兔子逃跑的原因,许多评论家认为兔子逃跑根本原因是他生活中一对对无法调和的冲突,其中最主要的是过去与现在的冲突。兔子中学时曾是全县的名人,创造了乙级联赛的投球纪录。他在篮球场上叱咤风云,拥有教练的赏识、队友的钦佩、漂亮姑娘的爱慕,那是他的辉煌时期。然而朝鲜战争改变了这一切,兔子应征入伍,情人离他而去。退伍后,他结识了富家少女贾尼丝,后因为贾尼丝意外怀孕而结婚。与战前光辉岁月相比,兔子现在的生活沉浸在失落中。他没有骄人的事业(他现在是在一家廉价商店推销一种低廉的厨房用具),家庭生活也不美满(妻子贾尼丝不善家务、不解风情)。理所当然,大部分评论家把兔子家庭生活的不如意归咎为他的妻子贾尼丝。贾尼丝被不少评论家称作兔子“终生难以摆脱的障碍之一”以及“一生灾难的重要根源”。然而贾尼丝真如评论家所言是个灾星吗?本文力图结合小说的叙事策略,指出正是由于这些特定叙事技巧的使用,贾尼丝才成为整个事件的替罪羊。

视角指叙述者或人物与叙述文中的事件相对应的位置或状态,或者说叙述者或人物从什么角度观察故事。英国小说理论家路伯克指出:“小说技巧中整个错综复杂的方法问题我认为都要受观察点问题——叙述者所站的位置对故事的关系问题——支配。”[3]观察的角度不同,同一事件会出现不同的结构和情趣。作者通过特定的角度将其体验并感悟的世界转化成语言传达给读者;同时,读者通过作者设置的特定的视角进入故事,完成与作者的交流。它把谁在看,在看谁,看者与被看者的态度,及作者要给读者提供何种视野等问题联结在一起。因此,叙述视角是叙事策略的一个重要部分,是现代文学研究中一个颇受重视的领域。热奈特指出许多理论家出现了“在我所称作的语气和语态之间令人遗憾的混淆,即谁是叙事文中观察者的问题和完全不同的谁是叙述者的问题之间的混淆,或更直截了当的说,谁看与谁讲之间的混淆”。[4]热奈特对“谁看”和“谁讲”的强调,实际上反映了他对叙事视角和叙事声音区别的重视。而浦安迪也指出:我们翻开

某一篇叙事文学时,常常会感觉至少有两种不同的声音同时存在,一种是事件本身的声音,另一种是讲述者的声音,也叫叙述人的口吻,叙述人的口吻有时比事件本身更为重要。[5]可见,视角和声音既有区别又有联系,他们相互依存,互相限制,从视角方面看,作为无声的视角,必须依靠声音来表现,也就是说只有通过叙述者的话语,读者才能得知叙述者或人物的观察和感受。不过叙述者在传达时往往融入个人的色彩,对视角有所修饰。从声音方面看,声音则受制于视角,首先声音在传达不同人物的感受是会染上不同的词汇色彩,具有不同的文体风格。其次视角还规定了声音该叙述什么,不该叙述什么,当视角没有落在某一人物身上时,声音就无法表达这一人物的感受。视角主要有三大类型:非聚焦、内聚焦、外聚焦。厄普代克在《兔子跑吧》中结合全聚焦和内聚焦叙事模式来展开情节。在全聚焦模式中,叙述者所掌握的情况不仅多于故事中的任何一个人物,知道他们的过去与未来,而且活动范围也异常之大。用罗朗巴特的话来说:“叙事者既在人物之内又在人物之外,知道他们身上所发生的一切但又从不与其中的任何一个认同。”[6]而在内聚焦模式中,叙述者好像是寄居于某个人物之中,借着他的意识与感官在视、听、感、想,所知道的和人物一样多。詹姆士提出意识中心理论,小说中的一切叙述细节必须通过这个意识中心人物思想的过滤,而这种过滤行为本身能更好的揭示这个人物的心灵。在《兔子跑吧》中,叙述者一方面掌握着全局,对故事中的人与事不断作着全景式的描写;另一方面一旦描写的聚焦镜对准某个人物并且这个人物出现内心活动时,叙述者就悄无踪影了。此时,对故事的全景透视让位于人物自己的意识活动。

杨映星在他的《中西小说文体形态》中则认为:确定从何种视点叙述故事是创作的关键问题,它确定了作者对所述故事的态度,也影响读者对作品中人物及其行为的反映情感和判断。例如在叙述通奸故事的小说中,叙述视点可以是多种的选择:不忠实的丈夫或妻子,受伤害的配偶、情人,某个知情者,叙述视点不同,文本价值倾向、审美蕴含各异,对读者的影响不同。叙述视点甚至决定着故事的结构和叙述情调,简·奥斯汀《傲慢与偏见》如果不以伊丽莎白为叙述视点,“傲慢”与“偏见”就不存在了。[7]叙述视角强调的是叙述行为发生时叙述主体、被述客体与接受主体三者间的相互关系,它既体现着叙述主体的行为特征,又包含着叙述行为的所指内容及行为指向等意义。其次,叙述视角除了包含叙述者讲述故事时的观察“角度”它还含有叙述行为发生时的一切技术性的策略和方法,所有叙述的技术性问题都应在叙述者的权限之内。叙述视角体现的是一个故事叙述行为发生时谁在讲故事、以谁的眼光讲故事、讲谁的故事和向谁讲故事四个方面。叙述角度问题实际上是一个叙述者自我限制的问题,而全部叙述也就可以分为两大类,全知叙述角度和有限叙述角度。有限的的叙述角度把叙述者对故事的感知经验局限于某个局部的主体意识,从而把整个叙述止于这个局部主体意识的能力范围之内。

叙述者和叙述角度的配合就是叙述方位。赵毅衡将叙述方位分成九种,《兔子跑吧》采用第二种方位:隐身叙述者+主要人物视角,这也就是现代所谓的视角小说。一部人物视角小说,首要的问题是选择哪个人物作为角心人物。《兔子跑吧》基本上是以哈里为角心人物,作为小说的中心意识人物,读者的很多所见所闻都是通过这个角色过滤后得到的。从始至终,小说的其他人物只有偶尔的心理描写。小说伊始,哈里在篮球场上和一帮孩子们打篮球,这让他忆起了往昔的光辉岁月,也激发了他对生活的向往。他感觉万物复苏,空气中充满了生机。可是,当他回到家,看到妻子端着一杯威士忌酒,坐在扶

手椅子里看电视,因看得太久眼睛红红的。当他俯下身子去吻妻子的额头时,他似乎觉得“她从昨天开始变得不再漂亮了。她的嘴角添了两条皱纹,给人以一种贪婪的感觉,她的头发也稀疏了。”[8](第5页) 而他开的玩笑,没有得到妻子的一丝回应,她仍然呆坐在椅子上看着无聊的儿童节目。妻子向他要烟抽时,他表示正想戒烟。妻子却冷嘲热讽地说:“你不喝酒,现在又把烟给戒了,你这不成了圣人了?”(第7页) 接着,他又得知妻子把孩子送到了他母亲家看管,跑去和岳母逛街。结果是,他还得去岳母家取车,到母亲家接孩子。更糟的是,怀孕的妻子居然在三月份就替自己买好了泳衣。最令他无法忍受的是贾尼丝的邋遢,屋子里“简直是杂乱无章——装鸡尾酒的杯子满是污垢;椅子扶手上的烟灰缸里堆满了烟头;地毯弄得乱七八糟;一推废报纸歪歪斜斜地,一碰就会滑下来;孩子的玩具到处都是,有的已破破烂烂,堆在一起,这儿一条玩具娃娃的腿,那儿一张折皱的纸板,上面还粘着早餐盒上剪下来的图案;暖气片下的灰尘已结成了团。真可谓满目疮痍——这一切如同一张收拢的网,粘在他的背上”。(第9页)而哈里是个完美主义者,想要一种整洁明净、秩序井然的生活,觉得自己是最讲干净的人,这样的生活环境令他感到窒息。最令他寒心的是,妻子还让他带包烟回来。篮球场上带来的激情,顿时消失地无影无踪,他觉得自己掉进了陷阱。兔子觉得怀孕的妻子不仅难看,而且糊涂的要命。尤其是,他们的性生活也是死气沉沉,毫无激情。这让兔子觉得家庭就是一个束缚自己的牢笼,使他感到死亡的气息,正如他所说的“贾尼丝,那是你整天价就是看电视和喝酒。我不是说我没错,可是我实在没有别的办法了。我只觉得血还没抽干就进了棺材。”(229页)他的逃离是为了追求自由,追求有生命活力的新生活。他曾对埃克尔斯说过:“只要你干过点第一流的事情,不管是什么事,如再去干第二流的事,就会有一种失落感。而贾尼斯和我那码子戏,实在只属于二流水平”。(第112页)正是家庭生活的不如意,对现实的巨大失落感,想过一流生活的渴望使兔子逃离了家庭。通过哈里的视角,读者不难得出贾尼丝是个年长色衰,愚笨慵懒,不解风情,不善家务的妻子。在哈里的眼中,贾尼丝不但不开窍,而且还无法沟通。她不理解兔子为什么现在要去打篮球,还嘲笑他说:“你跑到小胡同里去,像一个十一二岁的孩子一样玩耍喽?”在女儿的葬礼上,他感觉一股奇异的力量注入了他的体内。他仿佛一直在洞里爬呀爬。当他终于见到了一线光明,转过身,见到的却是贾尼丝的脸,那脸挡住了那刚露出来的一线光明。他试图向众人解释女儿的死不能怪他,也不能怪不小心溺死女儿的妻子。可是妻子却绝望地扭过脸去。他对贾尼丝的厌恶陡然而生,他讨厌妻子的那张脸,可她却不明白这一点。刚才原本是次机会, 她可以和他分享真理, 那是极其简单实实在在的真理, 可她却把脸扭了过去。(第312页) 最终,一阵令人窒息的委屈感使他头晕目眩,不知怎么才好。他只好本能地转过身,跑了起来。读者看到这里不禁会暗中谴责贾尼丝的愚笨使得夫妻之间错失了沟通良机,并轻易原谅哈里的第三次出逃。但值得注意的是,以上是哈里的视角得出的结论,文本中读者很少能看到从贾尼丝的视角出发的描写,也就不能体会贾尼丝的思想感情,因此读者会不自觉地将兔子的逃跑归罪于贾尼丝。而且哈里虽然逃跑了,但是依然想着自己的社会责任和义务,一直有负罪感。总是想贾尼丝在他离开后会怎样生活,甚至也为自己的行为感到后悔。在贾尼丝生产时,兔子重回到贾尼丝身边,细心照顾她。这又会使读者觉得兔子是有责任感的,从而原谅他的出轨行为。兔子还是一个虔诚的基督徒,真诚的信仰上帝,这也让读者比较容易认可他。

布斯认为视角的选择“是一个道德选择,而不只是决定故事的技巧角度”。[9]持续的内视点是读者希望与他共行的那个人好运,而不管他暴露的品质如何。柯里认为这是因为我们每个人都是视角人物,叙述创造的主体,使我们幻觉上与之同一。持续下去下去,就会赢得读者的同情。正是因为我们的“内模仿”能力,能移情于角心人物的思想意识,感受到他们表达的感情,这使我们比较容易认同角心人物的观点和行为。因此读者会同情兔子的遭遇,会原谅他的逃跑行为,认为他是一个勇于追求自我、实现自我,敢于反抗社会习俗,有极强的个体独立意识的英雄,而把贾尼丝看作是整个事件的罪魁祸首,是妨碍兔子一生的人。这对贾尼丝是不公平的。整部小说主要以兔子作为角心人物,通过兔子的视角看待整件事情。只有偶尔,为了叙述的需要,跳出角心人物,从另一人的视角叙述故事。整部小说很少描写到贾尼丝的内心意识,大都是兔子、婆婆等外人对她的评价。读者就会认为贾尼丝是个相貌平平,不善家务,高傲自私的笨女人。只有在兔子第二次离开家以后,为了更好的叙述刚出生的女儿被淹死的情况,开始通过贾尼丝的眼光进行叙述。从这我们可以了解到贾尼丝的一些思想意识。她生于富裕之家,但相貌平平,父母也不太关心她。贾尼丝在中学毕业后两年就因为怀孕而和哈里结婚, 而她那时几乎还没成年。对婚姻生活的准备不足加上出生于富裕家庭,贾尼丝不是称职的家庭主妇。但她也认识到了自己的缺点,决心戒掉酒瘾,不再把婚姻作为避风港,而是要承担义务。哈里的离家出走给她造成了极大的伤害,使她饱受人们的嘲笑。而且哈里是个自私自利、胆小懦弱、骄傲自负的人,一事无成,现在只是一个贫穷的推销员。他总是嘲笑、讽刺她,也从未真正理解关心过她。甚至还在她刚生下孩子,身体还没复原时,就迫不及待的做爱,还粗鲁的命令她转过身去,根本不关心她的感受。他们的婚姻生活同样也没有带给贾尼丝幸福,造成这样的后果哈里也有不可推卸的责任。这时我们对贾尼丝是同情的。假若厄普代克处理得更公道些, 多赋予贾尼丝一些话语权的话, 读者也许能了解到贾尼丝的愤懑与不平。就不会把所有的错归到贾尼丝身上。

通过分析, 我们发现哈里作为角心人物的心理和意识活动得到了很好的展示,由此更容易引起读者的共鸣。而关于贾尼丝的声音受到了限制,意识也被剥夺了,我们能得到的信息是哈里的主观判断的加工品。至于贾尼丝的所思所想,我们很少能得到片语只言。贾尼丝的形象通过哈里折射后,难免失真。当分析哈里逃避责任和家庭的原因时,我们不免会把天平倾向于哈里,而让贾尼丝承担哈里的部分指责。这样,他笔下的女性形象受到了偏见和歧视。

依据作品中作家的性别意识,人们把叙述视角划分为女性视角或男性视角,对文学艺术作品的解读也往往从性别视角入手,如王连峰的《从两性视角解读王安忆<三恋>》,张琦《论韩剧中的女性视角和女性意识》等。而所谓男性视角或者女性视角的界定,虽然也和作家的性别有一定关系,但更多取决于作家在作品中的男性意识和女性意识的浓淡,如老舍的《月牙儿》,这部以第一人称写成的小说,是以小说女主人公的视角来讲述故事的,在小说文本中作家对女性的不幸遭遇表现为近乎于切肤之痛的诚挚与同情充分反映了女性要求独立、自立、自尊、自强的生存意识,被看成是采用了女性视角的文本。而杨沫的《青春之歌》,由于女主人公林道静是在一个的男性的引导下获得人生价值的,所以被指为:林道静的解放之路不过是别一种形式的“寻父”,她的最终归宿并不是其最初指望的独立女性的精神家园,而是一个丧失女性自我的集体意识形态。《青春之歌》

也因此被界定为一部“仿男权叙事”的小说。[10]

厄普代克的作品多采用男性视角,写作中心趋向于男权主义倾向,他关注的是男性人物,尤其是力图表现男人的活力受到了严重的压抑。他的小说是围绕着男主人公的烦恼焦虑来展开的,厄普代克强调的是男性在这个充满平庸和惯例的世界上,不甘于现状,勇于追求自我,但总是陷入无奈的困境状况。他忽视女性人物的存在和感受,同情的是男性的不幸遭遇。他描写了兔子这样一位普通的男性小人物,生活在遭遇障碍陷入沮丧和活力倍受挫折的境遇中。兔子哈利·安斯特朗已结婚两年,有一个两岁半的儿子纳尔逊,他有一份很糟糕的工作,为廉价商店推销厨刀。妻子贾尼丝酗酒并且有了身孕,在床上对兔子已经失去了吸引力,这深深激怒了兔子。工作与婚姻使兔子感到窒息,他总感到有一张网紧紧罩住他,紧紧缠绕着他。作为昔日的篮球明星,他本能的办法就是“跑”,驱车前往西弗吉尼亚。刚要冲出这个小网,他又碰上了来自父母、牧师、邻里朋友等方面的劝阻、指责,让他领教了社会这张网的严密与无处不在。人是生而自由的,却无往不在“网”中。他在途中认识了妓女鲁斯便与她同居。两个多月后,妻子分娩,他回到了家。不久,因性生活不和谐他又再次离家,绝望的贾尼丝醉后不慎将刚出生的女儿淹死在浴盆里。在孩子的葬礼上,他的话激怒了众人,又当场跑掉,他去见鲁斯,得知她已怀孕,又跑了。“出逃——回归——出逃——回归”记述了兔子的精神追求过程,兔子是一个自私、不负责任的大男子主义者,他只考虑自己,兔子遇到挫折就采取不负责任的逃避态度,正如埃克尔斯对他的评价:“你真是自私的可怕。你是一个懦夫。你连是非都不顾,你什么都无所谓,只有你那卑鄙的本能欲求。”(第142页)他只关心自己的感受,为了自己的欲求,不惜伤害自己的别人。

现代男人萎靡不振,郁郁不得志,他们没有机会像古代勇士那样在驰骋疆场中表达征服的意志、决心和喜悦,何况现代政治的腐败和卑鄙在大肆扼杀男人的个性,于是他们唯一的途径就是征服女人,并在征服中重新回味男子汉的气概和自我生存的意义。[11]对兔子来说性爱是证明自己存在的一种方式。性爱可以说是兔子的一个天堂。哈里本性自卑敏感,试图从与女性的交往中的获得自信。我们知道哈里从孩提时代就得到了“兔子”这个绰号,这正暗示哈里驯服、弱小和善良的本性。如果说中学时代叱咤风云的篮球生涯曾给他带来过短暂的自信的话,失去篮球的哈里就一直沉浸在失落的生活中。首先他中学时代的女友玛丽·安在他服兵役期间结了婚,感情受挫的哈里从此放荡起来。之后,他在工作的商场结识了贾尼丝。贾尼丝是个腼腆害羞的女孩,他们成了情侣并结了婚。哈里选择娇小、长相平平、脸蛋黑黑的贾尼丝作女友,一个主要原因是贾尼丝给了哈里某种优越感。在小说中,我们多次看到当贾尼丝显出楚楚可怜之态时,总能博得哈里的怜爱。例如,在哈里第一次离家前的争吵中,当哈里看到贾尼丝那“热乎乎的呼吸和红红的、含泪的眼睛,使他觉得她是那样可爱动人。顿时怜爱之情涌上心头。贾尼丝突然说:哈里, 我爱你,别离开我。他没想到她还是这样的柔顺和虔敬。(第10页) 可见柔顺和虔敬一直是哈里钟情于贾尼丝的重要原因。当哈里离家两个月后第一次在产房见到贾尼丝,此时的贾尼丝温柔可人,对哈里恋恋不舍。这时的哈里立即把收留自己的情人鲁斯忘了个干净,改邪归正回了家。在医院哈里和贾尼丝一起看节目时,有这样一幕:他坐在椅子上时,肩膀与床一般高,他喜欢和女人间保持这种奇特的关系!就好像把她扛在肩上,却又没有分量。(第231页)这段话恰好一语道破了哈里所向往的两性关

系,他需要一个柔顺而恭敬的女人以成就他的男人气概。同时,他不喜欢这个女人给他太多的负担。正因如此,哈里才会三番五次地离开贾尼丝。哈里与妓女鲁斯的关系也如出一辙。哈里离家后,认识妓女鲁斯。哈里把鲁斯想象为美人鱼,这不仅仅是因为鲁斯的美,也因为鲁思的善解人意、富于牺牲的美好品质。在鲁斯那儿,哈里感觉自己被爱着,被需要着。而他也”屈尊俯就“地以妻子的礼遇待她。在爬山时,哈里不禁把鲁斯称为宝马。而“宝马“贴切地暗示了他和鲁斯的关系。也如后来哈里自己所供认的他总觉得自己生来就是她的主人,可以驾驭她。兔子不喜欢别人用心机去实现自己的愿望,他希望一切顺其自然。当鲁斯怀孕要求他离婚娶她时,他感到压抑,因此离开了他。在小说中,兔子只在乎自己的欲求,丝毫不在乎自己的伴侣,即使她们怀孕了,有了他的孩子,只要她们牵绊了他,他就离开她们。他把自己看成是她们的主人,可以随意驱使她们。书中不厌其烦地描写和探讨性爱的价值。厄普代克说过“小说并非是关于那样的性爱,而是把性爱作为自然出现的宗教,作为唯一余留的东西”。在小说中,性爱象征着两性关系的最后沟通,并暗示着这种沟通,作为一剂良药,在解决精神压力时有重要作用。但令读者失望的是,哈里的性爱与评论家所称的“沟通手段”相去甚远,称其为“征服手段”更为恰当。或许哈里热衷性爱的原因是想通过征服异性以重新回味男子汉的气概和自我生存的意义。我们注意到,令哈里最念念不忘的是与中学时代女友玛丽·安的性爱经历。“她总是怯生生的样子,不敢有什么动作,他则大胆得多,必然是个胜利者。他以进攻者的姿态出现在她面前,这种感觉打那以后就不再有了。同样,她是女人中最令他满足和快乐的,因为她给予他的最多。对哈里而言,女人存在的部分意义是在征服她们的过程中重新回味男人汉的气概和自我生存的意义。(第211页)不难预料,带着征服意识的性爱是无法达成两性的沟通的。由此可知,不管是对贾尼丝还是鲁斯,哈里期望的都是一种驾驭与服从、怜悯与奉献的关系。受父权主义影响的他无法平等地对待女性,他需要女性对他的崇拜。

约翰·厄普代克作为受欧洲文明影响至深的美国文化背景下的男作家,有其作为男性作家的共性之处——男权意识、男性意识。正如伊格尔顿所说,男性作为文化发言的主体,虽然竭力做出中立、公正姿态,但这个主体总是被表达为男性的。在他笔下,虽然他竭力客观描写男女生活,但是其视角多是男性的,也是以男性作者的想象展开情结。尤其是女性人物的塑造也反映了男性社会的价值观。女性是被观察的对象,女性形象大都不是职业妇女,没有才干和事业抱负,只是男人的妻室、性伴侣或至多不过是料理家务的主妇而已,而且受伤害的全是女人,这似乎表明厄普代克不把女性作为有独立人格,精神价值的个体来写,有贬低轻视妇女的“性别歧视”的迹象,因此,有些女权主义评论家把厄普代克定位为“厌女症作家”。厄普代克本人对这种指责表示强烈反对,对作品中的女性形象他这样解释到:“我是一个在特定时代出生的白人,可能与那些和我的年龄职业相仿的人一样,有一些性别歧视思想。但我不认为自己讨厌女人。正相反,聪慧善良的女性在我的生活中起了重要的作用。我同情女性现在的处境,并以自己的方式去描述女性在社会中所处的困境。实际上,我们的社会实行家长式的独裁。他们这样做或许是正确的。为什么我一直在写哈里这个大男子主义人物?原因就在于此。”[12]“我实在想不出有哪位美国男性作家对待女性比我更严肃,或者比我有更多的热情将女性作为主人公来塑造。毕竟,《夫妇们》中占主导的是女性。假如有一个与女性运动相等的男性运动,

我想我极容易受到他们的批判。我确实不知道我在哪里愧对女性,现在我发现,我唯一能做的就是从女性视角来写一篇小说。我正在尝试从女性的观念出发来写一部长篇小说。”[13]因此厄普代克写了《S》、《伊斯特威克的女巫》、《葛特露和克劳狄斯》、《寻找我的脸》一系列以女性为主角的小说,从女性与权力、女性与家庭以及女性与艺术的角度切入,传达了作家对女性运动的省察。但女主人公都是一些性感撩人、性欲强、自私贪婪的女人,他们是男人眼中的理想女性,却不是女权主义者期盼的独立自主,不需要男人的女性。她们仍受制于男人,仍承受着父权社会的压迫。厄普代克的女性小说非但没有提高女权主义,反而贬低了女权主义思想。

鲁迅说过,写什么是一个问题,怎么写又是一个问题!叙述方式将直接关系到故事的性质。由于讲述者的立足点不同,同一件事将会变得大异其趣。通过以上分析我们可以看到视角的内容包括两个方面:一为结构上的,即叙事时所采用的视角或感知角度,它直接作用于被叙述的事件;另一为文体上的,即叙述者在叙事时通过文学表达或流露出来的立场观点、语言口吻,它间接地作用于事件。[14]由于厄普代克将兔子作为角心人物,通过兔子的视角进行叙述,使读者能清楚地了解兔子的内心意识,感受到兔子的困惑与挣扎,从而同情兔子的不幸遭遇,原谅他的不负责任的逃跑行为。由于作者剥夺了贾尼丝的话语权,使她不能为自己的行为进行辩护,读者无从了解她的思想感情,只能跟着兔子将全部责任推到贾尼丝身上。厄普代克聚焦在对男性人物的表现上,在作品中关注的是男性,男性是小说的中心,女性是被观察的对象,而被女权主义者认为是厌女作家。

注释:

[1]钱满素.美国当代小说家论[M ].北京:中国社会科学出版社,1987.

[2]黄诗海,郑芷芳.历史与伦理——厄普代克兔子系列小说的叙事向度[J].中南大学学

报,2011,169.

[3]转引自胡亚敏.叙述学[M].武汉:华中师范大学出版社,2008,19.

[4]转引自胡亚敏.叙述学[M] .武汉:华中师范大学出版社,2008,20.

[5]浦安迪.中国叙事学[M].北京:北京大学出版社,1996.

[ 6]徐岱.小说叙事学[ M ].北京:中国社会科学出版社,1992,188.

[7]杨映星.中西小说文体形态[M].北京:中国社会科学出版社,2005.

[8]厄普代克.兔子跑吧[M].万正方译.郑州:河南人民出版社,2000,5.

[9]转译自赵毅衡.当说者被说的时候——比较叙述学导论[M].北京:中国人大学出版社,

1998,135.

[10] 陈顺馨.中国当代文学的叙事与性别[M].北京:北京大学出版社,1995.

[11]钱满素,罗长斌.兔子跑吧代译序[M].郑州:河南人民出版社,2000,10.

[12]转引自王晨.从男权主义倾向到女权主义倾——读厄普代克兔子小说系列[J].理论界,

2008,14.

[13]转引自宋德发,王彬.厄普代克的女性小说[J].湛江师范学院学报,2008,96.

[14]申丹.叙述学与小说文体学研究[M].北京:北京大学出版社,1998,197.

多模态话语分析的双重视角_社会符号观与概念隐喻观的连接与互补_张德禄

2013年5月 第36卷第3期 外国语 Journal of Foreign Languages May2013 Vol.36No.3 文章编号:1004-5139(2013)03-0020-09中图分类号:H030文献标识码:A 多模态话语分析的双重视角 ———社会符号观与概念隐喻观的连接与互补 张德禄1,郭恩华2 (1.同济大学,上海200092;2.烟台大学,山东烟台264005) 摘要:多模态话语分析在语言学领域主要有两个研究视角:基于系统功能语言学的社会符号学视角和基于认知语言学的概念隐喻视角。两个研究视角之间的连接与互补可以从语言学基础层面、语言哲学层面、语境层面、主体理论构建层面进行探讨。通过研究和实例分析表明这两个研究视角在理论范式上可相互连接,在话语分析实践中可相互补充。两者的结合可以有力地促进多模态话语分析理论的发展。 关键词:社会符号学;系统功能语言学;多模态隐喻;概念隐喻 The Dual Perspectives of Multimodal Discourse Analysis: The Connection and Complementarity Between Social Semiotics and Conceptual Metaphor Theory ZHANG Delu1,GUO Enhua2 (1.Tongji University,Shanghai200092,China;2.Yantai University,Yantai264005,China) Abstract?Multimodal discourse analysis(MDA)in linguistics can be approached mainly from two perspectives:the social semiotic perspective based on SFL and the conceptual metaphor perspective based on cognitive linguistics.The connection and complementarity between these two perspectives can be probed into in terms of the levels of their respective linguistic foundations,philosophical foundation,contextual level and theoretical formulation.Through case study and investigation,it is shown that the two perspectives share common grounds in their theoretical paradigms and can complement each other in MDA.The integration of the two perspectives can greatly promote the development of the theory of MDA. Key words?social semiotics;systemic functional linguistics;multimodal metaphor;conceptual metaphor 1.引言 多模态话语分析主要研究多种符号资源在同一语篇中如何协同来实现意义。一方面,每个模态都有自己的独特性和表意潜势,因此,任何模态间的完全“翻译(translation)”都是不可能的[19:27;11:13],都伴随着不同程度的意义丢失。另一方面,不同模态在本质上有许多共同点:一方面,它们都是实现意义的社会符号系统;另一方面,各种符号话语都能表达人的思维结构和认知体验。这两点分别为多模态研究提供了社会基础和认知基础,使多模态话语分析研究可以从两个视角进行研究:(1)系统功能语言学的社会符号学视角;(2)认知语言学的概念隐喻视角。 社会符号学理论源于系统功能语言学,主要研究某一特定文化中符号实践如何在各种语境中产生语篇意义。概念隐喻在多模态语篇中称为“多模态隐喻”(multimodal metaphor),该理论重点研究不同的隐喻如何体现于各种符号实践,作用于人的认知语境,影响人们的认知识解。这两种

功能视角分析

功能视角分析 从功能角度来看,我们认为需要考虑并有效解决以下问题: (1)语音、数据、视频综合通信 必须采用多种通信手段为应急工作提供通信支持。语音、数据和视频在应急通信中都会大量使用,整个通信系统构建必须满足此项需求。 (2)语音通信网络和语音调度网络相结合 从“连得通,看得见,叫得应”这个基础目标来看,“看得见”解决得是视频图像的从下往上的采集和传输乃至呈现过程。同时应急通信系统也解决了“连得通”和“叫得应”这两个目标。虽然从广义范畴来说,“连得通”和“叫得应”都定位于通信端点间的语音联通性问题。但是仔细分别,还是有所区别的。“连得通”主要解决的是通过语音连接进行沟通的需要,而“叫得应”主要解决得是指令的即时下达和反馈的需要,也就是说,“叫得应”解决得是指挥调度问题。所以应急通信系统必须将语音通信网络和语音调度网络相结合。 语音通信网络要解决应急所涉及到的公共通信和内部工作通信两个层面的需要。而调度网络则体现为以有线调度系统和无线调度系统组成的综合指挥调度网络。 (3)通信系统的高可靠性 通信的可靠性是应急通信网络首要需要保障的。没有可靠的应急通信网络,应急平台的存在基本失去意义。而就通信系统的高可靠性而言,一则是通信系统各个组成部分需要保证高可靠性。二则通过通信手段的多样化,采用冗余配置来保证高可靠性。 在设备具体选型时,建议采用业界主要通信设备商的电信级的通信平台设备。 (4)多种通信手段的综合使用 为保证通信的可达性和可靠性,必须充分利用现有的多种通信手段来构建应急通信系统。基于电子政务网的通信手段,基于运营商网络的通信手段,基于卫星传输的通信手段,局部基于自组无线网络的通信手段等等,不一而足。固话、手机、集群电话、IP电话、卫星电话、短波电台、车载电台等等手段,只要实际需要,条件许可,都需要综合考虑到应急通信系统的构建中来。

《傲慢与偏见》叙述视角分析

《傲慢与偏见》的叙述视角分析 姓名:杨兵班级:汉语09-2班学号:11094828 理论导入:叙述视角是作品中对故事内容进行观察和讲述的角度,根据叙述者观察故事中情景的立场和聚焦点而区分。传统的叙事视角研究一般根据叙述人称来分:第一人称叙述是以叙述者作为故事中人物从内在角度讲故事的叙述方式,第三人称是叙述者以旁观者的口吻从外部讲故事的叙述方式,此外还有第二人称即以“你”为故事中人物的一种特殊叙述方式。法国学者热奈特则用“聚焦”这个概念来分析不同的叙事视角。他将聚焦分为“零聚焦”、“内聚焦”、“外聚焦”三种类型。(文学理论教程,第十一章叙事性作品,第250页) 选择何种叙述视角表明的是一种叙述姿态,更本质地说,它暗含着作家本人的某种精神立场。《傲慢与偏见》围绕班特纳家五个女儿的恋爱和婚姻来展开故事,这里有班特纳太太的喋喋不休,吉英的大家风范,伊丽莎白的聪慧机智,曼丽的矫揉造作,丽迪雅的放肆嚣张,达西的高傲冷淡,彬格莱的温文尔雅,柯林斯的口若悬河……通过频繁的舞会、喝茶、拜访等简单的生活场景把这一切铺陈出来。小说设置的不再是男性或超性别叙事视角,主要人物形象不仅都是女性,而且在小说中占据了主动的叙事地位。小说共六十一章,始终是围绕女性人物形象来组织叙事结构的,“小说的前十章主要以班特纳太太的大女儿吉英为叙述视角和叙事中心逐步展开小说叙事,后五十一章则是以二女儿伊丽莎白为叙述视角和叙事中心。 根据热奈特的理论,就小说整体来审视,《傲慢与偏见》无疑选择的是零焦型视角,这是一种传统的全知视角类型。这种叙述视角下,叙述者如同无所不知的上帝,可以在同一时间出现在各个不同的地点,可以了解过去、预知未来。还可以随意的进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私。总之,这种叙述方式因为没有视角限制而使作者获得了充分的自由。然而也正是因为如此,叙述者可以对作品人物及其命运、对所有事件完全控制和任意摆布,剥夺了接受者大部

高三语文2018复习小说专题-小说叙述视角

总借俊眼传出来 ——小说叙事视角 【学习目标】 1.了解叙述视角相关知识,明确三种人称的作用。 2.总结叙事视角题题型类型,规范表述自己观点。 知识构建 一、知识链接 1.叙述角度:叙述学中,一般把“谁说故事”“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。叙述角度可分为“全知视角”和“有限视角”两种。 “全知视角”,就是叙述者站在局外,不出现在故事中,但他仿佛是无所不知的“神”,对事件的前因后果都十分了解,对人物的心理、过去和未来也都清清楚楚,有时甚至走到前台发表议论、对人物进行评价。读者们好像面对作者而坐,听他讲故事。 “有限视角”,就是叙述者是当事人,参与故事的发展,我们依赖于他的眼睛看世界,靠他的引领进入故事。 第一人称是“有限视角”,是通过自己的眼睛去看待。第二人称和第三人称,则要具体分析,它可以是“全知视角”,也可以是“有限视角”。 2.叙述角度不同,表达效果就会不同。如果突出事件的亲历性,一般选择第一人称“有限视角”;如果想增加事件的曲折性、悬念感,可以考虑选择第三人称“全知视角”。 3.小说的叙述视角有两层含义,一是叙述者的叙述视角,也就是作者的叙述视角;一是人物的叙述视角,即小说中的人物的叙述视角。前者,主要表现为人称的变化,即第一、二、三人称的叙述视角;后者,就是小说中从某一人物角度看人看事。这样,我们看到,小说的叙述视角,并不等同于人称,有时,人称不变,但人物视角却变化了。 4.人称叙述视角。 第一人称叙述角度,从“我”出发,一以贯之。凡是“我”没有出场的地方,“我”没有看到的东西,都无法写。即使“我”在场,除“我”之外的人物内心活动,也不能直接写,只能通过人物的行动、言语、表情等间接表现。欣赏第一人称时要注意,第一人称叙述中,“我”不是作者,而有人一看到“我”,就以为是作者本人,这是错误的,“我”与小说中人其他任何一个角色一样,只是小说中的一个角色,没有特殊性,“我”可以是主角,也可以是配角。 第二人称叙述视角。运用第二人称写作,有两种情况,一是在小说中既出现“你”,同时也出现“我”与“他”,这种情况一般不能称为真正的第二人称小说;二是小说通篇只出现“你”,而不出现“我”,更不出现“他”,这就是所谓真正用第二人称写作的小说。第二人称叙述与第一、三人称叙述的明显差异,就在于它的强烈的感情倾向。一个“你”字,似乎让读者遇到久别重逢的老友,回忆起许多美好的往事。 第三人称叙述视角。这种叙述视角,小说的叙述者不但了解小说里全部细节的发展,而且了解小说中所有人物的心理动态,就连两个人之间的悄悄话,叙述者也知道;连第二个人都无法知道的人物内心最隐秘的想法,叙述者也了如指掌。它的最大优点是比第一人称和第二人称在叙事方面都更方便,无所不知,全知全能;不足之处,是导致作者与读者之间的隔阂,作者总把读者排斥在外。不像第一、二人称那样,好像作者在与读者交谈似的。 5.各种人称的作用 第一人称的作用:①叙述亲切自然,给人以身临其境之感②拉进作品与读者的距离,③便于抒发情感④贯穿全文的线索,通过“我”的所见所闻、所想推动情节。 第二人称的作用:①一般有拟人的意味,直接对话,增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流②拉近了叙述者与人物之间的距离。 第三人称的作用:①不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。②可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉给读者,还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 全知视角:叙事人相当于上帝,他对所有线索、发展和结局都了如指掌,对每个人物的心理、过去和未来都清清楚楚,甚至还走到前台对人物评头论足,进行道德评价和情感判断。 有限视角:完全依赖于人物的眼睛来看小说中的世界,完全靠叙述者带领读者走进情节的每个链条,使读者的能动性发挥到最大限度,从而使读者变得不再只是被动地听故事,必须动脑筋,调动自己的知识、经验和想象力。

叙述视角

《兔子跑吧》叙述视角分析 摘要:《兔子跑吧》中哈里三番五次逃跑,妻子贾尼丝被认为是整个事件的罪魁祸首,被评论家称为“兔子一生难以摆脱的障碍之一”。本文从叙述学角度分析认为是作者采用男性视角,过于关注男性,剥夺了女性话语权,造成了贾尼丝成为替罪羊的后果,也使自己背负上厌女症的恶名。 关键字:叙述视角,角心人物,男性视点,男权意识 厄普代克是美国当代最著名的现实主义大师,文笔精致细腻,把社会纪实、凭空杜撰和自传糅合在了一起,他作品最大特点是:背景大都在家乡宾夕法尼亚的小城镇上,写的都是中产阶级小人物的日常生活与家庭琐事,从中反映出美国精神文明的现况与实质。正如他所说:中产阶段的家庭风波,对思想动物来说谜一般的性爱和死亡,作为牺牲的社会存在,意料之外的欢乐和报答,作为一种进化的腐败,这些都是我的主题。[1]他的代表作“兔子四部曲”被誉为具体描绘美国20世纪下半叶社会文化现象的历史文献,以兔子个人的经历折射出美国社会向后工业社会转型时期的社会变迁。厄普代克本人曾说的:“我的关于普通人的日常生活的小说有着比历史书更多的历史。”[2]《兔子跑吧》是四部曲中的第一部,发表于1960 年。讲述了26岁已为人父的哈里·安斯特朗因无法忍受平庸的家庭生活、低贱无前途的工作和死气沉沉的性爱,在妻子怀孕期间,逃离家庭,和妓女鲁斯生活在一起,以此来摆脱家庭、社会对他的束缚。评论家们从不同角度解读了兔子逃跑的原因,许多评论家认为兔子逃跑根本原因是他生活中一对对无法调和的冲突,其中最主要的是过去与现在的冲突。兔子中学时曾是全县的名人,创造了乙级联赛的投球纪录。他在篮球场上叱咤风云,拥有教练的赏识、队友的钦佩、漂亮姑娘的爱慕,那是他的辉煌时期。然而朝鲜战争改变了这一切,兔子应征入伍,情人离他而去。退伍后,他结识了富家少女贾尼丝,后因为贾尼丝意外怀孕而结婚。与战前光辉岁月相比,兔子现在的生活沉浸在失落中。他没有骄人的事业(他现在是在一家廉价商店推销一种低廉的厨房用具),家庭生活也不美满(妻子贾尼丝不善家务、不解风情)。理所当然,大部分评论家把兔子家庭生活的不如意归咎为他的妻子贾尼丝。贾尼丝被不少评论家称作兔子“终生难以摆脱的障碍之一”以及“一生灾难的重要根源”。然而贾尼丝真如评论家所言是个灾星吗?本文力图结合小说的叙事策略,指出正是由于这些特定叙事技巧的使用,贾尼丝才成为整个事件的替罪羊。 视角指叙述者或人物与叙述文中的事件相对应的位置或状态,或者说叙述者或人物从什么角度观察故事。英国小说理论家路伯克指出:“小说技巧中整个错综复杂的方法问题我认为都要受观察点问题——叙述者所站的位置对故事的关系问题——支配。”[3]观察的角度不同,同一事件会出现不同的结构和情趣。作者通过特定的角度将其体验并感悟的世界转化成语言传达给读者;同时,读者通过作者设置的特定的视角进入故事,完成与作者的交流。它把谁在看,在看谁,看者与被看者的态度,及作者要给读者提供何种视野等问题联结在一起。因此,叙述视角是叙事策略的一个重要部分,是现代文学研究中一个颇受重视的领域。热奈特指出许多理论家出现了“在我所称作的语气和语态之间令人遗憾的混淆,即谁是叙事文中观察者的问题和完全不同的谁是叙述者的问题之间的混淆,或更直截了当的说,谁看与谁讲之间的混淆”。[4]热奈特对“谁看”和“谁讲”的强调,实际上反映了他对叙事视角和叙事声音区别的重视。而浦安迪也指出:我们翻开

话语分析的三个新视角_王昌米

2010年第04期吉林省教育学院学报 N o .04,2010 第26卷J O U R N A LO FE D U C A T I O N A LI N S T I T U T EO FJ I L I NP R O V I N C E V o l .26(总232期) T o t a l N o .232 收稿日期:2009—12—25 作者简介:王昌米,男,安徽无为人,浙江理工大学外国语学院,硕士,讲师。研究方向:语篇分析,应用语言学。 话语分析的三个新视角 王昌米 (浙江理工大学,浙江杭州310018) 摘要:话语分析已经形成了诸多学派,它们因不同的研究目的而使用不同的研究方法、理论框架、分析步骤及各自的方法论。本文论述了话语分析领域近年来兴起的多模态分析法、中介分析法以及语料库分析法等三种话语分析方法。这三个新视角是对以前的诸多话语分析方法的传承与创新,而且相互影响,相互补充,呈现出当今话语分析的跨学科、多视角及多维度的趋势,这无疑是学科交叉与融合的结果。 关键词:话语分析;多模态分析法;中介分析法;语料库分析法 中图分类号:H 3 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2010)04—0069—03 尽管话语分析通常被认为是语言学学科的一 部分,不过事实上它是一门交叉学科。在最近40年话语分析形成了诸多的学派,它们因不同的目的而使用不同的研究方法、理论框架、分析步骤及各自的方法论。B h a t i a 等(2008)在《话语研究新进展》一书中列举了话语分析的种种方法。比较而言,近年才兴起的中介分析法(M u l t i m o d a l d i s c o u r s ea n a l y -s i s )、多模态分析法(M u l t i m o d a l d i s c o u r s ea n a l y s i s )以及语料库分析法(C o r p u s -b a s e dd i s c o u r s e a n a l y -s i s ),可以说是话语分析领域的三个新视角。 一、话语分析的学派 根据不同的研究目标、研究方法、理论来源及各自的研究重点,黄国文(2006)把话语分析分为三个学派:(1)英美学派(t h e B r i t i s h -A m e r i c a n s c h o o l );(2)福柯学派(F o u c a u l t s c h o o l );(3)批评话语学派(t h e C D As c h o o l )。 英美学派研究的主要内容包括:衔接(C o h e -s i o n )与连贯(C o h e r e n c e )、语篇、话语结构(T e x t u a l /D i s c o u r s es t r u c t u r e )、信息结构(I n f o r m a t i o ns t r u c -t u r e )、语篇/话语类型(T e x t u a l /D i s c o u r s e t y p e )、篇章语法(T e x t g r a m m a r )、图式理论(S c h e m a t h e o r y )、语类理论(G e n r e t h e o r y )、会话分析(C o n v e r s a t i o na n a l -y s i s )、言语行为理论(S p e e c ha c t t h e o r y )、互动社会语言学(I n t e r a c t i o n a l s o c i o l i n g u i s t i c s )、交际文化学 (T h e e t h n o g r a p h yo f c o m m u n i c a t i o n )、语用学(P r a g -m a t i c s )、变异分析(V a r i a t i o na n a l y s i s ),等等。这个学派的研究重点是语言和语言的使用;从历史发展的角度看,研究重点从语言结构的使用(如上下文语境和情景语境)逐渐向图式、语类(如文化语境)转移,但语言的使用始终是研究的重点。 福柯学派以法国哲学家福柯的理论为基础,研究重点是话语秩序(o r d e r o f d i s c o u r s e )、意识形态(i d e o l o g y )、社会关系(s o c i a l r e l a t i o n s h i p s )、社会联盟(s o c i a l a l i g n m e n t )等有关社会实践(s o c i a l p r a c -t i c e s )和社会变革问题。福柯学派更关心的是通过语篇、话语分析所折射出的社会实践、社会事实以及相关问题,而非语言本身。 批评话语学派以社会的、文化的实践和结构为出发点,更关注社会问题。该学派着重研究语篇和话语中语言的选择如何反映发话者和受话者之间的“权势关系”(p o w e r r e l a t i o n ),认为语言的惯用(u s -a g e )和使用(u s e )都带有意识形态因素。近年来,M a r t i n (2004)提出了“积极话语分析”(p o s i t i v e d i s -c o u r s e a n a l y s i s ),主张对社会实践和社会事实的分析应该采取积极、正面、友好的态度,这样不仅有利于自己,而且也有利于对立的一方;通过积极话语分析,人们可以加强相互之间的理解和沟通,最终构建一个宽松、和解、和平共处的和谐人类社会。(M a r - 69 DOI :10.16083/j .cn ki .1671-1580.2010.04.023

第一人称视角游戏汇总与分析

第一人称视角游戏汇总与分析 研究目的:根据用户提出的“希望VR 界面有科技感”的需求,新VR 眼镜将在界面中引入参数显示。本研究旨在通过分析第一人称视角游戏,为新的UI 界面提供设计原理及基础。 研究方法:本研究的目的在于了解用户在使用第一人称类操作界面时,对于界面不同位置信息的关注程度,以及对于参数显示方式的偏好,同时考虑界面AR 显示方式。在研究时,将跨平台比较,根据不同游戏中参数的重要程度,判定第一人称类型界面中的热点区域以及最有效的弹窗提示方式。 研究结果: 1 界面分区:通过分析6 款游戏,300 张截图,整理出操作界面的分区类型大致如下: 平铺型外围界面:界面参数以平铺的方式显示在视野外围,大致在以下八个区域,是大部分游戏的界面布局方式。此方式能够在不遮挡主要视野的情况下有效呈现数据。 图 1.1 平铺型外围界面分区 平铺型内部界面:界面参数以平铺的方式显示在视野周围靠近内侧的部分,分布呈环状。此界面出现次数较少,且有时会遮挡视野。要求数据透明度

较高,或者为临时出现的弹窗提示。 图 1.2 平铺型内部界面分区 透视界面:透视界面中,数据以透视构图的方式呈现。此界面出现在较新的游戏中(使命召唤-无限战争、守望先锋、光环)。界面的数据通过适当倾斜,营造出沉浸式的数据体验。 图 1.3 透视界面分区 中心界面:数据在界面中心呈现,与视野重合或遮蔽部分视野。此界面主要用于弹窗提示、透明度极高的飞行表盘、瞄准镜,位置如图 1.3 中圆形所示。 2 区域的选择:不同的数据类型适合于不同的界面区域。在此部分中,将讨论 不同数据类型对应的适合区域。 重要变化参数的右下角集中趋势:在17种不同类型的第一人称操作界面中,

叙述视角论文大河之舞论文:从叙事学角度分析《大河之舞》

叙述视角论文大河之舞论文:从叙事学角度分析《大河之舞》内容摘要:小说的叙述视角的选择带有明显的意识形态意味,这决定了作者通过视角的运用来体现作者对待叙述本身的一个态度。罗伟章的《大河之舞》描写了半岛上的土著人民在历史变迁中对现代文明的抵抗与对传统文化的坚守 和他们自身对现代文明的向往的矛盾。本文力图从小说的叙述主体的设定来体现人物的话语权,以此来洞悉作者对民族性建构在现代化转型中的反思。 关键词:叙述视角话语权 罗伟章曾说过,“小说是进攻心灵的”。读完他的小说总能给人留下刺骨的疼痛感。《大河之舞》延续了罗伟章一贯以来的底层苦难叙事,小说不仅描写了底层人民的生存状态的苦难,而且还将笔墨深入到底层人民的精神世界,从而揭示他们内心的迷茫与困惑。面对现代文明,那些受主流文化影响的人们是要继续坚守,还是改变本民族千百年的传统?小说通过文本对叙述视角的选取来反映作者对民族性建构 在现代化转型中的思考。 《大河之舞》通过多角度人物变焦的方式展开故事情节,“我”——张明,这样一个曾经在半岛上的回龙中学读过书的外乡人既充当了故事层面的叙述者,又充当了全知全能的文本叙述者。对巴人历史、巴人传说这样一些史料进行补充说明。“我”用半岛人的生存现状填充巴人神秘消失的

历史与现实之间的空白。除了“我”这个叙述者之外,叙述主体还不断的在罗疤子、罗杰、张云梅、罗传明之间转换。作者通过这些叙述主体的不停转换,让我们看到在一条历史的长河边,罗家半岛上的三家两代人因为政治风云导致的恩恩怨怨,同时看到了罗家半岛上的民风民情,他们那气震山河、荡气回肠的摆手舞,和半岛人勇猛、善斗、团结的尚武品质,以及他们在历史波涛的沉浮中,面对现代文明,对是否要坚守自身的传统文化和精神的困惑和迷茫。 从罗疤子的叙述角度来看,他是一个积极响应主流文化,反对传统文化中的落后思想的一个人。他参与“破四旧”、斗“牛鬼蛇神”,一再的打破半岛世代承传的规矩,并指出了“半岛上一条新路——不以武力来书写生活的新的道路”,体现了罗疤子对传统文化中愚昧、野蛮的落后文化的厌倦,以及对现代文明的向往。然而当罗疤子一行人在他们勇往直前的朝着现代文明迈开步伐的时候却陷入了沼泽地。罗疤子一行人并没有受到人们的认可,他们“大逆不道”的行为使他们成了半岛的罪人。这样一批“英雄”在后来的日子里不光遭到半岛人的唾弃与嘲讽,还一个个的遭到了报应。同时,他们在思想上依赖的“公家”现在却为他们曾经批斗过的敌人“摘帽”。天翻地覆的现实变化让罗疤子感到困惑、迷茫和矛盾,为什么给他点燃现代文明思想火花的“公家”现在成为了敌人的“公家”?那么,他过去破除封建落后思想的

变换叙述视角,走进小说人物——以《范进中举》的教学为例

变换叙述视角,走进小说人物——以《范进中举》的教学为 例 摘要:同一故事由于叙述视角的不同,会产生不同的情趣和不同的艺术效果, 比较不同叙述视角带来的内容的差异,可以走进人物内心,多角度理解人物形象 和小说主旨,培养学生初步的小说鉴赏能力。本文以教学《范进中举》为例,阐述 如何引导学生变换叙述视角,走进小说人物内心,从而提高学生的文学鉴赏能力, 培养学生的语文核心素养。 关键词:变换叙述视角走进小说人物学生语文核心素养 小说阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,而小说有其独有的文体个性,它不仅有人物、环境、情节、主题这四个内容要素,还有叙述者、叙述视角、叙 述时间、叙述语言这四个方面的形式要素。 王有亮在《浅谈叙事学与小说阅读教学》中提出:“对小说艺术的欣赏,既关 涉到内容,更关涉到形式。因此,对小说文本的叙事学分析,就显得必要且重要了。”从这一点来看,小说这种文体的特殊性就不但在其“内容要素”,而更在其“形式要素”,具体表现在其叙事方式上。因此在小说阅读教学中,教师可以引导 学生从故事中人物的视角解读人物关系,走进人物内心,从而多角度理解人物形 象和小说主旨,提高学生的文学鉴赏能力,培养学生的语文核心素养。 本文拟以《范进中举》的教学为例阐述这一基本的小说教学策略。 《范进中举》这篇小说以全视角展现人物活动,并以人物活动为中心,不断 变换场所,呈现连贯式布局,将众多人物的表现淋漓尽致地描绘出来。运用夸张 的手法生动地描画了范进喜极而疯的形象,深刻地揭露了这个士人的丑陋灵魂, 并通过其命运变化折射出世态的炎凉。 故事较长,因而在学生初读课文后,我让学生复述故事,培养学生归纳概括 和口头表达能力。接着,我明确提出本节课的学习策略:这是一篇小说,我们的 小说学习一般都是围绕小说的内容要素展开的。但是,老师今天要教给你们一种 新的读法:变换叙述视角,走进人物内心。 在向学生介绍了什么是叙述视角后,我要求学生站在不同的视角说《范进中举》这个故事。 视角一:以“胡屠户”的口吻说这个故事。 视角二:以“邻居”的口吻说这个故事。 视角三:以“张乡绅”的口吻说这个故事。 视角四:以“范进”的口吻说这个故事。 学生再读课文后,从不同角度叙述的故事如下: 视角一:以“胡屠户”的口吻说这个故事。 听说最近那烂忠厚没用的范进中了个相公,哼,这还不是我积了德,给他带 来的好运气,不然那个现世宝怎么中得了相公,我那可怜的女儿跟着这个穷鬼也 没过几天好日子。正好卖剩下还有一副大肠,家里还有一瓶酒,我便提着去他家 里走一遭,顺便教导教导他,就算中了相公也不能在我面前装大,更不能同那些 做田的、扒粪的平头百姓拱手作揖,平起平坐,丢我的脸。 可是,没想到过了几天,这个现世宝居然找我借钱去乡试!我呸,他可真是 癞蛤蟆想吃天鹅肉,不知自己高低,那天上的文曲星也是他能肖想的?他那相公 都还是宗师舍与他的,还想让我将杀猪好不容易赚的钱借给他,丢在水里打水漂。我大怒,将这尖嘴猴腮的骂了个狗血喷头。可那小子事后居然背着我去乡试,等

小小说的第一人称叙述视角研究

小小说的第一人称叙述视角研究 在当代,随着电子文化的覆盖面日趋扩大,人们的文学审美观念也随着改变。对小小说的创作和欣赏已经形成了艺术化的普及。“微型小说创作要求选材精粹。它常常只写一个场面里的一件事情,或者只写不同场面的由一个物品(道具)细节绾边的一件事情。讲究运用有高质量的写人细节作为核心情节来生动地刻画人物的某一方面的性格物征。”①一篇小小说要在一千左右的字数内实现小说作者的构思意图,创作也可读性强,艺术价值高的作品,就得看小说运用怎样的叙述视角了。 小说的叙述视角现在已成为现代小说理论家们津津乐道的一个话题。“英国作家帕克·路伯克曾这样说过,小说写作技巧中最复杂的问题,在于叙述视角——即叙述者与故事的关系运用上,小说从根本上讲是一种叙述艺术。”②同样,对小小说叙述视角的探究是很有必要的。传统上小小说的叙述视角分为第三人称叙述视角、第一人称叙述视角、而第三人称叙述视角是古老叙述视角,这里就对小小说的第一人称叙述视角说说。 第一人称叙述视角,最简单的理解,就是通过“我”的所看所闻所感,把故事展现在读者面前。同时,我觉得第一人称运用得好,小说将会是一篇很精彩的故事。因为无可否认第一人称的叙述视角有很强代人感。一件事情,通过“我”的所见所闻所感变成另外的一个样子,这个很有趣的。而且这也有可能实现的,不同的人有不同的思维方式,那么对同样一件事情有不同的看法。每个读者都以自已的身份、角度进入故事,对“我”所述的事件,用自已的思维形式判断得出自已结果。这不是很有趣?同时,达到作者与读者的共鸣,实际情况是作者创造出来耐寻味的一个地方,高度地体现了这种叙述的艺术所在。 第一人称叙述视角有两种类型:一是作者既是叙述者,同时又是被叙述者,即“我”叙述“我”自己的经历和“我”耳闻目见的事物或现象,属于“我叙我”的形式。二是“我”是叙述者但不是被叙述者,主要是通过“我”来观察和叙述被叙述者“他”,属于“我叙他”的形式。很明了“我”并不一定是小说的主要人物。“我”可以是主角、配角(次角、目击者)“等不同角色,相对应也有这几种叙述视角。 叙述视角是指描绘事情和事件的特定角度,反映这些情境和事件的感性和观念立场。那“视角”则指作品中对故事内容进行观察和讲述的角度(也就是作家组织安排故事内容的角度)。 综合对“第一人称叙述视角”、“叙述视角”的具体认知、了解。接下来对“第一人称叙述视角”作个全面正确的认识。 一、第一人称叙述视角的艺术规范 每一种叙述视角都有自己独特的与其他视角相区别的艺术规范,小小说第一人称叙述视角,它是小小说的一个小范畴,它必须遵守小小说的艺术规范。也就是说这种叙述视角既要表达出两种以上情感的矛盾结构,还要有艺术地呈现情感的错位和冲突成功地塑造一个人物性格,达到小说的审美规范。同时,第一人称叙述视角与其他视角一样要有自己独特的艺术规范。现在我们来仔细辨析第一人称叙述者的三种叙述视角的关系: 主角叙述视角 第一人称叙述目击者叙述视角 配角叙述视角

网络课程分析新视角

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0310572878.html, 网络课程分析新视角 作者:杨璐帆 来源:《中国教育技术装备》2011年第33期 摘要网络课程发展已初具规模,目前亟待解决的任务就是建立有效的、全面的网络课程 分析指标体系,保证网络课程的教学质量。国内外专家学者往往把注意力集中在网络教学平台和环境方面,却忽视透过学习者从侧面对网络课程进行分析,获取网络课程的隐性属性。主要基于学习者角度对网络课程进行分析,形成一个初步的网络课程分析指标框架,为建立完善的网络课程分析指标体系提出新视角。 关键词网络课程分析;学习者;指标框架 中图分类号:G652 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2011)33-0155-02 1 介绍 众所周知,网络课程已成为终身学习的重要手段。为确保网络课程的教学质量,真正意义上促进学习者学习,亟待建立有效的、全面的网络课程分析指标体系。因此,不仅要把是否具备最为完善的网络教学平台和环境作为衡量网络课程的一方面,也要透过学习者从侧面对网络课程进行深入分析。 目前从网络课程教学平台和环境方面对网络课程进行分析,已有较成熟的理论研究。本文主要从网络课程分析的另一个角度即学习者着眼,对学习者在网上学习相关的数据进行定义建模,形成初步的网络课程分析指标框架,为建立一个有效的、全面的网络课程分析指标体系提出新视角,为网络教育工作者分析、改善已有的课程提供参考依据。 2 基本概念 2.1 网络课程 网络课程是在课程论、学习论、教学论指导下通过网络实施的以异步学习为主的课程,是为实现某学科领域的课程目标而设计的网络学习环境中教学内容和教学活动的总和。 2.2 网络课程分析 网络课程分析,本文主要是指基于学习者角度的网络课程分析,即对学习者在网上学习相关的数据进行统计、挖掘和分析,从侧面得到网络课程的隐性属性。网络课程有三类用户,即

从话语分析视角探究_傲慢与偏见_中的人物性格

[收稿日期]2009-11-30 [作者简介]何云琴(1982-),女,重庆人,硕士,主要从事跨文化交际与翻译研究。 第31卷 第11期2010年11月哈尔滨学院学报 J OURNAL OF HARB I N UN I V ERSITY V o.l 31 N o .11 N ov .2010 [文章编号]1004 5856(2010)11 0108 04 从话语分析视角探究 傲慢与偏见!中的人物性格 何云琴 (青岛滨海学院文理基础学院,山东青岛 266555) [摘 要]人与人之间的交流多是由会话来实现的,会话不仅可以表达说话人想要表达的内容,更可以对人物的性格进行突写。语用学中的话语分析包括了话轮转换和相邻对两个内容,通过话语分析来理解 傲慢与偏见!中的会话,可以更好地了解各类人物的性格。 [关键词]话语分析; 傲慢与偏见!;话轮转换;期待/不期待[中图分类号]I106.4 [文献标识码]A 人们总是处在相互交流的过程中,而会话则是交流的重要方式。但由于会话是至少有两个人参加的合作性的语言交际活动,因此,人们的交流存在着话轮转换和相邻对的问题。 傲慢与偏见!第三部分第十四章主要讲述了凯瑟琳夫人在听说了达西向伊丽莎白求婚的事情后跑到伊丽莎白家里兴师问罪,结果却自取其辱的过程。这一章主要是凯瑟琳夫人与伊丽莎白之间的对话,其中穿插了一些贝内特夫人的戏份。本文旨在通过话轮转换与相邻对对这一章节中的三位人物的人物性格进行分析。 一、话轮转换 话轮转换(t u rn tak i n g)是指参加会话的人 在参加整个会话过程中轮流说话。20世纪60年代末、70年代初,美国社会学家Scheg l o ff 通过对自然会话的分析指出会话中最基本的一条规律就是:每次至少有一方,但又不多于一方在说话。正在说话的人对下一个说话轮次有三种不同程度的控制。第一,一个正在说话的人可 以通过提名来选定下一个说话人。第二,说话人可以限制下面一位说话人将要说的话的类型,但不指定下一个说话人。第三,说话人既不指定一个说话人,也不指定下一步的会话活动,而是完全由参加会话的其他人自选,并决定说 什么。 [1](P308) 第十四章中共存在两次话轮转换的失误。第一次是文章开始部分,凯瑟琳夫人向伊丽莎白发问时,贝内特夫人急忙抢话。第二次是凯瑟琳夫人要求伊丽莎白陪同她到外面走走时,贝内特夫人再次急忙抢话。 话轮转换失误1:?And that I suppose is one of your si s ters .# ?Y es ,m ada m,#saidM rs .Benne,t delight ed to speak to a Lady C atheri n e .?She is m y youngest g irl but one .M y youngest of a ll is lately m arried ,and m y e l d est i s so m e w here about the grounds ,w alking w ith a young m an w ho ,I be lieve ,w ill soon beco m e a part of the fa m ily .# 话轮转换失误2:?M iss B enne,t ?if you

高考小说中的叙述视角分析

高考小说中的叙述视角分析 小说,主要是叙述故事。小说既然要叙述故事,就一定有一个叙述视角的选择和确定问题。所谓叙述视角,就是故事是由谁讲的,即故事里所发生的事是谁亲眼看到的,听到的,或者是想到的。叙述人称,就是作者叙述的观察点、立足点。叙述人称不同于人称,后者是指人物的一般代称,如你、我、他,它们不能一一对应。根据作者与所叙述对象的关系,叙述的视角主要有第一人称叙述视角和第三人称两种叙述视角。 一、第一人称叙述视角 第一人称叙述视角,就是叙述者既是叙述故事的人,同时又是故事里的角色。这种叙述方式有两个特点:一是这个叙述者具有双重身份,他既可以直接参与事件进程,又可以跳出作品环境而从旁予以描述或评介,从而使叙述显得更逼真、可信或亲切,也更易于理解。二是由于叙述者受其角色身份的限制,不可能叙述角色无法知晓的内容。第一人称的好处是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。欣赏第一人称时要注意,文本中的“我”不是作者,而有些同学一看到“我”,就以为是作者本人,那是错误的。“我”与小说中人其他任何一个角色一样,只是小说中的一个角色,没有特殊性,“我”既可以是主角,也可以是配角。 二、第三人称叙述视角 第三人称叙述视角,就是叙述者从与故事完全无关的旁观者角度进行叙述。这通常被称作“全知全能”的叙述。在这种叙述中,叙述者就像全知全能的“上帝”一样,可以随心所欲地进入任何一个人、事件或领域中挖掘,可以在任何一种时间和空间中上下优游。在这种叙事视角中,叙述者享有充分的、甚至是无限的自由度。这种叙述视角,叙述者不但了解小说里全部的情节发展,而且还了解小说中所有人物的心理动态,就连两个人之间的悄悄话,叙述者也一清二楚;甚至对故事里人物内心最隐秘的想法,叙述者也了如指掌。这是一种全

浅谈对叙述视角的分类与运用的理解

浅谈对叙述视角的分类与运用的理解 文学理论作业11级汉语言文学 文学上的叙述,就是用话语虚构社会生活事件的过程。而叙述性作品是文学作品中间与抒情性作品相互区别的一种基本话语类型。在原始文化中,常见口头讲述以流传的作品,比如我国古代神话中女娲、后羿等的传说,又比如西方关于英雄或祖先事迹的吟唱,即早期的史诗。随着社会历史的前进,文学不断发展,在每一阶段都显示了不同的特点。而多种写作方法的诞生也创造出各异的叙事作品。但是,任何一类,甚至一篇叙事作品,都脱离不了对叙述视角的运用。 叙述视角是作品中对故事内容进行观察和讲述的角度,即一个作者看待世界的特殊之处。叙述作品中叙述视角的选择决定了作者对情节的组织、对人物的塑造,对意蕴的传达以及对结构的构建等方面,是作者文体风格、审美特点的一个重要体现。 法国结构主义文学批评家热奈特,在《叙事话语》中用“聚焦”来代替视角,并将其分为三类:零聚焦或无聚焦、内聚焦和外聚焦。在传统上,视角分类往往被分为:全知视角、限知视角和纯客观视角。在本质上这二者是相通的。非聚焦视角即全知视角,指叙事者超然地独立于故事之外并控制情节进展,叙述者无所不知,无所不在,可以洞察并有权说出任何一个人物的命运和秘密。他在情节、时间、人物与读者中起到一定的中介作用。内聚焦型即限知视角,叙述者知道的与人物知道的程度是相同的,叙述者可以使几个人轮流充当,叙述作者既可以用第一人称表述,也可以以第二人称去客观地观察叙述。而外聚焦即纯客观视角,叙述者只描写人物与事件,不做主观干预与评论,也不涉及人物心理,叙述作者比人物知道的更少,这是情感为零度的纯客观叙事。 叙述视角的特征通常是由人称的决定的,叙述形式也可以被分为第一人称叙述、第二人称叙述与第三人称叙述。但人称形式并不是区分叙述视角的基准,更不与视角分类冲突。譬如,第三人称叙述是从旁观者立场进行叙述,传统特点是无视角限制,即无焦点叙述。而第一人称叙述的作品中叙述者同时是故事中的角色,那么叙述焦点就被带入作品,成为内在式焦点叙述。第二人称叙述处于第一人称叙述与第三人称叙述之间,即是旁观者的地位,又将接受者成为故事中一个角色,从而是读者与接受者距离加大,形成特殊效果。在作品中,三种叙述形式可以进行相互变换,拉远或拉近作品与读者、叙述者与接受者的距离,从而形成不同的审美效果。 下面,我就以几部作品为例,浅谈对叙述视角的选择及其变换所带来的阅读效果。 首先是单一视角所产生的阅读效果。比如美国小说《嘉莉妹妹》中,就采用了非聚焦型视角来叙述,作者通过叙述嘉莉妹妹离家闯荡世界最后堕落的故事,刻画了美国资本主义发展下金钱社会对人性的扭曲和摧残。在作品中,叙述者无所不知无所不晓,一会跟踪人物去描述某个宏大的社会图景,一会为了刻画人物形象,深入人物内心,层层勾勒嘉莉妹妹涉世未深,怯懦又爱慕虚荣的心理,一会又跳出叙事,以旁观的角度对社会事件进行评述与感怀。这样的叙述视角极其容易展开宏大的故事情节,包含很大的信息量与人物关系,比如中国的四大名著《水浒传》《红楼梦》等,人物庞杂,事件繁多,只有凭借独立于事件之外的叙述视角才能把所有的情节连接在一起,灵活地变换不同场面。 然而,虽然很多作品都采取了单一的视角表现,但是单一的视角例如上面所说的零聚焦视角的单一使用,会因为叙述者的单方面无保留的传递——读者只能

《活着》叙述视角简析

《活着》叙事艺术简析 《活着》是余华代表作之一,讲述了一个封建地主家庭的败家少爷徐福贵由养尊处优到一贫如洗,在解放战争、土改运动、大跃进和自然灾害时期等一系列的社会变革中经历流亡、饥荒、疾病、妻儿老小一个接一个地离他而去的种种苦难,最终在一头牛的陪伴下孤苦地活着的故事。苦难如影子一般,贯穿了福贵的一生,他几乎是经历了所有那个年代的人们可能会遭遇的苦难,可哪怕是沦落到一无所有的境地,他也带着对苦难的深切感知,顺从地活了下来,既找不到支撑自己活下来的力量,也没有咬牙坚持的愤恨,余华对福贵这一生的注解是——“一个人和他命运之间的友情”。 余华在《活着》的序言中谈起这部作品的创作渊源,是一首美国民歌《老黑奴》给了他灵感,这位在命运的无尽折磨下依然保持温良的老黑奴深深打动了余华,他也通过福贵的一生将这样的感动传达给读者,同时叙说着对生命朴实的认知:“人是为了活着本身而活着的,而不是为了活着之外的任何事物所活着”。这样的认知让人明白活着本身就值得歌颂值得感恩,不抱有活着之外的任何期待,人的精神状态便能够在任何经历面前不致干涸,与命运和平共处,显示出最温驯亦最柔韧的力量,“忍受生命赋予我们的责任”,“忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸”。 正是因为这种来自平凡之人的伟大生命力量,为这部作品注入了深刻的灵魂,而这种力量的书写,也是余华作为先锋派作家自觉的叙事艺术的高度体现。余华坦白,这部作品最初是以第三人称创作的,在难以为继时才在苦苦思索下转换为第一人称,终于顺利地完成了创作。实际上,余华对叙述视角的构思之精巧,远远不止视角的选择。故事是通过福贵对一位搜集民间故事的青年讲述自己的经历推进的,是第一人称和第三人称的结合,同时在讲述的推进中富有节奏地进行转换,共同构成了叙事的多重审视。 第一重视角,是福贵作为当事人对自身经历的感受,这种真切的感受是第三人称无法到达的细致,不仅能使读者深刻体会到种种苦难对福贵的沉重伤害,还能寻找到苦难倾轧下的福贵收获的点点滴滴的珍贵温情,福贵的人生走到最后时,依然能感到安心和满足,才能令人真正信服,读者在福贵的讲述中自然代入,仿若亲身经历,心情由沉重哀伤到逐渐宁静,那份“活着”的力量,也在这样的过程中无声吟唱。福贵讲述自己的故事,同时也通过自己的视角,观察着同样活在那个时代的其他各式各样经历着苦难的人们,展示着一幅广泛的萧条而生生不息的图景。最令人动容的莫过于米行老板千金出身却放弃了富足安逸的生活与福贵一生相守的家珍,少女时代的她简直是美的化身,高跟鞋踩在石板路上,就像敲打在福贵心房的雨滴,她本有机会回到这样无忧无虑的生活,却在福贵被抓走充军杳无音信的那段时间一直守在茅草屋里等他回来,她对福贵说:“我也不想要什么福分,只求每年都能给你做一双新鞋”,“这辈子也快过完了,你对我这么好,我也心满意足,我为你生了一双儿女,也算是报答你了,下辈子我们还要在一起过”。家珍这一辈子受尽折磨,临终之际却只记得福贵在命运重压的喘息下给她的温柔怜惜。家珍是最温驯的妻子,福贵最混账的那段日子她都没有发过脾气,也有着最坚韧的灵魂,面对病痛她从未想过放弃,哪怕是自我厌弃也挣扎着继续求存,病痛哪一天没让她咽气,她就哪一天坚持活着的姿态,她甚至能劝不堪批斗折磨的春生不要寻死,她对春生说:“你还欠我们一条命,你就拿自己的命来还吧。”生命中遭遇的苦难让家珍无法纤尘不染地呆在保护伞下,可她的美丽却在风霜摧残之下绽放出永恒的花朵,深深扎根在福贵的心上。读者通过福贵的眼睛看到每一个苦难中摇曳的灵魂,真实地感受到这份朴素的“活着”的力量,汇成一片海洋。 第二重视角,是回忆的视角,这一重视角与第一重视角实际上属同一重,却是另一层面的表达效果。首先在故事的讲述上,回忆的视角兼具第三人称的优点,解决了当事人在时间空间上受限的局限,使故事推进更顺畅,能够以事后得知的形式补充诸多福贵不在场无法见

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