西方经济学(第二版)下册-教学大纲V2.0
《西方经济学》（第二版）下册
课程教学大纲
制定（修订）人：制定（修订）时间：2020年3月审核人：
一、课程基本信息
二、课程内容与学时分配表
三、课程目标任务及基本要求
（一）课程目标任务
根据宏观经济学课程所面对的教学任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：
1.知识目标
①掌握宏观经济的基本指标及其衡量；
②掌握GDP的核算方法，了解国民经济循环流量图、各种收入恒等式和失业的类型；
③掌握短期国民收入决定理论，从总需求变动角度说明均衡国民收入如何决定和产生波
动，以及如何向均衡状态调整；
④掌握IS-LM模型，在一般物价水平不变假定下，分析产品市场和货币市场分别达到
均衡和变动的条件，以及两个市场同时达到均衡和变动所需的条件，重点是利率的决定以及利率在经济短期波动中的作用；
⑤掌握AD-AS模型，掌握总需求曲线和总供给曲线的基本含义及表示，总需求和总供
给曲线涉及的基本经济效应、推到、政策变动的影响和不同情况下对总供求产生作用的理论分析；
⑥掌握失业和通货膨胀的原因，掌握失业与通货膨胀之间的关系，掌握经济周期理论；
掌握开放条件下宏观经济的基本问题的分析方法，能够运用蒙代尔-弗莱明模型分析财政政策和货币政策在开放条件下的效应；
⑦掌握宏观经济政策的目标，财政政策和货币政策的基本手段，财政政策和货币政策的
效应；
⑧掌握长期国民收入的决定，区分经济增长和经济发展，掌握经济增长的决定因素，了
解宏观经济学对境内及增长理论进行的较有影响的研究，掌握经济增长的直接原因和间接原因。
2.技能目标
①能运用基本经济变量对宏观经济进行刻画；
②理解宏观经济复合市场运行及其相互作用、影响规律，分析宏观经济现象的本质原因和影响；
③掌握宏观经济分析基础工具与方法，能对宏观经济政策及其对经济运行结果的影响展开分析；
④了解主要宏观经济学派，为今后深入学习宏观经济理论奠定基础。
（二）基本要求
本课程重在讲授宏观经济的基本范畴、基本原理、基本方法，以培养起学生对现代经济理论的兴趣和经济学思维，并能掌握基本的经济学分析方法。
（1）采用启发式、讨论式、案例分析等教学方法，充分利用多媒体等现代化教学手段，整体优化教学过程和教学内容，调动学生学习积极性；
（2）贯彻精讲的原则，突出重点，简化推导，图文并貌，重在基本概念、基本理论的理解；
（3）贯彻理论和实践相结合的原则，讲述中辅以一定量的习题讨论课，给学生出一定量的思考题和习题，并要求学生完成一定量的作业，以提高学生对宏观经济学课程基本概念的深入理解；
（4）分析与总结相结合，宏观讲授与微观分析相结合，对讲授内容及时总结，对重点内容深入分析，深入浅出，循序渐进；
（5）对宏观经济学的基本理论，要以马克思主义的观点进行评析。实事求是的分析宏观经济理论的优缺，重在学习和探讨。
四、课程的重点和难点
1.GDP的内涵及其核算方法；
2.均衡国民收入的定义，均衡国民收入的实现条件和决定公式，乘数的推导和计算；
3.IS曲线的推导、斜率和移动，LM曲线的推导、斜率和移动，均衡国民收入和均衡利率的确定；
4.总需求曲线及移动，总供给曲线的类型，AD-AS模型及其应用；
5.失业的类型，通货膨胀的成因，菲利普斯曲线的内涵、特性和政策含义，长期和短期通货膨胀原因的解释；
6.宏观经济政策目标及其矛盾，货币乘数，财政政策和货币政策工具，财政政策和货币政策变动的效果；
7.名义汇率和实际汇率，蒙代尔-弗莱明模型；
8.经济增长和经济发展的含义，经济增长的源泉，新古典增长模型，促进经济增长的政策。
五、授课内容及要求
第九章宏观经济的基本指标及其衡量
教学目的：本章的学习，使学生熟知宏观经济领域诸如GDP、失业率、通货膨胀率等总量指标。掌握GDP的内涵及其核算方法，掌握价格水平及其衡量方法，掌握失业的类型，理解与基本指标相关的宏观经济问题。
教学重点和难点：本章的重点是GDP的内涵、核算GDP的方法、价格水平的衡量指标和失业的不同类型；难点是核算GDP的支出法和收入法、名义GDP和实际GDP的区别、GDP 和GNP以及NI的区别、理解充分就业和自然失业率。
主要教学内容及要求：
1.教学内容
（1）GDP的含义和衡量；
（2）名义GDP和实际GDP的区别，GDP和GNP以及NI的区别；
（3）衡量价格水平的主要指标、通货膨胀的含义；
（4）衡量失业的主要指标；
（5）充分就业和自然失业率；
（6）与总产出指标GDP、价格水平指标CPI和失业率相关的宏观经济问题；
（7）本章评析。
2.教学要求
了解：宏观经济问题。
理解：GDP的内涵；收入法与支出法的等价性；核算GDP的收入法；名义GDP和实际GDP的区别、充分就业的概念和自然失业率。
掌握：GDP的概念；核算GDP的支出法；GDP和GNP、NI的区别；GDP平减指数及其应用；消费价格指数及其经济含义；通货膨胀的含义；失业的类型。
第十章国民收入的决定：收入-支出模型
教学目的：本章的学习，使学生了解国民收入决定理论的分析思路，掌握均衡国民收入的定义，重点把握简单国民经济假定下均衡国民收入的推导，并能够推导和计算各种乘数的大小。教学重点和难点：本章的重点是均衡国民收入的定义、消费需求决定理论、投资需求决定理论、均衡国民收入的实现条件和决定、乘数的推导和计算；难点是均衡国民收入的内涵，二、三、四部门经济中国民收入的决定和变动、各项乘数的推导及经济含义。
主要教学内容及要求：
1.教学内容
（1）均衡国民收入的决定原理和基本方向；
（2）两部门经济下有效需求的原理和框架；
（3）消费函数和消费倾向、储蓄函数和储蓄倾向、消费函数和储蓄函数的关系；
（4）其他消费理论；
（5）投资和资本边际效率、投资和利率、投资的q理论；
（6）三部门经济中政府需求的内涵、政府对社会总需求的影响；
（7）四部门经济中国外需求的影响因素、净出口的决定；
（8）乘数机制理论；
（9）本章评析。
2.教学要求
了解：市场经济下宏观经济各部分的循环流程；均衡国民收入决定的基本方向；有效需求的原理和框架；其他消费理论。
理解：平均消费倾向和边际消费倾向的区别和经济意义；影响消费的其他因素；影响预期收益的因素；政府对社会总需求的影响；国外需求的决定因素；净出口如何影响总需求。
掌握：消费需求量是由什么确定的；平均消费倾向、边际消费倾向、平均储蓄倾向、边际储蓄倾向；消费行数和储蓄函数的关系；资本边际效率的定义和计算；投资和利率的关系；投资的q理论；政府需求的内涵；乘数原理；三部门经济的乘数的推导及计算。
第十一章国民收入的决定：IS-LM模型
教学目的：本章的学习，使学生理解国民收入决定中产品市场和货币市场相互影响和相互依存的关系，掌握IS曲线的含义、特性以及LM曲线的含义和特性，能够推导出两个市场同时均衡时的国民收入和利率，并能够分析均衡国民收入的变动。
教学重点和难点：本章的重点是IS曲线的推导、斜率和移动；LM曲线的推导、斜率和移动；均衡国民收入和均衡利率的确定；难点是资本的边际效率；货币市场均衡理论；均衡国民收入的变动。
主要教学内容及要求：
1.教学内容
（1）IS曲线的含义和推导、IS曲线的斜率及其变动；
（2）货币需求和货币供给的决定；
（3）LM曲线的含义和推导、LM曲线的斜率及其变动；
（4）产品市场和货币市场共同均衡的含义、共同均衡与失衡、共同均衡的调整和变动；
（5）本章评析。
2.教学要求
了解：产品市场的均衡；货币需求的决定；货币供给的决定。
理解：IS曲线的推导；LM曲线的推导。
掌握：IS曲线的含义；IS曲线斜率的影响因素；IS曲线的变动；LM曲线的含义；LM 曲线斜率的影响因素；LM曲线的变动；产品和货币市场共同均衡的变动与经济政策的联系；掌握：货币需求的动机；流动性陷阱；IS-LM均衡不同区域的经济含义。
第十二章国民收入的决定：AD-AS模型
教学目的：本章的学习，使学生掌握总需求曲线的含义、推导和影响因素，了解总供给曲线的分析思路，掌握几种不同类型的总供给曲线及其特性，最终能运用AD-AS模型来分析宏观经济现象。
教学重点和难点：本章的重点是总需求曲线及移动；总供给曲线的类型；AD-AS模型；难点是总供给曲线的不同类型；AD-AS模型的应用。
主要教学内容及要求：
1.教学内容
（1）AD曲线的含义、价格变动的效应；
（2）AD曲线的推导、AD曲线的变动和影响因素；
（3）AS曲线的含义；
（4）AS曲线的推导、AS曲线的变动和影响因素；
（5）特殊的AS曲线、AS曲线不同特征的经济含义；
（6）AD-AS模型、AD-AS模型对外来冲击的反应；
（7）本章评析。
2.教学要求
了解：特殊的AS曲线、IS-LM模型和AD-AS模型之间的内在联系。
理解：AD曲线的含义；AD曲线的推导；AS曲线的含义；AS曲线的推导；总需求曲线的利率效应；总需求曲线的实际余额效应（财富效应）；凯恩斯主义总供给曲线的特殊形式；总供给曲线不同特征的经济含义；AD-AS模型的一般情况、极端的短期情况和极端的长期情况；AD-AS模型对生产能力变动、资源供给变动和供给冲击的反应。
掌握：价格水平变动对总需求量的影响；财政和货币政策变动对总需求曲线的影响；技术进步、劳动需求变动、劳动供给变动对总供给曲线的影响；短期极端AD-AS模型对财政政策扰动和需求冲击的反应；长期极端AD-AS模型对财政政策扰动和需求冲击的反应；短期极端AD-AS模型对货币政策扰动和需求冲击的反应；长期极端AD-AS模型对或货币政策扰动和需求冲击的反应。
第十三章失业、通货膨胀和经济周期
教学目的：本章的学习，使学生了解失业的类型及其失业的影响；了解通货膨胀类型和影响，掌握通货膨胀的不同成因，深入理解短期和长期菲利普斯曲线的含义和联系。
教学重点和难点：本章的重点是失业的类型；通货膨胀的成因；菲利普斯曲线的内涵、特性和政策含义；难点是长期和短期通货膨胀原因的解释；短期菲利普斯曲线和长期菲利普斯曲线的区别和内涵、滞胀的解释。
主要教学内容及要求：
1.教学内容
（1）失业的宏观经济学解释；
（2）失业的影响和奥肯定律；
（3）通货膨胀的类型和原因；
（4）通货膨胀的影响；
（5）菲利普斯曲线的含义、菲利普斯曲线的推导；
（6）适应性预期与菲利普斯曲线、理性预期与菲利普斯曲线；
（7）利用菲利普斯曲线解释通货膨胀的原因；
（8）通货紧缩和滞胀、利用菲利普斯曲线分析滞胀；
（9）经济周期的定义、阶段和类型、经济周期理论；
（10）本章评析。
2.教学要求
了解：古典经济学对失业原因的解释；现代货币主义对失业原因的解释；货币主义学派对通货膨胀成因的解释；菲利普斯曲线的推导；经济周期理论。
理解：凯恩斯和新凯恩斯主义对失业原因的解释；失业的影响；通货膨胀的惯性；预期因素在菲利普斯曲线中的作用；经济波动的根源和经济波动的传导机制；奥肯定律；通货膨胀的含义；通货膨胀的类型；菲利普斯曲线的含义；失业与通货膨胀的关系；适应性预期与理性预期；通货紧缩的定义和影响；滞胀的定义和原因；利用菲利普斯曲线解释滞胀；经济周期的定义、阶段和类型。
掌握：通货膨胀的成因；通货膨胀的社会成本；通货膨胀对收入分配的影响；通货膨胀的产出效应；适应性预期与理性预期对菲利普斯曲线形状的影响；利用菲利普斯曲线解释通
货膨胀的原因。
第十四章开放条件下的宏观经济
教学目的：本章的学习，使学生了解国际收支及其所反映的国际经济联系，汇率及其汇率制度的一般知识，理解国际收支平衡的内涵，掌握蒙代尔-弗莱明模型的基本思想，能够运用蒙代尔-弗莱明模型分析财政政策和货币政策在开放条件下的效应。
教学重点和难点：本章的重点是国际收支的定义及其所反映的国际经济联系；国际收支平衡的内涵；名义汇率与实际汇率的区别；蒙代尔-弗莱明模型的基本思想；难点是如何用蒙代尔-弗莱明模型解释短期开放经济的变动和汇率制度的关系以及宏观经济政策效果。
主要教学内容及要求：
1.教学内容
（1）国际收支的含义及其所反映的国际经济联系；
（2）汇率与汇率制度；
（3）国际收支的平衡及影响因素、BP曲线的推导；
（4）蒙代尔-弗莱明模型的基本思想；
（5）固定汇率制度下的财政、货币和贸易政策效果分析；
（6）浮动汇率制度下的财政、货币和贸易政策效果分析；
（7）国际金融三元悖论；
（8）本章评析。
2.教学要求
了解：固定汇率制和浮动汇率制度的特点；
理解：国际收支所反映的国际经济联系；实际汇率对净出口的影响；国际收支平衡的内涵；BP曲线的推导；
掌握：国际收支的含义；名义汇率和实际汇率的区别；如何用BP曲线分析国际资本流动对利率变动的反应敏感程度；BP曲线移动的经济含义；蒙代尔-弗莱明模型的基本思想；不同汇率制度下的财政政策、货币政策和贸易政策的经济效果；国际金融三元悖论的基本内容和理论依据。
第十五章宏观经济政策
教学目的：本章的学习，使学生了解宏观经济政策目标，掌握财政政策和货币政策的含义和工具，了解财政政策思想，熟知货币乘数，其能够运用IS-LM模型分析财政政策和货币政策变动对国民收入影响的效果。
教学重点和难点：本章的重点是宏观经济政策目标及其矛盾；财政政策和货币政策工具；货
币乘数；财政政策和货币政策变动的效果；难点是自动稳定器；挤出效应；货币乘数的推导。主要教学内容及要求：
1．教学内容
（1）宏观经济政策目标：充分就业，稳定物价，经济增长和国际收支平衡；
（2）宏观经济政策目标的一致性与冲突；
（3）财政政策和货币政策工具；
（4）自动稳定器的优劣和相机抉择的财政政策选择；
（5）基础货币、货币乘数和货币供给间的关系；
（6）财政政策和货币政策效应；
（7）凯恩斯主义与货币主义以及新古典主义的政策争论：相机抉择和规则的对比；
（8）财政政策和货币政策的局限性与协调；
（9）供给管理政策；
（10）本章评析。
2.教学要求
了解：补偿性财政政策；功能财政和充分就业预算盈余；人力政策；收入政策；指数化政策。
理解：宏观经济政策目标之间的一致性与冲突关系；相机抉择的财政政策；赤字和公债的关系；李嘉图等价原理；“相机抉择”与“规则”之间争论的焦点问题和理论依据；宏观经济政策的局限性；宏观经济政策的目标；财政政策工具；政府支出和政府收入的构成；公开市场业务、法定准备金率、再贴现率及其作用机制；基础货币；货币乘数；基础货币、货币乘数与货币供给的关系；凯恩斯主义的宏观经济主张。
掌握：动态不一致理论的主要思想；卢卡斯批评的主要思想；货币政策的政策规则；财政政策的时滞；货币政策的时滞；如何用IS-LM模型解释财政政策和货币政策的效应；主要的自动稳定器机制及其局限；挤出效应产生的原因和影响因素；流动性陷阱及其宏观经济特点；财政政策与货币政策的组合效应。
第十六章经济增长
教学目的：本章的学习，使学生了解经济增长的国际差异；掌握经济增长的决定因素，熟知经济增长的基本模型，能够运用简单经济增长模型分析基本的经济增长问题。
教学重点和难点：本章的重点是经济增长和经济发展的含义，经济增长的源泉，新古典增长模型，促进经济增长的政策；难点是新古典增长模型的基本思想及其应用。
主要教学内容及要求：
1.教学内容
（1）经济增长和经济发展的关系；
（2）国家间收入水平差异的衡量；
（3）经济增长的基本问题；
（4）经济增长的决定因素；
（5）新古典增长模型及其应用；
（6）内生增长理论；
（7）增长核算方程及经验估算、影响经济增长的因素；
（8）促进经济增长的政策分析：以创新驱动战略为例；
（9）本章评析。
2.教学要求
了解：国家间收入水平差异及其衡量，增长核算方程，促进经济增长的政策；
理解：经济的总产量、人均产量和人口增长的增长率之间的关系，新古典增长模型的基本假定、思路、稳态条件和结论，内生增长理论的基本模型，两部门模型，影响经济增长的因素，经济增长理论的应用；
掌握：经济增长和经济发展的关系，经济增长的基本问题，经济增长的直接原因和根本原因，应用新古典增长模型解释收入差异和增长率差异，资本的黄金律水平及其经济学条件。
四、课程教学的有关说明
本课程课内外学时比例：1：2；平均周学时：4-6学时。
1.本课程自学内容及课时：本课程自学内容为第十二章至第十六章的部分内容。（1）第十二章至第十五章中，失业和通货膨胀、菲利普斯曲线、国际收支与汇率、财政政策与货币政策工具等内容与其他课程存在交叉重复，为了避免与前序和后续课程，如货币银行学的重复学习，课堂教学应结合培养方案的安排，对于已经学习过的内容以自学为主，对后续学习的重复内容作适当讲授。（2）受限于课时安排，部分章节模型的课堂教学重点为经济内涵和政策含义，公式的具体推导以自学为主。自学课时为60学时。
2.课内习题课的安排及课时：课后作业6-8次，课堂练习4学时，平时作业和课堂练习分数是平时成绩的主要依据。
3.采用现代化教学手段内容：本课程全部内容采用多媒体授课，课堂练习考虑采取创新教学手段进行。
4.对学生能力培养的要求：本课程旨在介绍宏观经济学的基本理论和方法，致力于训练学生建立一个经济学的思维方式，用以解释周围的世界，指导我们的日常决策。
宏观经济学以国民经济为研究对象，通过对国民经济系统总量的考察，特别是通过对一国经济系统的国民产出总量、价格总水平和就业水平的分析，说明这些总量是如何决定的；研究怎样使一国的总产出达到最大值，即潜在水平或充分就业水平；研究制约一国国民产出
厦门大学研究生课程教学大纲与教学计划
厦门大学研究生课程教学大纲与教学计划学院经济学院系（所）专业 课程名称（中文）高级金融经济学 课程名称 （英文） Advanced Econometrics 课程编码周学时 4 学 分 3 总学时56 开课对象学院硕、博研究生 任课教师 及职称 周颖刚教授；林娟助理教授 先修 课程 与 预备 知识 高级微观经济学I，高级宏观经济学I，微积分，概率论与数理统计 课程目标本课程旨在为经济学院各专业一年级研究生介绍现代金融学理论的微观基础。通过本课程的学习，学生将掌握金融学的两种主要研究方法：均衡分析法和无套利分析法，并掌握如何运用这两种方法对金融资产进行定价。 教材与主要参考书目教材：Jean-Pierre Danthine and John B. Donaldson, 2005, Intermediate Financial Theory (2nd ed), Elsevier Academic Press. 主要参考书： C.F. Huang and R. Litzenberger, 1988, Foundations for Financial Economics, Prentice Hall. LeRoy, Stephen F. and Jan Werner, 2001，Principles of Financial Economics, Cambridge University Press, Cambridge, UK. J. Campbell, A. Lo, A. MacKinlay, 1996, The Econometrics of Financial Markets, Princeton University Press. D. Duffie, 2001, Dynamic Asset Pricing Theory 3rd edition, Princeton University Press. J. Cochrane, 2001, Asset Pricing, Princeton University Press. 主要内容提要（请按章节填写） 本课程主要介绍资产定价和资产组合选择的相关内容。课程涵盖的主要内容包括：不确定性条件下消费者的决策（第三章），风险厌恶与投资决策（第四、五、六章），资本资产定价模型（第七章），Arrow-Debreu定价理论（第八、十章）以及套利定价理论（第十三章）等等。 教学进度安排 时间教学内容主讲人教学方式备注 第1周第1章：金融市场与金融机构的角色 第2章：资产定价面临的挑战 第３章：风险条件下的决策理论 周颖刚课堂讲授
网络客户服务教学大纲
课程教学大纲 课程名称：网络客户服务制（修）订人： 审定人： 教研室主任： 开课单位负责人： 制（修）订时间：
一、课程基本信息 二、课程的性质和地位 本课程作为电子商务专业的必修专业核心课程。是管理、市场营销、管理信息系统、经济学等课程在客户关系领域的交叉融合。本课程能加深学生对以往所学专业知识的理解，加强学生对所学专业知识的掌握。对学生的要求是：在联系实际的基础上，要求把握教材上一定的理论知识点，还要求学生有较强的逻辑思维能力和归纳总结能力。其内容主要有客户信息管理、客户服务日常工作、客户服务礼仪、与客户有效沟通、客户服务质量管理、客户投诉管理等。提高学生在客户服务与管理过程中分析和解决问题的实际能力，使学生的理论知识和实践技能得到共同发展。 三、课程教学目标 1、知识目标： 要求学生了解客户服务对企业生存和发展的重要意义，理解和掌握客户服务的含义、特征、目标和核心， 2、能力目标 牢固树立起正确的客户服务理念，掌握客户服务管理的方法。另外，还要求学生掌握在激烈的市场竞争中如何最大限度地保持客户忠诚度，减少客户流失的原则及一系列留住客户的方法、措施和策略。 3、素质目标 有效提升服务意识，树立服务理念。
四、教学内容、教学要求及学时分配
五、教学建议 本课程以教师课堂讲授、演示为主，要尽可能地针对工作中具体的实例来开展课堂讨论，使其深入理解、消化所学知识，形成系统的知识结构。注意培养学生的认知和创新能力，利用视频（音频）文件、多媒体教学，提高教学效果。同时，安排上机与实践操作，增强学生的理性认识，提高学生实践能力和动手能力。 六、课程考核 1、各单元知识点及考核要求
网络经济学案例分析最新(二)
本科实验报告 课程名称：《网络经济》课程实验教学 实验项目：网络市场的运行定律验证 实验地点：网上 专业班级：电子商务1202班学号： 2012004753 学生：王宏伟 指导教师：王婷婷 2014年 12 月 2 日
一、实验目的和要求（必填） 目的：网络市场的运行定律验证 要求：验证网络市场规模至上等定律 二、实验容和原理（必填） 容：网络市场的运行定律包括规模之上、速度至上、创新至上和标准至上四个方面： 1.规模至上----梅特卡夫定律、马太定律 2.速度至上----摩尔定律、吉尔德定律 3.创新至上----达维多定律、格罗夫定律 4.标准至上 选择适当的案例，对以上四个定律进行验证和描述。 原理： 1.梅特卡夫定律：网络的价值与网络规模的平方成正比。具体表现是网络价值与网络节点数的平方，与联网用户的数量的平方成正比。 2.马太定律：任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。此术语后为经济学界所借用，反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。 3.摩尔定律：：当价格不变时，集成电路上可容纳的晶体管数目，约每隔18个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。换言之，每一美元所能买到的电脑性能，将每隔18个月翻一倍以上。这一定律揭示了信息技术进步的速度。 4.吉尔德定律：在未来25年，主干网的带宽将每6个月增加一倍。其增长速度超过摩尔定律预测的CPU增长速度的3倍。 5.达维多定律：任何企业在本产业中必须不断更新自己的产品。一家企业如果要在市场上占据主导地位，就必须第一个开发出新一代产品。
《经济学基础》教学大纲.docx
大纲编号：070923202 《经济学基础》 课程教学大纲 系别：信息经济与管理系 课程名称：经济学基础 适用专业：物流管理专业 职业标准：初级经济师 课程性质: 专业技术课 课程学分： 2
课程学时：34 执笔人：唐雪莲 审订人：王瑞 修订日期：2007年1月
一、课程简介： 《经济学基础》是物流专业的一门专业技术课程，主要阐述基本微观经济学 原理、基本宏观经济总量两部分内容，具体包括需求与供给、效用、价格弹性、 国内生产总值、失业与通货膨胀现象及宏观经济政策。 二、课程性质： 本课程是高职物流专业学生必修的专业技术课程。 三、课程目标、任务： 1、使学生掌握经济学的基本概念、基本原理和基本方法。 2、使学生熟悉和掌握经济学的一些基本分析方法和工具。 3、使学生熟练运用经济学的基本原理，分析和解决一些实际经济现象和经济问题。 4、引导学生运用经济基础知识，进行案例分析和讨论。 5、着重提高学生的用经济学思考问题的方式方法和理论联系实际的能力。 四、课时分配（总学时34学时，一个学期完成，每周2 教学方法：启发式教学、案例式教学
建议：提供最新的经济学有关案例和新闻，供学生们理论结合实际。 六、本课程与相关课程的衔接、配合与分工： 预备课程：政治经济学、一元微积分。 后续课程：市场营销原理与实务、物流货代等其他专业相关课程。 七、课程考核： 本课程采用开卷考试和平时表现相结合的考核方式。 成绩评估： 总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期中成绩（30%）+期末成绩（40%） 平时成绩（30%）=作业（15%）+课堂表现（15%） 期末成绩（40%）=笔试（单选、名词解释、计算、简答、综合）开卷考试题型配分： 单项选择题（25题，1分/题）；名次解释题（7选5题，2分/题）；计算题（4题选3题，10分/题）；简答题（6选5题，5分/题）；综合题（1 题，10分/题） 八、建议教材 《西方经济学基础》吴志清主编，机械工业出版社。 九、主要参考书目： 1、《经济学》萨缪尔森主编，华夏出版社，1999年。 2、《西方经济学》高鸿业主编，中国人民大学出版社，2000年。 3、《西方经济学简明教程》尹伯成主编，上海人民出版社，1995年。 4、《经济学原理》曼昆主编，北京大学出版社，1999年。 5、《西方经济学概论》王花球主编，经济科学出版社，2005年。 6、《经济学概论》陶铁胜主编，上海三联书店出版社，2004年。 7、《现代西方经济学习题指南（微观经济学）》尹伯成主编，复旦大学出版社，2000年。 8、《现代西方经济学习题指南（宏观经济学）》尹伯成主编，复旦大学出版社，2000年。 第一部分：教学内容和教学要求 第一章绪论
《网络金融与电子支付》教学大纲
《网络金融与电子支付》教学大纲 第一章绪论 一、学习目的和要求 本章介绍了网络经济的基本知识，以及网络金融的产生及演变。要求理解网络经济学的概念、特征、应用；理解网络金融的产生；了解网络金融的特点和作用；了解网路金融发展现状。 二、课程内容 第一节网络经济概述 一、网络经济的概念 二、网络经济的特征 三、网络经济的应用 第二节网络经济产生的社会背景 一、经济全球化的趋势 二、跨国公司的强力推动 第三节网络金融的产生和发展 一、网络金融的产生 二、网络金融的发展过程 第四节网络金融的特点和作用 一、网络金融的特点 二、网络金融对经济系统的作用 第五节网络金融业的发展现状 一、网络银行发展与创新 二、网络证券业务的拓展 三、网络保险方兴未艾 四、网络期货逐步发展 三、考核知识点 （一）网络经济的概念 （二）网络经济的特征 （三）网络金融的发展过程 （四）网络金融的特点 （五）网络金融对经济系统的作用 （六）网络金融发展现状 四、考核要求 （一）网络经济的概念领会
（二）网络经济的特征领会 （三）网络金融的发展过程领会 （四）网络金融的特点领会 （五）网络金融对经济系统的作用领会 （六）网络金融发展现状领会 第二章网络银行 一、学习目的和要求 本章主要介绍网络银行的基本知识和基本理论。要求掌握网络银行的概念、特点；了解网络银行的主要内容；了解网络银行的产生于发展；掌握网络银行的功能和特点；理解网络银行的建设；掌握网络银行建设的特点；了解网络银行的管理与监管。 二、课程内容 第一节网络银行概述 一、网络银行的概念及特点 二、网络银行的主要内容 第二节网络银行的发展 一、网络银行的产生 二、国内外网络银行的发展概况 第三节网络银行的功能与特点 一、网络银行系统功能 二、网络银行的特点 第四节网络银行的建设、服务和管理 一、网络银行的建设 二、网络银行系统建设特点 三、网络银行的服务 四、网络银行的管理 五、网络银行的监管 三、考核知识点 （一）网络银行概述 （二）网络银行的发展 （三）网络银行的功能与特点 （四）网络银行的建设、服务和管理 四、考核要求 （一）网络银行概述识记、领会
网络团购服务现状及其对策分析【开题报告】
毕业论文开题报告 信息管理与信息系统 网络团购服务现状及其对策分析 一、选题的背景与意义： 研究背景 2009年美国Groupon 企业的快速发展，受到各方的普遍关注。自2010 年1 月起，中国国内开始陆续出现一批模仿Groupon 模式的团购网站。与之前的网络团购方式不同，Groupon 模式的网络团购具有四方面特点：首先，团购形式为每日一团，制造出商品稀缺的感觉，吸引有消费能力的、希望尝试新市场、寻求高性价比商品的用户参与；其次，团购商品以生活服务类商品为主，实物类商品较少；再次，团购活动的推广充分借助了IM、SNS、微博等网络社交化工具；最后，团购业务的开展，需要各地区的线下团队推进。 结合中国互联网发展的现状及生活服务业的电子商务化趋势，Groupon 模式成为国内人士的新创业机会，同时也成为电子商务网站、门户网站、垂直媒体、SNS 网站互联网企业的延伸原有业务的重要方式。 针对国内如火如荼的网络团购市场，本文期望对团购网站运营者、团购网站合作者及关注网络团购的第三方机构提供参考。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题： （一）研究的基本内容 近年来，团购网站的不断涌现引发了人们对网络团购的关注和讨论。面临中国飞速增加的网络团购网站，本文通过中国网络团购的现状分析，指出了现有网络团购的优势和存在的问题，提出网络团购发展的对策。 本文的基本研究框架如下： 1. 网络团购概述 1.1网络团购的内涵 1.2网络团购特点 1.3网络团购的产生背景
2以Groupon为代表的网络团购商业模式分析 2.1 产品及服务 2.2 目标客户 2.2.1消费者类型及拓展方式 2.2.2商家类型及拓展方式 2.3生产方式 2.3.1网站自身资源配置 2.3.2外部合作伙伴 2.4 成本结构 2.5 盈利模式 2.6 小结 3中国团购市场现状 3.1中国网络环境整体有利于网络团购的发展 3.1.1网民基数大，且日渐依赖互联网获取生活服务信息 3.1.2网购市场发展，培养了具有付费意愿的用户及配套服务商3.1.3网络社区的发展，为团购网站的营销提供了社会化工具3.2中国网络团购市场发展状况 3.2.1中国网络团购用户规模 3.2.2中国团购网站数量情况 3.2.3.中国团购网站融资情况 3.3中国网络团购存在的主要问题分析 3.3.1模式雷同，同质化严重 3.3.2 监管缺失，无序竞争加剧 3.3.3诚信缺失，网络团购陷阱多 3.3.4安全无法保证 3.3.5 售后无法保障、消费者维权难 3.3.6利润率低，难受资本青睐 3.4.中国网络团购市场走势 4 中国团购市场对策分析 4.1 网络团购服务的本土化创新
高鸿业版 西方经济学课程教学大纲
《经济学原理》课程教学大纲 【课程编号】 【课程名称】 【课程性质】 【学时】【实验上机学时】 【考核方式】【开课单位】 【授课对象】 一、本课程教学目的和任务 （一）教学目的 《经济学原理》是一门结合实际认识理论的学科，属经济相关专业的必修专业课。课程本着理论适度够用，注重分析方法的培养，着重培养学生分析问题、应用理论的能力，以提高学生解决社会经济问题的职业能力。 （二）教学任务 通过对微观经济学和宏观经济学理论知识的讲授，使学生较准确理解经济学的基本理论，掌握经济学的分析方法并能加以应用；帮助学生培养良好的经济学思维，培养和提高正确处理经济问题的能力，并能灵活应用各种经济学分析方法综合分析现象中存在的实际问题；并为进一步深入学习相关专业课程打好基础。 二、本课程的性质、特点及基本要求 （一）性质 本课程是商务英语本科专业的一门重要的主干必修课程。 （二）特点 本课程理论与实践并重，教学方法以课堂讲授和讨论探究为主。 （三）基本要求： 1. 正确理解和认识经济学在现代经济管理中的意义和地位； 2. 准确认识各种经济概念及应用特点； 3. 熟练应用各种经济学分析方法，并能分析实际生活中的一些经济问题； 4. 熟练应用公式计算各经济量，并通过作图分析问题。 三、本课程的主要内容及说明
第一章引论 （一）目的与要求 1．了解西方经济学的研究对象和基本内容； 2．掌握微观经济学与宏观经济学的含义； 3．掌握微观经济学中的实证分析与规范分析； 4．了解西方经济学的研究方法，掌握静态分析、比较静态分析和动态分析方法。 （二）教学内容 什么是西方经济学 现代西方经济学的由来和演变 正确对待西方经济学 有关学习西方经济学的几点建议 第二章需求、供给和均衡价格 （一）目的与要求 1.掌握需求的含义与需求定理； 2.掌握需求变动与需求量变动的区别； 3.掌握供给的含义与供给定理； 4.掌握供给变动与供给量变动的区别； 5.会分析市场均衡价格和产量的决定和变动； 6.会计算需求弹性和供给弹性； 7.了解支持价格与限制价格。 （二）教学内容 微观经济学的特点 需求曲线 供给曲线 需求、供给和均衡价格 经济模型 需求弹性和供给弹性 第三章消费者选择 （一）目的与要求 1.掌握效用、总效用、边际效用的含义； 2.会用图形描述总效用与边际效用的关系； 3.理解边际效用递减规律的含义； 4.掌握消费者均衡的公式，并会进行推导和证明； 5.了解无差异曲线的含义与特征； 6.了解消费者预算线的含义； 7.会用图形说明如何达到消费者均衡，以及计算消费者均衡； 8.会从消费者的均衡条件推导消费者的需求曲线；
经济学专业学科建设与发展规划
北京物资学院经济系 金融学本科专业建设发展规划 随着我国加入世贸组织服务贸易总协定后，金融业不断发展和开放，金融业竞争日益激烈，我国金融市场对金融人才的需求在数量和质量上都有很大的提高，为了适应这一市场要求，我院适时开办了金融学专业。作为学院一个新设重要专业，在很多方面需要规划与建设以及大量资金投入，以适应竞争需要和社会发展要求，实现专业培养目标。为此，特制定北京物资学院金融学本科专业建设与发展规划。 一、培养目标和培养方案 金融学专业性强，但也要遵循厚基础、宽口径的本科教育指导思想。厚基础是指本专业毕业生金融学基础理论功底较为扎实，宽口径则是指他们具有完整的、合理的知识结构。因此其培养目标就是通过本科阶段的学习，使同学们具有较为扎实的经济理论和金融学功底，具有完整的、合理的知识结构、较高的数学和外语水平、较强的计算机应用能力以及运用现代科学技术进行调查、分析和研究的能力。具体目标是： 第一，能在银行、证券、投资、保险、信托、租赁及其他企业从事相关工作的应用型专门人才； 第二，能胜任政府部门和其他经济管理部门工作的复合型人才； 第三，达到硕士研究生入学水平并能向更高理论层次发展的人才。
随着市场经济的发展和经济的全球化趋势，我们培养出来的人才应该不仅具有深厚的理论基础，而且要有广泛的知识面和灵活的适用性。经济和社会的发展日新月异，金融学专业的人才培养规格也应该做出相应的调整。比如，适应产业升级和第三产业尤其是金融、保险、投资、咨询等产业的迅猛发展，应该加大应用型人才的培养力度；适应在华外资企业、国内企业集团涉外机构的发展需要，加强有国际交往能力的外向型人才的培养；适应于加入WTO的需要，加强经济、管理、法律、信息等复合型人才的设计和培养。 根据金融学专业的人才培养目标，特此制定了金融学专业培养方案。具体内容见附件。 二、学科建设 目前金融学专业的招生规模为每届两个班共60人，2004年秋季开始招生。计划3年内扩大到6个班，总计180人。 三、师资队伍条件 教师是高校教学活动的主导力量，是深化教学改革，提高教学质量的关键，师资队伍的建设是我们的一项重要任务。目前，虽然金融学专业的师资综合素质较高，能力较强。但还没有形成较有权威影响的学科带头人。 因此，如何加强师资，培养学科带头人，是未来几年金融学专业师资队伍建设的关键。根据学院的整体规划，2008年全院具有正高职的教师应该达到60人，如果按照25个专业计算，每个专业应该有2-3名正教授。金融学专业，现有教师中2006年前可培养出1-2名教授，但还需要有在全国有权威影响的学科带头人。 金融学专业共有专业教师8名，其中副教授4名，讲师3名，助教1名，具有
《信息经济学》教学大纲
《信息经济学》课程教学大纲 课程名称：信息经济学 课程学分：4 学期学时：40 课程性质：知识类课程 课程定位：专业基础课 先修课程：微观经济学、经济数学 适用专业：企业信息化管理、现代物流管理、电子商务 开课部门：信息工程学院信息经济系 一、课程概述及意义 信息经济学是经济学的分支，是经济理论和信息科学的交叉学科。它运用微观经济学分析框架，研究信息分别作为生产要素和产品/服务，在社会生产、交换和消费过程中反映出来的经济关系及客观规律（包括信息资源配置、信息的成本和价格、信息产业的形成与发展等）。信息经济学以“信息是一种重要的生产要素”为前提，研究如何利用信息提高企业效率。 学习信息经济学，使学生建立一种“信息产生效率”的观念，同时，认识到信息的制造和传播需要各种类型的企业共同参与，企业信息化管理、现代物流管理、电子商务专业的学生将来所从事的工作，都是信息产业的一部分，理解自身专业在社会中的分工，能够为更好的理解学科专业的由来以及学好专业课程打下基础。
二、教学目标及评价方法 三、教学内容 经济学作为一门社会科学，在学科分工中不仅有其专司领域，基本理念还能够作为一种思想渗透到其他学科，为解释社会现象提供一种经济学视角。因此，信息经济学的教学内容主要分为三个部分。
四、教学方法 1.案例导学。基本概念和基本理论知识具有一定的抽象性，学生 理解起来有些困难。鉴于学生理解习惯的不同，理论知识一般采取概念导入、图形辅助、推倒论证、案例导学的四步教学，其中，案例导学是关键，理论学习的目的就是为了运用理论知识认识并解释社会现象，而不单纯是从技术角度掌握理论分析的方法，因此，课堂上大量案例导入，有助于学生理解理论，灵活运用理论。 2.分组自学。第三部分的知识，是对社会现象的认识，这部分的 教学方法是学生分组自学，课下利用图书馆、网络等资源准备课件，上课时分小组进行课件展示，学生给学生讲课，教师起到辅助和引导的作用，引导学生的课程作业展示的作业向着教学需要的方向。 五、参考书目 1. 第一参考书：《信息经济学（第二版）》，乌家陪等编著，高等教育
浅析我国国际政治经济学的研究方法
浅析我国国际政治经济学的研究方法 摘要：通过审视我国国际政治经济学研究方法的发展现状和趋势，着重分析了 其在定量分析、方法引进等方面存在的不足，并据此得出了应当从推进研究方法 多元化、推动行为主义革命和激励方法创新三个方面进行努力的结论。 关键词：国际政治经济学；价值取向；方法缺陷；绩效体制 中图分类号：G633.23 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2009）16-0180-02 我国真正意义上的国际政治经济学相关研究始于20世纪80年代后期，是从 翻译、介绍、述评西方相关著作开始的，经过20多年的发展，已经取得了显著 的进步，出现了一批具有重要影响的研究成果，它们为国家相关政策的制定提供 了重要依据。但是不可否认的事实是，我国国际政治经济学研究当前还存在诸多 缺陷，具有中国特色的国际政治经济学尚未真正出现。因此，归纳分析当前学科 研究方法的不足，寻找具有针对性的改进办法，具有十分重要的现实意义。 一、研究方法的多元化趋势 我国国际政治经济相关研究自建国之初即有学者有所涉及，但是，当时的研 究方法比较单一，基本以政治立场为取向，政治色彩和意志形态色彩比较浓厚， 研究方法也基本采用传统的政治、历史研究方法。六七十年代，西方国际关系理 论界掀起了科学行为主义革命，大批属于自然科学和数学的研究方法、理论、模 型等被引入国际关系研究。这次革命带来的方法论革命极大地丰富了作为社会科 学的国际关系的方法论范畴。而到70年代国际政治经济学作为一门独立学科从 国际关系中分离出来时，方法论革命带来的成果已经体现在其研究成果中。金德 尔伯格、吉尔平等提出的霸权稳定论即运用经济学和数学方法，从货币、价格等 角度论述了霸权国制定的价格体系、提供的公益等与世界体系稳定性之间的关系。在其之后，以美国为代表的西方主流国际政治经济学研究基本延续了这一研究方法，纷纷将统计分析、博弈论、公共选择等理论引入其研究，力图使之定量化、 精确化、可验证化。 我国国际政治经济研究自20世纪80年代后期开始之后，在翻译引进述评西 方相关著作的同时，已经有学者意志到了革新研究方法的重要性。随着与西方学 术界交流的日益密切，加上我国跨专业互动的增多，越来越多的自然科学、数学 研究方法被引入国际政治经济学范畴，研究成果的定量化、精确性日益受到学者 的重视和推崇。 二、当前我国国际政治经济学研究方法存在的问题 国际政治经济学作为一门独立学科出现，只有短短30多年的时间，而在我国的发展更是只有20多年，因而与其他成熟学科相比，在本体论、认志论、方法论、范式、价值取向等方面不可避免地存在诸多不足，与西方发达国家的学科研 究相比，在学科的独立性、方法的多元性、研究绩效激励体制方面则存在着明显 的差距。 国际政治经济学在西方的发展实际上是经济学与国际政治因素的结合，而其 诞生时日又适逢在西方国际关系理论界影响举足轻重的第二次论战，即传统主义 与科学行为主义的论战，这次论战在国际关系学科中掀起了一场方法论革命，大 量自然科学与数学的研究方法、理论、模型等被引入国际关系研究，得益于此， 国际政治经济学自其诞生之日起即具有研究方法多元化的优势，例如作为其诞生 标志的“霸权稳定论”，其提出者金德尔伯格和吉尔平即应用经济学范畴的“公益”、“价格”、“搭车”等理论论述霸权与国际体系特别是国际经济体系稳定性之间的关
团购网络经济学分析
团购网络经济学分析 网络团购的兴起有一定的经济学原理根据。消费者方面受价格优惠、网络外部性效应和抱团消费等的驱使。供应商受成本结构优势、规模经济和两个市场差异性的价格歧视，使得网络团购具有获益可行性。从起步阶段的短期来看，网络团购由于能够形成正反馈机制、符合供求双方的利益而发展迅速。但从后期长远发展而言，由于网络团购的市场条件逐渐消失，网络团购的市场份额将不再能够轻易占据，因此需要应形势采取相应措施来获得立足之地。 标签： 网络团购；经济学分析；未来预测；建议 团购即为一个团队向商家采购，国际通称B2T（Business To Team），是继B2B，B2C，C2C后的又一电子商务模式。所谓网络团购，是指一定数量的消费者通过互联网渠道组织成团，以折扣购买同一种商品。这种电子商务模式可以称为C2B（Consumer to Business），和传统的B2C、C2C电子商务模式有所不同，需要将消费者聚合才能形成交易，所以需要有即时通讯（Instant Messaging）和社交网络（SNS）作支持。 本文从网络经济学的角度对网络团购的发展进行原因分析，对其未来发展趋势进行预测，进而提出部分问题的解决对策。不仅有助于理解网络市场中团购兴起的经济学动因，也为对网络经济学感兴趣的人关于网络团购的边缘性问题研究提供思路。 1网络团购发展探析 网络团购发展从兴起到蔓延的原因，从网络经济学角度分析主要体现在正反馈机制、网络外部性和特殊的成本结构上，尤其以服务类行业为典型代表，充分反映了网络经济环境对团购发展的助推力。 1.1网络团购具有正反馈机制 所谓正反馈，是指在边际收益递增的假设下，经济系统中能够产生一种局部正反馈的自增强机制。网络团购改变了传统消费规则，实现了从供求方规模经济到需求方规模经济的转变，使得正反馈的产生具有两方面的推动力。 （1）从消费者角度来说，参与团购最大的核心优势在于商品价格更为优惠，根据团购的人数和订购产品的数量，消费者一般能得到从5%到40%不等的优惠幅度，这体现了网络经济学中的正的网络外部性和规模效益。
政治经济学教学建议
政治经济学适合于经济学、管理学等专业，其内容分为两大部分，即资本主义部分内容和社会主义部分内容，分两个学期来上。每学期的学时大约在34小时左右。以下是政治经济学相关的教学建议。 《政治经济学》（资本主义部分）课程教学大纲 一、课程基本情况 1．学分：3 2. 学时：34学时（课内学时：30，课内实验：4） 3．课程性质：专业课 4．适用专业：经济学、管理学等专业 5. 适用对象：本科 5．先修课程：无 6．首选教材：程恩富，徐惠平，周肇光.政治经济学[M].北京：高等教育出版社，2007. 7．考核形式：闭卷考试 二、教学环境 多媒体教室及实验室 三、教学目的与要求 政治经济学是马克思主义理论的重要组成部分，是研究和揭示社会生产关系发展变化规律的科学，是无产阶级政党领导革命和建设，制定纲领、路线、方针和政策的主要理论依据，是高等学校经济与管理等专业的学科基础课。本课程不仅介绍马克思主义政治经济学的基本原理，而且站在经济全球化的角度探索现代社会经济发展规律，使学生掌握马克思主义立场、观点和方法，了解现代经济社会发展方向和理论研究前沿动态。培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为后续学习奠定理论基础和思想基础。 在本课程教学期间，应注意理论联系实际，不仅要指导学生阅读有关报刊文献资料，掌握国内外社会经济发展的最新信息，而且要辅导学生选择1～2个社会经济热点问题进行社会调研，在占有大量材料的基础上，运用马克思主义经济学原理进行分析和研究，并提出解决问题的对策或思路。 四、内容简介 本课程依据社会经济发展规律的要求，系统阐述马克思主义政治经济学原理及其方法论，主要包括商品理论、货币理论、劳动价值论、资本增值理论、资本积累论、资本运行理论、社会总资本运行理论、剩余价值分配理论、垄断资本主义理论、社会主义市场经济理论等。
西方经济学 教学大纲
微观经济学 第一章导论 第一节微观经济学的基本问题 一、微观经济学的基本出发点：稀缺性与资源配置 1、稀缺性。 2、资源配置。 二、微观经济学的研究对象 1、消费者的效用最大化。 2、生产者的利润最大化。 三、微观经济学研究的主要内容 1、均衡价格理论 2、效用理论与消费者行为 3、生产者行为理论 4、市场结构理论 5、福利经济理论 四、基本的市场竞争模型 （一）产权与交换动机。 （二）私人利益。 （三）市场机制。 五、微观经济学的基本假设 1、经济人假设 2、产权明确 3、完全信息
4、厂商都是以利润最大化为唯一目标的整体。 六、微观经济学的产生与发展 1、奠基时期。 2、建立体系时期。 3、扩充和完善时期。 4、深化时期。 第二节微观经济学的基本研究方法 一、个量研究方法 二、实证分析和规范分析 三、均衡分析 四、静态分析、比较静态分析和动态分析 五、模型分析方法 第三节供求分析 一、需求分析 1、需求 2、个人需求和市场需求 3、需求曲线 4、需求定律 5、需求函数 6、需求的决定因素 （1）商品本身的价格。 （2）相关商品的价格。 （3）消费者的收入水平。 （4）消费者的偏好。
（5）政府的消费政策。（6）消费者的预期。 二、供给分析 1、供给 2、个别供给和市场供给。 3、供给曲线 4、供给函数 5、供给定律 6、决定供给的因素 （1）商品本身的价格 （2）生产技术和管理水平（3）生产要素价格的提高（4）其他商品的价格 （5）预期 （6）税收政策 三、均衡产量和均衡价格 1、均衡产量 2、均衡价格 四、弹性分析 （一）弹性分析的基本问题 1、弹性的定义 2、计算 （二）需求的弹性分析（三）供给的弹性分析
金融经济学教学大纲
《金融经济学》教学大纲 一、课程目的与任务： 金融经济学是关于金融市场的经济学，主要研究金融市场的均衡条件下金融资产的定价问题。微观经济学解决了一般商品市场均衡的存在性和惟一性问题，而金融经济学则解决了具有不确定性特性的金融市场均衡的存在性和惟一性。所以，金融经济学属于理论经济学的范畴，是金融学的经济学理论基础，在金融学科体系层次中具有经济学教学层次中微观经济学的地位。 通过本课程学习，要求学生理解金融市场存在的意义，掌握确定现金流和不确定现金流的金融资产的利率决定理论，也就是利率的期限结构理论、资本资产定价理论、套利定价理论、期权定价理论等现代金融理论。 二、教学内容： 包括导言、第1至7章。 导言： 1、金融经济学的研究对象 金融资产的定价公式 2、金融经济学课程结构 第一章：资本市场、消费和投资 金融市场存在的意义。（1.1~1.2）
1）两时期(现在和将来)纯交换经济分析框架：现在的货币与未来的货币的交换（生产投资、证券投融资） 2）经济行为主体的效用最大化下的消费策略问题 第二章：固定收入证券和利率的期限结构 给未来现金流确定的证券（即国债）定价。 1、国债的价格，到期收益率，名义年化利率 2、现货利率与远期利率 现货利率曲线 3、利率的期限结构理论：无偏期望、易变性偏好、市场分割 第3~7章，给未来现金流不确定的证券定价 第三章：不确定下的选择理论 3.1~3.6 1、不确定条件下的偏好关系与期望效用函数 期望效用表达定理及阿莱悖论 2、个体风险厌恶与效用函数的形式 第四章：均值——方差分析 均值—方差分析框架的由来。（4.1~4.4） 1、一些基本定义
经济学常识教学大纲
《经济学常识》教学大纲 一、课程性质和任务 本课程采用的是中国城市出版社的《轻松读懂经济学知识》。本课程是中职学校会计、管理专业的选修课程，是为培养和检验学生的经济学基本理论知识和应用能力而设置的一门重要的专业基础课程。本课程的任务是： 1、了解、掌握经济学的基本概念、基本知识、基本理论与方法； 2、熟悉有关经济学原理的基本图形和基本模型，培养和提高学生运用所学知识分析和解决经济应用问题中的能力，以便毕业后能较好地适应我国经济建设和管理工作的实际需要； 二、课程教学目标 了解、掌握经济学的基本概念、基本知识、基本理论与方法，熟悉有关经济学方面的基本理论、基本政策和相应的数学模型，培养和提高学生运用所学知识解决经济应用问题中的能力，以便毕业后能较好地适应经济开发、发展、管理工作的实际需要。 三、教学内容和教学要求 第一章精明理财的经济知识 理财规划不嫌早 树立正确的理财观 钱少更要会理财 丰足不奢华的新节俭 个人理财的三大误区 如何开展家庭理财 在稳定中增值的储蓄 做明天交易的期货 人人都在谈股票 让你省心的基金 比存款划算的债券 系上安全带的保险 化解风险需理性投资 第二章提升个人价值的经济知识 盘点个人的升值资本 职业培训的投资回报率 为什么高学历拿高薪 关注个人素质短板
不可替代性帮你拿高薪 跳槽未必真划算 树立你的个人品牌 警惕职场原地踏步 需求第一，专业第二 如何缩小工资差异 高效岗位和高效劳动 播种快乐，获取职场幸福 第三章管理企业的经济知识追求企业的最适规模 小需求也能催生大产业 重视顾客的满意度 不可忽略的品牌效应 为企业找条新出路 水活源于鲶鱼搅 激励比惩罚更有效 分槽合槽，各得其所 21世纪，人才最贵 简单就是美和高效 一切根源于制度 制度的“热炉法则” 9对隐形素质的挖掘 第四章社会热点中的经济知识人民币升值是好事吗 奥运对经济的影响有多大 摸不着的虚拟经济 扩大内需就要摒弃节俭吗 你所喜欢的拉弗曲线 喧嚣的“黄金周”背后 何谓考试经济热 “她经济”顶起半边天 悄然崛起的会展经济 网络经济的成长 角落里的地下经济 安定是生活的底色 第五章经济思维要用的经济知识
国际政治经济学讲义
《国际政治经济学》教学大纲 国际关系学院杨毅 教学目的与教学要求 国际政治经济学是20世纪70年代在欧美首先出现的新兴学科，而且是跨越政治学、经济学和国际关系研究领域的边缘学科、交叉学科。它主要研究世界体系中的经济要素（包括资本、技术、劳动力以及信息）的跨国流动对国际体系、国家与国家之间的关系，以及国家内部政治结构和过程的影响，反之亦然。国际政治经济学研究从研究议题上看主要分为三类：一类是全球层面的问题，包括国际贸易体系、国际金融与货币体系、跨国生产（跨国直接投资）、国际环境、国际秩序（资本主义体系）以及全球化；一类是区域层面的问题，包括区域化、国家联盟经济；一类是国家层面的问题，包括发展问题、转型问题，经济安全问题、国家竞争力问题等。 本课程跨越政治学、经济学和国际关系研究领域的边缘和交叉研究方法，注重政治和经济相结合，在教学上旨在通过对国际政治经济体系的形成与演化的介绍，使学生掌握国际政治经济学的基本理论与分析框架，明晰在全球经济日益一体化的今天，政治与经济、国家与市场、权力与财富之间的关系。本课程提倡综合视角和使用多元方法的研究特色，注重分析性和描述性相结合；同时注重从国际关系中的现实问题出发，注重基础理论与现实问题相结合，培养既懂政治又明经济的复合型人才 教学内容与课程安排 在课程安排上，本课从导论、范式及专题三个方面对国际政治经济学的基本知识进行介绍。导论部分介绍国际政治经济学的学科特点，学科发展过程、研究议题及研究方法；范式部分从不同的理论视角来解释和分析国家政治体系与国际经济体系的关系；专题部分则通过对国际政治经济学的具体问题领域进行分析，使学生对国际关系中的国家与市场、权力与财富的关系有更直观深入的了解。 课程具体安排如下： 第一讲导论 教学重点与难点：掌握国际政治经济学的含义；理解国际政治经济学的发展历程，特别是它的建立与发展对国际关系理论所带来的重大影响。 一、国际政治经济学的学科界定 二、国际政治经济学的产生 三、国际政治经济学的发展历程 1、“霸权衰退”与国际政治经济学研究范式的确立 2、全球化与国际政治经济学研究的转向 四、国际政治经济学研究在中国
对于网络团购的经济学分析
对于网络团购的经济学分析 摘要：团购作为一种新兴的购物模式，以其低于产品市场最低零售价、交易不受时间和空间约束、品种齐全等优点在近两年发展迅猛。一方面，商家在成本上占足了优势，没有任何实质性风险，不需要租赁店面和人员；另一方面，团购依托互联网进行买卖，与各行业的商家进行合作，提供的折扣产品包罗万象。本文将分别从团购商家和消费者的角度来研究团购盈利的方式。其中，商家主要通过价格歧视的手段，而消费者则是由于效用和信息不对称“促成”商家盈利。 关键词：团购；价格歧视；社会整体福利；效用；信息不对称abstract: group purchase as a new mode of shopping, with its product market trading below minimum retail price, not limited by time and space constraints, the variety is complete, has the advantages of rapid development in the past two years. this will be from a group purchase of businessman and consumer point of view to study the group purchase profitable way. among them, the main business by price discrimination means, while the consumer utility and information asymmetry is due to “ facilitate” business profit. key words: group purchase; price discrimination; the welfare of society as a whole; effectiveness; information asymmetry 中图分类号：tn915.08文献标识码：a 文章编号：2095-2104（2013）
经济学教学大纲
《经济学》 《经济学》教学大纲 总学时：56（理论学时：56） 学分：3.5 适用专业：财务管理专业 一、《经济学》课程的性质与任务 经济学是对西方发达国家市场经济发展规律的一般抽象和概括，所涉及的原理和理论，是对现代市场经济运行机制的系统反映，是其它相关专业经济理论精华的浓缩。《经济学》集实证分析和规范分析为一体，所以学习经济学，不仅是规范学生学习和运用现代经济学理
论的标准用语的基础课，也不仅是服务于以后专业经济学理论学习的工具课，而是致力于培养学生具有现代经济思维的一门专业基础课。 随着我国社会主义市场经济的发展，了解和掌握现代经济的一般规律和规范，就成为每一个致力于从事现代经济管理和决策，以及经济理论研究实际工作者和学者的当务之急，也是每一个经济管理专业学生所必须学习的专业基础理论课。所以，着眼于培养提高学生的现代经济思维，服务于“实用性”的理论知识的普及性介绍，是我们开设经济学这门课程的目的和任务。 本课程作为一门专业基础理论课，侧重于有关基本概念、基本定律、基本理论的教学，使学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解，并能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析，并最终明确经济学的核心内容是社会资源如何得以优化配置和充分利用这一问题 二、《经济学》课程的目标 通过学习《经济学》使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论，并对市场经济运行机制的一般原理和规范行为有所了解，理解国家的经济政策，熟悉和掌握经济学的基本分析方法和分析工具，并能够运用经济学的基本原理、基本方法分析和解决一些实际经济问题。 三、《经济学》课程与其他课程的关系 本课程的教学，应该在学习过《政治经济学》、《基础会计》、
《网络经济学》教学大纲
《网络经济学》教学大纲 大纲说明 课程代码：3035082 总学时：48 学时（实验8学时） 总学分：3 课程类别:限制性选修 预修要求:政治经济学西方经济学计算机基础 一、课程性质、目的、任务: 本课程是经济学专业（A模块）学生必修的主要专业基础课程，本课程将经济学的理论和工具结合，在现有的网络经济研究的基础上建立了一个有关因特网(Internet)和网络经济的解释框架，并对这些新的变革进行了阐述和探讨。其中既包括传统的理论在网络经济中的应用，也包括挑战传统经济学的新说法，以帮助学生更加深入地洞察网络经济的发展，为能在新经济时代做出正确决策奠定基础。本课程的教学，为学生专业课学习打下理论基础。 二、课程教学的基本要求： 课程教学以教师讲授为主，结合一定课时的课堂讨论；每章课后布置一定习题，目的是巩固所学知识，提高运用理论分析现实问题的能力。 三、大纲的使用说明：
1、推荐使用教材为张铭洪《网络经济学教程》（科学出版社 21世纪高等院校教材2002-05-27） 2、课堂讨论的课时安排可根据具体情况适当调整。 大纲正文 第一章导 论 学时：2学时 了解网络经济学的产生与发展，理解网络经济学发展方向和学习方法。 本章讲授要点：网络经济学产生与发展；基本概念；研究对象；研究方法。 重点：网络经济学研究对象、基本概念。 难点：网络经济学基本概念。 第一节“新”经济辨析 第二节“网络经济学”之争 思考题: 1、网络经济学的研究对象是什么?怎样理解？ 2、网络经济学应掌握哪些研究方法? 第二章数字产 品 学时：6学时
了解数字产品的含义、特点，数字产品的分类，数字产品的特征及其经济学问题。 本章讲授要点：数字产品的定义，数字产品的分类，数字产品的特征 重点：数字产品的定义，特征 难点：数字产品的特征 第一节数字产品的定义、分类及特征 第二节数字产品的经济学问题 思考题: 1、什么是数字产品？怎样理解？ 2、举例说明数字产品的特征。 第三章网络外部 性学时：10学时（上机2学时） 了解网络的外部性及其影响，网络外部性的定义和分类，网络外部性和正反馈，网络市场特征总数 本章讲授要点：网络外部性的定义和分类，网络外部性的影响，网络外部性和正反馈的相关概念及其动态分析，网络市场部特征总数 重点：网络外部性和正反馈 难点：网络市场部特征总数
国际政治经济学课程介绍
国际政治经济学课程介绍 一、课程特色 国际政治经济学是20世纪70年代在欧美首先出现的新兴学科，而且是跨越政治学、经济学和国际关系研究领域的边缘学科、交叉学科。北京大学国际关系学院1994年起为本科生开设这门课程，成为国内最早开设该课的院系之一。1999年，该课程入选北京大学主干基础课;2004年又入选骨干基础课建设项目。 教学组在课程设计建设和教学过程中，始终坚持高起点和高标准，争取保持国内领先地位，并积极向国际一流水平努力。在具体工作中力争体现该课程的三大特点：（1）跨越政治学、经济学和国际关系研究领域的边缘和交叉研究方法;（2）提倡综合视角和使用多元方法的研究特色;（3）注重解答现实问题，鼓励政策、对策研究。 二、教学内容 经过多年努力，国际政治经济学课程已经形成了比较合理完善的课程框架。授课的核心思路是全面介绍国际政治经济学理论的沿革发展和主要内容，继而以国际政治经济学的理论框架为凭依，讨论和分析重大的国际政治经济现象，追述国际体系的变迁。 课程一般分为六个版块。第一部分是主要的理论部分，介绍国际政治经济学学科的产生过程、关注重点、主要流派、研究方法。集中分析和讨论国际政治经济学的核心概念——世界市场与民族国家的相互作用。 第二和第三部分的重点是考察世界市场体系，分析它如何依靠经济与科技的力量不断扩展，又如何为国际政治环境所左右。其中第二部分介绍主要的国际贸易理论和贸易政策分析方法，回顾两次相互依存的国际贸易体系的历史，对自由贸易和贸易保护主义主张做出对比分析。第三部分介绍国际货币金融领域的基本概念，讨论金本位体系、布雷顿森林体系、浮动汇率体系等国际货币制度的优势