文言文句式练习全教案资料
文言文句式练习全
第三讲：文言文特殊句式
一·判断句
练习一、翻译下列句子，指出判断句类型。１·当立者乃公子扶苏。
２·秦，虎狼之国，不可信。
３·和氏璧，天下所共传宝也。
４·问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。５·柳敬亭者，扬之泰州人。
６·人非生而知之者。
７·刘豫州王室之胄。
８·非死则徙尔。
９·梁文即楚将项燕。
１０·百姓皆以王为爱也。
１１·环村居者皆猎户。
１２·予本非文人画士。
１３·不者，若属皆且为所虏。
１４·魏公子无忌者，魏昭王少子。
１５·此言士节不可不勉励也。
１６·晏婴，齐之习辞者也。
１７·夫鲁，齐晋之唇。
１８·吾妻之美我者，私我也。
１９·今公子有急，此乃臣效命之秋也。
２０·鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也。
２１·且相如素贱人。
２２·臣本布衣。
２３·此诚危急存亡之秋也。
２４·此为何若人也。
２５·视之，非字而画。
２６·此为长江之险已与我共之矣。
２７·此人力士，晋鄙听，大善。
２８·莲之爱，同予者何人？
２９·五代时始印五经，已后典籍皆为版本。
３０·兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。
练习二：在下面文段中找出判断句，并翻译它。
1、范式字巨卿，少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
2、齐威王召即墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也！”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽崐其情，齐国大治，强于天下。
二·被动句
（三）练习：
（1）指出被动句式的句子类型，并翻译句子。
１、怀王内惑于郑袖，外欺于张仪。
２、劳心者治人，劳力者治于人。
３、虎兕出于柙，龟玉毁于椟中。
４、惠连幼有奇才，不为父方明所知。
５、曹操、刘备、关羽皆为所挫。
６、季布留邸一月，见罢。
７、有备则治人，无备则治于人。
８、妻与子皆养于我者也。
９、为世用者，百篇无害；不为用者，一章无补。
１０、汝可疾去吴，且见禽。
１１、公不见信于人，私不见助于友。
１２、厚者为戮，薄者见疑。
１３、蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？
１４、故智者作法而愚者制焉。
１５、众人皆醉而我独醒，是以见放。
１６、父母宗族皆为戮没。
１７、兵挫地削，亡其六郡。
１８、吴广素爱人，士卒多为用者。
１９、贾家庄几为巡徼所陵迫死。
２０、屈平既黜。
２１、王欲行之，何反其本矣。
２２、其印为予群从所得。
２３、屈原行于江滨，披发行吟泽畔。
２４、彭越、张敖，南面称孤，系狱抵罪。
２５、戍卒叫，函谷举。
２６、感我此言良久立。
２７、不拘于时，学于余。
２８、（苏秦）乃得富贵，以白金偿之，遍报诸所尝见德者。
２９、人皆一见侮为辱，故斗也。
３０、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽。
３1用荐，以善书供事文渊阁。
32、“戍卒叫，函谷举。”《阿房宫赋》
33、“拜为上卿，以勇气闻于诸侯。”《廉颇蔺相如列传》
34、“用荐，以善书供事文渊阁。”《明史·王绂夏昶传》
35、固（辕固生）之征也，薛人公孙弘亦征，侧目而视固。《史记·儒林列传》
36 、“血色罗裙翻酒污。”“感我此言良久立。”《琵琶行》
37、其次诎体受辱，其次易服受辱，其次关木索。”《报任安书》
（2）理解文段，指出被动句式的句子及类型，并翻译句子。
1、宗悫字元干，南阳涅阳人也。叔父炳高尚不仕。悫年少时，炳问其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。”炳曰：“汝若不富贵，必破我门户。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫，悫年十四，挺身与拒贼，十余人皆披散，不得入室。时天下无事，士人并以文艺为业，炳素高节，诸子群从皆好学，而悫任气好武，故不为乡曲所称。
2、上尝从容与信言诸将能将兵多少。上问曰“如我，能将几何？”信曰“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“多多益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。”
3、时夏官侍郎李迥秀恃张易之之势，受纳货贿，怀素奏劾之，迥秀遂罢知政事。怀素处事平恕，当时称之。使还，迁考功员外郎。时贵戚纵恣，请托公行，怀素无所阿顺，典举平允，擢拜中书舍人。开元初，为户部侍郎，加银青光禄大夫，累封常山县公，三迁秘书监，兼昭文馆学士。
三、宾语前置
（三）练习：
（1）指出宾语前置类型，并翻译句子。
１、谏之不入，莫之继也。
２、臣实不才，又谁敢怨。
３、日月逝矣，岁不我与。
４、将以攻宋，宋何罪之有？
５、闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
６、虽五尺童子之市，莫之或欺。
７、无故无亲，唯才是举。
８、雷以动之，风以散之，雨以润之。
９、忌不自信，复问其妾曰…
１０、皮之不存，毛将安傅？
１１、江汉以濯之，秋阳以曝之。
１２、譬若以肉投馁虎，何功之有哉！
１３、微斯人，吾谁与归？
１４、去我三十里，惟命是听。
１５、富者曰：“子何恃而往？”
１６、何以效之？
１７、吾子未之恩也。
１８、孔子云：“何陋之有？”
１９、时人未之许也。
２０、国胡以相恤？
２１、非其夫人之所织则不衣。
２２、一言以蔽之。
２３、我无尔诈，尔无我虞。
２４、父母唯其疾是忧。
２５、手指不可屈伸，弗之怠。
２６、使天下仕者皆欲立于王之朝。
２７、无恒产而有恒心者，惟士为能。
２８、安在公子能急人之困也？（甚矣，汝之不惠。）
２９、惟（陈）言之勿去。
３０、每自比管仲、乐毅，时人莫之许也。
（2）理解文段，指出宾语后置句子及类型，并翻译句子。
1、子墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我无愈于人乎？”子墨子曰：“我将上太行，驾骥与牛，子将谁驱？”耕柱子曰：“将
驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”
2、右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“顺德果能有益于国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎。”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑。如不知愧，一禽兽耳，杀之何益？”
3、曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非
求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。” 4、勃海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦，谓妻曰：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。”妻曰：“大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。即奉承君子，唯命是从。”宣笑曰：“能如是，是吾志也。”妻乃悉归侍御服饰，更着短布裳，与宣共挽鹿车归乡里。拜姑礼毕，提瓮出汲，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫漫则不能励
精，险躁则不能治性.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
修行妇道，乡邦称之。
5．晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”
四、定语后置
（四）练习：
（1）指出定语后置类型，并翻译句子。
１、宋人有善为不龟手之药者。
２、有奇字素无备者，旋刻之。
３、鸟兽之害人者消，然后得平土而居。
４、其故人尝与之佣耕者闻之…
５、生长松之千尺，产灵芝而九茎。
６、固国不以山河之险，威天下不以兵戈之利。
７、村中少年(好事)者驯养一虫。
８、时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。
９、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？
１０、石之铿然有声者，所在皆是也？
１１、马之千里者，一食或尽粟一石。
１２、缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
１３、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
１４、今战士还者及关羽水军精甲万人。
１５、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
１６、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
１７、行李之往来，共其乏困。
１８、国之孺子之游者，无不哺也。
１９、吏二缚一人诣王。
２０、齐桓公得管仲，有霸诸侯之荣。
（2）理解文段，指出定语后置句子及类型，并翻译句子。
1梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄、昆弟之状。邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒而诮其子，曰：“吾为汝父也，岂谓不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而触地曰：“孽矣！无此事也！昔也往责东邑人，可问也。”其父信之，曰：“嘻！是必夫奇鬼也，我固尝闻之矣！”明日端复饮于市，欲遇而刺杀之。明旦之市而醉，其真子恐其父之不能
反也，遂适迎之。丈人望见其子，拔剑而刺之。丈人智惑于似其子者，而杀其真子。
2、徐九思，贵溪人。嘉靖中，授句容知县。始视事，恂恂若不能。俄有吏袖空牒窃印者，九思摘其奸，论如法。郡吏为叩头请，不许，于是人人惴恐。朝迁数遣中贵醮神三茅山，县民苦供应。九思搜故牒，有盐引金久贮于府者，请以给赏，民无所扰。岁侵，谷涌贵。巡抚发仓谷数百石，使平价粜而偿直于官。九思曰：“彼籴者，皆豪也。贫民虽平价不能籴。”乃以时价粜其半，还直于官，而以余谷煮粥食饿者。谷多，则使称力分负以去，其山谷远者，则就旁富人谷，而官为偿之，全活甚众。积九载，迁工部主事，历郎中，治张秋河道。
3、今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道也。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年，然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？（《孟子?滕文公下》）
4、楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，退朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷之不肖而议于朝，且群臣莫能逮。吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”
4、司马迁赞李广《传》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也。余睹李将军恂恂如鄙
高考文言文句式专题复习教案
文言文句式专题复习教案 1、学习文言特殊句式。 2、学习文言固定句式。 3、了解文言句式的特点。 教学重点：掌握文言特殊句式和固定句式。 教学设想：本专题共分5课时，其中讲授2课时，练习3课时。 教学过程： 一、高考回顾： 二、文言句式： (一)文言特殊句式： 1、判断句 文言文判断句的显著特点，是由名词或名词性短语直接充当谓语对主语进行判断。现代汉语的判断句一般要用判断词“是”，而古代汉语中的“是”主要作指示代词用，汉魏以前一般不用来构成判断句。 文言文判断句的基本形式有以下几种： (1)用“。。。。。者，。。。。。也”表示。如：“廉颇者，赵之良将也。” (2)用“。。。。。。。，。。。。。。也”表示。如：“余宗老涂山，左公甥也。” (3)用“。。。。。。者，。。。。。”表示。如：“愽鸡者袁人，素无赖。” (4)用“。。。。。。。。。。，。。。。。。者也。”表示。如：“晏婴，齐之习辞者也。” (5)用“为”“乃”“则”“即”等词表判断。如：“当立者乃公子扶苏。” (6)用在谓语前加“非”表示否定判断。如：“此非空言也。” (7)用“是”表示判断。如：“巨是凡人。” 2、被动句 主语是谓语动词所表行为的受动者的句子，叫被动句。其常见形式主要有以下几种： (1)用“于”作标志。如：“内惑于郑秀，外欺于张仪。” (2)用“见”作标志。如：“秦城不可得，徒见欺。” (3)用“见。。。。于”作标志。如：“臣诚恐见欺于王。” (4)用“为”作标志。如：“兔不可复得而为宋人笑。” (5)用“为。。。。。所。。。。”作标志。如：“今不速往，恐为操所先。” (6)用“被”表被动。如：“风流总被雨打风吹去。” (7)主谓之间直接构成被动。如：“举孝廉不行。” 3、倒装句 (1)主谓倒装：如：“甚矣，汝之不惠!” (2)宾语前置： ()否定句中，代词，宾语前置。如：“时人莫之许。” ()疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“卿欲何言？” ()用“之”“是”“之为”“唯。。。。。是。。。。”把宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。” (3)定语后置： ()中心词十之十定语十者如：“马之千里者”
文言特殊句式教案(公开课)
【教学目标】 1、理解和掌握文言文“宾语前置”及“状语后置”的特点。 2、学会辨析以上句式，并懂得运用。 【课时安排】1课时 【考纲表述】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为B。 【考纲精解】不同句式包括：判断句、被动句、省略句和倒装句。 倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。 【考查题型】翻译题 【考题回顾】 （2014重庆卷）是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。 这是区区小亊,有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。宾语前置 现代汉语中，一般把宾语放在谓语动词后面。古汉语中，有时把宾语放在动词前面，叫宾语前置。 探究一：找出下列句子的共同点。 1、大王来何操？ 2、沛公安在？ 3、彼且恶乎待哉？ 4、彼且奚适也？ 5、以五十步笑百步，则何如？ 6、微斯人，吾谁与归？ 总结规律： 规律一：疑问句中疑问代词作动词或介词的宾语时，宾语前置。 积累：常见疑问代词有“何、谁、孰、胡、曷、恶、安、奚”等。 牛刀小试： 1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（） A、臣实不才，又敢谁怨？ B、豫州今欲何至？ C、夺项王天下者，必沛公也。 D、而今安在哉？ 答案：C 探究二：找出下列句子的共同点。 ⑴古之人不余欺也。⑵自书典所记，未之有也。 ⑶忌不自信。⑷臣未之闻也。
⑸时人莫之许也。 总结规律： 规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。 积累： 常见否定词：“不”、“无”、“毋”、“未”、“弗”“莫” 常见代词：“之”、“余”、“吾”、“己”、“尔”、“自” 牛刀小试： 2、下列句子与其他三项不同的是：（） A、居则曰：“不吾知也。” B、受制于人。 C、三岁贯汝，莫我肯顾。 D、城中皆不之觉 答案：B 探究三：找出下列句子的共同点。 1、何陋之有？ 2、无乃尔是过与？ 3、唯利是图。 4、句读之不知，惑之不解。 5、惟命是从。 总结规律： 规律三：以“之”或“是”为宾语前置的标志。 牛刀小试： 下列句式不相同的一项是（） A、唯才是举 B、夫晋，何厌之有？ C、唯余马首是瞻。 D、甚矣，汝之不惠！ 答案：D 探究四：项王、项伯东向坐；亚父南向坐。 规律四：方位词、时间词作宾语时，有时也前置。 宾语前置句小结 一、疑问句中疑问代词作动词或介词的宾语时，宾语前置。 二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。 三、用“之”或“是”作宾语前置的标志。 四、方位词、时间词作宾语时，有时也前置。 1．句读之不知，惑之不解。
文言句式公开课教案
文言句式 三维目标： 1、知识与技能：理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 2、过程与方法：梳理、点拨----知识迁移----反馈落实（讲练结合，注重积累）。 3、情感态度与价值观（德育目标）：培养阅读文言文的能力。 教学重点与难点 归纳、总结主要文言句式的特点 教学过程： 第一课时 一．导入新课： 文言文是我们高中语文学习的一大重点、难点。要理解一篇文言文，就必须掌握、理解文言文中与现代汉语不同的句式。请大家回顾我们在高中阶段学习过的特殊的文言句式有哪些？（学生回答） 明确：省略句、被动句、判断句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒置）。 本节课，我们学习前三种句式——省略句、被动句、判断句。 二．学习判断句： 现代汉语的判断句常用判断词是“是”，文言文表判段的常见句式有： （一）用“者”“也”表判断，“者”“也”可以配合共同表判断，也可只用其中一个表判断。 1、用“……者，……也。”表示。（“者”表主语后的提示和停顿，“也”表判断语气） 如：（1）廉颇者，赵之良将也。 （2）师者，所以传道授业解惑也。 （3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 2、用“……者，……”“……也。”“……者也”也表示。 如：（1）莲，花之君子者也。 （2）道之所存，师之所存也。 （3）粟者，民之所种。 ★注意：并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。如：屈平疾王听之不聪也。 3、用“此……”“是……”表示，译为“这（是）……” 如：（1）此所以学者不可以不深思而慎取之也。 （2）是寡人之过也。 （二）用动词“为”“是”表判断。汉魏以后，用“是”作判断此的逐渐增多。 如：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉。 （2）不知木兰是女郎。 （三）在主谓之间加“乃、则、即、皆、本、素、亦、必、诚”等词来表示
最新文言文专题教案
文言文专题教案 一、【教学目标】 1.把握课外文言文考点； 2. 2.培养学生的知识迁移能力； 3. 3.掌握课外文言文解题技巧。 二、教学重点难点 1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。 2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难 词难句。以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。 三，导入：由于考试受时间和空间的限制，它具有不准借助任何工具书，只能 独立解题的特殊性，不少考生心理上比较紧张，常常是读完一篇就去选，事实 上这是极不正确的，一般来说，文言试题解题阅读可分三步走，今天我们就来 学习有关文言文分析的一些技巧。 第一步：整体阅读。要求 1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。 2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。 第二步：细读题目要求1、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项， 运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正确项。 第三步：重读全文。从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程。 四、内容：（一）了解有关文言文翻译的常识 1、标准 简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。 2、原则——直译为主，意译为辅。 “直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点， 力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的 字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。高考文言文翻译也主要考“直译”。 3、直译的方法——“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。 ①对――对译。把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。 例天下事有难易乎？（《为学》）――天下的事情有困难和容易（之分）吗？ ②换――替换。有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或 词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。 例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）―― 先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。 “卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。“顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。 对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如： ①齐师伐我。 这句中的“师”，要换成“军队”；“伐”，要换成“攻打”。 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 这句中的“吾”，要换成“我”；“尝”，要换成“曾经”；“终”，要换成“整”；“思”，要换成“想”；“须臾”，要换成“一会儿”。 ③留――保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等， 以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。 例庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。 ④删――删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑 足音节，或表发语，或起语助、连接等作用），翻译时应删除。如：例1 夫战，勇气也。（《曹刿论战》）――作战，（是靠）勇气的。（夫，
小学文言文总复习练习教案
小学文言文总复习练习 教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
九·文言文阅读 一．掌握文言翻译六种方法： 1．留：凡是意义古今相同的词，以及专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等）都可以保留下来，不必变动。 2．扩：把单音字换成双音词。如：俗——庸俗辱——玷辱、侮辱 3．拆：如：穷饿无聊，追购又急：没有依靠；妻子：妻子儿女；如“在郡多有出息”中“出息”就是关键词，它不是现代汉语的“有前途，有志气”的意思，而是文言文中的“产生利息、收益”的意思。 4．增：增补句子省略的成分（或代词的指代意） 5．删：有些虚词没有实在意义，可删。 6．调：把文言文中倒装的句子成分调整过来。如“古之人不余欺也”，正确的语序应是“古之人不欺余也”。同时还应保持原；又如：村中少年好事者驯养一虫这是一个定语后置句，应把“好事”调到“少年”之前。 二．掌握文言实词的基本知识 1、要注意古今词义的变化。 2、不要把文言文中的两个单音词误解为现代汉语中的一个双音词。文言文以单音词为主。如：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。“妻
子”，原来是两个词，“妻”指妻子，“子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。 3、遇到多义词时，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。 4、古文通假现象普遍，如果遇上的生词用本义、引申义、比喻义都解释不通时，就要考虑它是不是通假字。 三．文言文特殊句式——倒装句。 文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同,习惯上称之为“倒装”。文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子成分的排列规律，将其“顺装”过来。 （1）谓语前置（主谓倒装）如、甚矣哉，为欺也！ （2）宾语前置①否定句中，代词作宾语，可以前置。如：古之人不余欺也。 ②疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。如、项王曰：“沛公安在 ③用“之”或“是”把宾语提到动词谓语前，以加强语气如、句读之不知，惑之不解。去我三十里，唯命是听。 （4）定语后置。动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加“者”字，有的还在名词和后置定语之间加“之”字来表示。定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词＋定语＋者”的格式。这种格式中的“者”相当于结构助词“的”。 （一）
人教版文言文特殊句式归纳
文言特殊句式 一、判断句 用“者……也”表判断 “陈胜者，阳城人也。”（陈胜是阳城人） “廉颇者，赵之良将也。”（廉颇是赵国的良将） 句末用“也”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也。”（城北徐公是齐国的美丽的人） “方柯，天才也。”（方柯是天才） 用“者”表判断 “方柯者，中国之人。”（方柯，是中国人） 用“乃”表判断 “是乃狼也。”（这是狼） ? “电脑乃高科技用具。”（电脑是高科技用具） 需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。 用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如： 当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) 夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》) 用否定副词“非”等表示否定的判断。例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子·得道多助，失道寡助》 直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：刘备天下条雄。(司马光《赤壁之战》) 刘豫州王室之胃。(同上)（一）宾语前置 二、被动句 所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 1、用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。例如：“身死人手，为天下笑者。”（……被天下人嘲笑） 有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》) 不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》) 2、用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：吾长见笑于大方之家。 3、用“被”表被动“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） 用介词“于”受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：不拘于时，学于余。 4．用介词“被”表被动。例如：予犹记周公之被逮。 （1）否定句中代词宾语前置 这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。 ?例如：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
文言文特殊句式教案
一、课堂导入 在前面两讲中我们已经讲解了文言实词和虚词，本讲当中我们讲解另一个和文言文紧密相连的内容，那就是句式。每一篇文言文都是由实词、虚词和特殊句式构成的，充分掌握好句式对于我们理解文言文至关重要，那今天我们就一起来梳理一下具体有哪些特殊的句式。 二、复习预习 孔子云：“何陋之有？”同学们，你们知道这句话属于哪种文言现象吗？ 三、知识讲解 考点/易错点1判断句 用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。 常见的判断句式有以下几种： 1、用“者”、“也”表判断。 （1）主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。
格式：……者，……也。 （2）主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。 格式：……者……。 （3）主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断。 格式：……，……者也。 （4）主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。 格式：……也。 （5）“者”“也”都不用，译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。 格式：……，……。 2.用“为、乃、即、则、皆、必、诚”等副词表示肯定判断，用副词“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示否定判断。 3．用动词“为”“是”表判断 注意和代词“是”的区别： 如：“同行十二年，不知木兰是女郎。”（《木兰诗》）其中“是”表判断，而需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。 考点/易错点2被动句 在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式： 1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。 格式：谓语+于。 2.在动词前边用“见”表示被动， 格式：见+谓语。 如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”。 格式：见+谓语+于。 3.在动词前用“受”字来表示被动。
常见的文言文特殊句式
常见的文言文特殊句式 常见文言文特殊句式例析 常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成： 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。 （l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》 （2）夫战，勇气也《曹刿论战》 （3）环滁皆山也《醉翁亭记》 （4）城北徐公，齐国之美丽者也。《邹忌讽齐王纳谏》 2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。 （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 （2）斯是陋室《陋室铭》
（3）项燕为楚将《陈涉世家》 （4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 （5）此悉贞良死节之臣《出师表》 （6）臣本布衣《出师表》 （7）此诚危急存亡之秋也《出师表》 3.“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式。 （1）七略四库，天子之书《黄生借书说》 （2）汗牛塞屋，富贵家之书《黄生借书说》 二、省略句 有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式： 1.主语省略 （1）永州之野产异蛇，[蛇]黑质而白章《捕蛇者说》 （2）[桃花源中人“见渔人，乃大惊《桃花源记》 2.谓语省略 （1）一鼓作气，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹刿论战》 （2）陈涉自立为将军，[立]吴广为都尉《陈涉世家》 3.宾语省略 （l）上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》 （2）便要[渔人]还家《桃花源记》 4.介词省略
（l）置[于]人所罾鱼腹中《陈涉世家》 （2）武陵人[以]捕鱼为业《桃花源记》 三、被动句 古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。一般有以下几种形式： l.用“为……所……”、“为所”表示被动。 （1）其印为予群从所得《活板》 （2）为乡里所患《周处》 （3）二虫尽为所吞《幼时记趣》 2.用“为+动词”表示被动。 （1）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》 （2）兔不可复得，而身为宋国笑《守株待兔》 3.用“于”表示被动。 （1）只辱于奴隶人之手《马说》 （2）得幸于武宗《乐工罗程》 四、倒装句 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式： 1.主谓倒装 （1）甚矣，汝之不惠《愚公移山》 （2）悲哉世也《公之侨献琴》
中考文言文阅读专项复习教案
中考文言文阅读专项复习教案 复习目标：1.回顾有关文言文的知识点。 2.了解文言文的考点及常见题型。 3.掌握答题的技巧，从容应对中考。 重点：掌握文言文阅读的答题技巧。 难点：文言文阅读题的答题技巧应。 教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。 学法：“自主——合作——归纳——应用” 教学设想: 利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。 课时安排：1教时 教学过程： 一、导入新课 二、中考考查方向何陋之有？ 2016年文言文阅读考试内容及要求： ①参考注释，结合语境，灵活运用课内文言文知识，理解课外文言文语段的主要内容。 ②理解文中文言词语（包括文言实词、文言虚词、通假字、词类活用、古今异义等）的含义及用法。③掌握基本的文言文句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）。④将文中句子翻译成现代汉语。 三、２０１６中考题型： 1、实词解释； 2、虚词用法； 3、特殊句式； 4、文意理解；５、句子翻译。 四、文言文阅读解题思路和答题技巧 （一）中考题型一：实词解释 结合青岛２０１５年中考试题第８题学习方法： 解释文言字词的方法一： 联想推断法：当试卷上给出某一个加点实词时，应该联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。 （二）中考题型二：虚词用法 师：联想推断法可解答普通实词和特殊词类中的通假字、古今异义和词类活用等词，但对于一词多义词和虚词来说，仅用这一种方法就不够了，下面再给大家介绍另一种方法： 结合青岛２０１５年中考试题第９题学习方法： 解释文言字词的方法二： 语境代入法：结合整段选文、整个句子上下文的意思来确定某个词的意思，将词义代入原句，看它是否通顺正确。 实战演练：做《王翦伐楚》第１、２题（三）中考题型三：特殊句式 １知识回顾：文言文特殊句式有四种（）、（）、（）、（）；其中判断句翻译时要译出（）；省略句有（）、（）、（）、（）；倒装句有（）、（）、（）、（）；被动句有（）和（）。 ２.判断句式： 南阳刘子骥，高尚士也。陶渊明《桃花源记》 鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。孟子《鱼我所欲》 而山不加增，何苦而不平？《愚公移山》 屠惧，投以骨。蒲松龄《狼》 贫者自南海还，以告富者。彭端淑《为学》 三顾臣于草庐之中。诸葛亮《出师表》 尝贻余核舟一。魏学伊《核舟记》 此则岳阳楼之大观也。范仲淹《岳阳楼记》 ３.实战演练：做《故事两则》第１０题，《王翦伐楚》第３题 （四）中考题型四：文意理解 １.方法指导：如何快速整体把握全文的内容? 第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点: A.有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思(如第一题后面的词语解释，有一个是错的，其它三个是对的，可以帮助理解文章内容。） B.有的题目则提示了文言文的主要内容。(如第四题） 浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。我们看了标题就知道文段的主要内容了。（如青岛2014年中考题《周寻画龙》、2012年《桓公用管仲》、2011年《任贤》）总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释。 另外，需要注意：在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
文言文特殊句式教案
2017 高三语文复习讲义——文言句式 目标：复习掌握文言文各种特殊及固定句式；在了解句式用法、特点的基础上提高文言文阅读和翻译能力。 复习内容：判断句、被动句、倒装句、省略句。 特殊句式 一、判断句： 所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：1、“……者，……也” “……,……也” “……,……者也” “……者，……” “……者，……者 也”“……，……”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”（在这种句式中，“者”表示停顿， “也”表示判断） 例如：陈胜者，阳城人也。 2、采用副词“乃” “即”“则”“皆”“是”“诚”“为”“惟”等表示判断。如：“此乃臣效命之 秋也。”但要注意“是”在文言文中常常是作为代词表示“这” ，例如：“是寡人之过也” 例如：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉 （2）即今之傫然在墓者也。 （3）四月惟夏，序属三秋 （4）梁父即楚将项燕。 （5）以其乃华山之阳而名之也。 （6）予购三百盆，皆病者 3、采用否定副词“非”表示否定判断。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 例（1 ）登高而招,臂非加长也,而见者远。 （2）城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。 （3）非蛇鳝之穴无可寄托者，用躁心也4、判断句的活用——有些判断句并不是对名词概念进行解释，而只是表达上下句之间的因果关系。 例如：（1）吾所以为此者，以先国家之急后私仇也 （2）吾妻之美我者，私我也
（3）良庖岁更刀，割也。 课堂练习：高考例句翻译 （1）我非儒，奈何以儒者责我。 （2）官爵者，天下之公器，德望为先，劳旧次焉。 （3）古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者也，所堕者大也。 （4）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 二、被动句 （一）结构被动句 例（1）智勇多困于所溺（2）秦城恐不可得，徒见欺 （3）臣诚恐见欺于王（4）而身死国灭，为天下笑 （5）其后楚日以削,数十年,竟为秦所（6）况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡 （二）意念被动句 例（1）洎牧以谗诛 （2）戍卒叫，函谷举，楚人一矩，可怜焦土 （3）故刑当罪，则威；不当罪，则侮 三、倒装句： 文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。 1、宾语前置： （1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？” （2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。” （3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。”（4）借助“是”将宾语提前，如：“惟命是从”。 （5）“何……之有”句式中，将宾语提前，“之”是宾语前置的标志如“夫晋，何厌之有
中考文言文阅读专项复习教案.
中考文言文阅读专项复习教案 复习目标:1.回顾有关文言文的知识点。 2.了解文言文的考点及常见题型。 3.掌握答题的技巧,从容应对中考。 重点:掌握文言文阅读的答题技巧。 难点:文言文阅读题的答题技巧应。 教法:1.启发引导法;2、整理归纳法。 学法:“自主——合作——归纳——应用” 教学设想: 利用多媒体课件,目标点击,示例精析,突破重难点;专项练习,及时巩固。 课时安排:1教时 教学过程: 一、导入新课 二、中考考查方向何陋之有? 2016年文言文阅读考试内容及要求: ①参考注释,结合语境,灵活运用课内文言文知识,理解课外文言文语段的主要内容。 ②理解文中文言词语(包括文言实词、文言虚词、通假字、词类活用、古今异义等的含义及用法。③掌握基本的文言文句式(判断句、被动句、省略句、倒装句。④将文中句子翻译成现代汉语。
三、2016中考题型: 1、实词解释; 2、虚词用法; 3、特殊句式; 4、文意理解; 5、句子翻译。 四、文言文阅读解题思路和答题技巧 (一中考题型一:实词解释 结合青岛2015年中考试题第8题学习方法: 解释文言字词的方法一: 联想推断法:当试卷上给出某一个加点实词时,应该联想到课文中有关此词的用法和意义,将二者比较,再确定其含义。 (二中考题型二:虚词用法 师:联想推断法可解答普通实词和特殊词类中的通假字、古今异义和词类活用等词,但对于一词多义词和虚词来说,仅用这一种方法就不够了,下面再给大家介绍另一种方法: 结合青岛2015年中考试题第9题学习方法: 解释文言字词的方法二: 语境代入法:结合整段选文、整个句子上下文的意思来确定某个词的意思,将词义代入原句,看它是否通顺正确。
文言文特殊句式学案
文言文特殊句式--宾语前置学案 试试水深：下列各句，与“然而不王者，未之有也”句式完全一致的一句是（）A、君何以知燕王？B、身死人手，为天下笑者。 C、六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 D、陈胜者，阳城人也。 探究一：找出下列句子的共同点。 ⑴大王来何操？⑵沛公安在？⑶执肃手曰：“卿欲何言？ ⑷微斯人，吾谁与归？⑸客何为者？ 总结规律： 积累： 牛刀小试1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（） A、臣实不才，又敢谁怨？ B、豫州今欲何至？ C、夺项王天下者，必沛公也。 D、而今安在哉？ 探究二：找出下列句子的共同点。 ⑴古之人不余欺也。⑵自书典所记，未之有也。⑶忌不自信。 ⑷臣未之闻也。 总结规律： 积累： 牛刀小试2、下列句子与其他三项不同的是：（） A、居则曰：“不吾知也。” B、故燕王欲结于君。 C、时人莫之许
D、城中皆不之觉 探究三：找出下列句子的共同点。 1、何陋之有？ 2、唯利是图。 3、句读之不知，惑之不解。 4、惟命是从。总结规律： 牛刀小试3、下列句式不相同的一项是（） A、唯才是举 B、夫晋，何厌之有？ C、唯余马首是瞻。 D、欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺 答案：D 探究四：项王、项伯东向坐；亚父南向坐。 规律四： 实战演练： 一、判断下列句子哪些是宾语前置。 A、何以伐为？ B、君何患焉？ C、恐年岁之不吾与。 D、唯兄嫂是依。 E、游于赤壁之下。 F、师不必贤于弟子。 G、具告以事。 二、选择题 1、选出句式与其他句子不同的一项（） A何以知之？B未之有也。C虽我之死，有子存焉。 D 唯才是举。 2、选出不是宾语前置的句子（） A君安与项伯有故? B唯余马首是瞻C君何以知燕王？D寂寥而莫我知也。 3、选出句式不同的一项是（） A.姜氏何厌之有？ B.敢问何谓也？ C.昔者先王以为东蒙主 D.君何患焉！ 4、与“无乃尔是过与”句式不相同的一项是（）
文言文特殊句式
文言文特殊句式 初中阶段应掌握的文言文特殊句式有四种：判断句、被动句、省略句和倒装句。这些特殊句式一般都有固定的格式或运用某些词语做标记，熟练地掌握这些知识，有助于更好地理解文章内容。 一、判断句 古汉语判断句一般用名词或名词性短语以主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式主要有以下几种： 1、“……者，……也”，“……者，……”，“……，……也”，“……者也”。 例如：（1）陈胜者，阳城人也，字涉。然而不胜者，是天时不如地利也。 （2）马之千里者，一食或尽粟一石。 （3）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也夫战，勇气也 （4）牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。舍鱼而取熊掌者也需要注意的是，不是所有带“者”、“也”的句子都表判断。如“北山愚公者，年且九十，面山而居”句的意思是“北山愚公，年纪将近九十岁了”，这是“者”只表提顿，不表判断。又如，“珠可历历数也”句的意思是“念珠可心清清楚楚地数出来”，“也”在这里是助词，表肯定语气，不表判断。 2、用“则”“皆”“乃”“即”“诚”“必”“亦”等副词表肯定判断。 例如：（1）此则岳阳楼之大观也非天质之卑，则心不若余之专耳 （2）非读书为然，天下物皆然。 （3）当立者乃公子扶苏 （4）吟鞭东指即天涯 （5）此诚危急存亡之秋也 （6）“此为何若人？”“必为有窃疾也” （7）熊掌，亦我所欲也。定伯诳之言：“我亦鬼” 3、用“是”“为”表判断。 例如：（1）斯是陋室，惟吾德馨闻今是何世，乃不知有汉 需要注意的是，古汉语中的“是”字，大多数是作为代词使用的。例如，“是马也，虽有千里之能”句的意思是“这样的马，虽然有日行千里的本领”；“是进亦忧，退亦忧”句中“是”指代前句的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这两句都不是判断句。 （2）中峨冠而多髯者为东坡知之为知之，不知为不知 4、“非”等判断词表示肯定或否定判断。 例如：兵革非不坚利也非天质之卑 5、不用判断词，根据上下文判断。例如：奇山异水，天下独绝刘备，天下枭雄 二、被动句 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所……”“见”等表被动，二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。 1、有标志词语 （1）“于”表被动例如：管夷吾举于士 （2）“为”表被动例如：国险而民附，贤能为之用 （3）“为……所……”表被动例如：舌一吐而二虫尽为所吞 （4）“见”表被动例如：吾长见笑于大方之家 2、没有标志词语例如：帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 三、省略句 句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：
文言文特殊句式专题教案
文言文特殊句式专题教案 教学目的： 1、了解高考对文言句式的要求。 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高。 教学重难点： 1．如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。 教学方法：通过老师讲解，学生大量的训练，使学生牢固地掌握。 教学时数：共计8课时 第一课时 教学内容：判断句 教学实施过程： 一、文言句式的概述 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。 一、判断句 1.用“者……也”表判断 “陈胜者，阳城人也。”（陈胜是阳城人） “方柯者，语文小栈之站长也。”（方柯是语文小栈网站的站长） “廉颇者，赵之良将也。”（廉颇是赵国的良将） 2.句末用“也”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也。”（城北徐公是齐国的美丽的人） “方柯，天才也。”（方柯是天才） 用“者”表判断 “方柯者，中国之人。”（方柯，是中国人） ３.用“为”表判断 “为天下理财，不为征利。”（……不能说是设法生财） 4.用“乃”表判断 “是乃狼也。”（这是狼） “电脑乃高科技用具。”（电脑是高科技用具） 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法： “......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记．了涉世家》） “......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》） “......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（王安石《游褒禅山记》）“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策．齐策》） 无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》）另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。 需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。还有，肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断
初中阶段常见的文言文特殊句式有四种
八年级语文一、初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。 （一）、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成： 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。 （l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》 （2）夫战，勇气也《曹刿论战》 （3）环滁皆山也《醉翁亭记》 （4）南阳刘子骥，高尚士也。《桃花源记》 2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。 （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 （2）斯是陋室《陋室铭》 （3）项燕为楚将《陈涉世家》 （4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 （5）此悉贞良死节之臣《出师表》 （6）臣本布衣《出师表》 （7）此诚危急存亡之秋也《出师表》 3.“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式。 （1）七略四库，天子之书《黄生借书说》 （2）汗牛塞屋，富贵家之书《黄生借书说》 （二）、省略句 有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式： 1.主语省略 （1）永州之野产异蛇，[蛇]黑质而白章《捕蛇者说》 （2）[桃花源中人]“见渔人，乃大惊《桃花源记》 2.谓语省略 （1）一鼓作气，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹刿论战》 （2）陈涉自立为将军，[立]吴广为都尉《陈涉世家》 3.宾语省略
（l）上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》 （2）便要[渔人]还家《桃花源记》 4.介词省略 （l）置[于]人所罾鱼腹中《陈涉世家》 （2）武陵人[以]捕鱼为业《桃花源记》 （三）、被动句 古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。一般有以下几种形式： l.用“为……所……”、“为所”表示被动。 （1）其印为予群从所得《活板》 （2）为乡里所患《周处》 （3）二虫尽为所吞《幼时记趣》 2.用“为+动词”表示被动。 （1）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》 （2）兔不可复得，而身为宋国笑《守株待兔》 3.用“于”表示被动。 （1）只辱于奴隶人之手《马说》 （2）得幸于武宗《乐工罗程》 （四）、倒装句 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式： 1.主谓倒装 （1）甚矣，汝之不惠《愚公移山》 （2）悲哉世也《公之侨献琴》 2.宾语前置 a.用助词“之”使宾语提前 何陋之有《陋室铭》 b.疑问代词作宾语，放在动词或介词的前面 吾谁与归《岳阳楼记》 3.定语后置 常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。 （1）盖简桃核修狭者为之《核舟记》 （2）马之千里者，一食或尽粟一石《马说》 （3）遂率子孙荷担者三夫《愚公移山》
文言文词语和句式 教案6
文言文词语和句式教案6 教案 2009-07-23 22:21 副词 副词的基本功能是修饰动词、形容词或其他副词，作句子的状语或补语。 程度副词 程度副词是表示性质、状态或行为动作所达到的程度的副词。多用来修饰形容词或表心理活动的动词。 1．轻微度：少、稍、略。译成“稍”、“略微”、“丝毫”。 ①断头置城上，颜色不少变。(《五人墓碑记》) ②夫妻心稍慰。(《促织》) 2．加深度：愈、益、弥、尤、更。译成“更加”、“尤其”。 ①奉之弥繁，侵之愈急。(《六国论》) ②是故圣益圣，愚益愚。(《师说》) ③然是说也，余尤疑之。(《石钟山记》) ④多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 3，极高度：最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。相当于现代汉语的“很、极、太、非常、分外、特别”等词。 ①老臣溅息舒祺，最少，不肖(《触龙说赵太后》) ②便舍船，从口入，初极狭，才通人。(《桃花源记》) 二、范围副词 表动作行为或与动作行为有关的人或事物的副词。修饰动词，作状语。 1．表总括：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡。 ①珍宝尽有之。(《鸿门宴》) ②何可胜道也哉?《游褒禅山记》) 2．表仅限：唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅。相当于现代汉语的“只”、“仅”、“单独”、“只是”。① 公无从办，特示故人意耳。(《记王忠肃公翱事》)
②直好世俗之乐耳。(《庄暴见孟子》) 3．表共同：共、同、并、相。 ①又多豪右，共为不轨。(《张衡传》) ②山东豪俊遂并起而亡秦族矣。(《过秦论》) 三、时间副词 表示动作行为发生、持续与时间有关的副词。 1．过去、向来时：表行为动作已经发生或曾经发生表示“已经、曾经”意思的有“既、已、曾、尝”。 ①人道寄奴曾住。(《京口北固亭怀古》) ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 表“以前”、“当初”、“过去”的意思的有“向、初、曩(nang)、始、昔”。 ①向察众人之议，专欲误将军，不足与图大事。(《赤壁之战》) ②初，鲁肃闻刘表卒。 表“常常、经常、向来”的意思的有：常、素、雅、恒”。 ①是说也，人常疑之。(《石钟山记》) ②安帝雅闻，衡善术学。(《张衡传》) 2．正在、变化时：表行为动作正在进行。 表“正在、恰逢”意思的有“方、正、适、会”。 ①有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中。(《察今》) ②会征促织。(《促织》) 表示“一会儿、片刻”等短暂时间的副词有：俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而。 ①未几，成归。(《促织》) ②既而得其尸于井。 (《促织》) 表示“突然、急忙、立刻”等时间紧迫急剧的有“急、遽、猝、立、即”。 ①遽扑之，入石穴中。(《促织》) ②猝然边境有急，国何以馈之。(《论积贮疏》)
文言文特殊句式教案
精品教学教案 2017高三语文复习讲义——文言句式 目标：复习掌握文言文各种特殊及固定句式；在了解句式用法、特点的基础上提高文言文阅读和翻译能力。 复习内容：判断句、被动句、倒装句、省略句。 特殊句式 一、判断句： 所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种： 1、“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”（在这种句式中，“者”表示停顿，“也”表示判断） 例如：陈胜者，阳城人也。 2、采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”“惟”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”但要注意“是”在文言文中常常是作为代词表示“这”，例如：“是寡人之过也” 例如：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉 （2）即今之傫然在墓者也。 （3）四月惟夏，序属三秋 （4）梁父即楚将项燕。 （5）以其乃华山之阳而名之也。 （6）予购三百盆，皆病者 3、采用否定副词“非”表示否定判断。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 例（1）登高而招,臂非加长也,而见者远。 （2）城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。 （3）非蛇鳝之穴无可寄托者，用躁心也 4、判断句的活用——有些判断句并不是对名词概念进行解释，而只是表达上下句之间的因果关系。
例如：（1）吾所以为此者，以先国家之急后私仇也 （2）吾妻之美我者，私我也 （3）良庖岁更刀，割也。 课堂练习：高考例句翻译 （1）我非儒，奈何以儒者责我。 （2）官爵者，天下之公器，德望为先，劳旧次焉。 （3）古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者也，所堕者大也。 （4）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 二、被动句 （一）结构被动句 例（1）智勇多困于所溺（2）秦城恐不可得，徒见欺 （3）臣诚恐见欺于王（4）而身死国灭，为天下笑 （5）其后楚日以削,数十年,竟为秦所（6）况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡 （二）意念被动句 例（1）洎牧以谗诛 （2）戍卒叫，函谷举，楚人一矩，可怜焦土 （3）故刑当罪，则威；不当罪，则侮 三、倒装句： 文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。 1、宾语前置： （1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？” （2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。” （3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。” （4）借助“是”将宾语提前，如：“惟命是从”。 （5）“何……之有”句式中，将宾语提前，“之”是宾语前置的标志如“夫晋，何厌之有”