地球概论实验结论和心得

地概实验心得

实验一：天球仪的使用

一开始接触地球概论的实验，是从接触天球仪开始。让人惊叹的是，小小的的天球仪竟包含了整个星空，旋转着天球仪，仿佛感觉到整个宇宙都在我们面前。

作为初学者，天球仪无疑是我们认识天体的最好工具之一。而通过实验一，我了解了天球仪的结构并掌握了它的使用操作方法，了解主要天球坐标和天体相对位置。当然更让人开心的是，我可以通过天球仪演示天体视运动和任意日期与时刻的天空，从而学会认星和了解星空的变化规律，我还成功的利用天球仪验证了天体周日视运动和天体周年视运动（四季星空），我还学会了在天球仪上求解一些简单的天文问题，如：我利用天球仪可以求出福州在夏至日和冬至日日出和日末时刻,正午太阳高度和昼长……

天球仪开启了我们探索星空之门，再仰望星空，仿佛宇宙尽收眼底。

实验二：四季星空

当我从老师的手中接过活动星图时，我对这个小东西充满好奇，它真的可以帮助我认识四季星空吗？它要怎么使用呢？听老师一一讲解，豁然开朗。但毕竟没有实践，总觉少了点什么，当天晚上，兴致满满的爬上楼顶，唉！！众里寻星千百度，却不见它的身影啊！意兴阑珊……

机会总是会有的，2010年11月03日晚，我带着活动星图上了地理科学学院实验楼的天文楼顶，终于看到星星了！迫不及待的转动星图，转到正确位置，对着头顶的星空，寻找着……“我看到了，我看到了，那是牛郎星，那那……是织女星。”我兴奋的指着天空那最亮的两颗星星，对着身边的同学说……

那晚，看着牛郎和织女星，想着那美好的传说，内心充盈着幸福和期待。那晚我还找到了天鹅座。美好洁白的天鹅……

其实那天最亮的星星是木星，但是它不是恒星，因此不能在活动星图中找到。

实验三：天文望远镜的使用和操作

2010年11月03日晚，我第一次接触到天文望远镜。

那天晚上木星高悬于空，天文台室外架着一台天文望远镜，那是一个小型折射望远镜。我和斐然两人，调整寻星镜与主镜同轴后，她观察寻星镜，并调整其视角，我则观察主镜，精确目标。当月球完全没入我们的视野时，我们振奋不已……后来，我们交换位置共同观察。这次通过共同使用望远镜观测月球，不仅让我们学会使用天文望远镜，更增强了我们之间的默契。

那天虽然只是浅微的接触了天文望远镜，了解了简单的操作，但是我却收获不少，看着那放大的月球，是如此的不一样。

实验四：天文观测

天文观测，很可惜，我们没有条件去做太阳黑子的观测和日食月

食的观测。更可惜的是我们也错过双子流星雨的观测。

但是在2010年11月03日，我们在学校的天文台里利用折射天文望远镜观测了月球表面，那天是娥眉月，月牙弯弯，我们看到月球表面凹凸不平，还观测到地球反射光——隐隐约约的月球暗的一部分。

当然我们最后还观测了那天晚上天空中最明亮的星星——木星。我们还观测到木星的四颗伽利略卫星，还用照相机紧靠目镜照了相，作为纪念。

那天晚上，我们对那神秘的星空充满向往……

实验五：时间和历法换算

小时候，经常听奶奶说:“今天是农历……”。通过实验五，我掌握了农历编算的基本方法，学会计算日月合朔、中气的日期，推算干支纪年，判断闰年与平年，安排农历大小月等……

也学会了时间的推算，如：恒星时=平时+时差+太阳赤经-12h。而且我们利用天球仪推算时，可以按照天球仪的时间校正方法，推算出恒星时和太阳时，再根据理论计算加以验证。

实验六：天文摄影

这个实验，老师虽然没有安排做，但是我们在意外中做了，2010年11月03日，天文观测时，我们为了作纪念，就将照相机直接对着望远镜，照了月球表面照片和木星及其四颗伽利略卫星照片，没想

到，这就是实验六中第一种方法：直接焦点摄影法。

不过很可惜，其他摄影方法我们都没有机会做和接触，而且我们所观测的天文现象也具有局限性，不过相信随着我们专业知识的进一步学习，我们会有更多的机会去认识这个世界，这个宇宙。

实验七：相关软件的使用

我学会使用的第一个关于天文的软件是SkyMap，我利用这个软件模拟了月相的变化，模拟了行星视运动，模拟日月食模拟观测，还有季节的星空模拟等等。

我刚刚利用Goole Earth 卫星地图软件查找了福建师范大学的校园，看到那熟悉的地形轮廓，真感叹高科技的发展迅速啊！不过不知道是不是因为是学校，所以比较细致。我查自己的家乡时只能最低限度的查到镇，无法查到乡，也就不能查到自己的老家了，真的很可惜！

不过，利用这些软件无疑是加深了我们对地球概论课程的掌握程度，也开辟了我们了解星空的另一个途径。

总结

所有的实验做下来，渐渐的我发现我的室友们都有了时不时仰望星空的习惯，看着天空的猎户座，充满了亲切感。那满天的星星，也不再是纯粹的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，它们仿佛都是可以被我们认识的朋友，当然我们也已经认识了一小小的部分。

学无止尽，我知道我们现在所学的这些仅仅只是皮毛而已，我们还要学的还有很多很多……

实验1 天球仪的使用

实验练习

1、天球仪由天球、地平圈、子午圈和支架四部分组成，如图A1.2。请加以标示：

1 ________天球_________

2 ________地平圈_______

3 ________子午圈_______

4 ________支架_________

5、求出福州在夏至日（6月22日）和冬至日（12月22日）日出和日没时刻（北京时）、方位、正午太阳高度和昼长。（福州地方时）

图A1.2 天球仪构造示意

实验2 四季星空

实验练习

试推算出学校所在地某日观测时刻的星空分布大势，填入以下观星记录表，并用天球仪、星图和活动星图等对所推算的结果加以验证，然后再到室外与实际星空对照，认识星空演变规律。

实验5 时间和历法换算

实验练习题

1、已知某地毕宿五（α＝4h35m）正在上中天，当日太阳的赤经α⊙为21h51m44s，时差为－14m13s，求当时该地的平时。

2、已知1998年（夏历戊寅年）的3月28日、4月26日、5月26日、6月24日、7月23日、8月22日均为朔日；又谷雨在4月20日，小满在5月21日，夏至在6月21日，大暑在7月23日，处暑在8月23日。试定各该月份的月序和大小月。（提示：按中气定月序，据两朔间隔日数定前月的大小。）

1、平时=恒星时-太阳赤经+12H-时差

=4h35m-21h51m44s+14m13s+12h

=-5h2m31s

由于是负值，则平时=-5h2m31s+12h=5h57m29s 2、

实验七相关软件的使用

1（1）

新月: 07:11 15-一月-2010

上弦月: 10:53 23-一月-2010

满月: 06:17 30-一月-2010

下弦月: 23:48 05-二月-2010

（2）金星

（3）日食图

日全食--- 2009 七月22 观测点信息

纬度: 31°12' 0" N

经度: 121°23' 59" E

海拔高度: 10 米

时区: 8h UT 之前

食类型

食现象在本地是全食持续时间5m 11.9s.

时段信息

偏食阶段开始

时间: 2009 七月22 08:23:05 月球中心的方位角: 286.0°

太阳高度: 40.3°

全食阶段开始

时间: 2009 七月22 09:36:18 月球中心的方位角: 260.1°

太阳高度: 55.8°

食甚

时间: 2009 七月22 09:38:54 食等级: 1.020

月:日大小比率: 1.078

月球中心的方位角: 199.5°

太阳高度: 56.4°

全食阶段结束

时间: 2009 七月22 09:41:30 月球中心的方位角: 138.7°

太阳高度: 56.9°

偏食阶段结束

时间: 2009 七月22 11:01:13 月球中心的方位角: 113.2°

太阳高度: 72.7°

（4）冬季星空

地球科学概论-含答案

一、归类题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）按照主要成因，将下列物质归入其形成的地质作用类型中。土壤、断裂、片麻岩、铝土矿、花岗斑岩、背斜、熔岩被、高岭石、张节理、地震、安山岩、花岗岩、坡积物、流纹岩、糜棱岩、矽卡岩 1.风化作用:土壤、坡积物、铝土矿、高岭石。 2.构造运动: 张节理、背斜、地震、断裂。 3.岩浆作用: 安山岩、花岗岩岩、流纹岩、熔岩被。 4.变质作用: 花岗斑岩、矽卡岩、片麻岩、糜棱岩。二、判断是非（每小题1分，共15分）：（正确的画“√”，错误的画“×”）1．科里奥利力在赤道处最大，在两极处最小。（×） 2．第四纪冰期产生的主要原因之一是人类不注意保护地球环境。（×） 3．地壳中含量最高的元素是依次是氧、硅、铝等。（√） 4．在同一纬度和相同高度上测得的重力值通常海面的比陆地的大。（√）

5．陆壳与洋壳的边界在大陆架边缘处。（×）6．在花果山见到的侵入岩的SiO 含量为61％（质 2 量百分比），它属于中性岩浆岩类。（√）7．通常情况下，泥质岩石在区域变质作用下，随着变质程度的增加可以形成板岩、千枚岩、片岩和片麻岩。（√） 8．太阳对潮汐的影响比月球的影响大。（×）9．地磁轴与地球极轴之间的夹角为磁偏角。（×）10．在褶皱中，背斜两翼的年龄比核部新。（√）11．只有进入河谷中的水体才产生流水的地质作用。（×） 12．岩浆岩岩、变质岩和沉积岩通过变质作用都可以形成石灰岩。（×） 13．通常情况下，酸性岩浆的粘度比基性岩浆的粘度小。（×） 14．磁异常是由于太阳将大量的带电粒子抛向地球，所引起的局部磁场的变化。（×） 15．野外调查是地球科学工作最基本和最重要的环节，它能获取所研究对象的第一手资料。（√）三、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共20分） 1、地球的形状为（ D ） A、球形； B、理想的旋转椭球体； C、苹果

月相变化报告

海南师范大学资源环境与旅游系学生实验（实习）报告课程：自然地理学-地球概论实验名称：月球公转和月面结构指导教师：余中元班级：地理科学学号：姓名：日期：实验目的： *通过实验观察月球运行规律，月相形成规律。形成关注和观测天文的习惯，培养对天文学的兴趣。训练观测天文的方法和观测能力。实验用具：天球仪、星图、手电筒、月球运行图、月相变化图实验内容：月球公转、月相变化、月面结构实验过程：先利用天球仪和月球运行仪对月球运行规律和月相变化规律进行了解，对月相图图进行熟悉。然后在一月内分8次室外在晚上同一时间用天文望远镜和肉眼对月相和月面结构进行观测，对做好记录。 * 实验结果：通过实验我们知道由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。每当月球运行到太阳与地球之间，被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这一天称为“新月”，也叫“朔日”，这时是农历初一。过了新月，月球顺着地球自转方向运行，亮区逐渐转向地球，在地球上就可看到露出一丝纤细银钩似的月球，出现在西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“蛾眉月”，这时是农历初三、四。随后，月球在天空里逐日远离太阳，到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮（凸面向西），这一月相叫“上弦月”。当月球运行到地球的背日方向，即农历十五、十六、十七，月球的亮区全部对着地球，我们能看到一轮圆月，这一月相称为“满月”，也叫“望”。上半月由缺到圆。下半月由圆到缺。上半月，月亮的西半面亮。下半月，月亮的东半面亮。上半月出现上弦月，在西面的天空，下半月出现下弦月，在东面的天空。月相变化在历法制定和人类生产生活有着密切关系和重要意义。

地球概论实验结论和心得

地概实验心得实验一：天球仪的使用一开始接触地球概论的实验，是从接触天球仪开始。让人惊叹的是，小小的的天球仪竟包含了整个星空，旋转着天球仪，仿佛感觉到整个宇宙都在我们面前。作为初学者，天球仪无疑是我们认识天体的最好工具之一。而通过实验一，我了解了天球仪的结构并掌握了它的使用操作方法，了解主要天球坐标和天体相对位置。当然更让人开心的是，我可以通过天球仪演示天体视运动和任意日期与时刻的天空，从而学会认星和了解星空的变化规律，我还成功的利用天球仪验证了天体周日视运动和天体周年视运动（四季星空），我还学会了在天球仪上求解一些简单的天文问题，如：我利用天球仪可以求出福州在夏至日和冬至日日出和日末时刻,正午太阳高度和昼长…… 天球仪开启了我们探索星空之门，再仰望星空，仿佛宇宙尽收眼底。实验二：四季星空当我从老师的手中接过活动星图时，我对这个小东西充满好奇，它真的可以帮助我认识四季星空吗？它要怎么使用呢？听老师一一讲解，豁然开朗。但毕竟没有实践，总觉少了点什么，当天晚上，兴致满满的爬上楼顶，唉！！众里寻星千百度，却不见它的身影啊！意兴阑珊……

机会总是会有的，2010年11月03日晚，我带着活动星图上了地理科学学院实验楼的天文楼顶，终于看到星星了！迫不及待的转动星图，转到正确位置，对着头顶的星空，寻找着……“我看到了，我看到了，那是牛郎星，那那……是织女星。”我兴奋的指着天空那最亮的两颗星星，对着身边的同学说…… 那晚，看着牛郎和织女星，想着那美好的传说，内心充盈着幸福和期待。那晚我还找到了天鹅座。美好洁白的天鹅…… 其实那天最亮的星星是木星，但是它不是恒星，因此不能在活动星图中找到。实验三：天文望远镜的使用和操作 2010年11月03日晚，我第一次接触到天文望远镜。那天晚上木星高悬于空，天文台室外架着一台天文望远镜，那是一个小型折射望远镜。我和斐然两人，调整寻星镜与主镜同轴后，她观察寻星镜，并调整其视角，我则观察主镜，精确目标。当月球完全没入我们的视野时，我们振奋不已……后来，我们交换位置共同观察。这次通过共同使用望远镜观测月球，不仅让我们学会使用天文望远镜，更增强了我们之间的默契。那天虽然只是浅微的接触了天文望远镜，了解了简单的操作，但是我却收获不少，看着那放大的月球，是如此的不一样。实验四：天文观测天文观测，很可惜，我们没有条件去做太阳黑子的观测和日食月

地球科学概论复习资料

地球科学概论一，名词解释 1.将古论今：根据保留在地层和岩石中的各种痕迹和现象，结合现在正在发生的各种地质现象来分析和推断地质历史时期各种地质事件的存在和特征的方法。 2.克拉克值和丰度：地壳中50余种元素的平均含量称克拉克值。化学元素在宇宙或地球化学系统中的平均含量称丰度。 3.解理：矿物受力后沿一定的结晶方向裂开成光滑平面的性质。条痕：矿物在无釉的白色瓷板上磨划时留下的粉状颜色。断口：矿物受力后在解理面以外的裂开面。 4.地质作用：由自然动力引起地球（主演要地幔和岩石圈）的物质组成、内部结构、构造和地表形态变化和发展的作用。 5.地层层序律：地层层序正常的条件下，下伏岩层老、上覆岩层新，利用地层的上下关系来确定相对年代的方法。 6.变质作用：原岩处在特定地质环境中，由于物理化学条件的改变，其在固态下改变其矿物成分、结构和构造，从而形成新岩石的过程。经变质作用所形成的岩石称变质岩。 7.地质构造：组成地壳的岩层或岩体受力而发生变位、变形留下的形迹。 8.构造运动：主要由地球内力引起岩石圈的机械运动。 9.结晶分异作用：岩浆冷凝过程中，各种矿物按结晶温度不同而先后分离出来。 10.重结晶作用：岩石在固态下同种矿物经过有限的颗粒溶解、组分迁移，而又重新结晶成粗大颗粒的作用，但并未形成新矿物。 11.地球岩石圈物质的快速震动叫地震，地表以下始发震动的位置叫震源，地表上任一点到震中的水平距离叫震中距，震源到地面任一点的距离叫震源距，地面及房屋建筑物遭受破坏的程度叫地震烈度。 12.风化作用：由于温度的变化，大气、水和水溶液以及生物的生命活动等因素的影响，使地壳表层的岩石、矿物在原地发生物理或化学变化，从而形成松

武汉大学地球科学导论复习要点

莫霍面：地壳与地幔间的界面古登堡面：地幔与地核之间的界面 1）密度：地表岩石密度：2.6～2.8g/cm3 ，一般取2.67g/cm3 2）压力：地球内总压力是指在不同深度处单位面积上的静岩压力（即压强） 3）温度：地球深部的温度高于地球表层温度，一般温度随深度增加而增高。地温梯度（地热增温率）：在常温层以下，每向下加深100m 所升高的温度重力：地球上一点受到的地球总体引力(不包括地球以外天体的引力作用)与因地球自转产的离心力之合力。1Gal=1cm/s2 地面一点的重力随点位不同而异，影响一点重力大小的因素可有：（1）地球内部物质分布不均和地形起伏变化；（2）地面点离地心距离的差异；（3）地面点与地球自转轴的距离不同受到的惯性离心力不同，位于赤道的点离心力最大，南北两极离心力为零。基本磁场由假想的地球内部等效大磁棒产生的磁场变化磁场：变化磁场是起源于地球外部并叠加在磁场上的各种短期变化磁场。磁异常地球浅部具有磁性的矿物和岩石所引起的局部磁场，叠加在基本磁场之上第五章 1、地质作用:自然界引起地壳或岩石圈的物质组成、结构、构造

及地表形态等不断发生变化的各种作用。 2、地质作用可根据能量来源和发生部位分为表层地质作用和内部地质作用两大类。 3、表层地质作用是指主要由地球外部的能源引起的，发生在地球表层的地质作用。 4、表层地质作用可分为风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用和成岩作用。 5、搬运作用有机械、化学和生物搬运3种方式。 6、沉积作用也具有机械、化学和生物沉积作用3种方式。 7、内部地质作用是指主要由地球内部能源引起的地质作用。 8、内部地质作用主要包括岩浆作用、变质作用和构造运动。 9、变质作用形成新的岩石称变质岩。 10.构造运动是指主要由地球内部能源引起的岩石圈物质的机械运动。常以岩石变形、变位、地表形态的变化等形式表现出来。按物质的运动方向可分为水平运动和垂直运动。 11.确定岩石的相对地质年代的方法通常是依靠下述三条准则：(一) 地层层序律；(二)化石层序律；(三)地质体之间的切割律。 12. 生物演化律，即生物演化的总趋势：是从简单到复杂，从低级到高级；以往出现过的生物类型，在以后的演化过程中绝不会重复出现。 13. 同位素地质年龄测定法：放射性元素在自然界中自动放射出粒子、电子、电磁辐射量子射线，而蜕变成另外一种新元素，并且

科学实验报告格式doc

科学实验报告格式图片已关闭显示，点此查看 ××学科实验报告图片已关闭显示，点此查看实图片已关闭显示，点此查看验学专班姓指导日机化学实验报告图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看业：化学工程与工艺教有一、图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看二、图片已关闭显示，点此查看

三、主要试剂及物理性质四、试剂用量规格五、仪器装置六、实验步骤及现象七、实验结果八、实验讨论实验一金属材料显微分析的基本方法一、实验目的： ? ? ? ? ? 了解金相显微镜的构造、原理及使用规则；掌握金相显微试样制备的基本操作方法。通过观察，熟悉铁碳合金在平衡状态下的显微组织；了解并掌握铁碳合金中的相及组织组成物的本质、形态及分布特征；分析并掌握平衡状态下铁碳合金的组织和性能之间的关系。二、实验概述： ? 金相分析是研究工程材料内部组织结构的主要方法金相显微分析法：利用金相显微镜在专门制备的试样上观察材料的组织和缺陷的方法。 1.金相显微镜的构造、原理及使用； 2.金相显微试样的制备方法。为了能够在金相显微镜下真实地、清楚地观察到金属内部的显微组织，需要精心地制备金相显微试样。 ? 金相试样的制备过程主要步骤有：图片已关闭显示，点此查看

图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看 ? 本实验金相试样制备过程的步骤如下: 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看 3.观察碳钢和白口铸铁的平衡组织分析各种相组分和组织组成物的特征碳钢：亚共析钢、共析钢、过共析钢白口铸铁：亚共晶白口铸铁、共晶白口铸铁、过共晶白口铸铁相或组织：铁素体、渗碳体、珠光体、莱氏体区

地球科学概论期末考题

2002 （A） 1. 试述河流的下蚀作用（ 10 分）。要点：（ 1）概念：河水及其所挟带的泥沙对河床底部的破坏，使河谷加深、加长的过程。（ 2）产物：“V形”谷、激流、瀑布、向源侵蚀作用、河流袭夺及侵蚀基准面等，4 个以上。 2. 简述地层接触关系及其反映的地质意义（ 10 分）。要点：（ 1）整合 -- 地壳稳定（ 2）平行不整合—地壳垂直升降运动（ 3）角度不整合 ---地壳水平运动要说明其形成的简单过程。 3. 试述干旱气候区湖泊的化学沉积作用（ 8 分）。特点：干旱，蒸发量大于补给量分四个阶段：（1）碳酸盐阶段（2）硫酸盐阶段（ 3）氯化物阶段（4）砂下湖阶段要简要说明其过程，图示也可以。 2002 年（B）

1. 试述河流的侧蚀作用（ 10 分）。要点：（1）概念：河水及其所挟带的泥沙对河床两侧及谷坡进行破坏，使河床弯曲、谷坡后退，河谷加宽的过程。（ 2）产物：曲流河、牛轭湖、截弯取直等。简要说明其过程。 2. 简述地层接触关系及其反映的地质意义（ 10 分）。要点：（ 1）整合 --地壳稳定（ 2）平行不整合—地壳垂直升降运动（ 3）角度不整合 ---地壳水平运动要说明其形成的简单过程。 3. 试述浅海的化学沉积作用（ 8 分）。要点：中低纬度为主主要类型有：碳酸盐、硅质、铝、铁、锰氧化物和氢氧化物、胶磷石和海绿石等。简要说明 2-3 种即可。 2003（A卷） 1、试述“V形”谷、“U形”谷和风蚀谷的成因，并对比三者的基本特点（ 12 分）。要点： “V型”谷，侵蚀成因； “U型”谷，冰川剥蚀成因。风蚀谷：风的剥蚀作用形成。可从谷的平面延伸、剖面形态、谷底特点及变化、主、支流交汇特点、谷底沉积特点等进行对比。

地球科学概论试题集与知识点

1、分析刘庄——大岭地区地质图本区（1）和（2 ）、（ 3 ）和（ 4 ）之间为整合接触关系，石炭系与奥陶系为（ 5 ）关系，（ 6 ）与（7 ）为角度不整合接触关系，（ 8）与（ 9 ）为侵入接触关系，（10 ）与（11 ）为沉积接触关系。以大岭为核部的是（12 ）褶皱，按其剖面形态属于（13 ）褶皱；以刘庄为核部的是（14 ）褶皱，按其剖面形态属于（15 ）褶皱；本区的断层属于（16 ）断层。花岗岩形成于（17 ）之前，（18 ）之后；变质岩形成于（19 ）之后，（20 ）之前；褶皱形成于（21 ）之后，（22 ）之前；断层形成于（23 ）之后。(点击图片查看大图)

2、分析高松——青柏地区地质图本区（ 1 ）和（ 2 ）、（ 3 ）和（ 4 ）之间为整合接触关系，奥陶系与泥盆系为（ 5 ）关系，（ 6 ）与（7 ）为角度不整合接触关系，（8 ）与（9 ）为（10 ）与（11 ）为沉积接触关系。以高松为核部的属于（12 ）侵入接触关系，褶皱，以青柏为核部的属于（13 ）褶皱，本区的断层是（14 ）断层。花岗岩形成（18 ）于（15 ）之前，（16 ）之后；角岩、矽卡岩形成于（17 ）之后，之前；褶皱形成于（19 ）之后，（20 ）之前。 (点击图片查看大图) 王村——李村地区地质图本区（ 1 ）和（ 2 ）之间为整合接触关系，（ 3 ）与（ 4 ）、（ 5 ）与（ 6 ）之间为平行不整合接触关系，（ 7 ）与（ 8 ）之间为角度不整合接触关系；花岗岩与（9 ）为侵入接触关系，（10 ）与（11 ）为沉积接触关系，辉绿岩与（ 12 ）为侵入接触关系。以王村为核部的属于（13 ）褶皱；以李村为核部的属于（14 ）褶皱；本区的断层属于（15 ）断层。花岗岩形成于（16 ）之前，（17 ）之后，辉绿岩形成于（ 18 ）之后，（ 19 ）活动之前；褶皱形成于（20 ）之后，（21 ）之前；断层形成（22 ）之后。 (点击图片查看大图)

地理科学学院-华南师范大学

地理科学学院华南师范大学是我国特别是在华南地区地理学基础教育人才、科研及应用人才培养的重要基地，拥有很好的声誉。地理学院办学历史悠久，师资力量雄厚，现有教师52名，其中90%的专任教师拥有博士学位，超过60%专任教师有海外学习和进修经历。教师中现有博士生导师9人，教授17人，副教授16人，其中教育部新世纪人才1名，广东省高等学校“千百十工程”国家级和省级培养对象4人，广东省教学名师1人，广东省南粤优秀教师2人。学院教师在自然地理学、人文地理学和遥感与地理信息科学领域的研究取得了丰硕成果，近年来获得国家自然科学二等奖2项。学院已形成了学士—硕士—博士—博士后完整的人才培养体系，拥有地理学博士后科研流动站，地理学一级学科博士学位授权点，一级学科硕士学位授权点，设地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学等4个本科专业。地理学一级学科是国家“211”工程重点建设学科和广东省优势重点学科。地理科学专业为国家级特色专业和广东省名牌专业，地理信息科学专业为广东省特色专业。目前学院拥有广东省智慧国土工程技术研究中心、区域环境分析与信息省级实验教学示范中心、地球空间信息学省级实验教学示范中心、地理学优势学科创新平台和智慧国土与旅游发展交叉平台、华南师范大学热带与亚热带灾害地貌与环境演变重点实验室、华南师范大学文化产业与文化地理研究中心、区域与城镇规划研究中心、空间信息技术与应用研究中心、旅游研究所、地貌与区域环境研究所、热带地貌研究室、行为地理空间规划研究中心、《热带地貌》编委会等教学、科研与社会服务平台。拥有“土地规划”甲级资质和“旅游规划”乙级资质。学院资料室常年订购《中国科学》、《科学通报》、《地理学报》、《地理研究》和《地理科学》等多种专业期刊，藏书达3万多册。学院高度重视本科生课外实践技能的培养，现有1个国家级大学生校外实践基地、3个省级大学生校外实践基地、6个校级大学生校外实践教学基地。自然地理学为国家级精品课程；学院教师编著的多部教材获得国家级精品教材和教育部“十一五”规划教材；先后获得多项省部级优秀教学成果奖。我院学生课外实践成果丰硕，并多次获得全国和广东省地理师范技能大赛特等奖和一等奖等奖项，在中国大学生数学建模大赛、华南地区高校地理文化Presentation大赛和广东省“挑战杯”等各级各类大赛中屡获佳绩。学院与美国、英国、德国和港澳台等境外高校和科研机构有良好的合作关系。学院设师范和非师范专业，师范专业为地理科学本科专业；2008年开始学院在非师范专业中实行大类招生，2016年将继续实行，设地理科学类，该大类包括了自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学三个本科专业。考生在填报高考志愿时，只需在专业志愿栏中写大类名称：地理科学类及其代码。入学后，前三学期按照地理科学类修读学校平台课程和地理科学类基础课程，第四学期按规定的专业分流原则和流程选择自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学专业进行专业培养。达到毕业和学位要求者，按所选专业颁发毕业证书和学位证书。地理科学(师范)专业国家特色专业，广东省名牌专业。主要培养专业扎实、技能娴熟，身心健康、人格健全，富有学习能力和创新能力，具有社会责任感的卓越中学地理教师。主要开设学科导论、地球概论、地图学、测量学、地质学、地貌学、气象学与气候学、水文学、土壤地理学、植物地理学、人文地理学、经济地理学、城市地理学、人口地理学、地理信息系统概论、遥感概论、环境学概论、中国区域地理、中国经济地理、世界自然地理、世界经济地理、综合自然地理学、地理教学论、心理学、教育学、应用统计学等课程。注重理论与实践的结合是本专业传

地球科学概论知识点总结资料

第一章绪论 1、地球科学的研究对象和基本任务：地球科学研究的对象：地球科学是系统研究地球物质的组成、运动、时空演化、相互作用及其形成机制的科学。地球科学研究的任务：1、研究地球系统的基本特征、形成机制和发展规律；2、研究地理环境之间的相互关系；3、研究地理环境、人为环境的特点、发展动向和存在问题，寻求合理利用和改造的途径和方法。 2、地球科学的特点： (1)空间的广泛性与微观性 (2)整体性与分异性((或差异性) (3)时间的漫长性与瞬间性 (4)自然过程的复杂性与有序性 (5)理论与实践的密切结合 (6)研究方法和研究内容上的多学科性 3、地球科学的发展趋势： (１)应用各种高科技向纵深、交叉、系统型发展。 (２)多学科跨部门的综合研究、国际性研究计划 (３)由“资源型”转向“社会服务型”、“环境型” (４)从数值模拟向预测发展 4、世界地球日： 4月22 日。第二章地球的宇宙环境 5、太阳系的组成和特征-：太阳系的组成:太阳的质量占太阳系总质量的99.8%。太阳系共吸引八大行星，2000多颗小行星，600多颗彗星。太阳系共有50颗卫星。太阳系的特征：太阳系（携带地球）以220千米/秒的速度绕，银河系中心运动，旋转一周需2.8亿年。地球以30千米/秒的速度绕太阳公转。 6、太阳系中行星的总体特征：体积密度卫星表面主要元素类地行星：小、大、少、固，Fe,Mg,Si,K,Ca,Al,Ti,Ni 类木行星：大、小、多、非固，H,He,CH4,氨冰,水冰 7、太阳系八大行星的分类：类地行星：水/金/地/火,岩石组成类木行星：木/土/天/海,气体组成第三章地球的物理性质及其应用 8、陆地表面地形的类型及特征：山地：是海拔高度在 500m 以上的低山、1000m 以上的中山3500m以上的高山分布地区的总称。线状延伸的山体称山脉，成因上相联系的若干相邻山脉称山系。丘陵：是指海拔小于 500m 、顶部浑圆、坡度较缓、坡脚不明显的低矮山丘群平原：海拔低于 200m 、宽广平坦或略有起伏的地区，如我国的华北平原。高原：海拔高度在 500m 以上、面积大、顶部较为平坦或略有起伏的地区盆地：四周为山地或高原、中央低平的地区 9、海底地形的类型及特征：大陆边缘：是大陆与大洋盆地之间的过渡地带。由海岸向深海方向，常包括大陆架、大陆坡和大陆基。有时在大陆边缘出现岛弧与海沟地形。根据发育特征不同可以分为大西洋型和太平洋型。

地球科学概论重点知识

绪论 1、什么是地球科学？答：系统研究地球物质的组成、运动、时空演化及其形成机制的自然学科。它以整体地球作为研究对象，包括自地心至外层空间十分广阔的范围，是由固体地圈(包括岩石圈、地幔和地核)、大气圈、水圈和生物圈组成的一个开放的复杂巨系。第一章宇宙中的地球 1、恒星的概念？答：由炽热的气体组成的、能自身发光的球形或类似球形的天体。构成恒星的气体主要是氢，其次是氦。如太阳。 2、星云的概念？答：由星际气体和星际尘埃组成的云雾状天体 3、类地行星有？答：水、金、地、火 4、类木行星有？答：木、土、天、海 5、地球的形状为？答：扁率很小的旋转椭球体。 6、地球的平均半径为?答：6371km 第二章行星地球简史 1、宇宙起源的流行理论是什么，其理论依据有哪些？答：大爆炸理论。“红移现象”和“宇宙微波背景辐射”。 2、类地行星的特点是什么？答：距太阳近，体积小，质量小，密度大，自转慢，卫星少。 3、类木行星的特点是什么？答：距太阳远，体积大，质量大，密度小，自转快，卫星多，多具星环。 4、下列哪个行星的表层物质为由氢、氦液体组成液态海。（D） A、水星； B、金星； C、火星； D、木星； 5、卫星的概念？答：是绕行星运行而本身不发光的天体。 6、八大行星中卫星最多的是？（A）A、土星；B、海王星；C、天王星；D、木星； 7、小行星带位于那两大行星之间？（B） A、地球和火星； B、火星和木星； C、木星和土星； D、土星和天王星； 8、太阳系和地球起源占主导地位的学说是？答：星云说。 9、地球的年龄为（B）？A、100亿；B、46亿；C、38亿；D、25亿；

10、地球上已知最老岩石的年龄约为41-42亿年。 11、冥古宙的时间为：4.6-3.8Ga，太古宙的时间为：3.8-2.5Ga；元古宙的时间为：2.5-0.57Ga；古生代的时间为：0.57-0.25Ga。 12、水体中开始有生命的活动的时间为：38亿年。作业1：简述古生代从老到新有哪些纪，并写出各自的代号，同时论述这些纪中有哪些典型的生物特征或事件？答：①从老到新古生代包括寒武纪（∈），奥陶纪（O），志留纪（S），泥盆纪（D），石炭纪（C）和二叠纪（P）。②寒武纪（∈）是生物史上的一次大发展，大量出现海生无脊椎动物，以三叶虫为代表。③奥陶纪（O）的生物界较寒武纪更为繁盛，海生无脊椎动物空前发展，其中以笔石、三叶虫、鹦鹉螺类和腕足类最为重要。④志留纪（S），是笔石的时代。⑤泥盆纪（D）是脊椎动物进入飞跃发展时期，为鱼类的时代。⑥石炭纪（C）出现了大规模的森林，是我国北方的主要成煤期；⑦二叠纪（P）发生了有史以来最严重的大灭绝事件，估计地球上有96%的物种灭绝，其中90%的海洋生物和70%的陆地脊椎动物灭绝。第三章地球的物质组成 1、克拉克值的概念？答：元素在地壳中的平均百分含量。 2、地壳中含量最多的8种元素是？答：O、Si、Al、Fe、Ca、Mg、Na、K。 3、地幔中含量最多的元素有？答：O、Si、Al、Fe、Mg。 4、地核中含量最多的元素有？答：Fe、Ni、S。 5、水圈中含量最多的元素有？答：O、H、Cl、Na。 6、生物圈中含量最多的元素有？答：O、C、H、N、S。 7、大气圈中含量最多的元素有？答：N、O、Ar。 8、矿物的概念？答：天然（地质作用）形成的固体化合物或单质，具有一定的化学成分和物理性质。是组成地球的基本物质。 9、下列全由矿物组成的一组是?（ D） A.石英、煤、云母； B.辉石、沥青、金刚石； C.人造水晶、矿泉水、方解石； D.高岭石、长石、金刚石； 10、矿物颜色和条痕之间有何区别？

地球科学概论考研复习重点

解理：矿物受力后沿一定方向规则裂开的性质。浊流：海洋或湖泊中载有大量悬浮物质的高密度水下重力流。其比重介于1.2～2.0之间，常携带大量粘土、砂及砾石。岩石圈：软流圈之上的固体地球的刚性圈层。震中距：从震中到任一地震台面的地面距离。半衰期：是指母体元素的原子数蜕变一半所需要的时间。侵蚀基准面：河流下切到一定的深度，当河水面与河流注入水体（如海、湖等）的水面高度一致时，河水不再具有势能，活力趋于零，下蚀作用也就停止了。因此，注入水体的水面也就是控制河流下蚀作用的极限面，常把该极限面称为河流的侵蚀基准面。河漫滩二元结构：即底部为边滩沉积，顶部为河漫滩沉积。边滩中的层理以大型板状交错层理为主。边滩沉积是单向环流侧向加积的产物，当洪水期来到时，水位增高，边滩被没于水下，洪水中的细粒物质（粉砂、亚粘土等）就会叠积在边滩沉积物之上，形成河漫滩，并一般具有水平薄层层理。因此，河漫滩具有二元结构。堡礁：珊瑚礁在浅海沉积中有特殊意义，珊瑚虫对生活环境有较严格的选择，只能生活在20℃左右的海水中，并且要求水质清澈、盐度正常、水深不超过20m，水流通畅而不激烈动荡。如果珊瑚礁平行海岸分布，与岸间有一个较宽的水道，则成为堡礁。重结晶作用：岩石在固态下，同种矿物经过有限的颗粒溶解、组分迁移，然后又重新结晶成粗大颗粒的作用。此过程并未形成新矿物。地质灾害：是指由于地质营力或人类活动而导致地质环境发生变化，并由此产生各种危害或严重灾害，使生态环境受到破坏、人类生命财产遭受损失的现象或事件。用板块构造解释全球火山和地震分布规律及特点?P156 答：板块构造学说的基本思想是固体地球上层在垂向上可划分为物理性质显著不同的两个圈层，即上部的刚性岩石圈和下垫的塑性软流圈；刚性的岩石圈在侧向上可划分为若干大小不一的板块，它们漂浮在塑性较强的软流圈上作大规模的运动；板块内部是相对稳定的，板块的边缘则由于相邻板块的相互作用而成为构造活动性强烈的地带；板块之间的相互作用从根本上控制着各种地质作用的过程，同时也决定了全球岩石圈运动和演化的基本格局。板块构造学说是基于大陆漂移学说和海底扩张学说所取得的重要成果，并及时吸取当时对地球上部圈层——岩石圈、软流圈所获得的新认识，从全球统一的角度，阐明了地球活动和演化的重要问题。全球火山在地理位置上分布是很不均匀的，呈狭长的火山带分布，主要集中在以下三个带：1、环太平洋火山带：集中分布于太平洋西缘和北缘的岛弧及东缘的沿岸山脉，占世界活火山的3/5，火山活动频繁强烈，素有“火环”之称； 2、阿尔卑斯（地中海）-喜马拉雅-印度尼西亚火山带：此带横贯欧亚大陆南部，向西延入大西洋中脊，东南端与环太平洋火山带相接，有活火山百余座，占世界活火山的1/5； 3、大洋中脊及大陆裂谷火山带：主要包括太平洋、印度洋、大西洋洋中脊及红海、东非裂谷带等。火山活动的空间分布主要集中在板块边界附近，另外板块的边界活动还控制着岩浆活动的成分、来源及成因机制等。世界上的地震主要分布在如下3个地震带上： 1、环太平洋地震带：地震宽度大，地震频率高，地震震级大，浅源、中源、深源地震由海沟向大陆一侧有规律分布，构成贝尼奥夫地震带。 2、阿尔卑斯（地中海）-喜马拉雅-印度尼西亚地震带：地震带宽度很大，震中很分散，地震频次较高，基本上是浅源地震，深源地震很少，中源地震分布在局部地段。 3、大洋中脊及大陆裂谷地震带：该带主要沿大洋中脊的中央裂谷附近及转换断层分布，在

地大《地球科学概论》离线作业

地大《地球科学概论》离线作业请回答下列问题： 1、地壳中的岩石可分为哪三类？这三类岩石是如何形成的？三类岩石之间如何进行转化？ 2、地震可以分为哪几种？简述各种地震的成因。 3、淡水一般有哪些来源？水与水资源有何区别？ 4、请表示出矿物的摩氏硬度计。 5、火山喷发的灾害与资源有哪些？ 1、答： ①沉积岩、火成岩、变质岩三大类； ②火成岩也称岩浆岩。来自地球内部的熔融物质，在不同地质条件下冷凝固结而成的岩石。沉积岩：在地表常温、常压条件下，由风化物质、火山碎屑、有机物及少量宇宙物质经搬运、沉积和成岩作用形成的层状岩石。变质岩：原有岩石经变质作用而形成的岩石； ③变质岩、岩浆岩等各类岩石，在外力作用下，经风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩等环节，可以转化为沉积岩。岩浆岩、沉积岩等各类岩石，在高温、高压作用下，可以转化为变质岩。只有变质岩可以直接转化为岩浆。其他各类岩石，在靠近岩浆的过程中，首先在高温、高压条件下变质了。各类岩石都不能直接转化为岩浆岩。而要经过变质、重融再生为岩浆、岩浆冷却凝固等环节，才可以变为岩浆岩。 2、答： ①地震可分为构造地震、火山地震、塌陷地震、诱发地震、人工地震等 ②构造地震是人们通常所说的地震，它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来，以地震波的形式向四面八方传播出去，到地面引起房摇地动；火山地震是由于火山爆发引起的地震；塌陷地震是因地下岩洞塌陷、大型山崩或矿井顶部塌陷而引起的地震；诱发地震是由于人类活动如水库蓄水、矿山采矿、油田抽油注水等引发的

地震；人工地震是指核爆炸、工程爆破、机械震动等人类活动引起的地面震动。 3、答： ①淡水的主要来源有，江河湖泊，地下水，自然降水等； ②水资源的区别，只所以说是资源，说明它能被人们所利用，像江河湖泊，地下水，降雨，都可以用到我们的生活、农业、工业等行业；但海水在某些国家和地区也算是资源，像新加坡，本身没什么淡水资源，他们就是靠海水淡化来生产生活、工农业用水的。所以是不是水资源没有严格的界定，只要它能被人类利用，都算是水资源。 4、答： 1、滑石 2、石膏 3、方解石 4、萤石 5、磷灰石 6、正长石 7、石英 8、黄玉 9、刚玉10、金刚石 5、答： ①火山灾害有两大类：火山喷发本身造成直接灾害；火山喷发而引起的间接灾害，实际上，在火山喷发时，这两类灾害常常是兼而有之。火山碎屑流、火山熔岩流、火山喷发物(包括火山碎屑和火山灰)、火山喷发引起的泥石流、滑坡、地震、海啸等都能造成火山灾害。 ②火山喷发的资源：创造一些土地资源；火山能创造很多的自然景观，世界上很有名的一些风景区大部分是火山区，像美国的黄石公园，夏威夷，日本的富士山；矿产资源，由火山作用形成的矿产资源是挺多的，包括非金属资源和金属资源。

地球科学概论复习重点

地球科学概论复习题一、名词解释岩石圈：上地幔软流圈之上由固体岩石组成的圈层。包括上地幔上部固体岩石部分和地壳，其深度范围在0—70km，岩石圈在大洋地区薄，高原地区厚。软流圈：位于上地幔上部，岩石圈下部塑性岩石所组成的圈层。其深度范围在70—250km之间，一般认为低速带内岩石接近熔点，但并未完全熔化。大陆边缘：指大陆与深海盆地之间被海水淹没的地方。包括大陆架、大陆坡、大陆基、岛弧与海沟。大陆架：是海与陆地接壤的近海平台，其范围从海岸的低潮线起向海延伸到海底坡度显著增大的转折段为止。大陆架地势平坦，坡度一般小于度，平均度，外缘水深一般不超过200m，最深达550m，水深平均130m。矿物：矿物是地质作用形成的天然单质或化合物。岩石：是矿物的自然混合物，也可以是岩屑或岩屑的混合物。解理：矿物受力后沿一定结晶方向裂开成光滑平面的性质称为解理。所裂开的面称解理面。断口：矿物受力后在解理面方向之外裂开，称为断口。硬度：矿物抵抗外力、刻划、压入和研磨的能力称为硬度。岩石结构：反映岩石中矿物本身的特点及颗粒之间的组构特点。如矿物的结晶程度、颗粒粗细、分选磨圆程度等。岩石构造：指岩石中不同矿物、矿物集合体之间或与其它组成部分之间的排列充填方式等所反映出来的外貌特征。沉积岩：是在地表或近地表，常温、常压条件下，由各种外动力地质作用及火山作用形成的松散堆积物经成岩作用形成的岩石。显著特征是有层理和层面构造。交错层理：由一系列斜交层系界面的纹层组成，按其层系厚度可分为小型、中型、大型、特大型四种；按其层系形态可分为板状、楔状、槽状三种基本类型。韵律层理：是由不同成分、结构颜色的沉积物有规律的交替叠置而成。常见砂质层和泥质的韵律互层，称为砂泥互层层理。沉积旋回：是指地壳运动引起的地层的岩性特征在纵向上连续的、有规律

地球概论大纲

甘肃民族师范学院地理科学专业课程教学大纲地球概论一、说明 (一)课程性质《地球概论》是高等师范院校地理科学专业的专业核心课程，它主要阐述宇宙中各种天体运动的一般规律，揭示这些规律同地球环境形成之间的内在联系，从而为学习其它地球科学的课程提供地球整体的知识，是一门重要的基础课程。 (二)教学目的通过《地球概论》的学习，掌握地球天文学和地球物理学的基本理论和基础知识，认识它们对地理环境形成过程的重要意义。掌握一般天象的形成原理和观测一般天象的基本技能，从而树立辩证唯物主义的宇宙观、科学的世界观和正确人生观。 (三)教学内容及学时数 (四)教学方式讲授及视频资料演示 (五)考核要求

1.考核的方式及成绩评定期末考试实行闭卷考试。期末成绩占60%，平时成绩占40%（课后作业20%，讨论10%，考勤10%） 2.考题设计本大纲各章所提到的考核要求都是考题的重点，试题覆盖到每一章，适当的突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。本课程考试试卷可能采用的题型有：名词解释、单项选择题、填空题、简答题、计算题和论述题等题型。二、本文第一章地球坐标与天球坐标教学要点: 地理坐标、天球坐标教学时数： 8学时教学内容：第一节地理坐标(2学时) 地球上的经线和纬线；地球上的方向和距离；经度和纬度；地理坐标。第二节天球坐标(6学时) 天球和天穹；天球的视运动；天球上的圆、点、方向和距离；球面和地平坐标系。教学要求： 1、使学生掌握地理坐标的基础上，了解四大天球坐标系的内涵及相互联系。考核要求：

1.地理坐标和天球坐标的相关概念（理解） 2.经度、纬度和各种坐标系的内涵及地理意义（掌握） 3.各种天球坐标系之间的区别（了解）第二章地球的宇宙环境教学要点: 恒星和星系、太阳和太阳系、月球和地月系教学时数： 18学时教学内容：第一节恒星和星系(4+2学时) 恒星及其自行；恒星的发光和光谱；多普勒效应；恒星的亮度和光度；恒星的多样性；恒星的演化；银河与银河系；太阳在银河系中的位置和运动；河外星系；宇宙和天文新发现。第二节太阳和太阳系(4+2学时) 太阳的距离、大小和质量；太阳的热能、温度和热源；太阳大气；太阳活动；太阳系的发现和太阳系的组成；行星、彗星、流星和流星体；太阳系起源的星云假说。第三节月球和地月系(4+2学时) 月球的距离和大小；月球表面；地月系的绕转；月相和朔望月。教学要求：使学生对恒星和星系，太阳和太阳系、月球和地月系有初步的了解，在此基础上演示视频资料使学生更加立体的了解宇宙环境。考核要求： 1.恒星、恒星的亮度和光度、银河与银河系、太阳活动、月相和朔望月（识记） 2.恒星及其自行、恒星的发光和光谱、恒星的多样性、太阳的距离、大小和质量、太阳的热能、温度和热源、地月系的绕转（理解） 3.恒星物理性状及其演化，银河与银河系，宇宙和天文新发现（了解）第三章地球的运动教学要点: 地球的自转及其证明，地球自转的规律性，地球自转的后果；地球公转及其证明，地球公转的规律性，地球公转的后果。教学时数： 14学时教学内容：

地球科学概论复习资料

一、名词解释(5*3分=15分) 隔档式褶皱：背斜形态完整、窄而紧闭，而其间隔的向斜比较平缓开阔的褶皱。隔槽式褶皱：向斜紧闭且形态完整，而其间隔的背斜则平缓开阔、或呈箱状的褶皱。复背斜：在它的中央地带的次级褶皱的核部地层老于两侧的次级褶皱的核部地层。复向斜：在它的中央地带的次级褶皱的核部地层新于两侧的次级褶皱的核部地层。地堑：主要由两条走向基本一致，相向倾斜的正断层组成，两条正断层之间有一个共同的下降盘。地垒：则主要由条走向基本一致、倾斜方向相反的正断层构成，两条正断层之间有一个共同的上升盘。构造变动：岩石的原始层位在构造运动的影响下所发生的变位和变形。地质构造：在构造运动的影响下，岩石发生构造变动形成的各种形态的几何形体。地质作用：地质学将自然界引起地壳的物质成分、结构、构造及地表形态等发生不断改变和发展的各种作用称地质作用。内力地质作用：内力地质作用是由地球内部的能源引起的，主要的内能有地球的热能、重力能以及地球自转和转速变化的动能。外力地质作用：由地球以外的能源引起(如太阳能和宇宙空间能，其中太阳的幅射能起主要作用)的大气圈、水圈、生物圈的物质循环运动，形成了风、流水、冰川等地质营力，从而产生了各种地质作用。风化作用：在地表环境下，由于气温、大气、水及生物等作用，使地壳的岩石或矿物在原地分解和破坏的作用剥蚀作用：外动力地质作用的各种营力，如风、地面流水、冰川、以及湖、海中波浪、各种水流和动力流等，在其运动过程中对地表岩石产生破坏，并把破碎或分解了的产物剥离原地的作用。地温梯度：地球深度每向下加深100m所增加的温度。标准化石：在地质历史中演化快、延续时间短、特征显著、数量多、分布广等特点，这种化石称为标准化石。解理：矿物受外力后沿晶体格架规则裂开的现象。冲积物：河流的沉积物称为冲积物。尖灭：当岩层向某一方向逐渐变薄并消失时，叫岩层的尖灭。将今论古原理：通过各种地质事件遗留下来的现象和结果、利用现今地质作用的规律，来反推古代地质事件发生的条件、过程及特点。沉积作用：被各种介质搬运的物质，当其搬运介质的动能减小或介质的物理、化学条件发生改变（包括生物作用条件的变化），会在新的条件下堆积下来，这种现象称为沉积作用。成岩作用：由松散的沉积物转变为沉积岩的过程称为成岩作用。沙坝：是离岸有一定距离、平行海岸、由砂质沉积物组成的垅岗地形。其顶部可露出海面或被淹没。被淹没的称水下沙坝。沙坝是当波浪向海岸推进，因与底流相遇或因波能减弱时，使所挟带的砂粒堆积下来形成的。沙咀：是在海湾外由砂粒组成的。其一端与陆地相连，尾部伸入海中的垅岗地形。沙咀是当沿岸流由海岸岬角部分进入海湾，因水域变宽，流速下降，使所挟带的砂粒堆积下来而形成的。

地球科学概论简答题完整版

地球科学概论简答题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

地球科学的研究意义？理论意义：地球科学承担着揭示整个地球的形成、演变规律的科学使命。它的研究对人类正确地认识自然界、建立辩证唯物主义世界观起着重要作用，对整个自然科学的发展也具有促进和推动作用。当代自然科学的一些重大基本理论问题，如天体的起源、生命的起源等问题的最后解决也都离不开地球科学的研究。实际意义和应用意义：(1)地球科学在寻找、开发和利用自然资源中起着巨大作用。(2)地球科学在指导人类如何适应、保护、利用和改造自然环境以及同各种自然灾害作斗争方面发挥着重要作用。学习和研究地球科学的主要目的和意义？目的是揭示自然界奥秘与规律，同时也为生活在地球上的人类如何利用、适应和改造自然提供科学的方法论。理论意义：地球科学承担着揭示整个地球的形成、演变规律的科学使命。它的研究对人类正确地认识自然界、建立辩证唯物主义世界观起着重要作用，对整个自然科学的发展也具有促进和推动作用。当代自然科学的一些重大基本理论问题，如天体的起源、生命的起源等问题的最后解决也都离不开地球科学的研究。实际意义和应用意义：(1)地球科学在寻找、开发和利用自然资源中起着巨大作用。(2)地球科学在指导人类如何适应、保护、利用和改造自然环境以及同各种自然灾害作斗争方面发挥着重要作用。地球科学研究的主要对象和目的是什么？主要研究对象是固体地球。目的是揭示自然界奥秘与规律，同时也为生活在地球上的人类如何利用、适应和改造自然提供科学的方法论。地球外部由哪三大圈层组成？其间相互作用会对固体地球产生何种影响（ 08、10）大气圈：是因地球引力而聚集在地表周围的气体圈层，是地球最外部的一个圈层。大气是人类和生物赖以生存必不可少的物质条件，也是使地表保持恒温和水分的保护层，同时也是促进地表形态变化的重要动力和媒介。水圈：是指由地球表层水体所构成的连续圈层。水是组成自然界最重要的物质之一，是一切生物生存必不可少的物质条件，对地球表层环境的形成和改造起到重要的作用。生物圈：是指地球表层由生物及其生命活动的地带所构成的连续圈层，是地球上所有生物及其生存环境的总称。它同大气圈、水圈和岩石圈的表层相互渗透、相互影响、相互交错分布，它们之间没有一条绝然的分界线。生物圈所包括的范围是以生物存在和生命活动为标准的，从现在研究现状来看，从地表以下3km 到地表以上10 多公里的高空以及深海的海底都属于生物圈的范围，但是生物圈中的90％以上的生物都活动在地表到200m高空以及从水面到水下200m 的水域空间内，所以这部分是生物圈的主体。生物圈中的生物分布极不平衡，受太阳辐射量、气候、地形、地质、