学案：种群和群落MicrosoftWord文档
《种群和群落》学案
一、种群、群落、生态系统和生物圈的区别
例1在下列①?⑥叙述中，属于种群、群落、生态系统和生物圈的依次是____ ①地球上的所有生物及其生存环境②一片森林中的所有马尾松③一个池塘里的全部鱼
④一个草原上全部的动植物⑤一个草原上全部的生物⑥一条河流及其河流里的全部生物
、种群的特征和增长曲线
目
项
征
特
定义特点或作用
种群密度单位面积或单位内某种群的
个体数量
①不同物种，种群密度
②同一物种，种群密度可以变化
③调查方法：法、法
年龄组成一个种群中期的个体数目
的
①三种类型：型、稳定型、型
②可种群数量的变化趋势
种群内具有生殖能力的个体数
目的比例
在一定程度上种群密度
出生率和
死亡率对种群大小和种群密度起作用
迁入率和
迁出率
例下列有关种群特征的叙述，错误的是()
A. 种群密度是种群最基本的数量特征
B. 年龄组成是预测种群密度和数量未来变化趋势的重要依据
C. 同一物种的种群密度不会随时间而发生变化
D. 出生率和死亡率是决定种群数量大小的最直接因素之一
1、种群密度的调查方法
(1) ______________________________________ 样方法：在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方，通过计数每个样方内的个
体数，再求其_______ 值，即为该种群的种群密度估计值。
适用范围：______________________________________________
例3
调查面积
cm210X
10
20 X
20
40 X
40
80 X
80
90 X
90
100
X 100
110
X 110
120
X 120
130 X
130
140
X 140
物种数量35691113131313
某同学根据该表，调查草原中某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：
①选取40 cm X 40 cm为最佳样方面积。
②在该物种分布较密集的地方取5个样方。
③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3 N4 N5,则将N3作为种群密度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。
例4 (1)如图表示某小组的同学在进行双子叶草本植物苦荬菜种群密度调查
时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。
(2) _________________________ 下表是该班级10个小组的调查结
果。则该块地中苦荬菜的种群密度为。
O
(2)
计算公式： ______________________________________________________________________ 适用范围：活动能力_、活动范围_的动物。
例5.某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠 布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积
(1) 假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等， 式 _ ________ 。
(2) 该草地布氏田鼠的平均种群密度为 _ _ 只 /hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难
捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏
2. 年龄组成三种类型
例?种群的年龄组成大致可分为图 A 、B C 三种类型，据图回答:
A It
(1) 我国在20世纪50?60年代出现生育高峰，因此造成 成成为
图所示类型，现在实行的计划生育政策主要通过控制 (2) 在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞后，该水域中该鱼种群的年
龄组成成为图 __________ 所示类型。
(3) 农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成成为图 所示类型。
注意：增长速率是指种群在单位时间内净增加的个体数，
增长速率等于曲线的斜率； 增长率
是指种群在单位时间内净增加的个体数占个体总数的比率。其公式为：
增长速率=(现有个体数—原有个体数)/增长时间
增长率=(现有个体数-原有个体数)/原有个体数=出生率-死亡率
① ______________________ 理想条件：在 条件充裕、气候适宜、没有—等条件下，种群的数量每年 以 _________ 增长，第二年的数量是第一年的入倍；
A0仆十体数
20世纪70年代初期人口的年龄组
___________ 来控制人口数量。
写出样方中种群总数(N)的计算公
为2 hm2(1 hm2 = 10 000 m2)，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量, 进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。
② 计算公式：N = N ）?入t （Nt — t 年后种群的数量，N ）为该种群的起始数量，t 为时间，入 表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。若
入＞1,种群密度增大，为 _型种群；入＜1,
种群密度减小，为 _______ 型种群；入=1，数量不变，为 ___________ 型种群； ③ 曲线：呈_型，无_值; ④ 增长率保『 両长速率 。
种群为食的动物的数量也会 。使该种群的出生率 ，死亡率 。当死亡率增加到与 出生率 ____ 时，种群的增长就会停止；
② ___________________ 曲线呈_型，有 值（在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持 的 — r ③ 增长速率 ，在 时达到最大，增长率 ④K
灭鼠
捕鱼
K/2（最大增 长速率）
灭鼠后，鼠的种群数量在 K/2附
近，这时鼠的种群数量会迅速增 加，无法达到灭鼠效果
使鱼的种群数量维持在
，捕捞
后，鱼的种群数量会迅速回升
K 值（环境最 大容纳量）
改变环境，降低
值，使之不 适合鼠生存
保证鱼生存的环境条件，
尽量提
升
值
3 ?种群增长的两种曲线比较
阴影部分代表环境阻力，也可表示达尔文自然选 择学
说中被淘汰的部分。
例6下图曲线表示在南海某岛上迁入一些农户，那里 土地肥沃，气候宜人，若干年后，岛上人口增长 的情况。相关表述错误的是 （
）
A .该岛在m 年内，人口增长呈“ J ”型曲线
B .当人口数量接近 n 线时，环境阻力越来越大， n 线是该环境
允许的最大值
C .由0点降至P 点的主要原因是缺乏淡水资源
D .由P 点升到Q 点并稳定在n 线上，说明该岛上生 态环境具
有一定的自我调节能力
例7右图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述 正确的是（ ）
A .在t o ?t 2时间内，种群数量呈“ J ”型增长
B .若在t 2时种群的数量为 K,则在t i 时种群的数量
为K/2
C .捕获该鱼的最佳时期为 t 2时
D .在t i ?t 2时间内，该鱼的种群数量呈下降趋势
时间（天） 1 5
9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数（只）
、
6 10
28
71
131 207
270
302
327
341
根据表中数据分析，下列结论正确的是
（ ）
A.第13?25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快
t
科If
lit
/< 1
J
“
H't 疗d
2、种群增长的“ S ”型曲线
，当种群密度增大时，种内竞争 ，以该
B. 第17?29天，成虫增长速率上升、死亡率下降
C. 第21?37天，成虫增长速率的下降与种群密度的改变有关
D. 第1?37天，成虫数量呈“ J ”型增长
例9.右图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，图中曲线的标号与下列各点
I
I i I i
小率
“ + ” 分別衣示壇
力［K 碑护
十"分别表示’竺按因素”’伽按因素，
三、群落的结构和演替 （一）群落的结构
1、研究的问题
（1 ）物种组成
丰富度：
（2）种间关系：
2、群落的空间结构 （1）垂直结构：
① 植物的分层现象与光照强度 有关，群落中的光照强度总是随高 度的下降而逐渐减弱（如下图所 示）。
①
②
③
④
A b a c d
B d c b a
C d b c b
D c
a
d
c
对应正确的一项是（ ）
①种群数量最大的点
②种群增长速率最快的点③该种群
迁入后环境阻力明显增大是从哪一点开始 ④既要获得最大
的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，
捕获后种 群数量应该在图中的哪一点？
（三）影响种群数量的变化因素
哀熨
（种科儕度）
?年齡组眦- i
预测
乔木从
乔木层一一接受全光照 灌木层一一利用全光照的 10% 草本层一一仅利用 1%- 5%勺光照 苔藓地衣层一一仅利用微弱的光照
② 在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂 直分布，主要是受温度的制约 （如下图所示）。 ③
动物的分层与其食物及栖息场所等有关。 可以说，群
落中植物的分层现象决定了动物的分 层现象。
猫头鹰一一森林上层 大山雀一一灌木层 鹿、野猪一一地面活动
蚯蚓及部分微生物一一落叶层和土壤
（2）水平结构：
在水平方向上，由于光照强度、地形、 湿度等因
素的影响，不同地段分布着不同的生物
种群。
例10.下列有关水稻农田生态系统的叙述，不正确的是
（）
A. 水稻长势整齐，因此群落在垂直方向上没有分层现象
B. 在群落水平上研究，要研究水稻田的范围和边界
C. 除草等人为活动能影响群落的自然演替
D. 水稻田内不规则分布的杂草，属于群落水平结构上的差异
解析 群落在垂直方向的分层现象是指不同种群占据不同空间，水稻只是一个种群，不 是群落，无垂
直分层现象。
例11.下图为某一个足够大的山体，
从山麓到山顶的生物群落的结构和该山体基带所在的地
带到极地的生物群落的结构比较示意图，对该图的下列分析中，错误的是
（
）
A. 图中X 表示群落的垂直结构，图中
Y 表示群落的水平结构
B. 该山体的垂直结构和其相应的水平结构具有相似性
C. 图X 中从上到下、图Y 中从左到右构成生物群落结构的种群
数目增多
D. 影响图X 所示结构的因素是温度，影响图 Y 所示结
构的因素是阳光
（二）群落演替的类型
1、初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原
来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。
女口： __________________________________ 上进行的演替。
2、次生演替：原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件基本 保留，甚至还保留了植物的种子或其他的
繁殖体
（如能发芽的 地下茎）的地方发生的演替。如
上进行的演替。
北方
ft
叶
林
《种群和群落》训练题
1.
下列表示的是四种不同种群中的不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度会越来越小 的是
2.
A. 种群是生物进化和繁殖的基本单位
B. 种群中的全部个体的基因组成了这个种群的基因库
C. 种群中各年龄期个体数目比例适中，则该种群的密度在一定时间内会明显变大
D. 种群增长率在种群的“ S ”型增长曲线的各阶段是不同的 3.
在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的营养液，接种少量的小球藻，每隔 一段时间测定小球藻的个体数量，
绘制成曲线如图a 所示。图b 中能正确表示小球藻种
群数量增长率随时间变化趋势的曲线是
（）
图盘 图h
4?下列有关种群与群落的叙述，正确的是
（）
A. 年龄组成为稳定型的种群，种群的个体数量将逐渐增多
B. 种群增长曲线为“ J ”型时，其种群增长率是先增大后减小
C. 种群最基本的特征是种群密度，群落中的物种数目将影响生态系统的稳定性
D. 森林中各种生物的垂直分层现象都是由光照决定的 5. 下列关于现代生物进化理论的说法不正确的是
A .对自然选择作用原理的研究是以种群为基本单位进行的
B .突变和基因重组使种群产生不定向的变异，因而造成种群的基因频率发生定 向改变
C .经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离，是导致新物种形成的常见方式
D .生物与生物，生物与环境的共同进化，导致生物多样性形成 6. 一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，该草地群落中
A .物种组成比甘蔗田简单 C .物种组成比甘蔗田复杂
7. 如图所示种群在理想环境中呈“ J ”型增长（如甲），在 有环
境阻力条件下呈“ S ”型增长（如乙），下列有关种群 增长曲线的叙述正确的是
A .环境阻力对种群增长的影响出现在
d 点后
B .若此图表示蝗虫种群“ S ”型增长曲线，则在 e 点开始有环境阻力
C .若此图表示巢有害昆虫生长曲线，则杀虫时间应 在 c 点
D .若此图表示草履虫种群增长曲线， 当种群数量达到e 点后，增长率为0
&下列组合中，依次属于生态系统的结构层次中种群、群落和生态系统的一组是
①生活在人的大肠内的细菌等生物 ②某一池塘中的全部鱼类 ③肺炎患者肺部的肺炎双球菌
④一根枯木及枯木上所有生物
A .①②④
B .②③④
C .③②①
D .③①④
B .动物没有分层现象
D .植物没有垂直结构
A H C
I
）
0 J 2
3 4~$ 6 T
9、加拉帕戈斯群岛上的地雀原先属于同一个物种，从南美大陆迁来后，逐渐分布到不同的群岛上、形成
了不同的物种。下面关于新物种形成的原因中，不正确的是
A、不同的种群出现不同的突变和基因重组
B、自然环境对种群中不同的基因起选择作用
C、环境条件的差异使种群发生了定向的可遗传变异
D、不同种群由于微小变异的积累，逐步出现生殖隔离
10、右图表示某种鸟类迁入新的环境后种群增长率随时间的变化曲线，则与右图对应的种群数量变化曲线应是
11、下列关于群落的叙述中，不正确的是
A、群落由不同的种群构成
B、群落中的生物都是同种个体
C、群落具有垂直结构和水平结构
D、群落是生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和
12、生物多样性形成的根木原因是
A、遗传信息的多样性 B 、蛋白质的多种多样
C物种的多样性 D 、生态系统的多样性
13、
44,右图禾种辭鉅J1想环境申呈室增隹.隹有环境阳力条件
下.呈型噌长，下列艾于某种群在某坏境中锻虽増帳曲线的毅
述,正确的垦
A. 当种辟数赋到达亡点种群不啻有牛捧死亡H
沖外堆枪过秤中岀现生存斗争娃在d点之后 C. 程中种
群增检宰先增加后K小
IX训I业捕115后需控制剩余柿:在亡点『上上
14、
lx U F有关肄鮮前親述，止鏡的比
A. 洁在自热环境咿的种群肋言?《值总葩尚定用童的
K在囊物却空间義件死祈的兼件下?科帰氏曲蜒?罐呈''厂鬼匚年静轴嵐为席杞或■科需散It 一企会壊丸
“调査臬种对兔任莘厕上的牙命SdK町以采用标志重補洁
15?下图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下
列分析错误的是（）
A. 曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高
B. 依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好
C. 对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大
D. 种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈
16?下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小
的是（）
A. 标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落
B. 调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象
C. 样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样
D. 用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体
种群和群落练习题
种群和群落练习题1 一、选择题 1.欧洲极品海水鱼类—地中海鳎鱼，目前在威海市人工育苗成功。该种鱼个大肉厚，体形修长，优美，肉质具有特殊微妙的甜味，十分适合在我国南北方大面积推广养殖。在威海市水产研究所有8个池塘，其中6个池塘养的是鲫鱼，另外2个池塘养的是地中海鳎鱼，那么，这8个池塘里的鱼是（） A．一个群落 B．一个物种 C.两个种群 D.八个种群 2.下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是 A.① B.② C.③ D.④ 3.为除去有害于农作物的某种害虫而引入捕食者蜘蛛后，对两个种群进行调查，得出如图所示的结果。下列有关说明中，正确的是（） A．在A期间，若对害虫使用杀虫剂，蜘蛛的数量将增加得更快 B．在B期间，蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足 C．在C期间的平衡状态与A期间发生的两个种群间的相互作用 没有关系 D．虽然蜘蛛对害虫数量变化产生影响，但不能说是害虫的天敌 4.锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是 ( ) A.无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J 型增长 B.三种蝌蚪之间为竞争关系 C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪 D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果 5.下列关于种群和物种的描述，正确的是（） A．一个个体具有该种群基因库中的全部基因 B．两个池塘中的所有鲤鱼是同一种群、同一物种 C．东北虎和华南虎两个种群基因库中的基因可以交流，所以它们是同一物种 D．不同物种间有生殖隔离，所以不同物种之间不能产生后代 6.说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是（）
高中生物必修三第四章种群和群落的习题
高一生物第四章练习题 1．下列关于种群特征的叙述中，不正确的是( ) A．种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率 B．种群密度预示着种群数量的未来变化趋势 C．出生率和死亡率是决定种群数量的直接因素 D．进行种群密度的调查有利于合理利用生物资源 2．(2015·四川)某放牧草地有一些占地约1 m2的石头。有人于石头不同距离处，调查了蜥蜴个体数、蝗虫种群密度和植物生物量(干重)，结果见下图。下列叙述错误的是( ) A．随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会加剧 B．蜥蜴活动地点离石头越远，被天敌捕食的风险就越大 C．距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素 D．草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的部分 3.建立数学模型是生态学研究的重要方法，右图坐标系中的曲线可 表示生态学中相关研究对象的变化规律，以下描述最准确的是 ( ) A．1和2可分别表示死亡率和出生率随种群数量的变化 B．若X和Y分别表示年龄和数量，则2表示的年龄结构为稳定型 C．2可表示种群数量的S型增长在一定时间范围内的曲线 D．1可表示群落初生演替至森林的过程中生态系统恢复力稳定性随时间的变化4．(2015·广东)图1表示在一个10 ml的密闭培养体系中酵母菌的数量的动态变化，关于酵母菌数量的叙述，正确的是( )
A ．种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B ．可用数学模型N t ＝N 0λt C ．可用取样器取样法计数 D ．K 值约为120 000个 5．下列有关调查种群密度的说法错误的是( ) A ．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映 B ．调查某种昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度，也可以采用样方法 C ．五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法，不需要遵循随机取样的原则 D ．将M 只鹿标记，在捕获的n 只鹿中有m 只被标记，则该鹿群约有M ×n m 只 6．下列调查活动或实验中，对实验所得数据的描述，不正确的是( ) A ．探究培养液中酵母菌种群数量时，没有振荡试管就吸出试管底部的培养液计数，所得数据会偏大 B ．调查土壤小动物类群丰富度时，用诱虫器采集小动物时打开电灯，所得数据会偏小 C ．标志重捕法调查池塘中草鱼的种群密度时，部分草鱼身上的标志物脱落，所得数据会偏大 D ．样方法调查草地中的车前草时，不统计正好在样方线上的个体，所得数据会偏大 7．为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。下列叙述错误的是( )
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《种群和群落》学案 一、种群、群落、生态系统和生物圈的区别 例1在下列①?⑥叙述中，属于种群、群落、生态系统和生物圈的依次是____ ①地球上的所有生物及其生存环境②一片森林中的所有马尾松③一个池塘里的全部鱼 ④一个草原上全部的动植物⑤一个草原上全部的生物⑥一条河流及其河流里的全部生物 、种群的特征和增长曲线 目 项 征 特 定义特点或作用 种群密度单位面积或单位内某种群的 个体数量 ①不同物种，种群密度 ②同一物种，种群密度可以变化 ③调查方法：法、法 年龄组成一个种群中期的个体数目 的 ①三种类型：型、稳定型、型 ②可种群数量的变化趋势 种群内具有生殖能力的个体数 目的比例 在一定程度上种群密度 出生率和 死亡率对种群大小和种群密度起作用 迁入率和 迁出率 例下列有关种群特征的叙述，错误的是() A. 种群密度是种群最基本的数量特征 B. 年龄组成是预测种群密度和数量未来变化趋势的重要依据 C. 同一物种的种群密度不会随时间而发生变化 D. 出生率和死亡率是决定种群数量大小的最直接因素之一 1、种群密度的调查方法 (1) ______________________________________ 样方法：在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方，通过计数每个样方内的个 体数，再求其_______ 值，即为该种群的种群密度估计值。 适用范围：______________________________________________ 例3 调查面积 cm210X 10 20 X 20 40 X 40 80 X 80 90 X 90 100 X 100 110 X 110 120 X 120 130 X 130 140 X 140 物种数量35691113131313 某同学根据该表，调查草原中某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤： ①选取40 cm X 40 cm为最佳样方面积。 ②在该物种分布较密集的地方取5个样方。 ③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3 N4 N5,则将N3作为种群密度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。 例4 (1)如图表示某小组的同学在进行双子叶草本植物苦荬菜种群密度调查 时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。 (2) _________________________ 下表是该班级10个小组的调查结 果。则该块地中苦荬菜的种群密度为。 O
《种群和群落》 单元测试题
《种群和群落》单元测试题 一、：选择题 1.生态学家对某地区两个生物种群（Ⅰ和Ⅱ）的存活率进行了调查， 结果如下图所示。下列关于对种群Ⅰ和Ⅱ实施重点保护时期的叙述 正确的是 A．种群Ⅰ和Ⅱ都为7～10岁B．种群Ⅰ和Ⅱ都为1～10岁 C．种群Ⅰ为0～1岁，种群Ⅱ为6～7岁 D．种群Ⅰ为1岁以后各年龄期，种群Ⅱ为7岁以后各年龄期 2．用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是 ①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度画 成10等份，在每份的中央划一个大小为1m2的样方 ②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方 ③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值 ④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.生态学家对某地区两个生物种群（Ⅰ和Ⅱ）的存活率进行了调查，结果如下图所示。下列关于对种群Ⅰ和Ⅱ实施重点保护时期的叙述正确的是 A．种群Ⅰ和Ⅱ都为7～10岁B．种群Ⅰ和Ⅱ都为1～10岁 C．种群Ⅰ为0～1岁，种群Ⅱ为6～7岁 D．种群Ⅰ为1岁以后各年龄期，种群Ⅱ为7岁以后各年龄期 4．在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、 狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的 叙述中正确的是（） ①它们共同构成一个生态系统②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群③它们中的动物是一个生物群落④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者 A．①②B．③④C．②③D．①④ 5．种群数量数学模型建立的一般步骤是 A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式 B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式 C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质 D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式 6．某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近 A．50只B．42只C．92只D．160只 7．豚草是原产北美的植物，据调查在江苏、浙江、北京、上海等19个省市频频发现。课外小组的同学对某地区路旁的一片闲散地的部分植物的种群密度连续进行了五年的调查，部分结果如下表所示（单位：株／m3） A B．在进行种群密度调查时应特别注意随机取样 C．调查结果表明该地区的植物群落的丰富度在减少 D．可以推测该地区动物的丰富度将会增加 8．下列有关种群数量变化的叙述中，正确的是
第四章种群和群落
第四章种群和群落 第1节种群的特征 一、教学内容分析 本节是承上启下之篇。在前面三章学习个体这一层次的生命系统内部的调节机制以及与环境的关系的基础上，转换视角，从宏观、群体水平来认识生命活动的规律与本质，即从种群﹑群落﹑生态系统等各个层次来研究生命，不断丰富对自然界生命系统的多层次性的认识。种群也是群体水平上研究生物的基本单位。通过本节的学习，对种群的概念﹑特征具有明确的认识，为群落﹑生态系统及人类与环境等生态学知识的学习奠定基础。教材还注重科学方法教育，让学生通过亲历实地或模拟实验等活动来体验科学研究的方法。 二、教学设计思路 本节的引入思路是：从问题出发，落脚于对科学方法的学习：调查种群密度的方法。 在呈现种群的特征这一内容时，从“问题探讨”引入，然后逐步展开教学，将本节的探究活动作为让学生尝试、模仿的操作。 本节的内容教学是按照教材顺序安排的，采用先授课后进行探究活动的模式。本案例的设计针对课堂授课部分。 三、教学目标 知识目标：种群密度和种群的几个基本特征。种群的特征之间的内在关系。 能力目标：初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群密度的影响。
情感目标：通过联系生活生产实际，使学生了解本节课的实践价值，并进而关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危物种种群数量的变化及保护措施。 四、教学重难点 教学重点：种群的几个基本特征，及内在关系。 教学难点：样方的选择和确定。 五、教学课时 2课时 第1课时：做演示实验让学生探讨如何估测一类事物在一定地域范围的种群密度；种群的几个特征以及他们是怎样影响种群密度的；种群的空间特征。 第2课时：探究活动——用样方法调查操场草地上蒲公英的种群密度。 六、教学过程（第一课时） 【引入】生命科学的研究是多层次的。在分子水平，我们从核酸和蛋白质等大分子物质中找到了生命现象的本质和内在的规律。在个体水平，研究发现生物能通过自身的各种调节作用来维持稳态，完成生长、发育和繁殖等各项生命活动。从本章开始，我们要在群体水平，也就是要从种群和群落的层次来分析生命系统的特征。 【PPT】蚂蚁一起找食物、狼群捕猎、狮子猎杀小野牛等图片。 【讲述】自然界中的任何生物都不是孤立存在的，它们往往组成一定的群体，相互影响，共同生活。其中我们把一定自然区域内同种生物的全部个体叫种群。 【PPT】分析下列说法所描述的是不是一个种群： 1.一片草地上的全部蛇。 2.某集市上卖的全部的同种白菜。
高三生物一轮复习 第4章 种群和群落(单元复习)精品学案 新人教版必修3
第4章种群和群落 【单元知识网络】 【单元强化训练】 一、选择题 1、下面关于种群的叙述正确的是( ) ①内蒙古草原上的全部牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入率及迁出率 A．①③⑤B．②④ C．②④⑤D．③⑤ 【解析】①中全部“牛”及②中全部“鱼”包含有许多种牛或鱼，超出“同种生物个体总和”的范畴因而不属于一个种群。③为单位空间中的“同种个体总和”，应属一个种群。④中决定种群密度的应为出生率、死亡率、迁入率及迁出率。 【答案】D 2、如图表示某一生物种群在有限环境中的增长曲线，下列有关叙述正确的 是( ) ①K值是环境条件所允许达到的种群数量的最大值 ②在K值时，种群的增长率最大
③如果不考虑迁入迁出等其他因素，在K值时出生率等于死亡率 ④假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕劳，可持续获得最高产量 A．①②B．①④ C．①③D．③④ 【解析】达到K值时，种群增长率为0，不考虑迁入和迁出的话，出生率等于死亡率。K/2时增长率最大，因此在稍大于K/2时开始捕捞可以持续获得最高产量。 【答案】C 3、以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是( ) A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网 【解析】生物进化的基本单位是种群而不是个体。种群是指生活在同一区域的同种生物全部个体的总和，而亚热带生长的常绿阔叶林不是同一物种。群落是由一个区域内的全部种群组成。生态系统的营养结构是指食物链和食物网。 【答案】D 4、某种群的年龄组成如甲图所示，增长曲线如乙图所示。下列有关叙述不正确的是( ) A．甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成 B．甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成
2017届人教版种群和群落单元测试题分析
2017届人教版种群和群落单元测试题 一、选择题(共25小题，每小题2分，共50分) 1.下列不属于对种群特征描述的是( ) A.某市近三年入户的人口约为31万人，约占总人口的5% B.蒲公英杂乱无章地分布在操场上 C.某池塘生活了约150种生物 D.某市男性公民与女性公民的比例为1∶1.5 【解析】选C。A中描述的是种群的迁入率。B中描述的是种群的空间特征；C 中描述的是群落的物种丰富度；D中描述的是种群的性别比例。故C项符合要求。【易错提醒】种群与个体不同 (1)个体只具有性别、年龄、出生、死亡等特征。 (2)种群特征是个体所不具有的，出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素，年龄组成是预测种群密度未来变化趋势的重要依据。 2.下列有关动物种群特征的叙述，正确的是( ) A.性别比例不是所有种群都具有的特征 B.根据种群密度可以预测种群数量的变化趋势 C.自然增长率主要由性成熟的早晚、每次产仔数和每年生殖次数决定 D.动物数量达到K值时，种群的年龄组成为衰退型 【解析】选A。性别比例不是所有种群都具有的特征，雌雄同体或无性别的动物就不具有性别比例，例如草履虫、变形虫等，A正确；种群密度只能反映一定时
期的数量变化，年龄组成可以预测种群数量的变化趋势，B错误；自然增长率等于出生率减去死亡率，故自然增长率主要是由出生率和死亡率决定的，C错误；种群数量达到K值时，种群的年龄组成为稳定型，D错误。 3.(2016·双鸭山模拟)调查是生物学研究的方法之一，下列调查方法的应用不正确的是( ) A.在水草丰富的浅水区确定样方调查芦苇密度 B.用标志重捕法调查动物的活动范围和迁徙路线 C.定期从酵母菌培养液中取样并计算，调查其种群增长 D.在较大的样本人群中调查某单基因遗传病的发病率 【解析】选A。样方调查种群密度必须随机取样，而不能在水草丰富的浅水区确定样方，A错误；由于动物的生活范围大，所以调查动物的活动范围和迁徙路线一般用标志重捕法，B正确；酵母菌用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，所以要定期从酵母菌培养液中取样计数，调查其种群增长，C正确；单基因遗传病的发病率相对较低，因此调查某单基因遗传病的发病率，需要在较大的样本人群中进行，D 正确。 4.为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学据下表完成了有关实验。下列有关该实验的说法，正确的是( )
第四章 种群和群落
第四章种群和群落 一、种群的特征 1、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的生物的个体。 种群是生物群落的基本单位。 种群密度（种群的数量特征） 数量特征 年龄结构 2、种群的特征性别比例 空间特征 3、调查种群密度的方法： 样方法：以若干样方（随机取样）平均密度估计总体平均密度的方法。 标志重捕法： 标记个体数M×重捕个体数n 种群数量N 重捕中标记个体数m 二、种群数量的变化 ● 1.种群增长的“J”型曲线：公式: （1）条件：等理想条件下 （2）特点：种群内个体数量连续增长；增长率 ● 2.种群增长的“S”型曲线： （1）条件：有限的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕食者数量增加（2）特点：种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群个体数量将不再增加；种群增长率变化，K/2时增速最快，K时为0 （3）应用：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高K值，是保护大熊猫的根本措施；对家鼠等有害动物的控制，应降低其K值。 3、[实验：培养液中酵母菌种群数量的动态变化] 计划的制定和实验方法：培养一个酵母菌种群→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10ml培养液中酵母菌的数量→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的 增长曲线” 结果分析：空间、食物等环境条件不能无限满足，酵母菌种群数量呈现“S”型曲线增长
二、群落的结构 1、生物群落的概念：课本P71（注意关键词） 2、群落水平上研究的问题： (1) (2) (3) 3、种间关系：，，， 3、群落的空间结构 群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的，包括垂直结构和水平结构。 （1）垂直结构：指群落在垂直方向上的现象。植物分层因群落中的生态因子—光的分布不均，由高到低分为乔木层、灌木层、草本层；动物分层主要是因群落的不同层次的食物不同。 （2）水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。影响因素：地形、光照、湿度、人与动物影响等。 4、意义：提高了生物利用环境资源的能力。 三、群落的演替 1、初生演替： （1）定义：在从未有过生物生长或虽有过生物生长但已被彻底消灭的原生地上发生的生物演替。例如在、、上发生的演替。 （2）过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段 2、次生演替 （1）定义：当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素干扰，该群落中的植被受严重破坏所形成的裸地，称为次生裸地。在次生裸地上开始的生物演替，称为次生演替。（2）例如在发生的演替。 第五章生态系统及其稳定性 一、生态系统的结构 1、生态系统的概念： 生态系统是指在一定的空间内， 。 2、地球上最大的生态系统是 3、生态系统的结构 （1）成分： 等 ：主要是绿色植物（最基本、最关键的的成分） 绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物 ：主要是各种动物 ：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。
种群和群落练习题带答案
课时作业(十三) 1.(2017·永州二模)下列属于种间竞争实例的是( ) A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少 答案 D 解析蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚 至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，二者 关系为“互利共生”，故A项错误；菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是 菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，二者不能构成种间竞争，故B项错误；噬菌体寄生于细菌中，利用细菌的原料进行增殖，二者构成寄生关系，故C项错误；两种绿藻属于两个物种，二者竞争阳光、养料等生存资源，同时根据一种增加另一种减少，可推 测是竞争关系，故D项正确。故选D项。 2.(2017·永州二模)用奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如表所示： 时间(天) 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数(只) 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 根据图中的数据分析，下列结论正确的是( ) A.第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B.第17～29天，成虫增长率上升死亡率下降 C.第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1～37天，成虫数量呈“J”型增长 答案 C 解析根据题意和图表分析可知：第13－25天，由于环境条件适宜，成虫数量个体繁殖加 快，而不是生长加快，故A项错误；第17－29天，成虫的数量虽然增加，但其增长率下降，说明死亡率增加，故B项错误；第21－37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关， 因为随着种群密度的增大，种内斗争加剧，导致成虫增长率的下降，故C项正确；第1－37天，成虫数量先增加后基本不变，呈现“S”型增长，故D项错误。故选C项。 3.(2017·甘肃一诊)下列有关种群数量变化的叙述，正确的是( ) A.依据某生物的种群密度即可反映该生物种群数量的变化趋势 B.北京、上海等大城市人口的数量变化直接取决于出生率和死亡率 C.自然界中大多数种群的数量总是在K/2值上下波动 D.影响种群数量变化的外因有气象、食物、天敌、传染病等 答案 D
2019高中生物第4章种群和群落能力专题4.2种群的数量变化导学案新人教版必修3
三、种群数量波动和下降的原因是 、天敌、传染病等。 第2节 种群的数量变化 学习导读 学习准备 一、种群数量变化的研究方法 1. 构建数学模型的一般步骤 (1) ________________________________________ 观察研究对象， ； (2) 提出 ______________________ ； (3) ___________________________________ 根据实验数据，用适当的 表达； (4) _____________________________________________ 通过实验或观察，对模型进行 __________________________________________________________ 。 2. 优点 与数学方程式相比，它更直观的反映出种群数量的增长趋势。 三、种群数量增长的曲线 1?种群数量增长的“ J ”型曲线 (1)理想条件： _________________ 条件充足、气候适宜、没有敌害等。 (1) ________________________________________ 有限条件：自然界的 是有限的。 (2) _____________________________________________________ 概念：种群经过一定时间的增长后，数量 ________________________________________________ 的增长曲线。 (3) K 值：又称 ，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持 的种群 1 。 K (4)曲线变化： 司*
种群和群落测试题及答案
一．选择题：本题共24小题，每题3分，共72分。每小题给出的四个选项中，只有一个 ．．选项最符合题目要求。 1．下列有关几个生态学概念的叙述中，不正确的是（） A．种群密度是种群最基本的特征 B．群落是一定区域中各种生物种群的集合 C．生态系统是由种群和无机环境组成的有机统一体 D．生态系统的结构包括生态系统成分和生态系统的营养结构 2．下列不属于种群特征的是（） A．年龄组成 B．性别 C．出生率和死亡率 D．种群密度 3．下表表示红色酵母菌和毛霉必须供应的生长因子（培养基中必需加入、以保证微生物正常生长的物质）和各自能够合成并释放到培养基中的物质。如果将这两种微生物培养在同一培养基上，它们之间的关系是（） A．竞争 B．捕食 C．互利共生 D．寄生 4．在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层，灌木层，草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（） A．垂直结构和水平结构 B．彼此间有直接或间接的营养关系 C．对群落产生重大影响的优势种 D．物种组成及比例 5．群落演替的总趋势是（） A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低 C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低 D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高 6科学家到某地进行生态考察，发现该地区鸟类数量急剧减少。为了查明原因，科学家采取的完整科学研究方法是（） A．通过调查→分析调查结果→得出结论 B．进行实地考察→分析可能原因→初步判断→得出结论 C．观察，提出问题→分析，提出假设→设计，完成实验→分析讨论，得出结论 D．初步分析，提出假设→进行实验观察与验证→进一步分析，得出结论 7．预测一个国家人口数量变化趋势的主要依据是（） A．现有人口的数量 B．男女之间的性别比例： C．现有人口的年龄组成 D．生态因素的变化趋势
种群和群落的主题单元设计
主题单元设计
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 引言：在生产实践中，常常碰到这样的问题：草原的牧民在承包的草场上该放养多少牛羊，经济效益才最好；沿海的渔民该捕捞多少鱼虾，才能既获得好的收益又能持续发展；农业生产中怎样控制害虫的数量，才能获得大丰收。要解决这些问题，必须研究生物的群体单位——种群和生物群落。 我们先来复习一下第七章学过的种群概念。 提问：什么是种群？（回答：生活在同一地点的同种生物的一群个体。） 练习：下列叙述中属于种群的是： 1．一个池塘中的全部鱼。2．一片草地上的全部蒲公英。 3．世界上的全部鸟。4．一片农田的全部东亚飞蝗。（回答：2和4是种群。讲述：如果某种生物对人类是有益的，人们总是希望它们越来越多；如果某种生物对人类是有害的，人们总想使它们越来越少。由此可见：种群研究的核心问题是种群数量的变化。要研究种群数量的变化，首先要了解种群的一些特征。这些特征主要包括种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等。 提问：实际研究中，不可能逐一计数某个种群的个体总数，如何测定某物种的种群密度呢？ 要测定某地的某种植物的种群密度，常用的取样调查法，实习3介绍的就是这种方法。 要测定某地的某种动物的种群密度，常用的取样调查法是标志重捕法。标志重捕法就是在被调查的种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。 公式是种群数量N=（标志个体数X重捕个体数）/重捕标志数 提问：经过测定，我国某地的野驴，平均每100km2不足两头，而同一地区的灰仓鼠，平均每100km2有数十万只。由此可得出什么结论？ 提问：在一片农田中的东亚飞蝗，夏天种群密度较高，秋未则降低。由此可得出什么结论？ 小结：种群密度是种群的重要特征。种群密度随环境条件和物种的不同而不同。 讲述：种群密度为什么会发生变化呢？我们继续研究种群的其他特征。 出生率是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。死亡率是指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。 提问：出生率和死亡率与种群密度的关系如何？ 讨论：长期以来，我国的人口增长很快，主要原因是什么？ 讨论：控制我国人口增长的措施？ 小结：出生率和死亡率是决定种群密度和种群大小的重要因素。 讲述：与出生率和死亡率密切相关的是种群的年龄组成。 年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。一般分为三个年龄期：幼年期，成年期和老年期。提问：按年龄组
(完整版)种群和群落练习题带答案
h e i r 课时作业(十三) 1.(2017·永州二模)下列属于种间竞争实例的是( )A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少答案 D 解析 蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，二者关系为“互利共生”，故A 项错误；菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，二者不能构成种间竞争，故B 项错误；噬 菌体寄生于细菌中，利用细菌的原料进行增殖，二者构成寄生关系，故C 项错误；两种绿 藻属于两个物种，二者竞争阳光、养料等生存资源，同时根据一种增加另一种减少，可推 测是竞争关系，故D 项正确。故选D 项。 2.(2017·永州二模)用奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如表所示： 时间(天)1591317 21 2529 3337成虫数(只)6102871 131207 270 302 327 341 根据图中的数据分析，下列结论正确的是( ) A.第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B.第17～29天，成虫增长率上升死亡率下降 C.第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1～37天，成虫数量呈“J ”型增长 答案 C 解析 根据题意和图表分析可知：第13－25天，由于环境条件适宜，成虫数量个体繁殖加快，而不是生长加快，故A 项错误；第17－29天，成虫的数量虽然增加，但其增长率下降，说明死亡率增加，故B 项错误；第21－37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变 有关，因为随着种群密度的增大，种内斗争加剧，导致成虫增长率的下降，故C 项正确； 第1－37天，成虫数量先增加后基本不变，呈现“S ”型增长，故D 项错误。故选C 项。3.(2017·甘肃一诊)下列有关种群数量变化的叙述，正确的是( )A.依据某生物的种群密度即可反映该生物种群数量的变化趋势 B.北京、上海等大城市人口的数量变化直接取决于出生率和死亡率 C.自然界中大多数种群的数量总是在K/2值上下波动 D.影响种群数量变化的外因有气象、食物、天敌、传染病等答案 D
第四章 种群和群落 知识梳理
第四章种群和群落 第一节种群的特征和数量变化 一.种群的概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。二.种群的数量特征：1．种群密度 (1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。是种群最基本的数量特征。(2)调查方法(1)样方法：见表(2)标志重捕法： ①适用范围：活动能力强、活动范围大的动物。 ②计算公式：N＝nM/m (N 为种群数量，M 为第一次捕捉标记个体数，第二次捕捉数量为n，第二次捕捉中被标记个体数为m) 调查种群密度的方法比较： 标志重捕法 样方法 显微计数法 取样器取样法 对象 活动 范围大的动物植物或活动范围小的动物（如蚜虫、跳蝻和虫卵）肉眼看不见的微生物（或血细胞）活动能力强身体微小的土壤小动物计算 种群内个体总数=标记总数*重捕标记数/重捕总数设各样方的种群密度分别为n 1，n 2，n 3，n m ,则种群密度=（n 1+n 2+n 3+…+n m ）/m 计数室体积为0.1mm 3（10-4ml），1ml 样液中个体数=每小格中个体数×10-4×稀释倍数①记名计算法②目测估计法 注意 ①调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象；②标志物不能醒目；③不能影响被标志对象的正常生理活动；④标志物不易脱落，能维持一定时间 ①随机取样； ②样方的大小适中：乔木 100m 2、灌木16m 2、草本1m 2 ；③样方数量不易太少；④一般选易辨别的双子叶植物 ⑤常用五点取样法和等距取样法 ①该实验需要重复但不需要对照（自身对照）；②浓度过大需做稀释处理；③吸取前需振荡摇匀；④计数板使用：先盖盖玻片→吸培养液→滴盖玻片边缘→自行渗入→吸去多余培养液→片刻后待沉降到室的底部→观察计数；⑤压线计数规则：计数左、上线及夹角处 2．年龄组成（一个种群中各年龄期的个体数目的比例）①类型：A：增长型，B：稳定型，C：衰退型。 ②根据上图分析各年龄组成类型的特点以及种群密度变化的趋势。
高考生物一轮复习第9单元种群和群落第4讲生态系统的功能学案苏教版
第4讲生态系统的功能 考纲要求全国卷五年考情 1.生态系统中物质循环和能量流动的 基本规律及应用(Ⅱ) 2016·卷ⅡT5，2016·卷ⅢT5、T31，2015·卷 ⅡT4、T31，2014·卷ⅡT31 2013·卷ⅡT31 2.生态系统中的信息传递(Ⅱ)2015·卷ⅡT4 考点一| 生态系统的能量流动 (对应学生用书第213页) [识记—基础梳理] 1．生态系统能量流动的概念和过程 (1)概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 (2)过程： ①输入 ?? ? ??能量来源：太阳能 输入生物：生产者 输入过程：主要是通过生产者的光合作用，将光 能转化为化学能。 ②传递转化、散失过程 通过上述图解可以看出，初级消费者、次级消费者、三级消费者能量流动相同的三个去向是： a．通过呼吸作用以热能的形式散失。 b．被下一营养级同化。 c．被分解者分解利用。 2．能量流动的特点 (1)能量传递效率：是指相邻两营养级之间同化量的比值。 (2)能量流动的特点：单向流动、逐级递减。 (3)研究能量流动规律可以用“能量金字塔”表示。 3．研究意义
(1)帮助人们在设计人工生态系统，充分考虑能量的利用率。 (2)合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 [思维辨析] 1．生态系统相对稳定时无能量输入和散失。(×) 【提示】 生态系统相对稳定时能量的输入＝输出(散失)。 2．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量。(√) 3．生态系统中能量的初始来源只有太阳能。(×) 【提示】 生态系统的能源主要为太阳能，也可源自某些无机物氧化分解释放的能量，如硝化细菌、硫铁细菌等化能自养型生物。 4．能量通过光合作用和化能合成作用输入生态系统，通过呼吸作用输出生态系统。(√) 5．稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率。(×) 【提示】 防治稻田害虫，可以使能量更多流向对人类最有益的部分，但是不能提高能量传递效率。 6．农业生态系统中，沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用。(×) 【提示】 沼液和沼渣可以为农作物提供肥料，沼气池发酵产生的沼气又能成为人类的能源物质，实现了能量的多级利用，而能量不能循环利用。 7．拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向，可以提高生态系统的能量传递效率。(×) 【提示】 拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向，提高了能量的利用率，但不会改变生态系统的能量传递效率。 8．研究能量流动，可合理设计人工生态系统，高效利用能量。(√) [理解—深化探究] 1．某一营养级能量的来源与去路分析 (1)能量来源?????生产者的能量主要来自太阳能消费者的能量来自于上一营养级同化的能量 (2)能量去向：流入某一营养级的能量去向可从以下两个角度分析：
《种群和群落》练习题
第四章《种群和群落》练习题2012.11 1a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么a和b的特征分别属于（） A.物种的个体，一个鲤鱼种群 B.物种的个体，一条鲤鱼 C.种群，一个鲤鱼种群 D.种群，一条鲤鱼 2图甲和图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群1和种群2未来个体数量的发展趋势是() A.衰退型和增长型 B.增长型和衰退 C.稳定型和衰退型 D.稳定型和增长型 3下图是对某地区某种动物种群的调查结果，其种群发展趋势是() A．总量将增加B．环境阻力不变C．种群密度下降D．保持稳定型增长 4下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是() A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法B．调查马尾松，小样方划分为1m2左右 C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数 D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法 5下图中①～④曲线表示在a、b、c、d四种条件下细菌种群的生长曲线。这四种条件是：a.不断供应养分、水、氧气，除去有害废物；b.随时间延续，养分耗尽、有害物质积累； c.随时间延续，养分逐渐减少、无有害物质积累； d.随时间延续，养分耗尽，由于突变出现了新菌株，可分解原细菌的代谢废物，其合成的物质又可作为原细菌的食物。生长条件分别与生长曲线①、②、③、④相符合的是（） A.a、b、c、d B.b、c、d、a C.c、d、a、b D.c、b、d、a 6下列选项中不能演替为森（树） 林的是（） A.西北干旱地区的典型草原 B.大兴安岭火灾后的林区 C.沂蒙山区的裸露岩地 D.黄河三角洲的弃耕地 7在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20min就分裂繁殖一代。现将该细菌种群（m个个体）接种到培养基上（资源、空间无限），T h后，该种群的个体总数 是（） A.m·2T B.m·220 C.2T/20 D.m·23T 8下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是() A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型 B.达到K值时种群增长速率为零 C.种群增长受自身密度的影响 D.种群的增长速率逐步降低 9合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的A.种间关系、种内关系、种间关系 B.种间关系、种间关系、种间关系 C.种内关系、种间关系、种间关系 D.种内关系、种间关系、种内关系 10利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了种群正常的性别比例，该害虫的种群密度将（） A.明显增加 B.明显减小 C.先增后 D.相对稳定 11调查木本植物种群密度时，真正具有代表性的样本不一定需要（） A.随机取样 B.样方面积为1m2 C.样本数量足够大 D.调查期无大量砍伐 12下列有关种群的叙述，不正确的是()
高中生物必修三第四章种群和群落知识点
第四章种群和群落 一、种群 1：种群：一定区域内同种生物所有个体的总称 群落：一定区域内的所有生物 生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境 地球上最大的生态系统：生物圈 种群密度（最基本） 出生率、死亡率 迁入率、迁出率 2、种群特征增长型 年龄组稳定型 衰退型 性别比例 1)种群密度 a、定义：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征； 样方法适用于植物和活动范围小的动物 b、调查方法：取样方法有五点取样法和等距离取样法 标志重捕法：适用于活动范围大的动物 2)出生率、死亡率： a、定义：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率； b、意义：是决定种群密度的大小。 3)迁入率和迁出率： a、定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率； b、意义：影响种群大小和种群密度的重要因素，针对一座城市人口的变化起决定作用。 4)年龄组成： a、定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例； b、类型：增长型（A）、稳定型(B)、衰退型(C)； 增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，种群密度会增大。 稳定型：各年龄期的个体数目比例适中，种群正处于稳定时期。 衰退型：幼年个体较少，而中老年个体较多，种群密度会减小。 c、意义：预测种群数量的变化趋势。 5)性别比例： a、定义：指种群中雌雄个体数目的比例； b、意义：对种群密度也有一定的影响。 3、种群的数量变化曲线：
① “J 型增长” a 、数学模型：（1）（2）曲线（如右图） b 、条件：理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件； c 、举例：自然界中确有，如一个新物种到适应的新环境。 ② “S 型增长”： 种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。 a 、条件：自然资源和空间总是有限的； b 、曲线中注意点： （1）K 值为环境容纳量（在环境条件不受破坏的情况下，一定 空间中所能维持的种群最大数量）； （2）K/2处增长率最大。 大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群 的数量会急剧下降甚至消失。 研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生 物资源的保护和利用、以及濒临动物种群的拯救和恢复有 重要意义。 二、群落的结构 1、群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 丰富度：群落中物种数目的多少。 2、种间关系比较 (1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。 (2)竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 (3)寄生：一种生物寄居于另一种生物体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。 时间
种群和群落(复习课)说课稿
种群和群落(复习课)说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 种群和群落（复习课）说课稿 一、教材分析 、教材地位和作用 任何生物都不是孤立存在的。在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群，种群作为一个整体具有一些个体所不具备的特征。其中，种群密度是种群最基本的数量特征，这也是我们的教学重点，本身概念不难理解，重要的是要让学生在具体实践中掌握调查种群密度的方法，课文中介绍了两种调查种群密度的方法：样方法和标志重捕法。其中样方法主要是用来调查植物种群密度的方法，在用样方法作调查时一定要做到随机取样。标志重捕法适用于活动能力比较强、活动范围比较大的动物。种群的这四个特征也不是没有联系的，其实都是围绕种群数量这个核心来讲的。在教学过程中,要注意培养学生理论联系实际的能力，在实际调查种群密度的过程中，让学生学会自己去发现问题和解决问题。 根据本章内容在教材中的地位以及考试要求的具体内容和复习要点，确定以下复习目标：
2、复习目标: （1）列举种群的特征。 （2）尝试用样方法调查种群密度。掌握样方法的实际操作过程和注意事项。 （3）通过种群密度调查，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力，以及实事求是的科学态度。 （4）通过了解种群的概念，使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点。通过了解种群特征，对学生进行适应、整体等生命科学观点教育，并注意联系人类种群对学生进行人口教育。 3、重点、难点。 教学重点种群的特征。 教学难点样方的选择和确定。 学生是教师教学对象的主体，他们的学习意识和学习行为对学习的效果有很大影响，以下是我对我校学生学情的分析。 三、学情分析 .学生整体定位：我校学生学习状态不理想。缺乏主动学习的意识；没有掌握有效的学习方法。 2.知识基础：学生对基础知识有一定认识，但掌握不牢固不系统，部分知识点已经遗忘，不能举一反三。