第9课《对称的美》教学设计
第9课《对称的美》教学设计
黄合安井小学熊远明
教学目标:
1.知识目标:通过蝴蝶的剪制，使学生认识自然界中存在着对称的美。掌握对称形蝴蝶的制作方法。
2.能力目标:提高学生剪、贴的能力以及对色彩的选择能力。
3.思想教育目标:培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情以及认真仔细的工作态度。
教学重点:制作对称美的蝴蝶.
教学难点:利用对称图形的剪法，设计出美丽的图案。
关键:对称的制作法
教学用具:范画、彩色纸、剪刀、铅笔等.
教学过程
一、情趣导入
1、出示一些对称图案，让学生观察，这些图画有一个什么共同的特征？从中你感受到了什么？板书——《对称的美》
2、对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180。后左右完全重合。还有一种为中心对称。简单地说，就是对称轴或对称中心两侧的图形完全相同，就叫“对称”。
生活中的对称现象有许多，请同学们说一说生活中还要那些对称的图形。像人、动物、植物，还有人类设计制造的汽车、飞机等等。这些对称给人带来了一种规则、整齐和相对稳定的美感。
3、展示教师制作的蝴蝶，引起学生的兴趣。分析装饰语言（点、线、面）
4、教师讲解并演示制作方法：
（1）、选一张彩色纸对折后靠近折线处画出半只蝴蝶纹样。（2）、按照轮廓线剪下图形。（3）、折剪其它彩色纸，剪出蝴蝶图案纹样。（纹样对称、色彩对称）
今天我们大家一起来完成一幅《蝶恋花》，比一比看哪个小组粘的蝴蝶多、漂亮。
二、教师指导学生制作：
要求：1、作品要有创新。2、注意图案的精美。3、保持环境的整洁。
三、展评作品
对于优秀作品进行讲评。
四、图片欣赏
五、作业：运用对称的方法自己设计一张对称图案。
六、课堂小结
蝴蝶被称作“空中飞舞的花朵”，现在由于人类活动的影响，有许多自然界中的生物已经绝迹了，同学们让我们从自身做起，保护环境，让我们生活得更美好.
板书设计:
对称的美
1对折、2找对称轴、3画图案、4剪图形
三年级音乐第9课《姐妹俩》教学设计课件分解
第十课姐妹俩 教学内容： 表演《伞》 《手风琴》 《燕子》 《大象》 聆听 《鸿雁捎书》 《红领巾列车奔向北京》 教学目标： 1、能风趣地演唱歌曲。并进行唱唱画画的活动。 2、通过共同完成游戏锻炼学生团结合作的精神. 3、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。理解融情于景、 虚实相生的艺术特点。 教学重点：用有感情的声音表现歌曲。 教学难点：用有感情的声音表现歌曲。 教学准备：钢琴、录音机。 课时安排：6课时 教学过程： 第一课时：
表演：《伞》 一、组织教学： （一）做热身体操《甩葱歌》 1．带领学生走成圆圈，站定 2．师生一起做热身体操 3．出示彩虹伞：将学生集合在场地旁边的位置坐好,教师拿出彩虹伞。今天老师还来了一件好东西，你们看，是什么（彩虹伞）。 （二）找位置，每个学生找一种颜色站在伞边，教师介绍彩虹伞的正确握法。现在请每个小朋友拉住彩虹伞的一角，我们让彩虹伞转起来，好不好啊？现在我们让彩虹伞慢慢地转起来，慢慢加快速度，停下。 二、学唱歌曲： 1、先做小海浪,再教师说“1”的时候将伞快速拉起, 教师说“2”的时候将伞压在地上并用膝盖压住。 2、吃面包：学生向伞中间爬,将“面包”压倒,游戏重复3次 边玩边唱。 方式同上，教师说“1”的时候做小海浪蹲下，教师说“2”的时候，学生快速将伞拉下坐在屁股下面，并向中心移动。 3、播放歌曲 学生一起拉着彩虹伞走，按顺时针的方向玩“拉个圆圈走走，拉个圆圈跑跑，拉个圆圈跳跳”，把彩虹伞当锅，报纸球当爆米花，当念完“爆米花咯，大家一起爆米花”，大家一起上下抛动彩虹伞，
直至把爆米花都爆出锅外，请学生去捡吃爆米花。 4、跟着音乐找颜色 每个小朋友拿着一种颜色的三角形跟着音乐走，音乐一停就找到和自己手里的三角形颜色一样的彩虹伞的格子。 教学反思： 板书设计： 第十课姐妹俩 表演：《伞》 第二课时 表演《手风琴》 一、唱《开火车》（律动进教室） 二、导课： 播放歌曲《夜》 这首好听的插曲除了唱以外，他还可以用其他的方式来表现它。 三、新课教学： 1、初听全曲：通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化 听完这首曲子谁能告诉我是用什么乐器演奏的？ （1）简单介绍手风琴： 结构组成：高音键盘、低音键钮和风箱三大部分。
[精品文档]对称的美教学设计
对称的美 [教学目标] 1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。 2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。[教学重点] 过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。[教学难点] 情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。 [教学过程] 一、对比激趣，导入新课： 1、用对比的方法复习以前的知识，调动学生的积极性！ 师：我听说咱们班同学眼力特别好，是不是真的？那我就来考考你，我这有两张图片，快速找出他的相同点和不同点？这么快，果然名不虚传。 师：这种排列我们用美术术语叫做（重复）我们在三年级学过的，而这种方式就是我们要学习的（对称） 师：那到底什么是对称呢？谁来说说你的理解？一起读读，对称的定义：物体或图象沿着对称轴折叠，在大小、形状和排列上完全重合，就叫对称。（板书）。 师：今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。 [设计意图]学生积极动脑通过图片感受什么是对称，明确对称的定义。并能与重复区分开。 2、说说生活中对称的东西。 师：其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？ 师：同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。 [设计意图]美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养。学习是为了更好的生活。让学生从课堂走向生活，在生活中热爱观察，发现美，创造美。
第9课《对称的美》教学设计
第9课《对称的美》教学设计 黄合安井小学熊远明 教学目标: 1.知识目标:通过蝴蝶的剪制，使学生认识自然界中存在着对称的美。掌握对称形蝴蝶的制作方法。 2.能力目标:提高学生剪、贴的能力以及对色彩的选择能力。 3.思想教育目标:培养学生热爱大自然，保护环境的思想感情以及认真仔细的工作态度。 教学重点:制作对称美的蝴蝶. 教学难点:利用对称图形的剪法，设计出美丽的图案。 关键:对称的制作法 教学用具:范画、彩色纸、剪刀、铅笔等. 教学过程 一、情趣导入 1、出示一些对称图案，让学生观察，这些图画有一个什么共同的特征？从中你感受到了什么？板书——《对称的美》 2、对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180。后左右完全重合。还有一种为中心对称。简单地说，就是对称轴或对称中心两侧的图形完全相同，就叫“对称”。 生活中的对称现象有许多，请同学们说一说生活中还要那些对称的图形。像人、动物、植物，还有人类设计制造的汽车、飞机等等。这些对称给人带来了一种规则、整齐和相对稳定的美感。 3、展示教师制作的蝴蝶，引起学生的兴趣。分析装饰语言（点、线、面）
4、教师讲解并演示制作方法： （1）、选一张彩色纸对折后靠近折线处画出半只蝴蝶纹样。（2）、按照轮廓线剪下图形。（3）、折剪其它彩色纸，剪出蝴蝶图案纹样。（纹样对称、色彩对称） 今天我们大家一起来完成一幅《蝶恋花》，比一比看哪个小组粘的蝴蝶多、漂亮。 二、教师指导学生制作： 要求：1、作品要有创新。2、注意图案的精美。3、保持环境的整洁。 三、展评作品 对于优秀作品进行讲评。 四、图片欣赏 五、作业：运用对称的方法自己设计一张对称图案。 六、课堂小结 蝴蝶被称作“空中飞舞的花朵”，现在由于人类活动的影响，有许多自然界中的生物已经绝迹了，同学们让我们从自身做起，保护环境，让我们生活得更美好. 板书设计: 对称的美 1对折、2找对称轴、3画图案、4剪图形
小鱼的梦片段教学设计复习课程
小鱼的梦片段教学设计 小学语文北师大版一年级下册白玉县城区第一完全小学泽仁拉珍教材分析：本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课《小鱼的梦》本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学生初步形成爱护动物的意识学情分析：本课为一年级下册学习内容，本年级学生学习自觉性较差，抽象思维基本处于起步阶段，学习知识以形象思维为主另外，本地区的孩子接触汉语时间较短，汉语表达能力较差，识字量少，不擅于有感情地朗读设计意图：学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，在教师的引导下，通过自读自悟读懂课文，因此，在教学中应让学生充分读书，采用多种朗读形式入境入情地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子过程与方法：1、借助多媒体以儿歌、表演读、男女读等方式创设情景，理解课文2、发挥想象，培养学生的说话能力情感态度与价值观：1、通过多种形式的朗读，感悟课文内容2、初步形成爱护动物的意识教学重点、难点：1、借助情境教学体会课文所传达的意境2、有感情的朗读课文3、借助想象初步培养学生保护动物的意识一、音乐渲染，激趣导入同学们，你们喜欢唱歌吗？有一条小鱼它也很喜欢唱歌，我们一起和它唱首歌好吗？看这条小鱼他多开心啊！
今天它也来到了我们班，想看看谁的表现最好二、品读儿歌，想象感悟：1、他为什么会这么开心呢？对，这条小鱼玩了一天的水2、小鱼玩了一天水，在什么地方睡着了？——出示词条“怀里”采访：在妈妈怀里睡有什么感觉呀？生：还很安全我们带着这种的感觉，读第一句3、这个“怀”是竖心旁，在怀里就离妈妈的心最近，妈妈用爱心来温暖着你——再读这个词“怀里”4、小鱼在妈妈怀里睡得真香呀！这时，有许多小伙伴也陪伴着他，是谁呢？星星为小鱼——什么样的被子？——这个珍珠被是什么做成的？——谁来当小星星为小鱼盖床珍珠被5、本来就很美很美了，这时风儿和波浪也来帮忙了，来读一读吧！听了这个音乐，你想干什么？像这样想让人睡觉的音乐是“催眠曲”？——轻轻地，柔柔的歌曲那应该怎么读！——请学生读，齐读风儿为小鱼唱了首动人的催眠曲，波浪呢？出示“推”，这个字是什么偏旁，跟什么有关系——请学生做动作，老师点评：6、风儿在唱着摇篮曲，波浪在推着摇篮现在，女生是风儿，男生是波浪，去哄小鱼睡觉吧！可以带上动作读体会星星的关怀，浪的小心，风的温柔再读星星、风儿、波浪用它们的爱呵护着小鱼，我们何尝不能为我们身边的小动物们创造这样的生活环境呢？让它们也像这条小鱼一样整天整天地玩，玩累了就美美地睡上一觉，并且像小鱼一样做一个甜甜的梦——板书7、盖床珍珠被，多美呀，有风儿和波浪来陪伴，多舒服
人教版小学四年级美术下册《对称的美》名师教案
《对称的美》名师教案 教学目标： 知识与技能目标：通过剪出对称图案的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。 过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。 教学重点： 过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 教学难点： 情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。 教学过程： 一、猜图案激趣，导入新课 1.师：毕老师特别喜欢剪纸，学校的同学们都称我为毕神剪，今天毕老师给同学们露一手，我要用这张手工纸剪一个图案，大家猜猜是什么？左右图形有什么特点？ 特点是左右对称，什么叫对称？对称就是左右或上下无论大小、颜色、形状、图案都是一样的。 2、对称也是一种艺术美，今天我们一起来走进对称的世界，来感受对称的魅力。出示课题《对称的美》 二、新授 （1）其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？
（2）同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集了一些生活中的对称，一起来看看。 （3）看了这些生活用品、建筑之类，对称给你有什么感觉？它有什么寓意？对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。对称的寓意是成双成对，好事成双。 （4）同学们刚才看了老师剪对称图形，你会剪对称图形吗？现在我们来剪艺大比拼，看谁能顺利的过三关，谁就是今天的获胜者，第一关，“争分夺秒”，给同学们一分钟时间进行尝试，用剪纸的方式，剪出一个自己喜欢的对称图形，注意要对折，剪的时候要靠近折叠边，连接线要多一些。（请同学们把自己剪的对称形高高举起，我们互相欣赏一下） （5）同学们都学会了剪对称形，第一关顺利通过，请同学们看大屏幕。 三、说一说 （1）观察书中图片 同学们看看课本中的图片，你能说说它是什么对称方式？ （左右对称）张桂林创作的版画《御门》，他运用左右对称的方式，近大远小的透视规律创作了层层叠叠的门。 （左右对称）《王祥暖冰》也是左右对称，用剪纸的艺术形式，表现了二十四孝故事之一，体现了作品的对称美、寓意美，传达给我们要尊老爱幼。 （上下对称）杨冬白的大理石雕塑《饮水的熊》用圆雕的形式表现了熊与倒影相映成趣，和谐对称的美。 （中心对称）运用剪纸的形式表现。以中心点为圆心，重复排列的图形。 四、总结步骤，探索尝试 （1）老师也带来了自己的剪纸作品，同学们看看它们是什么对称方式？(左右对称、上下对称、中心对称) 前面三张都是左右对称，同学们看看，第一张有几个形象，后面两张有几个形象？对称可以是一个形象中的左右部分或上下部分对称；也可以一个形象或两个以上形象左右或上下对称。一个形象的对称叫做单形体对称，两个或两个以上形象的对称叫做双形体对称。 （2）同学们，你们看了老师的剪纸作品，你们知道它的剪纸步骤吗？
人美小学美术六下《第9课精彩的戏曲》word教案
《精彩的戏曲》教学设计 课题精彩的戏曲课型综合.探索一课时 教学目标1.通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。 2.培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力。 3.通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。 重点培养学生对祖国传统艺术的认识的 热爱。 难点 对中国戏曲人物的了解及特征的 把握。 教学 准备 有关戏曲的录像、图片，各种工具和材料。 时间教学过程设计意图 一、组织教学 二、导入 播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？ 出示课题：精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴趣） 三、讲授新课 师：这节课你想了解哪些知识？组织讨论，把学生提出的问题整理归为两类： 1.了解中国戏曲 （1）中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。 （2）中国戏曲之特点，它是融音乐、美术、文学、表演、武术、灯光、服装、道具于一体的综合艺术。 2.我国大约有多少个地方剧种，其中影响最大的是哪种？（1）京剧共分几大行当？ 根据剧中人物的年龄、性别、俊丑、正邪分成生、旦、净、利用播放戏曲片断引出课题启发学生思考，激发学生学习兴趣和探究欲望。 通过探究性学习，使学生感受到国粹艺术的感染力，激发对民族艺术的学习兴趣。
丑四大行当。 “生”老生、武生、小生；“旦”花旦、青衣、老旦、武旦； “净”正净、副净、武净；“丑”：凡是丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块。 （2）京剧中的脸谱的特点 京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。 （3）京剧脸谱是一种特殊的化妆艺术。课件出示各种脸谱。学生辨别剧中人物。 （4）京剧人物的服装也是很讲究的，不同的人穿戴不同头饰和服装。 京剧服装大体分为长跑、短衣、长短靴。学生欣赏剧装。（5）为京剧伴奏的主要乐器有什么？（主要有京胡、锣鼓、月琴等） 课件展示各种民族乐器，学生欣赏各种民族乐器。 3.美术课为什么要研究京剧？ 引导学生认识：京剧从视觉、听觉都给我们美的享受，我们的生活离不开京剧艺术。 四、作业要求 每个小组设计一个西游记里的人物，注意脸部特征、服装造型等。老师提供简单的道具。 老师课件展示各人物的图片，促进学生的回忆。 五、汇报演出 组织学生表演，交流。了解京剧服装的知识，感受服装的美。 认识京胡等民族乐器，了解民乐的音色美。 京剧艺术与美术有着紧密的联系，我们的生活离不开京剧艺术。 提高创作能力，合作学习能力和动手操作能力。相互学习、互相提高，开阔思路，提高技艺。 培养学生的欣赏能力，评价能力，体验地方戏曲的艺术魅力，体验合作学习和参加表演的乐趣。
人教版小学四年级美术下册《对称的美》教学设计
《对称的美》教学设计 教材分析： 事物的存在有其特有的形式：或对应，或交错，或并列，或渐变……本课通过对自然界各种事物的观察与探究，认识并了解客观物体存在形式中的对称与秩序，从生活中的事物中发现人与物在外形特征或组合排列上的规律，从中认识和理解对称美。知道对称和秩序的实质就是有规律的重复，知道人类在此方面的伟大成果。还要就对称美的运用进行深入学习并展开艺术创造。在学生发现感受对称美的基础上，进行创造性地表现。感受均衡和谐、连续流畅的美感。 学情分析： 学生在二年级的美术学习中，曾经对《相同图样排排队》一课进行过深入详细的接触和探究，因为当时他们年龄尚小，处于低年级学习阶段，该课的学习并未进行深入的专业性探讨，而代之以游戏化、故事化的儿童表达方式，对相关现象展开学习和了解。进入三年级，此时出现的“对称”“秩序”概念对于他们来说已不算陌生，通过观察和引导，学生完全能够发现生活中对称物的特征，同时用艺术的方式直观、形象地表现物象的对称美和秩序美。 教学目标： 1、感受认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。 2、感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知体验两两间的关联和谐之美。 3、激发热爱大自然的情感和观察探究大自然的意识，培养审美情趣，引导学生发现创造生活和艺术之美。 教学重、难点： 重点：欣赏生活中的典例，发现、了解、感受、探究其显现的对称和秩序之美及其规律。 难点：了解学习专业技能，用剪纸、对印、绘画等自己所擅长的艺术手法表现对称与秩序美，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。
教学准备： 教师准备：剪刀、彩纸、胶棒、颜料等工具材料、多媒体课件、视频展示台等。 学生准备：剪刀、彩纸、胶水、彩笔、颜料、文具、各种小实物等。 教学过程： 一、感知与体验 感知对称美 1、观察与探究——自然的杰作（一） 同学们，在我们的周围时常能够看到这样的景致，现在就让我们一起来看看这些“自然的杰作”。（师生观赏一组具有“对称”形式特征的自然景、自然物）通过欣赏与观察，你发现它们呈现出来的共同特点了吗？生活中，你还注意到有哪些类似的现象？ 其实，我们人类也同样具有这样的特征。观察屏幕上出现的人物形象和汉字“人”“美”字型，分析字的结构，诠释字的含义。 生活中，你注意到这些“美”了吗？美在哪里？ 今天这节课，我们就来共同探究这种规律性排列的对称之美、秩序之美！板书课题。 2、发现与了解——祖先的审美 器皿之美。我们的祖先很早就发现并且崇尚、应用到这种美。从出土或是传存的古代器皿中我们得知，对称美早在距今5700年前的新石器时代就在制陶工艺中被广泛应用了。 饰品之美。在玉石雕刻的饰品中，这种美就更加精致、细腻，先人将其仔细打磨、精工雕刻，制作了许许多多的饰品佩件，为生活增添了美感。 织物之美。唐代的织锦上，也有对称的动植物图案，左右两边相对而立，相映成趣。 3、思考与尝试——新手的小试 想一想，像这样对称的图形，我们可以如何表现？试一试，用撕纸的方法对折后撕一下，体会“对称”的内涵。 认识秩序美
四年级美术下册 第9课《对称的美》教案 人教版
对称的美 （一）教学目的： 通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。 （二）作业要求： 1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。 2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。 （三）教学重点： 1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。 2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。 （四）教学难点： 1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。 （五）课业类别：工艺制作课 （六）用具准备： １．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本 ２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋 （七）教学过程： 第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。 二、导入新课： １．欣赏对称的形象（挂图）
目的：给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。 2．板书：对称 三、讲授新课： １．什么是对称： （1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。 （2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。 （3）辨认对称与非对称图形。目的：加强学生对对称的理解。 （4）学生列举生活中对称的物象。 ２．对称的美感： （１）请学生通过对比感受对称的形式美。 （２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。 （３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。 （４）欣赏：进一步感受对称的形式美。看书18页图片，投影片展示。 ３．剪制作业的方法： （１）蝴蝶的总体认识： 颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示） （２）剪制方法： a．对折卡纸 b．画剪外形 c．对折彩纸
人教版四年级下册对称的美教案
人教版四年级下册对称的美教案 课堂类型：造型表现设计运用 教学目标： 1. 学习交流认识自然中存在着的对称，了解对称在生活中的运用，交流欣赏中感受对称。 2. 引导学生了解对称的种类及不同对称的特征，并运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。 3. 合作交流中培养学生的观察能力，动手操作能力及综合表现里，陶冶学生的情操，提高审美情趣，激发学生学以致用的意识及创新意识，感受对称的美，并将对称的平衡美秩序美带到生活中做一个遵守秩序的小公民。 教学重点：认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。 教学难点：认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动，其表现动物或人物的组合。 教具准备：课件课本作品彩纸剪刀其它材料。 学具准备：课本彩纸剪刀胶水彩笔其它材料。 课时安排：2课时 1. 交流了解体会对称的美，并用绘画剪纸等形式表现“对称形式原理。 2. 图文结合交流自己在生活中搜集的对称例子。教学过程：一. 组织教学（检查生的学具准备情况）二 .新课 1 .导入新课，激发兴趣。（对称作品欣赏：给生初步印象，由生总结出所展示的
作品及图片组织形式上的共同点“对称”）师：今天就让我们一起了解感受对称的美。2.板书课题“对称的美”。3.看课本明确学习要求。 4.引导体会对称美。 ①视频欣赏生活中的对称现象。（师：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是植物，无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性，让我们一起来欣赏。） ②体会对称的美。（师：孩子们，你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观？你认为对称形式原来具有哪些特性?） ③进一步交流了解对称。（对称是指按一条假设的中心线或中心点，上下或左右以及周围配置大小形状颜色相同方向相反的纹样。）(师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型 :) ①镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具有左右或上下对称的特点。 ②平移对称： 平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流畅的感受。 ③旋转对称：一个图案绕它的中心点旋转一周， 每个位置图案完全一样，给人匀称的感受。 4.引导学生用对称的形式原理进行美术创作。 (师: 下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来表现对称物组合感受对称的美。
精选-六年级上册信息技术教学设计第9课 蝴蝶飞舞运用影片剪辑元件∣粤教版
《蝴蝶飞舞》—运用影片剪辑元件 课题蝴蝶飞舞—运用影片剪辑元件单元第九课学科信息技术年级四年级 学习目标1.影片剪辑 2.创建影片剪辑元件 3.使用影片剪辑元件 4.元件的行为 5.掌握运用操作知识，制作其他动画效果 重点 1.影片剪辑 2.创建影片剪辑元件[来源:ZXXK] 3.使用影片剪辑元件 4.元件的行为 难点 1.掌握运用操作知识，制作其他动画效果 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 1.小朋友对话 贝贝：我制作了一个蝴蝶飞舞的效果，可惜蝴蝶的翅膀不能扇动起来。 玲玲：Flash软件能实现这个效果。来，我们一起试试看。 2.观看蝴蝶飞舞效果，说说效果中包含哪些学 过的动画知识？ 导入外部素材、图层的知识、动作补间动画、引导层、引导线...... 3.本节内容： 1）影片剪辑 2）创建影片剪辑元件 3）使用影片剪辑元件 4）元件的行为 4. 蝴蝶飞舞效果该怎么做呢？ ①将扇动翅膀的蝴蝶做成影片剪辑元件 ②插入背景，进行调用认真听讲，回 想课前内容、 交流分享自己 的看法。 观看Flash影 片，思考影片 中包含哪些学 过的知识。 了解本节课的 主要内容。 思考操作思 路。 通过小朋友的对 话来激发学生的 兴趣。 播放影片，引导 学生回顾所学内 容，也了解本节 课的内容。 索引本节内容， 让学生了解课程 重点。 拓展学生思路。
讲授新课 2.创建影片剪辑元件 创建影片剪辑元件过程： 1）单击【文件】【导入】【导入到舞台】，将外部素材蝴蝶合和蝴蝶开导入工作舞台中，并调 整大小 2）选中图形，点击【修改】【转换为元件】，将素材转换为元件 3）点击【插入】【新建元件】 4）输入元件名称，选择【影片剪辑】，点击【确定】 5）将翅膀合元件拖到舞台中，调节合适的大小，在属性面板中调节翅膀合元件位置 6）单击选中第二帧，按F7插入空白关键帧 7）将翅膀开元件拖到舞台中，调节与第1帧一样的大小，在属性面板中调节翅膀合元件位置 8）单击选择“蝴蝶”影片剪辑，点击【播放】按钮 1.使用影片剪辑元件 1）单击【场景1】 2）更改图层名称为“背景”，点击按钮，新建图层，将背景素材拖入舞台，并调节合适的大小， 点击，锁定背景图层 3）新建图层，双击更改图层名称为“蝴蝶” 4）单击选中蝴蝶图层的第一帧，选择库中的蝴蝶影片剪辑元件，拖到舞台，调整大小 5）单击选中蝴蝶图层，单击按钮，添加引导认真听讲，了 解概念。 学习创建影片 剪辑元件的操 作过程。 学习使用影片 剪辑元件的操 作过程，在场 景中运用影片 剪辑元件。 讲解概念知识， 让学生理解。 讲解创建影片剪 辑元件的操作过 程，让学生掌握 运用。 讲解使用影片剪 辑元件的操作过 程，让学生学会 调用影片剪辑元 件，制作动画效 果。
四年级下册第9课自然之道教学设计
四年级下册第9课《自然之道》教学设计 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：幼愚蠢吁彻嘲侦 2.趣味识字（字理识字）：蠢：字谜识字：春天来了，两条小虫子爬出来了。 3.易读错字：彻（易读成平舌音） 4.多音字：气喘吁吁：【xū：气喘吁吁、长吁短叹；yù：呼吁】 奔跑【bēn：奔跑；bèn：投奔（带有方位性意思的奔读作四声）】。 5.应会写字：幼滩侦嘲啄企愚蠢返拦鸥帽吁彻 （1）写正确：易写错字：“幼、啄”：“幼”字与幻是形近字，容易混淆，强调“幼”字的右边是力；“啄”字不要落掉右边的一点。（教学重点）（2）写美观：（教学重点） ①指导书写的字：滩、嘲、彻、幼、鸥 ②指导要点：滩、嘲、彻，左右结构，注意左窄右宽； 幼、鸥，同样是左右结构，但左右匀称。 6.需要重点积累的词语：（教学重点） 争先恐后欲出又止若无其事见死不救 鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵5、6、7 段。 二、理解运用 （一）共性目标
1.学习概括主要内容（教学难点） （1）课文主要内容：《自然之道》一文讲了我们一行九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息，以为外面很安全，随即鱼贯而出，结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，还是不能解决问题，真是令人震惊和悔恨。 （2）概括方法：段意联接法：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。 2.体会整篇文章的表达顺序 （1）文章结构：事情的发展顺序： （2）体会方法：抓住“上岛、然而、接着、不一会”等关键词，体会事情的发展顺序。 3.文章基本的表达方法 （1）恰当地使用四字词语。 （2）按照事情的发生、发展和结果来叙事。 4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） 重点词句（1）： ①句子：向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（运用恰当的词语，形象地写出了向导的心情。） ②体会方法：去词进行对比。 向导抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好飞走了。 重点词句（2）
体育课片段教学设计
体育课片段教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
体育课片段教学设计 授课者：付俊刚 授课年级：初二 授课内容：双手前掷实心球 重，难点：出手角度 教学目标： 1.认知目标：通过教学，让学生了解“出手角度”对投掷项目成绩的影响作用，理解练习方法。 2.技能目标：通过学习，全体学生知道投掷项目“38—42度”是最合理的出手角度，并能结合自身实际选择适宜的角度进行投掷练习。 3.情感目标：能通过练习发现问题、思考问题、解决问题，培养进取与竞争意识。 片段教学设计： 教学环节：1.导入 2.双手前掷纸球 3.双手投掷不同高度的实心球 4.确定出手角度的投掷练习 5.打分投远练习 6.小组积分比赛 1.导入 意图：通过游戏引出教学内容、激发学生学习欲望 教师：同学们，大家好，我们来玩一个游戏，名称叫“打靶”。游戏方法是，每人2发子弹（纸球），距标靶（悬挂一定高度，有记分环）2—3米投掷，单双
手都可以，每人投掷10次，看看谁的环数最高。在“打靶”的时候，要求一轮2次投完后，集体一起捡好球，再进行下一轮。undstand 学生：yes. 教师：有没有信心拿第一 学生：有。 教师：好的，大家信心很足。但是可不只是嘴巴上喊喊就行的哦！我要看看大家的真本事。are you ready 学生：yes. 教师：let’s go! 游戏过程中 教师：哦，不错，投的又高又准…..加油，差一点打到十分………唉，可惜，脱靶啦….. 游戏结束 教师：大家很认真很努力，有多少同学打到90环以上80环以上….. 学生：举手示意 教师：请“打靶”打的好的同学谈一谈怎样才能投到高分 学生：瞄的准..力气大… 教师：怎样才能瞄得准怎样才能发挥力气 学生：对准靶心、出手角度掌握好……..；利用全身上力气……. 教师：大家回答得很好，思考问题比较全面。那么今天这节课我们就来进行重点解决投掷时“出手角度”的问题，由于是实心球相对较重，所以今天我们的练
对称的美教案
《对称的美》教学设计 （一）教学目的： 通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。 （二）作业要求： 1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。 2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。 （三）教学重点： 1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。 2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。 （四）教学难点： 1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。 （五）课业类别：工艺制作课 （六）用具准备： １．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本 ２．学生：书剪子胶水16开卡纸彩纸4张塑料袋 （七）教学过程： 第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。 二、导入新课： １．欣赏对称的形象（挂图） 目的：给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。 2．板书：对称 三、讲授新课：
１．什么是对称： （1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。 （2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。 （3）辨认对称与非对称图形。目的：加强学生对对称的理解。 （4）学生列举生活中对称的物象。 ２．对称的美感： （１）请学生通过对比感受对称的形式美。 （２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。 （３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。 （４）欣赏：进一步感受对称的形式美。看书18页图片，投影片展示。 ３．剪制作业的方法： （１）蝴蝶的总体认识： 颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示） （２）剪制方法： a．对折卡纸 b．画剪外形 c．对折彩纸 d．剪花纹 e．粘贴（要求一一对应） ４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路 （１）各组传看蝴蝶标本。 （２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。 （３）出示学生作业。 四、布置作业，提出要求
人教版小学美术 第9课 对称的美 教学设计
1教学目标 （1）知识目标：通过蝴蝶的剪制，使学生认识自然界中存在着对称的美。在欣赏中感受对称的美。 （2）能力目标：提高学生剪、贴的能力。培养学生的观察、想象、动手操作能力。 （3）德育目标：培养学生对称美的意识。 2学情分析 小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。 3重点难点 教学重点： 认识对称，体会对称的美，制作对称美的蝴蝶. 教学难点： 运用对称剪对称美的蝴蝶。 4教学用具 教具：多媒体课件、彩纸、剪刀。 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，导入新课 师：同学们喜欢听歌吗？现在我们来听一首歌。 课件展示（播放歌曲《蝴蝶》出示蝴蝶图片）。 歌声停止。 设问：这两只蝴蝶美吗？美在哪里？谁来说说这两只蝴蝶有什么特点？ 生：自由回答 师：揭示课题，对称的美 活动2【活动】二、动手操作，探索新知 1、教师讲解什么是对称？对称，一般是指轴对称，如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做它的对称轴。 2、课件出示对称图形，说说它们有什么共同特点？ 生：都是轴对称图形。让学生欣赏对称的美，了解自然界中的对称美。
3、教师出示剪纸图片 师：你们想不想也剪一个对称图形—蝴蝶？ 生：想。 4、讲解剪蝴蝶的过程 教师讲解并演示制作方法： （1）选一张彩色纸对折后靠近折线处画出半只蝴蝶纹样。 （2）按照轮廓线剪下图形。 （3）剪出蝴蝶图案纹样。 （4）打开蝴蝶。 （5）将剪好的蝴蝶粘贴到白纸上。 5、展评：剪好的同学把作品贴到黑板上。 大家一起欣赏这些作品，这些都是同学们亲手剪的，同学们个个心灵手巧，剪得都非常好。这些作品有一个共同点是什么？ 生：都是轴对称图形。 师：蝴蝶被称作“空中飞舞的花朵”，现在由于人类活动的影响，有许多自然界中的生物已经绝迹了，同学们让我们从自身做起，保护环境，让我们生活得更美好。 活动3【活动】三、联系生活，感知对称的美 1、寻找生活中的对称 师：通过学习，我们认识了对称图形，同学们找一找生活中那些物体是对称图形？ 生：自由回答。 2、伴随音乐欣赏对称图形 课件展示对称图形。 师：生活中的对称现象有许多，像人、动物、有些植物，还有人类设计制造的汽车、飞机等等这些对称给人带来了一种规则、整齐和相对稳定的美感。 活动4【活动】四，知识拓展，学生自由创作 教师指导学生制作： 要求： 1、作品要有创新。 2、注意色彩的搭配。 3、保持环境的整洁。
第9课 复制与变换 教学设计
第9课复制与变换教学设计 1教材分析 本课是省教材第一册第九课内容，主要是让学生学会图片的复制与粘贴，并能根据实际需要将图形进行旋转，组成一幅漂亮的图案。用到的绘画工具是“选择”，操作内容是“复制”、“粘贴”，“移动”及“旋转”等。在操作复制与粘贴，或旋转时，必须先选用“选择”工具，这是本课的难点。 [学生情况]：三年级学生，已经学过各种刷子笔的用法，会搭建一些有形状的图形，会填充颜色，会简单的修改。但对“选择”工具并不熟悉，所以本节课需要演示时，尽量出现错误，让学生了解“选择”工具的重要性。只有在错误的展示下，才会更加明显。 2学情分析 三年级学生，已经学过各种刷子笔的用法，会搭建一些有形状的图形，会填充颜色，会简单的修改。但对“选择”工具并不熟悉，所以本节课需要演示时，尽量出现错误，让学生了解“选择”工具的重要性。只有在错误的展示下，才会更加明显。 3教学目标 知识与技能：学会图片的复制与粘贴，了解并初步学会旋转图形的方法。 方法与过程：任务驱动，演示法，尝试法，交流反馈/iRS答题反馈，释疑法，作品点评。情感与价值观：生活中用到的图案，如何将已学的知识运用起来。 4重点难点 重点：学会及掌握图片的复制与粘贴，初步学会旋转图片。 难点：学会“选择”工具的使用。 教学准备： 课件（装饰内容，教室装饰图案），HiTeach软件中将学生名单及照片导入，试题。画“花”时注意大小的确定；成品图2~3幅。 5教学过程 活动1【导入】课前准备 分发答题器 师：按学号分发，并进行答题器的尝试。 生：IRS答题 设计理念：答题器正常答题的方法，提高检测的正确性。 活动2【测试】前测 测试了解 任务序列任务要 求 老师操作学生操作设计理念 一、前测测试了 解 播放“孙悟空拔毫毛”的视频，这是动画片《西 游记》的一个片段，大家都很熟悉，说说，孙 悟空是如何一变多的？ 先拔毫毛，再吹 一下，就出来多 个了。 激发学生上课的兴趣， 生动形象地展示复制的 效果。 在电脑中，也有类似的操作，我们叫它“复制”。 你对复制操作了解多少呢？（观察学生举手的 多少） 举手示意利用IRS答题器，学生 对“复制”操作的了解情 况有所了解。统计结果 查看时，更加激发学生 的学习愿望。 用你手中的答题器，来回答一下： Q：你对复制操作了解多少呢？（结果查看， 并抓屏） 根据自身的情 况，选择其中一 个答题。 大家选择2的比较多，这节课，我们就来学习
小学美术《对称的美(3)》优质课教案、教学设计
《对称的美》教学设计 壱、导课 同学们，老师的手掌能一掌创造出一只蝴蝶，相信吗？有怀疑没关系，那我就来露一手。首先，戴上一次性手套，在手掌上涂抹上自己喜欢的颜色，选好位置，一掌印下。然后把纸压一压，蝴蝶马上就变出来了！ 交流：老师是用什么方法呈现的？（对印，对称） 蝴蝶的左、右两边是（）的？对称有什么特点？ 小结：对称就是两边的花纹、外形、颜色都相同。 对称也是一种美。今天就让我们走进对称的世界，感受和表现对称的美。板书课题：对称的美。 弐、了解对称的三种表现形式 1、生活中的对称 交流：对称无处不在，你都见过哪些对称的现象？ 2、出示典型对称图片 老师也找到了一些对称的图片，同学们看—— 谁能说出它们都是哪里对称？ 引导交流：左右对称上下对称中心对称（板书） 3、欣赏艺术家的对称作品 我们的艺术家们善于用各种各样的方式表现对称，我们来欣赏——
《御门》：用对称的方式创作了层层叠叠的门，为我们打开了回窥历史的时间通道，有一种稳定、平衡之美。 《王祥暖冰》用剪纸的方式创作出卧冰求鲤为继母，王祥暖冰把鱼献“的故事，有一种寓意美。 《饮水的熊》用圆雕的艺术手法表现了熊与倒影相映成趣，和谐对称的美丽画面。 看了这些作品，你最想说些什么？ 参、探究对折剪纸的方法 我们今天就来尝试用剪纸的方法来表现对称。该怎么剪呢？ 1、折对折剪是剪纸中最常见的方法，我们在二年级时已经学过对折剪法，你会折吗？学生折纸，中心对称怎么折，谁会？上台展示。 2、画出示两幅鱼剪纸画稿：同学们看，老师画的怎么样？我 又修改了一下，现在呢？ 出示剪纸的基本符号：我们可以把这些基本符号画在喜欢的外形里面，进行适当的添加，巧妙的组合，就会产生不一样的视觉效果。 屏显画好的鱼：同学们看，老师这次修改的怎么样? 你想不想画上美观的图案？ 出示作业要求： 下面请同学们看好作业要求，在折好的纸上画上喜欢的外形，并适当添加花纹，限时3 分钟，现在开始！
小学美术《对称的美(1)》优质课教案、教学设计
《对称的美》教学设计 一、组织教学 同学们见到你们真开心，和刘老师上一节课你们开心吗？你们 都准备好了吗？ 二、导入新课 和刘老师一起做游戏，笑一笑，眨眨眼睛，摆摆手，做个小鬼脸！ 镜子里面和我们完全相同，动作也一样，你笑他也笑，是的同学们，这就是对称的现象。那么今天刘老师和大家共同感受对称的美吧！（出示课题） 三、讲授新课 我们身边有许多的物体都具有对称的形式美感。艺术家们利用对称的现象创造出一幅幅美丽的作品，来表达自己对生活的热爱。下面让我们一同走进艺术家的作品中。大家仔细观察，你们都看到了什么？左右对称、上下对称。 其实在我们生活中大自然界也有很多对称的物体，我们一起看 一看。单体对称、双形体对称。 教师演示什么是中心对称。 教师示范：
我们欣赏了不同形式美术作品中对称的美，老师这里还有很多 种方法呢！不信！你们看！（微视频教师示范） 老师也按奈不住我激动的心情了，刘老师想送给你们一幅作品，请端做好，认真看！（教师示范）首先将纸对折，然后把复写纸夹在中间，接着画出动物的外形、五官，展开后里面出现两只完全一样的小白兔，真可爱！ 欣赏同龄作品： 其实同学们表现的也很棒！不信！我们来看一看其他班同学他 们是怎样表现的呢！请看！（出示课件学生作品） 四、学生作业教师巡回辅导 你们想不想和他们比一比赛一赛呢？巧妙的思维，大胆的想象，运用手中的用品表现出咱们生活中对称的美吧！我们分四个小组，小画家，小巧手，小设计师，小创造家。发挥你们小组的力量，伴随着美妙的音乐，开始创作吧！（播放音乐） 五、作业展评 各个美丽的作品呈现在我们的眼前，你们真了不起！找个同学 来说一说，你最喜欢哪一幅呢？ 六、课后拓展 同学们，你们都成了小小设计师！真了不起！请看！你们的作品跑到小裙子、笔筒、小帽子上啦！真漂亮！艺术来源于生活又服务于我们的生活，你们真不愧是小小设计师啊！希望课下，运用今天所学的知识，创造生活表现生活服务于我们的环境。
第9课 别说空话 教案
五级第9课别说空话 教学目标 1.明确什么是空话；2、能够发现生活中的空话，并且学会不说空话 教学重点发现作文中的空话，学会不说空话 教学难点发现作文中的空话，学会不说空话 德育目标养成细致观察生活的习惯 教学过程 一、组织教学： 1、点名 2、诵读诗词 二、导入 同学们看老师手里有两个矿泉水瓶，一个是装满水的瓶子，一个是空的瓶子，现在老师找咱们班上的两个大力士来进行一场比赛，看看谁能在五秒钟的时间内把瓶子吹倒。（老师找两个同学上台进行比赛，显然，吹空瓶子的同学赢了） 同学们为什么会出现这样的结果？ …… 因为被吹倒的瓶子里面是空空的，没有什么实质的内容，所以说一吹就倒。其实在我们的作文中也有一些没有实质内容的东西，这些就是作文中的空话。作文中有了空话之后，别人读起来就会觉得文章不生动、具体。今天老师就带着大家一起来把作文中的空话给消灭掉！让我们的作文能具体、生动起来！ 二、新授 1、什么是空话 既然要消灭空话，那首先就要找到什么是空话。现在老师这里有几个例子，我们一起来看一下这几个句子，看看谁能找出这几个句子的共同特点是什么： 今天风真大呀！ 妈妈很辛苦 我好紧张！ 比赛非常激烈！ 现在我们看完这几个句子了，谁能告诉老师这几个句子都有什么特点？ …… 刚刚同学们说了很多，老师就来告诉你们这几个句子的共同特点是什么，这几个句子里面都有空话，这就是他们的共同特点。那什么是空话呢？我们一起来找一找这几个句子里面的空话。 …… 现在我们就一起来分析这几个句子，比如“今天风真大”，你们知道今天的风有多大吗？ “妈妈很辛苦”，你们知道妈妈怎么辛苦吗？是不是也不知道呀？ 在这些句子里面我们没有读到实质的内容，所以不知道风有多大，妈妈有多辛苦……我们就把这些“没有实质内容的话叫空话”。 2、如何别说空话 我们已经知道了什么是空话，同学们的作文中是不是也存在了很多空话呀！作文中有