绘画形式语言试题

绘画形式语言试题
绘画形式语言试题

一、概念简答

1、形式语言

形式是指与内容相对的一个范畴,形式是艺术的本体。

形式语言是指艺术的表现形式及其表现方法。

形式包括三大层面,即:

1、形式层面:统一对比、节奏韵律、条理反复、比例尺度等。

2、语言层面:构图、造形、色彩、时空、肌理、材料等六大部分。

3、技法层面:素描技法、水墨画技法、油画技法、综合材料技法等。

2、形式观念

艺术观念有:模仿伦(再现论)、表现论、重构论、文化论等等。

艺术观念支配形式语言的演化。

不同的艺术家会选择不同的艺术观念,在具体创作时化为形式观念,形成不同的形式语言面貌。如达? 芬奇选择模仿再现性语言,毕加索选

用分解重构性语言。

3、形式自律

艺术形式有其自身规律,不受自然“他

律”支配。艺术作品一种可以再现自然真实,

另一种则在画面上表现出与自然不同的不真

实的艺术形象。如达?芬奇运用“模仿性”语

言描绘出《蒙娜丽莎》,毕加索则运用“分

解重构”语言创作出《镜前少女》,后者是

“艺术自律”使然。

4、结构与理性

艺术作品有其自身结构,即是作品的内在形式关系。艺术家自觉地协调好各种形式关系,将画面各形式元素有机组织在一起,形成艺术秩序。艺术作品各个部分之间,互为条件,相得益彰。构图、造型、色彩等方面均需进行画面的结构设计。

以画面黑白灰效果为例:黑占画面1/10还是2/10?白占画面2/10还是3/10?灰占画面7/10还是5/10?其中灰色是否再分为浅灰、中灰、深灰层次,各占什么比例合适?

画面设计应能表达作品主题和画面美感。

结构设计往往需要艺术家的理性参与,即艺术家对“形式美”规律的掌握。

5、重构与创造

绘画形式语言可分为“写实性”和“重构性”两大类。

(1)二者的区别:写实性形式语言的创作观念是“模仿自然”,作品具有照片式的真实感,如达?芬奇的《蒙娜丽莎》。毕加索的《镜前少女》则采用了“分解重构”手法,将人体各部位分解,重新组织:少女头部是侧面与正面的结合,乳房和臀部挪移了位置,手和臂进行了变形处理。

(2)重构性形式语言的特征是:艺术家面临自然,发挥主观创造性,解构自然物象,将自然元素“重新建构”,生成一种区别于自然形象的艺术形象。重构性形式语言脱离客观自然规律,根据形式原理、审美心理和自由创造原则,强调“形式自律”。

(3)重构性形式语言的意义在于:创作观念不是客观化模仿,而是主观化创造,因而能够充分释放艺术家的创造潜能,发挥艺术家创造力,使艺术不断推陈出新,使艺术世界更加丰富多彩;既满足了艺术家的创造欲望,也满足了公众的多元化审美需求。

二、作品分析

1、米勒的《晚钟》如何通过构图、造型、色彩等形式语言表达意蕴的?

(1)意蕴:《晚钟》描绘的是穿着褴褛的农民夫妇,在暮色中站在贫瘠的大地上,劳累了一天的他们听到远处教堂的钟声,共同发愿祈祷。画面让人看到了虔诚质朴、穷困宽厚、忠厚善良,一对年轻夫妇显得那么孤立无援,表现了对命运的接受。寂静的大地和天空、简陋的工具(挖土豆的铁铲,装土豆的破篮,还有小推车),融入黄昏迷雾中,透出悠悠的悲凉,这一切都好像在诉说着农民的贫困和命运。正如米勒所说:虽然贫困和劳动对人们来说是无休止的永恒,但人却要在逆境中争取真正的人情和深厚的诗意。作品意蕴丰富,是为辛劳的农民树立的纪念碑,赞颂了他们支撑天下的平凡而伟大。

(2)构图:《晚钟》采用的是横式构图。占到画面三分之二的高高的地平线,大面积荒凉田地给人压抑感。水平线具有宁静感和承载感,画面地平线与田垄既表现了乡村大地的宁静和辽阔,同时象征着农民的承载品格。这对伫立在农田里的夫妇与地平线交叉,形成一横(地平线)两竖(人物)结构,令人联想到了庄严的“十字架”。《晚钟》构图单纯明了,有很强的形式美感。

(3)造形:《晚钟》画面的视觉中心是农民夫妇,顶天立地,动态单纯而静穆,具有雕塑般的永恒感。农妇身体直立的而头部向左低垂,与农夫形成呼应关系。画家未对他们做任何美化,未精细刻画主人公面部,农妇俯首弯背和农夫弯曲双腿,均采用现实主义手法,把对土地的热爱和对农民的怜爱融入了这种凝固的真实中。

(4)色彩:《晚钟》运用了橄榄绿色调,朴素、厚重、苦涩,色调让人感觉到一种辽阔、苍茫、忧伤、枯败的氛围。

2、《八十七神仙卷》的线条特色与意蕴表达

《八十七神仙卷》描绘了87个姿态丰盈而优美的神仙从天而降,列队行进。画面里那冉冉欲升的白云,飘飘欲飞的仙子,使整幅作品具有“天衣飞杨,满壁风动”的艺术效果。整个画面使人感到犹如各种乐器合奏出一种和谐的乐章,在空中悠扬飘荡。

画家运用流畅而富于韵律的线条,描绘稠密而重叠的衣褶,线条的组织繁复但不杂乱。所有人物神情各异,神采飞动。构图中人物的安排参差有致,画面人物动势一致、倾向一致,服饰相似,通过微小的转侧和顾盼,相互呼应。

(1)铁线描:铁线描”要求每一线条从下笔到起笔运笔以悬腕一

气呵成,要有弹力,见功夫,刚劲飘动。《八十七神仙卷》是用“铁

线描”,线条流畅灵动,遒劲有力,富于生命力。

(2)线条基调:一幅画中的线条应形成基调,或以直线为主,或

以曲线为主。在以直线为主的画面中,或以水平线为主,或以垂直线

为主,或以倾斜线为主。在以曲线为主的画面中,或以水平曲线为主,

或以垂直曲线为主,或以倾斜曲线为主。《八十七神仙卷》是以斜向

曲线为主,交错回旋形成一种和谐而有节奏的美感。

(3)动向基调:一幅画面应以某种方向的线条为主,才能形成画

面的动向大势。《八十七神仙卷》是右向斜线为主,整个画面人物形

成向左方款款前行的动势。

(4)疏密对比:画面中线条组织有疏松与密集的对比,具有节奏

美感。“疏可跑马,密不透风” 。宜疏处更疏、密出更密。

3、以《维纳斯的诞生》和《浴室中的示巴女王》为例,比较线描图式与图绘图式的特点

线描图式与图绘图式是绘画中两种基本图式,具有不同特点:

线描图式的特征是以线条观念来观察自然,并以线条为主进行造形的,其边缘线清晰,无强烈的立体感,具有平面性或扁平性,如波提切利的《维纳斯的诞生》。

图绘图式的特征是以块面、光影、空间观念来观察自然,并以块面光影为主造形,

其边缘线不肯定,具有强烈的立体感,如伦勃朗的《浴室中的示巴女王》。

4、简析博纳尔《花园餐室》的色彩结构与情调表达

(1)色调:橙色调,橙色具有温暖感。表现了温情的家庭生活,传达出一种温馨的情调。

(2)色相关系:色调基色为橙色占7/10,基调辅色占1/10(黄橙、红橙、朱红、粉玫瑰、暗红、红褐);色调的对比色为蓝紫色(占1/10),蓝紫色含有与基色相同的红色元素,既对比又协调。基色与对比色之间的过渡色(暖绿)占1/10。

(3)纯度关系:灰性色调,灰性色调具有雅致、悠然的意蕴。灰性色为主占7/10,无纯色,次纯色占1/10,次浊色占1/10,浊色占1/10。

(4)明度关系:中灰色调,中灰色调具有沉静、安然的意蕴。中灰色占7/10,白与浅灰占1/10,深灰占1/10,黑占1/10。

5、简析赵佶在《瑞鹤图》中如何运用“反复”手法及其审美意义

《瑞鹤图》描绘祥云缭绕宫殿,舞姿曼妙的飞鹤在上空盘旋,如云似雾,生机盎然。立于屋顶的两只鹤,一只翘首观望怡然独立,另一只刚刚落下微展双翅,欲飞还伫,顾盼有神。

金黄的殿宇、碧青的天空、多姿的仙鹤,洋溢着富丽气象,展现着太平盛世,预示祥瑞之,表达吉祥寓义。

反复即重复,是一种重要的形式结构手法:有相同形反复、相似形反复。

审美意义:具有秩序美和装饰美,强化了太平、秩序、吉祥的主题。

《瑞鹤图》共画有20只仙鹤,其中凌空飞翔的18只仙鹤形态相似反复,动向有序反复,有秩序,有条理,画面产生优美的效果。倘若将每只仙鹤画成各个不同的形态与动向,画面效果将会混乱芜杂,缺少美感。

(1)形态反复:20只鹤,其中18只飞鹤基本同形,2只立鹤异形,即同形占9/10,异形占1/10。

(2)动向反复:18只飞鹤,左下方向重复展翅的12只,同向占2/3,右下方向重复展翅的6只,异向占1/3。

(3)正负形反复:飞鹤的梯形(隐形)与宫殿顶部的梯形(实形)二者反复,秩序化。

(4)横线反复:横幅画面,横式构图,四条横线,寓意平静和稳定。

(5)榫卯形反复:榫卯结构,两形互相穿插、紧密咬合。

6、大卫《贺拉斯兄弟之誓》的题材、主题、意蕴及形式分析

56岁儿童绘画创作中艺术思维的过程与特点

5~6岁儿童绘画创作中艺术思维的过程与特点 双塘中心园孙爱 导读:儿童喜欢一次性完成绘画创作,并在创作中几乎不作太多考虑,直接作画,下笔流畅,线条大胆,涂色随心所欲,不存在成人所谓的败笔。研究发现,5~6岁的儿童在创作中充满自信,能以较多的方式使用线条和形状,如开放性的和封闭性的、爆发性的和控制性的,并根据自己的情感、愿望或按物体固有色来涂色。 绘画是儿童的一种特殊语言,是其表现内心世界的一种载体。学前儿童艺术思维在绘画创作过程中表现为一种运用多通道的感觉器官,获取、再造、物化审美心理意象的活动。对学前儿童的艺术思维进行研究,有助于教育者进一步深入认识学前儿童的内心世界,使学前儿童艺术教育更好地促进儿童的发展。 本研究借鉴哈佛大学加登纳教授关于艺术活动三大系统的概念,以及国内研究者关于绘画超常儿童艺术思维过程三大系统的概念,将艺术思维过程分为三个部分:知觉(perception)、反省(reflection)和制作(production)。研究采用随机抽样,选取一所江苏省省级示范幼儿园(非艺术特色园)大班30名5~6周岁的学前儿童,分成5组,每组儿童作画时间为上午10点~11点之间。研究持续半年,共搜集了138幅儿童绘画作品,通过对儿童绘画创作过程及作品的分析,探究5~6岁儿童绘画创作中艺术思维的过程与特点。 一、5~6岁儿童艺术思维中的知觉 知觉是在感觉基础上实现对物体一般结构特征的把握的心理过程。视知觉,也就是视觉思维。绘画活动中的视知觉是视觉对对象的形状、色彩、光线、空间、张力等审美属性及其所组成的完整形象的整体性把握。学前儿童对绘画创作对象的获取正是通过其感觉器官的视知觉功能来实现的。 对儿童艺术思维中的知觉过程及特点的研究,是通过4次绘画活动来完成的。主题分别是:“静物写生”“我和爸爸妈妈”“跑得很快的人”“我乘公共汽车”,所涉及到的知觉过程都是对两个或两个以上事物的感知,力求使儿童有充分的机会展现其视知觉的过程。 研究发现,5~6岁儿童艺术思维中的知觉是通过知觉选择获得审美心理意象的过程,具有多通道性。5—6岁儿童对物体的知觉过程是以视觉为主,

美工试题(单选)——色彩基础知识(可编辑修改word版)

1 色彩基础知识复习题 一、单项选择题 1、色是( A )刺激人的视觉器官后所产生的一种生理感觉。 A、光 B、颜色 C、颜料 2、下列波长中( D )为可见光波长。 A、= 3.7×102nm B、λ= 8.5×102nm C、λ= 5.2×103nm D、λ= 4.9×102nm 3、自然界的日光,以及人造光源如日光灯、白炽灯、镝灯所发出的光都是( A )A、复色光B、单色光C、无色光D、白光 4.物体固有色是物体在(D )光源下的颜色。 A、荧光灯 B、白炽灯 C、标准照明体 D65 D、日光 5、当光源的( B )确定时,光源的颜色特性即被确定。 A、光谱密度的部分值 B、相对光谱能量分布S(λ) C、辐射能的大小 D、红光含量 6、光源的色温表示的是(B ) A、光源的温度 B、颜色的特性 C、颜色的温度 D、色光的温度 7、观察印刷品使用的光源其色温度为下面哪一个。 ( C ) A、4000K 左右 B、5000K 左右 C、6500K 左右 D、7000K 左右 8、色温低的光源( C )光成分少,( C )光成分多。 A. 红,绿 B. 蓝,绿 C. 蓝,红 D. 红,蓝 9、同一颜色印刷品在色温 3800K 和 6500K 光源照射下观察会出现怎样结果。( B )A、纯度不同 B、色相不同 C、光泽不同 D、亮度不同 10、如果某物体能将入射光按不同比例吸收,并有部分光反射出来,那么这种物体色就是(D ) A、白色 B、黑色 C、红色D 彩色 11、实地密度随着墨层的增加,( B )。 A、是无限度增大的;B 、不是无限度增大的; C、是无限度减少的;D、不是无限度减少的 12、实地密度只能反映油墨的( D ),不能反映出印刷中网点大小的变化。 A、黑度; B、灰度; C、饱和度; D、厚度 13、彩色物体形成的颜色是由( C )所决定的。 A、光谱的不同波长被等量吸收 B、光谱的不同波长全部吸收 C、光谱对不同波长的选择吸收 D、光谱的所有波长均未被吸收 14、人眼睛的明适应和暗适应时间大致是(A ) A、明适应时间快 B 、暗适应时间快 C、两个一样 15、彩色是指在视觉中有( B )的颜色。 A、明度 B、色相 C、饱和度 D、明度与饱和度 16、颜色的明度高低是由物体表面的( D )大小来表示的。 A、光谱分布率 B、光的波长 C、光的反射 D、光的反射率 17、印刷色彩表示法中用哪种颜色模式表示比较符合人的视觉感受,让人觉得更加直观一些。( D ) A、RGB B、CMYK C、Lab D、HSB

美术家是如何进行表达的

美术家是如何进行表达的?——美术作品的艺术语言 课题:《美术作品的艺术语言》 教学年级:高一年级 教材:人民美术出版社《美术鉴赏》,第2课。 教学时间:1课时 教学目的:1、使学生理解美术语言的含义。 2、使学生初步了解基本美术语言的特征及其在美术语言表达中的作用。 教学重点:美术语言整体和构成成分之间的辩证关系;几种基本美术语言的特征及其运用。 教学难点:不同的艺术语言在美术作品中的运用及其作用 教学方法:讲授法、欣赏法、提问法、启示法。 教学过程:组织教学,按美术常规教学进行,稳定情绪。 【引入新课】 我们常听到这样一句话:“人有人言,兽有兽语”,这说明人和动物各有自己传达信息的符号。语言是人们用来进行交流的一种手段。其实从我们呱呱落地开始,我们都在进行语言的学习和交流。语言从狭义上理解,那就是我们通常用来交流的语音和文字;从广义上讲,可以说我们的物质世界里的每一个物体都有其特殊的语言,只是看我们能不能懂的问题。那么,我们的艺术作品也是一样,如果我们不了解艺术语言,不懂得艺术传达出的符号,我们就看不懂艺术作品,所以了解艺术语言,对于我们创作艺术作品和欣赏艺术作品就显得十分重要了。在家知道艺术的门类很多,它们传达信息的符号,使用的语言也就各不相同。如:音乐(节奏、旋律、和声、速度等)、舞蹈(音乐、肢体、服装等)、戏剧(文学、舞美、音乐、人物动作、唱腔、对话等),哪么美术又使用什么样的语言呢?这就是我们这一节课要来共同研究的问题。 【讲授新课】 (板书) 一、什么是美术作品中的艺术语言

美术家创造美术形象并通过它来传达一定的意识和审美理想,需要运用各种合适的造型艺术表现手段和手法来实现。在这种交流美的信息的方式中,这些手段和手法起着与语言作为理论思维的符号系统相近似的作用,所以我们把它们叫做艺术语言。 哪么如何来认识美术作品中的艺术语言呢?我们不妨借鉴我们学习其它语言形式的方法来看我们的美术语言。我们学的中文,是由一个一个的字组成的,英语也是同字母组成单词,由单词组成句子的。那么我们也可以把美术语言分解成一个一个的单词来看,我们可以把我们常用的美术语言归类为一些基本的语言符号。 二、基本的美术语言符号: 1、形体: 几何学抽象出的基本概念点、线、面、体,(点、线、面、体的关系)在美术作品中,都是作为美术语汇存在的,它们在美术作品中是和形象结合在一起的,通过这些语言来表现物象的轮廓和结构。如作品《韩熙载夜宴图》中人物的塑造都是用线来完成的,这也是中国传统人物画中工笔画的重要特征。作品《朝元图》等。作品《格尔尼卡》中,也是大量的通过点、线、面来传达信息的。体的运用就主要集中体现在大量的雕塑、建筑作品当中。 2、明暗: 明暗本来是自然界的物理现象,物体由于受到光的作用而产生明暗变化。(它的基本内容就是:三大面,五大调的规律)自从达·芬奇总结出明暗造型法以后,它就成为绘画(特别是西方绘画)表现立体感的一种主要的虚拟语言。最典型的代表作《蒙娜丽莎》:在作品中作者就是充分的利用明暗这一语言来传达蒙娜丽莎神秘的微笑的。 3、色彩: 色彩是最具有感染力的美术语言。它可以分为:固有色、条件色、表现性色彩和装饰性色彩等不同的类型。 固有色:就是物体本身所具有的色彩。在西方绘画中,19世纪以前的大量绘画作品中所表现出的色彩都是以固有色为主。 条件色:是指物体周围环境对物体的色彩影响。在很多的写生作品中我们就能明显的感觉到条件色在作品中的运用。如:作品《静物:苹果和橘子》,在作品是的白盘子和白布上明显的有环境色对它的影响。表现性色彩:通过作者对色彩的独特感受和概括,在作品中大胆的运用色彩来表现主题。如《呐喊》中急促、焦躁、压抑的色彩,如作品《舞蹈》中单纯、明快的色彩,都是极具表现力的。装饰性色彩:主要运用于工艺美术和建筑作品中。如中国传统建筑中,常用到的色彩就有黄、红、表、绿等色彩。如中国古建筑。另外在商业美术、工业美术等很多方面都有应用。 4、空间: 空间是物质存在的一种形态,具有多维的性质。作为美术语言,它是以视觉感觉为特征的。建筑、雕塑和环境艺术都以空间排列体现不同的美感。如:中国

绘画形式语言试题

一、概念简答 1、形式语言 形式是指与内容相对的一个范畴,形式是艺术的本体。 形式语言是指艺术的表现形式及其表现方法。 形式包括三大层面,即: 1、形式层面:统一对比、节奏韵律、条理反复、比例尺度等。 2、语言层面:构图、造形、色彩、时空、肌理、材料等六大部分。 3、技法层面:素描技法、水墨画技法、油画技法、综合材料技法等。 2、形式观念 艺术观念有:模仿伦(再现论)、表现论、重构论、文化论等等。 艺术观念支配形式语言的演化。 不同的艺术家会选择不同的艺术观念,在具体创作时化为形式观念,形成不同的形式语言面貌。如达? 芬奇选择模仿再现性语言,毕加索选 用分解重构性语言。 3、形式自律 艺术形式有其自身规律,不受自然“他 律”支配。艺术作品一种可以再现自然真实, 另一种则在画面上表现出与自然不同的不真 实的艺术形象。如达?芬奇运用“模仿性”语 言描绘出《蒙娜丽莎》,毕加索则运用“分 解重构”语言创作出《镜前少女》,后者是 “艺术自律”使然。 4、结构与理性 艺术作品有其自身结构,即是作品的内在形式关系。艺术家自觉地协调好各种形式关系,将画面各形式元素有机组织在一起,形成艺术秩序。艺术作品各个部分之间,互为条件,相得益彰。构图、造型、色彩等方面均需进行画面的结构设计。 以画面黑白灰效果为例:黑占画面1/10还是2/10?白占画面2/10还是3/10?灰占画面7/10还是5/10?其中灰色是否再分为浅灰、中灰、深灰层次,各占什么比例合适? 画面设计应能表达作品主题和画面美感。 结构设计往往需要艺术家的理性参与,即艺术家对“形式美”规律的掌握。 5、重构与创造 绘画形式语言可分为“写实性”和“重构性”两大类。 (1)二者的区别:写实性形式语言的创作观念是“模仿自然”,作品具有照片式的真实感,如达?芬奇的《蒙娜丽莎》。毕加索的《镜前少女》则采用了“分解重构”手法,将人体各部位分解,重新组织:少女头部是侧面与正面的结合,乳房和臀部挪移了位置,手和臂进行了变形处理。 (2)重构性形式语言的特征是:艺术家面临自然,发挥主观创造性,解构自然物象,将自然元素“重新建构”,生成一种区别于自然形象的艺术形象。重构性形式语言脱离客观自然规律,根据形式原理、审美心理和自由创造原则,强调“形式自律”。 (3)重构性形式语言的意义在于:创作观念不是客观化模仿,而是主观化创造,因而能够充分释放艺术家的创造潜能,发挥艺术家创造力,使艺术不断推陈出新,使艺术世界更加丰富多彩;既满足了艺术家的创造欲望,也满足了公众的多元化审美需求。 二、作品分析 1、米勒的《晚钟》如何通过构图、造型、色彩等形式语言表达意蕴的?

如何理解绘画的艺术语言

华南农业大学

如何理解绘画的艺术语言 摘要: 艺术门类的表现手段称作“语言”,不同的门类有其不同的语言。绘画语言是指画家用一定的手段和工具材料,使艺术作品获得的视觉感受形式。绘画的艺术语言包含了技巧、形式和内容的有机融合,它是一个相互制约、相互渗透的有机整体,画家的感情是靠其特有的绘画语言来表现的,绘画语言不是仅仅停留在技巧和形式的探索之中,而是将技巧、知识、直觉和感情与材料融合为一体而形成的。绘画语言包括线条运用、明暗色调、色彩原理运用、空间、透视、构图和笔触等绘画元素。绘画语言是作品的最后实现阶段,它决定着作品的外在视觉效果。 。 关键词:绘画艺术语言构成要素 一、绘画的艺术语言浅析 我们说艺术是一种语言,是因为艺术已经不依赖于其它语言,不求助于其它语言手段的协助,已经能够独立地成为众多人类语言中的一种特殊表达形式。绘画是一种艺术实践活动,它运用线条、色彩、造型和构图等语言形态,依据一定的形式法则进行搭配组合,完成传达精神内涵的任务。完成绘画作品不仅是表现形式的作用,而且还要有内容的体现,精神的传达,即所谓的绘画主题。绘画的内容与形式,密切相连,是观念、情感和技术的体现。由此看来绘画语言实际上是包含了技巧、形式和内容的有机融合。它是一个相互制约,相互渗透的有机整体,画家的感情是靠其特有的绘画语言来表现的。这种语言的运用,体现了画家自身的艺术表现力,艺术表现力愈强,语言愈具特色。所以,对绘画语言所占有的深度和广度是检验画家艺术水准高低的标准。

二、中西方绘画艺术语言的侧重 由于不同的艺术家对绘画语言具有不同的运用,必然会产生多姿多彩、风格各异的绘画作品来。纵观绘画史,我们可以了解到不同的差异。 从以下两幅作品的对比中我们可以很直观的感觉到中西方绘画语言的侧重: 1.《印象〃日出》莫奈2.《富春山居图》元代黄公望 在欧洲,自达·芬奇开始,就形成了一种传统的写实主义画法,艺术家通过“研究光线揭示形式的方式,通过发展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规则,通过研究人体解剖,艺术家给他们的作品注入了一种全新的现实主义感。”他们的艺术作品弘扬了“人文主义”,在绘画的总体风格上,姿势华丽、典雅、宏伟、和谐,写实技术娴熟,形成了我们称之为“古典主义”的画风。区别于古典画风的印象派画家们,用光与色描绘自然和抒发自己的感情,他们擅长表现阳光和色彩。他们对瞬息万变的光色变化非常敏感,注重色彩的表现,画家运用分色技术,将色彩合理组合,使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭传统的画法,他们的作品则替我们诠释了光色的功用性。在色彩的表现里,印象派画家完美地表现了一种抒情风格,他们很好地运用了绘画语言,给作品注入了抒情性外表美。在西画造型过程中,主要使用形体与色彩语言,即便没有线的使用,其造型行为不会受到重大影响,绘画形态的构架依然能成立。即使用线界定轮廓,如在轮廓之外辅上调子,马上就会成为很立体的画面。可见西画中线依然作为表现形体的一种特殊手段。无论何类画派的艺术家,他们都是借助其独特的语言形式来完成作品的情感体现的。从这个意义上讲,绘画语言的不同运用,则产生出不同风格的绘画作品。 中国画崇尚文、意、趣,而这一切都是通过笔墨技巧来体现出来的。在这里,笔墨本身不是“具象”的,相对具体塑造的艺术形象来说,它是形式的因素,但却有着引起形象的联想和意趣的

如何进行绘画创作.

如何进行绘画创作 美术教学的目标是提高学生审美和形成自我创作的能力。创作是一个比较困难的项目工程,作为一个画家,要达到真正的创作,是需要付出毕生精力的。当然,学生美术课堂中的创作虽无法与画家们相提并论, 但对于学生来说也是一件非常头疼的事。如何培养学生具备自我创作能力呢?根据我长期实践,发现有以下规律可循,现在说出来,不妨与大家共商榷。 半临摹半创作是最终进行创作的必经之路, 任何学画者都有师古人、师老师、师他人的过程,这也是学画者最初经历的过程。在这一阶段达到一定程度的时候,学画者就有创作的冲动,但一提起笔,却又无从下手,这时候的办法就是半临摹半创作了。半临摹半创作就是一边临摹前人、他人作品,在临摹的过程中融入自己的想法,而且是逐渐增加自己的想法,这样慢慢培养自己的创作灵感。 半临摹半创作到一定时候,就会产生一种叛逆思想,就会试着独立创作。不过,这时的独立创作往往有别人的影子在里面,而且这种影子就象着魔一样很不容易摆脱,如果你能摆脱这个魔,也许你真正的创作才算开始。 真正的创作开始了,往往不易被人接受,如果这一阶段你挺不过去,这一阶段的痛你不能承受,也许你永远不会成 为什么画家了。 以上是我针对专业画家的创作历程感受而谈的, 对于学生来说,特别是义务教育阶段的美术课来说,培养学生创新思维很重要,不要把美术课全部上成临摹课,若教师只让学生抄写课本上的范画, 抄写自己的示范作品是根本不能培养学生创作思维的。最起码要达到半临摹半创作的水平才行。学生的想象力其实非常丰富,就看教师怎样去引导、去启发了。当然, 要创作。必须有一定的绘画功底。对于学生来说, 这个功底并不需要太厚。让我们坚信,学生的创作力是无限的,学生是能进行自我创作的。

2020年国家开放大学电大考试网站美工期题及答案

网站美工设计基础试题(一) 一、单选题 1.网络信息最主要的特点是它的() A、复杂性和可变性 B、交互性和可选性 C、可选性和复杂性 D、多样性和可变性 2.海报设计、广告设计、多媒体视频设计都属于() A、机能设计 B、视觉传媒设计 C、装饰设计 D、环境设计 3.在色相环上相对的两个颜色为() A、对比关系 B、补色关系 C、间色对比 D、类似色对比 4.网络系统首先展示给我们的就是最能吸引人们注意的() A、窗口 B、网页 C、导航条 D、广告 5.对肌理的描述正确的是() A、物体表面的结构特征 B、物体的形状 C、物体的色彩 D、物体的空间位置 6. 在色彩三要素中,当某种要素近似时,而改变其他要素的调和,称为() A、同一调和 B、对比调和 C、近似调和 D、单一调和 7.一般意义上来说,网页主要由()两个方面的因素组成 A、广告和导航 B、音频和视频 C、文字和图像 D、内容和形式 8.下列有关构成物体色彩固有特征的描述错误的是() A、物体的形状 B、透明度、反光度 C、光源的性质 D、物体的质地

9.所谓类似色对比,是指色相环上()的两个颜色的对比 A、相对 B、相似 C、相邻 D、互补 10.()是网页中最常用的也是最重要的页面因素之一 A、色彩 B、音频 C、视频 D、文字 11.构成是将相同或不同形态的()的单元经过重新组合形成一个新的单元 A、三个以上 B、两个以上 C、任意 D、五个以上 12.我们把那些在平面设计中只能感觉但实际并不存在的东西称为() A、虚拟元素 B、概念元素 C、视觉元素 D、使用元素 13.()具有吸引注意力、集中视线的功能 A、面 B、点 C、线 D、体 14. 流淌的河水、漫天的云霞、临风的枯木、击碎的岩石都属于() A、自然形 B、偶然形 C、有机形 D、人造形 15.以一个基本形为单位,在设计中反复出现,这种设计称作() A、透叠设计 B、群化设计 C、重复设计 D、组形设计 16.色彩肌理是观者通过观察来“触摸”物体表面色彩的一种() A、触觉感受 B、视觉感受 C、听觉感受 D、幻想 17.面具有长度、宽度、无(),是体的表面 A、方向 B、位置 C、轮廓

美术课堂激励性语言

美术课堂激励性语言 1.你画的真棒,你都可以当老师了! 2.你对这幅画的分析真独特,老师真希望每课都能听到你的发言。 3.这么难的问题你能回答得很完整,真是了不起! 4.你这节课发言了好几次,看得出来你是个善于思考的好孩子。 5.你的想法很有创意,要是能用画表现出来就好了。 6.你真爱动脑筋,制作的这幅手工作品真精细. 7.你好厉害!敢于向大师的作品提出问题,你的勇气令人羡慕! 8.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 9.大家预习的可真全面,自主学习的能力很强,我们这节欣赏课上的太成功了,让我们继续努力. 10.谢谢你指出了老师的错误,使老师一定要改正。 11.你的进步可真大,老师为你感到高兴! 12.你虽然没有完整地画完,但你能大胆表现自己的想法就是好样的! 13.老师真想在下节课看到你更出色的表现! 14.对学习较吃力学生经常说:"老师相信你经过努力一定能行!" 15.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解! 16.希望下节课,你有更好的作品让我们欣赏! 17.虽然你画错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力! 18.你的声音真好听,要是你的画也这样美就好了. 19.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决? 20.你们不仅评得好,而且你们还很会听取别人的意见和看法。课下大家把做业改好行吗? 21.你们看(他)她画的是不是天天在进步,老师相信你,对自己要充满信心!

22.你的样子真精神。能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神,就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你画的画会和你一样好。 23.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗? 24.虽然文中有许多你不认识的字,但你可以通过绘画的语言把它读懂,有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢? 25.来,请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26.你们是老师心目中最棒的孩子,现在老师需要你们的帮助! 27.这个问题你处理得太棒了,连老师也自愧不如,继续努力,你一定会更出色!28.你真了不起,竟能想出如此独特的方法,很有新意,大家用掌声鼓励他。 29.你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多,老师都有些羡慕了,继续努力啊!30.你们都是有心的好孩子,发现了生活中这么多有趣的问题。 31.你是一个聪明的孩子,如果你能再守纪律些,老师会更喜欢你,真希望那一天早日到来! 32.你的想法真不错,向你学习。 33.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,老师和同学们都向你学习。 34.你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的构思吗? 35.你是聪明、可爱的孩子,要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?老师相信你!36.每次见到老师,你总是甜甜地问一声:"老师好!"老师非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里,好吗?要展示给别人看,相信自己! 27.你和同学们赛跑得了第一,老师相信你的绘画成绩也会像你们赛跑一样得第一的。28.你的对绘画作品的理解很奇妙。

美术试题(1)

1、《清明上河图》是______代画家________的作品。 2、美术的六大门类是_______、________、________、_________()、________、_________()。 3、美术作品依照美术形式语言上的不同特征可分为:(1)以写实性再现为主的_________________、(2)以写意性主观表现为主的_________________、(3)以艺术语言的本体性变现为主的_________________。 4、美术的三大功能_______、________、________。 5、美术作品的基本语言元素是_______、________,美术作品依照美术形式语言上的不同特征可分为:(1)以写实性再现为主的_________________、(2)以写意性主观表现为主的_________________、(3)以艺术语言的本体性变现为主的_________________。 6、美术作品的语言手段(语法规则):西方绘画是_______、________、________、_________、________等;在中国画中是_______、________、________等。 7、美术作品的艺术语言的特征是_______和_______。 8、具象艺术的目的在于______________,像<<韩熙载夜宴图>>采用的是_______和_______。 9、意象艺术不以纯客观再现为目的,而重在表达______________。为此,艺术家常常采用的_______、_______、_______等手段。 10、抽象艺术是在_______世纪形成的,用美术的_______和_______进行独立创作的美术类型。 11、抽象艺术分为两种:(1)以几何块面构成的作品人们称之为_______或_______,(2)主要用色彩和有变化的线条创作的作品被称为_______。 12、《红黑黄蓝构成》属于_______抽象,《牛顿色盘》属于_______抽象。 13、如果说《捣练图》和《韩熙载夜宴图》具有写实的意味,那么《奔马》和《泼墨仙人图》则具有明显的_______意味。《1954》属于_______艺术。 14、具象艺术的特点主要体现在哪三个方面:①_______或________、②________、③________又称________。 15、我们学过库尔贝的两幅作品是、__________、_______;梁楷的两幅作品是________、_________;达维特的两幅作品是、________、_________;徐悲鸿的两幅作品是、________、_________,其中________是油画。 16、意象艺术不以_______________为目的,而是重在表达艺术家的_________________其中包括艺术家的________、______、________、______等。 17、具象艺术的两个社会功能是________功能和______功能。如果说达维特的《教皇英诺森十世像》是典型的肖像作品,那么达芬奇的《蒙娜丽莎》即是________又是_________。 18、艺术的本质就在于创新,其中包括________的创新和______的创新两个方面。 19、我们鉴赏具象艺术首先要分辨它是_______作品还是________作品;接着我们要看作品的____________;对具象艺术来说,主题的表达只有通过________和_________才能做到。 20、抽象艺术完全排除了_______,而纯粹诉诸________和________。 二、选择题 1、《搜尽奇峰打草稿》的作者是:A齐白石B张大千C石涛D黄宾虹 2、齐白石的《虾》属于哪一类作品() A具象B意象C抽象D写实 3、一件作品完全采用了富有变化的线和色彩创作,它应属于() A具象艺术的作品B意象艺术的作品C冷抽象D热抽象 4、关于《奔马》叙述不正确的是() A作者在讲述笔法墨法的同时融入了西化的造型法,是对传统中国画的进一步发展。

绘画艺术语言形态

绘画艺术语言形态 绘画是一种艺术实践活动,使用线条、色彩、造型和构图,依据一定 的形式法则实行搭配组合,完成传达精神内涵的任务。完成绘画作品 不但是表现形式的作用,而且还要有内容的体现,精神内容的传达, 既所谓的绘画主题。绘画的内容与形式,密切相连,形式是观点、情 感和技术的体现。由此看来绘画语言实际上是包含了技巧、形式和内 容的有机融合。它是一个相互制约,相互渗透的有机整体,画家的感 情是靠其特有的绘画语言表现。这种语言的使用,是根据画家自身的 艺术表现力就愈强,愈具特色。所以,对绘画语言所占有的深度和广 度是检验画家艺术水准高低的标准。 因为不同的艺术家对绘画语言具有不同的使用,必然会产生多姿多彩、风格各异的绘画作品来。纵观绘画史,我们能够了解到不同的差异。 在欧洲,自达芬奇开始,就形成了一种传统的写实主义画法,艺术家 通过“研究光线揭示形式的方式,通过发展并使用直线透视法来获得 景深幻觉的规则通过研究人体解剖,艺术家给他们的作品注入了一种 全新的现实主义感。”他们的艺术作品弘扬了“人文主义”,在绘画 的总体风格上,姿势华丽、典雅、宏伟、和谐,写实技术娴熟,形成 了我们称之为“古典主义”的画风。区别与古典画风的印象派画家们,用光与色描绘自然和抒发自己的感情,他们擅长表现阳光和色彩。他 们对瞬息万变的光色变化非常敏感,注重色彩的表现,画家使用分色 技术,将色彩合理组合,使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭 传统的画法,他们的作品则替我们诠释了光色的功用形。在色彩的表 现里,印象派画家完美地表现了一种抒情风格,他们很好地使用了绘 画语言,给作品注入了抒情性外表美。在西画造型过程中,主要使用 形体与色彩语言,即便没有线的使用,其造型行为不会受到重大影响,其绘画形态的构架依然能成立。即使用线界定轮廓,如在轮廓之外辅 上调子,马上就会成为很立体的画面。可见西画中线依然作为表现形 体的一种特殊手段。

美术创作活动形式及方法

美术创作活动形式及方法 一、绘画类 (一)刮纸画(蜡画) 1、材料:画纸(粗糙,较为厚,磅数较重的白色画纸),油画棒(或者蜡笔),尺子,废旧圆珠笔芯,牙签,毛衣针(后四种材料任选其一)等。 2、步骤: (1)选用用鲜艳的颜色的油画棒,比如:红、黄、蓝、绿、橙(颜色较为鲜明)等,可以有规律也可以无规律地平涂画面,不建议重叠色彩。直到画面全是色彩,把原来纸的白色面颜色覆盖住。 (2)选用黑色、紫色、深蓝色(建议黑色最好),把刚才的第一层颜色完全覆盖住,直到看不到刚才平涂的第一遍的彩色颜色(全是黑色)。 (3)选用尺子,废旧(不出色)的圆珠笔心在画面上作画(刮掉黑色,显出第一层的颜色),注意线条的粗细变化。 3、图片 P.S:若有画错,黑色就是橡皮,把画错处用黑色平涂掉,重新再画。 (二)色粉画(粉化,粉笔画) 1、材料:画纸(适应各种质地的纸张),色粉笔,布条(或者卫生纸),砂纸。 2、步骤: (1)选用一种或多种颜色的色粉笔,在画纸上绘出各种图案,画满整张图纸。 (2)选用布条在刚才绘制的图案或线条上来回揉拭,使其变得柔和或者模糊,注意虚实变化。 3、图片 P.S: (1)部分图案可以将色粉笔用砂纸磨成粉末,吹至纸上,加以揉拭。 (2)可以直接将砂纸作为画纸,直接作画。 (三)水粉画 1、材料:画纸,清水,水粉颜料,水粉笔,调色板,树叶(若干),滚珠(若干),玩具小车(大小均可,不要过大),纸巾,木板等。 2、步骤: (1)选用一种或多种颜料加少量清水,用水粉笔在调色板上逐一调制均匀。 (2)在画纸或者木板上(多种材料可做底板)随意作画,直至纸面颜色铺满即可。 3、图片 P.S: (1)选用一片及多片树叶,任选一面均匀抹上颜料(颜料稍薄),映在画面上,以展现其本身纹理。 (2)选用多颗滚珠,在其表面均匀抹上颜料,放在画纸上,让其在纸面上自由滚动出轨迹,

美工测试题-修正版

测试共20题 1.[单选题]室内拍摄产品布光时,一般至少几个光源? A.2 B.5 C.7 D.9 2.[单选题]拍摄产品,多光源条件下,灯光的色温要一致。 A.正确 B.错误 3.[单选题]为了保证拍摄光线的亮度,一般选择色温值为多少的灯泡?此色温值接近中午的日光。 A.1500K——2500K B.2600K——4900K C.5000K——6500K 4.[多选题]拍摄产品时有多个注意事项,其中正确的是 A.要尽量突出拍摄主体 B.背景纸放置要恰当,避免折痕。 C.产品的正面要有光影交错的朦胧感 5.[单选题]为拍摄清晰的好图片,以下说法正确的是 A.拍摄立体茶壶侧面图,采用从上而下的两个45度侧光效果比较好。 B.拍摄立体茶壶侧面图,采用从下而上的两个45度侧光效果比较好。 C.拍摄立体茶壶侧面图,采用从前到后的两个45度侧光效果比较好。 6.[单选题]我们通常见到街市上卖西瓜的摊档,他们把西瓜切开部份展示给人看,目的是 A.吸引眼球 B.促进购买的欲望 C.让客户知道这个西瓜到底好不好 D.以上都是 7.[单选题]图片尺寸是指在屏幕上显示的长度和宽度,其单位是 A.KB B.像素 C.M D.Bit 8.[多选题]图片格式是指图片在计算机上的存储格式;网上一般常用的存储格式有 A.JPEG/JPG B.GIF

C.PNG D.BMP 9.[单选题]对于图片大小的修改,以下说法正确的是 A.图片的像素只建议改小,不建议改大。因为图片放大会导致模糊。 B.图片的修改,可以将图的尺寸改大或改小,对效果不影响。 C.图片只建议小图改成大图,不建议改小. 10.[单选题]当我需要一张450*500px的图片裁剪成300px*400px的图片,如果用光影魔术手来处理,请问采用哪个裁剪功能比较方便? A.自由裁剪 B.按宽高比例裁剪 C.固定变长裁剪 11.[单选题]我们要整体缩小产品图片的尺寸,若是采用光影魔术手来处理,是用它的哪个功能? A.抠图 B.缩放 C.旋转 12.[多选题]给图片添加水印的主要作用是什么? A.防止图片被盗用 B.为公司起到宣传作用 C.没什么用 13.[单选题]当我们用相机产品照片,发现图片的尺寸都很大,请问如果用光影魔术手来处理,采用什么方法可以快速高效的把所有图片统一进行缩小? A.文件->批处理 B.曝光 C.反光 14.[单选题]当我们发现拍摄出来的图片灰暗,光线不足,想通过后期处理改变这个情况。如果采用光影魔术手来处理,请问采用什么功能? A.调整->GRB色调 B.调整->亮度\对比度\Gamma C.工具->水印 15.[单选题]RGB三原色,分别代表了哪三种颜色? A.红色、黄色、蓝色 B.黄色、绿色、黑色 C.红色、绿色、蓝色 16.[单选题]抠图当中有很多中情况,其中一种是规则形状,请问规则形状的特点是什么?

美术绘画作品展示评比活动方案

济阳县志远学校 美术绘画作品展示评比活动方案 济阳县志远学校

2015-11-20 一、指导思想: 为反映学校积极向上的精神面貌,充分发挥艺术教育的育人功能,培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养,引导学生向真、向善、向美,提高生活情趣,塑造健全人格,全面和谐地发展,丰富校园生活,加强校园文化艺术环境建设,营造良好的文化艺术教育氛围,促进师生的艺术交流。特举办济阳县志远学校首届文化艺术节——学生美术绘画艺术作品展,现将活动的有关事宜通知如下: 二、组织机构: 领导小组:刘海友 副组长:宋庆杰于平田 成员:裴兰霞、高侠、李光强、张丽华 责任人:各年级主任、3---6年级班主任 具体实施:各年级美术学科教师 三、作品展评时间、地点安排: 时间:二0一五年十一月廿五至廿七日 地点:综合楼广场和美术教室(一、二、三)

四、活动主题: 我爱艺术快乐成长 五、组织形式: 本次美术作品展评活动,学生作品以各班为单位,各年级美术老师组织,年级主任、班主任协助执行并初步筛选。每个年级交10件美术作品,于11月20日前连同作品登记表交各年级美术老师。 六、作品形式: 1、绘画作品:画种不限:儿童画、素描、水彩、水粉画、漫画、卡通、中国画。 2、书法作品:软硬笔书法体式不限:楷书、行书、隶书。 3、手工其他材料制作:力求新颖、别致,要求有一定的审美价值。 4、剪纸作品:要求内容新颖,统一尺寸60×60cm便于装裱。 七、作品具体要求: 1、绘画、书法题材不限、形式不限。 2、上交作品,请在作品的背面右下角(必须用铅笔)写明班级、姓名、作品名和作品形式。 3、作品内容健康、积极向上、符合学生特点,要充分体现学生丰富的想象力、创造力和时代感,创意新颖,形式多样,。

淘宝大学美工考试答案与试题

1.[单选题- 2分]:关于详情页中的字体,不正确的是d A.字体在详情页中间会起到对产品的解释说明作用 B.方便顾客阅读,和重要信息引导的作用 C.在内页整个从上到下的延续使用 D.需要使用多种字体和字号,强化页面内容,提高转化率 2.[单选题- 2分]:关于好的产品详情页,哪个选项的说法是不合理的b A.详细的产品说明书 B.展方方面面都要完美展示,因此不必考虑页面长度 C.是一个优秀的销售员 D.是完美的形象展示 3.[单选题- 2分]:钻展图中不允许出现以下哪些文字d A.折扣 B.价格 C.包邮 D.聚划算 4.[单选题- 2分]:优秀的标志设计,除了应具备标志基本功能——______外,还应具备艺术性和科学性。c A.普识性 B.介绍性 C.识别性 D.传播性 5.[单选题- 2分]:主图的放大功能至少需要让图片满足()像素。b 题干文字有修改 A.600X600 B.800X800 C.400X400 D.1200X1200 6.[单选题- 2分]:专题页制作中,版式组合技巧中哪个选项是错误的。b A.让页面更生动的方法 B.让页面呈现更多内容 C.让页面易于阅读 D.让信息变得整洁 7.[单选题- 2分]:给商品图片加水印是,水印应该加在()c

A.图片空白区 B.图片深色区 C.图片颜色复杂,有各种图案的区域 D.图片的角落 8.[单选题- 2分]:下面哪一种文案不能迅速抓住消费者的兴趣点?a A.卖点罗列 B.有切身的利益点 C.卖点极具新鲜度 D.能激发好奇心 9.[单选题- 2分]:钻石展位图投放之前通常d A.先投放少量金额测试点击率 B.设计多张广告图,制定多个计划,同时测试,从而选择比较优秀的广告图 C.投放不同类目的测试 D.以上都是 10.[单选题- 2分]:仿旧效果婚纱照的基本色调是()c A.暖色调 B.冷色调 C.棕黄色调 D.黄色调 11.[单选题- 2分]:视觉标志是激发品牌视觉感知的一种识别体系,通过给人以更具体、更可感的形象记忆,帮助消费者更好的识别记忆品牌。视觉标志一般包括标志物、标志字、标志色和标志包装四个组成部分。根据上述定义,下列不属于视觉标志的是() c A.可口可乐图标中的红色 B.奔驰汽车的类似方向盘的图形标志 C.“今年过节不收礼,收礼还收脑白金”的广告宣传语 D.脉动饮料的“脉动”标志 12.[单选题- 2分]:天猫店的主图可以添加什么b A.折扣信息 B.店铺LOGO C.产品名称 D.产品价格

《绘画形式语言》期末考试

《绘画形式语言》09版 导言: 1,学习和研究绘画形式语言的意义和目的。 绘画形式语言的研究,是对艺术本体的研究。对绘画形式语言的研究,开辟了一条通向理解艺术作品的道路。通过对绘画作品的形式语言分析,解释构成元素及构成方式的组织结构,会呈现艺术本身的视觉魅力。 2,在作者、作品、读者三者之间,形式主义美学均选择“作品”作为研究对象。答:在三者之间均选择“作品”作为研究对象,这成为形式主义美学的主要特征,这时期有关艺术审美的本体论研究,都是以“形式”为中心展开。绘画艺术的形式,是内容的存在方式,是内容通过形式的组织结构、艺术语言和物质材料表现出来的外在形式。我们选择“作品”系统的形式语言研究,即是将其视作艺术本体。 3,解释:形式语言,形式思维,形式眼光,形式观念,形式自律。 答:形式语言:是对艺术本体的研究,绘画作为艺术门类之一,对其形式语言研究开辟了一条通向理解艺术作品的道路,通过对绘画作品的形式语言分析,揭示构成元素与构成方式的组织结构,根据艺术家的自律再加以创造。 形式思维:不同国度、不同民族、不同个性的艺术家创造千姿百态的视觉语言,既有共同规律又有巨大差异,每一件绘画作品都是以表达人类情感和传递意图的人为结构组织,如同语言艺术一样,是一种符号体系,它有自己的语法结构和读写规律。 形式眼光:是一种专业眼光,是区别常人的本质所在,区别别人的眼光去发现万物,必然看到常人看不到的东西,如莫奈能看到伦敦的雾是紫色的,这是画家用色彩的形式眼光观察看的现象。

形式观念:非写实,不模仿自然摆脱写实性模仿重视画面结构和秩序性。 形式自律:艺术形式语言不受他律的支配。 4,简述塞尚,马蒂斯,毕加索,蒙德里安的形式观念。 答:塞尚:被称为“现代绘画之父”的塞尚,在观察自然艺术实践中,通过观察、思考、想象、创造、形成个人主张:“要用圆柱体、球体。圆锥体来处理自然。”逐步形成自己的形式观念,并使形式观念理性化,即“形式---结构”观念。 马蒂斯:他曾这样表达自己的形式观念:“我的画面得整个安排都是富有表现力的。人或物象所占有的地位,他们四周所占有的空白、比例都起着作用。所谓构图就是把画家用来表现其情感的各种因素,以富有装饰意义的的手法加以安排的艺术。我所梦想的是一种平衡、春节、宁静、不含使人不安或令人沮丧题材的艺术。” 毕加索:他曾指出:“绘画有自身的价值,不在于对事物的如实的描写。我问我自己,人们不能光画他所看到的东西,而是必须首先要画出他对事物的认识。”由此观念发出立体派“分解重构”的形式观念。 蒙德里安:总结自己的形式观念:“我一步一步的排除着曲线知道我的作品到最后只有直线和横线构成,形成诸位十字形,各个相互分离和隔开。直线和横线是两相对立的力量的表现:这类对立的平衡到处存在着,控制着一切……我把直角聚拢来,空间成为白、黑或灰,而色彩是纯粹的红、蓝或黄”蒙德里安同样在艺术实践中形成了自己的“纯粹造型艺术”的形式观念。 5、举例说明模仿性绘画与重构性绘画的不同特征 答:模仿模式(再现与表现):写实性绘画、结构、模仿能力、他律。 重构模式:(重构与抽象):重构性绘画、重构、创造能力、自律。

浅谈绘画艺术的语言形态

浅谈绘画艺术的语言形态 发表时间:2015-04-28T10:05:52.967Z 来源:《读写算(新课程论坛)》2015年第1期(上)供稿作者:唐郡[导读] 无论何类画派的艺术家,他们都是借助其独特的语言形式来完成作品的情感体现的。 ◇唐郡 (岳池县罗渡中学岳池 638309) 绘画从开始倒结束的整个过程都是一种实践活动,从行为到思想的。一幅完整而成功的绘画是包括行为和思想的统一的,而这些主题都要靠我们绘画艺术的语言。从思维德实践倒技术的探讨,都是一种艺术实践活动。根据一定的主题运用线条、色彩、造型和构图,依据一定的形式法则进行搭配组合,完成传达精神内涵的任务这就是绘画。这种语言的运用,是根据画家自身的艺术表现力就愈强,愈具特色。所以,对绘画语言所占有的深度和广度是检验画家艺术水准高低的标准。 无论何类画派的艺术家,他们都是借助其独特的语言形式来完成作品的情感体现的。从这个意义上讲,绘画语言的不同运用,则产生出不同风格的绘画作品。中国画崇尚文、意、趣,而这一切都是通过笔墨技巧来体现出来的。在这里,笔墨本身不是“具象”的,相对具体塑造的艺术形象来说,它是形式的因素,但却有着引起形象的联想和意趣的感受的功能。正如蓝色和红色能引起冷暖的视觉感受一样,在宣纸上粗糙的干笔能引起树干及老人似的苍老的视觉感受;水分饱满、行笔流畅的笔迹能引起春天般滋润的视觉感受;徐缓的用笔能引起持重含蓄的联想;流利灵活用笔能引起洒脱欢畅的联想;快速而多变的用笔引起蛇龙飞舞的联想。贺天健总结笔法有:“笔直中锋,卧笔中锋,倒笔卷上,倒笔提上,卧笔旋拖,放笔直下,仰笔伸缩滚擦,垂笔揩擦,侧锋听昕下笔重,仰笔剔掠,仰笔旋拖,卧笔拖搁,卧笔横拖战动。”墨法有:“烘、染、渲、破、飞、揉、积、渍。”实际上何止这许多,临池泼墨,变化万千,风雪晴雨,因人而异。中国笔墨这种形式因素,是画家的独特风格在艺术技巧方面的主要表现。艺术家们常“借笔墨以写天地”。通过构思构图,合理运用笔墨虚实,水韵,墨色和运笔而产生的肌理形成有个性的绘画语言。虚实处理,仍然是当代画家构成新的属于自己艺术语言的要素。虚实的表现,就是画者灵气的表现,是对画理的悟性。 中国画家历来认为画必须有笔墨,无笔墨就不能与画。并且笔墨技巧还要与表现内容有机结合起来,才能产生好的作品。这种代代沿袭的艺术法则即所谓传统,已成为中国所独有的绘画语言。 当绘画唤起人类的审美情感时,作用于人们的是一种绘画所独有的语言形式。绘画语言由多种要素构成,这里涉及到的视觉因素有:点、线、形、光、色彩。“点”:是最小的视觉实体,对于探讨视觉形式的作用,点是一个很好的着手处。一个可视的点是一个吸引视觉注意力的小元素,点既可以被表现出来,也可以被暗示。它可以构成一个情趣的中心或一幅构图中被强调之处。甚至处在一个表面上的一个点就像是在一座静谧的屋子里的声音,它与周围形成一种关系,它使这个空间有了生机。“点”,从物理形态上讲,是视觉聚焦的核心;从观念形态上说,是思想呈现之源。点,在东方哲学中,具有最大的内张力和最大的延展性。从点出发,可深入、可辐射。点——解释一切,代表一切。“线”:线可以被描述为点的运动轨迹,它是一个可视的行动轨迹,一条线表现着划线的人或物的精神。一幅画的笔触,穿过风景的一条蜿蜒的河流,被撕破的线的参差不齐的边缘,一个草叶的曲线,这每一条线正如同每一位画家或书法家的充满个性的、富有表现力的线条一样,是独具特色的。线——人们认识和反映自然形态时最简明的表现形式,有长短、粗细、曲直之分。线可以在长度、宽度及方向上的不同,线也可以是连续不断的或间断的,粗的或细的,有规律的或无规律的,静止的或运动的,直线的或曲线的,或者是这些线的诸多形式的不同的结合体。 在一个平面上,线能界定各种形状,暗示体积或显示所绘物体质量的独立元素。我们能通过线条的组织来创造图案、肌理或描绘阴影。线是阐明视觉形式的基本手段,它通常是对所目睹、感受或想像到的事物的一种速写,线是在两维空间表面的长度标准,或者说它们是在两维或者三维空间里的物体边缘的感知,每一条线或物体边缘都有其自己的表现特征,这些表现形式在视觉交流中起着重要的作用。在视觉艺术中,线条一直处于十分重要的地位,他极富有意味,在中国的绘画艺术中,线条的功用表现的尤为突出。绘画语言是通过色彩、线条、光色或组成一件作品所有的其他因素之间相互作用而产生出来的。绘画语言是有机的形式体现,它是构成绘画艺术中多种可视因素的总结构。就绘画而言,它是一种在长乘宽的二维平面上利用形、色、肌理或者说利用点、线、面或黑、白、灰及色彩、肌理等手段来传达人类或艺术家对精神文明的追求。在符合它自身规律的前提下,用什么样的方法表达、怎样表达和表达什么都是值得探索和尝试的,没必要用既有的定式或种类来界定,绘画是人类艺术追求的其中一种方式,那它自身就有其独特的语言和表达技巧,单就绘画而言不同的表现题材和不同的工具材料都有其自身的特殊规律、表现语言和表现方式,只要是符合绘画本体的艺术规律的任何题材、任何表现语言、任何表达方式,只要对人类的精神文明起到积极向上的推动作用,只要符合人类追求的审美理想,任何绘画语言方式都应该探索,都应该允许存在和发扬,从这个意义上讲,艺术家个人的角度、个人的偏执和偏见、个人的独特的风格面貌都是最可贵的。 观照绘画中的情态与语言形态,艺术家们总是在寻求绘画观念和语言上进行着转型,不断地扬弃着自己绘画语言上那些不纯净的和停留在生活表面上的东西,从而在绘画语言、绘画图式、绘画动机等方面都出现了新的形态。完善和形成有个性的绘画语言成为艺术家们的孜孜以求,不停地探索绘画形象与象征符号的关系等问题。现代艺术的演变和发展不仅在多层次上探讨了艺术的本质问题,同时也极大地丰富和创造了人类的视觉形象语言,深刻地影响和改变着人们观察世界的审美方式。绘画语言的构成除视觉因素的形、光、色外,在另一层面上看绘画语言也是一种精神产物,绘画本身也传达了一种观念,绘画语言不应只是仅仅停留在技巧和形式的探索之中,它是将技巧、知识、直觉和感情与材料融合为一体而形成的。艺术品是精神和物质的结合。艺术家能从不同的角度、不同的题材范围、不同的表现工具、不同的表现语言和表现方式不断地丰富人类的艺术追求,那人类的绘画艺术必将是灿烂辉煌的。

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