吴晓霞-中西方哲学概论

试论高校在传承民族民间舞中的条件和意义

Try to talk about conditions and significance of the on inheriting national folk in colleges and

universities

摘要：舞蹈艺术就像是一颗苍劲的大树，其分支也是多样的。舞蹈教育是一种素质教育、美的教育，对接受者在各方面都有着积极地作用。而民族民间舞作为舞蹈分支之一，至今仍在我国各大高校中广泛流传着。民族民间舞在祖国的艺术大花园中是一束光彩夺目奇葩，不论在各族人民的文化生活中，还是在表演的舞台上总是保持着它应有的，旺盛的生命力，热情奔放的激情，传神优雅的英姿，传递着祖国改革开放以来，人民群众生活和文化艺术的日新月异，起着用艺术形象鼓励人们的巨大作用。

Abstract: dance art is like a strong tree, its branches also is varied. Dance education is a kind of quality education, aesthetic education, has a positive role on the receiver in every way. And one of the national folk dance as a branch, is still widely circulated in the colleges and universities in our country. National folk art in China in the big garden is a sparkling bouquet of exotic flowers, no matter in the cultural life of people of all ethnic groups, or on the stage of the performance it should be always, exuberant vitality, enthusiasm is bold and unrestrained passion, an elegant and convey the motherland since China's reform and opening up, the people of the wonderful life, culture and art, with artistic image to encourage people to great effect.

关键词：民族民间舞；高校；传承；条件；意义

Keywords: national folk; Colleges and universities; Inheritance; Conditions; meaning

民族民间舞蹈是伴随着人类历史的发展而缘起的，从人类的童年时代他便开始了，是民族不可或缺的集体活动，作为人类文明是的一部分，民间舞蹈的非语言文字二奶花的传承性与文献典籍，考古史迹一样具有记载着人类智慧与文明的同等意义。民间舞蹈是一种深深植

根于广大群众社会生活中，反映群众的生活和思想情、理想愿望，由人民群众集体创造、集体传承的舞蹈[1]。而且，民间舞蹈又被称作是一切舞蹈创作之源。追根溯源，民间舞蹈中所遗存、蕴藏着丰富的文化养料，正是我们开发舞蹈资源的一座深不见底的水井。党的十六大报告从全面建设小康社会目标出发，深刻阐明了我国新时期教育发展的目标和任务、方针和要求、地位和作用，是新时期我国教育改革与发展的行动纲领。报告指出：“全民族的思想道德素质、科学文化素养和健康素质明显的提高，形成了比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系……人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”

一、高校具备传承民族民间舞的条件

任何一种民族文化艺术的传承都应该具有各种条件。如果缺少任何一种这种传承都将受到阻碍。以下笔者将从凝聚力和扩散性、外部条件和内部条件两个部分来进行解说。

1．高校是一个大家园，具有较好的凝聚力和扩散性

凝聚力的表现：在一些专业的民族民间舞的课堂上来进行教学，这种教学具有较好的专业性和传统性，对一些民族民间舞蹈进行系统的学习；还有就是一些科研小组，在高校的支持去到真正的民族村寨中，与那些真正的少数民族的人们来进行学习原生态舞蹈，因为只有这些本族人才是真正了解自己的民族和自己的文化艺术，这些科研小组通过亲身的观察、学习，回到高校后对一些原生态舞蹈进行一些筛选、提炼、组织、美化，汇总为适应于当下民族民间舞蹈教学的一种，这种走进去、带出来的方式不但具有着较好的专业性，而且也保留着民族自身的韵味。而且帮助民族的传承，也让人们又多多了解一些我国其它的民族民间舞。扩散性的表现：很多高校都有着一些这样那样的团体，比如：围棋社团；舞蹈社团；太极拳社团；街舞社团；书法社团；模特社团；大学生艺术中心等等。由学生或者是老师来组织带动，大家利用自己的课余时间对所感趣的团体进行报名从而进行一些有别于“学院派”的学习方式。还有一种扩散性的表现方式就是参加各类的舞蹈大赛，通过各类的大赛，每个团队都获得了一次盛宴的洗礼。各类舞蹈知识、技能的交流，通过舞蹈大赛把一些少见的民族民间舞进行了一次很好的、专业性的扩散。

2.高校在民族民间舞的教学上具有优越的条件，简单的说是外部条件和内部条件

外部条件的表现：一是、高校自身的发展建设即所谓的影响力；二是、能够较好的提供教学设备和教学场所；三是能够有条件组着参与各类舞蹈大赛和各种晚会表演，给学生提供一个展示自我的平台并对教师教学成果的一种检验方式。让学生和教师都能够通过这个平

台自我提升、不断学习、更新知识、更新理念。从而也进一步加大学校的知名度。内部条件：一是、由于高校自身的影响力，从而吸引着各路高精尖人才，纷纷来到这里聚拢成教育大军即所谓的师资力量，这些高精尖的人才，不但能够担任专业的教学也带来学科的前沿知识，他们掌握着最新的民族民间舞的动态，对各个学科都注入了新鲜的血液，在高校中可谓是画龙点睛的一笔；二是、这些高精尖的人才有些不但成为了教授着，更有一部分承担起了各个学科的科研工作，带领本学科不但探索前行的脚步；三是、还有从全国各地招收各种专业的学生，这些学生多半是以前就对所报考专业有所接触的。她们从全国各地来到高校带动又一轮不断的发展，通过各民族民间舞的学习来了解不同民族的文化与风土人情。加强审美认识来不断地进行扩充，让我们的民间舞蹈艺术百花齐放。从而把我国优秀的民族文化艺术进行一次良好的传承。

二、高校传承民族民间舞的意义

高校泛指对公民进行高等教育的学校，即人们所称大学的意思。大学，是指综合性的提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机构。中国的民族民间舞蹈是中国传统文化艺术浓缩的表现之一。民间舞，是由劳动人民在长期的社会历史进程中集体创造，不断积累，发展而形成的。并在广大人民群众中广为流传的一种舞蹈形式。民间舞和人民群众的生活有着密切的联系，它直接反映着劳动人民的生活和愿望，表现着他们的思想感情、理想和愿望。由于各民族、各地区人民的生活劳动方式、历史文化心态、风俗习惯，以及自然环境的差异，因而形成了不同的民族风格和地区风格【2】。现如今民族民间舞蹈在高校中百花齐放，并作为美育教育、素质教育的重要内容发挥着作用。是一种美的教育，对接受者在各方面都有着积极地作用。它培养了气质、提高了欣赏与鉴赏的水平、开阔眼界、提高创造力等方面都发挥着作用。

高校承载着传承各色学科和教导最新知识的职责，民族民间舞也不例外的在此当中。民间舞作为舞蹈教育大系中的分支之一，具有着悠久的历史与文化内涵。它孕育与承载着数千年来人民群众的思想与文明。在中国56个民族漫长的形成、发展、融合的过程，由广大人民群众的共同创造的既有中国特征的本民族特色的各种民间舞蹈。汉族民间舞蹈主要有：秧歌，主要流传在北方地区。安徽花鼓灯、云南华灯、广东英歌、秀山花灯、福建采茶灯，主要流传在南方地区。少数民族舞蹈主要有：蒙族、朝鲜族、藏族、维吾尔族、苗族、傣族、壮族、侗族、羌族等各自代表性舞种【3】。在当下高校中都开设了民间舞蹈课程。由于社会开放程度的不断加剧使得许多学生对于本民族的舞蹈文化的认识越来越少，重视程度也不够。

而是逐渐趋向与外来文化与艺术。并不是说我们不应该学习新的东西，只能墨守成规的坚守着千百年来流传至今的艺术文化，而是应该在本民族的基础上去吸收一些有益的东西唯我所用。我们因秉承取其精华，去其糟泊的态度来对待我们当今的民族舞蹈艺术。在高速发展的今天，作为一名舞蹈艺术文化的传承者，我们应该思量的是如何才能把民族舞蹈艺术提升到一个新的高度。随着“学院派中国民族民间舞”这一概念正式确立，中国民族民间舞已不是原始意义上的民间舞。因为它已同原生状态的民俗舞蹈大相近庭，因为“原生态”的东西在形式上已很难满足当今社会的审美需要。于是在一种宏观的文化意蕴和微观的训练模式的理论构架中，学院派中国民族民间舞建立了自己独立的学科体系，对纯民间的风格、动态、提炼加工，举一反三，“重构”出一种具有典范意义的“宏观中国民族民间舞”[4]。在这个高度上我们要依旧保持着民族舞蹈的民族性与地区性，群众性与稳定性的特点，吸收融入一些新的动作语言和时代特征，加强审美认识来不断地进行扩充，让我们的民间舞蹈艺术百花齐放。通过各民族的舞蹈学习来了解不同民族的文化与风土人情。在民间舞的课堂上，对于普通院校的学生来说，我们要坚持与时俱进的同时要根据自身的情况来制定民间舞的教学内容。要因材施教、由少到多、由单一到组合到片段，有简单到复杂的方式来进行着。多看、多练习、多模仿，要让学生们多从多角度、多层面的来掌握这些民族舞的风格特点，从其形到其神的来掌握是很重要的。我国有56个民族，这么多的民族都有着自己的舞蹈形态，有些已经开发出来并大力的发展至今，而有些不了解的民族舞蹈形态的少数民族还有很多很多，这些都是有待于进一步的深入开发。有的少数民族由于生活偏远、人口逐渐减少面临着民间舞将绝迹的现象存在着。如果真的有那么一天真的是太可惜了。在高校中加强民间舞蹈的教育是对民族文化遗产传承是个的较好方式。也是了解祖国、了解民族的较好方式。

三、结论

纵观舞蹈教育的发展历史，我们可以清楚地看到他与社会的发展有紧密联系。社会发展决定了、制约了舞蹈教育的产生与发展。舞蹈教育的存在与发展，也丰富了人类社会的精神生活，有着一定的反作用力。按马克思主义社会存在决定着社会意识的基本观点，社会经济基础决定着上层建筑有给与经济基础以巨大影响和反作用，而在上层建筑中，正直又起着主导作用。这是不以人们艺术为转移的客观规律。我们从这一基本观点出发，就能弄清舞蹈教育与社会的关系，也才能弄清舞蹈教育在人社会中的地位与作用[5]。在民族民间舞的教学中高校的影响力越大，责任也就越大。因为在校园中具备着各种优良的条件和各类尖端人才，同时也有着热情与朝气的学生们，所以高校要担起这个调节的横杆，来平衡各类文化知识与

民族信息，让学生们走出校园是能够为自己的国家和民族而感到骄傲！

参考文献：

[1]隆荫培徐尔充欧建平舞蹈知识手册[J]上海音乐出版社，1999.145

[2]王次炤艺术学基础知识[J]中央音乐学院出版社，2006.276

[3] 王次炤艺术学基础知识[J]中央音乐学院出版社，2006.276

[4]潘志涛中国民族民间舞教学法[J]上海音乐出版社，2011.319

[5]吕艺生舞蹈教育学[J]上海音乐出版社，2000.20-21