培智语文第一册教案.doc

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教学内容:沪教版培智实用语文第一册

教学目标: 1、初步认识自我,熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。

2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。

3、适应学校生活。

4、识读简单字词、会书写简单笔画

重点难点:根据学生认知发展水平进行分层次教学,帮助学生养成良好的生活卫生习惯。

总课时: 65 课时

第一单元头手足

教学内容:沪教版培智实用语文第一册第一单元:第一课《人》

第二课《耳鼻口目》。

教学目标: 1、知道自己的身体部位并学会指认,了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的身体

教学重难点:指认自己的身体部位,识读字词

第一课人

教学内容:第一单元P1-P3

教学目标:

A组:

1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。

2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。

3.学习写基本笔画:点。

B组:

1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。

2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。

3.描写基本笔画:点。

C组:能安静的坐在座位上。

重点、难点: 1.学习生字,读准音,理解意。

2.学习写基本笔画:点。

课时: 3 课时

第一课时

教学内容:看图认读字词

教具:挂图、字卡

教学过程:

一、组织教学

比一比,哪个小朋友坐得最神气!(纠正学生坐姿)

二、发音器官训练

发音儿歌:

《大公鸡》j q

大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。

三、新授

看图理解图意

1、出示挂图:人

问:这是什么

师领读,学生齐认读(要求 A 组学生必须认读 B 组学生尽量认读。)

说话:我是人,你是人,我们都是人。

学生齐读

2、出示挂图:头

问:这是人的什么

老师领读,学生齐认读

老师指名读

3、出示挂图:手

问:这是人的什么

老师领读,学生齐认读

老师指名读

4、出示挂图:足

问:这是人的什么

老师领读,学生齐认读

生答师小结:脚又可以叫足。(分清腿和足)

出示字卡:足

再老师领读,学生齐认读,指名读,

纠正学生的错误发音

5、齐读四个生字:人头手足,

老师找个别学生读,纠正错误发音

四、总结

今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位:头手足,同学们要爱护自己的身体部位,保持清洁,不要受伤。还认识了四个生字,希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

A组同学自己复习书中图片含义

B组同学在帮助下复习书中图片含义

六、板书设计

图 1图2图3图 4

头手足人

第二课时

教学内容:指认自己身体部位

教具:挂图、字卡

教学过程:

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌:

《小白兔》t ai

爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,

三、复习、新授

出示挂图让学生指认

导入:昨天我们已经认识了头手足,今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师:你的(头、手、足)在哪里

A组学生指认自己的身体部位

B组在老师知道下完成

3.游戏——比一比,看谁又快又准。

老师出示词卡,学生指相应的部位,并读出字。

四、指导读书

读书时要做到哪些呢

1.学儿歌:脚放平,背挺直,肩要平

2.书本稳稳手中拿,还要稍稍向外斜

五、总结

昨天认识了头好复习。六、板书设计图 1图 2 头手手足,今天我们又知它们长在了哪里,希望同学们下了后能够好

图 3图 4

足人

第三课时

教学内容:认识笔画书写笔画

教具:挂图、字卡、

教学过程:

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌:

《大公鸡》j q

大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。三、复习新授

出示挂图,请学生指认自己相对应的身体部位。

导入:大部分同学已经能够认识头手足了,而且也能正确指认自己的身体部位了,那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做:点

(在多媒体上出示课件)

1、问:这个笔画叫什么

老师领认读,学生齐认读,个别读

2、老师在黑板上书写笔画:点

学生书空,上黑板练写

2.认识田字格

出示田字格,认识竖中线和横中线。

3.在田字格中点的书写。

(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置

(2)师范写,生描红。

(3)在田字格中书写。

4.讲解写字姿势:

(1)用大拇指、中指和食指握住笔,手指稍稍弯曲,不使劲握笔杆。师巡视指导。(2)写字时,头要正,上身稍向前倾斜,左手压住本子,右手轻轻移动。

(3)眼离书一尺,胸离桌一拳,手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A 组:书写基本笔画:点。

B 组:描写基本笔画:点。

板书设计:图

手1图2足图 3

图 4

(点)

第二课耳鼻口目

教学内容:第一单元P4-P6

教学目标:

A 组:

1.学习生字:口、耳、目,会认读,理解意。

2.能听指令,指出自己身上的口、耳、目。

3.用“这是 ** 。”句式练习说话。

4.学习基本笔画:横,并会书写。

B组:

1.学习生字:口、耳、目,发音正确,理解意。

2.能听指令,指出自己身上的口、耳、目。

3.描写基本笔画:横。

C组:能安静的坐在座位上。

重点、难点:

1.学习生字:口、耳、目,会认读,理解意。

2.用“这是 ** 。”句式练习说话。

课时: 3 课时

第一课时

教学内容:看图认读字词

教具:挂图、字卡

教学过程:

一、发音器官训练

发音儿歌:

《小白兔》t ai

小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

二、复习导入

看卡认读:

人、头、手、足

学生齐读并指认自己的身体部位

师:我们头上有什么呢

三、新授

1.看图认字。

出示挂图:口

问:这是什么

师领读,学生齐认读,指名读

师解说嘴又可以叫做口

师出示字卡:口

老师领读,学生齐认读,指名读

问:口可以做什么

学生练习说(吃饭喝水唱歌说话。。。)

2、出示挂图:耳

问:这是什么

老师领读,学生齐认读

师出示字卡:耳

学生齐认读,指名读,纠正错误发音

问:耳用来干什么

学生自己练习说

3、出示挂图:目

问:这是人的什么

老师领读,学生齐认读

师小结:眼睛又可以说成“目” ,板演象形,

出示字卡:目

老师领读,学生齐认读,指名读

学生齐读三个生字:耳鼻口,找个别读,纠正学生错误发音。

4、练习句型:这是XX

师指挂图:这是什么

A组学生独立练习说完整句子

B组学生在老师辅助下练习说

四、总结

今天我们又认识了四个身体部位耳鼻口,希望同学们能爱护身体部位,保持清洁,不要受伤。还认识了四个生字,希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

A组同学自己复习所学内容

B组同学在帮助下复习所学内容

C组同学家长负责把课堂内容重新讲解给学生

六、板书设计

图 1图2图3图 4

耳鼻口目

第二课时

教学内容:指认身体部位

教具:挂图、字卡、 PPT

教学过程:

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌:

《小白兔》t ai

爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,

三、复习

昨天我们学习了耳鼻口目,现在老师要考考大家,看看同学们学得怎么样。

老师出示挂图找学生认读

四、新授

1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师:你的(耳鼻口目)在哪里

A组学生指认自己相应的身体部位

B组在老师指导下完成

3.游戏——比一比,看谁又快又准。

老师出示词卡,学生指相应的部位,并读出字。

4.看图贴字卡

A组学生独立完成

B组在老师指导下完成

5、练习句型:这是XX(多媒体显示句型)

师指挂图:这是什么

A组学生独立练习说完整句子

B组学生在老师辅助下练习说

五、总结

今天我们认识了耳鼻口目,我们又知它们长在了哪里,希望同学们下了课后能够好好复习。

六:板书设计:

图 1图2图3图 4

耳鼻口目

第三课时

教学内容:认识笔画书写笔画

教具:挂图、字卡、

教学过程:

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌:

《大公鸡》j q

大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。三、复习新授

出示挂图,请学生指认自己相对应的身体部位。

导入:大部分同学已经能够认识耳鼻口目了,而且也能正确指认自己的身体部位了,那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做:横竖折

(在多媒体上出示课件)

1、问:这个笔画叫什么

老师领认读,学生齐认读,个别读

2、老师在黑板上书写笔画:横

学生书空,上黑板练写

3、出示第二个笔画:竖折

问:这个笔画叫什么

老师领认读,学生齐认读,个别读

老师在黑板上书写笔画:横

学生书空,上黑板练写。

4.在田字格中点的书写。

(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置

(2)师范写,生描红。

(3)在田字格中书写。

4.讲解写字姿势:

(1)用大拇指、中指和食指握住笔,手指稍稍弯曲,不使劲握笔杆。师巡视指导。(2)写字时,头要正,上身稍向前倾斜,左手压住本子,右手轻轻移动。

(3)眼离书一尺,胸离桌一拳,手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A组:书写基本笔画:竖折。

B组:描写基本笔画:竖折。

板书设计:图

耳1 图 2

3 图 4

(横竖折)

板书设计:图 1

口图 2

图3

目(横)

第二单元鞋和袜

教学内容:沪教版培智实用语文第一册第一单元:第三课《袜》第四课《鞋》综合练习 1。

教学目标: 1、认识鞋和袜,了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的鞋和袜

教学重难点:认识鞋和袜的种类,识读字词书写笔画

第三课袜

教学内容:第二单元P7-P9

教学目标:

A组:

1.认识各种袜子,知道什么季节穿什么袜子。

2.学习生字:袜,会认读,理解意。

3.句子练习:这是 ** 。

4.复习笔画:点、横、竖折。

B组:

1.认识各种袜子,知道什么季节穿什么袜子。

2.学习生字:袜,会认读,理解意。

3.复习笔画:点、横、竖折。

C组:能安静坐在座位上。

重点、难点:

1.学习生字:袜,会认读,理解意。

2.认识各种袜子。

课时: 3 课时

第一课时

教学内容:看图认读字词

教具:挂图字卡PPT

教学过程:

一、组织教学

请学生检查一下自己书包文具盒

二、呼吸训练

吹彩色纸条,呼吸训练

三、新授

1.看图认字

出示挂图:袜

问:这是什么

老师领读,学生齐认读,指名读,老师纠正错误发音

2.袜子的作用

老师问:袜子用来做什么

请 A 组学生练习说

3.认识棉袜和丝袜

出示图片

区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。

欧志超、卫万军等 A 组的学生会说:这是棉袜,这是丝袜。

宋德糠等 B 组学生跟老师读:这是棉袜,这是丝袜4.找图

片听指令,用手指

多媒体出示图片(鞋子袜子裙子)

老师问:哪个是袜子

指学生找出来

5、教学生认识袜子的每个部分名称

袜筒袜跟袜尖袜底

四:总结

今天我们认识了袜子,袜子是足的小伙伴,每天都要穿好袜子,记得冬天穿棉袜,夏天穿丝袜。

五、作业

A组学生自己复习所学内容

B组学生在家长帮助下复习所学内容

六:板

3.袜

图 1 图 2 图 3

袜棉袜丝袜

第二课时

教学内容:认识笔画书写笔画

教具:字卡多媒体

教学过程:

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌:

《大公鸡》j q

大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。

三、复习新授

1、出示上节课学习过的挂图,提问学生:这是什么

A 组学生回答,

B 组学生老师提示下回答2、出示

字卡(贴在挂图下面)

教学生读生字

齐读、指名读,纠正学生错误发音

3、学习笔画

复习笔画:点、横、竖折。

1.师说笔画,学生指出。

2.认读笔画。

3.学生上黑板书写笔画。

出示笔画字卡:撇

教学生认读齐读指名读纠正错误发音

师说笔画学生指出

学生到黑板练习写 A 组学生自己写 B 组学生老师辅助写

四、总结

今天我们认识了汉字“袜” ,希望同学们能够记得它张什么样子,还认识了笔画撇,希望同学们能够掌握撇的写法

五、作业

A组:听写笔画:点、横、竖折,生字:人、口。

B组:能正确指出认读出笔画:点、横、竖折

六板、书设计:

挂图

袜撇

第三课时

教学内容:看图练习说话

教具:挂图多媒体

教学过程:

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌:

《小白兔》t ai

爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,

三、复习、新授

1、复习上节课内容:出示挂图、汉字、笔画

师提问:

这是什么

这个字念什么

这个笔画是什么

找学生回答

2、说一说:看图练习说话

出示三幅袜子图片与句子

(1)这是花袜子。

(2)这是黄袜子

(3)这是白袜子

老师领读齐读指名读纠正错误发音

3、跟老师念儿歌

一双袜子

袜子一双,

穿在脚上,

洗的干净,

走路欢畅。

老师领读(多次)找 A 组学生朗读

四、总结

今天大家学习了句型:这是 X 袜子。希望童学们能够掌握,也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌,保持自己的个人卫生,做个爱干净的好孩子。

五、作业

A 组

B 组同学复习句型:这是X 袜子。

六、板书

(1)这是话袜子

(2)这是黄袜子

(3)这是白袜子

第四课鞋

教学内容:第二单元P10-P12

教学目标:

A组:

1.认识各种各样鞋子,知道什么时候穿什么鞋子。

2.学习生字:鞋,会认读,理解意。

3.学习基本笔画:竖,会书写。

B组:

1.认识各种各样鞋子,知道什么时候穿什么鞋子。

2.学习生字:鞋,会认读,理解意。

3.学习基本笔画:竖。

C组:能安静坐在座位上。

重点、难点:

1.学习生字:鞋,会认读,理解意。

2.认识各种各样的鞋子。

课时:三课时

第一课时

教学内容:看图认读字词

教具:挂图

教学过程:

一、口部活动:使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练

《小青蛙》g j

小青蛙,呱呱叫,水里游,岸上爬,吃害虫,保庄稼,人人都要保护它。

三、复习、新授

1.看卡认读

出示词卡:袜

齐读,指名读

2.师:小脚上穿上了袜子,还要穿什么

生猜师板书:鞋

三、新授

1.看图识认

出示挂图:鞋子

问:这是什么

生答:鞋

师领读,齐认读,指名读,师纠正学生发音。

2.鞋子的作用

师:我们为什么要穿鞋子

学生练说:鞋子保护我们的脚。

师补充:地上有什么的小石子,光着脚走,脚会痛,穿着鞋子就不会痛或流血。3.认识各种鞋子(多媒体出示凉鞋拖鞋棉鞋等)

师提问:这是什么鞋什么时候穿的

认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。

师领读齐读指名读

4、认识鞋子的各部分名称

鞋带鞋底鞋帮

四总结:

在不同的季节穿不同的鞋子,夏天穿凉鞋,冬天穿棉鞋。

五、作业

A组学生自己复习课本内容

B组学生在家长帮助下复习

六板书

图 1图2图3图4图 5

拖鞋凉鞋皮鞋运动鞋棉鞋

第二课时

教学内容:认识笔画书写笔画

教具

多媒体挂图

教学过程

一、组织教学、

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌:

《小孔雀》j q x

小孔雀,真美丽,身穿一件花外衣,衣服干净又整齐,我们大家喜欢你。

三、复习新授

1.复习笔画。

我们学过什么笔画

请学生说一说。

2.今天,我们一起来学习一个新的笔画。

出示笔画:竖。

(1)读一读,个别读,齐读。

(2)写一写,书空。请

学生上黑板来写一写。

(3)在田字格中的书

写。师范写,生练写。

3、上节课我们认识了鞋子,现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写

的。师出示汉字挂图:鞋

师领读学生齐读指名个别读纠正学生错误发音

4、听一听:

(1)听指令,用手指出“鞋“的图片

学生拿出语文书,听老师指令完成任务

(2)先听老师读,再找出听到的词语

鞋人足袜

学生听指令完成任务

四、总结

今天咱们一起认识了汉字鞋笔画“竖”希望同学们能够掌握

五、作业

A组:书写笔画:竖。

B组:学生在书上描写笔画:竖。

六、板书

第三课时

教学内容:看图说句子

教具、

多媒体

教学过程:

一、口部活动:使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练

《小青蛙》g j

小青蛙,呱呱叫,水里游,岸上爬,吃害虫,保庄稼,人人都要保护它。

三、复习、新授

1、多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画:竖

师问:这是什么鞋子

这个字怎么读

这个笔画叫什么

找同学来回答

2、多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》

我的鞋子真好笑,

上学路上吱吱叫。

小猫把我当老鼠,

跟在后面喵喵喵。

老师领读,学生跟读

3、说一说:多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片

并出示句型:这是运动鞋。

这是拖鞋

这是凉鞋

老师领读学生跟读齐读个别读纠正错误发音

四、总结

希望同学们能够掌握句型,说一口好听的普通话。

五、作业

复习所学内容

综合练习 1

教学内容:第二单元P13-P15

教学目标:

A组:

1.掌握基本笔画:点、横,能正确书写。

2.复习字词:人、头、手、足,能正确认读。

3.能图与字词一一配对。

4.句子练习:这是 ** 。能说完整的话。

B组:

1.复习基本笔画:点、横。

2.复习字词:人、头、手、足,能正确认读。

3.能图与字词一一配对。

重点、难点:

1.掌握基本笔画:点、横,能正确书写。

2.复习字词:人、头、手、足,能正确认读。

3.能图与字词一一配对。

4.句子练习:这是 ** 。能说完整的话。

第一课时

教学内容:复习笔画

教具:多媒体

教学过程:

一、组织教学

二、复习

1.出示字卡

学生认读,个别读,齐读

2.出示图片。我这有很多的图片,现在我想请小朋友帮我找一找,谁愿意来帮我的

(1)老师说词语,学生找出相应的图片。

(2)学生说一说,这是 ** 。

(3)请他将图片贴在相应的字上面,再带领大家读一遍。

(4)大家表现的真棒,现在我将这些奖给你们。

3.游戏——找朋友

将字卡和图片发给小朋友,老师说词语,拿着该字和该图的小朋友,走到老师去,将图和字举给同学看,并说:我的是 ** 。

4.复习笔画

(1)出示笔画:点、横。

(2)学生认读。

(3)你会写吗,请学生上黑板写一

写。三、总结

今天,大家做得都很好,现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

四、作业

A 组:在自己的本子上写笔画:点、

横。 B 组:描写笔画:点、横。

板书设计:

人头

(点

横)

第二课时

教学内容:看图说句字

教具:多媒体

教学过程:

一、组织教学

二、复习

出示字卡,学生认读。

个别读,齐读。

三、新课

1.出示字卡

学生认读,个别读,齐读

2.出示图片。我这有很多的图片,现在我想请小朋友帮我找一找,谁愿意来帮我的

(1)老师说词语,学生找出相应的图片。

(2)学生说一说,这是 ** 。

(3)请他将图片贴在相应的字上面,再带领大家读一遍。

(4)大家表现的真棒,现在我将这些奖给你们。

3.念儿歌《五官歌》

领读,齐读,指名读

4.复习笔画

(1)出示笔画:竖折。

(2)学生认读。

(3)你会写吗,请学生上黑板写一

写。四、总结

今天,大家做得都很好,现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组:在自己的本子上写笔画:竖折。

B组:描写笔画:竖折。

板书设计:

目牙舌

(竖折)

第三单元上厕所

教学内容:沪教版培智实用语文第一册第三单元:第五课《男女》

第六课《厕所》。

教学目标: 1、知道自己的性别,能区分男孩女孩

2、识读字词、会书写笔画

3、团结同学

教学重难点:回去分男孩女孩,识读字词

第五课男女

教学内容:第三单元P16-P18

教学目标:

A组:

1.能区分性别:男和女,知道自己的性别。

2.学习生字:男、女,会认读,理解意。

3.认识新笔画:横折,会书写。

B组:

1.能区分性别:男和女,知道自己的性别。

2.学习生字:男、女,会认读,理解意。

3.认识新笔画:横折

重点、难点:

1.能区分性别:男和女,知道自己的性别。

2.学习生字:男、女,会认读,理解意。

课时:三课时

第一课时

教学内容:看图认识字词

教具:多媒体挂图

教学过程:

一、发音器官训练

《花猫照镜子》ao

小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡子翘。

二、复习、新授

复习以前学过的笔画字词

新授

1.认读

(1)出示字卡:男

这边是男同学。师点班级男同学名字

领读汉字,齐认读,指名读,师纠正发音

(2)出示字卡:女

这边是女同学。师点班级女同学名字

领读汉字,齐认读,指名读,师纠正发音

齐读两生字

2、多媒体出示男生女生图片,师讲解男女生简单区别。男孩子不能扎辫子穿

裙子

3、说一说

师指一位同学,请学生说一说:××是×同学。

齐练说,个别说。

4.看图区分

出示挂图:说一说,谁是男的,谁是女的。

请A 组学生说:男孩不能扎小辫子,女孩能扎小辫子;男孩不能穿裙子,女孩能穿裙子。

5.游戏:排排队

谁是男同学谁是女同学

男同学排左边、女同学排右边,比一比哪组排的快!

三总结.

师:男同学和女同学不一样,男同学力气大,女同学做事比较细心、胆小,男同

学和女同学要团结友爱。

四、作业:复习课本内容

五、板书

男女

图 1图2

第二课时

教学内容:认识笔画、书写笔画

教具:字卡多媒体

教学过程

一、组织教学

同学们检查一下自己的课本笔本等准备好没有

二、发音器官训练

《花猫照镜子》ao

小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡

子翘。

三、复习新授

1、复习上节课所学内容

2、学习笔画:

师出示笔画字卡:横折撇点

( 1)认读笔画。

师领读齐读指名读纠正学生错误发音

(2)师在黑板示范横折书写方法让学生观察

A 组学生自己在黑板上书写

B 组学生在师帮助下书写

在练习本上描写笔画,师巡回指导。

(3). A 组 B 组学生学习在田字格中的书写位置,请 C 组学生上黑板写一写。

四、总结

今天,我们认识了笔画横折撇点,希望同学们能够掌握他们的书写。

五、作业

A组:在田字格中正确书写笔画:横折。

B组:描写笔画:横折

板书设计:

横折撇折

第三课时

教学内容:语文书第17、18 页

教具:多媒体

教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》ao

小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡

子翘。

三、听一听

1、听老师读词语,找图片

多媒体出示男孩女孩图片师让学生找出与师指令相对应的图片

2、找出听到的词语

师出示字卡:男女

让学生找出师读的字卡

四、读一读

1、读出下列词语:男女

师领读齐读指名读纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《在家也当好娃娃》

星期天,我在家,花太阳,画红花。

不撒娇,不称霸,在家也当好娃娃。

五、描一描

六、说一说:你是男孩还是女孩。

七、作业:书写笔画:横折撇点

第六课厕所

教学内容:第三元P17-P19

教学目标:

A组:

1.认识厕所,能区分男厕所和女厕所。

2.学习生字:厕所,会认读,理解意。

3.练习看图说话:这是男(女)厕所。

4.学习基本笔画:竖钩,学会书写。

B组:

1.认识厕所,能区分男厕所和女厕所。

2.学习生字:厕所,会认读,理解意。

3.学习基本笔画:竖钩。

C 组认识厕所图标

重点、难点:

1.认识厕所,能区分男厕所和女厕所。

2.学习生字:厕所,会认读,理解意。

课时:三课时

第一课时

教学内容:看图认读字词

教具:字卡图片

教学过程:

一、舌部运动

二、复习导入

1.看卡认读

出示词卡:男、女

齐读,指名读

2.出示图片:你们见过这样的标志吗在哪里见过

揭题:厕所

三、新授

1.认读

出示字卡:厕所

领读,齐认读,指名读,师纠正学生发音

师:厕所是我们大小便的地方,不能随地大小便,要大小便去厕所。2.认识男厕所、女厕所

( 1)师:男同学应该进哪个厕所

指名说师出示相应图片和字卡:男厕所

领读,齐读,指名读

师:男同学应该进男厕所。

( 2)师:女同学应该进哪个厕所

指名说师出示相应图片和字卡:女厕所

领读,齐读,指名读

师:女同学应该进女厕所。

3.认读

厕所、男厕所、女厕所

齐读、指名读

认一认:学校的男厕所和女厕所。

4.说一说

看图说:这是女厕所。

这是男厕所。

五、总结

今天,我们认识了男女厕所,男孩应进男厕所,女孩应进女厕所。

六、作业

A 组同学自己复习

B 组同学在家长辅助下复习

七、板书设计:

厕所

图 1 男厕所

图 2 女厕所

第二课时

教学内容:认识笔画书写笔画

教具:字卡

教学过程:

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》ao

小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡子翘。

三、 1、复习上节课学习的词语:男女

师出示挂图找同学读

2、找 A 组学生说男孩与女孩的区别

3、师出示笔画挂图:竖钩

认读笔画师领读齐读个别读纠正学生错误发音

4、师在黑板示范竖钩学生到黑板模仿5.描写笔画,

师巡回指导。

6.A 组 B 组学生学习在田字格中的书写位置,请 C 组学生上黑板写一写。

四、总结

今天我们又认识了笔画竖钩,希望同学们能够掌握它的书写方法。

五、作业

A组:书写笔画:竖钩。

B组:描写笔画:竖钩。

六、板书

竖钩

第三课时

教学内容:语文书第二十、二十一页

教具:多媒体

教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》ao

小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照,左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡子翘。

三、听一听

1、听老师读,找出听到的笔画

竖钩横折撇点

让学生找出听到的笔画

2、听指令,找出听到的词语

多媒体出示厕所男厕所女厕所

让学生找出听到的词语

四、读一读跟老师读儿歌《上厕所》

上厕所前瞧一瞧,

男女厕所要分清。

男孩应进男厕所,

女孩应进女厕所。

五、描一描

完成语文书第二十一页描一描

六、说一说

多媒体出示男女厕所图标

句型 1、这是女厕所

2、这是男厕所

七、作业

A 组

B 组同学复习句型:这是X 厕所。

第四单元好好吃

教学内容:沪教版培智实用语文第一册第四单元:第7 课《碗勺筷》第8 课《米米饭》。

教学目标: 1、认识大米,了解其作用2、

识读字词、会书写笔画

3、爱惜粮食

教学重难点:认识大米,识读字词

第七课碗勺筷

教学内容:第四单元P22-P24

教学目标:

A组:

1.认识碗、勺、筷,练习使用。

2.学习生字:碗、勺、筷,会认读,理解意。3.认识新笔画:捺,会书写。

4.说话练习:这是×××。

B组:

1.认识碗、勺、筷,练习使用。

2.学习生字:碗、勺、筷,会认读,理解意。3.认识新笔画:捺。

重点、难点:

1.认识碗、勺、筷,练习使用。

2.学习生字:碗、勺、筷,会认读,理解意。3.认识新笔画:捺。

课时:三课时

第一课时

教学内容:看图认识字词

教具:图片字卡

教学过程

一、拟声练习(配上动作)

二、导入

三、新授

1.认读

(1)出示实物:

碗师:这是什么

生答师出示字卡:碗

领读,齐认读,指名读,师纠正发音

我们用碗做什么

学生练说

出示不同材质和不同形状的碗。

(2)出示实物:勺

师:这是什么

生答师出示字卡:勺

领读,齐认读,指名读,师纠正发音

我们用勺做什么

学生练说,师补充归纳

出示不同材质和不同形状的勺。

(3)出示实物:筷

子师:这是什么

生答师出示字卡:筷子

领读,齐认读,指名读,师纠正发音

我们用筷子做什么

生答师补充归纳

出示不同材质和不同形状的筷子。

齐读三个词语

2.看卡认读

碗勺筷子

(1)齐读

(2)指名读

培智生活语文第三册教案

第一课手帕 一、课文分析: 本课是第一单元脸的卫生的第一课,课题是《手帕》。本课包括3个生字:自、来、水;2个词语:自来水、洗手帕;1个句子:我用自来水洗手帕。 二、教学目标: (一)知识目标: A组:学会3个生字,会读会写;学会2个词语,会读,理解词义;会独立读句子,理解句意。 B组:学会3个生字,会读会写;学会2个词语,会读,理解词义;在老师提示下读句子,理解句意。 C组:学会1—2个生字,会读;认识2个词语,理解词义;在老师帮助下读句子。 (二)能力目标: 培养学生的自理能力,语言表达能力。 (三)思想目标: 1、懂得自己的事情自己做,讲究卫生。 2、教育学生节约用水。 三、教学重点:学会生字、词语,理解词义,句意。 四、教学难点:理解句意。 五、教具准备:手帕(实物、图片),实物影仪(展台)。 六、课时安排:4课时 第一课时 (一)课前准备: 做游戏《左右手》,吸引学生的注意力,提高他们上课的兴趣。 (二)新授: 1、出示课题:

今天这节课,老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题,齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” (1)出示实物手帕,“这是什么?”教师板书:手帕。 (2)齐读,指名读。 延伸:这是什么?(要求学生完整说句子)。这是谁的手帕?(A、B 组完整回答,C组能回答“王老师的手帕”即可)。你有手帕吗?(根据情景说句子)。你有没有手帕?你有毛巾还是有手帕?(A组)既能帮助学生理解词义,又能锻炼语言表达能力。 (3)出示手帕的图片,认识手帕 (4)“手帕脏了,要怎么办?”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。 (5)用动作演示“洗手帕”。 (6)我们为什么洗手帕?教育学生讲卫生。 (7)手帕的作用(此环节应安排在认识“手帕”图片之后) 3、学习词语“自来水”。 (1)出示图片,告诉学生,这是自来水,板书词语。 (2)齐读,指名读。 (3)“我们学校的洗刷间里有自来水吗?”带领学生迅速去洗刷间,边用手指边问:这是什么?强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水,厕所里有自来水吗?”“你家有自来水吗?”(师用手指大桶水)“这是自来水吗?”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗?”再次强化。 (4)自来水的作用,因此我们要节约用水。 (三)巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语

人教版培智生活语文上册教案

2017-2018学年生活语文教案 第一部分入学教育 智力障碍儿童不同于正常适学儿童,他们注意力分散,智力、语言发展迟缓滞后,多数学生都伴有先天性的疾病。初入学时,年龄跨度7到10岁不等,虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大,但他们的智力年龄普遍不到3岁;他们半数之前没有接受过任何学前教育或家庭启蒙教育,几乎都是在村里面闲养着长大;他们语言能力很差,三分之一的学生除了会叫爸妈不会说别的话,还有一部分学生只会发出啊啊的怪叫;他们生活能力也差,很多学生根本不会独立上厕所,也不会自己穿衣、洗脸、刷牙,个别学生甚至不知道吃饭。陌生的学校、学习、生活环境足以让他们产生恐惧感和排斥感,孩子们总是哭闹不止,不愿意进课堂,随地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪异情绪和异常行为屡见不鲜,因此,入学后直接开展教学活动根本不现实,也正是如此,入学第一个月,针对智力障碍儿童的特殊需要开展一些生活技能培养、生活习惯养成的入学教育就显得尤为重要和必不可少。通过为期一月的入学教育能使智力障碍儿童更好更快地适应学

校、学习、生活环境,为之后的课堂教学做好准备工作。 1、根据学生的身高排好固定的座位,并且告诉学生这是他们的座位,只要在教室就要坐在自己的座位上,提出室内要求,不能在教师大吵大闹,不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名,按照座位位置写在黑板上,帮助学生牢记自己的座位。 2、练习点名要答到,老师叫学生的姓名时,学生要说到、或者举手,帮助学生们互相熟悉,教师自我介绍,学生能说出“董老师”,为师生互动做准备。 3、练习上课问好和下课再见,在喊起立时,加上手势的辅导,学生能说出“老师好”和“老师再见”。以上三点为其一周,主要帮助学生能在教室里面坐住,熟悉老师和同学。 4、练习站队,按照学生的身高为他们排好固定顺序的队列。并且要求学生拉住前面同学的衣角,老师带领同学熟悉校园环境,认识厕所,宿舍和餐厅,知道男生女生上不同的厕所,以及如何正确使用厕所。为期一周。 5、学习会话,能说出学校的名字“商洛市特殊教育学校”和“培智一年级”。以及巩固站队。为期一周。

培智生活语文第三册教案

培智生活语文第三册教 案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

第一课手帕 一、课文分析: 本课是第一单元脸的卫生的第一课,课题是《手帕》。本课包括3个生字:自、来、水;2个词语:自来水、洗手帕;1个句子:我用自来水洗手帕。 二、教学目标: (一)知识目标: A组:学会3个生字,会读会写;学会2个词语,会读,理解词义;会独立读句子,理解句意。 B组:学会3个生字,会读会写;学会2个词语,会读,理解词义;在老师提示下读句子,理解句意。 C组:学会1—2个生字,会读;认识2个词语,理解词义;在老师帮助下读句子。 (二)能力目标: 培养学生的自理能力,语言表达能力。 (三)思想目标: 1、懂得自己的事情自己做,讲究卫生。 2、教育学生节约用水。 三、教学重点:学会生字、词语,理解词义,句意。 四、教学难点:理解句意。 五、教具准备:手帕(实物、图片),实物影仪(展台)。 六、课时安排:4课时 第一课时 (一)课前准备: 做游戏《左右手》,吸引学生的注意力,提高他们上课的兴趣。 (二)新授: 1、出示课题:

今天这节课,老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题,齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” (1)出示实物手帕,“这是什么”教师板书:手帕。 (2)齐读,指名读。 延伸:这是什么(要求学生完整说句子)。这是谁的手帕(A、B组完整回答,C组能回答“王老师的手帕”即可)。你有手帕吗(根据情景说句子)。你有没有手帕你有毛巾还是有手帕(A组)既能帮助学生理解词义,又能锻炼语言表达能力。 (3)出示手帕的图片,认识手帕 (4)“手帕脏了,要怎么办”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。 (5)用动作演示“洗手帕”。 (6)我们为什么洗手帕教育学生讲卫生。 (7)手帕的作用(此环节应安排在认识“手帕”图片之后) 3、学习词语“自来水”。 (1)出示图片,告诉学生,这是自来水,板书词语。 (2)齐读,指名读。 (3)“我们学校的洗刷间里有自来水吗”带领学生迅速去洗刷间,边用手指边问:这是什么强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水,厕所里有自来水吗”“你家有自来水吗”(师用手指大桶水)“这是自来水吗”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗”再次强化。 (4)自来水的作用,因此我们要节约用水。 (三)巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语 (四)小结本节课学习内容,表扬上课坐姿端正,认真听讲,积极发言的同学。

(完整版)培智语文第十一册教案卢湾教材版

培智《实用语文》第十一册 教案 课题课时数 第1课小华的头发 4 第2课登鹳雀楼 2 第3课邮递员 4 第4课星星和哨兵 3 综合练习1 2 第5课电器 3 第6课电冰箱 4 第7课勤快的小玉 3 第8课比一比认一认 2 综合练习2 2 第9课寄信 4

第1课小华的头发 教材分析:《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事,头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝,后来小鸟们发现比鸟窝还要脏,还不愿意住,离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈,要去理发。通过小鸟们的对话,告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。 教学目标: 知识与技能:1.认识生字“因、传、叫、阵”,会读会写会组词,认识部首“阝”。 2.理解课文,知道头发脏了要洗,长了要去理发。

3.认读词语:理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话 4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用,学习双引号的使用方法。 5.A层次学生能跟读或自读课文。 过程与方法:1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 2.逐步学会读课文的插图。 情感态度价值观:知道头发脏了要洗,长了要去理发。 教学重点:生字的学习。 教学难点:识记生字。 教学方法:讲读法 教学准备:课件 教学时间:4课时 教学过程: 第一课时(生词、生字、读图) 一、创设情境,引入新课。 1.师:同学们,小鸟们住在哪里啊?住在树上,鸟窝里。 可是老师认识一位小朋友,他的头发可长了,而且还乱成一团,真像小鸟的窝,我们一起来认识一下这位小朋友。 二、生词。 出示图片。 问1:这是什么?鸟窝、树林、头发 问2:这位小朋友在干什么?理发 三、生字。 因字音:yīn部首:口组词:(因为)(原因)笔画:6结构:全包围

(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案

课题 3 口罩拟 3 课时 教学目的要求认知: 学会2个生字,理解生字词。 技能: 知道什么是口罩,口罩有什么作用,熟练地朗读儿歌。情感: 使学生懂得讲究卫生,及时预防疾病的发生。 分组目标A组: 学会2个生字,理解生字词。知道什么是口罩,口罩有什么作用,熟 练地朗读儿歌。使学生懂得讲究卫生,及时预防疾病的发生。 B组: 学会2个生字,了解生字词,知道什么是口罩,口罩有什么作用,正 确朗读儿歌,培养学生的观察能力。使学生懂得讲究卫生,及时预防疾病 的发生。 C组: 会读2个生字,跟读生字词,使学生懂得讲究卫生,及时预防疾病的发生。 重点学会生字词难点有顺序地观察图片 教学 准备 口罩,课件,视频展台 第一课时修改意见一、导入新课 师:春天到了,杨树柳树都开始发芽生长,随着气温的升高,空气 中也开始漂浮杨絮柳絮之类的,我们应该怎么保护自己呢? 生:可以戴口罩。 师:是的,口罩除了防灰尘,还有什么时候需要戴口罩? 生:生病时、天冷时、雾霾天气…… 板书并齐读课题: 3. 口罩 二、讲授新课 1.仔细听 听老师范读课文,想一想:“课文一共有几句话?”(2句) 2.认识句号

句号用在一句话的结尾处,表示这句话讲完了,用“。”表示找找课文中一共有几个“。”用铅笔标出来 3.跟我读 (1)跟读词语 出示词语,跟老师反复读词,注意把字读准确。 口罩被子灰尘 细菌健康卫士 跟读、齐读、分组读、指名读 (2)跟读课文 出示课文,跟老师反复读课文,注意把字读准确。 小口罩,白又白, 盖嘴巴,遮鼻子, 好像一床小被子。 小灰尘,小细菌, 要入侵,它把门, 它是健康小卫士。 跟读、齐读、分组读、男生读、女生读 三、巩固小结 和爸爸妈妈一起读读词语 请把你的小口罩明天带到学校来,和小伙伴一起相互交流。 分层次作业AB组:读词语10遍,试读课文C组:试读词语5遍

培智学校生活语文第二册《1、眼睛、鼻子》教案-图文

培智学校生活语文第二册《1、眼睛、鼻子》 教案-图文 牌楼培智学校电子备课 课题眼睛、鼻子拟 4课时教学技能会认会读词语“眼睛、鼻子”,能跟读句子;认识并学写笔画“一”;目的练习看图说话。要求情感知道眼睛和鼻子的作用,注意保护好它们。 A组:会认会读词语“眼睛、鼻子”,读句子;认识并学写笔画“一”;练习看图说话。分组 B组:能读词语“眼睛、鼻子”,能跟读句子;认识并描红笔画“一”;看图目标学说话。C组:跟读词语“眼睛、鼻子”和句子;认识笔画“一”。认读词语“眼睛、鼻子”,重点读句子;认识并学写笔画“一”。 教学多媒体课件。饼干、枣核。准备第一课时修改意见 认知认识眼睛、鼻子,知道它们的功能。知道眼睛和鼻子的作用,注意保护好它难点们。一、谈话导入 1、师:老师这儿有饼干,一会儿要奖励给上课认真学习的同学,大家来闻闻饼干是什么味儿。 (生逐一闻饼干) 2、 师:春节期间,你看到放烟花了吗?好看吗?你用什么看到的? 3、生:讨论、回答。 4、

师:刚才你用什么闻到饼干的香味?生答。 5、今天我们就来学习1、眼睛、鼻子二、 (教师出示多媒体图片1)指导观察 1、这是什么?是的,这是眼睛。 2、看看眼睛是什么样子的?眼睛形状像什么?(出示枣核) (出示图2)师指着图简介眼睛:人的眼睛形状像枣核,上下眼牌楼培智学校电子备课 睑(jiǎn),就是我们常说的眼皮包着眼球(眼珠),两个眼眦(zì)就是眼角,靠近鼻子的叫内眦(内眼角),靠近耳朵的叫外眼角,眼睑内有眼球——白眼球、黑眼球、瞳孔。指名A生指一指眼皮、眼珠、眼角指名B生指一指眼珠指名C生指一指 眼睛 3、学习词语:眼睛 1) 出示词卡“眼睛”,并贴在黑板上。 2) 领读,齐读,指名读,师纠正发音。三、 (教师出示多媒体图片3)指导观察 1、这是什么? 2、 3、师简介:鼻梁、鼻翼、鼻尖、鼻孔学习词语:鼻子 1) 出示词卡“鼻子”,并贴在黑板上。 2) 领读,齐读,指名读, 师纠正发音。分层次 B组:指眼珠,读词语。作业 A组:指 出眼皮、眼珠、眼角,读词语。 C组:指眼睛,读词语。眼睛、鼻子眼睛鼻子板书设计第二课时修改意见一、复习 导入 1、上节课我们学习的词语你还认识吗?牌楼培智学校电 子备课

人教版培智第三册语文教案2 洒水 扫地

全日制培智学校教科书(试用本)语文第三册 看图学词学句 2 洒水扫地 教学要求: 1.指导学生理解图意,认识怎样洒水,扫地,认真做好卫生值 日。 2.学会本课生字新词和部首,读准字音,记住字形,结合看图和 学句理解意思。 3.指导学生较正确地朗读句子,理解句子的意思,辉模仿例句用 “是”说一句话。 4.通过看图学句,培养学生热爱劳动的优良品质。 教学重难点: 识记文中的生字,朗读句子,练习用“是”说一句话。 教学准备:生字卡片小黑板 教学时间:三课时 教学过程:第一课时 一、指导看图: 1.出示挂图,说说图上画的是什么?学生看图,说出图的大意: 一个女生在洒水,一个男生在扫地。 2.通过看图,学生练习说话,教师小结:先洒水,后扫地顺序是 不能变的,我们要做个爱劳动的好孩子。 二、学习新生字。

(一)读准字音。 1.洒:出示“洒”的生字卡片,演示:端着一盆水,怎样洒水, 说明扫地前先洒水的目的。引导学生边表演洒水,边认读生字“洒”。要求读准字音。 2.“扫”出示“扫”字,演示,如何扫地,并用方言表达。用多种方式引导读准字音。 (采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式,让学生读准字音,特别注意洒和扫都是平舌音) (二)分清字形,了解字义。 “洒”左右结构,左边是三点水,右边是西。因为跟水有关,所以是三点水;“扫’”地”也是左右结构,分别是提手旁和提土旁。扫地要用手,所以用提手旁;地板是泥土有关的,所以用提土旁。 (三)指导书空。 1.边读笔画边在桌上书空; 2.老师在黑板上的田字格中板演,提醒该字的各笔画在田字格中的位置; 3.师再次示范,学生跟着在田字格练习本上书写。 4.视学生的书写情况及字的难易情况来确定练习写的个数。 (四)组词扩句,了解字义。 洒:洒水洒水车 扫:扫地扫把扫干净 地:扫地地上地板田地地理地球

培智语文第一册教案.doc

教学内容:沪教版培智实用语文第一册 教学目标: 1、初步认识自我,熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。 2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。 3、适应学校生活。 4、识读简单字词、会书写简单笔画 重点难点:根据学生认知发展水平进行分层次教学,帮助学生养成良好的生活卫生习惯。 总课时: 65 课时 第一单元头手足 教学内容:沪教版培智实用语文第一册第一单元:第一课《人》 第二课《耳鼻口目》。 教学目标: 1、知道自己的身体部位并学会指认,了解其作用 2、识读字词、会书写笔画 3、爱护自己的身体 教学重难点:指认自己的身体部位,识读字词 第一课人 教学内容:第一单元P1-P3 教学目标: A组: 1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。 2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。 3.学习写基本笔画:点。 B组: 1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。 2.能听指令,指出自己身上的头、手、足。 3.描写基本笔画:点。 C组:能安静的坐在座位上。 重点、难点: 1.学习生字,读准音,理解意。 2.学习写基本笔画:点。 课时: 3 课时 第一课时 教学内容:看图认读字词 教具:挂图、字卡 教学过程: 一、组织教学 比一比,哪个小朋友坐得最神气!(纠正学生坐姿) 二、发音器官训练 发音儿歌: 《大公鸡》j q 大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起。

三、新授 看图理解图意 1、出示挂图:人 问:这是什么 师领读,学生齐认读(要求 A 组学生必须认读 B 组学生尽量认读。) 说话:我是人,你是人,我们都是人。 学生齐读 2、出示挂图:头 问:这是人的什么 老师领读,学生齐认读 老师指名读 3、出示挂图:手 问:这是人的什么 老师领读,学生齐认读 老师指名读 4、出示挂图:足 问:这是人的什么 老师领读,学生齐认读 生答师小结:脚又可以叫足。(分清腿和足) 出示字卡:足 再老师领读,学生齐认读,指名读, 纠正学生的错误发音 5、齐读四个生字:人头手足, 老师找个别学生读,纠正错误发音 四、总结 今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位:头手足,同学们要爱护自己的身体部位,保持清洁,不要受伤。还认识了四个生字,希望同学们以后见到它们能够认读它们。 五、作业 A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义 六、板书设计 图 1图2图3图 4 头手足人 第二课时 教学内容:指认自己身体部位 教具:挂图、字卡 教学过程: 一、组织教学 纠正学生坐姿 二、发音器官训练 发音儿歌: 《小白兔》t ai 爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。 小白兔,白又白,两只耳朵竖起来, 三、复习、新授 出示挂图让学生指认

培智语文第十一册教案卢湾教材版

培智《实用语文》第十一册教案

小华的头发课第1教材分析:《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事,头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝,后来小鸟们发现比鸟窝还要脏,还不愿意住,离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸

爸妈妈,要去理发。通过小鸟们的对话,告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。 教学目标: 知识与技能:1.认识生字“因、传、叫、阵”,会读会写会组词,认识部首“阝”。 2.理解课文,知道头发脏了要洗,长了要去理发。 3.认读词语:理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话 4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用,学习双引号的使用方法。 层次学生能跟读或自读课文。. 过程与方法:1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会读课文的插图。 情感态度价值观:知道头发脏了要洗,长了要去理发。 教学重点:生字的学习。 教学难点:识记生字。 教学方法:讲读法 教学准备:课件 教学时间:4课时 教学过程: 第一课时(生词、生字、读图) 一、创设情境,引入新课。

1.师:同学们,小鸟们住在哪里啊住在树上,鸟窝里。 可是老师认识一位小朋友,他的头发可长了,而且还乱成一团,真像小鸟的窝,我们一起来认识一下这位小朋友。 二、生词。 出示图片。 问1:这是什么鸟窝、树林、头发 问2:这位小朋友在干什么理发 三、生字。 口组词:(因为)(原因)笔画:6结构:全包围y因字音:īn部首:口:围、国、园、图、圆 传字音:chuán部首:亻组词:(传来)(传真)笔画:6结构:左右亻:他、们、你、位、份 叫字音:jiào部首:口组词:(叫声)(叫喊)笔画:5结构:左右口:哨、吃、吹、叶 阵字音:zhèn部首:阝组词:(一阵)(阵地)笔画:6结构:左右阝:郑、阳、队、那 四、读课文插图。 问1:这位小朋友是谁小华 问2:小华是男生还是女生男生 问3:我们班谁是男生高希强、梁松林…… 问4:他们的头发长吗不长,短短的头发。 问5:那我们知道,男孩子的头发都是短短的。可是再看看小华的头

培智一年级生活语文下学期教案(上)

培智一年级 生活语文第二册 教案 雷卫华 2019年2月

第一单元学校生活 1、问好再见 教材分析:本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容,主要培养学生的日常在校礼仪。 教学目标: A类 1、在老师创设的情景中会说“老师好,老师再见”等礼貌用语。 2、能用“xxx好”,“xxx再见”,练习说话,会使用文明用语。 3、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。 B类 1、跟随老师说“老师好,老师再见”等礼貌用语。 2、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。 C类 1、跟随老师说“老师好,再见”等礼貌用语。 2、练习说话,会使用文明用语。 教学重点:在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。 教学难点:能大胆的参与,大胆的说。 教学方法讲授法、情景法 第一课时 教学内容:学习“老师好” 教学过程: 一、导入 上课时老师说:同学们好,同学们应该说什么?对,说老师好 二、讲授新课 1、同学们,我们每天来到学校或教室,会看见谁? 2、我们每天都会看到老师,那我们应该和老师说什么呢? 3、教师引导学生说出“老师好。” 三、巩固新课 1、教师预设场景,早上学生来到学校,对老师说“老师好。” 2、老师配合学生,学生说老师好,教师回复:你好。

3、上课师生问好练习 四、作业 1、练习句子“老师好。” 2、写“一” 第二课时 教学内容:学习“再见” 教学过程: 一、复习导入 1、上节课我们学习了见到老师要说什么?复习句子“老师好。” 2、放学后同学要走了,作为一个有礼貌的好孩子,我们应该说什么呢?这节课我们就来学习一下。 二、讲授新课 1、教师出示场景,学生放学了,应该和老师怎么说? 2、教师引导学生说出“再见。” 3、学生和学生放学后应该怎么说? 4、教师引导学生互相说“再见。” 三、教学巩固 1、放学了同学要走了,我们应该和他们说什么? 2、教师引导学生说出“再见。” 四、作业 1、练习词语“再见。” 2、练习写“二” 第三课时 教学内容:学习同学互相问你好 教学过程: 一、复习导入 1、今天我们来一个讲礼貌比赛,同学们愿意吗? 二、讲授新课 1、教师出示图片:见到老师说什么? 2、学生回答:老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。

培智一年级生活语文下学期教案

培智一年级 生活语文第二册教案 雷卫华 2019年2月

第一单元学校生活 1、问好再见 教材分析:本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容,主要培养学生的日常在校礼仪。 教学目标: A类 1、在老师创设的情景中会说“老师好,老师再见”等礼貌用语。 2、能用“xxx好”,“xxx再见”,练习说话,会使用文明用语。 3、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。 B类 1、跟随老师说“老师好,老师再见”等礼貌用语。 2、乐意参与讲述,做一个文明有礼貌的学生。 C类 1、跟随老师说“老师好,再见”等礼貌用语。 2、练习说话,会使用文明用语。 教学重点:在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。 教学难点:能大胆的参与,大胆的说。 教学方法讲授法、情景法 第一课时 教学内容:学习“老师好” 教学过程: 一、导入 上课时老师说:同学们好,同学们应该说什么?对,说老师好 二、讲授新课 1、同学们,我们每天来到学校或教室,会看见谁? 2、我们每天都会看到老师,那我们应该和老师说什么呢? 3、教师引导学生说出“老师好。” 三、巩固新课 1、教师预设场景,早上学生来到学校,对老师说“老师好。” 、老师配合学生,学生说老师好,教师回复:你好。2. 3、上课师生问好练习 四、作业 1、练习句子“老师好。” 2、写“一” 第二课时 教学内容:学习“再见” 教学过程: 一、复习导入

1、上节课我们学习了见到老师要说什么?复习句子“老师好。” 2、放学后同学要走了,作为一个有礼貌的好孩子,我们应该说什么呢?这节课我们就来学习一下。 二、讲授新课 1、教师出示场景,学生放学了,应该和老师怎么说? 2、教师引导学生说出“再见。” 3、学生和学生放学后应该怎么说? 4、教师引导学生互相说“再见。” 三、教学巩固 1、放学了同学要走了,我们应该和他们说什么? 2、教师引导学生说出“再见。” 四、作业 1、练习词语“再见。” 2、练习写“二” 第三课时 教学内容:学习同学互相问你好 教学过程: 一、复习导入 1、今天我们来一个讲礼貌比赛,同学们愿意吗? 二、讲授新课 1、教师出示图片:见到老师说什么? 、学生回答:老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。2. 3、见到同学应该说什么? 4、学生回答:你好。 5、教师带领学生读“你好”这个词语。 三、教学巩固 1、我们见到不同的人,都要有礼貌。见到老师要说“老师好。”见到同学要说“你好。”如果见到其他人应该怎么说? 2、教师分别将本班学生叫到前面来,请学生说出他们的名字,并说出“xxx你好。” 四、作业 1、练习词语:你好。 2、写“三” 第四课时 教学内容:学习正确的阅读姿势 教学过程: 一、复习导入 1、教师出示“老师好”、“再见”词语,教师领读,学生跟读。 2、学生自读,教师巡回指导。 二、讲授新课 1、学习正确的阅读姿势。 2、教师出示学生近视,驼背的图片,问学生。他们怎么了? 3、教师告诉学生,图片中的小朋友是因为没有用正确的学习姿势学习,才会近

培智语文教案

2012年春学期培八年级(第14册)实用语文备课 第1课白云感冒了 教学目标: (一)知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”,并正确书写。 2、初步认读词语:变成、洒了。 3、掌握词语:感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。 4、能正确地朗读课文,理解课文内容。 (二)情感态度与品德目标 1. 知道着凉了会感冒,感冒是传染病,要预防感冒,得根据天气变化增减衣服,注意保暖。 教学时数:三课时 第一课时 教学内容:字词。 教学要求: 1、学习生字4个,掌握书写和认读,拼读拼音,纠正读音。 2、初读课文,了解课文大意。 教学过程: 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.最近很多同学感冒了,你知道吗白云也会感冒的。 2.今天,我们一起来学习第1课《白云感冒了》 三、1.出示拼音,启发学生自己拼读。 2.集体拼读 3.分组跟读 四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么? 五、1.听老师读课文,找找课文有几节?

3节 2.老师范读,学生跟读(两遍) 3.学生齐读。 六、1.课堂作业,抄写词语3遍 2.回家作业,抄写词语3遍,朗读课文3遍 第二课时 教学内容:课文 教学要求:分角色朗读课文,进一步理解课文;读课文,回答问题,用“一会儿……一会儿……”说一句话。 教学过程: 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.把书打开,请4位同学分段朗读课文1-3段。 2.表扬回家认真读书的同学。 三、1.读课文,想想课文写了谁,它生了什么病?课文写了白云感冒了。 2.谁治好了白云的病?太阳公公治好了白云的病。 3.白云能变成什么?白云一会儿变成大树,一会儿变成了大山,一会儿变成了小白兔。 四、1.例:课间活动时,小明一会儿踢踢球,一会儿投投篮。 鼓励学生,自己说一说,进行交流。 五、读句子,看看“……”在句子中的意思。 省略了白云还会变成其他东西,了解省略的作用。 六、1.课堂作业,抄写词语2遍 2.回家作业,抄写词语2遍,朗读课文3遍 第三课时 教学内容:课文及练习 教学要求:能正确地朗读课文,理解课文内容。完成相应的练习。 教学过程:

培智生活适应教案1

《擦桌子》 学科:生活适应年级:四年级 【教学内容分析】:本课选自生活适应校本教材《快乐成长》主题下的一课,这课主要是让学生知道如何按照顺序将桌子的里里外外都擦干净。在学习擦桌子之前,学生已经有了洗抹布的基础。同时这堂课的学习内容也为以后学习《擦窗台》、《擦玻璃》打下础。 【教学意见】:本节课建议利用3节课完成。第一节课复习收拾桌面垃圾和洗抹布。第二课时学习擦桌面。第三课时是巩固练习。 【学情分析】: 四年级有十四名学生,其中两人为脑瘫的孩子、四名自闭症、两名唐氏综合症儿童,其他的都是智力障碍的学生。根据学生的生理能力以及生活经验将学生成为三类。A类(五名)轻度智障,他们有一定的观察能力,能够知道桌子脏了要擦;有一定的生活经验,在实际的生活当中知道什么是垃圾;他们的空间能力很好,能够分辨出左右上下;从生理角度来讲这类学生的手部肌肉有力,能够完成拧抹布的过程。B类学生:这类学生知道桌子脏了要擦;并且可以辨别出来什么是垃圾。但是这类学生没有很好的空间能力,不能够分辨出左右上下。同时由于学生的手部肌肉没有力气,不能够将抹布拧干。C类:将脑瘫孩子和两名严重的自闭症孩子归为这类。由于脑瘫的孩子手部没有力气,不能完成清洗抹布的过程,两名严重的自闭症孩子由于注意力集中时间短,所以不能够完成整个擦桌面的过程。【教学目标】: 知识与能力: 知识与能力: A类:能够独立按照一定的顺序完成整个擦桌面的过程。 B类:能够在教师的提示个完成整个擦桌面的过程。 C类:能够在不清洗抹布,并且在教师的帮助下完成整个擦桌面的过程。 过程与方法: 1.通过工序分析法教授学生擦桌面。 2.通过练习巩固所学知识。 情感态度价值观:培养学生爱干净,自己的事情自己做的意识。 【教学重点】:擦桌面的方法。 【教学难点】:按照一定的顺序擦桌面。 【确立重难点的依据】: 1

培智生活语文送教上门教案叠衣服

培智生活语文送教上门 教案叠衣服 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

培智生活语文送教上门教案——叠衣服辅导教师: 辅导对象: 辅导时间: 一.教学目标 1.学习生活中的实用技能 2.知道叠衣服的步骤 3.二.教学重、难点 教学重点:学会关注学习。 教学难点:自我主动性的训练,学习注视教师。 教学过程: 一、新授(叠衣服) 1、出示图片 1)说一说图上画的是什么?小朋友在叠衣服 要求: 学生跟着老师指着电脑图片说出他在叠衣服,当一个同学在学习时要求另一个眼睛要注视老师和同学。

单独指着图片说出他在叠衣服,指着图片告诉对方他在叠衣服。要求双方都关注对方。 老师在讲述的时候学生的眼光要在老师身上。 2)他是怎么叠的? 要求: 学生跟着老师指着图片说出叠衣服的步骤,当一个同学在学习时要求另一个眼睛要注视老师和同学。 单独指着图片说出叠衣服的步骤。要求双方都关注对方。 老师在讲述的时候学生的眼光要在老师身上。 二、生活练习(学习叠衣服) 1、图片排列出叠衣服的步骤并说一说 要求: 老师演示时学生的眼光要在老师身上。 学生要专注自己的练习,完成后坐在位子上等待。 2、学习叠衣服。 1)将汗衫拉平,反放在桌子或床上,背面朝上。 2)将衬衫的两边望中间折。 3)沿着从底边到领子的方向将衣服折两折。 要求: 老师演示时学生的眼光要在老师身上。

学生要专注自己的练习,完成后坐在位子上等待。 三、总结 叠衣服的步骤 四、自由活动时间 音乐律动《叠衣服》 教学理念: 培智学生注意力是很差的。他不知道如何关注、关注什么、什么时候要关注。因此,这学期我开展小团体课程,帮助自闭症学生如何在课堂上关注,如何更好的融入到班级的学习中去。 家长签字:

最新培智生活语文第二册教案

培智一年级下学期语文教案 第1课一二三 一、复习导入:1、出示字卡“一”,“二”学生认读。 二、新授 1、认识汉字:“三” (1)、出示小朋友图片,一个一个出示,边出示边让学生数。 (2)、出示3个小朋友,问:现在有多少个小朋友了? (3)对了,现在有三个小朋友了。出示字卡“三”,这就是三。 生尝试读,矫正——跟读——开火车读——举手认读 (4)无提示认读词语:三 抽读——集体读(每次3遍)——找词语(P4第二题,听老师读找出词语)2出示图片找出单位三的图。 3、跟老师读。 一二三,向前走,一二一二摆摆手。 1)范读 2)领读,反复领读 3)师生齐读 4)指名读 4、书写“三” (1)你们读的很好,我们一起来写“三”。 (2)师范写,注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解:三共有三笔,第一笔短的横写在横中线的上面,第二笔写在横中线上,第三笔写在横中线的下面。三横平平的。 (3)伸出小手和老师一起书空。 (4)指名到黑板前来写,边写边指导,写对的同学回到位子上,用小手在桌子上练习。 (5)在作业本上写,先把红字描完再写,师巡视指导。表扬写得好的学生。 三、课堂小结 根据学生书写情况进行小结。 第2课楼梯 教学目标: 1、能认读出:楼梯楼梯; 2、能根据听到的内容找出对应的图片; 3、认识笔画:撇点竖折折钩横折钩 4、会读儿歌《学好样》 教具准备:字卡、PPT 教学过程: (一)复习导入: 播放图片(楼梯的各种类型、各种场所的楼梯) 1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍 2、找字卡:听老师读拿出相应的字卡

(二)新授 1、认识笔画:撇点ㄑ竖折折钩横折钩 尝试认一认 矫正教读 个别认读 集体、分组赛读 画一画:在桌子上画一画笔画的形状 2、听一听,找一找 (1)听老师读词语,找图片 窗床电梯 (2)听老师读,用“√”划出听到的词语 楼梯(√)门()窗() 3、读儿歌《学好样》 (1)试读(T根据情况进行引导和提示) 上周布置大家预习了这首儿歌,老师想看看哪些小朋友自学了的,请他来给大家先读一读。 (2)集体教读 (3)个人或分组展示 (三)课堂小结 1、笔画回顾:撇点ㄑ竖折折钩横折钩 2、作业:认真读儿歌《学好样》,书写笔画 3、一分钟安全提示:上下楼梯靠右慢行,教室内玩耍要小心桌椅,不在楼道上奔跑 第3课上下楼梯 学习目标 1、理解下楼的意思,建立音、形、意之间联系,并进行正确地发音。 2、在老师的指导下练习说句“谁在下楼。” 3、教育学生上下楼梯靠右走,注意安全。

培智语文第十一册教案卢湾教材版

培智《实用语文》第十一册案教

第1课小华的头发 教材分析:《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事,头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝,后来小鸟们发现比鸟窝还要脏,还不愿意住,离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈,要去理发。通过小鸟们的对话,告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。 教学目标: 知识与技能:1.认识生字“因、传、叫、阵”,会读会写会组词,认识部首“阝”。 2.理解课文,知道头发脏了要洗,长了要去理发。 3.认读词语:理发因为同学传来听见一阵明白告诉 说话 4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用,学习双引号的使用方法。 5.A层次学生能跟读或自读课文。

过程与方法:1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会读课文的插图。 情感态度价值观:知道头发脏了要洗,长了要去理发。 教学重点:生字的学习。 教学难点:识记生字。 教学方法:讲读法 教学准备:课件 教学时间:4课时 教学过程: 第一课时(生词、生字、读图) 一、创设情境,引入新课。 1.师:同学们,小鸟们住在哪里啊?住在树上,鸟窝里。 可是老师认识一位小朋友,他的头发可长了,而且还乱成一团,真像小鸟的窝,我们一起来认识一下这位小朋友。 二、生词。 出示图片。 问1:这是什么?鸟窝、树林、头发 问2:这位小朋友在干什么?理发 三、生字。 口组词:(因为)(原因)笔画:部首:6结构:全包围n因字音:y ī口:围、国、园、图、圆 传字音:chuán部首:亻组词:(传来)(传真)笔画:6结构:左右

亻:他、们、你、位、份 叫字音:jiào部首:口组词:(叫声)(叫喊)笔画:5结构:左右口:哨、吃、吹、叶 阵字音:zhèn部首:阝组词:(一阵)(阵地)笔画:6结构:左右阝:郑、阳、队、那 四、读课文插图。 问1:这位小朋友是谁?小华 问2:小华是男生还是女生?男生 问3:我们班谁是男生?高希强、梁松林…… :他们的头发长吗?不长,短短的头发。4问 问5:那我们知道,男孩子的头发都是短短的。可是再看看小华的头发,长吗?很长,而且还乱成一团,像小鸟的窝。 问6:图中有几只鸟?分别是什么颜色的?两只鸟,一只黄色,一只红色。 问7:黄色的小鸟在哪里?在小华的头上。 问8:红色的小鸟在干什么呢?好像在跟黄色的小鸟在说话呢。 问9:小华的表情开心吗?小华感觉头有点痒,想用手挠头发。五、课后作业 抄写生字。 第二课时(总览全文,了解课文大意,精度第一、二自然段) 一、复习生字。 二、复习生词:鸟窝、树林、头发理发、三、初读课文。

培智语文14教案

2012年春学期培八年级(第14册)实用语文备课 第1课白云感冒了 教学目标: (一)知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”,并正确书写。 2、初步认读词语:变成、洒了。 3、掌握词语:感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。 4、能正确地朗读课文,理解课文内容。 (二)情感态度与品德目标 1. 知道着凉了会感冒,感冒是传染病,要预防感冒,得根据天气变化增减衣服,注意保暖。 教学时数:三课时 第一课时 教学内容:字词。 教学要求: 1、学习生字4个,掌握书写和认读,拼读拼音,纠正读音。 2、初读课文,了解课文大意。 教学过程: 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.最近很多同学感冒了,你知道吗白云也会感冒的。 2.今天,我们一起来学习第1课《白云感冒了》 三、1.出示拼音,启发学生自己拼读。 2.集体拼读 3.分组跟读 四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么? 五、1.听老师读课文,找找课文有几节?

3节 2.老师范读,学生跟读(两遍) 3.学生齐读。 六、1.课堂作业,抄写词语3遍 2.回家作业,抄写词语3遍,朗读课文3遍 第二课时 教学内容:课文 教学要求:分角色朗读课文,进一步理解课文;读课文,回答问题,用“一会儿……一会儿……”说一句话。 教学过程: 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.把书打开,请4位同学分段朗读课文1-3段。 2.表扬回家认真读书的同学。 三、1.读课文,想想课文写了谁,它生了什么病?课文写了白云感冒了。 2.谁治好了白云的病?太阳公公治好了白云的病。 3.白云能变成什么?白云一会儿变成大树,一会儿变成了大山,一会儿变成了小白兔。 四、1.例:课间活动时,小明一会儿踢踢球,一会儿投投篮。 鼓励学生,自己说一说,进行交流。 五、读句子,看看“……”在句子中的意思。 省略了白云还会变成其他东西,了解省略的作用。 六、1.课堂作业,抄写词语2遍 2.回家作业,抄写词语2遍,朗读课文3遍 第三课时 教学内容:课文及练习 教学要求:能正确地朗读课文,理解课文内容。完成相应的练习。 教学过程:

培智生活语文教案(2)

《厨房里的悄悄话》 学科:生活语文年级:六年级 【教学内容分析】:本课选自全日制培智学校教科书第十一册,第十七课。本课和生活适应健康生活主题相对应,帮助学生来更好的认识调料,并学习课文内容和相关知识。本课是一篇记叙文。全文共3个自然段,通过盐、味精、酱油、生姜的对话来说明他们的作用。本课进行的是课文讲读教学,让学生通过学习了解调料的作用。 【学情分析】:班级共有学生13名,年龄在13到15岁。根据本课教学内容,学生的理解能力、知识基础,将学生分为2类。 A类学生:共7名(孙XX、姜XX、张XX、鄂XX、任XX、施XX、孙冰X)其中2名学生为唐氏综合征,3名学生为自闭症。1名学生为癫痫,其他1 名学生为智力障碍。他们有一定的生活经验,能够识得本课中50%的 字,能够在老师的提示下,结合课文进行课文理解。他们认识一些简 单常见的调料,如:盐、味精、醋、生姜。指导它们主要是什么味道, 但他们不理解这些调料的作用。对于一些形容感受的词语,如:酸、 甜、酱香,理解不够准确。 B类学生:共6名(张XX、吴XX、刘XX、黄XX、张鼎X、李X)其中1名学生为唐氏综合征,3名自闭症,1名学生为脑瘫,其他1名学生为其他疾 病引起的智力障碍。他们识字量较少,大部分不能连字成词,只能发 出单音节,学生对课文中的各种事物认识的不是很准确。他们不能说 出这些调料的名字,也不能准确形容它们的味道,不知道它们的作用。 【教学目标】: 知识与能力:A类:掌握并理解本课学习的重点词语“悄悄话”“鲜味”“酱香” “腥味”“静悄悄”;了解盐、味精、醋、生姜这几种调料的作用; 能够用词语准确形容每种调料的味道。 B类:田XX和肖XX能够跟读课文部分段落;能够认出本课学习的 盐、味精、醋、生姜这几种调料。 过程与方法:通过情境导入法、角色扮演法等方法,让学生把握课文的主旨含义。 情感态度价值观:通过学习使学生了解调料的作用并能说出生活中食物的味道。 【教学重点】:能够用准确的词语形容几种调料烹饪后的味道。 【教学难点】:了解盐、味精、醋、生姜这几种调料的作用。 【确立重难点的依据】: 本课的主要目的是让学生了解这几种调料的作用,并能够用本课学到的词语形容这些味道,但调料的作用对学生理解来说有一定的难度,所以“了解盐、味

培智学校生活语文教案《爸爸_妈妈_我》[1]

培智学校一年级生活语文教案 爸爸妈妈我 教学目标(情感、技能、知识) A 1.说出自己的家人,知道爸爸、妈妈是家中一员。 2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.知道爸爸、妈妈的性别。 4.知道要爱自己的爸爸妈妈 B 1.在帮助下说出自己的家人,知道爸爸.妈妈是家中一员。 2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.知道爸爸、妈妈的性别。 4.知道要爱自己的爸爸妈妈 C 1.在帮助下说出自己的家人,知道爸爸、妈妈是家中一员。 2.能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.了解爸爸、妈妈的性别。 4.能够说“我爱爸爸妈妈” 教学准备: 1.音乐《我爱爸爸妈妈》 2.张雨平同学全家福照片,各人全家福照片 教学过程 一、创设情境 师:今天啊,老师给小朋友们带来了一首好听的音乐,小朋友们要静心地来听,听完后告诉老师,你听到了什么。(欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》)生:说一说听到了什么 师引导出爸爸妈妈家人 二、认识家人: 师:那么今天老师这儿有一张照片,请小朋友们来看看,这是谁? 1.出示一个学生的全家福。

2.提问:这是谁的一家。 3.老师介绍:张雨平家有3个人,张雨平,爸爸,妈妈。 4.你们自己家里有哪些人呢? 说说自己家里有哪些家人。(拿出自己的全家福照片) 5.指着张雨平的父亲,提问:“这是谁。” 6.你的爸爸是什么样子的,爸爸是男的还是女的。 (A、B学生自己说,C跟说“爸爸是男的”) 三、认读字卡: 大家说的都非常棒,我们一起来认一认“爸爸”这两个字。 1.出示字卡“爸爸”。 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。 5.分组读一读。 6.生将字卡相对应的贴在爸爸身上。(C贴一贴,A、B评价) 7.老师评价。 四、教学妈妈 1. 家中除了爸爸,还有什么家人。 2.出示妈妈照片,提问:“这是谁?” 3.师:妈妈也是我们的家人。 4.请指出自己的妈妈。 5.你的妈妈是什么样子的。 6.妈妈是男的还是女的。(A、B学生自己说,C跟说“妈妈是女的”) 五、读字卡: 那么“妈妈”两个字是怎么样的呢? 1.出示字卡“妈妈” 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。

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