班主任工作创新案例 育人先育心 树人先树德

育人先育心树人先树德

——用爱心托起明天的太阳

在小学教学的各项工作中，班主任工作非常重要，它担负着孩子们身心健康成长的基础重任。由于现今时代发生了巨大变化，教师面对的教育现象也由简单变复杂，很多老师都感叹：现在的小学生真难教。是的，做老师难，做合格的班主任更难。时代变了，教师的教育思想、方法、内容也应该有所变转变，停留在简单的层面上的老的教育方法，已有很多不适应了。不是感到力不从心，就是觉得吃力不讨好。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：“请记住！没有也不可能有抽象的学生。”看到这句话，我思绪万千，曾经发生在我和学生之间的往事一幕幕浮现在我的眼前。

案例介绍：

2007—2008学年度我担任了四年级的班主任兼语文老师。我发现本班的小雪同学总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。下课也不和同学一起玩，有时傻傻的站在那里看别人玩，有时躲在班级角落默不作声。经过了解知道她是从一年级起，学习成绩就很差，不做作业，还经常逃课、旷课，学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，不逃学，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩将来走出校门，面对这知识日益更新的时代，她该如何生存哪！我觉得这孩子脑子不笨，心地又善良，就下定决心一定不能放弃她！为了搞清楚她的家庭情况，我进行了第一次家访。来到她家，正碰上她在做饭。原来她父母常年在外打工，把她托付给奶奶照料，因为奶奶年纪大了，因此，许多家务活都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与她奶奶的交谈更让人心寒。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她回家干活！我劝了两句，但是奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样差，进了初中也学不了什么，再说女孩子家长大总要嫁人的，有没有文化不一样过，小学里识几个字，不做‘睁眼瞎'就行了。还不如早点在家帮忙干活，早点挣钱。”

听了这些话，我的心情分外沉重，难道我作为教育工作者就样眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我立即找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了严重的自闭心理。

每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她感觉到集体的温暖，一定要让她感受到大家对她的关爱，一定要让她重拾搞好学习

的信心和勇气。

案例分析：

根据案例可以知道，孩子在家没人管，奶奶年纪大，教育思想落后，父母都在外务工，实在没有办法把孩子接到身边，但是又不得不上班挣钱，给孩子的关爱不够，对孩子的管教疏忽，导致孩子成绩一直很差，从而产生自卑心理，所以不愿与同学接触，不愿与老师交流，致使孩子越来越自闭。

针对情况，实施教育措施：

一、以人为本，付出师爱

我抓住一切机会走近她、亲近她，敞开心扉，以一颗真诚的心来关爱她。经常找她谈心，向她说明爸爸妈妈常年在外打工不容易，应该多多体谅父母，父母也希望自己的女儿将来有出息，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……碰到她没有必需的学习用品时，我就及时买给她。课余时间，我常到她家帮她做家务，帮她补习功课，无论是学习上，还是生活中，发现她有困难，我都会及时帮忙解决，就这样“动之于情，晓之于理”。渐渐的我发现我们两个人之间的距离拉近了，她和我的话越来越多。更可喜的是，她的家庭作业也能按时完成，而且字迹越来越工整，作业质量也有了明显提高。看到这一切，我心里由衷的高兴。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。

二、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，她们之间就会无话不说。于是我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任和友谊。感受到同学给她带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！一段时间后，小雪逐渐开始和同学一起玩，脸上也有了灿烂的笑容。

三、协同科任老师，赏识教育

赏识教育，是激励孩子进步的有效“法宝”。通过长时间的接触，我发现其实小雪身上的闪光点还是挺多的，11岁的孩子，每天放学又要做作业，又要做家务，还要照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次听写词语中，她居然写对了60%，连我都觉得无比的吃惊、高兴。我非常兴奋，对她大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你写对了这么多，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说对吗？”她轻轻地点了点头。尽管她把头埋得很低，但是我还是发现了她眼中多了一些自信和欣喜。有了这次的经验，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、

鼓励”的方针。她的成绩也稳步上升。与此同时，她的数学成绩在科任老师的帮助下，也有了起色。这样一直坚持到2008年升级考试，她终于以语文76分，数学70分的好成绩顺利地升入六年级！

每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。

爱心与赏识，转变了小雪同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生，爱护学生。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，我们有责任让学生树立信心，进而达到教书育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之心，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!