八年级英语备课笔记

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八年级时态专项

No More! 不再!

No excuses! No delays! No more fooling around! No more wasted time! The world can’t wait for you. Change your life this minute!

You have the power! You’re in control of your life.

不要找借口!不要拖延!不要再混日子!不要再浪费时间!世界不会等你。马上改变你的生活!你有这个能力!你的人生由你控

时态构成时态含义标志词

一般现在时Be(am/is/are)

实义动词

1.经常、习惯的行

为、状态

2.客观事实、真理

always、usually、often

Sometimes、seldom、

never、every day、once

a week、on Sundays

一般过去时Be(was、were)

实义动词的过去式过去的行为、状态

(与现在无关,用

于区分现在完成

时)

yesterday、just now、

ago、last night、in 1995

一般将来时

will﹢V原

be going to ﹢V原

Be about to+V.原

将要发生的动作、

状态

tomorrow、next week、

in﹢一段时间、in 2015

现在进行时Be(is/am/are)﹢doing 说话瞬间正在进

行或发生的动作now、these day、all the time、look、listen、

过去进行时was/were/+doing 过去某时刻正进行

或过去某时间段持

续的动作

at that moment、at nine

o'clock last night、at

this time yesterday、

when、while

现在完成时have/has+done 过去的动作一直持

续到现在(有可能

继续持续下去);过

去的动作对现在的

影响或结果

already、yet、just、

never、so far、since、

for、before

for+时间段

since+时间点

过去完成时had+done 在过去一段时间

或动作之前已经

发生或完成了的

动作。(表示动作

发生的时间是过

by、before

by the end of

by the time

( )1. What _____ you _____ over the weekend?

A. will; do

B. does; do

C. did; do

D. were,; doing ( )2. Xiao Li usually _____ to school by bike last year.

A. goes

B. went

C. will go

D. is going ( )3. What _____ in our town 100 years from now?

A. happened

B. is happened

C. has happened

D. will happen

( )4. Mr. Smith _____ to see you in an hour.A. came B. has comeC. will come D. comes ( )5. _____ you _____ from your parents recently?

A. Did; hear

B. Have; heard

C. Do; hear

D. Will; hear ( )6. We _____ TV at home this time last night.

A. were watching

B. watched

C. have watched

D. would watch ( )7. We _____ over 1500 English words by the end of last month.

A. have learned

B. had learned

C. will learn

D. learnt ( )8. She _____ in Shanghai for ten years since 1992.

A. has lived

B. had lived

C. lived

D. will live

( )9. She _____ in Shanghai for ten years. A. has lived B. had lived C. lived D. will live ( )10. We all know that the earth _____ round the sun.

A. goes

B. went

C. is going

D. will go

( )11. “Where are the boys?” “They _____ soccer on the playground.” A. play B. are playing C. were playing D. played ( )12. Look! Lucy _____ under the tree.

A. reads

B. is reading

C. was reading

D. read ( )13. He _____ more than 200 model cars in the last five years. A. has collected B. had collected C. collected D. will collect ( )14. Jim _____ a letter to his parents at 7:30 last night.

A. had written

B. wrote

C. would write

D. was writing ( )15. The Smiths _____ in Beijing since two weeks ago.

A. stayed

B. were staying

C. would stay

D. have stayed ( )16. “When _____ you _____ the bike?” “Last Monday.”

A. have; bought

B. did; buy

C. will; buy

D. do; buy

( )17. Look! The boy _____English now. A. likes B. liked C. is liking D. was liking ( )18. Most students in our class _____ TV twice a week.

去的过去)

过去将来时

Would+V 原 was/were going to ﹢V 原 从过去的某时间看将要发生的动作或状态。(多用于宾语从句中)

the next day 、the following week 、soon 、one day 、in a week

A. watch

B. watched

C. will watch

D. are watching

( )19. How soon _____ they _____ back from work?

A. do; come

B. did; come

C. have; come

D. will; come

( )20. “Where _____ you _____ Mr. Li?”“In his office, half an hour ago.”

A. will; see

B. did; see

C. have, seen

D. do; see

( )21. I _____ a new dictionary. Look! It’s very useful.

A. bought

B. will buy

C. have bought

D. would buy

( )22. I won’t watch the movie tonight. I _____ it before.

A. will see

B. have seen

C. saw

D. had seen

( )23. Hello! I _____ know you _____ in Chengdu. How long have you been here? A. didn’t; were B. don’t are C. didn’t; are D. don’t; were

( )24. He _____ a fire and then cooked a meal.

A. had made

B. was making

C. made

D. has made

( )25. If I _____ time tomorrow, I will go to visit my grandfather.

A. have

B. will have

C. would have

D. am having

( )26. I’m going to be a doctor when I _____ up.

A. grow

B. will grow

C. grew

D. am growing

( )27. The film _____ on for five minutes when I got to the cinema.

A. has been

B. had been

C. was

D. is

( )28. She _____ dinner when her son came in.

A. has cooked

B. had cooked

C. was cooking

D. would cook

( )29. The train _____ when we got to the station. We had to wait for the next one. A. has left B. had left C. left D. was leaving

( )30. He said that he _____ to the barber’s tomorrow morning.

A.will go

B. went

C. is going

D. would go

()31. In the last years I _____ a lot of friends.

A. have made

B. made

C. will make

D. was making ( )32. The boys _____ for about two hours.

A. are playing soccer

B. have been playing soccer

C. were playing

D. play soccer

( )33. He _____ so quickly that he could win the race.

A. is running

B. will run

C. ran

D. had run

( )34. He didn’t go there with us because he _____ there before.

A. has been

B. had been

C. went

D. would go

( )35. I don’t know if he ______ tomorrow. If he _____, I will tell you.

A. will come; will come

B. comes; comes

C. will come; comes

D. comes; will come

( )36. When I was young, my mother told me that the sun _____ in the east.

A. rise

B. rises

C. rose

D. had risen

( )37. “_____ you _____ your work?” “Yes. I finished it an hour ago.”

A. Did; finish

B. Have; finished

C. Will; finish

D. Had; finished ( )38. Hurry up, or you _____ the early bus.

A. will miss

B. has missed

C. would miss

D. missed

( )39. I _____ Mr. Green while I _____ along the street last Sunday.

A. met; walked

B. was meeting; walked

C. met; was walking

D. was meeting; was walking

( )40. Tom is strong and he _____ to school every day.

A. walked

B. walks

C. will walk

D. has walked

( )41. He said that he _____ with Mr. Black at that time.

A. talked

B. was talking

C. is talking

D. would talk

( )42. We _____ English in this school since we came here.

A. have studied

B. studied

C. had studied

D. were studying

( )43. She _____ at home until her mother came back.

A. has stayed

B. stayed

C. had stayed

D. will stay

( )44. There will be an interesting movie _____ two days.

A. for

B. in

C. after

D. since

( )45. She _____ there until I came back.

A.didn’t leave

B. has stayed

C. left

D. was staying

( )47. His father _____ since he was two years old.

A. has died

B. died

C. has death

D. has been dead

( )48. The meeting _____ for ten minutes when I got there yesterday.

A. has begun

B. had begun

C. has been on

D. had been on

( )49. He had collected over 500 stamps _____ he was twelve years old.

A. since

B. for

C. until

D. by the time

( )50. I was doing my homework _____ she rang me up last night.

A. when

B. while

C. since

D. before

( )51. “Where is John?” “He _____ the library.”

A. has been to

B. has gone to

C. has been in

D. has been at

( )52. How long _____ you _____ the computer?

A. have; bought

B. did; buy

C. have ; had

D. will; buy

( )53. She _____ Shanghai for two days.

A. left

B. has left

C. will leave

D. has been away from ( )54. He didn’t tell me anything about it _____ he left.

A. since

B. until

C. by the time

D. while

( )55. She _____ China since she was five years old.

A. has come to

B. has arrived at

C. has arrived in

D. has been in

( )56. I had finished my homework _____ I watched TV last night.

A. before

B. after

C. when

D. until

( )57. Miss White has been _____ the music club for 4 years.

A. joining

B. join

C. joined

D. in

( )58. What do you think he will _____ ten years?A. be for B. be at C. be to D. be in ( )59. There _____ two football games in our school next week.

A. is going to be

B. will have

C. will be

D. is going to have

( )60. They _____ a birthday party next Friday afternoon.

A. is going to be

B. will be

C. will have

D. is going to have

( )61. How long have you ____ the pen?A. kept B. bought C. borrowed D. got

( )62. I _____ Mr. Brown since I left Shanghai in 2004.

A. have seen

B. saw

C. haven’t seen

D. didn’t see

( )63. You don’t have to describe her. I _____ her several times.

A. had met

B. have met

C. met

D. meet

( )64. I _____ a cold for five days. I still can’t get rid of it.

A. caught

B. had

C. have caught

D. have had

( )65. What _____ you _____ at nine o’clock that morning?

A. are; doing

B. did; do

C. were; doing

D. had; done ( )66. What _____ you _____ by nine o’clock that morning?

A. are; doing

B. did; do

C. were; doing

D. had; done

( )67. The sign _____, “ No Parking!” A. readsB. was readC. is readingD. read ( )68. “_____ you _____ your lunch?” “Yes. I _____ it at school.”

A. Did; have; have had

B. Have; had; had

C. Did; have; had

D. Have; had; have

( )69. Lily _____ for her mother until she _____ home.

A. will wait; will come

B. won’t wait; comes

C. will wait; comes

D. waits; will come

( )70. “Mr. Brown is leaving for a trip.” “Really? Where _____ he _____?”

A. has; gone

B. will; go

C. did; go

D. does; go

( )71. Tom, you _____ the book for two weeks. You have to return it now.

A. borrowed

B. have borrowed

C. kept

D. have kept

( )72. “Have you mended your shoes?” “Yes. I _____ it twenty minutes ago.”

A. have mended

B. mended

C. had mended

D. will mend

( )73. Mr. Smith _____ to China last year and _____ in love with her.

A. goes; falls

B. went; fell

C. went; felt

D. has gone; fell ( )74. If you don’t go to the meeting tomorrow, _____.

A. he will, too

B. he won’t, either

C. he does, too

D. he doesn’t, either ( )75. “Shall we go watching the match?” “Sorry, I can’t. I _____ my homework.”

A. do

B. have done

C. am doing

D. did

( )76. The children won’t go hiking if it _____ next Sunday.

A. rain

B. rains

C. will rain

D. is raining

( )77. “_____ you _____ to Japan?” “Yes. I will go there next month.”

A. Have; been

B. Have; gone

C. Are; going

D. Did; go

( )78. When I got there, the film _____ for five minutes.

A. had been on

B. had begun

C. was beginning

D. began

( )79. Don’t open the door until the bus _____.

A. will stop

B. doesn’t stop

C. is stopping

D. stops

( )80. “_____ you _____ to Japan?” “Yes. We went there last year.”

A. Have; been

B. Have; gone

C. Did; go

D. Are; going

教学主管签字:签字时间:

温二十中八下英语备课组总结

温二十中八下英语备课组总结备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准,教材,学生,教法,学法。下面是小编整理的温二十中八下英语备课组总结,欢迎阅读! 随着新课程改革的推进,我们八年级英语备课组结合我们学校学生的实际情况,不断摸索适合学生特点,促进课堂教学有效性的教学模式。我们许多班级的学生英语出现两极分化的现象,这就要求我们的教学要因人而异,采取易学、好学的途径去激发学生的求知欲,达到教学效果的事半功倍!经过两年的不懈努力,学生的英语成绩初见成效。总的来说,我们在教学当中做了以下的工作: 首先,积极参加英语教研组的活动,在全组内通过集体备课互相交流、取长补短,对照自己教学中所存在的问题,查漏补缺、不断提高。另外,听课、评课也是提高自己业务水平的一个平台。京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话:“不看别人的戏,就演不好自己的戏。”演戏如此,教学也如此。不听别人的课,就上不好自己的课。”通过听、评课我们从中学到了很多东西,使自己在教学观念、专业知识和教学技能等方面都得到全面提高。本学期有胡晓艳、张燕等老师在组内上了公开课,胡晓艳老师在教学节上了一堂示范课,均受

到好评。 1.课上带领学生一块背单词。 通过一段时间的观察、了解,我们发现每班有大部分学生能够有课下复习单词、词组的习惯,能按时完成老师交给的背记任务,也有一些学生默写总是不合格,甚至有交白卷的同学。但是,对于学生来说,单词的记忆是一个非常重要的环节。离开了单词的记忆,其它都无从谈起。于是,我们备课组通过讨论之后决定把背诵单词带进课堂。在课堂上背单词有很多好处:首先,我们可以教给学生背单词的方法,把稍微难一点的单词分成几部分,然后让学生按照读音去背。而且,我们把单词按词性归类,讲给学生同一词性的单词常作哪些句子成分,再按照句子成分分类讲解、举例。另外,让学生速记单词,每个单词给学生10秒钟的时间,然后马上提问,在这种互相竞争的氛围中学生积极性非常高,单词背得又快又牢。就连英语方面的学困生也难不倒。而且,在提问的时候我们特别关注这些学困生,使他们逐渐树立起自信心,再通过表扬激发他们学习的主动性。每个单元结束,我们有一套自编的单元知识过关卷给学生过关。对于稳固学生的英语基础,起到了良好的作用。为了达到长效的评价效果,我们组在期末时还举行了八下词汇过关考试,根据结果给学生颁发优秀、合格和过关证书。 2.心理暗示的功效

八年级下英语集体备课

八年级下英语集体备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

八年级英语教研组集体备课教案(二) (三月份) 课题名:Unit3Couldyoupleasecleanyourroom SectionA(1a-2c) 第一课时 主备人:向玉平 成员:黄明娅向鸿敏潘霜红向辉 田宏梅向玉平 时间:2017年3月15日 地点:四楼办公室 讨论稿(记录各位成员的发言) 向辉: 本课内容是本单元的第一课时,主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等,其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习,进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题,在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。 田宏梅: 1.能认识并熟记 dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,takeoutthetrash,maketh ebed等短语 2.学习并掌握重点句型Couldyouplease Yes,can./Noyoucan’t.CouldIYes,sure. 黄明娅: 教学重点:1掌握新单词,正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Couldyouplease和CouldI两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。 教学难点:1正确使用本课所学短语和固定搭配 2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可,获取帮助 向玉平:

本课话题来自学生的生活经历,学生在七年级已经学习了许多动词短语,为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou/CanI提出请求和建议,为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面,各任务层层递进,与学生的生活紧密相连,又是学生较感兴趣的内容。 向鸿敏: 语法讲解 给出一个对话,让学生自己先总结所要讲解的语法知识,然后引导着他们得出CouldyoupleaseYes,Ican./NoIcan’t.CouldIYes,sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。 (设计思路:呈现语法过程由易到难,老师只是为一个引导者,而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位,提高学生的自主学习能力。) 潘霜红: 1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。 2.学生踊跃的参加课堂活动,大胆的开口用英语表达自己。 3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。 定稿(讨论后确定的教案)

英语备课笔记

Unit 1 quiet 安静的(形)quietly 安静地(副)push 推pull 拉 loud 大声的(形)loudly 大声地(副)mustn’t 不应该why 为什么careful小心的(形)carefully小心地(副)must 必须right 正确的 wrong 错误的adventure 冒险,奇遇land 陆地fire 火 fire drill消防演习help 帮助,帮忙(n.v.)real 真实的really真正地(副)child 孩子(单)children孩子们(复)traffic 交通traffic lights交通灯crossing十字路口zebra crossing斑马线line 线mean 意思是across 穿过(介)cross 穿过(动)until 直到..为止important重要的sign 标志bicycle,bike自行车drive 开车driver 司机 use 使用people人(单复数)person 人(单)persons 人们(复)quick__quickly slow__slowly remember__forget quiet__noisy slow__fast,quick right__left right__correct librarian图书管理员emergency number紧急号码van 货车 A 1.First, we’re going to go to the library. Oh good ! I love books . We usually talk quietly at the library. Sometimes we need to line up but we never push. Ok. I’ll remember that .Where will we go next ? 2.Next, we’re going to go to the swimming pool. Oh good ! I love swimming. We always walk slowly. We never walk quickly. Ok. I’ll remember that. Where will we go after that ? 3. After that, we’re going to go to the cinema. Oh good ! I love watching films. We always listen carefully. We never talk loudly. Ok. I’ll remember that. B 1.Tim is looking after his little cousin. 2.Where are we going ? We’re going to the meseum . Can I play at the museum ? No, you mustn’t play there. We’re going to learn lots of things. We must look and listen carefully. 3.Then we’re going to go to the hospital. Why ? Because Grandma is there. She has a fever. Can we talk to Grandma ? Yes, but we must talk quietly. 4.Let’s get some fruit. We’ll take it to the hospital. Hey… the door won’t open ! Woops ! You’re right . 5. Welcome to Adventure Land ! Get ready! It’s time for some fun ! You must be twelve years old. You mustn’t swim in the pool. You mustn’t bring your dog here. You mustn’t eat or drink on the bus. Have a good( great, nice ) time !

高一英语备课组长工作总结

高一英语备课组长工作总结 这一学期,高一英语备课组的全体教师围绕学校的课改中心工作,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展教学和教 研活动,不断提升自身的专业和综合素质,创造性的开展工作,加 强备课组建设,注重青年教师培养,充分发挥集体力量和个人智慧,教学教研工作的完成是令人满意的。组员间互相交流,取长补短, 团结协作,互相学习,相互帮助,充分发挥备课组的力量,做到了 教学资源共享,为高质量的完成教学任务提供了重要保证。 (一)定计划。在开学初,我们就及时讨论制定大致统一的教学进度、目标、要求,明确教学要求,确保各位老师在根据不同层次的 班级情况做适当的调整时有大致的标准参照。 (二)做好导学案编制,抓好集体备课。在开学的计划中就安排好导学案分组老师,明确各模块教学内容的重点、难点、疑点,编制 好预习案,探究案,训练案等。然后,备课组教师进行讨论,最后 达成共识,做到了教学资源共享。值得强调的是,围绕着我们的教 学目标,我们特别注重抓学生的词、句、篇的基础知识的积累。具 体的做法是:题组长把每一模块的重点词、句、归纳出来,印发到 学生手中,要求学生背诵、默写,并实行检查落实,对篇的要求是,学生要背诵每篇课文的缩写文章,以形成良好的语感。通过自始至 终的狠抓不松,使学生形成良好的学习习惯,让学生有较好的语句 语篇的积累。 (三)营造浓厚的教研氛围,积极认真开展备课组教研活动。我组年轻教师多,他们虚心好学,上进。积极听课,向老教师学习,而 老教师也热心帮助,从教学方法到知识的答惑上都提供帮助,毫无 保留,真正起到传帮带的作用。在这种浓浓的教研气氛中,年轻教 师迅速成长。每周教研时间大家准时参会,积极参与。组内教师, 积极讨论导学案的编制和实施问题。积极主动向有经验的老师学习 请教,听有经验教师的示范课。学校课改专家及科研团队不断地来

八年级英语备课组工作总结精选.

八年级英语备课组工作总结 我们八年级英语组是一个团结协作,积极进取,实现全员共同成长的备课组。在这样的集体里工作,每个老师都不敢有半点松懈。总结本期备课组工作,我们在以下几方面取得了一定的成绩。 一、相互交流,团结协作 在本学期的教学改革中,大家群策群力,积极讨论如何编写科学有效教学路线图。今年我们组的路线图与去年的不同,每单元分sectiona、sectionb、selfcheckandreading三大块进行编写,首先提出本单元的重要的词组和句子,由学生自主学习找出答案。再就是知识点的补充和延伸,课文的疑难和语法讲解。最后是针对性的练习进行反馈。先由一个教师编写,再由全组教师集体讨论所出现的不足,即时整改。路线图从单词、到短语、到重点词句。思路清晰,做到一步一落实。课后我们全组老师立刻对路线图的操作过程中出现的一些问题商讨,并且如何来解决这些问题,尽量让每个老师在教学上少走弯路,提高课堂教学效率。 二、虚心学习,快乐成长 在四月的课改活动中,老师们积极探究课改的教学新方法。骨干教师刘中艳老师课堂结构新颖独特,严格实施学案步骤,课堂展示重难点突出,环环相扣,学生学习兴趣浓厚,小组合作学习积极,教师高深巧妙的点拨,让学生掌握了基

础又做到了培尖。听课教师都说她的课上得好,学生学习的兴趣也高,课评小组进行检测的效果很好。五月黄高梅老师学习归来,给我们上了一节展示课。课堂形式灵活多样,内容上突出一个“实”字,让学生进行多种形式的学习、比赛和考试,对手组之间互考互评,实行对手竞争评比,课堂上人人都是主考官和被考者,体现学生主体,学生活动积极踊跃,切实落实好每个知识点。为我们提供了新课堂教学经验。唐明老师从细节入手,从考点着眼,切实抓好每一个环节,培养学生发散思维能力,让学生能真正学习并消化所学知识。在她强有力的组织下,实行分层完成目标,课堂上人人有事做,学生展示积极自信,整个课堂其乐融融,教师点拨精辟。对这些老师的课我们听后都认真讨论分析,应该怎样把它们这些好的经验用到我自己的课堂中去,下课后老师讨论非常热烈。 三、常规工作,紧抓不懈 每位教师尽职尽责地批改作业,当你走进八年级办公室的时候,你就会发现每个英语老师的桌子上都堆满了学生的作业本。也许你会说是英语作业太多,其实不然!而是他们对每课时的单词、短语和重点句子一课一听写,做到全批全改。对于不合格的学生进行第二次甚至第三次听写,直到能过关为止。刘中艳、苏莉琼批改学生的听写达30多次,对于路线图上的易错的题进行测试,并能做到全批全改。黄高梅、唐明老师对作业不合格学生,找他们面谈,帮助他们找出错误的原因并督促改正。特别是陈康银老师,他的学生有两个本子,一个是听写本,还有一个是重点知识笔记本,听写本全改,笔记本是一周一批阅。 四、教研活动,注重实效

八年级英语备课组集体备课计划

2017~2018年下学期备课组工作计划 科目:英语 年级:三---九年级 备课组长:梁梅兰 本学期将从我校实际出发,以科学发展观为指导,全面贯彻教育方针,积极推进素质教育,深化教育改革,致力教育创新,坚持正确的办学方向。以学校教科室对备课组的要求为指导思想,提升教科研意识,提高教育科研能力,规范课题研究的过程管理,营造积极主动的教科研氛围。 为认真贯彻落实好梅苑学校本学期教科室工作计划,我们英语备课组将以英语新课程标准为指导,以探索中考思路和提高英语教学质量为目标,以培养学生英语素养和传授英语知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,继续深化完善“尝试性探究学习”和“小组合作学习”的课堂改革,把重点放在教师集体备课和小组合作学科教学的有效性研究上,为学生英语素养的全面发展而努力。 通过集体备课活动,探索新的课堂教育机制,实现教育的真正目的,培养学生的自学能力,合作能力,与他人交流的能力,创新能力,进一步解放老师和学生,实现教学思想的新突破。 一、集体备课的任务要求: 集体备课要严格按照教学用常规及“小组合作”的教学要求,并结合各年级英语新课标的特点进行。 1、做到五备:备课程标准,备教材、备教法、备学生、备教学程序。 2、研好五点:每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点,以及知识渗透 点。 3、做到三定:定时间、定内容、定中心发言人。 4、三段式:采取个人----集体----个人的方式。 5、五统一:统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。 在授课的过程中,教学方法不求统一,每个教师都可以自由发挥,大力倡导反思性教学,反思教学得与失,从而使自身的教学更加成熟,更加完美。 二、集体备课的措施: 1、通过集体备课实现师资优化和高水平均衡发展。可采取轮流说课,共同协商的方法, 形成统一的教学案的方式。 2、提高教学水平,纠正个性化备课的不良倾向。教师要将日常的备课活动提升到教学 设计的高度来认识,使备课与研究成为一体。 3、高质高效上课,推行反思性教学。借鉴上学期教学经验,大胆进行课堂革命,建构 快乐课堂。 课堂教学要做到“三讲三不讲”,真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点;学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲,加强反思性教学的研究,走“自我反思、不断学习、教学相长”之路,不断提升专业修养,促进自身的专业发展。 4、做到集体备课和观课议课相结合。 三、集体备课活动时间、地点:

成功英语备课笔记

课时授课计划No. 成功英语1-1-1 200 --200 学年度第学期 系(部) 专业班 授课时间: 第周第课时 200 年月日 章节及题目: Unit One Lesson One 教学目的: students should comprehend the text in great detail and learn some words and expressions by practicing them. 重点与难点: 参考书与教具(图表\模型\演术等) 教学过程(教学步骤\内容\时间分配等) I Check √ the steps II New Words III Match the columns IV Listening V. Describe yourself

Teaching processes: I. Check √ the steps you would like to take to develop your career. Then explain your decisions to a partner. ?Take professional development courses ?Continue an M.A. (Master’s) degree at my university ?Study for an M.A. degree abroad ?Get a job related to my field ?Study for another B.A. (Bachelor’s) degree ?Study in another country ?Work in another country II. New Words drop off v to leave 离去,散去 duties n obligations, responsibilities义务,责任availability n state of being free to start work可用性 head v to go to 前进,出发 lead v to direct, to control引导,带领 pushy adj aggressive, too demanding of the attention and cooperation of others 有进取心的,热心过头的 III. Match the columns to complete the conversation. keshi: Well, now that we’ve graduated from college, ________ Paula: But we’ll __________________ Takeshi: Hey! Have you heard anything _____________________ Paula: I have. It looks like I could be ______________________ __________ Takeshi: I knew they’d accept you; you had the best grades in our class. I’ve de cided to stay here. Last week I dropped off my

六年级英语备课组长工作总结

六年级英语备课工作总结 一学期匆匆而过,短暂、忙碌却充实,我们英语备课组在各级领导的关怀下,严格执行教学制度和要求,在工作上扎扎实实、不断创新,团结合作,圆满完成各项任务。同时,我们以“新课标”精神为指导,围绕学校和教研室提出的各项计划,开展了多种形式的教科研活动,切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下: 一、教研组情况介绍 本组成员年龄较年轻,大家团结奋进,积极进取。大家有奉献精神,每天早来迟走,培优补差。教学资源共享,分配任务及时完成,这样一支团结的队伍,是教育教学取得成功的保证。 二、采取的主要措施 为了确保每一次集体备课的质量,我们组经过集体研究,采取了以下措施: 1、定活动时间和地点。 把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间,全组教师都会放下手头的工作,准时到达学校会议室参加集体研讨活动。 2、定主讲发言人。 每次集体备课,我们都指定主备教师为主讲发言人,负责主持会议,汇总大家的意见,阐述自己的备课过程。每次活动临结束时,再定出下一次集体备课的主讲发言人,并定好下一次的课题研究内容,让主讲教师做准备。

3、集体备课. 让老师们坐在一起共同探讨教学方法,寻找教学途径,共同进步。 4、积极开展公开课,在教学实践中锻炼他们成长。 三、提高自身素质和业务能力,抓好课堂常规。 教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进,英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动,交流经验、体会,把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目,内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新,在尝试中成长。教师以课堂教学为中心,努力落实新课程标准,渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责,把好语音关;英语组教师在平时较注重指导正确的书写,训练学生从抄写字词向抄写句子过渡,提高他们的书写能力。在备课中,能严格按照教研室的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。上课中,尽量用英语组织教学,并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量,我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,最终使全体学生达到大纲所规定的要求,努力做到课课通、单元清。

八年级英语集体备课总结

八年级英语集体备课总结 张灵燕 我们深知备好课是上好课的前提,而集体备课能充分发挥教师群体的作用,有利于教师之间相互切磋教艺,资源共享。本学期我们八年级英语备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想,以打造高效、简明、灵动的英语课堂为目标,并以此目标为抓手,我们对英语的课堂教学做了进一步的探索与尝试: 1,确立课堂教学思路:着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法进行外语教学 2、采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开有情景,有语言,有过程,有结果。把任务型的活动适当地渗透其中。 3、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验。 结合学校每一次校级公开课的开展,把我们所尝试的想法落实到课堂当中,几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想,良好效果的取得与每一次扎实、有效的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师,接着第一次集体备课,再由主备老师执教本节课,并进行评课,最后再进行第二次集体备课,形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备,力争把每节课上好,并互相听课、评课,取长补短,取得了很好的效果。 通过集体备课的研讨,实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间,减轻我们英语教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间,把原来需要备整本教材的时间,全部投入到一两个单元上来,致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时,我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养,我们在英语教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养,注

八年级英语备课笔记

八年级时态专项 No More! 不再! No excuses! No delays! No more fooling around! No more wasted time! The world can’t wait for you. Change your life this minute! You have the power! You’re in control of your life. 不要找借口!不要拖延!不要再混日子!不要再浪费时间!世界不会等你。马上改变你的生活!你有这个能力!你的人生由你控

时态构成时态含义标志词 一般现在时Be(am/is/are) 实义动词 1.经常、习惯的行 为、状态 2.客观事实、真理 always、usually、often Sometimes、seldom、 never、every day、once a week、on Sundays 一般过去时Be(was、were) 实义动词的过去式过去的行为、状态 (与现在无关,用 于区分现在完成 时) yesterday、just now、 ago、last night、in 1995 一般将来时 will﹢V原 be going to ﹢V原 Be about to+V.原 将要发生的动作、 状态 tomorrow、next week、 in﹢一段时间、in 2015 现在进行时Be(is/am/are)﹢doing 说话瞬间正在进 行或发生的动作now、these day、all the time、look、listen、 过去进行时was/were/+doing 过去某时刻正进行 或过去某时间段持 续的动作 at that moment、at nine o'clock last night、at this time yesterday、 when、while 现在完成时have/has+done 过去的动作一直持 续到现在(有可能 继续持续下去);过 去的动作对现在的 影响或结果 already、yet、just、 never、so far、since、 for、before for+时间段 since+时间点 过去完成时had+done 在过去一段时间 或动作之前已经 发生或完成了的 动作。(表示动作 发生的时间是过 by、before by the end of by the time

英语备课组长工作总结

英语备课组长工作总结范文(通用3篇) 时间过得真快,转眼本学期又将结束。初三英语备课组全体教师在学校领导下,团结一致,关注每位学生,努力实现每个学生都能得到相应的进步。强化教学全过程的质量意识和有效复习研究,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质,成为我们备课组的工作重点。我们充分发挥集体智慧,团结进取、求实创新,较圆满地完成了各项教育教学任务。现将本学年的工作总结如下: 一、理清思路,明确职责和目标。 全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材,认真备课,做到有讲必练,有练必改,有改必评。利用午自习等时间针对个别学生进行单独辅导,减少两极分化现象的发生。 二、研究中考复习策略。 1、落实三轮复习计划 为提高复习效率,抓基础,抓落实,做到复习有计划性、针对性、透彻性、系统性和综合性。 第一轮,以课本复习为线索,以让学生掌握单元目标和提高听说读写能力为目标;结合《中考专项练习》,系统梳理中考语法知识。 第二轮,以专题复习为线索,以让学生掌握语言知识体系和提高听说读写能力为目标;结合《中考复习指导》,提高学生解题能力和综合能力。 第三轮,以区统一模拟考试为线索,以让学生提高综合语言运用能力为目标。 2、研究“课标”与“考纲” 根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略,组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”,分别从以下几个方面进行了研究:听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等;并根据今年中考信息,调整复习策略,注重基础知识落实的同时,注意语言的语境化、情景化,活化教材。 3、整合复习资源 复习阶段,面对众多的教学资源,为减负增效,采取“老师下海,学生上岸”策略,有针对性地分类、加工,整合出新的教学资源,设计出不同的方式供学生学习。 4、增强团队意识,形成良性竞争氛围 (1)细化分工,加强合作 复习资料的筛选、整合是一个大工程,影响到复习质量,所以资料的选取,我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工,然后进行整合,以避免重点知识遗漏现象。 (2)认识统一,方法不一

英语备课组活动记录英语备课组工作总结

英语备课组活动记录英语备课组工作总结【--英语演讲稿】 英语是一门比较难学的科目,备课老师也是亚历山大的。下面是的英语备课组工作总结,请阅读,上公文站,发现学习。 一学期匆匆而过,短暂、忙碌却充实,我们英语备课组在各级领导的关怀下,认真学习学校和教研室的有关教学计划,严格执行教学制度和要求,在工作上扎扎实实、不断创新,团结合作,圆满完成各项任务。同时,我们以“新课标”精神为指导,围绕学校和教研室提出的各项计划,开展了多种形式的教科研活动,切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的如下: 本组成员年龄较年轻,大家团结奋进,积极进取。大家有奉献精神,每天早来迟走,培优补差。教学资源共享,分配任务及时完成,这样一支团结的队伍,是教育教学取得成功的保证。 为了确保每一次集体备课的质量,我们组经过集体研究,采取了以下措施: 1、定活动时间和地点。

把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间,全组教师都会放下手头的工作,准时到达学校会议室参加集体研讨活动。 2、定主讲发言人。 每次集体备课,我们都指定主备教师为主讲发言人,负责主持会议,汇总大家 __,阐述自己的备课过程。每次活动临结束时,再定出下一次集体备课的主讲发言人,并定好下一次的课题研究内容,让主讲教师做准备。 3、集体备课. 让老师们坐在一起共同探讨教学方法,寻找教学途径,共同进步。 4、创造条件让老师们上公开课,在教学实践中锻炼他们成长。 教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进,英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动,交流经验、体会,把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目,内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新,在尝试

七年级英语备课笔记

七年级英语备课笔记 Starter U1 Good Morning 1. Names: 姓名与性别 英语人名中带有性别特征。从姓名基本可以看出性别。 2. Greet people 1) Good morning/ afternoon/ evening (见面)问候语 但Good night(晚安,再见) 2) A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 3)A: How are you? B: Im fine/ ok. Thanks. 4) Hello, Hi 3. Letters: A-H (书写,发音) 4. 字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(P S4) 字母A在单词中的发音[ei], [] 及含[ei]音的字母(A, H, J, K,) 字母E在单词中的发音[i:], [e],及含[i:]音的字母(B, C, D, E, G, P, T, V, Z) ; 含[e]音的字母(F, L,M, N, S,X,Z) Starter U2 Whats this in English? 1.介绍身边事物及中英文拼写 Eg 1) A: Whats this in English? B: Its a schoolbag.

A: Spell it, please. (How to spell it?) B:s-c-h-o-o-l-b-a-g Eg 2) A: Whats this in English? B: Its an orange. A: Spell it, please. (How to spell it?) B:o-r-a-n-g-e Eg 3) A: Whats that in English? B: Its a jacket. A: Spell it, please. (How to spell it?) B: J-A-C-K-E-T. 补充:1) in表示用(语言)。 Eg: A: Whats that in English? B:Its a 床。 另一种表达方式:A:Whats the English for 电脑? B:Its a computer. 2.不定冠词a 和an(泛指一个) 元音(发音)开头的字前用an,辅音(发音)开头的字前用a a key, a map, a picture, a book, a sheep an apple, an orange, an egg, an umbrella, an hour, an honest man, 3.Letters: I-R (书写,发音) 4.字母A, E, I,O在单词中的发音及含有相应发音的字母(P S8) 字母I在单词中的发音[ai]、[i], 及含[ai]音的字母( I, Y)

英语备课组工作总结

英语备课组工作总结 七年级英语备课组工作总结 周铺中学沈媛 这个学期,我们七年级英语组在学校领导的关心帮助下,在各位组员的齐心努力下,认真落实了备课组计划,执行学校的各项教育教学制度和要求,开展备课组活动。现对本备课组的工作进行总结,以利新学期工作更好开展。 全组老师在教学过程中认真实施“先学后教”,努力工作,指导学生做好七年级英语基础的教学工作。 1.开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划,统一了教学内容和进度。 2.按时参加小组集体备课,一起发挥集体智慧,集体讨论下周的教学内容,在汇集大家共同思想的基础上,发挥群体优势,弥补个体不足。教师认真两人一组轮流制作出一个模块的课件,要求必需精心制作,在此基础上,由中心发言人(制作课件的老师),先陈述本模块的教学重点、难点,教学内容的安排及教学方法的使用,课件制作的思路,然后大家共同讨论定局,拟订出一个模块每课时的课件及授

课方案。上课基本实现课课有课件,每位教师再根据自己班级的实际情况做适当的调整。这样一来,每位教师都能在集体备课时吸收、借鉴一些其他教师的好点子,真正实现资源共享,使年级的每位同学都能享受到备课组教师集体的智慧。 3.认真上好每一堂课,热情辅导学生,指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业,帮助学生形成良好的学习习惯。 4.积极开展各类课外活动,组织学生在课外活动课开展英语角活动,并组织老师进行精心指导,以培养和提高学生学英语的兴趣。 5.英语五月风活动中,开展了七年级英语手抄报比赛、英语朗诵比赛、班班有英语歌比赛、观看英语影片及英语节目演出等多种形式的英语活动,切实提高学生英语能力及学英语的兴趣。 6.积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,提高业务水平。同时加深教学研究,实现课后反思。 我们初一英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队,相信今后在学校领

八年级英语备课组工作总结

八年级英语备课组工作总结 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 本学期八年级的英语教学工作由周凤,姚金丽两位老师担任。一学期以来,我们八年级英语备课组认真执行学校各部门的工作要求,落实英语教研组的教学要求,对照学期初的工作计划,现总结如下: 本备课组英语教师始终坚持认真备课、上课、及时批改作业,解决教学问题;备课组活动按时有序地进行,每周一次进行集体备课,资源共享。我们分工明确、细致,每一话题均安排中心发 言人,该发言人要提供集体备课讨论稿,详细解说教材的重点、难点、基点和疑点,设计好课堂练习,而且练习要用电子稿,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识,再作适当增减,形成各自的教案。较好地发挥了备课组每个成员的力量。每话题备课的教师, 同时准备一份本话题的测试卷;由于有了电脑的帮助,使得我们在课余时间有了更多的讨论和交流,这些活动也同时提高了我们备课组工作的实效性;积极参加学校组织的青年教师同课使用预习提纲比赛活动;组内教师积极开展听课评课活动,并积极参加市教研活动,学习其它学校其它教师的优秀教学方法,改善自身教学方式,充分发挥教师的主观

能动性,通过相互听课、评课,我们要求每周不少于一节,以相互促进,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。我们还组织英语故事演讲比赛,大大提高学生的学习兴趣。 当然,一学期下来,备课组在各方面也存在很多的问题。分析总结如下: 1. 横向联系做得不够,对各兄弟学校及本校其它年级的教学进度、教学方法、教学效果了解不多。 2. 备课组在备课和教学方法的钻研上力度不够。 3.课堂45分钟的效率还有待进一步提高,教师在整合教材、延伸拓展等方面关注较少,只停留在课本的层面上。 4. 学生学习效率还不够高效,学习时间也远远不够,对于刚接触一门外语的学生来说,没有足够的操练和练习来巩固是达不到学习语言的目的的,同时出现了两极分化的现象。 整改的措施: 1. 每个月尽量通过各种渠道了解兄弟学校此_文_来_源_于_贵.州/学,习网 httP://[ ] ] 的教学进度、教学方法和教学效果,做到知己知彼,心中有数。 2. 有针对性地加强听力和阅读方面的练习,进行强化训练。 3. 有针对性地了解学生,进行分层次教学,重点抓成绩处于中低的学生,个别辅导和集体辅导相结合。

大学英语备课笔记 3 册

UNIT 1 A Brush With The Law Background Information 1.Magistrates and the magistrate’s court In England, a magistrate is a person appointed to try minor offences. He is either an unpaid layman 外行or, in London and some other large cities, a paid judicial司法officer.In England, every district has a magistrate’s court. It is the lowest court of law. The magistrates’ court can only try people for minor, i.e. not very serious offences. It cannot give prison sentences totaling more than 12 months, nor can it order fines of more than 400 pounds for one offence. 2.The sixties’ “youth counterculture” The word ―counterculture‖ was coined in the 1960’s for the attitude and life style of many young people who rejected conventional social values and demanded more pers onal freedom. The counterculture first arose in the U. S. During the 1960’s and soon spread to Britain, France and other western countries. The young people were opposed to the Vietnam War and dissatisfied with the existing state of affairs in their society. Yet, unable to find a more constructive way of struggling against these, they indulged themselves in sex, drugs, alcohol and rock music and took great pride in wearing long hair and unusual clothes and in taking up anything that was unconventional. The counterculture declined in the late 1970’s. See the Hippies and the Beat Generation in Essentials of English Learning. 3.Middle class In Britain, the middle class refers to the class of people between the nobility and the working class. It includes professional men (doctor, lawyers, and architects), bankers owners of business and small gentry. In the United States, however, the middle class refers to the class of people between the very wealthy class of unskilled laborers and unemployed people. It includes businessmen, professional people, office workers, many skilled workers. 4.Warm-up Activity 1) What is the purpose of the law? We all know that the chief purpose of law are to maintain peace and order, to protect the rights of citizens, to secure justice and to punish wrong0doers. Good laws are those that are considered to serve the cause of justice for the society to which they apply. But even good laws may be unjustly applied or may be unjust in certain situations. In the story we are going to study today, the author tells us about what happened to him more than a decade ago. It was really a very unpleasant experience, yet it provides us with much food for thought精神食粮. 2) True or false exercise in Teacher’s book

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