11册5课《歌词两首》

11册5课《歌词两首》
11册5课《歌词两首》

3.昨天下午,我到文化宫玩了一整天。

4.《长江之歌》是我特别爱听的一首歌词。

七、阅读能力展示台。

晴空下的长江

碧绿的湖水留给我的是温柔、清新的回忆,蔚蓝的大海引起我无数美好的遐想。长江,

没有湖水的清澈,缺乏大海的神奇,但它以其独特的风格深深地吸引了我,特别是晴空下的长江,更有一种令人说不出的神韵。

天空,湛蓝湛蓝的,是那么明净;云儿,雪白雪白的,是那么轻盈。明媚的阳光交织成一张巨大的金网,罩在江面上,罩在岸边,罩在武汉三镇广阔的土地上。站在长江大桥上,长江的丰姿和两岸的美景尽收眼底。俯视江面,只见浑浊的江水卷着旋涡,打着转儿,仿佛在跳跃,舞蹈,终于,孩子似的撒了一阵欢,飞快地向东流去。航标灯在浪花的簇拥下,摇来摇去,可真惬意啊!一艘艘轮船“呜呜”地呜着汽笛,在江面上破浪前行。“至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷……渔歌互答,此乐何极!”是的,此乐何极!此时的江面上虽然没有优美的渔歌声,但那声声嘹亮的汽笛,不正组成了一曲动人心弦的乐章吗?

放眼望去,江面上闪烁着耀眼的金光,时而聚拢,时而散开,莫非是一群快乐的精灵在嬉戏?远处的江面,停泊着几艘运煤船,船上一堆堆小山闪耀着光泽。水天交接处,依稀可以看到一线山痕,那些从天边驶来的和向天边驶去的船只,不由使人想起了“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”的诗句。

再往近处看,长江两岸,龟、蛇二山郁郁葱葱,摇相呼应。龟山上,高高的电视塔耸人云宵,晴川饭店座落在绿树环抱之中,显得分外别致;蛇山上,那“南维高拱”的黄鹤楼金碧灰煌,衬着蓝天、白云、绿树,宛如一幅古色古香的图画。忽而飞来一群鸟儿在楼前盘旋,真叫人怀疑那是黄鹤又驮着仙人而至了。我不由想起那句“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”的诗句来,诗人所描写的烟雾笼罩的长江,是忧愁伤感的长江。我想他若能目睹如今晴空下的长江,心胸定会豁然开朗,忘掉一切烦恼,写出来的诗句就不会这样凄伤了吧?

在这晴朗的天气里,长江显得更温柔,更慈祥了。它轻轻地拍打江岸,打着转转,深情地眷恋着这块美丽的土地和这座美丽的城市……

1.在文中找出出两组反义词。

()—()()—()

2.第一自然段中用得不恰当的词语是,应改为。第四自然段中的几个错别字

是,应改为。

3.文章的第二自然段是按()的顺序写了()的长江;第三、四自然段

是按()的顺序写了()的长江和()的长江。

4.“一碧万顷”是对长江之水的描写,请写出你积累几个有关描写水的词语来。

5.短文运用的写作方法有、、、等。

6.将文中画线的句子改为陈述句。

7.文中几处画“”的地方是作者引用的古诗句,说出它们的出处和作者依次是:

①②③

8.湖水和大海留给作者的印象是什么?长江呢?晴空下的长江又有什么特别之处呢?简

单概括一下。

(完整版)小学语文课内阅读6年级北京的春节答案

6.北京的春节 除夕真热闹。家家(敢赶)作年菜,到处是(洒酒)肉的香味。老少男女都穿起新衣,门外(帖贴)好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一家都灯火通宵,不许间断,炮声日夜不(决绝)。在外边作事的人,除非万不得(己已),必定(敢赶)回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。 正月初一的光景与除夕截然不同:铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。 男人们午前到亲戚家,朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会,小贩们在庙外摆摊卖茶、食品、和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的,还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。 1.联系课文内容,解释“截然不同”。 答:形容两种事物毫无共同之处。这里指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。 2.选文详写的是除夕,略写的是大年初一的景象。 3.从选文中画“_____”的句子中,我们可以体会到人们对除夕的重视,饱含了浓浓亲情和传统美德。 4.作者从多角度描写了除夕的场景,按要求摘录有关句子,并体会这样写的好处。香:家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。 色:男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。声:除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。 这样写的好处:让我们充分感受到除夕的热闹。 5.请用“”画出第一自然段中心句。 6.选择选文括号中搭配正确的字,打“√”。 7.“间断”中的“间”读_jiàn,它还有一个读音_jiān,组词房间;“铺户”中“铺”读__pù_,它还有一个读音__pū,组词铺设。 8.对选文中画“______”的句子理解正确的一项是( C ) A.除夕夜所有的人都要睡觉守岁。 B.除夕夜所有的人都不睡觉守岁。 C.除夕夜只有很小的孩子可以睡觉,不用守岁。 D.除夕夜只有很小的孩子不睡觉守岁。 9.选文是按照时间顺序来写的。请从选文中摘录表示时间的词语。 除夕,除夕夜, 正月初一 10.选文中说“正月初一的光景与除夕截然不同”,表现在哪些方面? 除夕很热闹。正月初一全城都在休息。 11.语段出自课文《北京的春节》,作者是老舍,我们曾学过他的作品有《草原》,《猫》,《母鸡》。这篇文章是按照时间顺序写的。 12.给加点字选择正确读音,用“√”标出并用加点字的另外读音组词。 间.断(jiān jiàn )房间铺.户(pūpù)铺设 13.近义词 热闹喧闹吵闹间断中断间隔必定必然一定

《歌词两首(黄河颂、长江之歌)》练习-02

《歌词两首(黄河颂、长江之歌)》练习 【基础训练】 (一)选择一个正确的答案序号,填入括号内 1. A.澎湃(pāng pài) B.滋长(cī)() C.狂澜(lái) D.哺育(bǔ) 2. A.荡涤(dì) B.磅礴(bāng bó)() C.挽起(wǎn) D.屏障(pín zhàng) 3.A.一泻万丈(水很快地往上流)() B.万丈狂澜(大波浪) C.屏障(屏风) D.丰采(模样) (二)判断题(对的用“√”,错的用“×”表示) 1.《黄河颂》的内容是:描绘黄河的雄姿和气势,赞美黄河的古老、伟大和坚强。 () 2.《长江之歌》把歌唱大自然的雄伟景象与人们对祖国的内在情感融合在一起,表现了民族的自豪与祖国的壮丽辉煌。() 3.这两首歌词,都运用了比喻和反复的修辞方法。如“像你一样的伟大坚强!”,“像你一样的伟大坚强!”是比喻;如“伸出千万条铁的臂膀”,“你用健美的臂膀”是反复。 () (三)歌词朗读要求读音准确,停顿恰当,还要把握歌词基调,运用重音、语调等手段,传达出爱憎感情,产生感染力。选出重音(用“·”表示)和停顿(划线表示)正确的一项A.我站在/高山之巅, B.我/站在高山/之巅, 望/黄河滚滚/奔向东南。望黄河/滚滚奔向/东南。 惊涛澎湃,惊涛澎湃, 掀起/万丈狂澜,掀起万丈/狂澜, 浊流宛转,浊流宛转, 结成/九曲连环。结成九曲/连环。 从昆仑山下/奔向黄河之边,从昆仑/山下奔向/黄河之边, 把中原大地/劈成南北两面。把中原/大地劈成/南北两面。 【精读训练】 (四)阅读下面一首歌词,然后答题 我爱米兰 黄淑子 老师窗前有一盆米兰,

小小的黄花藏在绿叶间。 它不是为了争春才开花, 默默地把芳香洒满人心田。 啊,米兰, 像我们敬爱的老师。 我爱老师, 就像爱米兰。 老师窗前有一盆米兰, 小小的黄花朴素又明朗。 它不是为了赞扬才开花, 悄悄地用青春把祖国装点。 啊,米兰, 像我们敬爱的老师。 我爱老师, 就像爱米兰。 1.作者是怎样抓住米兰的特征刻画米兰的形象的?2.这首歌运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?3.这道歌词抒发了作者怎样的思想感情?

11册5课《歌词两首》

3.昨天下午,我到文化宫玩了一整天。 4.《长江之歌》是我特别爱听的一首歌词。 七、阅读能力展示台。 晴空下的长江 碧绿的湖水留给我的是温柔、清新的回忆,蔚蓝的大海引起我无数美好的遐想。长江, 没有湖水的清澈,缺乏大海的神奇,但它以其独特的风格深深地吸引了我,特别是晴空下的长江,更有一种令人说不出的神韵。 天空,湛蓝湛蓝的,是那么明净;云儿,雪白雪白的,是那么轻盈。明媚的阳光交织成一张巨大的金网,罩在江面上,罩在岸边,罩在武汉三镇广阔的土地上。站在长江大桥上,长江的丰姿和两岸的美景尽收眼底。俯视江面,只见浑浊的江水卷着旋涡,打着转儿,仿佛在跳跃,舞蹈,终于,孩子似的撒了一阵欢,飞快地向东流去。航标灯在浪花的簇拥下,摇来摇去,可真惬意啊!一艘艘轮船“呜呜”地呜着汽笛,在江面上破浪前行。“至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷……渔歌互答,此乐何极!”是的,此乐何极!此时的江面上虽然没有优美的渔歌声,但那声声嘹亮的汽笛,不正组成了一曲动人心弦的乐章吗? 放眼望去,江面上闪烁着耀眼的金光,时而聚拢,时而散开,莫非是一群快乐的精灵在嬉戏?远处的江面,停泊着几艘运煤船,船上一堆堆小山闪耀着光泽。水天交接处,依稀可以看到一线山痕,那些从天边驶来的和向天边驶去的船只,不由使人想起了“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”的诗句。 再往近处看,长江两岸,龟、蛇二山郁郁葱葱,摇相呼应。龟山上,高高的电视塔耸人云宵,晴川饭店座落在绿树环抱之中,显得分外别致;蛇山上,那“南维高拱”的黄鹤楼金碧灰煌,衬着蓝天、白云、绿树,宛如一幅古色古香的图画。忽而飞来一群鸟儿在楼前盘旋,真叫人怀疑那是黄鹤又驮着仙人而至了。我不由想起那句“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”的诗句来,诗人所描写的烟雾笼罩的长江,是忧愁伤感的长江。我想他若能目睹如今晴空下的长江,心胸定会豁然开朗,忘掉一切烦恼,写出来的诗句就不会这样凄伤了吧? 在这晴朗的天气里,长江显得更温柔,更慈祥了。它轻轻地拍打江岸,打着转转,深情地眷恋着这块美丽的土地和这座美丽的城市…… 1.在文中找出出两组反义词。 ()—()()—() 2.第一自然段中用得不恰当的词语是,应改为。第四自然段中的几个错别字 是,应改为。 3.文章的第二自然段是按()的顺序写了()的长江;第三、四自然段 是按()的顺序写了()的长江和()的长江。 4.“一碧万顷”是对长江之水的描写,请写出你积累几个有关描写水的词语来。 5.短文运用的写作方法有、、、等。 6.将文中画线的句子改为陈述句。 7.文中几处画“”的地方是作者引用的古诗句,说出它们的出处和作者依次是: ①②③ 8.湖水和大海留给作者的印象是什么?长江呢?晴空下的长江又有什么特别之处呢?简 单概括一下。

课内阅读(标准答案版)

2011-2012学年七年级下语文课内阅读 范围:《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《社戏》、《安塞腰鼓》、《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》、《猫》、《斑羚飞渡》 要求:1. 概括内容。(2分) 2.根据课文内容填写表格。(3分) 3.分析加点词语的意思。(3分) 4.体会重点句子的含义。(4分) 练习: (一)《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 1.概括本段内容。 春、夏、秋三季百草园的景色 3.“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味”中的“趣味”是如何具体体现的? 通过听油蛉蟋蟀叫、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子5件趣事体现的 4.品味“不必说……也不必说……单是……就”一句,结合语境说说它的表达作用。(1)写景有序 先用“不必说……也不必说”写百草园的整体,再用“单是……就”写局部; “不必说……也不必说”按由低到高的顺序从植物写到动物;“单是……就”按由高到低的顺序从动物写到植物。 (2)多种角度 形、声、色、味俱全(形状有“肥胖”“高大”“臃肿”“小球”;颜色有“碧绿”“紫红”“黄”;声音有“长吟”“弹琴”“低唱”;味道有“又酸又甜”) 春、夏、秋景皆备(春有桑葚、菜花,夏有蝉鸣,秋有蟋蟀“弹琴”) (3)抓住特点 黄蜂因为“肥胖”所以“伏”;叫天子“轻捷”因此“窜”。 (二)《爸爸的花儿落了》 有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨,心里愁得不得了。我上学不但要晚了,而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!想到这么不舒服的上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。 过了一会,妈妈进来了。她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:

小学语文二年级下册课内阅读题

人教版小学语文二年级下册课内阅读 1.找春天 春天来了!春天来了! 我们几个孩子,()掉棉袄,()出家门,()向田野,去()春天。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。 春天来了!我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 1.按课文内容填空。 2.用“———”划出文中的比喻句。 3. 为什么说春天像个害羞的小姑娘? 。 2古诗两首。 1.下面的诗句分别描写了四个季节的景象,请用直线把它们连起来。 停车坐爱枫林晚春 草色遥看近却无夏 映日荷花别样红秋 北风吹雁雪纷纷冬 2.读诗意写诗句。 (1)野火是不能把原野上的小草烧尽的,因为春风一吹,小草又会蓬勃生长。 (2)一个小孩奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,怎么也找不到了。 3.<<草>>的作者是朝诗人。 3笋芽儿 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界啊!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着…… 1.辨别这是谁发的声音。 沙沙沙,沙沙沙雷公公 轰隆隆,轰隆隆小燕子 叽叽喳喳春雨姑娘

2.笋芽儿钻出地面看到了什么?请用“”标出来。 3.想一想,写一写。 笋芽儿钻出地面。 桃花红着脸对她说:“。” 柳树摇着长辫子说:“。” 小燕子叽叽喳喳地说:“。” 4.小鹿的玫瑰花 1.选择合适的内容填空。 玫瑰()抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。 小鹿只能()的躺在床上养病。 花骨朵()长大了。 2.鹿弟弟认为玫瑰花白栽了是因为: 后来小鹿弟弟又认为玫瑰花没有白栽是因为:() A:小鹿弟弟看到了玫瑰花。 B:美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了快乐。 5泉水 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水,山上有一座。” 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水,像一面。” 泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水,喝饱了,你们能结出。” 泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声,正好为你清脆的歌声。” 1.按原文内容填空。 2.泉水都流过什么地方? 3. 杜鹃花镜子 果子歌声 4.仿写。 泉水看到,泉水说:

四年级下册语文一课一练-2.3 歌词两首 教科版(含答案)

3. 歌词两首【精品】 一、写出下列词语的近义词和反义词。 聚拢俊俏偶尔 近义词:( ) ( ) ( ) 反义词:( ) ( ) ( ) 二、照样子,根据示写句子。 例1:柔柳展开了嫩叶。(提示:把句子写具体) 千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。 请仿写:桃花散发出香味。 _________________________________________________________________ 例2:在微风中,在阳光下,燕子斜.着身子在天空中掠.过,“唧”的一声,已由这边的稻田上,飞.到那边的柳树下了。(提示:描写几个连续的动作) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、把下面句子改成句末是句号的句子,句子的基本意思不变。 要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗? ____________________________________________________ 四、阅读理解 登山人 一天,三个人同去攀登高山,第一个人刚攀登几步,感到山陡难登,就退下来了,他说:“我是知难而退。” 第二个人攀登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势,摇摇头说:“还是适可而止吧!”也退下来了。 只有第三个人,在攀登途中,知难而进,披荆(jīnɡ)斩棘(jí),勇往直 前,几次跌倒,都爬起来再上,无所畏惧 ....(něi)。最后终于登上了峰 ....,毫不气馁

(完整版)歌词两首练习题

我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那满山遍野的大豆高粱。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘, “九一八”,“九一八”, 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪!流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无穷的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊。 什么时候, 才能欢聚在一堂? 1.用“‖”将诗歌分为三层,并概括层意。2.反复是这首歌词运用的主要修辞手法,试分析下列词句反复所表达的思想感情。(1)“我的家乡在松花江上”________ (2)“流浪!”________ (3)“哪年,哪月”________ (4)“爹娘啊,爹娘啊。”________ 3根据课文的内容在括号里填上恰当的词语。()的抗日英雄()的黄河()的大豆()的游击健儿2、《松花江上》歌词中提到的“九一八”是

什么意思? _____________________________________ ___________________ 3.谁不爱自己的家乡,一提起家乡,总有说不完的话,道不尽的情,请仿照这首诗歌的开头写一段,写家乡的景、事和人,抒发对家乡的挚爱之情。 我的家乡在________________, 这里有____________________, 还有______________________。 我的家乡在________________, 这里有____________________, 还有______________________。 我的家乡在________________, 这里有____________________, 还有______________________。 保卫黄河 风在吼 马在叫 黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东、河北高梁熟了 万山丛中抗日英雄真不少 青纱帐里游击健儿逞英豪 1、给原文加标点

课内阅读及标准答案

六年级语文课内阅读训练 请读《我的伯父鲁迅先生》4---13自然段完成作业: 1、请写出第5自然段中描写鲁迅动作的词:(转)( 微笑)( 问)(嚼着)( 跟着)(一动一动) 2、恍然大悟是(形容突然醒悟)的意思。请用它写一个句子:经过妈妈的提醒,我恍然大悟:“原来这道题这样做啊!” 3、这段写的是:伯父和我们笑谈“碰壁”。 4、“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”这句话是什么意思? 这句话是鲁迅先生用开玩笑的方法、令人深思的语言抨击旧社会的黑暗,表现了鲁迅先生诙谐幽默的性格、坚强不屈的革命乐观主义精神。 请读21---23自然段完成作业: 1、这段写的是什么? 这段写的是伯父和我父亲救助车夫。 2、我会问伯父和父亲什么问题? 答:我也许会问伯父:“伯父,为什么这么冷的天,车夫还要拉车啊?”“车夫的脚受了伤,他还会继续拉车吗?” 3、伯父为什么没有回答我?此刻他的心里在想些什么? 答:因为伯父也不知道怎样回答我的问题,或者伯父怕他说了我也不能理解,所以他没有回答我。伯父可能在想:社会这么黑暗,车夫受伤了,他这几天也许不能再拉车了,他全家人的生活该怎么办?像车夫这样的人社会上还很多,我们怎样才能帮助他们呢?…… 我的伯父鲁迅先生 (一)“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说:“我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的。” “那怎么—--” “可是到了后来,碰了几次壁,就把鼻子碰扁了。” “碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” “哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 ⑴联系上下文解释词语。 恍然大悟:顿时醒悟过来。 ⑵“碰了几次壁,把鼻子碰扁了”实际上指的是什么? 鲁迅先生多次受到国民党反动势力的残酷迫害。 ⑶“四周围黑洞洞的”怎么理解? 这是比喻的修辞方法,指旧社会的黑暗,实际是鲁迅对旧社会的讽刺与抨击。 ⑷把文中划线的句子改为陈述句:四周围黑洞洞的,很容易碰壁。 ⑸这段话表现了__鲁迅先生顽强斗争和革命乐观主义的精神。_ (二)爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来,他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。 ⑴这个片段写了救护车夫这件事,通过动作描写,表现了鲁迅先生对劳动人民深切的同情,的确是“俯首甘为孺子牛”。 ⑵本段中描写动作的词语有:蹲、跪、夹出、拿、洗、敷、扎 请读《一夜的工作》完成作业: 1、作者介绍了总理办公室的哪些陈设?从介绍中你体会到什么? 答:作者介绍了总理办公室的写字台、小转椅、台灯。我从中体会到周总理生活十分简朴。 2、课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况? 答:课文具体写了周总理批阅文件,休息时喝茶吃花生米,帮我扶正转椅三件事记叙了他工作的情况。 3、你怎样理解“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。” 这句话。 这句话写的是花生米“好像没有增加”说明花生米增加了,还是很少。从而说明周总理生活简朴。表达了作者对周总理的爱戴之情,赞美之情。 请写出本文中心句:他是多么劳苦,多么简朴。 怀念母亲 1、把句子中划线的部分换成恰当的成语 (1)我痛哭了几天,吃不下饭,睡不安稳觉。(食不下咽)(寝不安席) (2)躺在床上,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中。(思潮起伏) (3)我当时的想法,从这几段文字中也可以看出一点。(可见一斑) 2、读句子,在括号里填入恰当的动词,体会句子表达的感情 ①我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐(织)上天空,(织)上对面的屋顶。一切都(沉)在朦胧的薄暗中。 ☆我体会到作者此时的内心感受是:思念祖国母亲,思念家乡。 ②我怅望灰天,在泪光里,(幻)出母亲的面影。 ☆我体会到了作者怀念母亲的感情,此时,“母亲的面影”是模糊不清 的。 ③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地(糊)在心头。 说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为作者回想起故国的亲朋好友,他们铭刻在自己的记忆深处,在孤寂时陪伴着自己。 老人与海鸥

小学二年级语文下册课内阅读专项练习题

小学二年级语文下册课内阅读专项练习题 1. 阅读下列短文,并回答问题。 狮子和蚂蚁 一群蚂蚁爬到狮子身上,咬得他又痒(yǎng)又疼。 狮子愤怒地啊(hǒu)叫着,蹦跳着,翻滚着,力图把蚂蚁赶走,但他累得筋(jīn)疲(pí)力竭(jié)的仍无济于事。 小兔古利特蹲(dūn)在一边“哧哧”地笑。 狮子羞怒地咆(páo)哮(xiào):“笑什么?这群讨厌的东西没有叮在你身上,是不是?” 古利特嘻(xī)嘻地笑着说:“如果他们叮在我身上,我就跳进水里去!” 一句话提醒了狮子,他纵身跳进溪(xī)流里,溪流立把蚂蚁漂走了。 古利特在岸上对狮子说:“懂了吗?即使解决不太复杂的问题,也不能光凭蛮(mán)力。” (1)照样子,写词语。 又痒又疼______ ______ 累得筋疲力竭冷得______ 笑得______ (2)文中有一对表示生气的近义词,请找出来并再写两个: ______——______ 表示生气的词语还有______——______ ______——______ (3)补充词语。 ______地吼叫 ______地咆哮______的东西______的问题 (4)这个故事告诉我们什么道理?请在文中用横线画出来。 2. 阅读短文,回答问题 苍蝇和蜜蜂 一天,苍蝇正在垃圾堆上,看见一只小蜜蜂采完蜜回来。 苍蝇气愤地对蜜蜂说:“这里的人真凶狠,千方百计要害我,用拍子打我,用毒药水喷我……我决定搬家了。” 蜜蜂说:“这儿的人们并不像你讲的那样坏,他们待我很好,还替我造房子呢!人们恨你的原因是你不讲卫生,整天停在肮脏的东西上,专门去吃人们的食物,把细菌带到食物上,使人们生病。” 苍蝇不服气,还想争辩,蜜蜂看了它一眼,冷冷地说:“你的行为不改变,_______你搬到哪里,_______会遭到人们的驱逐攻击。” 苍蝇听了这一番话,呆呆地停着,终于叹了一口气,再也不想搬家了。(1)文中的括号内的关联词语应是() (2)文中“你的行为”指的是() (3)本文连段成篇的方法是() (4)本文分段是() (5)这则寓言告诉我们的道理是()

人音版五六年级演唱部分歌词

五年级上册 清晨 1=G 2/4 清新的 清晨听到公鸡叫喔嗬推开窗门迎接晨曦到花香鸟语春光好喔嗬今天又是一个艳阳照早晨空气真是好喔嗬高高兴兴骑着单车跑奔驰在那晨雾到喔嗬我们相约在那小木桥青春的草原对我笑那绿油油的秧苗在山脚葱葱的山林在身旁那白茫茫的云雾在山腰早起运动身体好喔嗬身强体健智慧也增高奉劝大家要起早喔嗬美好时光不要辜负了 晚风 1=E 6/8 安谧的 晚风你轻轻吹吧,快吹到田野上,当晚霞染红了天边,我们快乐歌唱,当晚霞染红了天边,我们快乐歌唱,四周是多么宁静,风中飘散着清香,在金黄翠绿地树丛中,夜莺婉转歌唱,在金黄翠绿地树丛中,夜莺婉转歌唱。 雨花石 1=C 2/4 稍慢深情的 我是一颗小小的石头紧紧的靠在泥土之中我是一颗小小的石头深深的埋在泥土之中我愿铺起一片五彩的路让人们亲亲密密一片欢乐,我愿铺起一片五彩的路让人们亲亲密密一片欢乐,啊 ------

我怎样长大 1=F 3/4 中速 小树问蓝天,我怎样才能长大,蓝天笑盈盈,它轻轻来回答,不怕风沙,不怕雨打,越过春夏秋冬,这样就会长大,不怕风沙不怕雨打,越过春夏秋冬这样就会长大这样就会长大长大 丰收的节日 1=C 2/4 小快板 丰收的节日多欢畅,劳动的果实堆满仓,唱起歌来跳起舞,我们尽情来欢畅。啊,来来来来来来,啊,来来来来来来。我们尽情来欢畅,丰收的节日多欢畅,我们尽情来欢唱。 苹果丰收 1=E 4/4 明快的 一道彩虹挂天边,挂呀么挂天边七彩缤纷真鲜艳,真呀么真鲜艳一个个苹果惹人爱,惹呀么惹人爱人人欢庆丰收年,丰呀么丰收年苹果丰收,稻谷丰收,全面大丰收人人欢庆丰收年,丰呀么丰收年 外婆的澎湖湾 1=C 4/4 中速 晚风轻拂着澎湖湾白浪逐沙滩没有椰林醉斜阳只是一片海蓝蓝坐在门前的矮墙上一遍遍回想是黄昏的沙滩上有着脚印两对半那是外婆拄着杖将我手轻轻挽踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾一个脚印是笑语一串消磨许多时光直到夜色吞没我俩在回家的路上澎湖湾澎湖湾

语文课内阅读(答案)

四年级语文课内阅读 (一)阅读《但愿人长久》 1、把下列词语补充完整,并按要求归类。(把序号写在“——”上) ①()月当空②心绪不()③()()不离 ④万里无()⑤手足情()⑥()全()美 ⑦()指算来(⑧阴晴圆()⑨()欢()合 描写景物的: 描写人物的: 2、在文中找出下列词语的近义词。 欣赏(观赏)品味(品尝)朗诵(吟诵)抱怨(埋怨) 欣慰(宽慰)想念(思念)好像(似乎)如影随形(形影不离) 3、请写出两句表达思乡之情的诗句。 (1),。 (2),。 4、“人有(),月有(),此事()。但愿(),千里共婵娟。”这首词是(宋)代的文学家(苏轼)写的《水调歌头》中的后半部分,词中“婵娟”指美好的月色。“此事”指:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。其中名句是“但愿人长久,千里共婵娟。”作者祝愿人们:所有离别的亲人,美好的感情长留心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月。 5、中秋节是人们传统节日,人们一般会在中秋节做些什么? 品尝瓜果、观赏明月 6、“手足情深”的意思是比喻亲兄弟的感情深厚。“手足”在文中指的是苏轼跟弟弟苏辙。“手足情深”具体表现在小时候,他们俩一起读书,一起玩耍,整天形影不离。 (二) 从此,徐悲鸿更加奋发(努怒)力。他像一(个匹)(不知疲倦)的(俊骏)马,日夜(奔驰),(勇往直前)。 当时,巴黎的博物馆里(阵陈)列着许多欧(洲州)绘画大师的作品,每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临(摩模)。他画呀,画呀,常常一画就是一整天。经过潜心临摹,徐悲鸿的画技有了很大的提高。 徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和,两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。 1、在括号内填上恰当的词。 2、选择括号中正确的字词(用“√”表示)。 3、给带点字选择正确的解释(填序号)。 (1)清:①寂静;②清楚,明白;③一点不留;④清贫。

部编人教版课内阅读【小学语文】

课内阅读 班级:姓名: (一)山中访友 这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的好嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满了宁静,变得更加湛蓝。 1、在这段话中,作者问候了哪些朋友? 2、文中的哪一句话能概括这一段的意思?用横线画出。 3、你能仿照画线的句子,再写一两句话吗? 4、这段文字给你印象最深的是什么? (二)草虫的村落 我的目光顺着僻静的小路探索我看到村民们的劳动生活了它们一队队不知道从什么地方来一定是很远很远的地方吧现在它们归来了每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物行色匆匆地赶着路是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢 1

1、这一段话中哪一句是关键句?请用横线画出。 2、“村民们”指的是 3、这段话中这个词语最能概括“村民们”的劳动状况。 4、给短文加上正确的标点符号。 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的! 1、“此时”是指的时候。 2、用“灵泉一般流了出来”形容 3、从“我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐”这句中可以体会到作者对草虫的感情。 (三)詹天佑 一.阅读短文,完成问题。 居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,在分别向两头开凿。外满两端也同时施工,把工期缩短了一半。 1.詹天佑在开凿隧道时采取了那两种凿井的方法?原因是什么? 第一种是,原因是。 第二种是,原因是。 2

歌词两首

22 歌词两首 【教学目标】 知识与技能: 1、学会本课6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会作者追求世界和平友爱的美好情感。 过程与方法:尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 情感、态度与价值观:体会作者追求世界和平友爱的美好情感。 【教学重难点】 教学重点:体会歌词的意境和内涵,从中揣摩作者的情感,领悟表达的方法,并练习有感情地朗读。 教学难点:通过品读关键词句,体味歌词的节奏美、情韵美。 【课时安排】2课时: 【教学过程】 第一课时 一、引言导入,揭示课题。 1、师述:同学们,你们一定有过伤心难过、孤独寂寞的时候,这时的你最希望得到什么?是的,爱是人间最美好的情感,我们人人都需要爱,都渴望爱。有这样一首歌词就写出了爱的真谛。这节课,我们就来学习这首歌词吧。(板书:让世界充满爱)齐读课题。 2、简介作者及其创作背景。 3、播放歌曲。聆听着这首旋律优美的歌曲,你有怎样的感受?请你用一个词来形容。 (温暖、感动、友爱、幸福等)引导学生整体感知歌词的内容。 4、小结:同学们都说得不错,看来同学们都喜欢上了这首歌,被它所感染、打动。下面我们就来学习这首歌词,深入领会歌词的内涵吧! 二、初读课文,整体感知。 1、自读课文,学习生字新词。 2、检查学生生字认读情况,要求:读得正确、熟练。 3、自由朗读课文,把课文读正确、读流利。 4、指名朗读课文,师生评议。 5、默读课文,把你感受到“温暖、感动、友爱、幸福”等的句子画下来,多读几遍,好好体会。 6、全班反馈。 三、深入学习,体会歌词的内涵。 1、自由朗读,交流学习:

(1)说说这首歌词主要写什么?表达了作者怎样的情感? (2)歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么? (3)把你感受最深的句子找出来读一读,谈谈自己的体会。 2、读下面的诗句,体会加点的词语所表达的情感。 (1)出示句子: 轻轻得捧起你的脸, 为你把眼泪擦干。 这颗心永远属于你, 告诉我不再孤单。 深深地凝望你的眼, 不需要更多的语言。 紧紧地握住你的手, 这温暖依旧未改变。 (2)请同学朗读,谈自己的体会。 3、指导感情朗读。 四、课堂小结,拓展升华。 1、总结全文:同学们,人类最崇高的行为是“奉献”,人世间最温暖的力量叫“关爱”。让我们打开心结,真诚相待,与人为善,放飞爱心,将爱播撒向世界的每一个角落吧!让我们将爱的真谛都融入到我们的歌声中。 2、齐唱《让世界充满爱》。 第二课时 一、复习导入,揭示课题。 1、师述:同学们,我们通过上节课的学习,知道了爱是人间最美好的情感,我们人人都需要爱,都渴望爱。这节课,我们就再来学习一首歌词。(板书:手拉手)齐读课题。 2、简介作者及其创作背景。 3、播放歌曲。聆听着这首歌曲,你有怎样的感受?请你用一个词来形容。引导学生整体感知歌词的内容。 4、小结:同学们都说得不错,看来同学们也喜欢这首歌。下面我们就来学习这首歌词,深入领会歌词的内涵! 二、初读课文,整体感知。 1、自读课文,学习生字新词。 2、检查学生生字认读情况,要求:读得正确、熟练。 3、自由朗读课文,把课文读正确、读流利。

1-26课内阅读题答案

1.山中访友 一.阅读第1课第3段,回答问题。 1.本段主要讲了什么? 2.解释词语。德高望重:道德高尚、名望很大。波光明灭:水波忽明忽暗的样子。 4.你从第2句话中体会到什么?答:这句话不仅写出了桥的古老,更突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 5.第3句话表现了什么?答:表现了老桥无私奉献的精神。 二.阅读第1课第4段,回答问题。 1.本段主要写了什么?答:主要写了“我”走进树林,鸟儿和露珠和“我”交流情感,和树融为一体。 3.第1句话表达了什么?答:这句话形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 4.你从最后一句话感受到什么?答:我感受到这是一种走进大自然物我相融的境界。 三.阅读第1课第5段,回答问题。 1.用文段中的一句话概括主要内容。答:这山中的一切,哪个不是我的朋友? 2.作者分别拜访了哪些朋友?答:拜访的朋友有山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀。 3.本段表达了怎样的感情?答:表达了作者热爱大自然的感情。 四.阅读第1课第6-8段,回答问题。 1.读完第6段,你会想起哪一句描写景物的诗?答:落花不是无情物,化作春泥更护花。 2.仿写第7段第2句。答:满校园都是树,茂盛的大树像为我撑起的巨伞。 3.第8段表达了怎样的感情?答:表达了作者对山中的朋友的留恋之情。 3.草虫的村落 一.阅读第3课第4-5段,回答问题。 1.第5段主要讲了什么?答:草虫的村落里和睦快乐的生活。 2.解释词语。熙熙攘攘:形容人很多,非常热闹。意味深长:意思含蓄深远,耐人寻味。花色斑斓:色彩艳丽,灿烂夺目。庞然大物:外表上庞大的东西。驻足痴望:停下脚步痴痴地看着。 3.草虫的村落在哪里?答:散布是森林边缘的小丘上。 4.你从第5段中体会到什么?答:我体会到动物之间和睦相处。 二.阅读第3课第6-7段,回答问题。 1.仿写第6段第2句。答:孩子们轻快地舞动双手,优美的舞姿,像一只翩翩起舞的蝴蝶。 2.解释词语:全神贯注:形容精神高度集中。行色匆匆:匆忙走路的神态。 3.第6段最后一句表达了怎样的感情?答:表达了作者对大自然小生灵的喜爱和赞美之情。 4.读读第7段最后一句,讲讲这其中的力量可能指的是什么?答:可能是一种家庭的责任感,使它奔忙着。 5.你从第7段感受到这是一群怎样的动物?答:我感受到这是一群勤勉的动物。 5.詹天佑 一.阅读第5课第2-3段,回答问题。 1.第2、3段分别讲了什么?答:第2段讲了詹天佑修筑京张铁路的历史背景。第3段讲了詹天佑修筑京张铁路的种种压力。 2.解释词语:高山深涧:形容山势险要。悬崖峭壁:形容山势险峻。 3.抄写描写自然环境恶劣的句子。答;原来……悬崖峭壁。 4.你从第3段的语言描写中体会到什么?答:我体会到帝国主义者对中国的极度蔑视。 5.你从第3段最后一句话体会到什么?答:我体会到帝国主义者对中国的极度蔑视。 二.阅读第5课第4段,回答问题。 1.用文段中的一句话来概括本段的主要内容。答:第一句。 2.解释词语。狂风怒号:猛烈的风大声

小学语文课内阅读6年级匆匆答案

2.匆匆 去的尽.( jǐn jìn)管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转.(zhuǎn zhuàn)。于是-洗手的时候,日子从水盆里 过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄(bó báo)雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊 1.选自课文《匆匆》,作者朱自清文章紧扣“时间”二字,细腻地刻画了 时间匆匆流逝的踪迹。 2.给文章中加点字选择正确读音,用“√”画出。 3.近义词 挪移(挪动)(移动)觉察(察觉)(发觉)遮挽(挽留)(遮挡) 凝然(凝神)(凝视)确乎(的确)(确实)渐渐(逐渐) 叹息(叹气)空虚(空乏)匆匆(匆忙) 反义词: 空虚(充实)挪移(固定)匆匆(缓慢) 4.凝然:眼睛定定地看着的样子。 5.“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默 默时,便从凝然的双眼前过去。”作者用排比的修辞方法描写了人们日常 生活中的细节洗手、吃饭、默默,以细腻而独特的笔触,展示了日子在 生活的不经意中来去匆匆,表示出作者对时间流逝不可控的无奈之情。 6.“我察觉他去的匆匆了,……从我脚边飞去了。”这是一句拟人句。“他” 是指日子;句中“跨”“飞”这两个动词,写出了时间的稍纵即逝,悄无 声息的特点。 7.选段第一小节写出日子在生活的不经意中来去匆匆,稍纵即逝。

《歌词三首》同步练习2-1

《歌词三首》同步练习 【模拟练习】 1. 综合性学习。 “黄河!你是中华民族的摇篮,五千年的古国文化,从你这儿发源……”这是人们熟知的歌曲《黄河颂》的歌词。每当人们唱起这首歌的时候,就会沉浸在对黄河的无限追忆之中。黄河,是中华民族的母亲河。作为中华文明的发祥地,维系着炎黄子孙的血脉,是中华民族精神与民族情感的象征。 (3)面对黄河日益恶化的生态环境,请你设计一则公益广告,唤起人们的环保意识,呼吁大家保护我们的母亲河。(要求简明、有创意) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. 阅读下面的歌词,完成后面的题目。 长江之歌 你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。 我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。 你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。 我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

啊,长江,啊,长江。 (1)歌词从哪些方面赞美了长江? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)试比较这首歌词与《黄河颂》有哪些相同之处? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (3)说说“你用健美的臂膀,挽起高山大海”这一句话用了什么修辞手法?有什么作用? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【中考真题训练】 1. 欣赏下面一首现代诗,回答问题。 新月 沙鸥 新月弯弯, 像一条小船。 我乘船归去, 越过万水千山。 花香,夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么? 我在你梦中靠岸。 (选自《中国当代名诗100首》) (1)“新月”与“小船”,一个在天上,一个在水面,诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的?这两句诗在全诗中起什么作用? __________________________________________________________________

最新三年级课内阅读答案

三年级课内阅读 《荷花》片段 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 1、照样子,写一写。(2分) 挨挨挤挤干干净净多多少少大大小小 2、读课文,填一填。(3分) 刚开的荷花:才展开两三片花瓣儿 全开的荷花:花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬 含苞欲放的荷花:看起来饱胀得马上要破裂似的 3、用“——”画出文中的比喻句。(2分) 4、课文写白荷花时,用上了“有的……有的……有的”句式,请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧!(3分) 大扫除开始了,同学们有的扫地,有的洒水,有的擦桌子。 《燕子》片段 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线啊!停着的燕子成了音符,谱出了一支正待演奏的春天的赞歌。 1、这段话中的“五线谱”是指(电线),“音符”是指(燕子)。(4分) 2、这段话描绘(燕子),赞美(美丽)的春天,表达了作者(热爱大自然)的思想感情。(6分) 《翠鸟》片段 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 1、用“——”画出一句比喻句,并说说把什么比作什么。(4分) 把头上的羽毛比作头巾 2、这段话是围绕哪一保有话来写的?把它抄写在下面的横线上。(2分) 翠鸟的颜色非常鲜艳。 3、这段话是按照(总分)的顺序写的,描写了翠鸟的(头上的羽毛)、(背上的羽毛)、(腹部的羽毛)。(4分) 它长得可真漂亮:头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹;背上的羽毛像浅绿色的外衣;腹部的羽毛像赤褐色的衬衫;一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。 1、这段话是围绕哪句话来写的?(2分) 它长得可真漂亮 2、文中表示颜色的词语有:橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色(2分) 3、作者具体写翠鸟的漂亮是通过头上、背上、腹部的羽毛来体现的。 《一个小村庄的故事》片段 山谷中,早先有过一个(美丽)的小村庄。山上的森林(郁郁葱葱),村前河水(清澈见底),天空(湛蓝深远),空气(清新甜润)。 …… 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些(锋利)的斧头。 1、我能根据课文内容在括号里填上合适的词语。(3分) 2、读了第一段话,我的心情很快乐,因为小村庄的风景很美。读了最后一段话,我的心情很悲痛,因为小村庄没有了(4分) 3、我知道第一段话是采用(排比)的方法写的,从(森林)、(河水)、(天空)和(空气)四个方面写出了小村庄的美丽。(3分) 4、小村庄前后变化为什么会如此大呢,是因为人们不好好地保护大自然,过多地乱砍乱伐。(1分) 《画杨桃》片段 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话和我父亲的话是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 1、我会在文中找出下列词语的反义词。(2分) 陌生——(熟悉)怀疑——(相信) 2、我会选词填空。(3分) 虽然……但是…………因此……如果……就…… (1)(如果)观察的角度不同,杨桃的样子(就)不同。 (2)今天下雨,(因此)展期推后。 (3)杨桃(虽然)被画成了五角星,(但是)好笑吗?

相关文档
最新文档