高一英语分科后学法指导解说
高一英语学法指导
分科后同学们面对全新的学习环境，同学们进入了一个新的学习阶段。学习内容及难度有了很大的改变，因而学习方法也应当相应地有所改变。在初高中衔接阶段，英语学习主要重视对于英语知识和语法的学习，而现在则侧重于培养英语的的综合能力，这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。因此我们应当讲求学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，力争从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。
一、学习英语首先从总体上中要注意的几点：
1、要点滴积累，不要急于求成。
记住：Rome isn’t built in one day!(罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。
2、要把握英语学习的规律，善于积累。
语言的学习应听、说、读、写全面发展，在应试的大背景下，读和写是高中学习的重中之重。逐步加大阅读量，抓住每次机会进行写作，而写作的基础又来自阅读，所以养成每天阅读文章的好习惯会让你终身受益。
记住：Ten minutes every day is better than ten hours in a day!我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，即使复习所学内容。英语知识相对琐碎，即使琐碎时间也可以用来记单词、背句子，。
3、要树立信心，不要妄自菲薄。
“有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。
4、要做到博闻强识，加强背诵。
许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。另外还要学会主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。
二、高中阶段具体的学习方法
1.词汇
按读音记忆
实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标。
①按开、闭音节记忆。掌握元音字母的读音。
如：Bag，cat, map, sad; cake，name,
②按字母组合记忆。掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：bee, meet, see, keep 等等，ee 字母组合读 /i:/
按音节记忆
单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字是很难记忆的。
如：transportation共 14 个字母组成,把它分音节记忆就会很容易。
trans-por-ta-tion
构词联想记忆：
如单词care 既具备名词性质又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,
careless,carelessly …对于这些词，我们应重点记忆。
利用合成词联想记忆，如学到moonlight这个词就想到它是由moon和light 这两个词合成的搭配联想记忆：
look at看 ,
1ook after照看 ; 照顾 ,
look the same看起来很像 ,
1ook like看起来像
记忆单词时，还要做到五到
脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。
眼到—仔细观察单词的写法。
口到—口里要念着单词。
耳到—听着自己的读音。
手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。
2.听力。在练习听力的时候，还应把精听、泛听有机结合起来。老是反复听一个听力练习，积累语言的量太少，接触的英语语言刺激太少，听力难以有效提高。英语听力的练习量一定要大和广。但如果仅限于泛听，不论多么多，听的进步也不明显。没有精听，难有质的飞跃。听英语的过程要注意捕捉讲话的整体意思，用最快的速度领会主旨，在最短的时间内获取最多的信息，“捕捉思想”，不让单词或短语成为障碍，这些是最重要的。当然，学习听力也是一个过程，听力从以“单词”为单位，到以“句子”为单位，再到以“大意”为单位，需要一个较长的过程。
听力期间学会做笔记，把跟选项相关的时间，地点，事件等信息记录在选项旁边，尤其遇到数字，一定把数字的发音听准，进行简单运算，可以大大提高正答率，拉开和别人的差距。听力过程中难免遇到自己不熟悉的内容，如果因为某个单词或者表达跟不上，要果断舍弃，抓住后面的信息。不要极力回想听到的内容或者单词的意思，大多数情况都会想不起来，还会漏掉后面题目的信息，得不偿失。
3.阅读。每天要有一定的阅读量，阅读资源来自作业、课文、和课外阅读读物。在阅读过程中，遇到好的单词、短语和句子，要勤奋地积累下来，并尝试背过，成为自己的语言。许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，是不可缺少的语言学习环节。阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。因为它是培养英语语感，巩固和熟悉所学知识的最有效途径。在高中阶段，我们的阅读不能仅仅满足于课文了，还要做到进行大量的课外阅读。要记住，用一本教科书学英语是绝对不够的。泛读时可以选择一些与高中学习有关的书报杂志。读不同题材、体裁的文章，理解跨学科知识。读时注意对运用精妙的词汇，短语或句子做些摘抄。
4.写作。
俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”英语学习也是同样的道理。如果你在理解的基础上朗诵和背诵大量文章（包括不同文体、题材、结构的文章），并且将这些文章融入到自己的思想当中，成为自己的一部分，那么在你写作时，这些朗读过的和背诵过的文章就会成为一种潜在的意识帮助你表达自己的思想和观点，这样你写出来的东西，无论从语言、结构还是思想深度上就都不会有别扭。
除了大量阅读、背诵、积累之外，还要把“死的储备”转化为“活的表达”。要挖空心思地去想应如何表达一种事物，想出一个表达方法，并逐步地完善自己的表达方法。只有练习着写，你最终才能写好。
最后，愿你从最积极的心态走进教室；愿你用最响亮的声音进行晨读；愿你用最自信的微笑开始一天的学习。为了自己心中的梦想与目标努力奋斗吧！
高中英语学法指导
高中英语学法指导 迈进高中的校门，面对全新的学习环境，同学们进入了一个新的学习阶段。学习内容及难度与过去初中有了很大的改变，因而学习方法也应当相应地有所改变。在初中阶段，英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习，而到了高中阶段则侧重于培养英语的的综合能力，这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。因此我们应当讲求学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，力争从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。 一、学习英语首先从总体上中要注意的几点： 1、要点滴积累，不要急于求成。 记住：Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。 2、要把握英语学习的规律，善于积累。 语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应侧重以听说为主。然后逐步加大阅读，毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。 记住：Ten mimutes every day is better than ten hours in a day! 我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，与其他学科穿插进行。特别是早晨是学习英语的大好时光。 3、要树立信心，不要妄自菲薄。 “有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。 4、要做到博闻强识，加强背诵。 许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。另外还要学会主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。 二、高中阶段具体的学习方法 1、把握好课堂学习这一主阵地。 课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。要想在课堂上提高效率，那课前的预习就显得尤为重要了。在预习时，我们要结合课后的notes(注释)熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。同时在课堂上要做到认真听讲，积极回答；我们还要学会记笔记，因为理解≠记住≠灵活运用。因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。既可以在课上去记，同时课下还要进行认真的补充和整理，要将英语笔记作为我们学习英语的一笔宝贵的财富。语法的框架。 关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，也是高中英语模块教学的重点。中国人学习外语应该学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。因此我们学习语法的时候，不是单纯的记忆语法的条文，而是看语法在实际语境中是如何应用的。语法会对其他能力的形成有很大的影响，缺乏的扎实的语法基础就无法读懂结构复杂的长句，阅读能力和书面表达的能力也因此而受到牵制和影响。切记：语言的意义决定语言的形式。我们在学习时一定要再具体的语境中去分析句子，认真分
高一学法介绍及文理分科指导(给全体学生及家长)
高中学法介绍和文理分科指导 一、认识高中学科的特点，努力培养良好的学习习惯 俗话说：勉强成自然，自然成习惯，习惯养兴趣。高中学习和初中学习不一样，它课程多、难度大、内容深、综合性强、知识系统、能力要求高。这些要求不是初中的学习方法和习惯所能完成的，要适应新的学习就必须明确并养成好的学习习惯。学习要了解学科的特点，做好心理准备。例如：物理学科包括力学、热学、电学、磁学、光学、原子物理学等，新教材涉及到相对论和量子学等等。物理学科要求学生达到五中最基本的能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、利用数学工具处理问题的能力，实验能力。数学学科包括代数、立体几何、解析几何、微积分初步、统计等。 第一、制定学习计划的习惯。在学习过程中，让学生根据自己的学习情况，制定长远的、中期的、近期的，甚至眼前的目标。例如将来做什么事业，三年后要考上什么大学，读哪些书，最近或者一天要学习哪些内容等。这种目标培养要和时间计划相配合将内容和月计划、周计划、日计划整合起来。特别是日计划应该包括四部分：时间—学习活动内容—完成程度—重要性。这样，逐渐形成定目标和作计划的习惯，就会把所学内容化整为零，循序渐进，学有所得。而学会自主学习，把握住时间就把握住了资源，分配时间就分配了资源，这一点在很多优秀中学生身上有很好的表现。 第二、课前预习的习惯。预习是学生学习的起点，通过预习明确学什么，为什么学，并做好知识上的准备。预习不是简单的浏览，通过预习要求学生能够发现问题，自己解决一部分问题，且尝试做课后练习。 第三、课堂听讲的习惯。学生连续学习注意力一般不超过25分钟，所以学生在课堂听讲时应学会有选择性的听讲，对自己已经很熟悉的内容可以掠过，对自己不熟悉、有新意的内容仔细听是一个好的学习习惯，所以课堂上学会记笔记，有选择的记录内容并能对自己的注意力进行调控，学生因此学会了合理的分配注意力，也就学会了听讲。学生对自己学习者角色的直觉以及随后对自己学习活动所实施的控制和调节是影响其学业成绩的关键因素。 第四、课后复习的习惯。课后复习实际是一项经常性的学习活动，也是一项重要而有效的学习形式，必须养成复习的习惯。课后复习是对已经学习的的内容进行再次加工，重新学习，使信息保持在长时记忆系统中的学习。 复习应主要采取1、尝试回忆。不看书、独立地将老师讲的内容回想一遍。2、反复阅读。3、整理笔记。笔记本不仅是课堂
高一英语学习教案七篇
高一英语学习教案七篇 高一英语学习教案七篇 高一英语学习教案都有哪些？教学场所和实习场所应当在数量和功能上满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。下面是小编为大家带来的高一英语学习教案七篇，希望大家能够喜欢！ 高一英语学习教案篇1 高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下： 一、教材分析 教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 二、教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。 2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。 3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，
高中各学科学法指导
高中语文学法指导 古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。语文的学习也要讲究方法，牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀，会对你的语文学习有很大的帮助。 “读”就是读课文及读本中与课文相关的文章。 “摘”就是摘抄。 “背”首先强调背课文和记常用文言实词虚词。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。 “悟”即学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。 “写”生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。 “练”这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。 语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。 数学学法指导 和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，不少同学进入高中之后很不适应,以下就高一新生怎样学好高中数学谈几点建议。 一、观念要改变 高中阶段，高中的内容抽象性和概括性都很强，特别是高一年级，学生没有较好的理解，通过练习仍然掌握不好，这是因为高中知识相对比较深，初中思维能力较差的学生在理解和巩固上存在困难，即使通过反复练习，提高了解题的熟练程度，但是并未真正掌握知识。不少高一新生向老师说：" 平时的作业也很多，测验也不少，我就是不会学"，这也正说明了改变观念的重要性。高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。二、提高听课效率 高一学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此高一学生听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面： 1、课前预习 对于初中学生数学功底较差的学生，课前预习能提高听课的针对性，预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理
英语对学生的要求
高一英语学科的学法指导和学习要求 高一是中学阶段承前启后的一年，正所谓万事开头难，头开好了，后面的工作就好做得的多。所以如何做好初高中英语教学的衔接工作，使高一学生在较短的时间内适应高中的学习，我将做如下阐述： 一、指导高一新生的心理转变 正确引导学生从初中到高中的心理转变，树立学习英语的信心。高一新生入学后，教师就应有针对性地对他们进行正确引导，端正他们思想上的各种错误认识，消除他们头脑里的各种消极情绪。要让他们意识到高一年级虽然是起始年级，但是整个高中阶段打基础的要害阶段，思想上一点也不能存在麻痹思想，应全身心地投入学习。对于那些想要“歇一歇”的学生来说，要让他们意识到学习如同逆水行舟，不进则退。只有发奋努力，继续发扬拼搏精神，才不至于落后于他人。对于那些学习上有畏难情绪的学生来说，首先要打消他们的思想顾虑，让他们意识到高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语基础对高中英语学习的影响不是太大。其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心，只要认真，完全可以学好高中英语。再次，在打消顾虑、树立信心的同时，还应帮助他们查漏补缺，消除隐患。 班上多数学生英语基础不好，有的甚至根本谈不上基础，而导致这种状况的原因据我思考主要有以下这些方面：（1）这些学生对学习英语无计划、无目标、无学习责任，而且不少学生惰性大，依赖性强，缺乏学习主动性和自觉性。（2）这些学生仍然延续不适应高中学习的初中学习习惯和方法。（3）这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业。但以往的教学经验告诉我：这个世界没有学习成绩不好的学生，只有对学习不感兴趣的学生。 二、培养兴趣，激发学生学习英语的热情 郭沫若先生说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。随着学习的深入，生词难记，语法难用，课文难懂等问题都会出现，我们又该如何面对和解决? 高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心, 贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是：⑴建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“It's nice to see you again. / It's fine today, isn't? / How are you today?”星期一上课问：“Did you have a good time at the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。⑵如果有可能的话，尽量坚持让学生作duty report 锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。⑶适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。⑷举办英语课外活动，如：办英语小报，举行英语晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。 三、培养学生学习英语的良好习惯 1.课前预习，初步加深 学生在课前把生词、课文预习一遍，教师应要求学生每天抽出10—15分钟时间，来预习当天的新课内容，具体时间建议学生安排在每天早读前，或早读课进行。无论是单词、对话，还是课文，预习的第一目标是了解、熟悉新课内容，摸准所要学习对象的难点。往往要求学生先浏览全文，达到初步理解，并了解其难易度。第二目标就是寻找问题。要求学生再次通读并思考，逐步找出自己感到费解或有疑问的地方，并标上特定的符号或序号，以便上课时注意听讲该部分或者向老师提问。良好的英语预习方法，第一要大声朗读新课内容。英语是一种表音的文字，大声朗读不但有利于记忆，而且可以增强英语句子的语感及学英语的自信心。而且，在大声朗读时，学生的注意力也会非常集中。第二要思和做要结合。预习时，
英语学法指导
英语学法指导 学生进入初中阶段以后就要接触到一门新课程——英语。多年以来常常有学生觉得学习英语难，所以有很大一批学生对英语学习失去信心，最终放弃了英语。但是，根据我的教学经验，只要善于指导学生、鼓励学生，让他们树立学好英语的信心，并指导他们坚持下去，结合适当的习题练习，我想每个学生一定都能讲英语学得非常棒的。下面我结合自己的教学经验谈谈对学生的英语学法指导。 一.注意指导学生培养语感 英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。 (一)加强朗读，增强语感 对于英语的学习，读得越多，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。 (二)品味语句，体会语感 文章的中心思想，作者的思想感受都是通过主题句表达出来的。我们
只要抓住这些重点的词句进行分析、比较和细细品味，学生的语感就会升华。在反复阅读过程中既理解了文章的主要内容，又加强了语感的培养。 (三)背诵课文，深化语感 背诵课文则是培养语感的重要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背书时输入的“语言形式”、文字符号中的形义和已有的各种知识融汇，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅得体，表现出来的就是学习外语的高效率。
高一英语语法教案
高一英语语法教案 高中英语语法教案 teaching goals: 1. to enable ss to know about the way to express possibility and improbability. 2. to enable ss to master the usage of “may”, “might”, and “likely”. 3. to help ss learn how to use modal verbs “may” and “might” to express conjecture. teaching procedures: step 1. revision check the answers to the vocabulary exercises in the workbook. step 2. function 1. ask ss to do activity 1 on page 54 and call back the answers. then give them the correct answers. 2. ask ss to identify the creatures in the pictures in activity 4 on page 55, by using “may” or “might”. arouse their interest in talking about possibility. 3. ask ss to do activity 2 on page 54 individually. then check their answers. step 3. grammar 1. leading-in ask ss to work in groups and discuss the question in activity 1 of grammar on page 57. then give them the right answer. 2. explanation explain how to use modal verbs to talk about something which happened in the past—perhaps. (1) 对过去的事情进行猜测，但把握较小时，肯定形式一般用may have done，否定形式一般用may not have done。如： he may have gone back home, because he didn’t say he would take part in her birthday party. he may not have paid for the bill, because he had lost his job. (2) 对过去的事情进行猜测，但把握更小时，肯定形式一般用might have done，否定形式用might not have done。如： they helped send her bat to the hospital; otherwise, she thought, the baby might have died. she might not have left home when i got to school.
英语学法指导
英语学科“学法”指导汇总 第一部分：词汇学法 一、直观教学法 直观教学法主要是通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形象思维。例如端来一杯水教“a glass of water”。 Water, water, water. 直接用学生的彩色画笔来教red, yellow, blue, green。 二、形象记忆法 利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如"eye"从它的形状来看两个"e"像人的两只眼睛，而中间的"y"就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。 三、观察记忆法 1.按音节记单词。按照单词的拼读规律将单词划分为几个音节，如library,可以拆成lib/ra/ry。 2.读音规则法。通过观察发现单词中，都分别具有相同的发音部分，只要变换一个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。如：boy toy joy， line fine nine， night right light 等。 3.添删法。如meat（肉）,可分解为m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，这样，只需把m记住，整个单词就记住了。还有一些单词可以用加一、两个字母组成新词来记：如：car（车）—card（卡片），far（远的）—farm（农场），还有一些单词只有一个字母之差，如：cab（出租车），cat（猫）；另外，英语里还有一小部分单词换一下字母位置，即成为另一个词：如，on（在…上）—no（不），top（顶部）—pot（壶）。
四、对比记忆法 将单词中的同义词，反义词，同形异义词和同音异形异义词等。让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如： 1.反义词：high—low , big—small, good—bad, fat—thin, hot—cold 等。 2.同义词：good idea—great—ok—all right, good—fine—well, see—look at—watch 等。 3.同形异义词：right（正确）—right（权利）, watch(看)—watch(手表)，orange（橙色的）—orange(橙子)等 4.同音异形异义词：sun（太阳）—son（儿子）,right（右）—write（写）,I （我）—eye（眼）， too（也）—two（二）等。 五、构词法记忆法 1.词类的转化，如由名词转化成动词。例如：picture(n)画-picture(v)描绘；water(N)水--water（v) 浇水 2.派生，即通过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀） 3.合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：play（玩）＋ground（场地）= playground（操场）；black(黑）＋board（木板）= blackboard（黑板） 六、分类记忆法 将单词分为文具类，食品类，颜色类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。 七、编顺口溜、编唱歌曲记忆法 编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。像：点头yes摇头
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高中生怎样学好英语 一、高中学习英语六大秘诀 英语学习其实也不难，难就难在你自己有没有专心执着的去学。英语是国际上通用的语言，学会它，对你肯定会有很大的帮助。学习英语不是一天两天就能很好的掌握它的。要想学好英语你就一定要做到以下六点： 1、投资我们的时间和心智。 我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事;越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。 2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。 把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。 3、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。 “春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多;修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。 4、要有信心。 英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。” 5、要有实际行动。 一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。 6、要有连续性、持续性。 学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。 二、英语学习十要素 1.学习不中断，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。 2.学厌了可变换一下学习方式或形式。 3.不要脱离上下文孤立地死记硬背。 4.随时记下并背熟那些常用的句型。 5.尽可能"心译"接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语等。 6.要记住那些肯定是正确无误的东西。 7.抄录和记忆句型与惯用语时，要用单数第一人称。
高一英语最佳的学习方法指导
高一英语最佳的学习方法指导 我们现在正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。所以，学好英语首先要掌握正确的方法，什么是方法? (一)首先要明确几个观点： 1.学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上40个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。 2.关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办?高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。 3.语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期12月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。 4.语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。 (二)听的练习的具体指导 (一)听力能力是重点 在高考中听力共20小题，每小题1.5分，一般为10段材料。其中
15段为简单对话，读1遍。69段为较长对话，每段设计23题，读2遍。第10段为独白，设计23题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习2030分钟，一定听的输入必然会有听的收获。 (二)听力能力的训练方法 1.模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。 2.坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听23遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91.5兆赫，voa(美国之音)《空中英语教室》节目，收看cctv9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。 3.听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力所必需的。 (三)说与读的训练指导 (一)说的训练 说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。 1.要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。 2.多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。
人大附中新高一英语学习方法指导
人大附中新高一英语学习方法指导 英语是一种交流的媒介，有了它，我们可以同外国友人畅通无阻地交流；英语也是一门有魅力的语言，有了它，我们能够领会到不同文化的特色。接下来，我们请高一年级备课组长刘老师，给同学们提出一些关于英语学习和能力提升方面的建议，希望同学们有所感悟和收获。 亲爱的高一同学们，祝贺你们顺利完成初中学业，以优异的成绩考入高中，开启了另一段新的学习生活。下面英语组老师根据本学科特点，给大家几点学习建议，希望能够对你们有所帮助。 一、英语学科的听、说、读、写能力 1.词汇学习： 跟着老师的指导，在所学材料语境中理解单词，记住重要短语搭配，通过复数、转述和联系实际加以应用。认真完成词汇作业，巩固词汇用法。 坚持阅读英文小说，弄清并记住复现次数较多的核心词汇和短语。 2.语法学习： 认真听老师讲解，记下一时难以掌握的概念或知识点；课后及时请教，通过适当练习巩固；重视错题，知识漏洞尽快解决。 3.阅读能力： 跟老师学习阅读各类文章的技巧，分析长难句和在语境中猜词的方法，课下坚持阅读，不断实践所学阅读技巧，渐渐提高阅读速度，达到享受阅读。 4.写作能力： 一篇好的作文离不开整齐美观的书写，练字是第一步，希望大家重视。词汇的积累，阅读量的增加等重要的语言输入过程是写作准备的第二步。
第三步需要大家勤于动笔，记录阅读时的思考，生活中的美好。最后，通过老师对写作技巧的点拨和一定量的练习，同学们一定能攻克写作难关。 5.听说能力： 课堂上积极发言，锻炼语言组织能力，利用好课堂上的听力材料（TED 演讲，纪录片等），领会老师强调的听力技巧，在生活中多听多说，哪怕跟自己或自家小宠物聊天。熟能生巧，通过练习大家一定能克服听说英语的恐惧。 二、好的习惯助力英语学习 1.用好笔记本： 泛读和精读就像我们人的两条腿，缺一不可。课下坚持阅读是泛读，课堂材料的学习就是精读。老师在课上会指导同学们学好语言应用，语法规则，以及扩充知识点，所以课堂笔记非常重要，它是你们回家复习，消化知识的依据。记笔记时要有条理，抓重点，有听课的思路。 2.课上积极发言： 英语学习重在应用：用英语读、听、想，然后说。课上紧跟老师教学步骤，积极回应或参与课堂活动，不仅利于知识消化和应用，整个人也摆脱惰性思维，大脑处于兴奋状态，学习效率大大提高。 3.利用好零碎时间： 背单词是英语学习重要环节，但同学们可能没有太多整块儿时间专门用来背单词，这就需要大家利用好一些零散的时间，比如睡前或路上等等。 4.坚持就是胜利： 英语是一门语言工具，要想使用得好，同学们得天天坚持语言输入，比如，每天读几页书，每天听一会儿英文广播，每天背一些单词、句型或段落。这样日积月累，同学们一定能够学好这门学科。
高一下学法指导
高一下学法指导 亲爱的同学们，通过一个学期的学习你可能已经找到适合自己的学习方法，也可能还在摸索中，我今天主要想和同学们谈谈学习习惯。 1、认真预习的习惯 常有同学问我“老师，上课太快了，我有点跟不上，听不懂”，我就问他“课前预习了吗？”，得到的回答是“没有”, 如果没有预习，就不可能跟上课堂节奏，因为受时间限制，课堂容量都比较大，（高二要完成必修3，文科还要完成选修IA中的选修1-1、选修1-2两个模块和选修IB中的选修3-1、选修4-5两个专题，理科还要完成选修IA中的选修2-2、选修2-3两个模块和选修IB中的选修3-1、选修4-1、选修4-4、选修4-5四个专题，）我们的学案有利于引导大家预习，提前了解本节课的内容。怎样才能做好预习呢？ ①预习概念：要找出定义中的关键字，进一步思考这些关键字起的作用，若把它去掉有什么后果，力争对概念进行完整的理解。 ②预习定理：要找出定理的条件、结论。分析定理的使用环境及证题的类型，尤其注意条件的严密性，若有条件减弱会有什么结果？ ③预习公式：要抓住公式的结构特征，使用条件，了解公式的求解对象。思考能否对公式进行变形？变形后有什么新的功能？ ④预习例题：思考例题考查哪些知识点，例题使用什么样的解题方法与技巧。 ⑤在预习之后，要列举出本节课有几个值得掌握的知识点，你理解了多少，那些知识点是难点，列举出本节课出现了几种解题方法与技巧。 要重视知识方法的理解，不要死记硬背，不要满足于对例题的简单模仿，例如等差数列求和公式只能在等差数列中用，其他数列不能用。对概念公式的记忆要准确，不要差不多就行了。例如“如果一个数列满足前一项与后一项的差等于同一个常数就叫做等差数列”等等 2、专心听课的习惯 课堂是我们学习的主战场，要养成好的听课习惯，提高学习效率。 如果你课前做了预习，在预习中，有哪些知识点你不懂或一知半解，你带着这些疑问去听课，将收到较好的效果。在听课中还要针对每个知识点进行比较，你原来理解了多少要点，老师讲了多少个要点，弄清楚哪些要点你没有发现，还有那些知识点你理解不正确，这样你的印象就比较深，记忆时间也较长。 如果你课前未做预习，千万不要被动地接受知识，应该主动地去思考。老师在讲每个知识点时，会设计一些问题让学生思考，你应该紧跟老师的设问去积极考虑，从而主动地发现新的知识点（或定理或公式等）。 听讲例题时，一方面按老师的设问去思考，获得解题途径，另一方面要有自己的见解，能否按自己的想法把题做出来。若能做得出来是极有价值的，就是做不出来，要分析错在哪里，也是有收获的。这对培养发散思维能力大有益处的，使我们的思维能力达到一个较高的层次。 3、及时复习的习惯 听完课后，要善于做好课后总结，这个环节很重要。你要罗列出以下几个方面的信息： ①本节课有多少个知识点，每个知识点有什么要点。哪些是你能预习到的，哪些是你在预习中未能发现的； ②本节课的重点在哪里，重要在什么地方； ③难点在哪里，突破难点的关键是什么； ④例题中体现了什么样的解题技巧； ⑤本节课出现了那些新的题型，对应的解法是什么。
高一学生学法指导
高一学生学习方法 一、要改变观念,变记忆为理解 初中阶段，特别是初三年级,通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高,这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度,即可提高成绩，即使是这样,对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的. 高中课程的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。 正如物理学家严济兹先生所说：做习题可以加深理解,融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明没有真懂;即使所有的习题都做出来了,也不一定说明你全懂了，因为你做习题有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方,不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。 二、不断培养或提高自学的能力 在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能力。自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键.在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。这就需要同学们自觉加强自学的能力. 第一，自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时，就要想想看不懂的原因.若是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为止，学习没有坚强毅力是不行的； 第二，要边看书边动笔,该圈的圈，该点的点，该记的记。这样既能防止你走神又能强制你积极思维寻找重点难点,从而提高看书的效率； 第三,要善于归纳总结,把这一节的主要内容和思想方法列出纲来,使记忆条理； 第四，要善于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识和加深理解。我想我们学习的过程应是一个从认识到实践产生矛盾再认识再实践,这样一个循环往复的过程。 三、要学会高效地听课 第一，要在自学（或预习）的基础上带着问题来听课，在急于想找到问题答案的欲望的驱使下你的听课效率一定会很高； 第二，就是你感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听，听老师是怎样对这些问题描述的、解释的，是从哪几个角度来分析的，你不认为老师那简洁准确的语言、形象的比喻、严密的推理不正是你所缺乏的吗？这样下来你一定会感到这节课的确受益匪浅。 第三，注意做好课前的物质准备和精神准备，以免上课时出现书、本等物丢三落四的现象,上课前也不应做过于激烈的体育运动或激烈争论等，以免上课后还气喘嘘嘘，不能平静下来。 第四，就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想.
高中英语教学中教法学法
高中英语教学中教法学法 长期以来，在我国英语教学工作中，受"应试教育"观念的影响，教师只注重"教法"研究，总是不遗余力进行知识的传授，结果，同样的做法并不能使所有学习者都学得好，并且极大地束缚了学生的多方面发展，限制了学生思维的发展空间。 因此，在当今基础教育新课程（新课标）改革形势下，我们英语教师进行"教法"与"学法"研究，就显得特别重要。 那么，我们英语教师应该如何进行"教法"与"学法"的研究呢 1教师应注重自身素质的提高 英语教师本人应该加强各方面教育理论的学习，在加强自我学习的基础上，英语教师应积极参加再教育学习，接受再培训，不断提高专业水平，进行知识更新。教师还可以到校外观摩学习名师的教学策略和教学技巧，亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。 2教师进行"教法"研究，更要进行"学法"研究 中学英语教学，主要是通过"听、说、读、写、译"的训练，全面培养学生"听、说、读、写、译"的能力，达到能用英语流利地进行语言交流的目的。为了实现这一教学目标，英语教师不但要从"听、说、读、写、译"诸方面认真进行教法研究，还应该注重"五种能力"并重培养过程中的学法研究。 2.1努力创设"听"的语言环境 在我国，汉语是唯一的官方语言，英语是一门外语，我国没有讲英语的语言环境。学生在"汉语环境"中学习英语，困难重重，障碍多多。因此，教师就要采取措施减少障碍，课堂上尽量少讲、不讲汉语，给学生营造浓厚的"英语环境"，努力给学生创造"听"的机会。 2.2强化"说"的训练功能
为了使学生达到准确、规范、自如、流利的口语表达，教师必须了解、掌握学生的心理状态，对学生的不同心态，应采取适当的教学策略，鼓励学生课堂积极大胆开口"说"."听"懂是不够的，"看"懂是骗人的，只有脱口而出才是真功夫。因此，教师应该鼓励学生每天坚持用英语进行日常交流，和志趣相投的同学、朋友组成"英语学习兴趣小组"，互相督促，互相支持，养成多讲多练的好习惯。 2.3培养"读"的准确能力 教师在教学中一定要传授给学生学习词汇的策略，帮助学生积累词汇量，提高对词汇量和短语的辨别、识记和应用能力，同时，给学生介绍一些英美文化知识，从而克服、解决词汇量不足，背景知识不明等阅读障碍。实践证明，精读课对全方位培养学生"五种能力"极为重要，每位教师和同学都要重视精读课。 3教师进行教法、学法研究的注意事项 3.1教师在教学中研究每单元、每课时的教学策略时，同时要研究与之相应的行之有效的学习策略，而且必须严谨、科学、认真、细致，然后才能展开教学。教学策略要有利于学习策略的改善，好的学习策略能推动教学策略的提高，两者相辅相成，共同发展。 3.2教师的教法研究和学法研究以及对学生进行学法指导，应贯穿于整个教学过程。从备课、上课到作业布置、测试，都要尽量处理好教学内容，使学生容易接受，优化知识。 3.3教师进行教法学法研究应该注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研、教学水平，更要让学生在获得学法的过程中，找到适合自己的最佳学习策略。 3.4教师应该经常进行教学反思，总结自己的教学策略和学法指导效果，有利于提高教学水平，积累经验，推动更深入的教法研究和学法研究。 总之，进行教法研究和学法研究，是21世纪英语教师校本研修的重要内容，任重而道远。我们每位教师都应该积极参与，努力使自己的教学不再僵化，不再机械化，而是走向互
英语新课程教学中教法学法
英语新课程教学中教法学法 新课改，新课程的教学与传统课堂教学区别在于理念上的差别，教师的施教与学生的接受，以及教学效果的保证，要从介绍新的教学理念入手，实施新课程的课堂教学特点，从基础开始，从低起点开始，让不同层次的每个学生参与课堂，从而转变传统的教学模式--教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答。课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学生的学习兴趣荡然无存，学生的学习动机被窒息。而新课程改革，教师的课堂教学设计要在充分考虑学生的基础上进行，不仅要面向每一位学生，而且设计的理由要与学生的知识水平、理解能力相适应，让每个学生都有机会参与进来，以激发学生的求知热情。因此教师不能只顾"教什么"和"怎样教"的理由，教学的重点在于重视学生"学什么"和"怎样学"的理由。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把"教会学生学"作为已任，通过研究学法，指导学生学会学习。不要让学生停留在跟在老师后面做简单重复，教师要引领学生在外语学习的广阔天地里纵横驰骋。因此，在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。如何在高中英语教学中进行学法指导呢 一、培养学生良好学习习惯 要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习策略的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起： 1.制定计划 凡事预则立不预则废想有好的学习成绩，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习，合理安排时间，恰当分配精力。 2.课前预习
课前预习是学生学好新课，取得良好的学习成绩的基础。如果不搞好课前预习，上新课时学生难以掌握本堂课的重点和难点，不得要领，反之如果做好了课前预习，不仅可以培养自学能力，减少听课的盲目性，增强听课效果提高学习兴趣。在学会学习的前提下，课前自学应转变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，要求学生自己查词典，自己记例句，自己找句型、对典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点， 3.专心上课 课堂听讲是接受新知识的重要环节，对预习的东西通过听讲加深理解，难以理解的难点集中精力攻坚克难，从而使百分之九十五的理由解决在课堂上。 4.勤记笔记 因为笔记对于复习已学过的知识非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程。笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。 5.及时复习 课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。把握"及时复习"要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习， 6.反复练习 语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。 科学而又适合学生实际的学法是决定教学活动中作为学习主体的学生能否充分发挥主观能动性取得良好的成绩的核心。