2、《一次读完25本经济学著作》读书笔记

2、《一次读完25本经济学著作》读书笔记
2、《一次读完25本经济学著作》读书笔记

《一次读完25本经济学著作》读书笔记

一、《赋税论》

《赋税论》的作者威廉·配第被誉为“英国政治经济学之父”。在这本书中,威廉·配第通过对爱尔兰社会现状的分析引出了税收的起因、种类,以及自己对税收改进的看法。令我比较印象深刻的观点有:1、把劳动看做财富的源泉。2、把劳动时间看为衡量价值的尺度和基础。3、地租是农产品中扣除生产费用以后的余额。

这本书用通俗的语言和生动的例子为我讲解了许多经济学知识,今天读来仍然是引人深思。或许其中有许多观点已经过时,但仍有一些观点是一直被后人沿用至今的,例如对私人财产或地产做出价值评估,并据此开征土地税的做法。虽然这种做法容易产生腐败漏洞,给贪官以可乘之机,但此做法是现今世界大多数国家征税的方式。

《赋税论》的智慧光芒穿越数百年历史照耀着当代人类,可见其伟大。

二、《经济表》

《经济表》的作者魁奈试图说明社会总资本的再生产和流通过程,并对此进行了探索和研究,这本著作就是他关于社会资本的再生产的学说和对经济体系的全面总结。魁奈的经济思想中心就是认为法国财富生产的减少和经济处于危机状态,根本原因在于农业的没落和衰退。由此可见,魁奈是重农主义的代表。

读完了这一章,我印象比较深刻的是作者从三个阶级(土地所有者阶级、不生产阶级、生产阶级)之间的交换行为来说明社会总资本的再生产和流通过程。在这个说明过程中,魁奈运用了生动的例子,让我能较为简单地就理解了原本应该是抽象复杂的过程。

三、《政治经济学原理研究》

该著作的作者詹姆斯·斯图亚特是重商主义后期的代表人物。在本书中,他对税收的态度给我留下了比较深刻的印象。

首先,对于税收的来源他是这样解释的:“历史地看,赋税是充当君主借款的一种担保而产生的,赋税产生的根源是在古代社会富人的生活靠隶属的劳动与徭役维持,经济社会是封闭的。以后自由思想解放了隶属的关系,过去,奴隶主不向奴隶与农奴支付劳动的报酬,现在需要支付了,这样导致了工商业新秩序的形成,并进而促成社会经济的繁荣,换言之,没有法律和纪律就不会有工商业的繁荣。因此,为了维持

持久的法律与纪律,保障国家权力、安全和独立,势必需要充分的赋税与军备。”

进一步,他将赋税划分为三类:一是按同一比例缴纳的税,称做比例税;二是按财产和收益数额的增加而递增课征的税,称做累进税或任意税;三是对个人劳动课征的税,称对人税。

詹姆士·斯图亚特的税收转嫁理论也十分著名:他认为,国内消费税是良税,这种税虽然会引起商品价格的上涨,减少消费,产品成本上升,但由于劳动者可以把它转嫁给他人,最终将由因富裕而变成怠惰的浪费者负担。

四、《国民财富的性质和原因的研究》

亚当·斯密写的这部著作是现代经济学的开山之作,后来的经济学家基本是沿着他的方法分析经济发展规律的。这部著作也奠定了资本主义自由经济的理论基础,第一次提出了“市场经济会由“看不见的手”自行调节的理论。

拜读了这个章节后,我联想到了三十多年前的改革开放。亚当斯密的新思想“看不见的手”开启了我们的思想,告诉我们市场体系的基础是自由和法制,发展中国特色的社会主义市场经济就是应用这种思想的结果。纵观历史,我们出现的一个错误就是“大跃进”活动,政府全面掌控市场,无论什么东西都是政府规定的,最终压抑了人民的工作热情,使当时的经济停滞落后。因此,我们要适度引入“看不见的手”——市场,来调节经济、调动人民的积极性。

五、《政治经济学及赋税原理》

该书的出版被人们称为“李嘉图革命”,因为它被誉为是继亚当·斯密《国富论》之后的第二部最著名的古典政治经济学著作。这部巨著囊括了古典政治经济学的所有理论,包含着李嘉图的全部思想精粹。他的比较成本学说早已脍炙人口,形成了19世纪关于自由贸易和保护性税收的讨论基础,而他的货币理论,则是现代货币理论的基础。

读完本章,我了解到《政治经济学及赋税原理》以边沁的功利主义为出发点,把个人利益看作是经济活动的出发点和准则。在他看来,资本家发展生产时追求的是个人利益,是利润。利润又是资本积累的源泉和扩大生产的条件,只有利润增加才能保证生产力发展,财富增加。因此,资本的利益不仅代表资本家自身的利益,同时代表了全社会的利益。

还有一点我觉得也很有意义,书中积极主张自由贸易学说。适应英

国产业革命中扩大对外贸易的要求,李嘉图继承亚当斯密的国际地域分工理论,并发展为比较成本学说。

六、《政治经济学新原理》

在此书中,西斯蒙第否认自由竞争具有无限优越性的说法,并具体地指出了资本主义的矛盾。

他认为资本主义生产关系中的矛盾是一方面刺激生产力和财富的自由发展,另一方面又限制着这种发展。具体表现为:在资本主义制度下存在着使用价值和交换价值间的矛盾,商品和货币间的矛盾,买和卖的矛盾,生产和消费的矛盾,资本和雇佣劳动的矛盾等等,随着生产力的发展,这些矛盾也将发展。

除此之外,他还觉察到达样一种根本性的矛盾:一方面是生产力和财富的无限发展,另一方面劳动群众只能获得最低限度的生活必需品。

读完本章节,我了解到了资本主义社会中生产过剩的危机必然会产生的原因——这种危机是由资本主义固有的矛盾所造成的。

七、《政治经济学的国民体系》

本书作者李斯特对当时欧洲各国以及美国的兴衰进行了比较,评述了不同的经济学说,系统阐述了其国家经济学、生产力经济学和保护贸易的政策主张。他在批驳自由市场教条的同时,形成了完整的国家主义经济学说,论证了实行关税保护以发展德国工业资本的必要。

读完本章节我明白了,作为发展中国家,我国对有些产业进行适度的、有技巧的保护是十分重要的。同时要坚决打破地方保护,建立国内统一市场,创造良好的投资环境和发展环境,以此来牢牢地吸引资本和人才。

八、《政治经济学原理》

这本书从生产、分配、交换三个环节阐述了约翰·穆勒对政治经济学的看法。这位著名的思想家在本书中提出了许多设想,这些设想从未使他所研究的具体问题与社会哲学相互分离。然而有一点需要说明的是,虽然他的目标是实际的,并且在相关问题的性质所允许的范围内也是通俗的,但是他并未试图通过牺牲严格的科学论证来达到任何一种这样的目标。

九、《资本论》

卡尔·马克思的《资本论》通过深刻分析资本主义生产方式,揭示了资

本主义社会发展的规律。它运用唯物史观的观点和方法,将社会关系归结为生产关系,将生产关系归结于生产力的高度,从而证明了社会形态的发展是一个不以人的意志为转移的自然历史过程。

本章节让我看到,作为无产阶级革命的领路人,马克思写《资本论》的目的就是为了揭示资本主义社会发展的规律,为社会主义革命做理论基础。在本书中,他对资本主义的分析鞭辟入里,为我们学习西方经济体系带来了许多启示。

十、《经济学原理》

马歇尔所著的这本书书所阐述的经济学说被看作是英国古典政治经济学的继续和发展。后来,以马歇尔为核心而形成的新古典学派在长达40年的时间里在西方经济学中一直占据着支配地位。他的经济学说的核心是均衡价格论(市场价格决定于供、需双方的力量均衡,犹如剪刀的两翼,是同时起作用的),而《经济学原理》正是对均衡价格论的论证和引申。

十一、《财富的分配》

在本书中,克拉克认为在市场经济里分配受自然规律调节。如果自然规律能够发挥作用,那么,从事任何生产职能所应当分配得到的收入量,都将以它实际所生产的成果来衡量。每个生产要素在参加生产的过程中,都有其独特的贡献,也都有相应的报酬。不仅如此,克拉克还认为社会劳动生产力是由劳动和资本在量上的关系来决定的。另外,他还提出了边际生产率说。

十二、《营利企业论》

凡勃伦在这本书里表达了这样一个观点:资本主义有着一种矛盾的特质——它具有产业体制与营利企业的双重性,而后者优于前者。这种特质带来了的体制危机后来由帝国主义克服了。他还认为,危机所暗示的就是营利企业的衰退。不仅如此,凡勃伦还提出了股份资本论——他将现代规范为“信用经济”,批评了使用“货币经济”,这可以说是本书的精华所在。

十三、《金融资本论》

在这本书里,希法亭利用德国帝国主义的素材作为分析背景来研

究“资本主义发展的最新阶段”。他认为与资产阶级相对立的无产阶级,在政治上和经济上都彻底受到资本主义组织的压迫,因此,无产阶级必

须加强阶级斗争,以挣脱压迫。在我看来,他这样的思想显然是受到了马克思的影响。在此基础上,他把马克思的思考方式发扬光大,开拓了全面认识帝国主义之路。

十四、《福利经济学》

庇古是资产阶级福利经济学体系的创立者。读完此书,我认为福利经济学的主要特点是:根据已确定的社会目标,建立理论体系;以边际效用基数论或边际效用序数论为基础,建立福利概念;最后再根据社会目标和福利理论为依据制定经济政策方案。

我认为庇古把能够以货币衡量的福利作为研究经济的着眼点,这十分新颖,也十分贴近民生。

十五、《不完全竞争经济学》

琼·罗宾逊提出不完全竞争其实是为了表达传统经济学把完全竞争作为分析的前提的不满。她认为,在这种前提下只能将垄断看做一种例外,或者是和完全竞争相反的一种极端。然而现实生活中有着多种不同程度的垄断或不完全竞争,如果不引入“不完全竞争”的前提,对于经济学的很多研究就会与现实脱节了。

我十分敬佩琼·罗宾逊关注实际,实事求是的研究精神和勇于挑战惯例的勇气。正是她这样的勇气才开创了不完全竞争经济学的新天地。十六、《垄断竞争理论》

与上一章的不完全竞争理论相似,爱德华·张伯伦提出的垄断竞争理论一样是贴近现实市场的理论。

这种理论说明一种既含有垄断因素,又存在着激烈竞争的资本主义市场结构的理论。在这个市场中,许多生产着有差别的产品并能够决定自己产品价格的销售者之间存在着价格和非价格的竞争。产品差别是造成垄断的一个决定性的因素,有差别则垄断发生,差别程度越大,垄断程度也越大。

遗憾的是,此理论的缺陷在于它很少涉及生产集中的后果。但是我觉得比起纯粹以完全竞争作为分析前提的经济理论,此理论已经更显进步、更贴近现实了。

十七、《区域贸易和国际贸易》

伯特尔·俄林在书中对比较优势(比较优势必须具备两个前提条件:一是两国的要素禀赋不一样;二是不同产品生产过程中所使用的要素比

例不一样。)形成的原因重新作出了清晰而全面的解释,并系统提出了要素禀赋理论,该理论奠定了新古典国际贸易理论的基石。另外,此书出版后最终形成俄林贸易理论体系,这个理论体系被称为赫克塞尔—俄林模型,很快就被写进当时世界上一些最有影响的经济学教科书里了。十八、《制度经济学》

在此书中,康芒斯首先回顾了当时正统派经济学家的思想,发现他们对“财富”的观念有着相互矛盾的两层——既说财富是物质的东西,又说财富是对那种东西的所有权。然后,康芒斯表达了自己的观点:传统经济学是一直以商品为基础的经济范畴,这是一种物资经济学。传统经济学中的“交易”指的是简单的物品或劳务的双边转移,而在他看来,交易的范畴远远不局限于此。

于是,通过对社会经济发展的法学解释观点出发,康芒斯把经济关系的本质归结为法律上所有权的交易。他的这种观点使人们从传统的只重物资产品的物资经济学转到重视经济活动中法律因素的制度经济学。十九、《就业、利息及货币通论》

凯恩斯这本书的核心观点是:就业量决定有效需求,也即消费,而就业量取决于消费倾向和投资量。在假定社会的消费倾向为既定的情况下,则就业量的均衡水平决定于当前的投资量。投资量取决于资本的边际效率和利率所确立的投资引诱。

此书从不同学科的角度,在不同的历史时期对资本主义市场经济作出了论述,为政府宏观调控提供了理论基础,同时指出了政府调控的核心目标,既充分就业。因为只有充分就业才能保证有效需求,而有效需求是经济发展的根本推动力。

很多国家就是依据凯恩斯主义的理论来进行各种货币政策和财政政策进行宏观调控。此外,我还认为凯恩斯的理论对我国建立和完善社会主义市场经济体制过程中的道德建设、法制建设和经济理论研究,也很有启发。

二十、《价值与资本》

《价值与资本》里希克斯看到了商品的效用无法直接衡量,但效用有大小高低之别,即效用不是数量概念而是次序概念。而效用的高低大小,乃是受消费者既定“偏好尺度”支配的。于是他提出了无差别曲线,又用用“边际替代率”概念取代了“边际效用”概念,又以边际替代率递减规律取代了边际效用递减规律。

不仅如此,他的IS-LM模型后来成为凯恩斯宏观经济学的核心。他提出了乘数-加速原理用于解释经济周期。由此看来,希克斯对西方经济学的贡献是十分大的。

二十一、《凯恩斯的革命》

《凯恩斯革命》是劳伦斯·R·克莱因的成名作,在本书中,他第一次完整地把凯恩斯的经济理论表述为数学形式。

凯恩斯革命象征着国家干预经济思潮的兴起,它是西方经济学思想的一大转折。而克莱因的学术成就,概括地说,是将计量经济学方法和凯恩斯主义宏观经济学分析结合起来,创立了宏观经济计量学。

二十二、《经济学》

保罗·萨缪尔森的《经济学》是一本全世界有名的教科书。书中包含了经济学的许多内容,不仅涵盖了微观经济学还有宏观经济学,实在是全面而具体。

这个章节让我明白了经济学里的一条基本原则,那就是:两全其美的选择并不存在,或此或彼,我们总得选择,而选择必然意味着某种放弃——经济学称为“机会成本”。其实经济政策和其它选择类似,大部分情况下必须凭借带有很大局限性的经验或未加证明的直觉选择看起来最好的那个。

二十三、《国际经济政策的理论》

詹姆斯·爱·米德所著的这本书从理论上全面地分析了国际收支的各种调节机制,比较各种调节机制和经济政策对实现政府的政策目标的作用,建立起的国际经济学的理论体系内容包括定义、中性经济、金融政策、价格调整、直接控制、世界支付网络。

这章节让我了解到了许多政府实施的国际经济调节政策,无疑加深了对政府调节经济手段的认识与理解。

二十四、《经济增长理论》

阿瑟·刘易斯所著的《经济增长理论》易被误解为经济增长具有一个单一的理论。但事实上,决定经济增长的因素繁多,而每个因素又各有一整套理论。纵观全书,简单说来经济增长理论是研究经济的长期、持续的增长是由何种动力推动的理论。据阿瑟·刘易斯自己说,《经济增长理论》并不想提出有关经济增长的新概念,而是试图为研究经济增长提供一个有关的基础。

推动经济增长的因素实在太多太多,岂是一言半语能说完的?但读完本章会有助于我们对经济增长建立起一个全面、宏观的视角,这是非常有益的。

二十五、《经济成长的阶段》

在沃尔特·罗斯托眼中,人类社会的进步可以分为六个阶段:传统社会阶段、为起飞创造前提阶段、起飞阶段、向成熟推进阶段、高额群众消费阶段、追求生活质量阶段。他的阶段论,是对资本主义发达国家发展的抽象和概括。处于不同阶段的政府,也应该有不同的经济职能,这对国家采取管理经济的手段有着很重要的指导作用。

然而,可惜的是罗斯托这部书并没有用客观公平的眼光看待经济发展的历史,而是有着极为浓重的反共、反社会主义意识形态色彩。我认为经济发展的路子不仅仅只有西方资本主义国家走过的那一条,只要能适合国情,抓住时机,社会主义国家也能实现腾飞。

小学五年级读书笔记

小学五年级读书笔记 这两周的时间里,我读完了一本名着,叫《战争与和平》。收获颇多,这里分享下。 《战争与和平》究竟是一部什么样的作品呢?托尔斯泰曾经说过:“它不是传奇,不是长诗,尤其不是历史记事。《战争与和平》只是作者想借以表达和能够在其中表达他所要表达内容的那种形式。”他说的是实话。孟子也曾有过类似的言语:“吾辞达而已矣。”辞能达意,就这么简单。托尔斯泰认为,文学只是表现思想的一种形式,作为形式,它远不如内在的灵魂重要。后人读《战争与和平》,往往呼为史诗,那样其实正好违背了托翁的意愿。真正读懂《战争与和平》的人,最终会发现,这是一部思想的结晶,却非文学。而小说的作者托尔斯泰,则纯然是一位伟大的思想家了 有人说,托尔斯泰写《战争与和平》的契机是为了探寻俄国社会的出路,我却始终觉得这种观点过于片面。我认为,一部真正伟大的小说,应该是包罗万象的,而不仅仅局限于一个小小的目的。从《战争与和平》里面,我们可以学到很多东西,包括哲学、历史学、政治学、经济学、军事学甚至宗教学等等,这一切综合起来,就构成了一个庞大的思想体系。这个体系既是主观的,同时又是客观的。说它主观,是因为他来源于托尔斯泰的思考与总结,很多地方都打上了“托氏烙印”;说它客观,则是因为他并不强加于人,而是对人产生潜移默化的影响,使人在“托化”的同时又逐渐凸显出自己的个性来。

另一方面,我又认为,以托尔斯泰的眼界之高、目光之远,他未必会把人类的所谓政治放在眼里。从根本上讲,托尔斯泰所关心的,应该是更广阔的精神与永恒。《战争与和平》里面,托尔斯泰曾不止一次地借皮埃尔、安德烈的大脑来探讨这个问题,探讨的最终结果,他没有告诉我们,这也正是其客观之处。他似乎希望我们去独立思考,并找出答案来。然而,人的思想是不同的,每个人都有自己的观点与见解,所以,凡是读过《战争与和平》的人,都在心里构造了一部属于自己的《战争与和平》。

小学生五年级读书笔记【五篇】

小学生五年级读书笔记【五篇】 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 【篇一】 在《更恒久的价值》中,作者林清玄用朴实无华的语言,以自己的皮包以及母亲为父亲亲手织的毛衣为例,又以自己朋友的反应,告诉我们每一件被人们所珍藏的物品他其中的意义。 读了这篇如诗一般的散文之后,我的心被深深地震撼了,脑海中想起一句话来:“一个物品值不值得存在,看的不是它的外表,而是它内在的价值。”是的,今天我们生活在科技发达的二十一世纪,有一些人在收藏金银珠宝,有一些人在收藏古董,有一些人在收藏已灭绝动物的骨骼,可是,收藏到最后,他们连自己到底为什么要收藏着一些物品都不知道,更别说明白这些东西有什么内在的价值了。我觉得吧,他们这些收藏毫无意义:金银珠宝有什么好收藏的?生不带来,死不带去,收藏了也没有什么呀;古董,那是属于地球上的东西,你收藏它,那只能叫做你暂时拥有它,对于这一些地球的孩子们来说,人类只不过是它们的过客罢了,别忘了,他们可是经历过无数次风风雨雨的考验的时间遗留物!至于动物的骨骼,你死守着它,有什么用啊?他真的是不属于你的。我认为,如果真的是喜欢收藏的话,那就不如去收藏那些书籍,像、《后汉书》、《三国志》和《南齐书》以及《北齐书》,这些书籍,是我们的祖先经过反复论证一笔一划谱写出来的“生命史书”,收藏它们,我们可以把它们转化为我们脑子里的东西,让他们与青山共存,与日月同辉!一本书可以被烧掉,但是,

只要我们记住它,就可以把它里面的知识核心用自己的语言记录下来,知识就依然存在在这个世界上!孔子说:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”意思是什么呢?就是一支军队的统帅可以被杀死,但是,一个人脑子里面内在的思想是不会变的,是你所夺不走的,不管是什么时候,你都可以使用它,让知识为我们服务,让我们的思想彪炳千古! 读了这篇散文《更恒久的价值》,我真的是受益匪浅啊!让我们做一个有价值的人吧! 【篇二】 没有几本书能打动我,但我确实被《卓娅和舒拉的故事》触动了。在这本书中,作者为我们讲述了一对姐弟——卓娅和舒拉从稚嫩的孩童变成抗德英雄,由坚强自立到英勇牺牲的成长经历。 谁又会想到一个本应在校享受学习生活的自立女孩,会拿着自己仅14岁的生命潜入敌人后方,为的是引开敌人的注意力,保证同伴的安全。谁又会料想年仅15岁的男孩,会为了国家披上战甲,活跃在前线的战场。姐弟俩情同手足,不离不弃,但在强暴的敌人面前,他们选择了国家,在绞架上选择了牺牲。同是法国人,为什么两个少年都能这么英勇,同样是少年,我们为什么在困难与危险面前却选择了退缩。战争的胜利,是卓娅与舒拉用鲜血,用勇敢,用生命换来的。是他们,吹响了莫斯科人反动战争的号角,从而使国家取得了胜利。 读完《卓娅和舒拉的故事》,我若有所思。两个少年在敌人面前都能这么英勇,更何况我们面对的不是强暴的法西斯,而是学习上的

世界地理读书笔记

世界地理读书笔记 李小建老师的《经济地理学》是经济地理领域最经典的教材之一,上学的时候上这门课的时候就学过这本书,但当时没怎么用心看,现在时隔几年,再翻一遍这本书,虽然是10年前的书了,但看完之后仍然很有收获,感觉以后应该时不时的把我们行业相关的教材拿出来看,虽然都是理论上的东西对现在的工作没有直接的指导作用,但每次看都会把这些年来的工作学习知识等组织梳理一遍,对工作还是大有裨益。看的时候,记录了一些笔记,主要是书里的一些观点和内容,比较基本: 第一篇经济活动区位 20世纪前的经济地理学相关研究,大致可分为史志描述、商业地理研究和经济地理学研究三个阶段。 新近出现的跨国公司研究、经济活动全球化研究以及结构主义思维方式反映了经济地理学发展的新趋势。 经济地理学是研究经济活动区位、空间组织及其与地理环境相互关系的学科。包括经济活动的内容、经济活动区位、经济活动空间组织、经济活动与环境的关系。 企业经营的范围并不局限于产业的划分。现代企业的跨产业部门发展已十分普遍。由于企业是经济活动的主体,对经济活动的产业划分在一定程度上割裂了企业所从事的各部门经营。为此,一些学者们开始从企业组织角度来认识经济活动。 著名经济学家克鲁格曼(P.Krugman)指出,经济学长期忽视区位研究①,然而,经济地理学对经济学具有重要意义。 区位理论有两层基本内涵,一层是人类活动的空间选择;另一层是空间内人类活动的有机组合。 区位因子则是对于生产者而言,由于场所不同表现出其生产费用或利益的差异。 市场地域大小与商品的市场价格、地域人口数量和居民收入有关。人口密集和收入水平高的地域是区位选择的最佳侯选地,特别是现代区位选择主要表现为接近消费地。 尽管在区位决策过程中,经济因子中的成本以及收入因子都在起着重要的作用,但有时与经济因子毫无关系或者说关系不大的一些非经济因子也在起作用。在这些因子作用下进行的区位选择一般追求的不是成本最低,也不是利润最大,而是某种程度上的满足。 劳动、自然和资本是生产的最基本的要素,在经济学的生产理论中通称为生产的三要素。 由于不同的土地利用方式所能提供的地租差异,城市内部土地利用的圈层分化较显著

5年级读后感5篇

5年级读后感5篇 5年级读后感5篇(一) 《滴水穿石的启示》读后感 滴水穿石的精神让李时珍编撰出医学巨着《本草纲目》;滴水穿石的精神让爱迪生创造了数不清的生活用品;滴水穿石的精神让白石老人的绘画技艺达到了炉火纯青的境界;滴水穿石的精神让我们憧得了持之以恒,目标专一才能取得成功的道理。 最近,我们学完了《滴水穿石的启示》这篇课文。从前,我也读过类似的课文。不过,我觉得这种课文既无趣又难理解。可是,这一次,我被触动了。我深刻地了解了滴水穿石的精神有多么重要。通过这三位名人,我体会到成功前必须专注、刻苦。三位名人的例子让我思绪万千…… 在两年级暑假,我上了一个数学补习班。在补习班里,我们要读很多东西,要背很多东西。这需要很大的功夫。有一些同学半途而废,退学了。我也免不了有这样的想法。那时,我真的很纠结。不过,为了学好数学,我坚持!我在一次次跌倒中汲取了教训,在一次次成功中明白了道理。我就是要有滴水穿石的精神。不是吹嘘,现在在学校里我的数学成绩还是有进步的呢! 在我们的人生道路上,一定会碰到许多事,会遇到许多困难。当然,如果你半途而废,此事就会变得难上加难。不过只要你坚持不懈、

持之以恒,持有滴水穿石的精神,这事就会变得简单,你就会无往不胜! 5年级读后感5篇(二) 读《一千零一夜》有感 我最近读了一本书;;《一千零一夜》,这本书使我一生受用。 《一千零一夜》这本书讲了很久以前有一个国王,他每天都让他的丞相给他找一个美女,第二天就把她给杀了因此当地的人都把女儿送到外到地去,直到有一天他再也找不到女孩了这时候他的女儿看出了爸爸的心事说:“爸爸让我去吧,我会战胜困难的。”爸爸一开始不同意,可在女儿的一再要求下父亲勉强同意了。就这样那个女孩给国王讲了一晚的故事,可第二天女孩总说:“国王我有一些忘了让我回去想一下。”国王每天就这样放了他。过了一千零一夜国王就被这个女孩感动了,不再做以前的错事了。 读了《一千零一夜》让我明白了:知识和智慧可以战胜一切困难。 5年级读后感5篇(三) 《快乐王子》读后感 放暑假,妈妈在凤凰书城买了一本书,这本书的名字叫《快乐王子》,它是英国作家奥斯卡。王尔德所着的。这本书讲述的是一个助人为乐、乐于奉献的快乐王子的故事。 快乐王子的塑像耸立在市中心,他的身上缀满了纯金箔片,眼睛是用两粒闪闪发亮的蓝宝石做的,他的剑柄上还有一颗大大的红宝石。漂亮极了!可是,快乐王子为了帮助生活贫穷的人们,在小燕子

小学生五年级读书笔记

小学生五年级读书笔记 读最后一片叶子有感 美国作家欧·亨利在小说《最后一片叶子》中写了这样一个故事:年轻的女画家琼西因患肺炎,危在旦夕,用医生的话说:“他的病只有十分之一的恢复希望,这一分希望就是他想活下去的念头。”已是深秋的时分了,琼西开始数窗外一棵老极了的长青藤上的叶片。她确信,当最后一片叶子脱落的时候,自己就该去了。可是,藤条上剩下的最后一片叶子却任凭风吹雨打,总也肯脱落。琼西因此受到了鼓舞,病势一天天好起来,最后,她终于感到“想死是有罪过的”,在医生的治疗下,身体奇迹般地痊愈了。可见信念的力量是多么强大。这让我想起了一个故事。一个发生在非洲真实的故事: 6 名矿工在很深的矿井下采煤。突然,矿井倒塌,出口被堵住,矿工们顿时与外界隔绝。这种事故在当地并不少见,凭借经验,他们意识到自己面临的最大问题是缺乏氧气,井下的空气最多还能让他们生存3 个半小时。 6 人当中只有一人有手表。于是大家商定,由戴表的人每半小时通报一次。当第一个半小时过去的时候,戴表的矿工轻描淡写地说:“过了半小时了。”但是他的心里却是异常地紧张和焦虑,因为这是在向大家通报死亡线的临近。这时他突然灵机一动,决定不让大家死得那么痛苦。第二个半小时到了,他没有出声,又过了一刻钟,他打起精神说:“一个小时了。”其实时间已经过了 75 分钟。又过了一个小时,戴表的矿工才第三次通报所谓的“半小时”。同伴们都以为时间只过了90 分钟,只有他知道,

135 分钟已经过去了。事故发生四个半小时后,救援人员终于进来了,令他们感到惊异的是,6 人中竟有5 人还活着,只有一个人窒息而死——他就是那个戴表的矿工。这就是信念的力量。由于幸存者意识模糊,人们无法知道那位牺牲者是何时停止报时的,但他给了同伴求生的希望,自己却因为知道真相而没能坚持到底。

《中国国家地理》读书笔记

《中国国家地理》读书笔记 导读:《中国国家地理》具有很强的可读性和收藏价值,国内外很多家图书馆已经把该刊作为重点收藏期刊。下面是《中国国家地理》读书笔记,快来围观吧。 关于《中国国家地理》读书笔记一: 假期我们准备出去旅游,爸爸买了一本《中国国家地理》叫我读,我一打开书首先被里边精美的图片吸引住了,我们的国家各地的风光真是太漂亮了。那高耸的山川,湍急的河流,美丽的草原,皑皑的雪山,茂密的森林,宽广的沙漠,数不尽的名胜古迹令我神往,还有各地的小吃美食馋得我直流口水! 看了书中的介绍我恨不得每个地方都想去,妈妈说等以后我们每年都要出去旅游,我真是太高兴了! 关于《中国国家地理》读书笔记二: 在景色迷人的中国,藏着无数个你不知道的神秘而古老的'东西。打开《中国国家地理》这本书,能使我们明白成千上万个迷,并能了解到一些搞不懂的地理知识。 自从我阅读了《中国国家地理》这本书,便可以解答同学之间问的简单的地理问题了。比如:包公祠建在河南省开封市、象鼻山在桂林、五公祠建在海南,等等,这本书使你知道了一些高中生也难以解答的古怪问题。 本书图文并茂,它让你知道这东西长什么样儿,那东西是什么,

有些字难认又难理解,这本书将为你解答。 有一些大人也买它,好帮他们找资料,它把所有名胜古迹都记下来了,让你对它爱不释手。 关于《中国国家地理》读书笔记三: 海错的“错”,是种类繁多、错杂的意思。 清代画家兼生物爱好者聂璜绘制的《海错图》,共描绘了300多种生物,几乎涵盖无脊椎动物门和脊索动物门的大部分主要类群,还记载了不少海滨植物,是一本颇具现代博物学风格的奇书。 但时代所限,书中也有很多不靠谱之处,比如有些动物聂璜未曾亲见,仅根据别人描述绘制的外形,就会有很大失真。关于生物习性的记载,也是真假混杂。 正因如此,当我开始用今天生物学的角度,对《海错图》中的生物进行分析考证,从他的文字和画作中发现蛛丝马迹,辨别真伪,一步一步推理分析后,鉴定出画中生物的真身——这就像在破案一样,非常过瘾。 在这期间,我还去了辽宁、福建、广东、广西、天津及日本、泰国等地搜集素材、实地考证……到今天一年半多了,不知不觉也写了30篇文章。“破译”还将继续,先集为一本《海错图笔记》,大家看着玩。 在本书中,我采用了中国传统本草书的分类法,把书中生物归为“介部、鳞部、虫部、禽部”4类,以展示古人是怎样给生物分类的。

五年级读书笔记

五年级语文上册复习材料 1、师恩难忘 一、字词过关 正zhēng 正月盛 shang茂盛散 sàn 散步教 jiāo 教书 Zhang 正好 chang盛饭s?n散文 jiào 教诲huì 终生难忘歇脚渴望揭露滋润喜滋滋恍如恍然大悟恍惚身临其境喝水响遏a行云慈祥磁铁晃动摇晃 二、课文点拨 1、《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠,他通过对小学一年级一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。 2、我对文中“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”这句话的理解是:(老师讲了上千个故事,有如春雨点点,激起作者对文学的热爱与向往,最终使作者走上了文学之路。)这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。 3、词语解释并造句 (1)娓娓动听:形容说话婉转生动,使人爱听。奶奶摇着蒲扇娓娓动听地向我们讲述《猴子捞月》这个精彩的故事,事隔多年,我仍记忆犹新。 (2)身临其境:亲身来到某种境地(体验感受)。看着这幅美丽的风景画,我有一种身临其境的感觉。 (3)戛然而止:形容声音突然停止。上课铃一响,教室里的喧闹声戛然而止。 (4)引人入胜:胜,胜境,美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力,把人带到了美妙的境地。这篇文章的描写十分引人入胜。 (5)恭恭敬敬:对尊长或宾客严肃而有礼貌。每当遇到老校长时,我都会恭恭敬敬地向他行礼。 (6)十年树木,百年树人:树木成材需时十年,而培育人才却要上百年,说明培养人才之难,也说明培养人才是百年大计,不容忽视。学校本着十年树木百年树人的宗旨办学,源源不断的像社会输送人才。 三、拓展提优 (一)根据提示写成语。 1、形容口才好的成语有:口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 2、形容人才学出众的成语:才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今 3、八字成语:十年树木,百年树人。生于忧患,死于安乐。螳螂捕蝉,黄雀在后不经一事,不长一智。千里之行,始于足下。攻无不克,战无不胜。道高一尺,魔高一丈。当局者迷,旁观者清。精诚所至,金石为开。(二)赞美老师的名言: 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 2、随风潜入夜,润物细无声。(三)关于读书的名人名言 (1)读书破万卷,下笔如有神。--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》(2)书犹药也,善读之可以医愚。--西汉刘向 (3)问渠哪得清如许,为有源头活水来。--宋朱熹《观书有感》 (四)关于老师的比喻:1、老师是红烛,燃烧自己,照亮我们;老师是白帆,载着我们驶向知识的彼岸;老师是明灯,照亮我们前进的航程。 2、教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。(五)我想对老师说: 1、加减乘除,算不尽您作出的奉献!诗词歌赋,颂不完对您的崇敬! 2、您用知识的甘露,浇灌我们理想的花朵;您用心灵的清泉,孕育我们情操的美果。踏遍

五年级读书笔记范文

五年级读书笔记范文 五年级读书笔记范文1 《繁星春水》这本书是我头一次接触,看惯了白话文的我,一下子来看诗集,就觉得有点不适应,不过也别有一番滋味。 翻开书,首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集,从小到长大,充分体现了冰心在写作方面的天赋。 她的诗主要以母爱,童真,自然著称。从《繁星》中“童年呵,是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”可想而知,冰心的童年充满着梦,充满着童稚的幻想。“小弟弟呵,……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。 她后来出洋留学,一去便是多年,她便通过笔来叙述自己的思念,迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面,幻想着回家,她很快乐。但是一旦没了幻想,那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡,又离开了至爱的母亲,怎会没有思乡之情呢?“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花,从前是怎么一滴滴的敲我的盘石,现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸,我无动于衷,可是一旦离开了家乡。那一滴滴的波浪,无不在触动我 内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。的确,世上只有妈妈好,母爱的爱是最伟大,母亲的爱是最纯洁。 冰心的短诗,给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪,全是

出自内心的真实感受,能够感人至深,也可见冰心的童年幻想中度过的,她的幻想是那么美,那么引人入胜,那么富有童趣。但,她那深深的母爱,思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁,它是世界上任何一种爱,所不能企及的。冰心是母爱的代名词,通过冰心我读懂了母爱。 此时的我,心潮澎湃,无法平静,万千感受,无法溢于言表。 五年级读书笔记范文2 今年,我在海底遨游了两万里!开启科学与幻想之旅——《海底两万里》是素有“现代科学科幻小说之父”的凡尔纳创作的三部曲的第二部。在漫长的海底之旅中,我时而会遇到险象环生的惊险景象。时而会遇到令人陶醉的优美景色…… 故事起于1866年。有人以为发现了独角鲸,接二连三的事件令民众人心惶惶,阿龙纳斯受到美国政府的邀请,参加了清除怪物的活动。后来他发现那不是什么独角鲸,而是一艘不为世人所知的潜水艇。潜艇里的船长不没有对他们有什么伤害,还是船长为了保护秘密,从来不许他们离开。而阿龙纳斯一行人始终想逃离这海底世界,回到本该属于他们的地方……十个月之后,这三个人成功逃脱,阿龙纳斯吧这秘密公诸于世。 看完这篇小说后,我收获颇丰。 令我最深刻的是尼摩船长,他的人物形象具有神秘色彩,总让我想了解他。他根据自己的设计建造了鹦鹉螺号潜水艇,潜航在海底进行大规模的科学研究,他知识渊博,沉着冷静,从书中的描述中,不

中学地理读书笔记

在这本书中我首先了解到《基础教育课程改革纲要(试行)》中对课程标准作用的描述是:国家课程标准时教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理个评价课程的基矗应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。高中地理课程标准是高中地理教材、高中地理教学、高中地理教学评价和高中地理考试命题的依据,是高中地理教育的基本要求。 相对于老版本的标准来说有较大变化的是:地理课程标准目标中出现了过程与方法的说法,明确提出地理教学不仅要关注最终的学习结果,也要关注学生的学习过程;让学生体验必要的知识获取和学习成果展示过程以及掌握必要的学习方法同掌握知识一样是地理课程的总目标。此外,激发学生学习兴趣也被列为地理课程的目标之一。而在人们以往的认识中,兴趣多被看做是使地理教学更顺利进行和学生取得更好成绩的因素,学生对地理的兴趣本身并没有真正被看做是地理课程的目标。这是值得我们关注的变化。 地理课程标准是地理教学的基本标准,是使用于全国范围的最基本(底线)要求,地理教科书编写和实际教学内容范围往往会大于课程标准的要求,这些非地理课程标准要求的内容,可以被称为拓展内容。这些拓展内容包括三部分:一是阶梯内容,这部分拓展内容虽然在地理课程标准中未作要求,但与标准内容密切相关,是服务于标准内容教学的必要铺垫;二是提高内容,这部分拓展内容属于标准内容某一主题,但又独立于标准要求内容之外,多试教科书编写者或教师认为十分重要、根据教学需要加以适当补充提高的内容。三十探究内容,这部分内容是标准内容的课外延伸,往往是学生感兴趣的学科前沿、时事地理和生活地理内容,作为学生探究性学习的主题,以弥补教科书的滞后性和难以完全适合地方教学的不足。 另外在教学过程中要重新定位对高中地理新课程评价建议的理解,关注对学生能力的评价,关注对学生地理科学方法掌握的评价,关注对地理学习重要活动质量的评价,关注对学生发展的评价。 在地理1中主要是自然地理,相对于学生来说比较难,首先要了解大纲要求。地理教学大纲的自然地理教学按宇宙中的地球、大气、陆地与海洋、自然资源与灾害防治、地理环境的整体性和差异性展开,重视对自然地理要素的教学设计。地理课程标准则提出了自然地理教学的新思路,对原有的一些具体指示点没有提出明确的要求,如人类对宇宙的探索、了解二十四节气与农业生产、大气的组成和垂直分层、地形等因素对气候的影响、陆地水体类型及相互关系、生物要素、土壤要素、海洋开发等,同时降低了一些内容的教学要求,如太阳活动对地球的影响、大气运动等。有关大气运动的课程标准共有四条,它们分别是运用图表说明大气受热过程绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响.有关地壳物质循环的课程标准有三条:运用示意图说明地壳内部物质循环过程结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 在地理2中主要是人文地理。同地理教学大纲的自然地理、人文地理和区域地理对比中可以发现,地理课程标准《地理1》的自然地理内容和《地理3》的区域发展内容变化更多一些,而人文地理内容的变化较小,但还是有些不同。有关人口的地理课程标准共有三条,它们分别是分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布举例说明人口迁移的主要原因和说出环境承载力与人口合理容量的区别。也就是说,地理课结束后,有关人口的学习效果学生如果能够达到上述三条标准,就表明学生已经达到基本要求。有关城市的内容标准也是三条,分别是运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市服务功能的差异和运用有关资料,概括城市的过程和特点,并解释城市化对地理环境的影响。这三条标准从不同角度规定了有关城市地理的学习内容。工、农业生产活

五年级读书笔记400字【三篇】

五年级读书笔记400字【三篇】 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 【篇一】 读了《圆明园的毁灭》这篇文章以后,我从中懂得我国的首都北京过去曾经有一个美丽的地方叫圆明园,它是我国历一座举世闻名的皇家林园之一。 圆明园很美,有“万园之园”之称正如文章中描述的:许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,从星拱月班地环绕在圆明园周围。圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁,有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。诗情画意建造的。如:蓬莱瑶台、武陵春色。美不胜收。 圆明园当时还收藏着最珍贵的历史文物。有先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代名人书画,各种奇珍异宝。所以说它是世界上的博物馆、艺术馆。然而,使人心痛的是这样一个美丽的林园,一个世界的博物馆,却被八国联军毁于一旦,这是我国近代一个重大的损失和耻辱,这个耻辱说名了当时封建王朝奉行关门自守的政策;贪官污吏不顾老百姓的疾苦,整天花天酒地中饱私囊,弃国家和人民的利益而不顾,造成我国当时的封建王朝经济落后,国防力量薄弱,无能的结果。 从圆明园被毁灭的耻辱,我想:我们要永远记住这次历史的教训,不能让这种现象再次在我们的国家中发生。因此我们必须把我国的经济搞上去,提高我们的科学技术和军事国防水平,所以我们要改革开

放学习别人的好经验,取长补短这样才能赶上先进的国家,国防才稳固才不遭到外来侵略,圆明园的遭遇才不会重演。 我作为一名五年级小学生,对于圆明园的毁灭很痛心。我爱我的祖国,我决心,要好好学习,多学科学知识,为长大以后把我们的祖国建设成为一个强大的国家,不再受到外来侵略而作贡献。【篇二】今天,我一口气读完了日本小说《窗边的小豆豆》,这本书是日本作家黑柳彻子写的。 小豆豆在原来的学校总是捣乱,一会儿叫路人过来,一会儿叫燕子飞,总是搞得不得安宁。但是,自从小豆豆来到巴学院,她就像变了一个人似的,上课认真听讲。可她但顽皮依然不改,有一次,小豆豆准备回家时,看到一张报纸,她后退几步,飞奔到报纸前面,用力踩下去,“扑通”,小豆豆一下子掉了下去,原来这儿是掏粪口,掏粪人员有事出去了,为了不让臭味散发出去,掏粪人员用报纸盖上了,妈妈见了,又好气又好笑。小豆豆说:“我以后绝对不会踩报纸了。”那么说,除了报纸,她还会踩其它东西了?妈妈在心里这么问自己。小豆豆在巴学院勤奋好学,这都归功于小林作宗校长可以设计出这么好的学校。巴学院一共有五十多人,一个年级才八九个人。另外,巴学院还组织一些课外活动,比如:泡温泉,游泳,散步在巴学院里,小豆豆成为了一名真正的小学生。可是,巴学院被美国轰炸了,小林校长决定再建立一所学校。 我要向小豆豆刻苦学习学习,小豆豆,你真棒。我希望世界上有巴学院,因为小林校长理解孩子,他教育方式好,他还有一颗博爱,

五年级读后感400字大全【三篇】

五年级读后感400字大全【三篇】 最近,我学习了《白杨》这篇课文,这篇课文让我感慨万千。 文中的爸爸边疆的建设者,他希望自己的孩子能成为边疆的孩子 能成为边疆的建设者,像白杨一样面对各种困难能经受得住考验,成 为建设边疆的栋梁之才。爸爸有一颗扎根边疆、建设边疆的心。在两 个孩子争论的时候,他向孩子们表白自己的心,从他对孩子说的话中,我知道了白杨的特点和精神,白杨是高大挺秀的;他适合性强,生命力强;白杨不怕灾害。它有着不怕困难、坚强执着的精神,白杨这种精神,真应该像它学习!《白杨》这篇课文,作者是通过白杨来表现祖国建设 者不怕困难、坚强执着的精神。 那高大挺秀的身影,坚强不屈的品格——白杨。在它身上有一种 令人敬仰的精神,这精神就像烙印般印在为建设祖国的人们心中。他 们顽强拼搏的意志、无私奉献的精神,是祖国建设的保证!! 【篇二】 在这个寒假里,我读了一本书,这本书的名字叫《莫莉的假期》。 在第三章假如我们心有灵犀里写道:莫莉的表弟“军军”和莫莉 一起去河边玩,军军想要河边的一朵蒲公英,莫莉试了一下,够不着,莫莉就打算放弃,结果军军就“哇”的一声哭了,嗓门如同狮子吼一般,害得路人都以为莫莉在欺负军军呢。无奈,只好让军军拉着她的手,莫莉正慢慢伸过去时,靠近那朵蒲公英时。这时,她要够着的时候,军军突然放开手,她重心不稳,瞬间带进了河里,因为河水浅, 所以只被淋成了“落汤鸡”,没什么生命危险。晚上,回到家里,军 军正在吃着晚饭,她的眼泪刷的一声流了下来。我也是这样,我正在 看电视,正看得起兴时,妹妹就要转台,我不情愿,妹妹就把妈妈找 来了,妈妈以为我欺负妹妹就罚我一天不许看电视。

关于地理课程标准的读书笔记

关于地理课程标准的读书笔记 学号:20082613630 姓名:卢美娇 《高中地理课程标准》的前言中提到“现代社会要求国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上,树立可持续发展理念,形成文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用,都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。” 正是因为现代社会发展的需要,对公民的地理知识有了更进一步的要求,同时对地理教育和地理课程改革也提出了新的更大的挑战。现代社会对公民的要求是科学的认识人口、资源、环境、社会相互协调发展,并在此基础上树立可持续发展的观念。也就是说,要求人们在对地理知识的基本掌握和熟悉运用的基础上,坚持可持续发展,既满足当代人的需求,又不对后代人满足其需求的能力产生破坏的发展,即一种长远的,可持续性的发展理念。在这种理念的指导下,人们可以形成文明的生活和生产方式,这是人类与环境协调发展的前提,也是人类适应环境,改变环境的结果。 为了适应可持续发展的理念的要求,地理科学得以迅速发展,地理信息技术得以广泛的应用,而这两者的发展又对课程标准提出了新的要求。以往的课程标准已不再适应现在社会发展的需要,只有基于可持续发展理念的,以现代社会的发展背景为基础的新的课程标准,才能满足现代社会发展的需要。、 《高中地理课程标准》的课程设计思路中提到,“高中地理课程注重与实际相结合,要求学生在梳理、分析地理事实的基础上,逐步学会运用地理原理、地下成因以及地理规律等。” 知识的传授,不能单纯的基于理论,而是应该理论与实践相结合,只说不做和只做不说,都不能达到预想的效果。因此新课程标准中注重理论与实践的相结合。任何一门学科知识的传授,都不只是单纯的知识的传递,更重要的是规律的掌握与应用以及分析问题的方法和思路。同样地理知识的学习,不仅仅是了解地理知识,分析地理事实,更重要的是在此基础上的延伸,即学会运用地理原理和地理规律去分析和解决问题。因此高中地理课程注重与实际相结合的基础上,要求学生在梳理、分析地理事实的基础上,逐步学会运用地理原理、地下成因以及地理规律等。 高中地理课程标准体现了理论与实践结合的原理以及方法比知识更重要的理论。 《标准》总结了过去几十年来的经验和教训,要求学生“尝试从学习和生活中,发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,

五年级的读书笔记

五年级的读书笔记 读书是人类进步的阶梯,我们应该多读书。那么,下面是小编给大家整理收集的五年级的读书笔记范文,内容仅供参考。 【五年级的读书笔记范文篇一:《安娜卡列尼娜》】爱情固然美好,就像绚烂的花朵,它可能是人一生的向往,拥有一个人一生的快乐和幸福,但在不轻易间它却将安娜带入痛苦的深渊,就像飞蛾扑火一样在爱情中灰飞烟灭。 安娜原本期盼和弗伦斯基过着幸福的生活,她才有了勇气,对她来说他就是希望和寄托,而弗伦斯基呢?他似乎只是一种征服感,就像猎人战胜猛兽一样,这种爱谈不上伟大。安娜对爱情的渴望让她忘却了苦恼,爱情的力量就是如此强大让她冲破世俗。安娜才决定投入新生活—————和弗伦斯基在一起。 不过,安娜是一个母亲,对儿子的牵挂,对儿子的愧疚与罪恶是她陷入了矛盾和痛苦。她对生活和理想失去了信心,失望的她最终以自己的方式结束了生命,寻求心灵的安静。 当迎面扑来的火车碾过她的身躯是,不知安娜是否后悔她的一生就这样结束,她被世俗嘲笑和讥讽,她完全追求的爱情也将粉碎,经过心灵的折磨,她以死来证明对社会的反抗,对真爱的执着。 我敢相信在现在的社会安娜这种形象还会受惩罚,我们

企盼的和平人性,我想怀疑是否还存在。在哪?但安娜还是没有对现实妥协,她,一个柔弱的她还是没有对现实妥协,她,现在需要的大概是无痛苦,无干扰的生活吧,但现实给不了。 爱情是什么?对安娜来说,她又是否得到过?她所追求的是和她在一起不抛弃她,在任何时候都在背后永远给她依靠的人,但她却得不到。 火车从她身上驶过,发现她只是一个脆弱的女子,她无力抵制。因为她决定死亡,一个常人无法乱下的决定。在孤独的身躯背后我还看到一个孤独的灵魂,来时一人,去时一人。孤独是这个女人的结局,悲惨是这个女人的宿命。 火车驶过时,轻轻地,不要打扰安娜安静的生活。 【五年级的读书笔记范文篇二:《成语故事》】《成语故事》是我们小学六年级时学校的一本课外书,虽是本课外书,但绝不比语文教科书逊色,内容不仅十分有趣,而且能学到许多成语。 在这本书中,每个成语都有一个小故事,并且其语言十分通俗易懂。不像《成语字典》里那样深奥,让人摸不着头绪。就拿“老马识途”来说吧!其中有一段是这样的:“天渐渐地暗下来了,刺骨的寒风吹得士兵们瑟瑟发抖,像点火取暖,可是带去的火种,早已被风吹灭了。好不容易把队伍聚拢在一起,挨到天亮,查看人马,已零散不全了,而且,

关于五年级语文读后感

关于五年级语文读后感 五年级语文读后感(一) 今天,我读了《军神》这篇课文,深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了。 《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝使用麻药,表现了刘伯承钢铁的意志,表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。 当我读到“病人一声不吭,他的双手紧紧捉住身下的白垫单,手背青根暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了”时,想到刘伯承将军当时要忍受多大的痛苦,我与刘伯承将军相比简直有天渊之别。有一次,水煮开了,妈妈叫我把水入进暖水壶时,不小心水溅到了我手上,我痛得把水壶扔出一边,哭着叫妈妈帮我涂药。刘伯承将军动手术不用麻药,而且不吭一声,而我被水烫一下就哭哭啼啼。读了这篇课文,我才明白我是多麽的渺小呀! 又如文中说到沃克医生为刘伯承将军动手术,他不但不叫还一直数着刀数,清楚地知道沃克医生割了七十二刀!多麽坚强的意志呀!有一次在放学的路上,两辆正在奔驰的汽车撞在一起。“砰”,一辆车被撞出一边,一辆车横在路上。突然,被撞出一边的车的车门打开了,司机从里面艰难的走了出来,只见他的头流着鲜血,白色的衣服都被染红了。但他坚持走到路边,边用手机报警边向旁边的行人求救,直到救护车到来为止。周围的人都被他那坚强的意志感动了。如

果那个人是我,早就痛的说不出话来了,哪里还想到去报警求救呢? 五年级语文读后感(二) 星期天,我读了《信任》这篇文章后,不禁心潮起伏,感慨万千。是谁让一个向善的犯人对世界产生了失望?是警察对犯人与生俱来的歧视,但更多的是不信任。然而,又是谁让这位因万念俱灰而越狱的犯人翻然悔悟?是一位姑娘对他的信任。信任,这两个千斤重的字在我们生活中是多么的重要。人与人相处需要信任,商人与商人之间需要互相信任,更别说同学与朋友之间了。 如果人们彼此间失去了信任,给自己的心灵上了一把沉重的铁锁,那么,那个欣欣向荣、蒸蒸日上的社会将不复存在,取而代之的会是一个死气沉的世界。那时候,世间的一切都将变得陌生。读了《信任》这篇文章,我不禁想起了这样一件事:一位衣衫褴褛的学生模样的人跪在路边,脚下是一张乞讨求学的纸,一个铁罐头里,零零落落地放着几枚一角的硬币。一个个行人走过,一辆辆汽车驶过,未曾有人向这边望一眼,有的干脆视而不见,更别说施舍了,他们的做法可以理解,自从报上登了几起类似的诈骗事件之后,人们便不再可怜这些人。 可是,你们想过吗?如果别人说的是真的,那当你从那些人跟前走过,你又于心何忍。说到底缺的还是两个字信任。信任,是架设在人心的桥梁,是沟通人心的纽带,是震荡感

五年级读书笔记大全

五年级读书笔记大全 五年级的读书笔记 《围城》是钱钟书所著的长篇小说,五年级的读书笔记。故事主要写抗战初期知识分子的群相。《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。 《围城》共分九章,大体可以划做四个单元。由第一章至第四章是第一个单元,写方鸿渐在上海和家乡(江南某县)的生活情景,以写上海为主。第五章可以算作第二个单元,是“过渡性”或“衔接性”的。第六、七章是第三个单元,主要描写三闾大学里的明争暗斗。第八、九章是第四个单元。方鸿渐和孙柔嘉在返回上海途中结了婚。以下是一篇围城读书笔记: 当、当、当……”已是深夜班10点了,轻轻合上《围城》的最后一页,内心很平静,夜已悄悄地爬满整个天空。遥望,不知哪儿还有光明。只有默默地等待,轻轻地守望,相信明天会是个好天气。方鸿渐原来是有梦想的,正如我们的每一个人一般,年少轻狂的我们,按捺不住热血的沸腾,无法向一切已墨守成规的事物妥协。我们总相信我们的人生只有我们能驾驭。于是鸿渐乘上开往法国的航班,开向自认为的一片新天地。十四岁的时候,我信心满满的,只差没有报告天下,凭海为证,大言不惭地说有一天自己会如何如何。那时候总是很单纯的,没有意识地去做许多事。没有责任的包袱,不懂世间的复杂,指天夸耀自己的伟大,却在深夜独自嘤嘤哭泣,很脆弱的。其实这是每一个孩子都会犯上一回的狂病,但这又何尝不是一回人生的轰裂呢?几年后,二十七岁的鸿渐踏上了他的返程之旅,带着一张作假的文凭,心里是满满的内疚。二十七岁的他仍会天真地想起严父,慈母的失望。仿佛当他多少年前踏上甲板的那一刻,人生的锁链断了一般,几年的巴黎生活只是一场华丽的美梦,终有醒来的那一刻。鸿渐意识到了,当他意识到红海早过了时,他就觉悟的认识,他并不能够完全挣脱那条无形的链子。只不过三年后,当我面对满地的落叶,我再也没有多少伤感之情;当我再也不会为漫天的雪花而欢欣鼓舞时,我已记不清多少年前说过了什么。不是因为时间很久,只是发现那些誓言很飘渺。过去也试着去实践,但当我发现要用一生去允诺时,我放弃了。少了年少时的傲气和心无旁骛的毅力,取而代之的是种顾虑,一种对现实的认识,不知是那位学者曾说过,孩子出生时都有他的角,死去时却是一枚鹅卵石。鸿渐的身边曾留有过鲍小姐的鲍肆之臭,也曾吸引过苏小姐的文质之香,鸿渐也曾为搏唐小姐的回眸一笑而努力过,但无论是哪一种,他都未好好抓住,任由最后一缕轻烟从指尖划过,没有勇气跨出最后一步,鸿渐学会了妥协。在经过三闾大学一行后,他才真正意识到人世险恶。鸿渐有点累了,于是他选择躺在孙小姐这张柔顺的躺椅上休息一下。父母亲的生活,我一直是不甚赞同

地理书籍读后感

地理书籍读后感 读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,或者一段视频后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。 地理书籍读后感篇一:在这个寒假里面,我阅读了了一本叫《中国地理百科》中国的地理课外书。里面着重介绍了我国的 56个民族的风俗习惯、我国的气候类型和我国的地形、地势。看了这本书后,让我受益匪浅。 首先翻开书的第一页,我就看到了一张张笑呵呵、红扑扑的脸庞,翻开第二页介绍了我我56个民族的特色、风俗习惯,也讲述了56个民族在我国人口中占的比例,其中以汉族92%的比例占第1,其次就是壮族和满族。然后讲述了各个民族的风俗、语言,这让我感到了我国民族的特色多姿多彩。 然后又讲述了我国的地形和地势特征,文章中讲述了我国的地势西高东低,呈三级阶梯状分布。第一阶梯,是大兴安岭、太行山、四川、贵州以东的地区。这一地区地形以平原、丘陵为主。第二阶梯,是内蒙古高原、黄土高原、云贵高原和新疆。这一地区以山地为主。第三阶梯,青藏高原。这一地区海拔很高,平均海拔4000多米。中国的地

形分布特点和人口、经济的分布特点很相似,第一阶梯是人口聚集区,人口密度大,经济相对发达。 然后有介绍了我国五种的气候类型,热带季风气候:全年高温,有明显的旱雨两季。亚热带季风气候:夏季高温多雨,冬季低温少雨。温带季风气候:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。温带大陆性气候:夏季高温,冬季寒冷,全年降水较少。高山气候:全年低温。 看了这本书后,大大增加了我的地理知识。 地理书籍读后感篇二:《地理学思想史》这本书在全息地展示地理学思想史的这样一个辩证的过程,十九世纪以前,地理学的发展无疑是十分缓慢的,地理学作为一门学科建立标志出现在1874年的德国——地理学作为一门由专业教师们讲授的高级课在大学设置,自此也开启了地理思想史的近代时期。在这以前人们对问题的讨论,或者说是这种“辩证”式的发展,表现得还不明显,由于地理学在此前处于萌芽阶段,已取得的成果还无法形成较为深入的对立,加之大学还没有出现,使得这些学者在空间上还无法集聚,讨论还无法经常进行。但通过洪堡和李特尔的努力,地理学已经为走进大学课堂奠定了知识基础并初步获得成功,特别是为地理学的专门化做好了开启的准备。他们同在柏林1859年去世后,没有人能够接替他们,再也没有一个学者能够掌握关于地球的全部知识了,古典地理学就此终结。

五年级写一篇读书笔记范文5篇

五年级写一篇读书笔记范文5篇 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 童话是一个美妙而又神奇的世界,它里面有着许许多多美好的幻想。下面是网的小编为你们整理的文章,希望你们能够喜欢《童话大师安徒生》读书笔记_五年级读书笔记500字 大家一定读过安徒生爷爷写的童话吧!他写的故事是那样的扣人心弦,扑朔迷离,离奇有趣。那你们知道安徒生是这样创造出这些令人惊叹的杰作吗? 安徒生的童年是不幸的,他的爸爸谢世后,他与妈妈相依为命。但是悲惨的命运并没有使他倒下。他有着远大的理想与目标,他决心实现自己的梦想。虽然他经历过无数次的坎坷与失败,可他从来没有放弃过,从来没有自卑过。他凭着澎湃的热情,百折不挠的精神,终于成为了一名童话大师。 我们有着幸福的童年生活,甚至有的孩子一出生他的人生就铺满了鲜花与掌声。在家里,我们是爸爸妈妈们的小皇帝,小公主,什么都依赖父母。可安徒生不一样,他不仅要拼命追求自己的梦想,还要承担一切的家务和劳动。我们就像是温室里的花朵,不知道什么是挫折,什么是失败。因为我们的生活是幸福的,可是还有孩子没有过上我们这样的生活,他们有的连学的上不了,饭都吃不饱啊!安徒生的故事告诉我,要珍惜我应有的一切,好好学习,努力拼搏,不辜负家长的期望。 人生就是这样,只有经历了无数的磨难与打击才能走向人生光辉

的顶点。只有经历过失败后,才能体会到成功的艰辛。 安徒生的童话就像是一朵成功的花,人们只看到它光鲜的一面,却不知道他是经过了浴血奋斗才换来的。 努力吧!人生将有更多的荆棘等待着我们去挑战。 《贝多芬传》读书笔记_五年级读书笔记500字 贝多芬的音乐集中在三个伟大的主题上:人,自然与神。他的第一主题“人”----英雄,社会的英雄,悲剧的英雄,失败的英雄。他的第二主题“自然”----田园,花鸟的田园,风景的田园,静谧的田园。他的第三主题,是贝多芬晚年的主题----“神”。人在饱经尘世沧桑后与天国中的上帝直接对话,在彼岸世界寄托自己不安的灵魂。 也许是贝多芬音乐的结构应和着宇宙万物的内部生成结构,他的音乐才悦耳动听,具有永恒的,超地域的,超时空的魅力。贝多芬作为社会的人,不仅经历了灵与肉两方面的难以言语的磨难,而且是个多情,激情,柔情的人。然而他的音乐却极少直接表露个人情感,多是超越个人的小情感,将之升华为全人类的情感,社会的情感,宇宙的情感。“星辰灿烂的天空在我们头上,道德的法则在我们心理。” 这是康德的格言,也是贝多芬的信条。正是这样的信条,贝多芬把自己的魂灵维系在广袤的宇宙和永恒的道德之上,从而战胜了世俗,战胜了自我,也战胜了命运。在贝多芬的那首无论思想性,艺术性都堪称超群绝伦的“英雄奏鸣曲”中,我们感受到了英雄的火一样热情,感受到了英雄内心世界波澜壮阔的感情起伏,感受到了不可阻挡的勇往直前的斗争意志,深刻的不安,强忍的隐痛,坚强的信念,他们像

地理读书笔记范文4篇

地理读书笔记范文4篇 本文是关于地理读书笔记范文4篇,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 在这本书中我首先了解到《基础教育课程改革纲要(试行)》中对课程标准作用的描述是:“国家课程标准时教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理个评价课程的基矗应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。”高中地理课程标准是高中地理教材、高中地理教学、高中地理教学评价和高中地理考试命题的依据,是高中地理教育的基本要求。 相对于老版本的标准来说有较大变化的是:地理课程标准目标中出现了“过程与方法”的说法,明确提出地理教学不仅要关注最终的学习结果,也要关注学生的学习过程;让学生体验必要的知识获取和学习成果展示过程以及掌握必要的学习方法同掌握知识一样是地理课程的总目标。此外,激发学生学习兴趣也被列为地理课程的目标之一。而在人们以往的认识中,兴趣多被看做是使地理教学更顺利进行和学生取得更好成绩的因素,学生对地理的兴趣本身并没有真正被看做是地理课程的目标。这是值得我们关注的变化。 地理课程标准是地理教学的基本标准,是使用于全国范围的最基本(底线)要求,地理教科书编写和实际教学内容范围往往会大于课程标准的要求,这些非地理课程标准要求的内容,可以被称为“拓展”内容。这些拓展内容包括三部分:一是“阶梯”内容,这部分拓展内容虽然在地理课程标准中未作要求,但与标准内容密切相关,是服务于标准内容教学的必要铺垫;二是“提高”内容,这部分拓展内容属于标准内容某一主题,但又独立于标准要求内容之外,多试教科书编写者或教师认为十分重要、根据教学需要加以适当补充提高的内容。三十“探究”内容,这部分内容是标准内容的课外延伸,往往是学生感兴趣的学科前沿、时事地理和生活地理内容,作为学生探究性学习的主题,以弥补教科书的滞后性和难以完全适合地方教学的不足。 另外在教学过程中要重新定位对高中地理新课程评价建议的理解,关注对学

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