让学生们爱上数学课

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让学生们爱上数学课

作者：贾蓉

来源：《内蒙古教育·基教版》2013年第09期

“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；生活中有数学，数学中有生活；要关注学生的情感、态度、价值观；提倡探究式学习，小组合作学习……”这是我在学习新课标时印象最深刻的内容，也正是这么一番话使我对我的教学工作有了新的想法。作为一名新时代的数学教师，要想全面提高教学素养，必须落实新课标的新理念，有目的地引导学生成为学习的主体，能让学生从生活实际出发，发现数学问题，从而能够有策略有计划的解决问题，重视学生自身的创新意识和实践能力。下面针对新课标与我近些年教育实践工作中的思考谈谈我的几点想法。

一、营造民主、轻松、和谐的课堂气氛，充分调动学生积极性，激发学生的求知欲

新课标要求我们更新教学观念，适应新的发展趋势。首先，要充分挖掘学生的能力，对学生重新认识，其实每一个孩子都有自己擅长的和不擅长的。如果我们只是一味的用同一把标尺去衡量他们，那会使我们的工作走向一个死胡同。每一个学生都有自己的闪光点。需要我们真正做到因材施教，以教定法。对于内向不爱主动参与课堂活动的学生，我们可以为他设置一些简单的问题，鼓励他主动回答问题，并趁此机会在全班同学面前表扬他，鼓励他，使这样的学生建立自信心，勇于展现自己。对于生性好动，注意力不集中的学生，我们可以在课上设计一些生动有趣的情景，也可以设置一些帮助达成教学目标的游戏，以此来吸引学生，抓住他们的兴奋点，提高教学效率。在课堂上可以多调动学生自主学习的能力。比如我们可以经常问一问学生“你是怎么想的？”“和大家分享一下你的看法吧！”“谁还有更好的解决办法？”通过这些语言使学生感觉到在课堂自己也有发言权，也可以成为小老师，甚至有的时候还会先于老师说出今天的重点内容。这种成就感直接影响到学生以后的数学学习生活。还有最重要的一点，就是当学生说错了，也不应该去批评、呵斥，而是做有效的点评，把学生引向正确的思路。当有的学生学习出现困难时，老师可以利用集体的力量帮助他解决。比如可以这样说“谁能当小老师来帮帮他？”“问题出在哪里了？”“你明白了吗？”“哪里有问题我们一起来讨论”去关注每一个学生的成长，发现他们的闪光点是多么美好的一件事。其实每一个学生都是一颗星星，只要我们用爱去呵护他们，他们的光芒就会无比绚烂。

二、让数学回归生活，让“生活”走进课堂，加强数学课本材料的“生活味”

用学生日常的生活经验让学生明白，数学就是用来解决生活中的问题，当我们在生活中遇到各式各样的问题时，会利用我们的数学知识去分析它，处理它。因此，我们的数学课应该从生活实际出发，让学生感受到数学是来自生活的。尤其适合低年级的学生，生活中到处与数学联系在一起。在我们的教学设计中要做到能在生活实例中融入数学知识。坚决杜绝抽象地讲。有鲜活的生活例子，就替代生硬的课本例题；能动手操作学习的知识，就充分让学生动起来主动探索新知识。总之，数学教学就要做到“从生活中来，到生活中去，体会到生活处处有数