工作任务式学习任务工作页

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学习任务工作页

任务描述:

你是一名车间的实习学生,实习组共有4人,协助组长一名,样式收集员专员一名,专业技术专员一名,设计书策划一名。有一家企业,专门销售挂饰品及工艺品,现要在车间设计并打样,设计可一组一样或者一组四样,利用3天时间,在钳工车间自行制作挂饰品,具体任务要求如下:

1、样式品需要不容易生锈或变色、轻便,容易打理;

2、样色最好可以融入生活便利,例如开瓶器钥匙扣等等;

3、制作的样式需满足毛坯尺寸要求,并通过网络技术渠道计算其成本价格;

4、组长合理分配好工作,把计划书写好,并按照计划书进行加工。

学习活动一产品图样收集及计划书编写

学时:2

地点:钳工实训室

过程:

1、通过信息收集,你们认为的材料有哪几种?最后确定哪种材料(考虑车间实

际材料)?

2、通过现代技术查询产品成本是多少?

3、根据你所收集的资料、图样,请画出你们准备要制作的挂饰品图样:

学习活动二工作准备(领料、确定加工方案、准备工量具)

建议学时:1

学习地点:车间

学习准备多媒体设备、工作页、相应学材(钳工教材)

学习过程:

1. 请在下面记录老师给定的工具名称及作用,可以根据参考书中的图样抄画示意图。

工具一:

工具二:

工具三:

工具四:

工具五:

2. 请检查你的坯料外形尺寸并记录其长、宽及厚度尺寸。(是否满足制作要求?)

3.分析你设计的图样和毛坯,确定加工部位、加工顺序以及加工设备和工具,从实习车间中挑选你所需的加工设备和工具。

5.请使用有色画笔或者划针,按照设计好的开瓶器图样或者样板在毛坯上划线。

6.写下您最想送给自己的一句话:

学习活动三展示与评价

建议学时:2

学习地点:教室

学习准备:多媒体设备、工作页、相应学材(机械工人手册)

学习过程:

1. 通过其他小组所展示的设计方案,对自己的设计思想有哪些帮助?

2. 通过其他小组的展示,您还需要改进原来的设计方案吗?

如果愿意吸收别人的优点和创意,您可以重新确认您的设计图样。

3.你通过加工这个开瓶器,学到了什么?

3. 检查并测量你制作的开瓶器,你发现质量存在什么缺陷吗?是什么原因导致的?总结出下次避免质量缺陷的加工建议。

(1)质量缺陷:

(2)造成质量缺陷的原因:

(3)如果下次接到相似的任务,你在加工过程应该注意哪些事项?

4. 写下您最想送给自己的一句话:

学习活动四展示与评价

建议学时:2

学习地点:教室

学习准备:多媒体设备、工作页、相应学材(机械工人手册)

学习过程:

1. 通过其他小组所展示的设计方案,对自己的设计思想有哪些帮助?

2. 通过其他小组的展示,您还需要改进原来的设计方案吗?

如果愿意吸收别人的优点和创意,您可以重新确认您的设计图样。

3.你通过加工这个开瓶器,学到了什么?

3. 检查并测量你制作的开瓶器,你发现质量存在什么缺陷吗?是什么原因导致的?总结出下次避免质量缺陷的加工建议。

(1)质量缺陷:

(2)造成质量缺陷的原因:

(3)如果下次接到相似的任务,你在加工过程应该注意哪些事项?

4. 写下您最想送给自己的一句话:

实习总结

指导教师:实习学生:

工作任务导向法运用中的问题分析

收稿日期:2009)11)08 作者简介:汤勇(1966)),男,四川省人,北京经济管理职业学院南校区工商二系助理实验师; 李富(1958)),男,河北省人,北京经济管理职业学院南校区公寓管理中心经济师。 工作任务导向法运用中的问题分析 汤 勇,李 富 (北京经济管理职业学院南校区,北京102602) =摘 要> 本文针对/工作任务导向法0在我国高职教育运用中出现的问题和原因进行了分析,并提出了相应的对策建议。 =关键词> 工作任务导向法; 运用; 问题; 建议 =中图分类号>G712.41 =文献标识码>A =文章编号>1008-7222(2010)01-0060-02 /工作任务导向法0是源自德国/双元制0职业教育模式中的一种教学方法,目前在我国许多高职院校中得以运用。由于对/双元制0的内涵和机理理解不够深,实践中生搬硬套,出现了过度削减基础理论教学的倾向,甚至将专业课教材抛开,单纯采用/工作任务导向法0,使教学效果走向另一个极端。 一、工作任务导向法运用中出现的主要问题及原因 德国的/双元制0职业教育模式是我国理工类职业院校竞相效仿的对象,/工作任务导向法0正是该模式的价值所在。 /工作任务导向法0要求教师根据专业课的教学内容,在课前设计一个有实际意义的、符合学生认知水平的、与学生的学习和生活密切相关的任务,将此内容以/工作任务导向法任务完成过程表0等任务单方式下达给学生,学生分成若干个行动小组并在教师的指导下按步骤完成。/过程表0包括任务名称、任务重点、任务分配、任务完成计划、重点资讯出处及内容等。任务完成后,学生要把完成任务进程中存在的问题或困惑、解决问题的途径或方案、任务完成时间与程度评估、完成任务心得等总结出来,并填写小组成员对指导教师的满意度等。 学生需要自主或合作完成教师设置的任务。学生完成任务所需的知识,包括已经学过的知识、本节课要学习的新知识及目前最新的技术知识。当学生完成任务后,既可以建构本节课要学的新知识,又体验到创造带来的成就感,有利于激发学生进一步学习的动机。这种教学法最重要的一个特征,就是能够让学习者养成一种积极的学习态度,一定程度上改变了传统教学模式中教师台上讲、学生下面听,学生记不住、不会用、继续学习有新的障碍等弊端。 /工作任务导向法0有长处,但如果不真正理解这种教学法的本质和内涵,简单地生搬硬套,在实践中忽视或过度削减基础理论,甚至将整个专业课教材抛开,则会出现以下问题: 1.抛开基本理论教学,学生往往只学会一些基本的操作,学不到本质的东西,只简单地知道/怎么做0却不知道为什么这样做,只知其一不知其二。这不能算是大学教育,而只是初、中级的岗位培训,不能体现高等教育的层次。 ) 60)第25卷第1期 总第88期 2010年3月

数控车任务工作页

任务一台阶轴的数控车加工 学习目标:完成本学习任务你应该能 知识目标: 1、了解数控发展史,数控机床的分类,数控机床的组成及工作过程,数控机床 的坐标系,能正确的操作机床,并能熟练操作仿真软件 2、正确选择台阶轴加工所用刀具的几何参数与切削用量。 3、正确填写台阶轴加工工艺卡片。 4、正确使用绘图工具进行绘图 5、结合台阶轴编程的学习,初步掌握数控程序的结构 6、编写正确的台阶轴的程序,掌握基本的M、S、T指令及G00、G01的使用 能力目标: 1、模拟数控车床的操作,完成台阶轴的仿真加工 2、正确的装夹工件 3、能够正确的使用量具 4、讨论分析台阶轴加工缺陷造成的原因和应采取的解决措施 5、描述通过台阶轴加工所学到的编程知识与技能 6、总结在台阶轴加工中获得的经验和不足之处 7、掌握如何通过精加工来保证零件尺寸 素养目标: 1、小组长代表本组在全班展示台阶轴的加工成果,各组成员说明在加工中遇到 的问题及解决方案,训练学生的表达能力 2、查阅有关资料,对学习与工作进行总结反思,能与他人合作,进行有效沟通 3、车间卫生及机床的保养要符合现代6S管理目标 学习活动一:任务描述、接受任务 工作情景描述: 恒大集团需生产零件20件,指派我们公司利用现有设备完成20件零件的加工任务,生产周期10天,要求我们在10天内完成该批零件的加工。 接受任务后,借阅或上网查询有关的资料,获取数控程序的编制与机床的操

作等有效信息。在总经理领导下,按工艺流程卡,利用工具进行工件的加工,交付质检人员验收合格后,填写工作单。工作完成后按照现场管理规范清理场地、归置物品、资料归档,并按照环保规定处置废弃物。。 零件图样: 填写生产任务单: 单位名称完成时间 序号产品名 称 材料生产数量技术标准、质量要求 1 台阶轴按图样要求2 3 生产批准时间 通知任务时间 接单时间接单人生产班组

工作任务式学习任务工作页

学习任务工作页 任务描述: 你是一名车间的实习学生,实习组共有4人,协助组长一名,样式收集员专员一名,专业技术专员一名,设计书策划一名。有一家企业,专门销售挂饰品及工艺品,现要在车间设计并打样,设计可一组一样或者一组四样,利用3天时间,在钳工车间自行制作挂饰品,具体任务要求如下: 1、样式品需要不容易生锈或变色、轻便,容易打理; 2、样色最好可以融入生活便利,例如开瓶器钥匙扣等等; 3、制作的样式需满足毛坯尺寸要求,并通过网络技术渠道计算其成本价格; 4、组长合理分配好工作,把计划书写好,并按照计划书进行加工。 学习活动一产品图样收集及计划书编写 学时:2 地点:钳工实训室 过程: 1、通过信息收集,你们认为的材料有哪几种?最后确定哪种材料(考虑车间实 际材料)? 2、通过现代技术查询产品成本是多少? 3、根据你所收集的资料、图样,请画出你们准备要制作的挂饰品图样:

学习活动二工作准备(领料、确定加工方案、准备工量具) 建议学时:1 学习地点:车间 学习准备多媒体设备、工作页、相应学材(钳工教材) 学习过程: 1. 请在下面记录老师给定的工具名称及作用,可以根据参考书中的图样抄画示意图。 工具一: 工具二: 工具三: 工具四: 工具五: 2. 请检查你的坯料外形尺寸并记录其长、宽及厚度尺寸。(是否满足制作要求?) 3.分析你设计的图样和毛坯,确定加工部位、加工顺序以及加工设备和工具,从实习车间中挑选你所需的加工设备和工具。 5.请使用有色画笔或者划针,按照设计好的开瓶器图样或者样板在毛坯上划线。 6.写下您最想送给自己的一句话: 学习活动三展示与评价 建议学时:2 学习地点:教室 学习准备:多媒体设备、工作页、相应学材(机械工人手册) 学习过程: 1. 通过其他小组所展示的设计方案,对自己的设计思想有哪些帮助? 2. 通过其他小组的展示,您还需要改进原来的设计方案吗? 如果愿意吸收别人的优点和创意,您可以重新确认您的设计图样。

机械制图任务6.1 学生工作页

项目6 “叉架类零件绘制与识读”学生工作页 院系:专业: 课程机械制图第一学期、第二学期总学时:111+30(CAD实训)项目6 叉架类零件绘制与识读任务6.1 托脚零件图的绘制学时 4 工 作 任 务描述 叉架类零件多数形状不规则,外形结构比内腔复杂,且整体结构复杂多样,形状差异较大,常有弯曲或倾斜结构。其上常有肋板、轴孔、耳板、底板等结构,局部结构常有油槽、油孔、螺孔、沉孔等,表面常有铸造圆角和过渡线。而托脚属于典型的叉架类零件,要画出其零件图,必须掌握叉架类零件的视图表达方法、叉架类零件的尺寸标注、技术要求等相关知识。同时完成此任务是培养学生团队精神,提高团结协作与语言表达能力。 工作任务: 1.完成制图教材中的练习; 2.绘制叉架类零件的相关知识; 3.托脚零件图的绘制; 4.项目总结汇报。 姓名性别班级学号任务备注 工作过程 知识链接 (明确任务准备资 料) 课前准备: 1.分析任务书; 2.学习叉架类零件的视图表达方案; 3.学习叉架类零件的尺寸标注及技术要求; 4.通过预习完成制图教材中练习。 课堂任务: 1.讲授叉架类零件的视图表达方案; 2.讲授叉架类零件的尺寸标注及技术要求; 3.解决学生在知识链接中存在的问题。 计划与决策 (确定绘图方案、制 定工作计划书) 1.分析托脚零件的结构,初步确定绘图方案; 2.审核并优化绘图方案; 3.制定工作计划书; 4.制定绘图步骤,比较表达方案选优; 5.列出工作时间和绘图工具清单、任务清单。 实施 (实施工作方案) 1.完成托脚零件草图的绘制; 2.完成托脚零件图的绘制。

检查 (控制工作过程)1.学生自检结果及说明 2.同学互检结果及说明 3.教师检查结果及说明 评价(工作质量)1.总体评价 2.资料归档整理情况评价 3.汇报演示情况评价 4.团结协作情况评价 课外作业自主练习,必须完成制图教材中技能强化训练。

浅析基于工作过程导向的任务驱动教学方法

浅析基于工作过程导向的任务驱动教学方法 摘要:如何让学生在掌握理论知识的同时提升实践能力,是技工学校教育教学的一项重要内容。本文以机械基础课程教学中的减速器拆装为例,探讨基于工作过程导向的任务驱动教学法在机械基础课程教学中的应用。以工作过程为导向,设置“全真+仿真”的工作环境,优化教学方法,培养学生的探究意识、训练学生的机械思维和提高学生的动手能力。 关键词:任务驱动教学减速器拆装评价激励 经济的高速发展为机械专业学生提供了良好的就业机会,同时也提高了对学生专业技能的要求。新课改背景下的课堂教学与传统课堂教学有了较大区别,因此学校及教师要根据实际需要,不断更新教学内容,改进教学方法,培养学生的综合职业能力。笔者在多年的机械基础课程教学实践中发现,基于工作过程导向的任务驱动教学法对培养学生的探究意识、机械思维和动手能力有重要 意义。 一、基于工作过程导向的任务驱动教学法的概念界定 基于工作过程导向的任务驱动教学法是以工作任务为载体,将教学过程与工作过程有机融合,使学生在教学(模拟)情境中,通过完成任务获得知识与技能,从而提高职业能力的一种教学方法。工作任务,亦区别于常规的趣味性任务,是把教学目标进行有效组织,形成具有职业性的工作任务。因此,基于工作过程导向的任

务驱动教学法以工作任务为明线、培养学生的专业技能和职业能力为暗线。下面以装拆zdy型减速器为例,浅谈基于工作过程导向的任务驱动教学法在机械基础课程教学中的应用。 二、基于工作过程导向的任务驱动教学法课例剖析 1.项目名称 拆装zdy型减速器 2.项目背景分析 减速器拆装在传统教学中略有涉及,通常先由老师讲解拆装要点,接着示范操作,学生很难真正参与其中。根据笔者多年的教学经验,学习减速器拆装对机械基础的学习有很大助益。 减速器拆装是继学习轴及轴系零件、齿轮传动和蜗杆传动之后的综合应用。它既是前面所学内容的运用和实际演练,又为深入学习机械基础提供了理论基础。教师通过研究学习,不但要解决理论问题,还必须解决实际操作的问题,从而培养学生动手、分析和探究能力。 3.教学资源准备 教学设备:减速器拆装多媒体软件、任务书(实训报告)与引导文、机械设计手册每小组一本、单级直齿圆柱齿轮减速器每小组一台拆卸及测量工具:活动扳手,螺丝起、木锤、游标卡尺、钢尺、内外卡钳等工具。

学习工作页模版

模块三在库作业管理工作页 【学习任务】商品货位选择 分任务1:仓储货位编号操作 分任务2:商品编号操作 【任务目标】 1、培养学生进行货位编号基本操作技能 2、培养、提高学生商品编号的方法和技巧 【建议课时】 2课时 【案例引入】 1、带学生到学院仓储实训中心,根据储存商品的特点及储存作业等要求,选择适当方法,为各种货架的货位进行编号,然后画出草图。 2、本地某物流中心订购了一批商品,具体品种如下表所示。请分别用流水号法、数字分段法、分组编号法、实际意义法、后数位编号法和暗示编号法对该批商品进行编号。 序号商品名称规格包装 1统一葱爆牛肉面150克/碗10碗1箱 2康师傅红烧牛肉面150克/碗10碗1箱 3康师傅红烧牛肉干拌面150克/碗10碗1箱 4福满多浓香牛肉面150克/碗10碗1箱 5农心泡椒牛肉面150克/碗10碗1箱 6农心香菇牛肉面150克/碗10碗1箱 7狮王牙膏100克/支100支1箱 8高露洁牙膏(酸性)150克/支80支1箱 9高露洁牙膏(碱性)150克/支80支1箱 10佳洁士牙膏120克/支90支1箱 11中华牙膏120克/支90支1箱 12黑人牙膏70克/支110支1箱 13黑妹牙膏90克/支100支1箱 14安利牙膏100克/支100支1箱 15洁银牙膏(水果香型)80克/支120支1箱 16洁银牙膏(留兰香型)80克/支120支1箱 17可口可乐 1.5升/瓶8瓶1箱

18百事可乐 1.5升/瓶8瓶1箱 19七喜饮料 1.5升/瓶8瓶1箱 【前期准备】 1、将学生分组,每6人分为一组. 2、准备笔、纸 【分任务一实施过程】 1、学生调查实训室货架类型、货架行数、列数、货架设置区域等 2、小组成员编制货位号码并画图。 【分任务二实施过程】 1、每组对上述商品分别按6种方法进行编号。 2、列出商品编号表。 【任务完成指导】 1、分任务一指导:采用“四位编号法”进行货架编号 2、分任务二指导:各小组为了完成此任务要分工明确,齐心合理。【需上交的材料】 1、货位编号图(电子,扫描件) 2、6种方法的商品编号表(电子,扫描件) 3、任务一活动记录和评价表(电子) 4、任务二活动记录和评价表(电子) 【检查标准】 分任务一标准: 被考评人 考评地点 考评内容仓储货位编号操作 内容分值自我评价他人评价教师评价 考评标准 货架货位编号方法选择合理、恰 当 10 仓储货位编号草图简洁、合理90 合计100 实际得分 分任务二标准: 被考评人 考评地点 考评内容商品编号操作 内容分值自我评价他人评价教师评价

基于典型的工作任务为导向的高职电子类课程体系的构建

基于典型的工作任务为导向的高职电子类课程体系的构建 近年来随着电子信息技术的迅猛发展和产业结构的不断提升,对高职电子及相关专业毕业生的职业素质和综合实践能力要求也越来越高。教学改革势在必行,本文主要研究如何以典型的工作任务为导向,重新对高职电子类课程体系进行构建。 标签:教学模式;工作过程;学习领域;实践能力;课程整合 随着电子信息科技的迅猛发展和产业结构不断提升,对电子信息类高职毕业生的职业素质和综合实践能力要求也越来越高。以往高职电子类课程教学采用的是“理论课+实验箱验证型实验”的传统教学模式,专业课程内容设置和教学过程各自为阵,缺少连贯性,经常出现学习完一门课程丢一门课程的问题。同一教学内容不同的教师需要反复讲解,学生对学习内容的接受处于被动状态。同时,由于各门课程不能有效的整合,学生在学习过程中对整个专业的定位不是很明确,学习缺乏积极性。教师在教学中往往为了教而教,学生在学习过程中也只是为了学而学。忽略了对学生实际动手操作能力、创新能力、团队合作能力的培养;教学内容严重滞后于行业发展,与行业需求脱钩;不能调动学生的学习积极性,造成学生动手能力差,缺乏自主创新能力,已经不能满足技能型人才培养的要求。 为了满足社会对新时代应用型、复合型人才的需求,推进“以企业需求为导向、职业素质为核心、培养高技能人才”[1]为目标的教学内容的整合势在必行。 在教学改革实施过程,将所有的专业課程糅合起来,以工作过程为导向,模拟真实的工厂环境,将教学内容整合成一个个的学习任务,每个学习任务由若干个学习情境构成,不同的课程教学内容穿插在不同的学习任务中。学生在完成任务的同时掌握了学习内容,真正实现学以致用。由于引入了新的教学方法,使学生从被动学习转化为主动求知;从以往的学生对所学知识不知有何用,转化为寓教于乐,寓学于乐,学有所用;将以往的严肃的课堂教学转化为轻松快乐的实践教学;学生对电子专业课程的学习产生极大的兴趣,同时通过项目式教学“内容依次递进、能力培养递进”的学习过程[2],使得学生能够很好地完成对各门课程的知识及技能目标要求,并且在学习任务完成过程中进一步地训练了学生的自我创新能力和团队合作意识,使得我们培养的学生能够适应社会对技能型人才的要求,由于教学改革的效果较好,学生和教师对电子类课程整合改革的重要性已达成共识。 高职电子类课程进行整合的目的是培养学生实际应用能力,根据高等职业教育人才培养目标,在电子类课程的教学手段和方法的改革过程中,坚持推进“以企业需求为导向、职业素质为核心、培养高技能人才”为目标的[1]“工学结合,教学做理实一体化”的改革理念,按岗位需求、企业操作标准规程,对课程体系进行解构与重构,整合教学内容。 在课程整合实施过程中,坚持引入国家职业技术鉴定标准,同时参照电子信

大众汽车新车交接检查学习任务工作页

学习任务3 新车交接检查 学习目标 1.能查阅维修(使用)手册,列举新车检查项目,能描述作业流程 2.能描述新车检查作业的工量具及仪器设备的名称、种类、用途及其使用方法,并正确使用 3.能识读新车检查单并正确填写,并签字确定责任,且内容齐全、外观整洁 4.能按照新车检查项目在规定时间内进行功能检查并恢复新车正常状态 5.能描述服务流程,并与相关人员有效沟通,进行情况反馈 建议学时40学时 工作流程与活动 1.新车检查前准备 2.新车的外部检查与记录 3.新车的乘员舱检查与记录 4.新车的发动机舱检查与记录 5.新车的底盘检查与记录 6.新车交接检查作业学习成果展示、汇报与评价 工作情境描述 大众授权销售服务有限公司对售前汽车进行质量检查工作,维修接待员接收工单,承诺60分钟的交车时间,维修人员按要求在规定时间内完成新车交接检查作业,确保用户最终从经销商手中买到符合出厂标准的新车。

学习活动一新车检查前准备 学习目标 1.能正确准备材料,能正确使用设备工具,了解新车检查内容与流程 2.能查阅维修(使用)手册,列举新车检查项目,能描述作业流程 3.能描述新车检查作业的工量具及仪器设备的名称、种类、用途及其使用方法,并正确使用 4.能识读新车检查单 建议学时6学时 学习地点实训室 学习准备 1.举升机、3T的千斤顶、万用表工具、蓄电池充电机、气压表及轮胎充气机、小型手动工具、工具小车、电筒、工具灯、两张CD光盘及一张DVD光盘、干净的抹布 2.座套、把套、脚垫、翼子板布、布、垫板 3.随车附件、汽车维修手册、汽车使用手册、车辆、多媒体设备 学习过程 1.新车检查前的准备 问题1.车辆要求的准备 1)查阅相关资料,将以下问题的答案摘录于下面横线上。 洗车是最经常也是最基本接触到的爱车保养工序之一。那么你的爱车真的洗干净了吗?你知道洗车除了“干净”还要注意些什么吗? 分组实习:认真清洗商品车表面,并用柔软、干净的手巾擦干。

学生工作页平行垫铁的铣削

任务一平行垫铁的铣削 学习目标 1,能独立阅读生产任务单,明确工时、加工数量等要求,说出所加工零件的用途、功能和分类。 2.能识读图样和工艺卡,明确加工技术要求和加工工艺。 3.能叙述常用铣削方式、顺逆铣的概念、特征和使用场合,能判别加工过程中的铣削方式、顺逆铣,并合理使用。 4.能应用刀具角度知识,说明圆柱铣刀和端铣刀角度参数的含义、表示方法及对切削性能的影响;能在刀具几何角度示意图中用规范的标识符号标注出相应角度,并在实物中判别其位 置。 5.能综合考虑零件材料、刀具材料、加工性质、机床特性等因素,查阅切削手册,确定切削三要素中的切削速度、进给量和切削深度,并能运用公式计算转速和进给量。 6.能根据现场条件,查阅相关资料,确定符合加工技术要求的工、量、夹具及切削液。 7. 能按零件图样要求,测量毛坯外形尺寸,判断毛坯是否有足够的加工余量。 8. 能检查铣床功能完好情况,按操作规程进行加工前机床润滑、预热等准备工作。 9.能规范使用常用铣床夹具,运用不同装夹方法,装夹工件并找正。 10.能规范装夹刀具,确保刀具安全性,并根据加工要求,运用适当对刀方法,正确对刀。 11.在加工过程中,能严格按照铣床操作规程操作铣床,按工步切削工件;根据切削状态调整切削用量,保证正常切削;适时检测,保证精度。 12.能用通用量具对工件的平面度、垂直度、平行度进行检测,保证加工质量。 13.能正确选择粗、精基准,使用平面铣刀或端铣刀对平行垫铁进行铣削加工。 14.能在加工完毕后,按照图样要求进行自检。 15.能按车间现场管理规定,正确放置零件。 16.能按产品工艺流程和车间要求,进行产品交接并确认。 17.能按车间规定,整理现场,保养机床。 18.能按车间规定填写交接班记录。 19.能按国家环保相关规定和车间要求,正确处置废油液等废弃物。 20.能主动获取有效信息,展示工作成果,对学习与工作进行总结反思,能与他人合作,进行有效沟通。 建议学时 30学时 工作任务描述 企业加工零件时,为满足生产需要,保证零件的加工精度,需要制作50副(100件) 垫铁。生产主管部门将图样交予我车间,材料由企业材料库提供,要求在5天内完成加工任务。现车间安排我铣工组完成此加工任务。

1工作页编写情况编写三门课程的学习任务工作页

1、工作页编写情况:编写三门课程的学习任务工作页 2、计算机网络综合布线学习任务四个 3、计算机组装与维护学习任务五个 4、小型局域网学习任务一个 (以下为部分工作任务)

学习任务一 某企业某办公室网络综合布线实施 学习目标 1. 能熟知《综合布线系统工程设计规范》。 2. 能叙述综合布线的各个子系统。 3.能叙述工作区子系统的设计规范、原则与方法。 5.能根据工程实际情况绘制拓扑图。 6.能正确使用综合布线常用器材及工具制作网线。 7. 能按照拓扑图完成工作区子系统的安装。 8. 能对线缆的连通和性能进行测试并完成验收报告。 建议学时 30学时 工作情境描述 某办公室现有一台办公用计算机可实现上网功能,根据部门职责调整,新增3名工作人员并配套新增办公计算机3台,并要形成局域网络,实现资源的网上共享。 工作流程与活动 学习活动1 获取任务 学习活动2 制定计划

学习活动3 实施作业 学习活动4 自检测试与交付验收

学习活动1 获取任务 1. 能根据工作任务联系单,明确工时、工作内容等要求。 2. 能正确叙述综合布线的概念。 3. 能正确叙述本次任务属于综合布线系统的哪一个子系统 时 建议学时:4学 一、阅读工作任务联系单 工作任务联系单 年月日 No. 部门名称负责人联系电话 申 报 项 项目内容 目

项目要求 申报时间要求完成时间派单人 二、综合布线的概念及包含的子系统 1、查阅资料,写出综合布线的概念 2、综合布线总共有七大子系统,通过网络或书籍,写出七大子系统的名称及它们所涵盖的内容。

3、请在下图中标出各子系统的名称

基于工作任务导向的“化工原理”课程改革研究

基于工作任务导向的“化工原理”课程改革研究[摘要]文章提出对高职院校化工专业“化工原理”课程进行改革,从重构课程 体系、重组教学内容、转变教学实施方式、改善教学情境、完善考核评价等方面提出了具体的实施方案。 [关键词]工作任务化工原理课程改革 一、课程改革的动因 2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”,以提高新时期高职学生职业能力培养,满足新时代所需高技能人才的需要。当前,高职院校提出多种适合我国国情的创新人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力。新的人才培养模式的提出,势必推动新的教学体系的构建,新的教学模式的形成,加大课程建设与改革力度。课程的改革既是教学改革的关键,又是教学改革的难点,不攻破这一难点,就很难办出高职特色,也很难培养出社会需要的、适用的技术应用型人才。作为高职化工专业的重要技术基础课——“化工原理”课程也面临着改革。 二、课程改革内容 (一)重构课程体系 按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》的指导思路,打破传统学科型课程体系,打破“学科、课堂、实习”相对独立的教学过程,建立“校企结合”的教学模式,依据化工生产工艺过程和职业岗位能力的需要,按照“理论够用、实践为重”的原则,构建课程体系,突出岗位能力,强化职业素质,注重应用性和实用性,并按实际工作结构重新设计课程结构。 对于该课程体系的重构是以“工作分析—任务分析—教学分析”的思路来进行,采取的具体措施是:(1)调研:采用问卷调查和走访调查的方法接受来自企业的工作分析专家的引导和行业专家及已毕业学生对本课程的意见;(2)整合不同专家的意见,形成专家小组认可、线索清楚、层次分明的工作任务分析表。形成以工作任务为导向的课程设计,如图所示。

学生工作页模板(试行稿)

一、格式体例 学生工作页(任务单)格式模板

二、编写要点提示 1.任务下达 (1)设置学习情景,尽量贴近学生以后工作中可能遇到的场景,以此激发学生的学习兴趣。可以从工作、案例和问题等入手,引入需要学生完成的任务。 (2)通过任务要求,缩小范围,锁定本子项目所要完成的任务或工作。 2.咨询搜集 ! 要求重点描述应搜集的与完成项目任务相关的资讯信息。为顺利完成工作任务做好充分的知识准备,包括:理论准备、技能准备、专用工具使用、工作注意事项等相关内容。 (1)知识准备:理论储备、技能准备、任务描述等(可以编写填空题、问答题); (2)实践要点:面向项目(子项目)的工作任务、工作重点、工作难点、关键技能、操作要点等; (3)素质要求:实践操作中的规范操作注意事项和、现场5s管理、团队协作等(可以编写填空题、问答题); 3.计划与实施 根据学习目标,通过设计完成图表、填空题、问答题等方式引导学生学会制定工作方案(工作计划)、组织实施以及做好实施过程记录等。 (1)要求学生写出完成工作任务(解决具体问题)的思路和工作步骤,着力培养学生分析问题-解决问题的能力,培养学生严谨的工作作风。

(2)确定完成工作任务所需要准备的工具设备、掌握专用工具的正确用法;同时,根据实际任务的需求情况,可对小组成员进行合理分工并做记录。 · (3)通过画流程图、设计完成表格、填空题、问答题等多种方式引导学生制定完成工作任务的具体实施步骤。可以设计相关图表、填空,提问等形式让学生记录实施操作过程中的关键信息与数据。 4.总结评价与反馈 (1)总结反思 设计评价指标及分值,采取学生自评、小组互评和教师评价等形式,总结反思工作任务完成情况。 (2)自我测评 可通过设计考核表格、问题等方式进行记录小组互评、组内点评、自评情况及其结果。让学生自我分析、评价完成任务过程中的成功和不足之处,进一步深化认识,加深对专业知识的理解;也可记录学生完成任务后有什么心得体会和展示方式。 (3)教师点评 教师对学生完成任务情况的点评,优点、问题、可以提升的地方。例如:所要求的知识点理解掌握了没有,还有那些没有掌握的,有哪些可以再提升的方面等等。 · 三、编写要求 1.突出重点 要处理好解决问题与规范化地设计流程(或规范地执行工作流程)的关系。让学生透过完成任务(解决问题)的有形过程,掌握处理问题的程序(或流程)和作业标准,而后者恰恰是能力培养的核心。 2. 准确规范

基于“工作任务导向”的高职医药市场营销课程教学改革探讨

基于“工作任务导向”的高职医药市场营销课程教学改革探讨 医药市场营销课程是实现高职医药类专业人才培养目标的重要内容之一,课程建设已得到各院校普遍重视,但因本课程建设起步相对较晚,且行业背景特殊,当前课程教学效率效果仍有待提高,需切实深化基于“工作任务导向”的教学改革,有效实现课程的功能目标。 标签:工作任务导向;市场营销;课程 课程是教学工作的基本单位,教学质量的高低直接关系到各类人才培养目标的实现。对于职业院校而言,专业核心课程教学起着至关重要的作用。当前,随着我国全面建成小康社会的快速推进,医疗卫生行业得到大力发展,高职学院主动对接行业产业发展的需要增加,普遍加大了针对医药类岗位群的专业建设力度,因而医药市场营销课程得以兴起,并迅速成为了相关专业必不可少的核心课程。医药市场营销课程建立在市场营销基础之上,专门以医药类生产、流通和销售企业的营销活动与规律为研究对象,同时是建立在医药学、经济学、市场学、管理学和行为学基础上的综合应用科学,是医药管理、医药营销、药学类专业的核心课和医学类专业的选修课。经对湖南省内6所高职学院相关专业开设的本课程教学调研,以及16家医药制造企业、医药批发企业、医药零售企业岗位需求调研,认为深化高职医药市场营销课程教学改革,实施基于“工作任务导向”的课程教学,有着非常紧迫而重要的现实意义。 1.高职医药市场营销课程建设与教学现状分析 (1)教学内容普遍理论繁杂而实践又欠缺真实性。高职医药市场营销课程建设总体起步较晚,且基本借用市场营销课程建设成果,采取压缩调整、补充添加的方式确定教学内容,尚未在充分调研和广泛收集相关资源的基础上对课程进行重新解构和重构,造成市场营销基本知识和基本理论占据大量条目和篇幅,而富有针对性的与医药营销密切的实践内容明显偏少。其突出表现为,课程内容理论知识逻辑体系完整庞杂,实践体系则一定程度上存在分散、分割,且融合不足,明显缺乏来源于企业、市场的真实事例。大多是以理论体系中某个单一知识点来联系案例的方式呈现,而不是系统地从单一到综合、从简单到复杂,以系列化的实践项目或活动进行串联,造成实践教学内容必然缺乏真实体验和现场感受,导致学生实践训练脱离实际。由于课程内容与医药市场营销实际结合不够紧密,大部分参加顶岗实习的在校学生和离校上岗的毕业生,均无法适应纷繁复杂的真实市场,普遍反映学校所学知识用不上、用不了,而所需的技能又寻不着、急需用。 (2)教学模式普遍过于传统而新理念难以落实。高职医药市场营销课程教学,普遍是采取理论教授加上少量案例分析的传统方式进行,过多强化教师主导,而学生主体地位尚未显现。同时,由于医药市场营销是偏向文科性质的实践性较强的课程,学校均未认识到基于情境设计的实践教学场所建设的重要性,导致教学设施条件明显不足。大多是仅仅依赖教材和有关参考书籍来组织教学,不具备相应的教学辅助条件。由此课程教学中不能做到以项目为载体,以案例为依托,

5-3 子任务3 收益现值法_学习工作页

子任务3 收益现值法 一、资讯 1.收益现值法是将被评估的车辆在剩余寿命期内,折现为评估基准日的,借此来确定车辆价值的一种评估方法。现值既为车辆的评估值,现值的确定依赖于未来。 2. 现实生活中,有人占有某车辆,主要是考虑这辆车能为自己带来一定 的。如果某车辆的预期收益,车辆的价格就不可能高;反之车辆的价格肯定就高。投资者投资购买车辆时,一般要进行可行性分析,其预计的内部回报率只有在超过评估时的折现率时才肯支付货币额来购买车辆。应该注意的是,运用收益现值法进行评估时,是以车辆投入使用后为基础的。在机动车的交易中,人们购买的目的往往是车辆的能力,而不是在于车辆本身。 3.收益现值法较适用于投资的车辆。 应用前提: ①评估的二手车必须是车辆,且具有继续经营和获利的能力; ②继续经营的可以预测而且能够用货币金额来表示; ③二手车购买者获得,所承担的风险也可预测,并可用货币衡量; ④被评估二手车预期可以预测。 二、计划与决策 请根据任务制定工作计划,利用网络和资料,并对二手车相关资料进行查询,检测二手车车况,计算二手车价格。

1.评估需要的工具 2.小组成员分工 3.查询资料、检查车况、估值计算 三、实施 1.调查、了解营运车辆的经营行情,营运车辆的消费结构 分析从车辆登记之日起至评估基准日止,车辆投入运行已年。根据国家有关规定和车辆状况,车辆剩余使用寿命为年。 2.充分调查了解被评估车辆的情况和技术状况 根据行驶和车辆外观和等技术状况看来,该车辆原投入出租营运,还算正常使用、维护之列。 3.根据调查、了解的结果,预测车辆的预期收益,确定折现率: 预期收益额的确定思路是:将一年的减去车辆使用的各种税和费用,包括驾驶人员的等,以计算其。 根据目前银行储蓄年利率、国家债券、行业收益等情况,确定资金预期收益率为15%,风险报酬率5%,具体计算步骤如下: (1)确定车辆的剩余使用年限6年 (2)估测车辆的预期收益: 1)预计年收入:450×300=13.5万元 2)预计年支出: ①每天耗油量75元,年耗油量为 75×300=2.25万元②日常维修费1.2万元③平均大修费用0.8万元④牌照、保险、养路费及各种规费、杂费3.0万元⑤人员劳务费 1.5万元⑥出租车标付费0.6万元⑦故年毛收入为: 13.5-2.25-1.2-0.8-3.0-1.5-0.6=4.15万元⑧按个人所得税条例规定年收入在3~5万元之间,应缴纳所得税率为30%。

学生工作页

学生工作页 目标: 1.掌握直齿圆柱齿轮传动受力分析; 2.掌握斜齿圆柱齿轮传动受力分析 3.掌握直齿锥齿轮传动受力分析; 动起来: 一.理论知识的应用 (一).课堂探究 1、直齿圆柱齿轮传动 (1)直齿圆柱齿轮传动过程中各自受到力的作用,其可以分解成 力和力。 (2)圆周分力(F t1、F t2)与齿轮运动方向的关系为:。 (3)径向分力(F r1、F r2)的方向及两者的关系为:。【习题1】如图所示是圆柱直齿齿轮传动,z1为主动轮,分别画出两齿轮旋转方向及所受分力。 2、斜齿圆柱齿轮传动 (1)斜齿圆柱齿轮传动过程中各自受到法向正压力Fn的作用,其可以分解成相互垂直的力、力和力。 (2)斜齿圆柱齿轮传动中圆周分力、径向分力的方向和直齿圆柱齿轮完全相同; 轴向力的方向可以通过定则来判别,具体方法为 。 (3)圆周分力(F t1、F t2)、径向分力(F r1、F r2)、轴向分力(Fa1、Fa2)的方向及大小关系:。

【习题2】如图所示是斜齿圆柱齿轮传动,z1为主动轮,分别画出两齿轮旋转方及向所受分力。 3、直齿锥齿轮传动 (1)直齿锥齿轮传动过程中各自受到法向正压力Fn的作用,其可以分解成相互垂直的力、力和力。 (2)直齿锥齿轮传动中圆周分力、径向分力的方向和直齿圆柱齿轮完全相同; 轴向力的方向为:。 (3)圆周分力(F t1、F t2)、径向分力(F r1、F r2)、轴向分力(Fa1、Fa2)的方向及大小关系:。 【习题3】如图所示是直齿锥齿轮传动,z1为主动轮,分别画出两齿轮旋转方及向所受分力。

(二).知识运用 【题1】如图所示为锥齿轮和斜齿圆柱齿轮传动,已知轮1为主动轮,其旋转方向如图所示。 试回答下列问题:(1)在图中标出Ⅱ、Ⅲ的旋转方向; (2)若使轴Ⅱ所受的轴向力最小,求轮3的旋向; (3)在图中作出轮3的受力分析图。

钳工平行压板学生工作页

钳工平行压板学生工作页 漯河技师学院 工学一体化 任务一平行压板的制作 班级: 小组:第组 钳工组 1 任务一平行压板的制作 学习目标 1.能识读平行压板零件图样,明确平行压板的用途和工作过程。 2.能用CAD软件绘制零件图样并标注尺寸。 3.能以小组合作方式编制平行压板加工工艺。 4.能安全规范使用砂轮机。 5.能正确刃磨麻花钻并进行孔加工。 6.能正确使用丝锥、绞杠完成螺纹孔的加工。 7.能根据加工工艺,独立完成工件的加工。 8.能独立检测工件尺寸并判断是否合格。 9.能主动获取有效信息,展示工作成果,对学习与工作进行总结反思,能与他人合作,进行有效沟通。

建议学时 60学时 工作任务描述 学校接到某公司批加工订单,加工中需要用到平行压板来装夹工件,学校把平行压板加工任务交给钳工组来 完成,要求在8个工作日内按图样和技术要求完成40副平行压板的加工,并交付检验、使用。 工作流程与活动 学习活动1接受工作任务,明确工作要求 学习活动2准备工具,重、难知识点讲解 学习活动3制定平行压板加工工艺 学习活动4制作平行压板 学习活动5平行压板的成果展示与检测 学习活动6工作总结与反思 学习活动1接受工作任务,明确工作要求 学习目标 1.能读懂生产任务单,明确加工任务。 2.能描述平行压板的用途和工作过程。 3.能识读图样公差及技术要求,明确加工要求。 4.知道常用螺纹的应用场合,能识别不同种类的螺纹。

5.能识读螺纹标记并正确绘制普通螺纹图形。 6.能用CAD软件绘制二维图样并标注尺寸。 2 建议学时 12学时 学习过程 按照规定从生产主管处领取生产任务单并签字确认。完成如下项目: 1.识读平行压板图样,明确加工要求 (1)查阅相关手册,解释下列形状、位置公差符号的含义。 1) 2) 含义: 含义: (2)平行压板零件图中的孔有哪几种?各表示什么含义? (3)试解释M8的含义并绘制内螺纹图形。 (4)为了锻炼和提升你的绘图能力,请用CAD软件按照原图抄画平行压板的装配图。并将你绘制的平行压板装配图 打印出来,贴在下面的空白处。 3

Excel表格制作学生任务工作页课前一体化翻转课堂

Excel 电子表格设计— 制作销售统计表 项目任务书 项目名称 制作销售统计表 适用市场 □ 国内 □ 海外 阶段 启动 执行 验收 提交 时间 整体描述: 在实际工作生产中,经常会用到表格,假如你有一个商店,你要如何设计你的销售 统计表? 要求:整洁明了,美观大方;内容选用合理,具体样式符合常规。表格包含不少于 6 种商品的六个月的销售额。根据表格内容插入图表,图表中包含必要的标题、说明。 现有销售统计表设计样板,仅供参考,根据自己意愿,出具最终设计方案。 项 目 概 述 产 品 样 板 验 收 标 准 符合上述功能及要求 项目负责人签字: 设计总监签字:

Excel 电子表格简介: 电子表格可以输入输出、显示数据,可以帮助用户制作各种复杂的表格文档,进行繁琐的数据计算,并能对输入的数据进行各种复杂统计运算后显示为可视性极佳的表格,同时它还能形象地将大量枯燥无味的数据变为多种漂亮的彩色商业图表显示出来,极大地增强了数据的可视性。常见的电子表格软件除了Excel ,还有国产的CCED 、金山WPS 中的电子表格等。 Excel 是微软公司出品的Office 系列办公软件中的一个组件,Excel 的中文含义就是" 超越"。确切地说,它是一个电子表格软件,可以用来制作电子表格、完成许多复杂的数据运算,进行数据的分析和预测并且具有强大的制作图表的功能。 Microsoft Excel 图表 Microsoft Excel 图表是指将工作表中的数据用图形表示出来。图表可以使数据更加有趣、吸引人、易于阅读和评价。它们也可以帮助我们分析和比较数据。当基于工作表选定区域建立图表时,Microsoft Excel 使用来自工作表的值,并将其当作数据点在图表上显示。数据点用条形、线条、柱形、切片、点及其他形状表示。这些形状称作数据标示。 建立了图表后,我们可以通过增加图表项,如数据标记,图例、标题、文字、趋势线,误差线及网格线来美化图表及强调某些信息。大多数图表项可被移动或调整大小。我 们也可以用图案、颜色、对齐、字体及其他格式属性来设置这些图表项的格式。 基础引导问题: 1、在Excel2010 的是编辑和存储数据的文件。(工作簿) 2、在Exce1 2010 中,双击某单元格可以对该单元格进行工作。双击某工作 表标识符,可以对该工作表进行操作。(编辑,重命名) 3 、在Excel 2010 中,根据数据表制作图表时,可以 对,等进行设置。(数据源,图表类型) 4、工作表中表格大标题在表格中居中显示的方法是。(在标题行处于

二手车鉴定 处置清算法_学习工作页

子任务4 处置清算法 一、资讯 1.清算价格法是以为标准,对二手车进行的价格评估。所谓清算价格,是指企业由于或其他原因,要求在一定的期限内将车 辆,在企业清算之日预期出卖车辆可收回的快速变现价格。具体来说主要根据二手车技术状况,运用现行市价法估算其正常价值,再根据处置情况和变现要求,乘以一个,最后确定评估价格。 2.处置清算法的原理:清算价格法在原理上基本与现行市价法相同,所不同的是迫于,清算价格往往大大现行市场价格。这是由于企业被迫停业或破产,急于将车辆拍卖、出售。因此,从严格意义上讲,清算价格法不能算为一种基本的评估方法,只能算是现行市价法、重置成本法、收益现值法的具体运用 3.应用范围和应用前提 处置清算法应用范围:清算价格法适用于企业破产、、 时要售出的车辆。 ①企业破产 企业破产是指当企业或个人因经营不善造成严重亏损,资不抵债时,企业应依法宣告,法院以其全部财产依法清偿其所欠的债务,不足部分不再清偿。 ②抵押 抵押是指企业或个人为了进行融资,用自己特定的为担保向对方保证履行合同义务的担保形式。提供财产的一方为抵押人,接受抵押财产的一

方为抵押权人。抵押人不履行合同时,抵押权人有权利将抵押财产在法律允许的范围内变卖,从变卖抵押物价款中优先获得赔偿。 ③清理 清理是指企业由于经营不善导致,已临近破产的边缘或因其他原因将无法继续经营下去,为弄清企业财物现状,对全部财产进行清点、整理和查核,为经营决策(破产清算或继续经营)提供依据,以及因资产损毁、报废而进行清理、拆除等的经济行为。 在上述三种经济行为中若有二手车进行评估,则可用清算价格作为标准。 处置清算法应用前提 以清算价格法评估车辆价格得到的前提条件有: ①评估车辆必须具有法律效力的破产处理文件或抵押合同及其他有效文件为依据; ②车辆在市场上可以快速; ③所卖收入足以补偿因出售车辆的总额。 二、计划与决策 请根据任务制定工作计划,利用网络和资料,并对二手车相关资料进行查询,检测二手车车况,计算二手车价格。 1.评估需要的工具 2.小组成员分工 3.查询资料、检查车况、估值计算 三、实施 二手车计算清算价格的方法主要有现行市价折扣法和意向询价法以及竞价法,其实施有不同的步骤。 1.现行市价折扣法 (1)用现行市价法确定二手车底价

学生工作页-榔头的制作

漯河技师学院 工学一体化 学习任务三榔头的制作 班级: 小组:第组 钳工组

学习任务三榔头制作 学习目标 知识目标: 1.能看懂图样中图形,对照毛坯,分析出所需去除的余量。 2.根据图样中零件牌号,能查阅相关资料,解释牌号含义。 3.对照图样能读懂加工工艺步骤,能用专业术语进行交流。 4.能根据材料要求刃磨錾削工具,并能正确使用完成表面加工。 5.能根据加工要求合理选择麻花钻,并能安全操作钻床,完成孔加工。 6.能根据检测结果与图样进行比较,判别零件是否合格。 技能目标: 1.能根据加工材料、加工条件选用锯条,并能正确安装使用锯削工具 去除多余材料。 2.能根据加工材料、加工条件选用锉刀,并能正确安装使用锉削工具 去除多余材料。 3.能正确使用游标卡尺、刀口直尺、刀口角尺对加工零件进行检测, 并能对所使用的量具按要求进行日常保养。 4.能对榔头进行淬火处理。 5.能写出工作总结并进行作品展示。 职业素养: 1.通过本项目的学习,使得同学们掌握一定的自主学习的能力、团队 协作的能力、与他人沟通的能力、职业礼仪以及时间的管理与分配。 2.强化公司的“6S”管理制度。能根据现场管理规范要求,清理场地,

归置物品,能按环保要求处理废弃物。 3.主动获取有效信息,展示工作成果,对学习与工作进行总结反思。 4.能积极展示学习成果通过小组讨论总结和反思学习活动,以提高学 习效率。 建议课时 68课时 工作流程与活动 学习活动一:任务描述、接受任务(2课时) 学习活动二:任务分析和讲解(8课时) 学习活动三:分组情况和制定方案(2课时) 学习活动四:加工制作,分组展示(52课时) 学习活动五:自评、互评、教师评价(2课时) 学习活动六:总结与反思(2课时)

一体化教学学生工作页

汽车电控系统一体化教学学生工作页 冷却液温度传感器项目 姓名:______________ 班级: _________________ 导语:同学们,冷却液温度传感器是汽车发动机上非常重要的一个传感器,它能实时检 测发动机的冷却液温度,把温度信号传递给ECU使发动机做出相应的调节,保证发动机处 于良好的工作状态。在汽车4S店中,由冷却液温度传感器引起的故障也十分常见。 本项目学习结束后,同学们在以后工作中要做到: (1 )能够根据汽车的故障现象初步分析出与冷却液温度传感器有关; (2)能够检测冷却液温度传感器,并确定故障部位; (3 )掌握冷却液温度传感器的位置,作用,结构,特性等相关知识。 项目任务一知识预习: 请同学们根据【知识链接】的理论知识内容,课前完成下面的题目。 (1)_________________________________________________________________________________ 冷却液温度传感器一般安装在 _________________________________________________________________________ (2) 项目任务二制定检测方案: 请同学们根据维修小组的划分,在组长的带领下共同协作制定本项目的检测方案。 任务详解:根据汽车的故障现象,我们初步判断可能是冷却液温度传感器出现故障。现 在需要进行检查确定,所以请各小组制定自己的检查方案,要求按照方案能够判断冷却液温 度传感器是否存在故障。 _____________ (小组名)检测初方案 组长________ ;组员________ ;组员_________ ;组员_______ ;制定方案日期:__________

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