人教版历史与社会八下《工商业的兴起》(第2课时)word教案

人教版历史与社会八下《工商业的兴起》(第2课时)

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●课程标准

4—3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。4—5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

●教学目标

1分析富格尔家族来说明商人地位的提高。

2了解伊丽莎白女王的利商政策，明白得利商政策的阻碍。

3了解贵族没落的情形。

4明白得新的社会阶层的产生：手工工场主和手工工场工人。

●结构分析

从商人的经营地位、经济地位、政治地位和贵族经济地位的变化以及农民角色的转变，描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构和阶级关系。说明了生产力的进展决定着社会变革的道理。

●教学重点与难点

社会阶层的变化

教学建议：主张自主性学习。

●教学过程

一、导入：温故上一节我们学习的手工工场的产生、作用。提问：手工工场显现以后，当

时社会有哪些变化？

二、新课

１、活动：（将全班学生分成三部分，分别代表商人、贵族、农民；阅读教材、小组合作分析自己所代表的阶层发生的变化，进行全班交流。）

２、探究：从富格尔的信中你读出了什么

（商人的经济实力专门强大，地位显要，他们既是手工工场主，又是商人。）３、探究：找出伊利莎白女王采取的利商政策。提问：假如你是当时英国一位商人，你对女王的措施抱何种态度，什么缘故

（利商政策不仅有利于商人经济实力的进一步增强，更使商人的社会地位不断提高。）你觉得你们地位的改变对社会进展有作用吗？

（商人地位的变化，能够促进整个社会对商业的重视，在商业进展的基础上，带动整个国家的经济进展。）

４、活动：指导学生看阅读卡“没落的贵族”，说说贵族阶层发生的变化。

５、拓展：哥伦布和莎士比亚都生活在15、16世纪的欧洲，他们关于金钱，都发表过自己的观点：

哥伦布：黄金是一切商品中最宝贵的。黄金是财宝，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上的所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中挽救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。

莎士比亚：金子！闪闪发光的金子！这东西，只这一点点儿，就能够使黑的变成白的，丑

的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成青年，懦夫变成勇士……这黄色的奴隶能够使异教联盟，同宗分裂，它能够使受诅咒的人得福，使害着灰白色癫痫病的人为众人所敬爱；它能够使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；它能够使鸡皮黄脸的寡妇重做新娘，即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐，有了这东西也会复原三春的鲜艳。

看过两个人的话后,请大伙儿摸索以下问题:

§哥伦布和莎士比亚对金子的态度是一样的吗？是褒依旧贬？

§你认为“金子”在那个社会起到了如何样的作用？那个社会，从国家到个人，都追求“金子”，这到底是好事依旧坏事?

６、工人的来源——大多是失去土地的农民

三、小结并探究：（联系上节课所学的知识）

１、工厂从那个地点进展而来：生产力变化手工作坊——手工工场——（工厂）

２、商人的地位变了：生产关系变化作坊主——富商——（资产阶级）

失地农民——雇佣工人——（工人阶级）

３、活动：阅读民谣，从那个民谣中，你能感受到社会发生了什么变化？

（商人地位高，经济实力强；工人创财宝，生活苦不堪；早晚有一日，要把身来翻！）

４、探究：手工工场显现后，什么缘故有这么多的变化？（生产力的进展决定着社会的变革）５、小结：通过本节课的学习，使我们明白了随着手工工场的显现以及工商业的进展，逐步产生了两个新的阶层：经营手工工场的商人与手工工场工人，改变了两个旧的阶层：贵族与农民

四、布置作业:

1.作业本第1-4页的第6、8、10、11、12、16题。

2．课堂上做第12、16题并作讲解。

六、课后反思：

本课教学中宜采纳自主探究法。因为本课层次是专门分明的，从商人、贵族、农民的社会状态的变化依次进行。因此重点在于商人地位的变化及其变化的缘故。通过自主探究，学生把握成效良好。