《词类活用——意动用法》教学实录

《词类活用——意动用法》教学实录

【设计意图和依据】：

古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法，

如名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容

词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法；动词

用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词

是大有好处的，但不必死记硬背。在平时学习、诵读过程中，即可把

握这种语言现象，关键要用心去理解。

学习目标：

1、知识与技能目标：

通过归纳课本的相关例子来进一步掌握文言文意动用法的特点和规

律。

2、过程与方法目标：

通过讲练结合，使学生学会结合语境辨析意动用法，提高对文言句子的理解和翻译能力。

3、情感态度与价值观：

感受古汉语的语言魅力，增强学好文言文的信心。

学习重点：

掌握实词的意动用法。

学习难点：

结合语境辨析实词的意动用法。

教学方法：

结合实际练习，开展讨论。

课前准备：搜集资料

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

师：2013年《考试大纲》对文言文阅读的考查之一：理解常见文言实词在文中的含义。

考查内容：包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词、兼词等。

（二）高考题型

第一种类型：选择题

第二种类型：翻译题

（2009年高考广东卷）

5．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )

A.开奇之，曰：“公辅才也。”奇：奇妙

【解析】A.奇：意动用法，认为……惊奇。

二、授课过程

师：意动用法（解说），

请解释下列句子中加点的字，并看看其特点：

1、吾从而师．之（把他当作老师）

2、吾妻之美．我者（认为我美）

师生归纳：意动用法就是动词谓语对于宾语含有“认为它怎么样”的意思的叫做意动用法。

结构方式：【形/名+宾】＝【以】+宾+【为】+动

翻译形式：“以……为……”、“认为……是……”、“把……当作……”

师：意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。

（一）形容词的意动用法：

1、认为宾语具有某种性质、状态。请解释下列两个句子中加点

的字：

例１

君子生非异．也，善假于物也

渔人甚异．之

生：第一个“异”：形容词，奇异、特别；第二个“异”：形容词的意动，认为……奇怪

2、课本淘金

师：指出下面加点的词的意义，找找它们的特点。

（1）且庸人尚羞．之。

（2）吾妻之美．我者，私我也。

生：羞：感到羞耻。美：认为……美丽

特点：形容词的意动用法表示主语认为宾语所具有的性质与状态3、练习，

师：解释加点的字词

①予怪．而问之。

②渔人甚异．之。

③贵货而易．土。

④患．志之不立。

生：怪：认为……怪

异：认为……奇怪

易：认为……容易

患：以……为忧患

（二）名词的意动用法：

师：把宾语当成某种人或事物。

1、解释句中的“师”：

古之学者必有师．

吾师．道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

其闻道也亦先乎吾，吾从而师．之

生：第一个：名词，老师；第二个：名词活用为动词，学习；第三个：名词的意动用法，把……当作老师

2、课本淘金：

师：指出下面加点词的意义，找找它们的特点。

（1）吾从而师．之。

（2）邑人奇之，稍稍宾客

．．其父

生：师，把……当作老师；宾客，把……当成宾客

特点：名词的意动用法：把宾语当成某种人或事物。

3、练习：

师：解释加点的字词。

①.鱼肉

．．百姓

②其闻道也固先乎吾，吾从而师．之

③后人哀之而不鉴．之

④父利．其然也。

⑤粪土

．．当年万户侯

⑥今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉．．之。

⑦况吾与子渔樵于江渚之上，侣．鱼虾而友．麋鹿。

⑧孟尝君客．我。

生：鱼肉：以……为鱼肉；师：以……为老师；鉴：以……为鉴；利：以···为利

粪土：以……粪土；鱼肉：把……当作鱼肉了；侣：把……当成伴侣，友：把……看作朋友；客：把……当作客人

三、总结规律

师：请归纳意动用法的规律

1、认为/觉得+宾语+怎么样（形容词）

2、把+宾语+当作……（名词）

四、我来试试：

师：翻译句子。

1、诏不许，然甚壮其意。

生：:(仁宗皇帝)下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。

2．令我百岁后，皆鱼肉之矣。

生：假如我死了，他们都把他当作鱼肉任意宰割了。

师：3、下列选项中哪一项不是意动用法？

A．友风而子雨。《荀子·赋》

B．市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值。《促织》

C．成以其小，劣之《促织》

D．顷之，未发，太子迟之《荆轲刺秦王》

生：B

师：（五）看生活中的例子：

不耻下问厚此薄彼

重理轻文口是心非

游戏人生草菅人命

幕天席地鱼肉百姓

六、总结：

师：关键点：意动侧重于主观心理，要根据上下文的语境来判断。

七、布置作业

1、（2012年高考题）翻译句子。

（3）滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。

（译：滕公认为他的言论出众不凡，认为他的相貌豪壮，释放了他而没有斩首。）

2、阅读下文，完成题目。

曹南院知镇戎军日，尝出战小捷。虏兵引去。玮侦虏兵去已远，

乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军，不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去

数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽袭之。玮愈缓行，得地利处，乃止

以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来，必甚疲。我不欲乘

人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。

良久，玮又使人谕之：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战

大破虏师。

遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。

比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩，

则足痹不能立，人气亦阑，吾以此取之。”

（1）从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是（） A. 虏方苦疲甚 B. 颇失部伍

C. 耻学于师

D. 是故明主贵五谷而贱金

玉

（2）从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是（） A. 闻玮利牛羊而师不整 B．一战大破虏师

C．君将哀而生之乎 D．首尾相接，可烧而

走也

（答案：1、 B 2、A）

板书设计：意动用用法：

1、形容词认为、感到……

2、名词把……当作