遭遇险情有对策教案
《遭遇险情有对策》教案
【教学目标】
1、情感态度和价值观目标：
追求安全而充实的初中生活；
树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。
2、知识目标：
知道身边存有险情和不法侵害的现象；
了解青少年自我保护的方法和技巧。
3、水平目标：
学会理解和判断面临的灾害事故与不法侵害，提升自我保护意识；
学会使用有效方法，逐步形成自我保护的水平。
【教学重点】
知道身边存有的险情有哪些；了解自我保护的方法和技巧；提升自我保护意识。
【教学难点】
学会使用有效方法，逐步形成自我保护的水平。
【教学方法】
小组合作、活动探究
【课时安排】
一课时
【授课时间】
2013.12.18
【教具】
多媒体
【教学过程】：
一、导入新课：
欣赏歌曲《再唱为了谁》提出问题，歌曲中人们遭遇了哪些险情，你能体会他们的感受吗？
为了减少伤害，我们共同理解身边的险情，寻找应对的方法，共同学习《遭遇险情有对策》
学生活动：带着兴趣走进课堂，激发学生积极探索的学习精神。
二、讲授新课：
活动一：险情知多少
引导学生谈经历过或者知道的险情有哪些？
学生活动：自由发言，小组加分
小结：天有不测风云，人有旦夕祸福，生活中险情可分为自然灾害和意外事故两类
活动二：险情的危害：
多媒体播放各种险情后的图片，让学生们结合具体险情事例谈险情给人们带来了哪些危害。学生活动：自由发言
小结：各种险情对人们的生命财产安全造成极大的威胁
活动三：应对险情
组织学生活动
（一）完成教材93页安全意识小调查，引导学生分析结果。
小结：险情未发生之前，要有紧急避险的意识
（二）完成教材93页“面对同样的险情——地震，为什么有不同的结果？”组织学生讨论。小结：成功避险的前提是冷静、镇定，科学避险的关键是掌握有效地逃生急救知识。（三）播放《地震逃生技巧》视频
学生活动：自主、合作学习、小组讨论汇报，观看视频
活动四：小组擂台赛——应对险情我有技巧
通过组织学生讨论遭遇火灾、溺水、抢劫等险情时如何应对。
学生展示讨论结果。
教师通过多媒体展示遭遇以上险情时的一些自救、急救方法。
活动五：你说我说
组织学生谈收获，总结提升。
学生活动：自由发言谈收获
课堂小结：通过本课学习，希望同学们能够将所学知识使用到实际生活中，注意安全。祝愿同学们健康成长，一生平安。播放《校园安全之歌》视频，共同唱响校园安全。
板书设计：
自然灾害
生活中的险情
意外事故
身边的险情
险情的危害——对人们的生命财产安全造成极大威胁。遭遇险情有对策
要有紧急避险的意识
怎样应对险情前提：冷静判断、镇静应对
关键：掌握有效的逃生急救知识和技巧
遭遇险情有对策教案
《遭遇险情有对策》教案 【教学目标】 1、情感态度和价值观目标： 追求安全而充实的初中生活； 树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。 2、知识目标： 知道身边存有险情和不法侵害的现象； 了解青少年自我保护的方法和技巧。 3、水平目标： 学会理解和判断面临的灾害事故与不法侵害，提升自我保护意识； 学会使用有效方法，逐步形成自我保护的水平。 【教学重点】 知道身边存有的险情有哪些；了解自我保护的方法和技巧；提升自我保护意识。 【教学难点】 学会使用有效方法，逐步形成自我保护的水平。 【教学方法】 小组合作、活动探究 【课时安排】 一课时 【授课时间】 2013.12.18 【教具】 多媒体 【教学过程】： 一、导入新课： 欣赏歌曲《再唱为了谁》提出问题，歌曲中人们遭遇了哪些险情，你能体会他们的感受吗？ 为了减少伤害，我们共同理解身边的险情，寻找应对的方法，共同学习《遭遇险情有对策》 学生活动：带着兴趣走进课堂，激发学生积极探索的学习精神。 二、讲授新课： 活动一：险情知多少 引导学生谈经历过或者知道的险情有哪些？ 学生活动：自由发言，小组加分 小结：天有不测风云，人有旦夕祸福，生活中险情可分为自然灾害和意外事故两类 活动二：险情的危害： 多媒体播放各种险情后的图片，让学生们结合具体险情事例谈险情给人们带来了哪些危害。学生活动：自由发言 小结：各种险情对人们的生命财产安全造成极大的威胁 活动三：应对险情
组织学生活动 （一）完成教材93页安全意识小调查，引导学生分析结果。 小结：险情未发生之前，要有紧急避险的意识 （二）完成教材93页“面对同样的险情——地震，为什么有不同的结果？”组织学生讨论。小结：成功避险的前提是冷静、镇定，科学避险的关键是掌握有效地逃生急救知识。（三）播放《地震逃生技巧》视频 学生活动：自主、合作学习、小组讨论汇报，观看视频 活动四：小组擂台赛——应对险情我有技巧 通过组织学生讨论遭遇火灾、溺水、抢劫等险情时如何应对。 学生展示讨论结果。 教师通过多媒体展示遭遇以上险情时的一些自救、急救方法。 活动五：你说我说 组织学生谈收获，总结提升。 学生活动：自由发言谈收获 课堂小结：通过本课学习，希望同学们能够将所学知识使用到实际生活中，注意安全。祝愿同学们健康成长，一生平安。播放《校园安全之歌》视频，共同唱响校园安全。 板书设计： 自然灾害 生活中的险情 意外事故 身边的险情 险情的危害——对人们的生命财产安全造成极大威胁。遭遇险情有对策 要有紧急避险的意识 怎样应对险情前提：冷静判断、镇静应对 关键：掌握有效的逃生急救知识和技巧
遭遇险情有对策教案
七年级政治导案（教案）统一格式 主备：张汉卿集备：陈顺玉使用时间：2016.1 课题4.9.1 遭遇险情有对策 【学习目标】 1、知道身边存在青少年受侵害的现象。 2、知道我国法律对保护青少年健康成长有特殊保护。 3、学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。 【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空） 1、生活中的险情包括和。突发性的自然灾害包括： 1 2 、 3 4 5 6 等。意外事故包括：1 2 3 4 等。 2、为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们要对险情保持，一定要有的意识。 3、、是我们成功避险的重要前提。 4、是科学避险的关键。【合作探究】 1、生活中的险情又哪些？ 2、什么是自然灾害？什么是意外事故？
3、面对自然灾害和意外事故，我们应具备什么意识？ 4、遭遇险情，我们应如何应对？ 5、阅读教材第93页“地震中逃生”的探究活动，思考： （1）面对同样的灾害，两个故事为什么有不同的结局？ （2）自然灾害发生时，我们应如何自救？ 【学法指导】引导学生，将学到的书本知识同实践结合起来 【达标检测】（最佳选择） 1、冷静判断、镇静应对是我们成功避险的前提，识别不法侵害，是未成年人自我保护的前提。以下行为中不属于非法侵害的有（） A、小店老板向你推销香烟 B、非法商贩向你出售色情恐怖贺卡 C、放学路上，社会青年拦路抢劫你的财物 D、家长严格限制你的上网时间 2、天有不测风云，人有旦夕祸福，为了避免自然灾害和意外事故的
伤 害 ， 我 们 （ ） A、对险情保持高度警惕，一定要有紧急避险的意识 B、掌握有效的逃生急救知识和技巧，科学避险 C、等待家长来帮助 D、勇敢地同意外伤害斗争到 底 3、一个抢劫犯将你关起来，他的目的是向你的父母要钱，下面选项 中你认为正确的做法是 ( ) A、不听从劫犯的要求，与劫犯硬碰硬地抗争 B、假意听从劫犯安排，给父母打电话时，机智地给父母暗示 C、要勇敢地和劫犯搏斗，决不做一个懦夫 D、在不激怒劫犯的前提下，与其周旋，为父母和警方争取时间
《遇到险情怎么办》说课稿
《遇到险情怎么办》说课稿 各位领导大家好，今天我说课的内容是大班社会活动《遇到险情这怎么办》。 一、说教材 说课内容是选自山东省编教材幼儿园大班下册教材主题活动二《我就是我》此主题三《勇敢的我》中的教学活动《遇到险情怎么办》。 二、说幼儿 <一>年龄特点 1、自我评价能力逐步发展。 2、自理能力和劳动能力明显提高。 3、合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。 4、爱学、好问。有极强的求知欲望。 <二>心理特点 1、语言能力的发展。 2、抽象思维能力的萌发。 3、开始掌握学习的方法。 4情绪、情感日益丰富，幼儿的情绪情感的自我调节逐步加强。 5、社会性的发展。 三、说目标 活动目标是是教育活动的起点和最终的结果，对老师和活动起着引导作用。因此，根据幼儿的年龄特点、身心发展状况制定以下目标： 1、学习在火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识。 2、掌握正确的自救方法。 3、能沉着、冷静地面对危险情境，积极想办法解决问题。 四、说重点、难点 活动的重点：了解火灾、地震、打雷等情况下的自救常识。 活动的难点：培养幼儿自我保护意识，使活动深化。 五、说活动准备 1、火灾、地震、打雷等险情的视频及课件。 2、防空警报音频。 六、说教法、学法 <一>说教法 《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，对事物有了自己的独特感受和见解。本次活动，我采用以下方法： 1、直观教学法：用新闻视频引出幼儿兴趣，让幼儿有身临其境的感受。 2、电教法：用课件、录音等让幼儿从中了解自救常识。 3、交流探讨法：以幼儿为主体，通过幼儿讨论，培养幼儿语言表达能力和倾听能力。 除了以上方法，我还会采取游戏体验法来锻炼幼儿的能力。 <二>说学法 以幼儿为主题，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了认识锻炼了能力，更深化了情感。我采用了以下学法： 1、多通道参与法：为了锻炼幼儿的动手动脑的能力，活动中每个环节
河北省平泉县第四中学七年级政治上册《9.1 遭遇险情有
《9.1 遭遇险情有对策》 1、课前预习：认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，并勾画在教材的相应位置。 2、合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，口头或书面提交给老师。 3、小组要求：学习组长、政治学习小组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。 【学习目标】 1、知识目标：知道身边存在险情；了解青少年自我保护的方法和技巧。 2、能力目标：学会认识和判断面临的灾害事故与不发侵害，提高自我保护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我保护能力。 3、情感目标]：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。 重点：知道身边的险情有哪些？ 难点：遭遇险情有对策，提高避险能力。 【预习导航】 1、身边的险情有哪些？P92（整理） （1）自然灾害（2）意外事故 2、险情的危害有 3、遭遇险情有对策p93（整理要点） 对险情保持高度警惕，一定要有紧急避险的意识。冷静判断、镇静应对是我们成更避险的重要前提。掌握有效逃生急救知识和技巧，这是科学避险的关键。 【合作探究】一选择题：（1—5题多项选择，6—单项选择） 1、在我们自己的生活中，我们青少年可能受到来自哪些方面的侵害？（） A、家庭侵害 B、学校侵害 C、意外侵害 D、社会侵害 2来自各方面的侵害对青少年的健康成长有什么影响？（） A、影响身体的增长 B、严重的影响了青少年的身心健康成长 C、影响情绪 D、严重损害青少年的生命健康 3在社会生活中我们青少年会得到来自哪些方面的保护？ A、家庭保护 B、学校保护 C、司法保护 D、社会保护（） 4、我们为什么必须加强自我保护？（） A、身心尚未成熟 B、社会经验不足 C、缺乏自我保护的策略和方法 D、生活环境比较良好，有了社会的保护 5、你知道在受到侵害的情况下，我们应该怎样有效的保护自己吗？（） A、加强自我保护 B、要尽自己的所能 C、多一事不如少一事，别引火上身 D、用自己的智慧和法律知识保护自己的合法权益 张欣是某校七年级的学生。一天，她在校门口遇到一个英俊的社会男青年。男青年对她说想跟她交朋友，并能保护她。据此回答6－7题： 6、此时张欣应该（） A.先观察男青年是否真的能保护自己 B.有人保护自己是好事，应大胆与之交往 C.保持高度警惕，拒绝男青年的要求 D.拒绝男青年的要求可能会带来麻烦，与之交往是正确的 7、如果你是张欣的好朋友，此时就在她的身边，你会（） ①提醒她天色不早了，作业很多，父母在家等着呢②赶紧到传达室告诉保安，请保安出面帮忙③马上给她家里打电话，告诉家长此时的情况④冲上去把男青年推开⑤喊很多男同学来把男青年揍一顿 A.①②③ B.①②④ C.①②⑤ D.②③④ 8张丽和赵曼是七年级的学生。星期天她们在街上玩时，一个中年男子对她们说自己是导演，正在物色演
遭遇险情有对策教学设计
遭遇险情有对策 蔡冬青 驻马店市驿城区板桥镇初级中学 1. 教材分析 本节内容为第四单元第九课第一框，在学习第八课的基础上进一步学习遭遇险情有对策。本节课主要学习身边的险情及发生险情时如何应对。学好本课有助于帮助青少年在现实生活中遇到险情时能正确应对，避免不必要的伤害。 2. 学情分析 进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对周边的事物进行重新审视。如：身边的险情有哪些？遇到险情时我该怎么办？具体来说，还有身边的人发生灾难时如何帮助?身边的险情存在着潜在性，但学生对自身的能力缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。 3. 教学目标 知识及技能 1、知道身边存在的险情 2、了解青少年自我保护的方法和技巧 3、认识和判断面临的灾害事故及不法侵害，提高自我保护意识。 4、学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。 过程及方法
通过学习本课，体验遭遇险情时能够掌握一些求救的方法。情感态度及价值观 1、追求安全而充实的初中生活。 2、树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。 教学重点 应对险情的策略 教学难点 冷静应对险情 4. 教学过程 【儿歌导入】 播放儿歌《司马光砸缸》 大家一听就知道这首歌讲的是司马光砸缸救小伙伴的故事，这个故事之所以流传至今，是因为小司马光能够在小伙伴遭遇险情时冷静应对，采取科学的方法使小伙伴成功避险。今天这节课我们就一起来学习《遭遇险情有对策》。 【新课讲授】 活动一：风险大排查 请你说说你曾经经历过或者见过的险情 学生回答 多媒体展示图片：地震、火灾、交通事故、溺水、洪水等。
总结：身边的险情： 1、自然灾害：地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等 2、意外事故：交通事故、火灾、溺水、中毒等。 活动二：小测试 请大家做下面的选择题 外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是： A整理行装 B 躺下休息 C查看房间的逃生路线D及室友聊天 总结：为了避免险情的伤害，我们就要对险情保持高度的警惕，一定要具备紧急避险的意识。 活动三：对比讨论 案例1:地震发生时，一小区住在七楼的居民纷纷跑出家门，乘电梯下楼避震，不料电梯在途中晃了两下，突然停下，这些居民被困在电梯中。 案例2:汶川地震中，桑枣中学2200多名学生和上百名教师，按照平常学校要求的和他们已练熟了的方式疏散，从不同的教学楼跑到操场，仅用1分36秒。师生无一人伤亡。 讨论：面对同样的险情，为什么会有不同的结局？ 教师总结：冷静判断、镇静应对是我们成功避险的重要前提；掌握逃生急救知识和技巧，是科学避险的关键。 活动四：避险知识分享
遭遇险情有对策教学设计.doc
遭遇险情有对策教学设计 遭遇险情你会有什么应对的对策呢?接下来我为你整理了，一起来看看吧。 教材分析： 本节内容为第四单元第九课第一框，在学习第八课(不良诱惑)的基础上进一步学习遭遇险情的应对策略。是对第八课的延续，对第九课第二框的铺垫。本框共两目"身边的险情"和"冷静应对"。主要学习青少年身边可能遇到的险情及发生险情时如何应对策略。学好本课有助于帮助青少年在现实生活中遇到险情时能正确应对，避免不必要的伤害，提高自我保护的能力。 学情分析： 对十二三岁青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会遇到自然灾害、意外事故的伤害。因此提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活空间，很有必要。进入中学后，初中生又具有一定的自我保护意识和能力，而且不断对周边的事物进行重新审视。如：身边的险情有哪些?遇到险情时我该怎么办?具体来说，还有身边的人发生灾难时如何帮助?身边的险情存在着潜在性，但学生对自身的能力缺乏足够的认识和系统的知识与应急技巧，因此很有必要加以正确的引导。
教学目标： 情感态度和价值观目标： 1、追求安全而充实的初中生活。 2、树立自我保护意识，增强自我保护的勇气和信心。 能力目标： 1、认识和判断面临的灾害事故，提高自我保护意识。 2、掌握一些具体险情的应急知识和技巧，逐步形成自我保护的能力。知识目标： 1、知道身边存在的险情。 2、了解青少年自我保护的方法和技巧。 教学重点：初步掌握应对当地主要突发险情的策略和技巧，提高自我保护的意识。 教学难点：冷静应对险情 教法学法：情景体验、直观演示法、小组合作探究法、举例法 学法指导：指导学生锻炼查找资料并整合资料的能力、合作探究能力课前准备：学生分组查找家庭火灾、校园踩踏事件、交通事故应急的知识与技巧并汇总制作幻灯片课堂汇报;教师查找相关资料并制作课件。 课时安排：一课时 教学内容及过程： 导入新课： 在黑板上写下"14、 50万、40"三个数字，让学生猜猜三个数字有什么含义。
“遭遇险情有对策”教学设计
遭遇险情有对策”教学设计 课时安排： 1 课时。 教学目标： 1）树立自我保护意识，提高自我保护的勇气和信心， 学会冷静应对各种险情。 2）通过案例分析和观看视频，掌握有效的逃生急救 知识和技巧，逐步形成自我保护的能力。 3）知道身边存在的种种险情，了解成功避险的方法 和技巧。 教学重点：掌握一些有效的逃生急救知识和技巧。 教学难点：树立自我保护意识，在实践中有效地运用自 我保护的方法和技巧，形成自我保护能力。 教学方法：探究法、活动体验法、多媒体教学法。 教学活动设计： 1.激情导入学生观看《高空抛物伤人》动画视频导入。教 师引导： 天有不测风云，人有旦夕祸福。我们生活中会发生各种意想不到的险情，掌握一些求生自救的有效措施对我们来说是很有必要的，今天我们就来学习第九课《保护自我》的第一框题“遭遇险情有对策” 。 求知欲。）
设计意图：利用视频导入，激起学生学习的好奇心和 2.出示学习目标这节课让大家认识身边有哪些险情，能够 通过合作学习 掌握成功避险的方法和技巧。我们要学习在自然灾害面前保护自己，避免意外事故的发生，减少险情对我们的伤害。 设计意图：出示学习目标，让学生有一个明确的学 习目的，使其明白本节课学习的主要内容。） 活动一：居安思危讨论：你知道我们身边存在哪些险情？ 说说这些险情对 人们有什么影响？ 1）教师讲解：险情大致可分为两类。自然灾害是人 类赖以生存的自然界中所发生的异常现象。 意外事故是出乎意料的、突发的，处于不能抗拒或不能 预见的原因引起的。 2）让学生分别列举身边的两类险情。 3）说说这些险情对人们有什么危害。 设计意图：通过居安思危活动，让学生清楚认识身边的 险情；认清其危害。 教师多媒体展示：“最牛校长”叶志平。 教师：当灾难降临时，人并不是无能为力的，不同的方 法会有不同的结果。
遇到危险怎么办说课稿
遇到危险怎么办说课稿 蓝旗营学区苇子峪小学：闫海军尊敬的各位领导、老师们大家好： 我说课的内容是《遇到危险怎么办》第一课时，下面我将从说教材、说教法学法、说教学流程和设计特色四个方面进行阐述。 一、说教材 （一）教材中的地位和作用 1、教材内容 《遇到危险怎么办》是小学二年级品德与生活上册第三单元中的第三课。这一单元教材以“我会照顾自己”为主题。 2、教材中的地位和作用 本活动是根据《课程标准》中“知道基本的紧急求助和自救办法”要求而设置的。 低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易发生危险，受到伤害，经过前两课的学习，同学们可能已经知道了哪些地方容易发生危险，会采取远离的方式，但是在生活中有时还会发生一些无法预料的危险（或非本人发生危险），为了让学生学习更多的知识和方法，增强自己的避险能力，使他们遇到危险时，会想办法保护自己，而设置了本活动。 3、编排意图 编排本单元的意图就是让学生通过一边读一边想，使我们体会到生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救方法。这篇文章在编排上设计了如下内容： “活动：认识生活中存在那些危险，危险就躲在我们身边，一不
小心就会酿成大祸。 “讨论”是通过提供系列情境，让学生讨论怎样远离危险。这几个情境分别是：因好奇而看焊接东西、捡哑炮、从建筑工地抄近路走、在树下玩火。把点燃的蚊香放在窗帘旁、去捅马蜂窝。通过讨论，使学生弄清危险在哪里，懂得要远离危险。 “议一议”是针对生活中还有那些危险呢从两个方面引导学生发现身边存在的不安全因素以及如何避免。这是对前面内容的延伸和深化。既有日常生活中的交通、水、火等安全教育深入到识别生活中还有坏人这个方面，意在进一步提高学生对危险的认识，让危险从身边走开。 （二）、说学情： 本班共有学生15人，全部来自农村。对于刚读二年级的小孩子们来说，对于城市中的一些安全标志和一些潜在的危险可能了解的很少。老师非常有必要利用品德课对孩子进行安全教育、紧急求救和简单的自救教育。让孩子们健康、快乐、安全的成长。 （三）说教学目标 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标 教学目标： 1从小学会自我保护，从实际出发知道遇到危险如何处理。 2、认识常见的安全标志；让学生懂得发生危险时如何避险。
《遭遇险情有对策》习题
《遭遇险情有对策》习题 一、单项选择题 1、生活是美好的，但又是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。下面属于我们可能受到的侵害有 ( ) ①学校楼梯扶手长年失修 ②学校举办“崇尚科学，远离邪教”图片展 ③妈妈在家偷偷翻看我的日记 ④在校门口，有人缠着你，向你兜售色情光盘 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④ 2、2013年4月16日，常德市流行病防治及卫生检验工作会议召开。会议强调：“要切实做好防控人感染H7N9禽流感的各项准备，切实做到有备无患。”下列预防传染病的措施不正确的是（） A、提高抗病能力 B、切断传播途径 C、多去风景名胜地旅游 D、控制传染源 3、近期，吉林某禽业公司发生特别重大火灾事故，造成逾百人遇难。据灾后调查，受伤致死的主要原因是浓烟和氨气中毒引发的窒息。这提示我们，一旦遭遇火灾，在通过充满浓烟和毒气的通道时应该 ( ) A、用湿毛巾或衣物等捂住口、鼻，沿墙壁匍匐撤离 B、等待烟雾散尽以后，再迅速通过 C、大声呼叫，寻找同伴救助 D、拨打求救电话，站在原地等待救援 4、青少年热爱运动，但常常因缺乏一定的运动卫生常识而造成运动损伤。运动损伤后，下列救护方法正确的是（） A、运动、休息、冰敷、加压及抬高 B、保护、休息、冰敷、加压及抬高 C、运动、休息、热敷、加压及抬高 D、保护、休息、热敷、加压及抬高
5、重庆某地6名小学生在无人监督的情况下，到河中游泳遭遇险情。路经此地的中学生杨彬在救起一人后，与其他5人一起溺水身亡，这时间警示我们（） A、不能进行游泳等危险的活动 B、要追求高雅的生活情趣 C、必须增强自我保护意识 D、侵害未成年人合法权益的事时有发生 二、判断正误题（对的标“T”，错的标“F”） 1、遇到抢劫时，应以保护自己的生命安全为前提（） 2、自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的第一步（） 三、材料分析题 材料：2013年以来，全国发生了多起学生、儿童溺水身亡的安全事故。衡阳市教育局为了“防止学生、儿童溺水事故发生”，发出紧急通知。要求学校、家庭要高度重视，关心学生、儿童生命健康。 1、假如你意外落水，附近又无人救助时，有什么好的自救措施？ 2、发现他人溺水时，你应该采取怎样的救护措施？
遭遇险情有对策 练习题及答案
材料一：据有关部门统计，在我国中小学生意外死亡人数中，四成以上属于溺水死亡。溺水死亡已经成为未成年人非正常死亡的头号杀手。 1：材料中溺水事件属于青少年遇到的哪一类险情？请再列举两例该类险情？ 答：属于意外事故。如：交通事故、中毒、火灾等。 2：你认为青少年溺水事件频发的主要原因是什么？作为未成年人，一旦发现他人溺水，应该怎么办？ 答：（1）青少年溺水事件频发的主要原因是： ①青少年队溺水险情认识不到位，安全意识淡薄；②家长缺乏对未成年人监管； ③有效防护设备缺乏，游泳者一旦溺水，往往救援不及时或不力。 （2）应冷静判断、镇静应对，不可盲目下水救人，应大声呼救，请成年人来施救，或利用竹竿、模板等物品帮助溺水者。 材料二：2013年1月27日凌晨巴西南里奥格兰德州圣玛丽亚市中心一家夜总会发生火灾。安全逃离火灾现场的女大学生塔伊内在接受当地电视台采访时说，发生大火后，夜总会内充满黑烟，人们拥挤着向门外跑，不少人倒在地上被踩踏，造成大量人员伤亡。 3：这次踩踏事件属于青少年遇到的哪一类险情？造成此次踩踏事件的原因是什么？ 答：这次踩踏事件属于意外事故。造成此次踩踏事件的原因是缺少逃生知识和技巧 材料五：据统计，近几年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。——摘自《北京青年报》 4：作为青少年我们怎样冷静应对险情？ 答：①要对险情保持高度的警惕，一定要有紧急避险的意识。 ②冷静判断、镇静应对是我们成功避险的重要前提。 ③遭遇险情，错误的做法往往比灾害本身更可怕。掌握有效地的逃生急救知识和技巧，才能减少伤害，挽救生命，这是科学避险的关键。
七年级上册遭遇险情有对策教案人教版
七年级上册《遭遇险情有对策》教案人教版 七年级上册《遭遇险情有对策》教案人教版 明确：自然灾害是自然界中所发生的异常现象。突发性自然灾害包括地震、泥石流、海啸、台风、洪水等。意外事故是出乎预料的、突发的、非本意的使人受到伤害的客观事件，包括交通事故、火灾、溺水、中毒等。思考探究1：材料一：地震发生时，一小区住在脐橙的居民纷纷跑出家门，乘电梯下楼避震。不料电梯途中晃了两下，突然停下，这些居民被困在电梯中。材料二：xx地震中，xx中学的2200多名学生和上百名老师，按照平时学校要求的和他们已熟练的方式疏散，从不同的教学楼跑到操场，以班级为单位站好，仅用1分36秒。学生和教师无一伤。面对同样的灾害，两个故事为什么有不同的结局？学生看图片回答学生分组讨论，派代表回答答：自然灾害意外事故学生阅读材料，思考问题答：一个冷静面对，一个没有冷静面对通过浅显易懂的图片，学生能很快明白属于哪种险情。让学生自由讨论思考，更加认识到身边有哪些险情。通过材料的对比，突出冷静面对的重要性，从而引出下一个板块：冷静面对冷静应对思考探究2：（1）地震时该怎么办？（2）洪水来了怎能么办？（3）乘坐机动车应该注意什么？（4）游泳时遇到意外怎么办？（5）发生火灾时应如何逃生？明确：PPT展示方法 1、那么为了避免自然灾害和意外事故的伤害，我们应该怎么办呢？（当我们还没有遭遇险情时）我们要对险情保持高度的警惕，一定要有紧急避险的意识2 、但我们遭遇险情时，我们又应该如何处理呢？（1）冷静判断，镇静应对。它是我们成功避险的重要前提。（2）掌握有效的逃生急救知识和技巧，不断减少伤害，挽救生命。考一考：常用求救电话：求救知识和技巧：火堆信号灯火信号书写信号直接求救信号学生分组讨论问题：分成五组，各选代表发言，其他人进行补充 学生思考回答：匪警：110 火警：119 急救：112 交通事故报警：122 森林火警：119 学生思考：遇到险情时，可以通过哪些方法尽快求救。充分发挥学生的主体地位，让学生自由发言，可以更直接地看出学生掌握了多少避险知识。这样可以及时指出一些错或不好的避险措施，并可以立即补充。
遇到危险怎么办 课件
《遇到危险怎么办》教学设计 学习目标： 1、知道生活中遇到的各种危险最基本的紧急求助和自救方法。 2、远离危险，爱护自己的身体，健康安全的成长。 学习重难点 远离危险，了解一些遇到危险如何自救和求助的方法 学习准备： 1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的方法。 2、电话机、剪好的卡纸、彩笔、 3、幻灯片、音乐《郊游》。 4、三种电话板书纸。 学习过程： （一）导入 很高兴见到各位同学们，同学们老师第一眼见到活泼、可爱的你们就非常喜欢，能与同学们一起度过这节课老师感到非常高兴。希望同学们把自己最好的一面展示给在座的老师及同学们！你们有信心吗？非常好，老师相信你们每个人都是最棒的，就让我们带着这份自信走进今天的课堂。 上课 1、你们喜欢星星吗?(喜欢)出示课件。星星在天空中眨着眼睛非常调皮,有一天星星不小心让身上着火了,瞧！小朋友如果你是它你会想什么办法保护自己不被烧伤呢?
2、指名让学生说说办法(扑打、脱掉、打开水龙头、滚地……) 3、小朋友的办法可真不错,（注意）小朋友们我们在生活中有时也会遇到危险那我们怎么办呢? 今天我们一起来探讨《遇到危险怎么办》。出示课题《遇到危险怎么办》。 谁能说一说在生活中你遇到过哪些危险呢?遇到危险之后你是怎样做的？(让他们举手回答,并且说说是怎么做的。 原来我们生活中有这么多的危险呀,老师这里有一幅图大家看有没有危险呢?(出示课件)游泳到深处图……假如是你,你会那么做吗?为什么？那我们应该怎么做？ (让学生举手回答)。 小朋友你们真有自护意识,那么遇到下面的情况你会怎么办呢? 流鼻血图 你们的办法可真多。 老师这里有一个比较科学的方法，请同学们听一听。 鼻出血的紧急处理