《东南亚》说课稿

《东南亚》说课稿

我说的课题是七年级地理下册第七章第二节东南亚第一课时，下面我从教材、教法学法、教学程序和教学反思四个方面说这堂课的设计：

一、说教材

1、教学内容：

《东南亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第七章第二节的内容。东南亚与我国接壤，是学生在世界地理下册的区域地理中非常重要的一个地理区域。本节第一课时内容：十字路口的位置；热带气候与农业生产。

2．本课地位：

这一区域的学习不光掌握本区知识，还可以让学生今后更好的学习区域地理，使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，进一步养成良好的学习方法，因此在教材中的位置比较重

要。

3．教学目标：

知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置及其重要性；了解东南亚热带气候特征及对农业的影响，了解东南亚主要农

作物和热带经济作物的分布。

过程和方法：让学生会利用地图分析位置特点，本节课通过图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣；会用地图分析位置特点，培养学生的观察和分析能；会用比较的方法来分析东南亚的自然特

征，培养学生区域分析能力。

情感态度与价值观：树立地区因地制宜发展的观点；培养学生热爱祖

国、热爱世界的品质。

4．教学重、难点：

重点：东南亚位置及其重要性；东南亚气候特点及对农业的影响。

难点：东南亚地理位置的重要性；热带雨林和热带季风气候的区别。

二、说教法

1.运用小故事和角色扮演：教学中让学生扮演导游，吸引学生注意力；

通过讲故事让学生加强识记国家名称。

2.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，

促使学生积极思考，变学会为会学；

3.分析讲解法：运用多媒体及图、表辅助，分析讲解重难点。

4.观察、比较法。

三、说学法：

学生利用自主学习、合作学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和

自学能力等。

四、教学程序：

新课导入

1.展示学生准备的东南亚旅游图片和风俗民情视频。

2. 师：泰国、柬埔寨在世界哪个地区？想不想去？对，在东南亚，那我们就先了解它的地理位置。几名学生当导游，讲解柬埔寨的吴哥窟，泰国的泼水节等。初步了解东南亚旅游特色，欣赏美景。

创设情境，激发学生学习兴趣。

新授一、东南亚的范围和地理位置。

1.发自主学习成果学案。

2.出示图“东南亚在世界中的位置”，

让学生看图说出东南亚的范围(中南半岛和马来群岛)

指导学生读图：

1）纬度位置

找出0°纬线2.找出最南的纬线（10°S）3.找出最北的纬线（20°N）得出纬度范围10°S—20°N，判断东南亚所处的温度带。

2）海陆位置

指导学生在图上找出东南亚四周的海洋和陆地，说出名称。

3）相对位置

指导学生读图，让学生说出东南亚的相对位置，知道东南亚交通位置重要，是“十字路口”。学生完成学案。

学生查阅地图，读出东南亚的范围。

学生在地图册P13上找出各条纬线，得出东南亚的纬度位置。

查阅地图，找出东南亚周边的海洋和陆地。完成学案相应内容。得出它

是两洲和两洋的“十字路口”。

通过读图方法的指导，学生学会看图、读图、用图。

学案涉及使学生明确知识点，对本节课的重难点有清晰地认识。

新授二、东南亚的国家

东南亚的范围和位置我们知道了，东南亚除了泰国，柬埔寨还有哪些国

家呢？

出示“东南亚国家分布图”，让学生在图中找出中南半岛和马来群岛上各有哪些国家，并完成学案相应内容。

讲解内陆国，临海国，岛国的概念，让学生将东南亚的国家进行分

类。

指导学生检查学生做的学案。

听故事找国家。如湄公河惨案等。

学生看图，读图，分析图，找出东南亚的国家，并进行分类。

从故事中，找出东南亚的国家及其首都。

培养学生读图，用图，分析图的能力。

通过听故事，增强记忆。

新授三、马六甲海峡

出示“马六甲海峡的航线”图，讲解日本运输石油路线。提问：1.马六甲

海峡在哪两个岛之间？

2.它沟通了哪两个大洋？

得出马六甲海峡是十字路口的咽喉部位。

学生读图回答：

1.位于马来半岛和苏门答腊岛之间。

2.沟通了太平洋和印度洋。

能说出马六甲海峡的重要性。

学生完成练习. 培养学生分析地图的能力。

新授四、东南亚的热带气候和农业

1. 过度：对东南亚的位置和国家有了了解，想去东南亚旅游，还应准备

什么，比如衣服，那儿的特产等

2. 复习亚洲气候类型，说出东南亚气候类型。

3. 课件展示亚洲气候类型图，看图思考热带季风气候主要分布在哪些地

区，热带雨林气候主要分布在哪些地区。分析两种气候共同点和不同

点。

4. 提问:在这种湿热的气候条件下，东南亚适合种植什么样的农作物和

经济作物。

5.让学生读教材P24图7.24，了解主要作物的分布和主产国。

得出：东南亚有热带季风和热带雨林气候。

小组讨论得出：中南半岛的马来半岛北部、菲律宾群岛的北部是热带季风气候;马来半岛南部及马来群岛的大部是热带雨林气候。

学生完成学案中的连线题。创设情境，激发学生兴趣。

读图，分析图，锻炼学生读图获取信息的能力和合作学习能力。

课堂小结这节课我们了解了东南亚的位置和国家，我们知道了东南亚在哪，穿什么衣服合适，能带什么特产。知道了那儿有热带雨林和热带原始森林，但是正遭受破坏，我们虽然暂时不能到那，但是我们也能通过日常消费行为保护热带雨林，请同学们完成P25活动题，下节课告诉老师你们的答案。几位学生谈本节课的收获。理清本节课知识脉络，

巩固记忆所学知识。

五、说教学反思

这节课前我让学生准备了许多东南亚资料，让学生分别扮演讲解员和导游角色，尽量让学生全部参与到课堂中来，提高他们学习积极性。我力争本节课的知识点由学生自行得出。本节课还注意了学生身边事例的引入，把地理学科与学生的日常认知水平紧密结合，让学生感知地理学科的实际意义.这节课注意了地理学科的人文性和学生学习方法的总

结，力图培养学生学会自主学习。

以上，我从教材、教法学法、教学过程和教学反思四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。