三字经1—36课教案
《三字经》教学规划
一、学生情况分析：
传统文化教育经典课程的开设，是以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。《三字经》开设的对象是一年级的学生，对于刚接触三字经的低年级学生，目标设定相对要低些，在培养孩子的学习兴趣的基础上，让学生乐于背诵，做一个具有传统文化素养的中国人。
二、教材分析：
《三字经》是我国古代启蒙教育的著名教材，它内容丰富，言简意赅，非常适合儿童阅读。全书仅有一千一百多字，但是包含了很多的内容。这本书的原作者是南宋学者王应麟，他为人非常耿直，在朝廷任高官期间辞掉官职回了老家。他编写了一本歌谣，这本歌谣就是《三字经》。
《三字经》分五个部分，以“教育”为核心，内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，每一部分都有一个独立的中心，但五个部分又合成一个整体，在编排顺序上极有章法，都是劝诫世人要好学上进，将来才能有所作为。
三、教学重点及难点：
1、教学重点：
（1）感受传统文化的教育思想和独特魅力，使学生能在传统文化的积累与运用过程中得到熏陶，具备“良好行为规范，高雅审美情趣”。
（2）学习用自己的话说出课文中的大意，对课文内容有粗略的理解。
（3）激发学生喜爱诵读的兴趣。学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。
2、教学难点：
（1）学习用自己的话说出课文中意思浅显的句子。对课文意思有粗略的理解。
（2）激发喜爱诵读的兴趣。
（3）学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。
四、教学目标：
我们要用科学的观点来学习《三字经》，达到传承文化知识和弘扬传统美德的双重目标。
通过课堂教学与课外学习实践相结合的方式，努力引导学生熟读成诵，感受民族文化的精髓，培植学生对民族文化的向往与热爱的情感，形成健全的人格，实现经典育人与文化兴校的双向发展。
五、教学内容：
（三字经全文）
六、教学措施：
1、通过多种教学手段营造轻松、愉快的学习氛围。
2、以诵读为主要教学内容，培养学生熟读成诵，使学生养成动手、动脑的良好习惯。
3、每节课要注意突出重点难点，要求学生掌握基本的
知识。
4、从《三字经》传统文化学科的特点出发，使学生陶冶道德情操，培养审美情趣。
5、教学中，注意知识、能力与情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于传统文化素养的整体提高。
6、重视创设传统文化学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生传统文化实践的机会。
7、采用自主、合作、探究的教学模式进行。
七、教学进度与课时安排：
每星期每班一节传统文化教育课。
（附录一：第一学期、第二学期教学进度安排）
一年级《三字经》课堂教学规划
《三字经》教案设计
第一课时
教学内容：
初步感知《三字经》及学习“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”。
教学目标：
1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、懂得人性本善的道理。
3、能准确流利地朗读和背诵这几句三字经。
教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学过程：
一、导入揭题：
1、教师谈话引入：有一本书，古代的小朋友都会读的，它叫《三字经》。播放歌曲《三字经》。并要求学生想想：你发现了什么？
2、简介《三字经》。《三字经》是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物，合称“三百千”。《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。被历代中国人奉为经典并不断流传。
二、新授感悟：
1、听录音读“人之初……贵以专”。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。
2、师范读，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解这几句三字经的含义。
人之初，性本善。性相近，习相远。
【译文】
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
【译文】
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
5、让学生自己边学边讲。
6、师讲故事《周处除三害》
7、以小组为单位讨论、交流：
（1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
8、请学生思考问题：年岁大的人还要不要学习新知识？（说明我们不能到长大才感悟到读书的重要性。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。）
三、诵读指导：
大声读给大家听，跟着提示背一背，挑战好记性：
人（），性（）。性（），习（）。
苟（），性（）。教（），贵（）。
四、给我（小组）的诵读评一评：（超级好、过得去、快加油）
第二课时
教学内容：
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
教学目标：
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生理解学习要持之以恒，半途而废将一事无成的含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。
教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学过程：
一、故事激趣
1、同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？
2、那么，你们想不想听老师讲一讲呢？
3、听了这两个故事，你想到了什么？
4、过渡：这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。
二、诵读感悟
1、朗读原文，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
（2）学生自由读，
要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
（4）指读，随时正音。
（5）小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
（6）开火车读，看哪列火车开的又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听吗？（播放《三字经》的朗读音频。）
（2）试着自己读一读。
（3）指读---生评---师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）
（4）拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
（2）在汇报质疑中，体会原文的含义。
（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！
（4）小结：可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！
三、拓展升华
1、在生活中，爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。
（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的？）
2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？
3、你在做一件事情时，有坚持到底吗？请同学们举手说。
引导学生学习、做事要持之以恒，半途而废将一事无成。
师小结：相信在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！
第三课时
教学内容：
养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。
教学目标：
1、讲解本课内容，理解含义。
2、懂得父母有教养孩子的责任，而学生小时候不努力学习，长大难有作为的道理。
教学重难点：正确、流利地朗读，熟读成诵。
教学过程：
一、回顾旧知。
1、上节课大家印象最深的人物？（学生回答：曹操、孟子等……）
2、上节课大家学习到了什么？
二、新授感悟。
1、自读本课内容，师讲解。
（1）问：我们人生的第一个老师是谁？在孩子的成长之中，父
亲起了什么样的作用？（责任、引导、榜样）
[教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。] 介绍岳飞，讲岳飞教育儿子的故事。
（2）讲明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题。
（3）讨论：小孩不肯好好学，固然是不应该的，但作为家长和老师是否也应找一下教育的方法或方式存在问题？
[交流看法]
师小结：孩童是有聪慧，拙笨之分，勤奋，懒惰之别。“人之初，性本善。”但不同的学习环境会使其产生好坏差别。不同类型的孩子应有不同的施教办法。
三、诵读指导。
四、给我的诵读评一评。
第四课时
教学内容：
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
教学目标：
1、讲解本课学习内容，理解含义。
2、朗读并背诵三字经前面所学句子。
3、明白只有通过不断的经验积累和学习，才能让自身的潜能充分发挥出来。
教学重难点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学过程：
一、复习背诵前几节课所学内容。
1、指名背，检查所学过的内容。
2、上节课大家学习到了什么？
二、新授知识。
1、自读本课内容，师讲解。
（1）理解字、词意思。
琢：雕琢。器：有用的材料。
义：道义，伦理。少：年少。
亲：亲近、尊敬。师：老师，师长。
礼：礼貌。
（2）【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以从他们那里学到许多为人处事的礼节和知识。
【启示】
一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢前和石头没区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。
2、师讲故事《铁杵磨成针》。
3、师小结：玉石是天生生成的，但要成为有用的东西，还得要经过打磨加工。本课的学习就是用这个道理来说明学习的重要性。只有通过不断地经验积累和学习，才能让自身的潜能充分发挥出来。
4、学习了今天的内容，你今后会怎么做？学生小组讨论，请个别同学讲讲。
三、诵读指导。
1、熟读背诵本节课所学句子。
2、跟着提示背一背，挑战你的好记性：
玉不琢，（）。人不学，（）。为人子，（）。亲师友，（）。
3、给我（小组、班级）的诵读评一评。（超级好；过得去；快加油。）
第五课时
教学内容：
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
教学目标：
1、诵读本课内容，达到熟读成诵。
2、让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的教育。
3.要懂得孝顺父母，尊敬长辈，关心他人。从小养成良好的习惯。
教学重难点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学过程：
一、故事导入、情境激趣。
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。（播放多媒体课件：《黄香温席》《孔融让梨》）
2、你喜欢黄香和孔融吗？为什么？
二、配乐诵读、品读解意。
1、师配乐范读、领读（出示《三字经》原文，各种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
2、品读解意，边读边试解释内容
教师相机点拨：
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。
【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
〖启示〗从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，
也才会感受到他人的温暖。
【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
3、背诵比赛。
三、联系实际，感悟升华情感。
1、你觉得黄香是个怎样的孩子？孔融又是个怎样的孩子？
2、你还知道那些孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的人？
3、你在生活中是怎样做的？学习了今天的《三字经》内容，你有什么打算？
第六课时
教学内容：
一而十，十而百，百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
教学目标：
1、引导学生诵读本课内容，理解基本意思。
2、通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生诵读能力
3、理解认数的基本规律和懂得太阳系的自然现象。
教学重难点：
引导学生主动探索本课文段的意思，并熟读成诵。
教学过程：