关于图案创意设计教学的几点思考
关于图案创意设计教学的几点思考
【摘要】图案来源于大自然来源于生活，我们要善于不断收集和积累素材，并能够在平凡的生活中去发现美，创造美。图案不仅可以通过视觉语言传递信息，而且能将这种语言上升到艺术与审美的高度。图案的创意设计训练对学生的创造性思维以及综合能力的发展起着重要作用。
【关键词】图案创意兴趣形象思维创新思维
达?芬奇说：“生活是一切艺术的母亲。”图案也不例外，图案来源于大自然，来源于生活。生活中一切自然形类、几何形类的物象都是图案艺术创作取之不尽、用之不竭的素材。我们要善于不断收集和积累素材，并能够在平凡的生活中去发现美，创造美。图案不仅可以通过视觉语言传递信息，而且能将这种语言上升到艺术与审美的高度。图案的创意设计训练对学生的创造性思维以及综合能力的发展起着重要作用。
一、掌握图案的特点，激发学生创作的兴趣
图案符号相对语言文字更能够激发人们的兴趣，更能加深人们的印象，在公共场所，如果离开了各种图形图案的提示，将不可想象，只有各种生动的图形、图案来传递信息，才能够给人留下轻松愉快的感觉，体现了情趣感。
图案作为先于文字产生的视觉符号，给人的直观的认知能力是文字所无法替代的。它不仅传达信息，而且在传达信息时不会给人复杂的深奥感，教师从事图案教学工作中，应充分利用图案的直观性，让学生在直观的学习过程中体现图案的乐趣。
二、加强图案语言的积累，强化学生的形象思维
装饰图案的创作源于生活，“道法自然”是艺术创造的最高境界。植物、动物、人物、风景以及所有自然中的形象为我们提供了取之不尽、用之不竭的创作源泉。我们应善于观察生活、提炼生活、感悟生活，在平常地教学过程中应利用一切机会，将现实生活中的各类物象充分积累，以“形似”与“意联”的训练来强化学生的形象思维，培养他们对事物的观察能力和表达能力。如同在学“造句”之前积累“词汇”一样。
以“点、线、面”为基点展开联想，让这些原本抽象的特定元素具有内涵，充分发挥想象力与具体生活发生联系，以黑白的形式徒手绘画，训练思维、想象速度与创意表现能力，培养学生对事物的观察能力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。
以点的线化、线的面化，几种元素相互交叉，在形式上灵活处理，使画面产生丰富的黑、白、灰层次感。使画面效果引人入胜，使图案产生独特的艺术魅力。
《创意设计》教学大纲
《创意设计》教学大纲 课程名称: 创意设计 课程性质:专业必修课 课程代码:1202050408213 学分:3分 总学时:48学时 适用专业:艺术设计四年制本科专业 先修课程: 设计素描设计色彩基础图案 一,课程性质,目的与任务 本课程为艺术设计专业必修课.图形设计以其独有的思维特征,思维模式和思维定位及丰富的表现技巧被广泛地应用于视觉传达设计的各个领域.如广告设计,包装设计,书籍装帧设计,商业摄影等等.本课程是将素描,色彩等课程中获得的基本技能通过系统的思维训练和图形组织,设计创造出具有独特的,富于视觉冲击力,美感的创意图形.是启发创造思维,引导学生创造新的图形的一个重要环节.重在培养学生在有效传播信息的基础上提高图形的独创性,形式美感和审美趣味的能力.开发学生对于充满想像力,富有情趣和形式美感的图形样式的探讨,使他们的设计与创造能力达到一个新的台阶. 二,教学内容与教学要求 教学要求: 1,全面介绍图形设计的概念,图形语言的特征,图形设计的发展状况和应用价值2,重点讲授创意图形的思维特征,思维模式和创意图形的组织方式 3,介绍图形设计的表现手法,并结合思维模式和组织方式进行系统训练 教学内容: 第一章图形设计概述 教学内容: 1,图形的起源,概念和含义 2,图形的语言特征和传播特征 3,创意的含义及意义 4,创意图形的应用 教学重点:1,图形的语言特征和传播特征 2,创意的含义和意义 教学难点:对创意的含义及意义的理解和把握 教学要求:结合充分的图形设计作品及其应用范例进行启迪教学 第二章创意图形的思维 1,创意图形的思维特征 2,创意图形的思维模式 教学重点: 创意图形的思维特征和思维模式 教学难点:1,学生对思维模式的具体应用能力 2,学生思维的活跃度和开阔度以及独创性培养 教学要求:以切合学生思维特征的练习拓展思维的活跃度和开阔度 第三章创意图形的组织形式 1,同构图形
初中综合实践_创意搭建教学设计学情分析教材分析课后反思
创意搭建 教学目标： 知识与技能：了解并掌握搭建的基本技法及技巧，增强学生对平面几何、立体几何概念的理解。 过程与方法：学生可以根据自己的想法去设计、创作，在这个过程中是学生充分发挥独立思考、动手实践以及创新思维能力。 情感、态度、价值观：让学生以积木为载体，把自己的梦想照进现实，在轻松但又充满挑战的氛围中学会合作与分享，培养耐心与毅力增强艺术鉴赏能力。 教学重点和难点： 重点：掌握搭建的基本技法及技巧。 难点：尝试设计图纸并搭建模型。 活动准备： 1.材料准备： KEVA木条（每人一套）、板凳及其他活动所需材料。 2.环境准备：创意搭建室（多媒体）。 3.学生准备：五年级/八年级学生，6-10人一组，选出组长。活动过程： 一、导入 师：同学们，你们以前有没有玩过积木？ 生：…… 师：你们都玩过哪些类型的积木?
生：…… 师：同学们觉得积木好不好玩？ 生：…… 学与教的原理分析：通过学生以往玩积木的经验及观察新给出的积木特点，激发学生的学习兴趣，从而让学生主动的参与到课堂活动中去。 二、口令练习——熟悉keva积木 通过“我说你做”，让学生快速掌握keva积木的搭建方式。 教师活动：随机说出三种搭建方式（平搭、竖搭、侧搭）中的一种，看学生有没有做错的，然后口令越来越快。 学生活动：跟随教师口令的变化，手持keva积木迅速做出反应。三、游戏训练——传声筒，掌握keva积木搭建技巧 游戏规则：每个小组要找出一名观察员，一名传递员，剩余的同学都是建筑师，观察员手持模型卡片，观察员看完之后把模型信息告诉给传递员，传递员负责把收到的信息告诉本组的建筑师，建筑师负责把观察员看到的模型还原出来。 要求：在五分钟内，看哪个组还原速度最快，还原度最高。 学与教的原理分析：通过游戏的形式初步体验搭建，进一步提高学生的学习兴趣，增强学生的团结协作能力。 四、作品欣赏 播放用keva做出来的模型，引发学生联想，激发学生创作欲望。五、创意设计——梦想家园
创意搭建课-教学设计
教学设计创意工程搭建课程————之形塔 课程类型 教师指导下的学生实践活动（授课型）。 活动目标 学生观察探究塔形建筑特点，设计并搭建一个扭转变形的塔形建筑模型。 资源与环境 1.材料准备 每组机械积木200片套装一套 2.活动环境 科技创意搭建坊，学生2至4人一组。 指导建议 教师给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果，对操作的难点、关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的困难给予点拨提示。学生自主探究问题。注意事项 1.爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。 2.保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。 3.使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。 活动过程 一．活动准备
（一）游戏热身及学生分组 教师可准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。教师可根据活动主题、学生年龄、人数灵活设定破冰游戏，营造团队氛围。 （二）情境导入 1.进入情境 （1）观察 教师播放塔形建筑的有关视频和图片，介绍世界名塔建筑，要求学生观察塔形建筑的结构特点。思考比萨斜塔不倒的原因，激发学生的好奇心和探究兴趣。 （2）练习 教师引导学生思考回答，自古至今塔形建筑的外形可以千姿百态，但最基本的本质特征是不变的，通过观察和思考，请说说塔形建筑有哪些基本特点？ 2.提出任务 （1）任务 教师向学生提出活动任务及规则。 活动任务：搭建一座螺旋状创意塔形建筑。 设计要求：外观新颖、结构稳固、足够高度。
活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资源自由创意、搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。 （2）提问 教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。 温馨提示：旋转塔搭建基础——螺旋. 螺旋能构成非常漂亮的设计，而且非常简单就能搭建成。把木片平放，把另外一片木片直接平放在它上面，然后稍微偏移一点点（大概10°）保证每个木片偏移的间隔是一样的，这样你的螺旋就保持一个中心。继续以上步骤搭出如右图的螺旋。 如果要做更大的更浮躁的螺旋，那么每层可以放2片，3片甚至4片木片，基本步骤都是一样的。开始时平面向上，然后在第一层上面摆上第2层，再把第二层稍微旋转一下（如图） 二、活动展开 （一）方案设计 1.构思讨论
小班语言教学活动方案创意活动集锦
小班语言教学活动方案创意活动集 锦 语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。以下是小编精心收集整理的小班语言教学活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 小班语言教学活动方案1 活动目标： 1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。 2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园 活动准备： 1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 活动重点：
理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是幼儿园”“幼儿园里很快乐” 活动难点： 引导幼儿通过观察图片，表演故事。 活动过程： 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶 师：新朋友是谁啊? 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧! 今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、欣赏故事，理解故事内容。 1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。 (1)小鸟
师：点点和妈妈经过什么地方? 她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么? 妈妈怎么说的? 小鸟说了什么? (2)兔子 师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么? 它们是什么颜色的? 妈妈说什么? 兔子们会说什么呢? (3)梅花鹿 师：她们又经过了哪里?看到了什么? 妈妈说什么?梅花鹿呢? (4)小朋友 师：她们到了哪里?有谁?在做什么? 点点怎么样了? 2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
关于图案创意设计教学的几点思考
关于图案创意设计教学的几点思考 【摘要】图案来源于大自然来源于生活，我们要善于不断收集和积累素材，并能够在平凡的生活中去发现美，创造美。图案不仅可以通过视觉语言传递信息，而且能将这种语言上升到艺术与审美的高度。图案的创意设计训练对学生的创造性思维以及综合能力的发展起着重要作用。 【关键词】图案创意兴趣形象思维创新思维 达?芬奇说：“生活是一切艺术的母亲。”图案也不例外，图案来源于大自然，来源于生活。生活中一切自然形类、几何形类的物象都是图案艺术创作取之不尽、用之不竭的素材。我们要善于不断收集和积累素材，并能够在平凡的生活中去发现美，创造美。图案不仅可以通过视觉语言传递信息，而且能将这种语言上升到艺术与审美的高度。图案的创意设计训练对学生的创造性思维以及综合能力的发展起着重要作用。 一、掌握图案的特点，激发学生创作的兴趣 图案符号相对语言文字更能够激发人们的兴趣，更能加深人们的印象，在公共场所，如果离开了各种图形图案的提示，将不可想象，只有各种生动的图形、图案来传递信息，才能够给人留下轻松愉快的感觉，体现了情趣感。 图案作为先于文字产生的视觉符号，给人的直观的认知能力是文字所无法替代的。它不仅传达信息，而且在传达信息时不会给人复杂的深奥感，教师从事图案教学工作中，应充分利用图案的直观性，让学生在直观的学习过程中体现图案的乐趣。 二、加强图案语言的积累，强化学生的形象思维 装饰图案的创作源于生活，“道法自然”是艺术创造的最高境界。植物、动物、人物、风景以及所有自然中的形象为我们提供了取之不尽、用之不竭的创作源泉。我们应善于观察生活、提炼生活、感悟生活，在平常地教学过程中应利用一切机会，将现实生活中的各类物象充分积累，以“形似”与“意联”的训练来强化学生的形象思维，培养他们对事物的观察能力和表达能力。如同在学“造句”之前积累“词汇”一样。 以“点、线、面”为基点展开联想，让这些原本抽象的特定元素具有内涵，充分发挥想象力与具体生活发生联系，以黑白的形式徒手绘画，训练思维、想象速度与创意表现能力，培养学生对事物的观察能力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 以点的线化、线的面化，几种元素相互交叉，在形式上灵活处理，使画面产生丰富的黑、白、灰层次感。使画面效果引人入胜，使图案产生独特的艺术魅力。
小学美术课堂创意教学活动设计与实践尝试
小学美术课堂创意教学活动设计与实践尝试 摘要：小学教育阶段中的美术学科，不仅可以全面培养学生的实际美术审美能力和自主创新能力，还是最适宜开展创意教学活动的一门学科。美术美感的培养，需要从小学生教育阶段就开始。为此，教师在开展创意教学的过程中，需要充分结合学生的实际特点，依据美术教材的实际内容开展多种多样的教学活动。为此，对于小学美术课堂创意教学活动设计与实践尝试进行简单的分析。 关键词：小学美术；创意教学；实践策略 小学美术学科，不仅可以全面培养学生的美感和审美能力，还为学生的素质教育提供了强而有力的物质保证。随着新课改的颁布和大力实施，小学教师的教学思维也在逐渐发生着改变。但是，仍然有很大一部分小学美术教师止步于传统教学模式中，让学生严重缺乏学习兴趣和学习动力。美术教师只是片面地重视课堂知识的教学，忽略了对学生实际美术学习能力的培养。进一步导致了学生只会绘画却不会进行美术的创新。为此，笔者在文中就将创意教学活动应用于小学美术的教学课堂中，对于教学活动的设计和具体实践提出相关的建议。 一、小学美术学科实际教学存在的不足
当前阶段，虽然新改革的颁布和实施已经取得一定的教学成效，但还是有许多美术教师在课堂教学过程中，仍然沿用陈旧的教学模式，采用一人讲的教学方式，学生在学习中只是处于一个比较被动尴尬的学习地位。教师在课堂教学什么，学生就学习什么，无法充分发挥学生的实际学习能力。学生在沉闷的学习氛围中，也很难积极地参与到课堂学习中。除此之外，还有一部分教师经常采用“比赛”的形式来提高学生的美术学习兴趣，但是这种竞赛类中的评分、名次为学生的学习带来了诸多的压力。学生往往会因为成绩不理想就认定自身的学习差，极大地削弱了学生的学习自信心，严重地影响了学生的课堂学习质量。 二、小学美术课堂创意教学活动设计与实践策略 1.为学生创设积极向上的学习情境，全面激发学生的学习能力 教师在实际开展创意教学的过程中，需要为学生创设积极向上的学习情境，全面激发学生的创新性思维。学生的创意思维培养不仅是美术学科教学的重要教学要求，同时也是美术创意教学的重要物质保障。当前阶段中，小学生处于思维最活跃的年纪，教师需要依据学生的这一学习特点，最大限度地挖掘学生的创新思维和自身潜在的学习潜能。愉悦积极的教学氛围无疑是教师激发学生的想象力和创新能力的最适宜的场所。教师在实际教学中，需要充分重视学生的学
创意设计解说
《桃花源记》创意设计解说 亲爱的小伙伴们，大家好！ 我是青春语文工作室的夏海芹，如果说，语文是一场饕餮盛宴的话，那今晚为您奉上的就是这场盛宴中很难烹制的硬菜，《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经二首》和《安塞腰鼓》，您看，个个是定篇，篇篇是经典，大家都知道，定篇文章因为太过经典呢，所以教学内容和教学方式相对固化。今晚青春语文工作室会怎样推陈出新呢？首先我来聊一聊《桃花源记》的教学设计。本节课上，我尝试着能有所突破。 设置三个教学目标。 1.朗读，依行踪讲故事。 2.细读，比较“世内”“世外”两个世界。 3.品读，理解作者对理想社会的追求。 教学环节也是三个。第一，行行复行行；第二，世内与世外；第三呢，是寻寻又觅觅。 第一环节“行行复行行”，分“读文章，画行踪”和“依行踪，说故事”两层，这一设计，意在训练学生从某一角度提取文本信息的能力，还锻炼了他们语言表达的能力，同时落实“在读懂课文的基础上，简要讲述故事”的课后探究题。 这个环节，抓手很牢固，方法也比较灵活，学生参与活动的兴趣还是比较高的。 第二个教学环节，是课堂的重心，也由两部分组成。一部分呢是，“抓绝境，说桃源世界之美”，锁定“率妻子邑人来此绝境”一句，“绝境”指与人世隔绝的地方，这就表明有两个世界，一个是桃源世界，一个是渔人世界。(点第10张)设置句式说话：桃源世界有。先给出例子，再让学生说话。要求三步走：一找句子，二翻译句子，三说出理解。 比如，有学生说“桃花源里有宁静氛围”，体现在“阡陌交通，鸡犬相闻”一句，意思是，田间小路交错相通，可以互相听到鸡鸣狗叫的声音，这句话从听觉角度写出桃花源的宁静氛围。
这个时候，教师就要相机引导他们进行语文知识的学习。先让学生读出宁静来，他们往往注意到“鸡犬相闻”的“闻”，却忽略“鸡犬相闻”的“相”，引导“相”字重读，正因为互相能听见声音，才更体现环境的安宁。 接着继续抓住这句话不放，聚焦阡陌交通中的“交通”二字，说出它的古今义，以“交通”为核心点，串出古今异义词的归类练习。这个说话设计，意在将朗读、炼字、品词、翻译融为一体，最终都指向文本主题的理解。 然后，回归“绝境”一词，在现代汉语中，绝境还指风景绝佳的地方，从这个意义上说，桃花源是与世隔绝之绝境，也是风景绝佳之绝境。绝境真乃绝境也！ 第二部分是“抓留白，说渔人世界之乱”。 锁定“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句，该句有一处留白。 这里让学生弥补留白，设置句式说话：“渔人世界有”。补白的目的，其实就是巧妙地达成写作时代背景的延伸，其旨归仍然指向文本主题的理解。通过对比之后，就会发现，桃源内外，两个世界，两重天地。 一个是不知有汉无论魏晋的现世安稳，一个是政权更迭民生凋敝的乱世离散； 一个是“皆出酒食”的热情好客, 一个是“处处志之”的背信弃义； 一个是岁月静好，一个是负重前行。 一个世界很精彩，一个世界很无奈。 这也就是，为什么外面世界那么大，桃源人却不愿意出来去看看的原因。 关于文言文教学，王荣生教授呢曾经指出：文言文是中国传统文化的载体，“文言”“文章”“文学”和“文化”，一体四面，相辅相成。具体呢，就是要落实在一篇文章的“章法考究处”和“炼字炼句处”。话虽如此，可是操作起来，很不容易。文言文教学长期以来饱受诟病，或死于章句，或毁于清议，其实在家常课上呢，前者，是更普遍一点的，我们常常在字词解释、句子翻译的泥沼中越陷越深，无法抵达文学审美的层面。这个环节的设计，我试着将“章句”和“清议”统一起来，力求“文”“言”并重，“工具”与“人文”双全。 第三个教学环节，寻寻又觅觅，我将教学重点锁定在最后两段上。创新点在“炼字炼句处”下功夫，其中一个是从字源上探讨寻觅之切。具体如下，文中的“既出”和“太守即遣人随其往”两个既（即），从字源上进行探究：
《创意美术字》教案设计
《变体美术字创意设计》 授课年级：六年级 授课课型：设计〃应用 设计思路： 教材分析： 本节课教学内容来自山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》六年级上册第三单元《传递我们的心声》中的第一课《创意美术字》，属于“设计〃应用”学习领域。变体美术字千姿百态、妙趣横生，是一种艺术的创新，广泛应用于日常生活的方方面面。本节课是让学生通过观察、分析、创作、体验等活动，掌握变体美术字的变化规律和变化方法，并能根据字体的变化规律进行创意表现；培养学生的分析能力、应变能力、形象思维能力，以及积极健康的生活态度和审美情趣。 本课设计思路： 本课教学紧扣“创意”，突出趣味性。在设计时，为了能进一步调动学生学习的积极性，将游戏、动画融入教学环节之中，以激发学生的学习兴趣；通过各种教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中，完成复习巩固、联想构思和创作实践的学习过程。 教学目标： 1.知识与技能：能够总结归纳变体美术字的基本变化规律和变化方法；并创作出富有含义和趣味性的美术字。 2.过程与方法：通过观察、分析、创作、体验等形式，增
强设计意识，提高表现能力。 3.情感态度与价值观：通过变体美术字的创作，树立健康积极的生活态度和健康的审美情趣。 教学重点与难点： 重点：了解并总结变体美术字的基本变化规律和变化方法，试着自己创作变体美术字。 难点：根据字体的变化规律进行变体美术字的创意表现。 教学准备： 多媒体教学课件、A4纸、铅笔、橡皮、彩笔、等。 教学设计： 一、组织教学，导入新课 通过动画片《喜洋洋与灰太狼》的标题文字导入，让同学们感受标题文字和黑体字、宋体字的不同之处，说出变体美术字的特点。（板书：生动、有趣） 教师小结并导出课题：这种在黑体和宋体的基础上进行加工变化、具有装饰性的字体，就是变体美术字。它具有生动有趣、新颖活泼等特点，具有极强的视觉冲击力。 【设计意图】《喜羊羊与灰太狼》是学生再熟悉不过的动画片，片头文字创意十足，好玩又有趣，很容易激发学生的学习兴趣。通过与黑体、宋体进行比较以引出课题。 二、变体美术字在生活中的运用 1、教师引导学生回顾并提问：在生活中，变体美术字随处
《字的创意设计》教学设计
字的创意设计 柯灵小学章叶慧 一、教材分析： 中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明，为人类文明作出巨大贡献。 汉字起源于记事图画。它遵循造型美、对称美、均衡美及意象美的构成法则，用绘画的形式表现并将其单纯化。它是用来传达信息、记录思想的一种媒体。本课程通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构、比例、平衡、节奏、韵律、点画笔调、均匀与重心以及文字设计中的象形、指事、会意、形声等方面，创作出有个性、有强烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体根据主题进行编排和变化，从而构成最美的设计效果。 在当代平面设计中，文字可以是“信息”的自我表白，也可以是对图形的说明，起着与图形的互补作用。经过了艺术加工的美术字具有美观、生动活泼、丰富多彩、整齐醒目的特点，具有刚劲、细腻、浪漫、形象等特殊意境，给人以千姿百态的美的享受。在不少的设计中，文字本身就是图形的情况也常有发生，在报刊、杂志、书籍，展览会、环境布置、商品包装、广告宣传等方面的美化工作中，发挥着积极的作用。 其实带有装饰性的美术字并非现代的产物，早在3000年前就已出现，并且形态优美，如鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等。这与传说中仓颉造字时的“颉首四目，通于神明，仰观奎星圆曲之势，俯查龟纹鸟迹之像，博采众美，合而为字”是相吻合的，由此可见，我们的祖先很早就懂得了博采众美，因情生文，因文见情，将主观情感和客观物象融为一体，从汉字诞生的第一天起，就被注入了美。 本课程所涉及的领域很广，分析教材后，我试想可以抓住几个关键点来展开教学。以古老汉字文化的演变来导入新课，唤醒学生的民族情感，了解中国汉字悠久的历史。接着重点以字的创意启发来引领学生进入设计的领域，感受字的创意的巧妙，从而打开学生的思路，启发创意思维。在此过程中，注重文字的形象
美术课《字的创意设计》教学反思
美术课《字的创意设计》教学反思 一、教学目标： 1．了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 2．从设计和创意美术字的过程中，发展同学的形象思维，使同学充沛体会美术与自身的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 3．了解中国古老汉字的历史和构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。增进同学对祖国优秀保守文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。 二、设计与思路： 在“字的创意设计”中，我设计了四个大的环节：一是认古代汉字，二是欣赏现代美术字，三是设计指导，四是创意设计竞赛。 本课的重点是字画结合，而汉字的一个重要的特点就是它的“表意性”，而古代汉字更能体现这一特点，因此，从认古代汉字这一活动入手就能让同学较好地感受汉字的表意性特点，从而为他们的创意设计打下基础。同时也能较好地激发同学对祖国古老文化热情。 现代美术字的欣赏，主要目的有两个，一是让同学感受
现代美术字的艺术魅力（体现在它外型的生动和设计的巧妙两个方面），让同学从感官和内心去喜欢它，并从中学到设计的方法；第二就是让同学了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关。于是，我收集了一些店面、封面、广告、队报等艺术字的照片，激发同学的创作动力，让他们懂得学好艺术字的重要意义。 “创意设计”指导是本课的重点局部。我从突出重点和突破难点考虑，牢牢抓住“创意”两字进行展开。如谈谈“创意”是什么意思，“火”怎样创意，两个“蝶”字的创意哪个好等，使同学较好地掌握创意设计的方法和注意点：那就是首先要有大胆的想象力，其次是要巧妙地联系字的含义，然后是变形后要让人认得出这个字，要与字型结合并要好看等等。 在创意实践这一块，我设计了两个活动环节，一是在老师精心挑选的一些字的轮廓上进行创意设计，如火、山、雨等简单的字的设计；二是直接选择自身喜欢的字进行设计。如自身的名字等。之所以这样布置，是因为我考虑到美术字的设计难度较高，需要有一定的正规美术字的基础，而一开始就让同学既控制字的轮廓，又要创意变形，难度太大，弄不好很有可能就无法突破本节课字画结合这一重点，因此在空心字创意设计时，同学的注意力非常集中，手脚得以充沛放开。在这一环节，我在同学作业前，提供了教师的示范作
创意车模活动设计教案 袁宁群
创意车模活动设计教案袁宁群 一、教学活动目标： 活动能力目标： 1、启发学生通过对纯净水空塑料瓶的创意制作，培养学生对废旧物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，提高学生的创造能力及环保意识。 2、在计划与组织中，训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划的能力。 3、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验。 4、实现合作探究的高效性，让学生感到成功和幸福。 活动知识目标： 熟练掌握四种材料的基本性质和用途。（1）能在观察的基础上发现饮料瓶等废旧物品再利用所蕴藏的知识点。（2）会用废旧饮料瓶等创作作品。 活动情感目标： 培养学生良好的学科学、爱科学、用科学的良好习惯。 二、活动重点难点： 学生探究的难点是掌握纯净水空塑料瓶改造的基本方法。 教学的难点是能运用纯净水空塑料瓶改造、设计出有趣的、有创意的作品。要具有突破性和具体恰当精彩性。 学生活动准备： 每小组成员准备各种空饮料瓶，种类、材料要齐全：饮料杯或者盒三个、塑料饮料瓶三个、饮料三个。 教师活动准备与教具准备：纯净水空塑料瓶、美工刀、尖嘴钳、双面胶带、剪刀、胶带、吸管、园棍等。 三、活动过程： （一）质疑导入：巧设情景，发现问题，进入课题。 师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，塑料瓶是我们日常生活中常见的垃圾，它不容易降解，对环境造成了很大的污染，但是，只要我们动动脑，动动手，塑料瓶可以做很多事。有人说，垃圾只是放错位置的资源，所以只要我们行动起来，我们既可保护环境，又可以培养自己的创新能力，何乐而不为呢。 （二）新授： 教师谈话：“大家猜一猜，今天我们来研究这些饮料瓶材料的什么？”（性质）大屏幕出示探究总目标： 1、制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？ 2、启发学生对问题产生猜想：猜一猜金属有什么性质？猜一猜塑料有什么性质？猜一猜玻璃有什么性质？猜一猜纸有什么性质？（小组讨论后，哪组来汇报对金属性质的猜想，其他组有需要补充的吗？其他材料的性质教学方法同上。） 那么，以上我们的观点是否正确呢？怎样才能得到证明呢？（实验）要想做好实验，首先写一份什么？（研究计划。）那么，怎样制定一份切实可行的研究计划呢？请看大屏幕。
小学信息技术课堂教学模式初探
小学信息技术课堂教学模式初探 汉川市麻河镇太平小学 陈文才 【摘 要】信息技术是一门知识性与技能性相结合的新学科，“如何上好信息技术课”是一个备受关注的问题，很多专家和教师提出了一些很好的教学模式和方法，如何搞好课堂教学，具体采用什么样的课堂教学程序，却涉及很少。我结合信息技术学科特点，充分发挥学生的主体地位，强调让学生在实践活动中自主探索、交流协作、发展创新，探索信息技术教学新模式。在教学实践中总结归纳以“激趣导入巧引任务—自主探究发现问题—团结协作解决问题—小组合作完成任务—展示作品交流评价—归纳小结拓展提高”为特点的教学模式，以供交流。 【关键词】信息技术，教学模式，团结协作，评价交流，发展创新，自主探究 现代教育应培养学生具有学会学习、善于合作、勇于探索、大胆创新的现代素质。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程，有利于学生创新精神和实践能力的培养。针对信息技术学科本身的特点，经过长期的实践摸索，我认为，采取以“激趣导入巧引任务—自主探究发现问题—团结协作解决问题—小组合作完成任务—展示作品交流评价—归纳小结拓展提高”为特点的教学模式，在信息技术课堂教学中能够收到良好的效果。现将心得提出来，供大家批评和讨论。 一、激趣导入 巧引任务 捷克大教育家夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。小学信息技术课程的主要任务之一是培养学生对信息技术的兴趣和意识。教师精心创设的导入，能够激发学生学习的兴趣和探索的欲望，使学生处于一种良好的、积极的心理状态。小学生形象思维较活跃，容易被一些新奇和刺激所吸引，而对于一些抽象的、枯燥乏味的知识则容易丧失学习的兴趣。因此，教学中教师的激趣导入，是教学成功的第一步。根据教学内容的不同，可以选取如下方法导入：一是对比渲染，激发欲望。例如在讲解插入艺术字一课时，教师可以设计两份内容相同、形式不一样的海报（一份用艺术字，另一份没用艺术字修饰）让大家欣赏，说出自已心中的感受，从而激发学习的欲望。 二是样例演示，
小学信息技术优秀教案《制作美丽的贺卡》
小小卡片寄心意 ——“制作美丽的贺卡”教学设计 中山市石岐中心小学孙仲廉 一、教学设计思想与理念 小学阶段的信息技术课应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？答案显然不是。 根据我国“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”的精神，义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。包括：掌握信息技术的基本知识；能积极、正确、有效地应用信息系统，逐步融入社会的信息活动之中；掌握信息的获取、管理、加工、表达、交流与评价的技能与方法；养成良好的信息活动行为习惯。而其中，小学阶段的信息技术课应当让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作、爱国等等, 使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。 本课教学以建构主义理论为基础，以贺卡（心意卡）制作为切入点，以学生为中心，通过自主探究、协作学习、交流反馈，使学生在学习的过程中，学会应用所学知识处理信息，加工、整理成作品；学会与人交流、与人合作；学会正确评价自己和他人的作品。 二、学生特征分析 1、教学对象：小学四年级学生； 2、已经初步掌握WORD文字输入和编排，WORD图片插入及编排。 3、具备一定的信息收集、筛选能力； 4、信息技术学习的积极性较高，但自觉性不够； 5、信息技术水平不平衡，协作学习能力有待提高； 三、教材分析 利用“WORD软件的文本框工具”进行贺卡制作，是中山市小学信息技术教材（四年级用）第四章第四节内容。是学生在学习了利用WORD进行文字图片编排后，又一利用WORD文本框工具进行信息处理技术的学习和应用。也是学生学完第三章后，对所学知识的一次综合性运用。根据我们对学生的了解和教材的分析，为了让学生能顺利掌握本节教学内容，我将本节内容安排为两个课时来完成。 第一课时内容为（1）插入文本框，设置文本框格式，（2）输入文字，编辑文字，（3）插入图片，并设置图片格式，（4）对作品进行简单评价。 第二课时内容：（1）“插入艺术字”，（2）对文本框内给元素进行“组合”，（3）探索“自选图形”的贺卡制作，（4）完善作品，（5）作品评价。 本教学设计为其中的第一课时。 1、教学重点：（1）插入文本框、编辑文字（2）文本框修饰（3）插入图片 2、教学难点：（1）背景图片的填充：文本框修饰中通过格式设置中“颜色和线条”---填充---其它效）插入图片，并通过设置图片的版式，实现图片在文本框内任意摆放。2果，实现背景图片的插入；（． 四、教学目标 〖知识与技能〗 （1）巩固利用网络获取信息，处理信息的能力； （2）掌握在文本框插入文字、图片，并对文本框边框和背景进行修饰的能力； 〖过程与方法〗 （1）教师通过动画、图片、语言对学生进行相关情感教育；
字的创意设计教学设计
字的创意设计教学设计 一、教学目标： 1．认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。 2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 二、教学重点与难点 1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。 2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。 三、教学准备： 学生：蜡笔、水彩笔、白纸、剪刀、彩纸 教师：课件、范作 四、教学过程： （一）导入——了解中国汉字的历史 1、游戏猜字： 师：同学们，老师今天给大家带来一个神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（出示鱼的象形文字） 学生回答。 师：你从哪里看出来的？ 师：我们来看看是不是。（出示图片、对应的的汉字） 师：同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。 2、了解象形字的起源 师：甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。 今天我们就来学习《字的创意设计》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。（二）新授——学习联想方法 1、学习字义联想法 (1)教师在黑板上书写一个“草”字，向学生提问：草字让你能联想，画出什么东西？（一大堆的草） (2)那你们觉得草的那个部分可以画成草？（“艹”），那么下面的早能想象画成什么呢？学生回答（眼睛、花朵、太阳……） (3)教师出示范作、设计画好的草字，向学生展示“你们觉得我设计的草字和你
教学创意设计：
《记梁任公先生的一次演讲》教学创意 王茂 教材特点 《记梁任公先生的一次演讲》是高一语文必修第一册第三单元第三篇文章，这一单元主要学习三篇记叙散文（另有鲁迅《记念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》）。它们都是写人叙事的佳作。 《记梁任公先生的一次演讲》一文，题目是“一次演讲”，但其实写作的目的不在“演讲”,而是要突出演讲的人，即：梁任公先生。课文通过梁任公先生一次讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情及其爱国情怀，表达了梁实秋对老师的崇敬之情。 因此，教师的作用主要在于引导学生通过文章中的有关演讲的细节来揣摩人物的心理，体察梁任公的爱国情操。而本文最能体现任公先生真性情与爱国情怀的表现在“热心肠”三字，所以，由此作为导学的切入口。 目标定位 单元目标是透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。据此，把本文的学习目标定为：通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。 重点难点 重点：课文体现梁任公先生真性情与爱国情怀的具体表现是在演讲中三次动情的地方，即演讲开始讲《箜篌引》时“活画出一出悲剧”，讲到《桃花扇》的“高皇帝，在九天，不管……”时“痛哭流涕而不能自已”，讲到杜诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”时“于涕泗交流之中张口大笑了”。于此，将对先生所讲的《箜篌引》、《桃花扇》、杜诗的理解及在文中的作用作为导学的重点。（通过对这些地方的引导，理解，深入挖掘来了解先生的心理与情感。） 难点：《箜篌引》中包含着一个动人的故事，而任公讲此诗的目的何在，学生在理解上会存在一定难度。对《箜篌引》的理解及在文中的作用列为导学的难点。（处理上，先看《桃花扇》、杜诗，初步领会任公的爱国情怀后再来理解《箜篌引》，就相对容易了。） （这部分内容是教学的重难点，要舍得花时间，因为这是体察人物的个性、情操的关键，也是使学生通过文本受到人文熏陶的关键。） 导学过程 导学过程分三步：第一步，识。认识梁实秋笔下的梁启超是怎样的一个人。（自主阅读） 第二步，读。读出梁任公先生“热心肠”的具体表现。（自主再读） 第三步，品。品文，品人，品方法。（合作探究） 一、识：梁启超是个具有“热心肠”的人 设疑导入
构建信息技术教学高效课堂的几点看法
构建信息技术教学高效课堂的几点看法 [摘要] 由于课本知识点安排太过零散，课堂教学过于机械化，难以持续调动学生的学习兴趣和积极性。而重组教材、优化教学方法是让学生回恢对信息技术课兴趣的有效的方法。 [关键词] 高效信息技术任务驱动式重组教材优化教学方法 信息技术，是一门实践性很强，富有创造性和具有明显时代发展特点的课程，也是学生最感兴趣的课程。我们老师不仅是让学生掌握计算机的基础知识和技巧，更重要的是激发学生学习信息技术的兴趣，增强他们的自主学习能力。但随着家庭电脑的普及，学校的信息课慢慢地失去了以前的吸引力。究其原因是课本知识安排太过零散，课堂教学过于机械化，难以持续调动学生的学习兴趣和积极性。而重组教材、优化教学方法是让学生回恢对信息技术课兴趣的有效的方法。本文结合本校实际情况、小学生心理特点谈谈在优化教学的几点做法。 一、课前优化教材 信息课本特点虽然是内容浅显，图文并茂，贴近生活，时代感强，但每一个课时一个知识点，知识点显得过于零碎，而且目前，大部分学校每班每一周才设一节课。所以学生即使对知识点掌握了，都不了解所学知识的意义何在，从中找不到乐趣。许多时候，学生学了后面知识，就把前面的知识给丢了，教学起来老觉得“青黄不接”。针对这样的情况，我在课前对教材投入更多的时间和精力。 1、理顺教材知识 研读整本教材，列出教材中各个知识点，找出其中的重点和难点知识，并且把典型的课例记录下来，把不是十分重要的或者重复的知识点忽略掉。比如认识flash中工具箱，这知识点连贯性不强，并且工具箱中的工具多，学生一时半会记不下来，但学习后面的例子的时候，会逐渐涉及到这些工具的，所以这个工具箱的知识点就省掉了。 2、自创教学例子 根据教材中的知识点，自己创设例子，做到每一课时有一例，由浅入深，前后例子连贯性强，并且越到后面的课时，例子里面的知识点越多，所以不用很多课时，学生对课本中的知识点全部掌握，到了后面那几个课时的例子，综合性特别强，几乎应用到前面所有的知识点。这样既巩固了学生前面所学到的知识，又激发了学生自主学习的热情，让他们体会到了学习的成就感。比如：第三册（下）这本书，全部内容都是关于flash制作学习的。由于flash 制作本身就非常有趣，对学生吸引力强，我就精心设计好每一个例子，让这些例子显得更赏心悦目一些，学生一看就喜欢了。在后面的一个例子里，我设计了一个简单的故事短片，在这个短片中，几乎包含了前面所有的知识重难点，如变形效果，动作效果，层的操作，遮蔽效果，按钮等。学生虽然用了一节课才完成这个学习内容，但他们在完成的过程不断地攻破了重重的难题，激发了他们自主学习的激情，体会到了学习的成就感。 3、补充课外知识 在个别例子里，我穿插了课本中没有的知识点。虽然课本中没有规定学习，但老师一讲学生就会，这样学生就在无形中学到更多的知识，为他们以后在综合训练中更加得心应手。比如flash中层的复制、粘贴、移动、颠倒，这些知识虽然课本没有出现，但学生对这些比较好理解，老师一点他们就会，他们掌握了这些层的操作之后，对动画制作快捷又方便。 二、课中优化教法 在以前的信息技术教学中，讲解——演示——练习式教学模式完全由教师主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，不利于创新思维和创新能力的培养。本人引进了新的教学方法，就是在教学中采用了任务驱动式教学和鼓励学生自主探究式学习。这样既能充分发挥老师的主导作用，又能够充分体现学生认知主体作用，使学生能够真正主动、高效地学习。“教学的
(完整版)《创意笔筒》教学设计
《创意笔筒》教学设计 一、主题背景说明 《创意笔筒》，是省教材六年级上册《小小设计师》中的内容。本次活动从学生生活中常见的笔筒入手，通过调查、构思、设计和制作等活动内容的教学，引导学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题，体验技术设计制作的过程，了解设计的一些基本原则，并将自己所学的知识综合应用于生活实践。 本主题活动还体现了变废为宝的理念，喝完的饮料瓶、废弃的牙膏盒和薯片筒等，都可以成为笔筒制作的材料。因此，通过这一主题的实施，还能够增强学生的环保意识和热爱生活的情感。 二、学情分析： 五年级的学生已经具备了一定的设计制作经验，也懂得了一些基本技法，如：剪、画、编、折等。这都为创意笔筒的制作奠定了很好的基础。 但创意笔筒的制作除运用了上述技法，还需要学生掌握切割、分隔等技法，这需要教师在了解学生已有经验的基础上，通过有针对性的指导来帮助学生了解和掌握。 三、教学目标： 1.通过课前调查、课内图片观察、交流、讨论，能用简单的设计图表达自己的想法。 2.选择合适的方法对材料进行加工制作，能对自己的设计作品进行调试、反思和改进。 3.通过收集废旧材料和制作创意笔筒，体验变废为宝的乐趣；培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交流合作的能力。 四、教学重点、难点 教学重点：纸盒笔筒的制作（组合、分割、分隔） 教学难点：纸盒笔筒的结构设计 五、教学准备： 教师准备：多媒体课件、笔筒实物、剪刀、美工刀、直尺、垫板等。 学生准备：各种废旧材料、双面胶、胶棒、各类彩纸、彩笔、各种文具等。 六、教学过程： （一）课前调查反馈，激趣导入 1．课前调查反馈 教师活动：（在熟悉学生时，教师指导学生围绕“创新笔筒调查表”进行了问卷调查）上课伊始，教师将调查统计的结果，以柱形图的方式展示给同学们。
幼儿园大班艺术活动(创意画)：有趣的鹅卵石教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班艺术活动（创意画）：有趣的鹅卵 石 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class art activity (creative painting): interesting pebbles 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班艺术活动（创意画）：有趣的鹅卵石 教育就是引导，导出是"引"的过程。教师要充分挖掘孩子的创作潜能，让孩子感到自己是一个发现者、探寻者、创造者。激发孩子的创作欲望，让孩子们走进大自然，充分感受自然的美。 二、利用自然物，美化校园和生活。 通过对鹅卵石的巧妙运用，鼓励幼儿在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美，从创作中体验成功的喜悦。 教学方案一、教学目标。 1、认识鹅卵石，了解其特点。 2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法，学习在石头上作画。 3、培养幼儿感受美的能力，鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。 4、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并运用多方面的尝试和组合，提高孩子创造新形象的能力。 二、教学重、难点重点：幼儿能够大胆想象，并能在鹅
卵石上作画。 难点：擅于运用多种辅助材料进行创作。 三、教学准备1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。 2、石头画作品。 3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。 四、教学设计（一）、启发引导（激发创意）1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍，感受石头。（配音乐）2、教师出示石头画作品，让幼儿带着问题仔细观察。（课件展示）（二）、要点辅导（构思创意）1、欣赏作品，启发想象，讨论思考方法。 （1）、选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆的想象。 每位幼儿挑选一块喜欢的石头，摸一摸、看一看、想一想它的形状像什么，可以变成什么？ （2）、幼儿讨论，确定你根据卵石的形状要制作出什么样的作品，鼓励幼儿别出心裁和与众不同，加强幼儿的观察和联想。 2、选择材料，构思作品。 幼儿根据自己选择的鹅卵石，挑选需要的材料，同伴间合作交流，既鼓励幼儿独立创作，也可充分发挥想象，用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出新形象，也可借助
《公益广告创意设计》教学设计
《公益广告创意设计》教学设计 一、教学内容分析 公益广告作为一种新型的广告形式深受人们的欢迎，它虽然不会带来显著的经济效益，但对社会文化和人们的观念行为产生着巨大而深远的影响，在促进社会主义精神文明方面起到不可低估的作用。本节课通过学生对公益广告的正确认识，创意的理解，通过技术指导进行相应创作，培养学生社会责任感和创新意识，使学生从公益广告中感受到正能量。 二、学生分析 1、学生已有知识基础 在学习本课前，第一学期的综合实践课程学习中已具备一定的实践能力，掌握一定的探究问题的方法。 2、学生已有生活经验和学习该内容的经验 在学生的日常生活中，广告无处不在且已经融入了他们的生活中。只是在没有学习本节课前，思想上没有 形成创意形式和制作的意识。同时，学生在学习本节课 前，对广告语、电脑绘画、电脑文档操作已经有相关基 础，学习本节课也应该比较轻松。 3、学生学习该内容可能存在的困难 学生在学习本节课前，虽然已经具备了一定的信息技术基础，但本节课内容是在创意设计新内容的角度结
合信息技术基础实现公益广告的创意设计，在相关创意 元素处理上存在一定的困难，可能需要加强教学力度。 提高学生的问题意识，在活动中不断提高学生的实践和 创新的潜能。 4、学生的学习兴趣、学习方法和学法分析 新冠肺炎疫情下社会对野生动物的保护和关注度逐渐提高，本节课以保护野生动物为主线渗透在整个教 学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥 主题作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生 的学习积极性。同时，在教学过程中利用比较法、演示 法、实践操作法等方法，以达到教学效果的最优化。使 学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁 移和融合。 三、教学目标 1、知识与技能：让学生了解广告，理解生活中公益广 告及其特点。 2、过程与方法：通过探究活动设计公益广告，培养学 生自主创新的良好习惯。 3、情感与态度：通过公益广告创意设计，提高学生关 注社会、关注集体的意识，增强社会责任感。 四、教学重难点