于细微处见真章

【摘要】导入有法，但无定法。一堂成功的历史课如果有一个好的“开场白”，便犹如“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”，将能抓住学生的求知心理，激发学生的学习兴趣，为上好课打下基础。【关键词】历史课导言设计

唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”确实，学习历史可以开阔视野，增长知识。随着时代的发展，各学科之间的联系日益紧密，各科的知识相互渗透，学好历史能为其他学科的学习服务。然而，历史课的重要性并没有引起学生、家长和学校的足够重视。实践证明，一堂历史课的成功与否，导言起到了至关重要的作用。在一节课上，学生注意力最集中的时间段是课堂的前十分钟。因此，一堂成功的历史课，离不开教师对导言的精心创设，导言导得好，能激发学生的学习兴趣，增强吸引力，又能使教师授课内容水到渠成、事半功倍。导入有法，但无定法。一堂成功的历史课如果有一个好的“开场白”，犹如“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，将能抓住学生的求知心理，激发学生的学习兴趣，为上好课打下基础。历史课导言设计的方法多种多样，但“万变不离其宗”，即在设计过程中一定要把握住课本，尽量在历史课本中寻找素材，不能脱离教学内容，用最少的语言说明本节课的要求，内容应具有启发性，以便学生实现知识的迁移，设计要引人入胜，使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，从开始就拨动学生的心弦，激起学生思维的浪花，像磁

于细微处见真章

于细微处见真章 ——“论述类文本讲评”公开课反思高三的时光可谓分秒如金，转眼间便到了广州一模考试。这次考试是对我们第一轮复习效果的一个检验，可谓“试金石”。在考试中，学生或多或少会暴露一些问题，这就为我们的第二轮复习提供很好的方向。要搞好第二轮复习，首先当然应该从对这次考试的详细深入的分析和讲解开始。适逢学校举行校内公开课，高三语文备课组给了我一次锻炼的机会，我于是就堂而皇之地“粉墨登场”了。经过对班级考试情况的分析，我选择了评讲论述类文本阅读。论述类文本阅读理解一直是语文测试的一个热点，也是高中阅读教学的一大难点。本身语文阅读就是“仁者见仁，智者见智”。在读者心中，“哈姆雷特”有一千种形象；一篇作品，不同的人有不同的表达方式，不同的人更有不同的理解。研究表明，阅读理解的过程是一个复杂的心理过程和思维过程，它既有认知的参加，也有情感的参加，更伴随着紧张的思维活动。因此，要提高学生的阅读理解能力，在阅读训练的过程中，注重培养学生良好的思维品质，显得尤为重要。怎样能让学生拿到尽量高的分数呢？结合本次考试学生在选择题和简答题中的表现，我认为学生之所以失分，很大的原因便是在细微处显得粗疏，阅读显得肤浅，思考不够深入。学生要想拿到高分，须于细微处见真章。于是，我决定以培养良好的思维品质入手，帮助学生建立更为严谨的思维习惯和行为模式。良好的思维品质，应包括思维的自觉性、思维的条理性、思维的严密性、思维的整体性、思维的创造性等方面。结合论述类文本阅读题本身，良好的思维品质主要体现在选择题中选项与原文相应语句的比对中，以及简答题对文本关键语句梳理时显示出的严谨细密的思维过程。本次考试的论述文节选自大哲学家叔本华的《论哲学与智力》，主要论述的是与文学（家）相较，哲学（家）所具有的特点及其原因。此类文章观点比较明确，比喻论证较为丰富，然而因为是译文，而且是节选的一部分，所以读起来显得并不那么流畅，部分语句理解起来显得有些难度。在这种情况下，更需要我们有一颗细密的心，善于在众多的说法与语句中准确找寻到作者的观点。这对于学生正确回答题目是大有裨益的。如第12题D项，可以将选项文字划分为两个部分①“哲学思想体系之间的相互争斗已经持续了两千多年”，②“这场争斗应该会有最终的赢家”。两部分，其与原文中对应的语句有“②但哲学著作天生就是猛兽；那种破坏和毁灭一切的欲望使它们甚至成为首要是吞噬自己同类的蝎子、蜘蛛、昆虫幼体一类。②它们来到这一世上，就像从杰森的龙牙种子冒出来的全副披挂的武士，在此之前同样是经历了一番自相残杀。①这场争斗已经持续了两千多年，②这场争斗会有最终的赢家，天下从此可以归于太平吗？”经过仔细比对，可以发现文章中原句与②对应的句子类比论证的手法，证明哲学思想体系之间的相互争斗是存在的，并且程度相当激烈；而①对应的语句则采用的是反问句的形式“这场争斗会有最终的赢家，天下从此可以归于太平吗？”很明显是为否定之意，故选项中说“这场争斗应该会有最终的赢家”为谬误之说，故排除之。此选项并不难排除，但有些学生在考场上有时候会失之粗疏，并没有认真分析原文中的这一特定句式，导致结果的错误，白白失分。再如第14题，题干为“文章画线的句子中，“鲜花”与“精华”各指的是什么？（4分）”，根据第一轮复习时我们确立的答题步骤，可以对题目作以下分解：1、分解题目要点：①“鲜花”指的是什么？②“精华”指的是什么？（比喻论证，弄清这两个喻体的本体）“4分”（答案要分两条。）2、确定筛选标准：划线句“我们可把文学家比作带给人们鲜花的人，而哲学家带给人们的则是从鲜花里提取的精华。”第二段中涉及“文学家带给人们的**”“哲学家带给人们的**”的语句。3、确定答案句式：“鲜花”指的是……（修饰语）的……（名词性词语）；“精华”指的是从……（鲜花的本体）中（提取）概括出的……（修饰语）的……（名词性词语）4、勾划相关文句：（原文第二段前半部分）文学家把生活、人的性格和人的处境之画面展现给我们的想象力；他们把这些图像活动起来，然后让读者尽量发挥自己的思想能力，以思考、琢磨这些画面。所以，文学家可以同时满足思想能力参差不一的人，不管他们是傻瓜还是智者。但哲学家却不以此方式展现生活，而是对生活抽丝剥茧，概括出成熟、完善的思想。在这一工作完成以后，哲学家现在就要求他的读者以哲学家本人同样的方式、以同等的程度思考事情。因此缘故，哲学家只有很小

于细微之处见精神(细节描写)

于细微处见精神——细节描写一、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 ( 场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。四、感受细节描写关键处驻足，细微处慢说上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。---------摘自朱自清《背影》例二： “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。--------摘自《走一步，再走一步》片段例三：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。--------摘自契诃夫《变色龙》方法一：细化动作、延长过程 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫

【于语言细微处见语文精神】细微之处见精神

【于语言细微处见语文精神】细微之处见精神孙绍振教授曾提出作品解读应把文化哲学层面的分析方法转化为“还原”和“比较”的方法。那么,在当下的中学语文教学中,语文教师该如何使用还原法和比较法引导学生体味词语的妙用,从而更好地解读文本呢?这是值得我们语文教师思考的一个问题。我们先看《白鹅》教学片段: 师:文章当中作者是如何称呼白鹅的呢? 生:我们这位“鹅老爷”。师:老爷是什么人? 生:当官的。生:地主。生:主人。

师:恩,有道理,经商的也可以说老爷。无论什么情况,老爷是一个家庭中地位最高的、能力最强的人,是古时代有身份、有地位的人。作者把这样的称呼送给了一只白鹅,为什么呢? 生:白鹅在家庭中地位最高。生:白鹅有身份。生:很亲热。师:都说得很不错,同学们还想想老爷出行一般是前呼后拥的,威风凛凛的,架子十足,鹅与这些有关系吗? 生:白鹅也是架子十足。生:白鹅傲慢。师:很好。以前的老爷主要是用来尊称家里最重要的贡献最大的人,现在生活中我们称谁为老爷,一定是生活优裕的人或者架子十足的人。作者用老爷的称呼除了表现了白鹅的傲慢,我们还可以看出作者对白鹅的亲昵。还有别的这样的有趣的句子吗?

生:“鹅则对于无论何人都是厉声呵斥。” 师:哦,鹅太高傲了,作者一家人居然忍受它的臭脾气。生:(齐笑)。这是一个语言赏析的教学片段,无疑这是很成功的,究其原因在于该教师运用了还原的方法引导学生一步步分析出拟人的修辞并体会修辞手法的作用。执教者先通过问题“老爷是什么人”和“在日常生活中老爷用来称呼什么人”,还原“老爷”一词的词典含义与用法,通过分析生活语境与文本语境的差异来品味“老爷”一词的错位使用,品味这种错位的文学价值。语文教学中的还原实际上就是以教师的生活经验来填充文本的空白点,就是“补白”。可以丰富学生的情感经历,提升学生文学鉴赏能力。学生的人生阅历相对有限,情感经历相对简单,鉴赏能力相对低下,光靠学生去体会和感悟只会让学生的思维在浅表层滑行,因此教师必须通过精心地讲解使学生体会语言的精妙。当然在此之前,教师首先得运用还原法解析文本,体会语言之精妙。语文教学中的还原包括两个层次:一是语意还原,就是还原词语的词典意义,片段中的“老爷是什么人?”即词语的语意还原;二是用

细微之处的关怀作文800字

细微之处的关怀作文800字因为作家失手打破了房东心爱的玻璃杯，却将碎玻璃片与生活垃圾归放为一处而遭到房东的拒绝租房。仔细想来，房东的做法并不是偏激。细微之处见真章，作家的行为缺乏公德心。试想倘若那日清洁人员和往常一样，没有任何警示地将垃圾收走，很大可能会被玻璃碎片割伤手，甚至会带来更为严重的后果。而房东将其重新归类，并写上警示标语，就避免了这一可能。小事不小，这中间折射出的人的道德品质，耐人寻味。在我们的生活中，我们是否也能像这位房东一样，做一些力所能及的事，为他人带去一份体贴和关怀呢？细微之处的关怀，虽不是轰轰烈烈，却也如冬日里的阳光暖人心扉。坐电梯时，为行动不便的老人按楼梯层；行驶在大雨滂沱的街道上，避免溅到行人而减速慢行；突如其来的大雨，与没带雨伞的路人共撑一把雨伞……都足以温暖人心。央视频道曾经播放过这样一则公益广告：一对夫妇在阳台，给白日里劳碌了一天的环卫工夫妇，留一盏灯，使他们能够在温馨的灯光下享用一顿晚餐。为他人留一盏灯，或许只是一个举手之劳，一定给了环卫工人辛苦奔波的一天添上一抹温暖明亮的色彩。为他人着想，替他人考虑的人文情怀，能够接起人与人之间心灵的桥梁。我们无法想象一个失去温情的社会会是怎样。圣经里有言：“施的爱，更有福。”

如果我们能够为他人带去温度适宜的关怀，而不是绞尽脑汁，去索取，要求什么，想必会过得更加丰盛，快乐。香港颁布的《香港残疾人通道守则》，从1976年至1984年，经过多次修订，如今便利残疾人出行的设施十分普遍。无论是地铁、商场，还是公共厕所，细致到每一次的设置都是人叹为观止。残疾人的出行细节与需求得到最大的满足。对弱势群体细致入微的关怀，体现了社会的进步。 “关怀，让软弱的人感受到这个世界的温暖；让坚强的人感受到这个世界的崇高。”细微之处的关怀，展现了人性的光辉。对弱势群体细致入微的关怀，体现了社会的进步。关怀，让软弱的人感受到这个世界的温暖，让坚强的人感受到这个世界的崇高。细微之处的关怀，展现了人性的光辉。

细微之处见真灼

内容提示一、写作原因：当前，我国正处在社会的转型时期，各种不健康的思想充斥着社会，这就对在校的中学生产生了重大影响，加之他们大部分是独生子女。因此，他们难于管理，甚至个别桀骜不逊，其思想道德出现滑坡。为此，结合本人的工作经历，探讨一下在这种形式下如何加强对他们的道德教育，使其成为合格的社会主义接班人。二、内容提要：本文着重从以下几方面加以介绍：（一）当前对中学生思想道德教育的重要性和必要性。（二）如何加强对中学生的道德教育。 1、立足于学校、立足于课堂、立足于教师。 2、立足于家庭、立足于家长。 3、立足于社会、立足于典型事件（三）对中学生加强思想教育过程中应注意的问题。 1、不要戴着有色眼镜看学生。 2、不要一叶障目，不见泰山。 3、避免在公共场合批评学生。 4、要善于捕捉身边的小事，从细微之处入手。三、中心词：社会转型道德教育教育工作者中学生四、参考文献：《中学历史教育》、《公民道德实施纲要》等

细微之处见真灼浅谈社会转型时期如何加强对中学生的德育培养据报载：南方某一城市，一王女士带领小女儿逛马路，其女捡到一枚五分硬币，恰遇十字路口一交警，其女在王女士的带领下，交给交警，不料此交警当着母女俩的面将硬币弃之，王女士愕然，其女儿也一脸茫然。由这件事引发了人们的大讨论，“我在马路边捡到一分钱，交给警察叔叔心里好喜欢”，是否已过时？作为我们成年人应如何向天真活泼、一脸稚气的小孩解释？以上问题，归根结底，就是面对当前转型时期的社会环境以什么来衡量道德的好与坏？拿什么来评判道德的标准问题？尤其是对正处在人生观、价值观、世界观形成关键时期的中学生，应如何去培养它们正确的道德观？如何为它们树立正确的评判道德的标准？这显得尤为重要。当前，我国正处在由计划经济向市场经济体制的转型时期，经济形势的多元化带来了人们思想观念的转变，尤其是市场经济是凸显个人利益的求利经济，凸显金钱地位的货币经济，优胜劣汰的分化经济。目前，我国正处在社会主义初级阶段，生产力不够发达，法制尚不够健全，市场经济体制有待进一步完善，因此，加强对中学生的德育培养，增强其明辨是非的能力，可以说机遇与挑战并存。下面仅从以下几个方面结合个人的工作实践陈述见解一二。一、社会转型时期学校德育教育的重要性和必要性江泽民同志指出：“要把依法治国同以德治国结合起来，为

于细微处见精神——细节描写

素材一【画面描述】图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边鱼贯而出，走在最前面的一只小狗的眼睛上还架着一部望远镜，它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。【寓意点评】只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。或：真理有时候掌握在少数人手里。或：自负往往会害了自己。素材二买买提江·吾买尔：盛德表—乡【颁奖辞】一碗茶水端得平，两个肩膀闲不住。三十多年的老支书，村民离不开的顶梁柱。你是伊犁河上筑起的拦河坝，是戈壁滩上引来的天山水，给村民温暖，带大家致富。木卡姆唱了再唱，冬不拉弹了再弹，买买提江·吾买尔的故事说不完。【人物事迹】买买提江·吾买尔是新疆伊犁哈萨克自治州布力开村村支部书记，维吾尔族。3岁时，吾买尔的父亲就过世了，第二年母亲也改嫁了。就这样，吾买尔是吃着村里维吾尔族、哈萨克族、汉族等各族人家的百家饭长大的，他也由此对乡亲们产生了化都化不开的浓浓感情。当上村支书之后，吾买尔把“不让一个人受穷，不让一个人掉队”作为自己的工作宗旨，全力带领村民奔小康。在布力开村，各族群众和谐相处，从没有出现过民族歧视。吾买尔说，只有民族团结，经济才能发展。如今，布力开村已成为全国新农村建设示范点。截止到2019年底，布力开村1 120户村民全部盖起了有网有电话的新房，铺上了总长42公里的柏油路，全村三分之一的人家买了小汽车。在民族团结的大道上，布力开村实实在在地享受到了“团结带来生产力”的实惠。

【速用示范】话题一：民族团结。民族团结是促进社会生产力发展的重要因素，在吾买尔的带领下，布力开村村民和谐相处，村里的经济得到了腾飞。话题二：在其位，谋其政。“不让一个人受穷，不让一个人掉队”是吾买尔的工作宗旨，在三十多年的工作生涯里，他成为了村里人离不开的顶梁柱，为民谋福、想民之所想，换来了村民的爱戴。他的事迹值得广大领导干部学习。 [走进现场] 阅读文本中根据欧·亨利的短篇小说《重新做人》改编的故事，回答问题。 1．在那样紧张的时刻，作者为什么要细致描写拉尔夫向安娜蓓尔讨要玫瑰花这个细节？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】分析“玫瑰花”这个细节，是理解整篇小说的枢纽。在故事中，这是决定小姑娘生死存亡的时刻，也是决定杰米·华伦汀命运的时刻，更是考验人心善恶的时刻。这几年来，杰米·华伦汀靠自己的勤奋和智慧，赢得了事业的成功，收获了甜蜜的爱情，他已经踏踏实实地重新做人了。他没有想到命运竟会如此的捉弄人，把一个如此艰难的抉择，在他猝不及防的时候推到了他的面前。他知道，只要他一动手，就必将暴露他的本来面目，他这几年来苦心经营的事业，他精心构筑的爱情之塔，都将被他亲手打碎；然而他毕竟开始实实在在重新做人了，如果他见死不救，他就辜负了自己重新做人的良知，辜负了自己这几年来向善的努力，更辜负了安娜蓓尔的一片真情和无限信任。此刻，在他“古怪而柔和的笑容”下，潜藏着翻江倒海的心灵的巨澜。终于，善战胜了恶，他决定为真爱而暴露身份，为小姑娘的生命而牺牲自己。但是，他毕竟为了正常的生活，为了纯真的爱情，努力过，付出过。他要为这一段曾经拥有的生活，留下一点可资纪念的信物。此时此刻，还有什么比这象征爱情的玫瑰花更合适呢？因此，我们可以说“玫瑰花”这一细节，是表现杰米·华伦汀内心冲突、刻画杰米·华伦汀向善形象的神来之笔。

于细微处见什么的高中作文800字5篇

于细微处见什么的高中作文800字5篇难道只有大事才值得我们去记录和回忆吗?小事不也同样可以显现出人间的真情。让我们在细微处来寻找那些可能被我们轻看，可能被我们丢失的那份真情吧!这里给大家分享一些以于细微处见什么为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。以于细微处见什么为话题的高中作文篇1 生活中要说大事，也许除了生死其他的都是些鸡毛蒜皮的小事，但是细微之处的小事却也能饱含着真情。 “你怎么又在玩手机呀!你没看见都快_考试了吗?你就不能去复习一下你的八科吗?，你看看你的八科，你的阅读这么差，不应该多看些课外书吗?整天抱着手机，手机有那么好玩吗?有玩手机的时间，你就能多看会儿你的书了，我看你没有手机你能活不……?”耳边又传来妈妈絮絮不止，洪流般的话语像开了闸门似的，涌进我的大脑。我心里的那簇小小的火苗，瞬间如火山爆发般喷涌而出。连窗外的盆栽也察觉到屋内中的怒火中烧，低垂着脑门，摇晃着摇晃着…… “什么叫做玩手机呀?这玩手机也会有许多值得学习的地方!就比如，我看小说的话，里面有许多的好词好句，知道我去学习呢!你就知道说我，你怎么不去看看弟弟呢!”心中沉积了许久的话，完全没有经过大脑的过滤，删改，一股恼的全在心中说了一遍。然而另一边却只是垂头叹息。看到这，我的心先是被拨动一半，轻轻地颤动。微风拂过，无情的秋风似乎也在无声地批评我这种无理的行为。虽然没有发泄出来。波光荡漾，白云飘忽，霎那间，又到了该上学的时间。“你有钱没?你上次

够不够?”似乎是今天在心中的宣泄被母亲听到似的，她跟我说说时是轻轻的，柔柔的，有说有笑的。却如同一颗小石子，跌落在湖中，泛起一圈一圈的涟漪…… 你的话语时而严厉，时而温暖，让我既生气恼怒，又倍感温情。你的关心从不溢于言表，但你却在一个细小的举动之中关心着我，爱护着我，帮助着我。然而事后回想起此事，才知道你只是担心我的学习，怕我会跌落;担心我的眼睛，怕它会受到伤害……你的苦口婆心却被我的不懂事的话语狠狠的伤了你的心，我怎么那么傻啊…… 啊，母亲，是您赋予我生命，养育我长大，我真的感激不尽，在这儿。我要说：“妈妈，我爱您，一生一世!”母爱，虽不是轰轰烈烈，但她总是在细微之处显现着真情! 以于细微处见什么为话题的高中作文篇2 今夜的雨，还在下，下的有些伤感，有些凄凉，但即使在这时，回想起妈妈对我那细微之处的爱，我的心就像沐浴阳光，温暖无比，一直散散了我心中所有的忧愁，但妈妈腿上的那道疤成了我心中永远无法褪去的痛…… 那天下午，天上下起了豆大的雨，打在脸上甚至有些生疼，风无情地吹过，吹灭了我的盼望。“妈妈怎么还没来?”天渐渐晚了，街上亮起了让人心生温暖的灯光，但消散不了我心中的忧愁，我一人蜷缩在校园冰冷无人的一角，一边埋怨着鬼天气，还有就是妈妈竟迟到了! 就在这时，妈妈终于到了，只似乎来的太晚了，路上，妈妈一直站在我前面一点点，迎面而来的风，被妈妈的身躯挡住了，回过头，好言好语地说;“@@啊!妈妈其实出门很早，到途中，发现下雨了，只好回家拿伞，再出来时，怕你着急，于是我加快了脚步，可一不小心滑倒了，当时太疼了，起不来了，不信你看我的

钱穆《八十忆双亲》《师友杂忆》读后感

[钱穆《八十忆双亲》《师友杂忆》读后感] 钱老一生为故国文化招魂，其为中国文化之贡献，甚巨，钱穆《八十忆双亲》《师友杂忆》读后感。三钱之钱伟长为其侄，现在耶鲁之名学者余英时为其门生，严耕望亦出先生门下。先生高龄九十有六，愈老愈精，其于韩柳古文唐宋八家入门，随即有意于孔孟儒学，又涉古今史籍，后辟入理学，深得其味。先生的成长经历即是对人生及中国文化体验的经历，先生父与母皆中国文化熏陶下之善人，先生父为同姓孤儿寡母济，乃兴怀海义庄给一大家族贫苦者以资助，及先生父逝后，先生母尚不意取义庄之钱财，惟命先生及诸兄弟好好读书。先生18岁毕业后，就在乡间小学、中学，任教、作校长，他在做后宅初级小学校长时，一为实验杜威的教育理念与中国古人的教育思想不同处进行实证，二来在先生想明了白话文对幼童初学之利弊得失所在。及先生任校长之后，一切从简、从理，使学校规章制度生活化，废除体罚。善待学生，在教学时教学生做人，做事的道理。先生特言使学生不以规矩为外面加之束缚，使规矩生活化，以实现教育上的一大目标，其言甚对甚佳。盖现在学校学生以校规校律束缚学生，以老师恐吓危言喝止学生，学生之天性为其扭曲，且胸中升起不平之气，为日后青少年反叛的心理根源。且中国之学生在这种环境下学习生存，终成为一应声虫，无怀疑之精神。其为学生指导作文之经过实为现在小学初中作文课之良好借鉴，读后感《钱穆《八十忆双亲》《师友杂忆》读后感》。先生教文，不似现在教育之命题作文，给之一标题，另学生空想，胡乱造出些垃圾文字的堆叠。而先生犹指文乃口中之言，可如实写出，但写文时须有曲折，曲折引人入胜遐思，故能引人入胜。先生又从教授《技击余谈》中引导学生作文宜求简洁，盖文删改后精华乃现，此亦循循善诱之教。后来先生拉学生出来写生，观察百余大树之形态，并至细微处讲解。使学生明白，这也是先生治学时多从细微处作手，于细微处明大义，见真章，后来这些学生喜欢作作文，则先生之功初成。先生教授作文时先教学生写出心中所想口中所闻之想法语言，此学生有字可写，后来又指出作文中的曲折，此先生乃教学生作文的趣味和文章的灵魂处。其后从简洁入手，锻炼学生之提炼能力。再其后给诸生观察的机会并言传身教，先生领诸生之街坊、桥梁寺庙、择其动人处下笔。讨论观摩，各出心裁，另诸生自寻趣味不同处，记之在心，呼之欲出。则学生的兴趣与能力得以提升。其后文理通顺则属应该。只是后来因各小学生毕业后即回家算账及作学徒，白白浪费先生培养，则先生另谋他处。文中有冯友兰、闻一多、傅斯年、张君劢、梁漱溟，胡适等与先生在学术及政治，着意上稍有分歧，然在生活上则相敬不敏。先生不以中国自周至清为封建君主专制，遍寻诸史及通考通志，有贤君嘉言，有胜现世之制度文化，并因一师言终生思论东西文化孰得孰失，孰优孰劣。终以天年得出天人合一为人之最高境界。现生亦对当时之胡适为代表的考据学派，以傅斯年为代表的史据学派多锁存义，谓其人只之从所谓科学之单独学科而忽视史学文化大义，实缘木求鱼也。先生治学则实严，于所著之书倾心异常，必于多家言中选真章，贯以己之体会，讲出中国文

于细微处见精神

于细微处见精神 ——欣赏姜丽老师执教《卖油翁》有感 3月26日，我非常有幸地欣赏到由姜丽老师执教的文言文《卖油翁》展示课。她教态自然亲切，点评精准有力，课堂亮点纷呈，让我受益匪浅。下面我就这堂课的习得与大家一起分享。一、整体布局精巧我尝试用简笔勾勒教学活动的线条，看这堂课的“骨架”。我对姜丽老师执教《卖油翁》的课堂布局做了这样的提炼： 1.读全文，明句读，理大意； 2.切入，通过提问，切入到对陈尧咨的语言神态描写分析； 3.突破，重点从神态，语言，动作描写分析卖油翁的形象； 4.顺势得出道理：熟能生巧； 5.勾连预习任务，检测小结。经过这样的提炼，我真切地感受到姜丽老师思路的精妙，整体布局，板块之间，干净利落，不拖泥带水。又环环相扣，课堂教学流程螺旋上升。这不仅体现了姜丽老师的教学预设的能力，也是姜老师综合实力的展示。二、细微处见精致 1.划分句读的巧妙设计我在教《卖油翁》时，都是直接对着原文，画出停顿，而本节课划分句读却是“反其道而行之”，先不给学生标点，让学生通过多次朗读去感悟，自己判断文言文的句读，几遍下来，学生不仅读准句读，还在读通的过程中读懂了文章，这样设计不仅达到了教学目标，又不会破坏文言文的美感。最后再展示原文，突出重点句子的句读，可谓“一箭双雕”，让我眼前一亮。 2.过渡的巧妙姜老师的课，有两处过渡给我留下了深刻的印象。一是从读课文，明句读，理解文意过渡到分析人物。姜老师这样过渡的：“这是一篇笔记小说，最扣人心弦的句子是哪一句？”学生自然找出：康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”教师进一步追问：“‘忿然’是什么意思？你从哪些地方看出他的勃然大怒？”自然开始了对人物进行分析，实现了重点突破。二是用一句俗语来过渡。 “一句话说得人跳，一句话说的人笑”这句俗语既能承接上文卖油翁的语言“无他，但手熟尔。”这句轻描淡写的话激怒了陈康肃，又引出下文对卖油翁动作的描写。这样的过渡语自然贴切，非常巧妙。在这些细节里，我品出了姜老师的独具匠心，品出了姜老师的教学机智，品出姜老师推动教学行程的那一双“神奇的手”。关注姜老师的闪光的教学细节，引起了我的课堂教学反思：十多年的教学生涯里，但凡教到文言文，常常做三件事：“读，译，背。”它们确实有助于理解和积累，但如果不注重教学形式的多样，学生的个性特点，就容易让自己的教学风格固定僵死。再次感谢姜老师带来的精彩课堂。

细微处见真情作文800字

细微处见真情作文800字时光飞逝，日月如梭，一件件往事都成了我的美好回忆，但有几件事，是我永生不能忘怀的，就是那一个个“细微的动作”。奶奶平时不仅要照顾我，还要做很多家务活，把自己的身体都给累垮了。也就是因为这样，时间长了，奶奶便得了高血压，前不久只能躺在家里休息。当时我还不知道这个情况。我看着奶奶成天躺在床上，心想：“都这个时候了，为什么奶奶还不起来？”到了中午，爷爷在工作还没回来，我的肚子饿得咕咕叫。我对奶奶说：“奶奶，我要吃中饭。”奶奶和蔼地说：“爷爷还没回来。”我生气地吼道：“你就不能给我做吗？”奶奶想都没想，说：“好的，我给你做。”奶奶从床上坐了起来，摇了摇头清了清思绪。奶奶很快开始做饭了，不一会儿就做好了。奶奶一摇一摆，我真怕她会摔跤，她很快把饭菜一一端上来。我便大摇大摆地走出来吃饭了，吃的时候一直在说：“这个菜太咸，那个汤太淡。”但奶奶心平气和地说：“我得了高血压，就忍一忍吧。”听到这句话，我顿时感到无比羞愧，奶奶生病了，我还这么要求她，我的眼泪即将涌出，但奶奶摸了摸我的头，说：“不要紧的，奶奶照顾你是应该的。”奶奶对我的照顾，我永生难忘。

记得在我五年级的时候，我当时的班主任姓王。一天，我得了喉炎，痛得连喝水都不行。王老师上课时看出了我喉炎这个情况，下课后，王老师把我带到她的办公室，特意去帮我买来茶叶蛋和豆浆。可谁知道，当时学校门口没有卖的，王老师绕了好几条街才帮我买来。而且，老师用的还是自己的吃饭时间。我问老师：“老师。你吃饭了吗？”老师说：“我吃了，你就不用管了。”老师嘴里这么说，但我知道老师没吃。等我吃完后，老师摸着我的头，关切地询问了我好几次喉咙还痛不痛。我想不通老师为什么可以对我这么好。就是这两件事，就是这两个小动作，两次摸了我的头，就好像刻在我心上。父亲、母亲，是你们给予了我生命；爷爷、奶奶，是你们照顾了我十多年；老师，是你们给了我知识。没有你们，就没有我。谢谢你们对我的无微不至的关怀和照顾。

于细微处见温暖-作文

于细微处见温暖哥哥是一个沉默寡言的人，不爱开玩笑。为此，我不只一次向妈妈抱怨过生了这么一个无趣的哥哥。哥哥大我八岁，可能正是因为年龄相差较大，我和哥哥几乎无话可说。即使说话，也总是那么一两句。在我的认知力，哥哥不爱我，因为他从没有给我买过好吃的，也不会跟我一起出去玩。可是那一次，我惊奇的发现，其实哥哥不是不爱我，只是不善于表达。女儿，七点五十了，再不起床真的要迟到了。我去上班了，你骑车慢点，注意安全。说完，只听啪的一声，门被妈妈随手一管，匆匆上班去了，只剩下了未起的我与哥哥。唉，讨人厌的星期天又要去补课。等等，刚才妈妈说……什么，七点五十？我腾的一下作了起来。上次补课老师刚说过，八点二十以前必须到，迟到的人要唱歌，而我唱歌天生跑调……于是，我以最快的速度穿衣、洗漱。哦对，还有早饭！诶呦，来不及除了。算了，不吃了，不吃了。我一边小声嘟囔着一边把面包和苹果塞进书包。

哦对了，还有手套。我刚走出家门，一股冷风袭来，手背上一阵刺骨的冰凉，冰冷难耐。这才想起没带手套。于是，我又急急忙忙的回屋拿手套。诶，起来了。一会儿还要去驾校练车吗？我对着刚起床正在洗脸的哥哥说道。恩哥哥懒洋洋的应了一声。诶，手套了？我明明记得刚在这里了，怎么没有呢？我左翻右翻就是不见手套的影子。哥，你见我的手套了吗？我一询问哥哥，一边疾步走出房间。没有，怎么找不到了？我小声嘟囔着。一看表，呀！八点五分了！算了算了，不戴了不戴了。说着，我便要走。等等突然哥哥叫住了我，怎么了之间哥哥从房间里拿出他的手套顺带他的耳暖一起递给了我，戴我的吧。忽然，我的心里产生对哥哥空前未有的敬意。于是，我关心似的问道哥哥那你呢？你不怕冷……？吗字还没出口，哥哥就冷冷的说了一句你别管我。前一秒对哥哥产生的敬意，后一秒就被他这一句你别管我儿消散了。

于细微处打造国寿特色养老养生事业

于细微处打造国寿特色养老养生事业目前，随着中国社会老龄化进程的加快，养老需求快速增长，未来发展潜力巨大，养老产业成为投资风口，吸引了众多投资者。保险公司、房地产商、传统养老服务企业、互联网企业等众多投资主体纷纷进入养老产业。相较于其他行业，保险公司参与投资养老产业具有得天独厚的优势。中国人寿是国内较早介入养老产业的保险公司，其旗下国寿投资控股有限公司（以下简称“国寿投资公司”）的养老养生投资业务是中国人寿介入养老产业的主体。中国人寿投资养老产业的初衷是什么？将给国人带来什么样的养老产品？带着这些疑问，《中国保险报》记者近日独家专访了国寿投资公司分管养老养生业务的副总裁杨华良。投资养老产业符合转型需要 2008年的全球经济危机给保险行业带来了深远的影响。在中国人寿看来，长期依靠资本推动利润增长的方式不可持续，给投资发展养老产业提供了良好的契机。杨华良认为，保险资金参与养老产业具有天然的优势。第一，保险资金参与养老产业符合保险资金使用特点。养老产业具备资金密集、技术密集和劳动密集三大特点，其中的代表就是养老社区。目前，我国尚无较成功的样板，但通过

对发达国家的养老社区产业进行深入研究发现，它具有资产保值性好和投资收益均衡稳定等优势，结合养老社区具有长期持有经营的特点，完全符合保险资金使用“长期持有、高度可控、与主业关联、收益均衡稳定”的基本原则。第二，保险资金参与养老产业是保险公司改善资产负债匹配状况的客观需要。通过发展养老产业，使得保险资金尤其是寿险资金获得理想的长期性战略投资渠道，可以有效提高保险资金整体投资组合回报率，提高资产的平均久期，穿透若干经济周期，使资产负债的久期匹配趋于合理，降低资产负债持有期缺口率，实现资产持有时间与负债久期、资产收益率与负债成本的匹配。第三，保险资金参与养老产业对保险业来说是一种创新和变革，将促进保险业实现从虚拟经济到实体经济、从无形到有形、从金本位到人本位、从结果到过程、从单一到多元、从时点到全程、从偶然到必然的七大转变，客户由此能够参与和体验这种创新和变革带来的经济价值增值和人生价值实现，有利于保险业的可持续健康发展。 “大养老”布局养老产业中国人寿规划了“三点一线，四季常青”的养老产业投资布局，这一布局用中国人寿集团董事长杨明生的话来说就是，要让客户“在北京赏红叶，在苏州品大闸蟹，在三亚过大年，真正实现1+N的资产配置”。目前，随着苏州、天津、三亚、北京项目的落地，“三点一线，四季常青”的投资布局

细微之处见真情三篇

细微之处见真情三篇十分精确的,精密计量的,敏锐分析的。下面是小编整理的细微之处见真情三篇，供大家参考! 细微之处见真情一快把书包给我，上课都快迟到了!”我一边盯着手表，一边没好气地冲着妈妈喊道。唉!真是郁闷，周末还要赶时间上课外班，眼看快迟到了，而妈妈却拿着我的书包，不知道在屋里面干什么。 “我的书包有什么好看的?”见妈妈还不出来，我的气就不打一处来。这时，妈妈听到我的喊声从屋里出来刚想解释什么，我却一把夺过书包，向外面跑去。疾步走到车站，我抬眼望见天空灰蒙蒙的，仿佛是老师在阴着脸瞪我。惨了!估计天要下雨，而我这次又要迟到了。果然，没过多久，天上就飘起了零星的雨点。随后雨越下越大，像一颗颗豆子往下掉。在车上，我不禁发起愁来:回来还要走十多分钟的路。这“豆子”一时半时是下不完的。唉…….看着车窗外的小朋友在父母撑着雨伞的庇护下流露出的欢声笑语，我的心里就更不是滋味了。还好，上课没有迟到。当我心急火燎地走向我的座位，打开书包的一刹那，我简直惊呆了:书包里放着一把雨伞。我的心里像打翻了五味瓶，为自己的鲁莽而悔恨，更为这细微的爱而感动。上课了，我的心里久久不能平静。原来，爱也藏在细微处。我撑着雨伞，走在回家的路上。雨柔和了许多。我想起了每次出

门时妈妈的那句叮咛:“儿子，过马路要小心啊!”每当吃鱼的时候，妈妈总是为我细心地挑出鱼刺;写作业时，妈妈为我端来的那杯水……..我的心里暖暖地，不再寒冷、不再羡慕别人、也不再怨恨妈妈的唠叨。雨，一直下着。淅淅沥沥地，仿佛是在为这伟大的爱唱着赞歌。“岂无远道思亲泪、不及高堂念子心”这不正是爱的体现吗? 爱在细微处，它不需要轰轰烈烈的表达，也不需要华丽的外表。它有自己的表达方式:它可以是干渴时的一杯水，寒冷时的一件棉衣，灰心时的一句鼓励的话语，也可以是一把为你遮风挡雨的伞细微之处见真情二老家是个很大的院子，已经十几年没人住来了，那里杂草丛丛，小时候没大人的带领我们谁也不敢独自去老家，不光因为那里的杂草，因为那里住着一个人，一个我一直都不敢接近的人。大姨下时候不傻，听妈妈说小时候大姨在她们几个中间学习最好一个。家里的重活从来都没让她干过，所以妈妈和小姨从小就不读书了，在家里帮着干活。只有大姨一直坚持读书。有一天不知道怎么了大姨就傻了，只会哈哈大笑。从我记事起大姨就是一头乱蓬蓬的头发，脏乱的衣服。从来不会说一句完整的话，只会傻傻的笑。大姨从小就傻了，一直到现在，从来也没有清醒过。长大的时候，大姨就被送到了医院。在那里住了几年我也忘记了，只记得她再也没回来过。被一个很远的人家娶走了，现在她有了自己

作文：细微之处见真情

细微之处见真情就像高人总是住在闹市里，就像金子总是混在沙子里，真情总是弥漫在细微之处。一次放假回家，走晚了，什么车也没找到，只能到马路上等公交车。上车了，车上已经没有座位了—除了那个人旁边。那个人头发像被炮炸了一样，枯草般的颜色，而且根根奋发向上，而他的牛仔夹克上技能还拖着一条银链子，真像拴狗链，我从心里讨厌这位散发着烟味的青年。我极不情愿的坐在他旁边，他闭着眼，听着歌，嘴里还哼着:“我们的爱，太无奈···”我想笑但还是忍住了，心想：“和你坐一起，我很无奈。” 公交车缓缓地开着，我打量着车上的

人。前面有两个背书包的学生有说有笑；那边一个提公文包的男士一会看一下时间，一会翻一下公文包；后面几个妇女大声的聊着天。公交车缓缓地停住了，一个老头上来了。公交车又缓缓地启动。那两个学生不说话了，似乎睡着了；那个拿公文包的男士终于从包里翻出一张报纸，全神贯注的看着；后面的几个妇女谈笑得更大声了。我呢？我坐着思想斗争：谁都不起来，我起来，别人不会认为我傻吗？可是我确实应该让座。车上的空气中散发着令人窒息的气氛，窗外的天蓝的不像话。正当我犹豫之时，旁边的“小混混”伸了个懒腰，正好看见那个弯腰驼背的老头吃力

的抓着扶手。我看见他眉头稍皱了一下，便把耳机装了起来，站起身，走到老头旁边，努努嘴，示意老头坐下。然后他一伸手抓住扶手，带的银链子哗哗一阵响，似乎在唱着歌。车还是缓缓地开着，我的心却再也平静不下来。这个细微的动作让我看清了这个“非主流”面貌下却又一颗美好心灵的青年，让我看清了他在细微之处表现出来的片片真情，也让我倍感后悔和自责。我多么希望车开的快点，别让我的心受如此大的煎熬。有风吹过，那条银链子又唱起了歌；阳光依旧，银链子发出别样的光芒，照在我的心头。就像高人身居闹市也非同寻常，就像金子藏在沙子里也闪闪发光，细微之处的真情更能

作文指导----于细微处见真情

语文作文训练记叙文中的细节描写学习目标： 1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。学习过程： 1.导入（文段比较欣赏） 2.细节描写的涵义和分类细节描写，是指对人物、景物或场面的某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见精神”的描写方法。细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写 3.细节描写的作用成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。 4.细节描写的方法如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处方法一：细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 方法二：运用修辞，画其神韵

可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法三：想象联想，添其内涵我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，…… 细节描写须遵循的三条原则： a、真实。 b、典型。 c、细致。 5.课堂演练训练1 粗汉与淑女：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。细节描写淑女的吃相:她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。训练2细节描写的综合运用——扩展句子补充细节我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。提示：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？训练3．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。请运用一系列动词将这句话的内容充实起来 6、课堂小结学会观察学会感受学会思考学做生活有心人 7、牛刀小试根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，2００字左右。昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

于细微处见精神——运用细节描写凸显人物形象

于细微处见精神 ——运用细节描写凸显人物形象南通市东方中学周国圣教学目标： 1.引导学生认识、品味细节描写 2.指导学生运用细节描写表现人物形象教学重点与难点：指导学生运用细节描写表现人物形象教学安排：课型：作文指导课课时：1课时教学过程：一、导入新课 1.学生齐读屏显“一滴水能折射出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋”。 2.导入：正如这里的“一滴水”“一片枯叶”一样，细节描写点亮了人物形象，今天，我们将一起学习“运用细节描写凸显人物形象”这一写法。二、重温细节 1.进入中学以来，我们在课文里曾读过哪些细节描写？(学生回忆，教师评价：细节描写给人印象深刻。) 2.老师罗列了一些细节描写，我们来读一读，辨一辨，这些分别属于哪种细节描写？(屏显) （1）我心里知道她见我被打，她觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”……（《我的母亲》）语言细节（2）小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。（《七颗钻石》）动作细节（3）老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖……(《安恩和奶牛》)神态细节（4）晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。”（《晏子使楚》）动作细节（5）周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。（《草》）外貌细节、动作细节、神态细节三、品味细节通过刚才的回顾与辨别，我们认识到常见的人物细节描写包括（学生一起说）：外貌细节、语言细节、动作细节、神态细节等。接下来，我们细细品味一些细节描写，说一说：细节描写的作用。（1）我心里知道她见我被打，她觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”……（《我的母亲》）（饮气吞声，为的是是母亲慈爱儿子的表现，勉强说着“打得好”，为的是希望她的儿子上进，也表现了母亲对自己的爱。）（2）普颜色不变，跪而拾之以归。（《赵普》）（神态细节“颜色不变”，“跪”都表现了赵普沉着镇定。）（3）小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。（《七颗钻石》）（“咽”这一细节，表现小姑娘口渴的程度之深，对水的渴望，在这样的情况下依然将水让给陌生的过路人，可见其品性多么善良，品格多么高尚。）（4）周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。（《草》）（“干裂的嘴唇”写出周副主席身患重病。“浓密的胡须不停地抖动着”表现了周副主席对革命事业极端负责。“浓眉渐渐皱紧”表现了周副主席认真思考。这些细节描写都表现了周副主席对革命事业的忠诚。）（5）他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。（《一面》）（“竹枝似的手指”运用比喻修辞，生动形象地描写了鲁迅身体的瘦弱，表现了鲁迅为革命事业的辛劳，