高考诗歌鉴赏专题卷-诗歌阅读(表达技巧)

高考诗歌鉴赏专题卷诗歌阅读(表达技巧) 题组一表达方式类

1．(2015·湖北八校联考)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(8分)

访秋①

李商隐

酒薄吹还醒，楼危望已穷。

江皋当落日，帆席见归风。

烟带龙潭白，霞分鸟道红。

殷勤报秋意，只是有丹枫。

【注】①此诗为诗人客居桂林时所作。

☆(1)颈联与尾联运用了哪些表现手法？请简要分析其表达效果。(4分)

(2)这首诗是如何表现“访秋”之“访”的？请作简要分析。(4分)

解析：(1)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。颈联是诗人的所见，“烟带龙潭白，霞分鸟道红”，是说渐起的暮霭，有如轻纱般地笼罩在龙潭上，潭水一片银白；余霞照在只有鸟儿才能飞过的高峻的山上，山岭被映成一片红色。这两句初看起来，山红水白，好像美景一片，但仔细品味，却不难发现包蕴其中的异乡情调，以及客居异地在日暮时分很容易勾起的乡国之思。尾联中诗人登楼而访，望不见往年习见的北方秋色，此时此地，那殷勤地报告秋意的，只有一树树红枫。诗人用“殷勤”和“报”，将丹枫人格化，在一片苍茫寥落中，特别报告了令人忆念而寻访的秋意，显得富有深情。而“只是”二字，一方面真实地写出了桂林地暖的自然特点，另一方面也婉转地表示出诗人在桂林的孤独处境和落寞情怀，那人与人之间的隔膜，倒远不如看似无情实多情的丹枫亲近，诗人在异乡的艰难，以及由此而产生的思乡之情，在这里被表达得更为曲折和深沉。

(2)本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。首联写诗人万里投荒，愁思难已，于是借酒浇愁，谁知酒味淡薄，西风吹来，酒意全消，于是登楼远望，一片苍茫。一个“望”字，点明了诗题中的“访”，并领起全篇。中间两联，就是诗人望中所见。诗人先是使用反衬手法，通过落日归帆的景象，来表现自己有家难归的苦闷。再写烟白霞红的景象，表明秋色不浓，望不见往年习见的北方秋色。只有一树树红枫，给人一点难得的慰藉。

答案：(1)①色彩(视觉)描写：烟白，霞红，秋色正丽，色彩对比鲜明。(2分)

②寓情于景：诗人危楼远眺，寻找桂林秋意，字里行间，寄寓着异域思乡之情。(如答比喻、拟人等，言之成理亦可)(2分)

(2)诗人将“访秋”写得一波三折。①首联：薄醉思乡，高楼望秋。诗人当归而未归，欲借异乡访秋自我安慰。②颔联、颈联：南方秋意难访，徒增羁旅惆怅。异乡落日、归帆、白烟、红霞，虽然所见皆爽朗之景，却秋意不浓。③尾联：终于访得秋意，聊慰乡思之苦。唯有“丹枫”怜我，以一树火红，报我以真正秋意。(言之有理，即可酌情给分) 2．阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。(8分)

江夜

吴锡麟

万峰壁立大江横，秋色连天露洗清。

但觉无船无月载，不知是水是风行。

隔汀孤鸟欲同梦，逆浪老鱼微有声。

半夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明。

(选自《晚晴簃诗汇》)

(1)为什么诗人“但觉无船无月载，不知是水是风行”？请谈谈你的理解。(4分)

☆(2)请从情与景关系的角度对这首诗的颈联或尾联进行简要赏析。(4分)

解析：(1)本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时，要弄清楚诗句本身的意思：在清碧的夜空下，在大江之上行船，人觉得飘飘欲仙，好像没有船也没有月，也不知是水流还是风行。然后明确这是诗人乘船夜游大江时的错觉，表现出诗人的自由闲适之情。

(2)本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。景与情的关系：(1)从景与情之间的距离的角度来说，景与情的关系有触景生情、借景抒情、寓情于景、因情造景等几种。(2)从景与情的感情色彩的角度来说，景与情的关系有以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情四种。明确题目要求，选取“颈联或尾联”进行赏析。在答题时首先选取承载情感的景象，如颈联的“汀洲、孤鸟、逆浪、老鱼”，尾联的“落月、潮水、渔灯、蓼花”等，然后综合考虑这些意象组合成了一种怎样的意境。由整体的意境就可以推测出作者所抒发的情感。

答案：(1)“但觉无船无月载，不知是水是风行”这两句表现的是诗人秋月之夜行船大

江时的错觉：在清碧如秋露洗过的夜空之上，行船于大江之上，人飘飘欲仙，似乎没有船也没有月，也不知是水流还是风行，只觉得无所依凭，恍惚若空游一般自由(逍遥)。(言之有理即可。)

(2)(示例一)寓情于景。颈联选用汀洲、孤鸟、逆浪、老鱼等意象描绘了一幅清幽、朦胧而静谧的长江夜行图：隔着汀洲的孤鸟仿佛欲与作者一起进入梦乡，水中逆浪而游的老鱼喋喋有声。它表达了诗人乘船夜游长江触景而生的闲适之感。

(示例二)情景交融。尾联选用落月、潮水、渔灯、蓼花等意象，描绘了一幅清幽、静谧且富有生机的长江夜景图：半夜里皓月沉入西山，江潮又涨起，打渔人家也在拂晓前忙碌起来，那流星般划过的“渔灯”照亮了水边的蓼花。它表达了诗人乘船夜游长江的淡淡的喜悦之情。(言之有理即可。)

题组二修辞手法类

3．(2015·湖北六校联考)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(8分)

夜坐有感

何梦桂①

银汉无声玉漏沉，楼高风露入衣襟。

洞龙睡熟云归岫，枝鹊啼干月满林。

瓮里故书前世梦，匣中孤剑少年心。

征鸿目断阑干角，吹尽参差②到夜深。

【注】①何梦桂：浙江淳安人，南宋遗民诗人，元至元中，屡召不起，筑室隐居于湖南沅陵小酉源。②参差：排箫，古乐器名。

☆(1)本诗颔联为人称道，运用了比喻、寓情于景、化用典故等手法，请选一种作具体赏析。(4分)

(2)诗题为“夜坐有感”，诗人在诗中抒发了哪些感情？请结合全诗作简要分析。(4分)

答案：(1)(示例一)颔联成功地运用了比喻手法。“洞龙睡熟”比喻南宋政权早已不存在。“云归岫”比喻作为遗民的诗人和他的同道者远居岩薮，埋名隐姓。“枝鹊啼干”隐喻诗人悼念故国故君之泪已枯，也体现了诗人不屈服于元朝的决心。这些比喻都抒发了诗人眷怀故国故君的悲痛之情。

(示例二)颔联寓情于景。把自己对国灭君亡的悲痛之情寄寓在凄清幽静的夜景之中，委婉含蓄，真切感人。

(示例三)颔联化用典故。化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的诗意，表明自己决不屈服于元朝和眷怀故国故君的情怀。(言之有理即可。)

(2)首联借夜坐高楼所见清冷幽静的夜空景象，抒发了隐居出世者的孤寂凄凉感受。(2

分)颔联借高楼周围夜景，抒发了眷怀故国故君的悲痛感受。颈联写书不能读、剑不能舞，直抒胸臆，抒发了不甘现状而又无可奈何的孤寂与愤激之情。尾联借目断征鸿，抒发宋朝复国无望的郁闷悲凉心情；借深夜吹箫，寄托对故国故君的悼念之情。(2分) 4．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。(11分)

秋怀

[金]元好问①

凉叶萧萧散雨生，虚堂淅淅掩霜清。

黄花自与西风约，白发先从远客生。

吟似候虫秋更苦，梦和寒鹊夜频惊。

何时石岭关头路，一望家山眼暂明！

【注】①元好问，字裕之，号遗山，金末元初诗人，曾在金朝为官，金亡不仕。本诗为寓居异乡时所写。

(1)简析诗歌首联景物描写的特点和作用。(5分)

☆(2)简要分析诗歌后两联所运用的修辞手法和表达的思想感情。(6分)

答案：(1)诗歌首联从触觉和听觉的角度(如答“用拟声词”“用叠音词”的手法也可)(2分)写了秋风秋雨、落叶清霜，渲染了一种寂静凄清(凄凉)的氛围，为下文写秋思乡愁作了有力的铺垫。(3分)

(2)诗歌后两联运用了比喻的修辞手法，(2分)以秋虫的鸣声比喻诗人的苦吟，以寒鹊的惊飞比喻诗人的惊梦，形象地表达了诗人怀乡思乡的孤寂愁苦情绪之深之浓。(4分) 题组三表现手法类

5．(2015·郑州质检)阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。(11分)

江城子·病起春尽

陈子龙【注】

一帘病枕五更钟，晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢？添我千行清泪也，留不住，苦匆匆。

楚宫吴苑草茸茸，恋芳丛，绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。

【注】陈子龙：明末文学家，本词大约作干南明福王朝灭亡后一年。

(1)这首词表现了词人什么样的情感？请简要分析。(5分)

☆(2)“人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风”运用了哪些表现手法？请简要分析。(6分)

解析：(1)结合词的标题及“残红”“无情春色”“留不住”等

答案：(1)①伤春之情。词人“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“千行清泪”来表达对春天逝去的伤感。(2分。“情感”1分，“分析”1分)②亡国之恨、故国之思。(或“对故国的悼念、怀念之情”)词人由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中来：楚宫吴苑曾经芳草丰茸，百花盛开，游蜂盘绕，但昔日春景来年只能在画屏中见到，更添故国之思和思而不得见的酸楚。(或“词人想到楚宫吴苑长满丰茸的芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色，可南明福王朝灭亡，故国不在，只能独自伤心”)(3分。“情感”1分，“分析”2分)

(2)①拟人。花在春风中欢笑，燕子在东风中飞舞，运用拟人的修辞，生动地描绘了“楚宫吴苑”的无边春色。②反衬(衬托、以乐景写哀情)。用春花的欢笑和燕子的飞舞来反衬词人的伤心，虽然春光无限，但国家覆亡，词人无心赏春景，倍增伤感。③对比。花的笑、燕子的舞与词人的伤心形成鲜明的对比，突出了词人的亡国之痛和故国之思。(6分。答出①给3分，答出②或③给3分。其中“手法”1分，结合诗句具体解说1分，表达效果1分) 6．(2015·大连期中)阅读下面这首清词，完成(1)～(2)题。(11分)

南乡子·捣衣

顾贞观

嘹唳夜鸿惊，叶满阶除欲二更。一派西风吹不断，秋声，中有深闺万里情。

片石冷于冰，两袖霜华旋欲凝。今夜戍楼归梦里，分明，纤手频呵带月迎。

(1)请简要概括“秋声”的内容。(5分)

☆(2)有人赏析最后三句的技巧，说：“心已驰神到彼，诗从对面飞来。”请简要分析。(6分)

解析：(1)该词以“秋声”来渲染烘托思妇心中之哀苦，其中有受惊鸿雁的凄凉哀鸣，有落叶沙沙的飘响，有夜半二更的更鼓声响，有萧瑟生寒的西北风呼啸，还有连续不断的思妇捣衣声。

(2)“心已驰神到彼，诗从对面飞来”，指的是古代诗歌创作中“对面落笔”的写作手法。对面落笔是指古代诗歌在写人、叙事、状物、抒情的过程中转主为客、因实入虚，或者先从写己方的状况起笔再转为写对方的状况，从而达到表意丰富、韵味深远的效果。这种构思方法常见诸思乡、怀人、送别等类诗词中。该词下片形象地描绘两地相思的情境。最后三句就是运用了对面落笔的手法，思妇想象丈夫在戍楼思念自己，可见思妇长久地沉浸在对丈夫的深切思念之中，如痴如呆。

答案：(1)“秋声”包括：鸿雁的哀鸣声、(1分)落叶的飘坠声、(1分)夜晚的更鼓声、(1分)刺骨的寒风声、(1分)连续不断的思妇捣衣声。(1分)

(2)最后三句运用了对面落笔的手法，思妇想象丈夫在戍楼思念自己。(2分)在思妇的想象中，丈夫思念妻子到了极点，做起了思乡梦，在梦中妻子出来迎接他，一边走，一边给冰冷的纤手呵气。(4分)

题组四结构技巧类

7．(2015·沈阳期中)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11分)

送人还荆州

[唐]皇甫曾

草色随骢马，悠悠同出秦。

水传云梦晓，山接洞庭春。

帆影连三峡，猿声近四邻。

青门【注】一分手，难见杜陵人。

【注】青门：长安东南门，古属秦地。

(1)诗歌的第二联运用了怎样的艺术手法？有什么作用？(5分)

☆(2)结合具体诗句，说说整首诗是如何围绕题目中的“送”字表达情感的。(6分)

解析：(1)第二联译为：“眼前的流水，宛如涌动着云梦楚地的晨意。身旁的山川，仿佛绵延着洞庭湖畔的春色。”该联写的是作者想象的荆州、洞庭湖一带的山水美景。

(2)首联写送别朋友出秦川，直接写“送”；颔联想象朋友将去之处——荆州的风光，反衬别后自己的孤独，突出不舍；颈联想象朋友将行的途中情景，表达对别后朋友的牵挂；尾联感叹一别再难见，直接表达不舍之情。

答案：(1)运用想象、虚实结合的艺术手法，(2分)(答“借景抒情”给1分)由眼前之景想象荆州、洞庭湖一带的山水美景，流露出对友人一路山高水长、孤独寂寞的关切。(3分)

(2)①先写送别友人同出秦川，表达留恋之情；(2分)②再写想象将去之处的风光和途中的情景，表达牵挂之情；(2分)③最后写一别再难相见，直接表达对友人的不舍之情。(2分) 8．(2015·陕西五校联考)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分)

浪淘沙①

欧阳修

把酒祝东风，且共从容②，垂杨紫陌③洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？

【注】①本词是词人春日与友人旧地同游而作的游宴诗歌。②从容：悠闲舒缓。③紫陌：京城郊外。

☆(1)本词是一首游宴之作，但词人在上片中并未直接描写宴饮的场面，请结合词句分析词人为什么要这样处理。(5分)

(2)结合句子“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同”分析词人所表达的情感。(6分)

解析：(1)从游赏中的宴饮起笔，但词人既未去写酒筵之盛，也未去写人们宴饮之乐，而是写举酒向东风祝祷。希望人们慢慢游赏，尽兴方归。末两句说，都是过去携手同游过的地方，今天仍要全都重游一遍。“当时”就是下片的“去年”。“芳丛”说明此游主要是赏花。

(2)“今年花胜去年红”有两层意思。一是说今年的花比去年开得更加繁盛，看上去更加鲜艳，当然希望同友人尽情观赏。说“花胜去年红”，足见作者去年曾同友人来观赏过此花，此与上片“当时”一句相呼应，这里包含着对过去的美好回忆；也说明此别已经一年，这次是久别重逢。聚会这么不容易，花又开得这么好，本来应当多多观赏，然而友人就要离去，怎能不使人痛惜？这句写的是繁盛的景色，表现的却是感伤的心情。末两句更进一层：明年这花还将比今年开得更加繁盛，可惜的是，自己和友人分居两地，天各一方，明年此时，不知同谁再来共赏此花啊！再进一步说，明年自己也可能离开此地，更不知是谁来此赏花了。

答案：(1)词人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷：希望东风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光；(2分)也是希望人们慢慢游赏，尽兴而归；(1分)同时也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔的游赏之乐，同时为下文抒怀作铺垫。(2分)

(2)“今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意，又与上片“当时”一句呼应，道出了对过去的美好回忆及久别重逢的喜悦；(2分)“可惜明年花更好，知与谁同”虚笔想象，明年此处花朵将更加繁盛，但自己与友人又将天各一方，突显出了好友相逢，却不能久聚的痛苦；(2分)此二句呼应前文“当时”句，将三年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新颖的构思，抒发与好友难得聚首，见面旋即离别的伤感。(2分)