婚姻心理控制源量评定表
第一节婚姻心理控制源量评定表
The Marital Locus of Control Scale
(Miller，Lefcourt，＆Ware，1983）
一、简介
MLOC评定对婚姻成败的心理控制源取向。
MLOC从一组因果推论出发，评定了从内在到外在控制的对婚姻的看法。MLOC是一个44条目、6分制的自评量表。量表中所含的条目对婚姻中积极和消极的经历均提供了四个方向的因果解释：能力、努力、机遇或运气及无法控制的背景特征。该量表评定的内容涉及到了婚姻生活的六个主要因素：(1)性功能的行使及情感性行为；(2)交流；(3)婚姻的满足感；(4)彼此相容性；(5)婚姻中愉快与不快的经历；(6)子女与抚养子女。由于内控性条目以反问记分，故量表总分反映了外控制性的高低。得分范围44-264.
建立常模的样本来自己婚的大学生和社区组织中的夫妇0230位大学生夫妇中，男性M=133.4 (SD＝20)，女性M＝131.4 (SD＝20)
二、信效度
内部一致性的研究中，Cronbach a (n=230)为0.83，未见到重测信度的报告。
MLOC分值与MMCS的人际关系及学业成就分量表分值相关，r值分别为0.48和0.31。同时发现，外控性越强，被试对婚姻的满意程度越低又．与配偶的亲密性也越差，而内控性越强，被试在解决婚姻中的问题时表现得越活跃，越有成效。分离效度研究发现，量表的结构与MLOC越接近，二者的相关性越大。
三、应用与评价
MLOC量表的内部一致性出人意料的高，这使得因子分析不会得到太多的资料。收集的资料显示MLOC分值很好地预示测定的效度。目前该量表应用于对有问题的婚姻的研究。使用中应注意时间稳定性问题和社会期望作用的控制。
婚姻心理控制源量表
完全同意1 2 3 4 5 6完全不同意
能力
8.当我们的婚姻开始出现麻烦时，我知道我在其中所起
的作用。
11.当我的配偶与我争吵时，我总能达成和解。
16.当我们的婚姻出现不愉快时，我总能知道我怎样做
才有助于解决问题。
19.假如父母尽责教导子女，他们一定会品行端正。
20.假如我的配偶与我可能在性生活上遇到困难，我们
肯定能克服。
25.依我看来，维系一种美满充实的婚姻仅仅是一种技
巧；像运气这样的东西不起作用。
26.夫妻间良好的交流只不过是件学习与应用这种技巧
的事；什么也不会真正千扰这种良好的交流
33.在子女养育方面只要稍作一些计划，便可以消除夫
妻间的大部分冲突。
34.我们婚姻中的问题似乎从不会随着时间而自行消
失；通常我们要为此做些什么才能解决。
36.我的配偶和我相处得好，这是因为我们熟知人际间
技巧；而与运气、秉性等东西无关。
38.我总会找到办法有助于结束我与我的配偶之间的争
论，让双方心情愉快。
43.我们婚姻中美好时光的出现不仅仅是靠机遇；通常
也需要筹划。
努力
3.为双方的关系付出努力实际上是成功婚姻的保证。
5.假如我的婚姻有可能以离婚而告终，我会怀疑自己为
维护它没有投人足够的精力。
7.在产生婚姻满意感的因素中，环境所起的作用非常有
限；主要是靠努力以及对它的重视。
9.教育孩子的成功完全取决于一个人是否尽力，机遇与
此毫无关系。
14.为使我们的婚姻生活愉快，要求我做的全部只是付
出一些努力。
18.不管处境多么艰难，只要我们已决定，我的配偶和
我就会幸福相处。
23.即使在最相爱的夫妇间，彼此满意的情感关系也并
不是巧合，而是双方努力的结果。
29.假如我与我配偶间的性生活不尽如人意，我会认为
是自己为此没有投人足够的精力。
31.夫妇间良好、明确的交流并不在于彼此相容或性格
等因素，而在于不断实践。
40.拥有令人满意的情感关系的夫妇，重点在不断努力
改善他们的关系；良好关系不可能自发产生。
背景
1.当我与我配偶意见不合时，我常常不知所措。
2.性生活和谐对我来说有些不可思议；它仅仅是种巧
合。
6.在我们的婚姻中，不愉快的经历不管我做什么都有可
能发生。
10.我发现外部环境如日常生活中的事情对我们夫妇相
处如何有很大影响。
12.当我想让我的配偶做不在他／她计划之内的事时，常常很难把他／她引人我的思路。
13.我们夫妇之间发生的误解通常纯粹由环境引起。17.某种或另一种环境在决定我们的婚姻是否美满中起主要作用。
24.我有时似乎对解决我与配偶之间的不和毫无办法。
27.常常是由我的配偶妥善地结束一场争论。
28.你的子女长大后品行如何在很大程度冬取决于外部因素，如住你周围的邻居是什么样的人。
35.对于何时在我们的婚姻中出现亲密的时刻，我似乎没多大影响；它们好像是依照自己的规律发生。37.我配偶的情绪对我来说常常像谜一样，究竟是什么引起情绪变化我心中无数。
39.不管父母们怎样下功夫教育，有些孩子就是令人毫无办法。
41.当我和我的配偶真诚交流时，我们为此并没做什么特别的事。
42.我同我的配偶相处得怎么样很大程度上限决于他／她当天心情如何。
4.我与配偶之间出了麻烦多半起因于偶然的话题。
15.同自己的配俩保持令人满意的性关系多少是件与运
气有关的事。
21.教养孩子的成功是在这方面走运的结果。
22.假如我的婚姻持久、幸福、我会说我肯定是走运而
已。
30.当我回顾自己的婚姻历程时，我这才想到是否一切
并非注定如此。
32.那些在婚姻的各方面都没有碰到过麻烦的夫妇，实
在是很幸运。
44.达到双方都能满意的情感关系，需要些除了夫妇的
意愿和能力之外的东西；这是一种可能存在也可能不存在的特殊魔力。
说明：条目依据特异性目标分量表而组合。
罗特I-ES 内在——外在心理控制源量表
罗特I-ES 内在——外在心理控制源量表 这是一份心理控制源量表，每一个题目都有A,B两个选项，仔细阅读每一道题目，你认可哪个选项，就选那个对应的答案。根据自己的第一感觉选择，不必仔细推敲，答案没有对、错之分。如果你已经理解了答题方法，就可以开始答题了。 1. A孩子们出问题是因为他们的家长对他们责备太多了。 B如今大多数孩子所出现的问题在于家长对他们太放任了。 2. A人们生活中很多不幸的事都与运气不好有一定关系。 B人们的不幸起因于他们所犯的错误。 3. A产生战争的原因之一就在于人们对政治的关心不够。 B不管人们怎样努力去阻止，战争总会发生。 4. A最终人们会得到他/她在这世界上应得的尊重。 B不幸的是，不管一个人如何努力，他的价值多半会得不到承认。 5. A那种认为教师对学生不够公平的看法是无稽之谈。 B大多数学生都没有认识到，他们的分数在一定程度上受到偶然因素的影响。 6. A如果没有合适的机遇，一个人不可能成为优秀的领导者。
B有能力的人却未能成为领导者是因为他们未能利用机会。 7. A不管你怎样努力，有些人就是不喜欢你。 B那些不能让其他人对自己有好感的人，不懂如何与别人相处。 8. A遗传对一个人的个性起主要的决定作用。 B一个人的生活经历决定了他是怎样的一个人。 9. A我常常发现那些将要发生的事果真发生了。 B对我来说，信命运不如下决心干实事好。 10． A对于一个准备充分的学生来说，不公平的考试一类的事情是不存在的。B很多时候测验总是同讲课内容毫不相干，复习功课一点用也没有。 11. A取得成功是要付出艰苦努力的，运气几乎甚至完全不相干。 B找到一个好工作主要靠时间、地点合宜。 12. A普通老百姓也会对政府决策产生影响。 B这个世界主要由少数几个掌权的操纵，小人物对此做不了什么。 13. A当我订计划时，我几乎可以肯定可以实行它们。 B事先订出计划并非总是上策，因为很多事情到头来只不过是运气的产物。
(情绪管理)心理测量学复习知识点
心理咨询师考试心理测量学复习知识点 第1节：概述 第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页） 要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。 名言："Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditio ns under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selecti on."（1869） 要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家 提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。 要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记）Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。 参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 心理测验的发展 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展
第四单元正确对待和使用测验（教程第220-221页）要点：正确对待和使用心理测验必须做到：（领会） 1、测验使用者必须具备一定的资格 2、慎重选择测验量表 3、与被试者建立良好的协调关系 4、正确解释测验结果 5、注意测验的保密 第五单元分数的解释与交流（教程第221-223页） 知识点：解释分数要注意的几个问题（领会）
婚姻心理控制源量评定表
第一节婚姻心理控制源量评定表 The Marital Locus of Control Scale (Miller，Lefcourt，＆Ware，1983） 一、简介 MLOC评定对婚姻成败的心理控制源取向。 MLOC从一组因果推论出发，评定了从内在到外在控制的对婚姻的看法。MLOC是一个44条目、6分制的自评量表。量表中所含的条目对婚姻中积极和消极的经历均提供了四个方向的因果解释：能力、努力、机遇或运气及无法控制的背景特征。该量表评定的内容涉及到了婚姻生活的六个主要因素：(1)性功能的行使及情感性行为；(2)交流；(3)婚姻的满足感；(4)彼此相容性；(5)婚姻中愉快与不快的经历；(6)子女与抚养子女。由于内控性条目以反问记分，故量表总分反映了外控制性的高低。得分范围44-264. 建立常模的样本来自己婚的大学生和社区组织中的夫妇0230位大学生夫妇中，男性M=133.4 (SD＝20)，女性M＝131.4 (SD＝20) 二、信效度 内部一致性的研究中，Cronbach a (n=230)为0.83，未见到重测信度的报告。
MLOC分值与MMCS的人际关系及学业成就分量表分值相关，r值分别为0.48和0.31。同时发现，外控性越强，被试对婚姻的满意程度越低又．与配偶的亲密性也越差，而内控性越强，被试在解决婚姻中的问题时表现得越活跃，越有成效。分离效度研究发现，量表的结构与MLOC越接近，二者的相关性越大。 三、应用与评价 MLOC量表的内部一致性出人意料的高，这使得因子分析不会得到太多的资料。收集的资料显示MLOC分值很好地预示测定的效度。目前该量表应用于对有问题的婚姻的研究。使用中应注意时间稳定性问题和社会期望作用的控制。 婚姻心理控制源量表 完全同意1 2 3 4 5 6完全不同意 能力 8.当我们的婚姻开始出现麻烦时，我知道我在其中所起 的作用。 11.当我的配偶与我争吵时，我总能达成和解。 16.当我们的婚姻出现不愉快时，我总能知道我怎样做 才有助于解决问题。 19.假如父母尽责教导子女，他们一定会品行端正。
婚姻情感心理咨询实例分析(4页)
婚姻情感困惑的会谈实例分析 摘要：这是一例关于相恋7年因男友同别人结婚而导致情感婚恋心理困惑问题的心理咨询报告。通过对来访者所描述的问题进行分析和以前的生活经历做出诊断，确定来访者为一般心理问题，属于适应性心理问题。与来访者进行沟通协商后，确定了咨询方案，经过咨询，求助者的痛苦、焦虑情绪问题基本解决，使之决定重新开始一段新生活，取得了较好的咨询效果。 关键词：会谈案例、心理咨询案例、情感婚恋困惑、咨询目标认知疗法 一、一般资料 张某某，女性，42岁，汉族，江苏一私营业主。 二、主诉和个人自诉 （一）主诉：因为比男友大9岁，男友家一直不能接受他们的恋情，在苦苦坚持了7年后，现在深爱的男友听取家人安排和别人结婚，张女士从对男友的希望到失望最后变成了绝望，希望能够结束这段令人心碎的感情，但是男友结婚后继续找她，她也不忍心拒绝和他交往，但她认为他已经是结婚的人了不愿意这样陷入被动的三角关系中又不知道如何摆脱，因此内心非常痛苦，担心和焦虑，情绪低落，有强烈的改变愿望，经朋友介绍前来咨询。 （二）个人自述：来访者自幼生活江苏某县城，排行老大，性格比较要强也很能干，有一家自己的贸易公司，7年前认识比自己小9岁的男朋友，他们彼此相爱，但是因为来访者比男方大9岁，而且是离过婚有一个儿子跟着自己，所以男朋友家一直不能接受她。但是男朋友一直在努力说服家人，这7年来也一直对她很好，但是突然一个多月前男友和家人介绍的对象结婚了，这对来访者打击很大，决定离开他结束这段感情，但是男友知道她离开后又去找她，她不忍心就和他在一起，在内心深处她坚决不同意自己陷入这种“三角关系”特别不能接受男友结婚还想和她在一起的情况，因此很想结束这段感情，但是不知道怎么办，很痛苦和焦虑，对这段感情很困惑和茫然，再三考虑，决定来心理咨询中心求助。 三、咨询师观察、了解到的情况 求助者衣着整齐，有气质、彬彬有礼，成熟的职业女性，回答问题思路清楚。身体健康，未患过严重疾病，求助愿望比较强烈。通过了解得知来访者既往身体健康，生活中把儿子照顾的很好，工作事业也很有起色，人格独立稳定。求助者的问题大致是一般情感婚恋困惑的
儿少心理健康量表 MHS-CA
儿少心理健康量表(Mental health scale for child andadolescent ,MHSCA) 简介: 儿少心理健康量表(Mental health scale for child andadolescent ,MHSCA)就是在借鉴目前 国内外儿童心理健康评定研究成果得基础上,按心理测量学原理编制得,从24个方面去观察儿童 与青少年得心理健康状况,既反映儿童与青少年得心理过程,也反映儿童与青少年得心理特征。 量表正文: 这就是一个心理健康调查表,从24个方面评定您得心理健康状况,每个方面有7个等级,请您仔细阅读每一条,判断每条所描述得情况与您实际情况得符合程度,选择一个最合适得等级。您一定要仔细瞧,认真填写,以便反映您得真实情况。 1 感知觉○ 1 我有特异功能,能感觉到别人感觉不到得东西 ○ 2 我有点感觉过敏,平常声光都觉得难以忍受 ○ 3 我能清晰地感知客观事物 ○ 4 我能准确地感知客观事物,没有感觉不适 ○ 5 我有时出现一些感觉不适或知觉错误 ○ 6 我经常瞧错东西或听错话或体验到异常感觉 ○ 7 我感到一切都不真实,有时感到自己变了样 2 注意○ 1 我常被一些无意义事情吸引以致无法学习工作 ○ 2 我太过于注意问题得细节,影响学习工作效率 ○ 3 我能专心致志去做每件事情 ○ 4 我能专心去做必须做得事情 ○ 5 我能集中注意力做好我喜欢做得事情 ○ 6 在学习与工作时,我得注意力不能集中 ○ 7 我做任何事情都坚持不了几分钟 3 记忆○ 1 过去不愉快得经历不由自地闯入我得脑海,无法排除 ○ 2 我经常想些不愉快得事情 ○ 3 我得记忆力很好,想记得事情基本能记住 ○ 4 我得记忆力较好,想记得事情基本能记住 ○ 5 我得记忆力一般,偶尔忘记一些小事 ○ 6 我觉得记东西比较费劲,经常忘记一些重要得事情 ○ 7 我得记忆力特差,总就是不停地找东西 4 思维过程○ 1 我得大脑里不由自主地涌现出大量得意念,根本这不下来 ○ 2 我得思维特别快,观念一个接一个地出现 ○ 3 我思考问题比较敏捷、流畅 ○ 4 别人认为我考虑问题比较周全,思维有条理 ○ 5 我觉得自己考虑问题不周到或思维比较慢 ○ 6 我觉得自己得思维逻辑性很差,别人不理解我得想法 ○ 7 我觉得我得思维很乱,有时停滞不前,有时完全不能思考 5 思维内容○ 1 我特别注意一些小证据,喜欢诡辩 ○ 2 我非常重视证据,只要觉得别人谈话得依据不充分,我就要与她辩论 ○ 3 别人认为我讲话很在理,分析问题有根有据 ○ 4 别人认为我考虑问题很实在,切合实际 ○ 5 我有时好幻想或怀疑
心理测验和常用量表的应用
《心理测验和常用量表的应用》 一．判断题 1．DSM—IV的5轴诊断系统主要以前2轴做出决断后3轴仅是补充信息。（×）在诊断的时候需要五轴综合判断，因此题目中的说法是不对的。 美国的疾病诊断统计手册第四版(DSM-IV)从精神科角度推荐使用多轴诊断系统,将上述不同层面得到的发现归纳,体现在诊断常规之中.这些轴分别是: 轴I：:包括所有精神障碍(除了轴II中所列的障碍之外)以及其他可能成为临床注意焦点的情况 轴II：包括人格障碍和精神发育迟滞,以及习惯性使用一种特定的防卫机制. 轴III：:指在精神障碍之外还同时存在的任何一种躯体障碍或一般医学情况.被确认的躯体情况可以是精神障碍的病因(如肝脏衰竭导致谵妄),可以二者互动,交互影响(如胃炎继发于酒依赖),还作为后果(如与痴呆和艾滋病相关的肺炎),也可以没有关系如果一种躯体情况在病因上与精神障碍相关,那么精神障碍列为轴I ,而躯体情况既要列入轴I又要列入轴III. 轴IV：:包括那些对精神障碍的发展和恶化有显著影响的心理社会及环境问题.一种事件或处境是否被评估为应激原,以临床医师对于应激状态的判断为基准.如果另外的具有与患者相似的社会文化价值和境况的普通人可能体验为应激,就可以列入该轴. 轴V：:"总体功能评估".临床医师判断患者在一个特定时间段中的总体功能水平(如评估当时的水平或过去1年中至少数月的最高功能水平).包括3大功能领域:（社会功能,职业功能和心理功能）."总体功能评估量表"是一个百分制的量表,100分为最高分,代表三个领域内均达最高水平. 2．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。（√） t分布——标准差已知时的样本平均数的分布。 自由度是指总体参数估计量中变量值独立自由变化的个数。 t分布也是一种对称分布，它只有一个参数，即自由度(degree of freedom)。t分布与标准正态分布相比有以下特征:： （1）二者都是单峰分布,以0为中心,左右两侧对称。 （2）t分布的峰部较矮而尾部翘得较高,说明远侧t 值的个数相对较多,即尾部面积(概率P)较大。自由度越小这种情况越明显，自由度(逐渐增大时,t分布逐渐接近标准正态分
婚姻心理咨询是解决情感婚姻问题的重要途径
婚姻心理咨询是解决情感婚姻问题的重要途径 当你在情感婚姻方面正面临困扰和烦恼时，例如恋爱挫折、夫妻矛盾、婚姻危机、婚外情、情感创伤、性生活不和谐等等。对于这些正处在困惑和无助中的人，可以通过婚姻心理咨询和心理专家交流对情绪进行调整,对困扰进行改善和对危机进行有效改变及扼制。 持续不良的夫妻关系或婚姻危机状态里的人，一般自己很难从中走出来，因为长期不合理的认知和行为表达已经形成了强大惯性无意识，在这里只有通过心理咨询师特别是婚姻心理咨询师的帮助才能更好的实现有效的调整改善，结果使紧张、僵持、一触即发的夫妻关系变的富有弹性、柔软和自如起来。 婚姻心理咨询实践表明：如果来访者的期望和要求合理，有渴望改变自己婚姻生活状态的要求，那么来访者通过接受婚姻心理咨询服务所产生的改变就是有卓有成效和实质性的。 一般说来，婚姻本来是很扎实的，那么为什么变的脆弱敏感和不堪一击了呢？绿岛的婚姻心理专家认为婚姻生活里一个个改变改善的敏感期，婚姻发生转变的机会，因为无所作为而丧失流失掉了，结果是婚姻越来越失去生机和生命力。失去了才后悔，才知道珍惜和试图挽回，需要更多的努力才能奏效，在这里婚姻心理咨询专家能帮助来访者有效的达到目标，专家的作用不可或缺。https://www.360docs.net/doc/0b12980309.html, 婚姻心理咨询能使咨询者对自己面临婚姻问题的认识由迷惘盲目变的清晰起来，从无所适从不置可否变的有办法和可操作起来，婚姻心理咨询是婚姻问题的根本解决之道，婚姻心理咨询可以改变婚姻生活和夫妻关系的很多方面，它的干预和影响广泛而深刻。 婚姻心理咨询师与咨询者的关系随着咨询的进程会发生变化，具体是实现从帮助—协助—自助的成功演变，即来访者从心理上依赖或比较无助达到比较能独立处理自己的婚姻问题到完全自信自如的面对生活，达到心理咨询激发力量开发潜力优化生命状态的效果。 婚姻心理咨询是解决情感婚姻问题的重要途径。选择婚姻心理咨询途径调整改变婚姻生活状态和提高婚姻生活质量是明智的选择，这已经被越来越多的人所接受和成为她／他们的实际行动。
内在-外在心理控制源量表
内在-外在心理控制源量表 罗特(Rotter(J(B)编制你认可哪句话，就选哪个答案: 1. a孩子们出问题是因为他们的家长对他们责备太多了。 b如今大多数孩子所出现的问题在于家长对他们太放任了。 2. a人们生活中很多不幸的事都与运气不好有一定关系。 b人们的不幸起因于他们所犯得错误。 3. a产生战争的原因之一就在于人们对政治的关心不够。 b不管人们怎样努力去阻止，战争总会发生。 4. a最终人们会得到他/她在这世界上应得的尊重。 b不幸的是，不管一个人如何努力，他的价值多半会得不到承认。 5. a那种认为教师对学生不够公平的看法是无稽之谈。 b大多数学生都没有认识到，他们的分数在一定程度上受到偶然因素的影响。 6. a如果没有合适的机遇，一个人不可能成为优秀的领导者。 b有能力的人却未能成为领导者是因为他们未能利用机会。 7. a不管你的怎能样努力，有些人就是不喜欢你。 b那些不能让其他人对自己有好感的人，不懂得如何与别人相处。 8. a遗传对一个人的个性起主要的决定作用。 b一个人的生活经历决定了他是怎样的一个人。 9. a我常常发现那些将要发生的事果然发生了。 b对我来说，信命运不如下决心干实事好。 10. a对于一个准备充分的学生来说，不公平的考试一类的事情是不存在的。 b很多时候测验总是同讲课内容毫不相干，复习功课一点用也没有。 11. a取得成功是要付出艰苦努力的，运气几乎甚至完全不相干。
b找到一个好工作主要靠时间、地点合宜。 12. a普通老百姓也会对政府决策产生影响。 b这个世界主要由少数几个掌权的操纵，小人物做对此做不了什么。 13. a当 我订计划时，我几乎肯定可以实行它们。 b事先订出计划并非总是上策，因为很多事情到头来只不过是运气的产物。 14. a确有一种人一无是处。 b每个人都有其好的一面。 15. a就我而言，能得到我想要的东西与运气无关。 b很多时候我们宁愿掷硬币来做决定。 16. a谁能当上老板常常取决于他能很走运的先占据了有利的位置。 b让人们去做合适的工作，取决于人们的能力，运气对此没有什么关系。 17. a就世界事务而言，我们之中大多数都是我们既不理解也无法控制的努力的牺牲 品。 b只要积极参与政治和社会事务，人们就能控制世界上的事情。 18. a大多数 人都没有意识到，他们的生活在一定程度上受到偶然事情件的左右。 b根本没有“运气”这回事。 19. a一个人应随时准备承认错误。 b掩饰错误通常是最佳方式。 20. a想要知道一个人是否真的喜欢你很难。 b你有多少朋友取决于你这个人怎么样。 21. a最终我们碰到的坏事和好事机会均等。 b大多数人不幸都是因为缺乏才能、无知、懒惰造成的。 22. a只要付出足够 的努力我们就能铲除政治腐败。
婚姻心理学
老年期心理问题特点： 临床心理学中以老年心理问题和障碍，如更年期精神症状、记忆减退、性格改变等为区分标准，生理年龄只有相对的参考价值。 老年是人生中全方位的失落阶段，所以，老年人的心理习惯之一是倾向回忆往事，不愿展望未来，因为等待他们的未来，不是他们所期待的事情。为此，曾经幸福的老年人，情绪方面多数较平稳；曾经坎坷的老年人，常常被郁闷和惆怅，追悔和叹息所环绕。 老年人的心理需要多数比较现实，要求眼下有事可做，有人与他们交往。特别是刚刚离开工作岗位的 离、退人员，由于社会交往减少而产生的孤独感。这是造成老年人心理问题和心理障碍的原因之一。 常见问题： 退休带来的个人价值问题 生病（慢性病或严重病）对情绪的影响 痴呆 对死亡的恐惧 老人虐待问题 贫穷、孤独、丧亲、残疾等 案例： 6-15、 6-16、 6-17（省略） 第五节婚恋、家庭心理咨询 第一单元恋爱问题的心理咨询 一、什么叫爱情 生物本能——性爱 心理需求——情爱 依附本能（社会本能的需要）——恋爱 二、神化中的“爱情” 爱情是男女双方相互依存和性、情互相给与并彼此理解和接纳的过程。 在咨询中，讨论的是现实的、正常的爱情。柏拉图式的“无性的爱情”、对神的爱、“单相思”、以及各 类变态的“爱情”等等，不符合我们对爱情的定义，不在我们讨论之列。 三、爱情困惑与障碍的心理咨询 特点：非理性 “爱情”二字，无论是“爱”还是“情”，都是对人类非理性体验的描述。 如果我们用理性的逻辑去对待爱情的困惑与障碍，那么我们的判断，十有八九是不准确的。因为，爱情自身本不遵守理性的逻辑 男女青年择偶心理健康标准 看对方有没有自信，它包括对自我的肯定态度和较强的适应能力； 看对方情绪是否稳定，即面对困难与挫折，是否都能保持正常的心态和乐观的情绪； 看对方的生活态度，对生活是否热爱，充满了向往，觉得生活充满了乐趣，对社会对他人有爱心和责任感。 符合上述标准，证明他（她）心理健康，那么你们将来的家庭生活将会是幸福和美满的 案例： 6-18，恋爱中的趋避冲突
中国大学生心理健康量表
山东轻工业学院大学生心理健康教育中心编制 2005年11月 指导语： 以下列出了一些人可能会有的问题，请仔细阅读每一条，然后根据自己最近一个月的实际感觉，选择最符合你的一种情况，并在答题卡的相应位置上用2B铅笔涂好。其中“没有”涂1，“偶尔”涂2，“有时”涂3，“经常”涂4，“总是”涂5。 题号题目没有1 偶尔2 有时3 经常4 总是5 1 头痛或头晕 2 浑身软弱无力 3 做事情必须反复检查 4 不能容忍自己的缺点 5 为做事达不到预定目标而烦恼 6 不允许出现差错 7 无法控制自己重复做某些事，如：不停地检查门是否关好，不断地洗手或数数等 8 头脑中有不必要的想法或字词盘旋 9 感到手或脚沉重 10 有困难时没人帮助，会无所适从 11 做事不主动 12 担心朋友会不理我 题号题目没有1 偶尔2 有时3 经常4 总是5 13 不得不独立做某事的时候，仍希望有人帮助 14 觉得很多事情自己处理不好 15 没有别人的安排，不知道该做什么 16 如果老师不布置任务，便不知道该干什么 17 怕承担事情的后果 18 明知是小事，还是会发火 19 想占便宜 20 对讨厌的人进行直接的攻击 21 突发奇想地行事 22 忍不住伤害令自己不满的人 23 不顾场合大发雷霆 24 做事情不考虑后果 25 莫名其妙地对别人发脾气 26 怀疑自己有不治之症 27 感到很少有人理解自己 28 对性的向往有罪恶感 29 想骂人 30 听到旁人听不到的声音或看到旁人不能看到的东西 题号题目没有1 偶尔2 有时3 经常4 总是5 31 手淫后有悔恨感和负罪感
32 怀疑旁人知道我内心的想法 33 憎恨周围的人 34 容易疲乏 35 感到烦闷、坐立不安 36 过于敏感 37 容易紧张 38 失眠 39 想到坏得说不出口的事 40 对将来感到恐惧 41 感到任何事情都很困难 42 对一些事情感到提心吊胆 43 对他人大发脾气 44 对学习没兴趣 45 想偷懒 46 难以集中精力做事 47 胸闷 48 感到生活空虚、无趣 49 想占便宜 题号题目没有1 偶尔2 有时3 经常4 总是5 50 感到自己没有价值 51 处于高度警觉状态 52 觉得自己缺乏吸引力 53 猜疑别人会伤害我 54 觉得自己是一个失败者 55 恶心 56 担心别人瞧不起自己 57 自己的才能得不到发挥 58 觉得自己总是给他人带来麻烦 59 没有人真正关心我 60 觉得自己无论怎么努力都不会成功 61 怕别人注意 62 想骂人 63 同异性相处时感到害羞 64 参加聚会感到焦虑 65 与权威人士谈话感到紧张 66 有想摔打或破坏东西的冲动 67 参加小组讨论感到紧张 68 与陌生人见面就脸红 题号题目没有1 偶尔2 有时3 经常4 总是5 69 呼吸有困难 70 与他人争论不休 71 沮丧、郁闷 72 有想打人或伤害他人的冲动 73 在人群中感到不自在
常用心理测评量表
常用心理测评量表 人格量表： MMPI明尼苏达多相人格调查表 16PF卡特尔16PF测题 CBCL儿童行为量表 BRS儿童行为评定量表 EPQ艾森克个性问卷（成人） EPQ艾森克个性问卷（儿童） A型行为问卷 智力量表： MMSE简易智力状态检查 I/Q TEST智商测试 BSSD痴呆简易筛查量表 CRT瑞文测验联合型 中国成人智力量表 婚姻家庭量表： OLSON婚姻质量问卷 儿童青少年量表： 婴儿—初中生社会生活能力量表 NYLS3-7岁儿童气质问卷 多动指数CIH Conners儿童行为问卷（父母用） Conners儿童行为问卷（教师用） 儿童孤独症评定量表 儿童孤独症诊断量表 考试焦虑自评量表 常用临床评定量表： SCL－9090项症状清单 SDS抑郁自评量表 SAS焦虑自评量表 STAI－S状态焦虑量表 STAI－T特质焦虑量表 CGI临床疗效总评量表 ADI日常生活能力量表 其他量表： 家庭环境量表FES 生活事件量表LES 流调用自评量表CES-D 职业个性自测 性格内外向调查表 狂躁量表BRMS 汉密顿抑郁量表HAMD
汉密顿焦虑量表HAMA HAD医院焦虑抑郁量表NORS 阿森斯失眠量表 匹兹堡睡眠质量指数 爱泼沃斯思睡量表 阴性症状量表SANS 阳性症状量表SAPS 阳性症状和阴性症状量表PANSS 简明精神病量表BPRS 慢性精神病人标准化精神评定量表 精神病人护理观察量表NORS 酒精依赖筛查表MAST 锥体外系副反应量表单RSESE 护士用住院病人观察量表NOSIE 自尊量表（SES）是由Rosenberg编制的，最初是设计用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。该量表由10个题目组成，设计中充分考虑了测定的方便。受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。分四级评分，1表示非常符合，2表示符合，3表示不符合，4表示很不符合。测查后的统计处理以总分为准，总分范围是10—40分，分值越高，自尊程度越高。[7] 罗森伯格的自尊量表（SES） 下面这个测试是根据您一周内的情绪体验，根据实践活动回答： A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合 1、我认为自己是个有价值的人，至少与别人不相上下。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 2、我觉得我有许多优点。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 3、总的来说，我倾向于认为自己是一个失败者。* （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 4、我做事可以做得和大多数人一样好。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 5、我觉得自己没有什么值得自豪的地方。* （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 6、我对自己持有一种肯定的态度。 （1）非常同意（2）同意（3）不同意（4）非常不同意 7、整体而言，我对自己觉得很满意。
焦虑情绪的心理咨询个案报告
一例焦虑情绪的心理咨询个案报告 摘要：本例是应用美国心理学家埃利斯创立的合理情绪疗法的理论和方法，针对一例焦虑情绪的个案进行咨询。通过对求助者不合理信念的分析辩论，使求助者认识到非理性思维方式是导致其情绪困扰的根源，从而用理性思维方式代替非理性思维方式，使求助者的焦虑情绪得到了基本的解决，基本上达到了咨询效果。经过咨询，提示了合理情绪疗法对焦虑情绪进行咨询与治疗是有效的。 一、一般资料 （一）人口学资料 求助者李某，女，31 岁，身高 1.69 米，体重 67 公斤，汉族，未婚，职业为警察。 （二）个人成长史 求助者于 1986年出生，因母亲怀其时属于高龄产妇，因此足月后剖腹生产，虽获母乳不足，但发育正常。父亲为镇政府一名干部，母亲为电厂工人。在家排行第二，上有一哥哥，大其 8 岁。家庭经济状况良好，父母感情和睦。幼年时期活泼开朗，能与同龄朋友相处。求助者 7 岁入学，学习成绩优异，小学毕业后顺利考入县城重点中学，寄宿在县城的哥哥家，哥哥和嫂子对其比较照顾，但求助者觉得不是很方便，就在初中毕业升入高中时，从哥哥家搬出，住到学校集体宿舍里。高中毕业后以优异的成绩考入北京一所大学。大学毕业后不愿意回老家工作，孤身一人来到异地工作。通过公务员考试进入公安队伍。工作 9 年多，工作积极努力，但始终没有合适的恋爱对象。最近自己买了房子，原以为会对自己找对象有所帮助，可是还是毫无进展，眼看自己 30 多岁了，不免有些着急，所以情绪变得有些焦虑，伴有一些抑郁。来访者从未谈过恋爱，只是上学期间有一暗恋对象，但表白后却遭到拒绝。 二、主诉和个人陈述 （一）主诉 焦虑，有轻微抑郁持续近 1 个月，入睡困难近半个月。 （二）个人陈述 求助者最近自己买了房子，可是住在自己的房子里却感觉不到快乐，反而觉得越来越孤独，无助。一想到自己都30 多岁了，还孤单一人，被人们称之为“剩女”，就难以入睡。求助者表示不想再这样下去了，觉得很痛苦，所以来寻求一些心理上的帮助。 （三）需要解决的主要问题焦虑情绪，失眠。 三、观察和他人反应 （一）一般印象 年貌相符，身材高大、体壮，衣着适时整洁，未化妆。言语流畅，眉头紧皱，面带愁容。 （二）精神状态 求助者感知觉、注意品质、思维状态未发现异常，但情绪低落，意志活动无明显增强或减退，焦虑以来一直都能坚持工作、学习，自知力存在，主动求治；人格相对完整和稳定，性格外向。
大学生自立与心理控制源关系初探
大学生自立与心理控制源关系初探 【摘要】本研究选取赣南医学院197名全日制在校学生为研究对象，采用西南大学黄希庭教授编制的大学生自立量表和Paulhus于1985年编制的控制圈（Spheres of Control，SOC）量表为调查工具，对大学生自立与心理控制源的问题进行了调查研究，以期对大学生的自立和心理控制能力进行描述，并且试着探讨大学生自立和心理控制能力之间的关系。全部数据采用SPSS8.0进行录入和统计分析。 【关键词】大学生；自立；心理控制源 大学生一般为18岁至23岁，属于人生发展的青年晚期或成年前期。从我国对于新时期大学生的培养目标来看，我们认为：大学生的发展任务，首先必须完成心理自立。所谓心理自立就是学会善于独立思考，形成健全的人格。其次，必须做好经济自立的准备，即准备选择职业和就业并树立起走向社会创一番事业的自信心；同时还必须学习作为社会一员所需的知识和态度、学习按照社会所规定的行为规范、责任和义务而行动，即做好社会自立的准备。 所谓心理控制，是指可以用来解释为什么有些人会积极、愉快、主动地应付困难处境，而同时另一些人则表现出消极态度的一种假想的内心状态。“心理控制源”来自心理学家罗特（Rotter，1966）的社会学习理论。在该理论中，心理控制源被认为是有关个人性格及/或行动与事件结局间关系的泛化性期待。查阅相关文献发现：国内外迄今关于“心理控制源”的研究大多集中于一些弱势群体，对于大学生心理控制能力的实证研究几乎没有。 本研究就近对于本校赣南医学院学生的自立与心理控制源的问题进行研究。以期对大学生的自立和心理控制能力进行描述，并且试着探讨大学生自立和心理控制能力之间的关系。 1 研究方法 1.1 调查对象 使用分层随机抽样的方法，从赣南医学院大二、大三、大四在读大学生中，随机抽取200名学生，作为被试。其中二年级68名，三年级59名，四年级70名；男生95名，女生102名。 1.2 研究工具 1.2.1 大学生自立量表 选用西南大学黄希庭教授编制的大学生自立量表[1]。共有28个条目，包括抽象自立、经济自立、社会自立和心理自立四个维度，分别计算总分。量表的每
一个抑郁症大学生心理咨询案例
作者：佚名文章来源：网络转载点击数：89 更新时间：2010-10-15 一、求助者资料 1、求助者资料 （1）人口学资料：常XX，男，22岁，某大学三年级学生，汉族。 （2）家庭状况：父亲常XX，46岁，高中文化，农民。母亲李XX，48岁，初中文化，农民。父母双双进城作小本生意，在城市没有住房，家庭经济状况很一般。兄妹二人，求助者排行老二。 （3）学习记录：从小学到初中，学习成绩一直在班内拔尖。高中进入县重点高中，学习成绩不再名列前矛，在班内排名中等偏上。 （4）社会交际：仅限于亲戚同学。亲戚节假日偶有走动，与同学和睦相处，对学校活动能主动参加。 （5）兴趣爱好：看书，打篮球。 （6）自我描述：相貌帅气，性格内向腼腆，是个乖学生，从不惹是生非。小时候性格活泼，爱动爱玩。认为是这些心理问题使自己变得内向了。 （7）其他特点：想象力、表达力良好。 2 、个人成长史 求助者是足月顺产生育，自小因长相漂亮，学习成绩好，行为乖巧，常常受人夸奖，有一定优越感。在学校遵纪守规，认真响应教师指导，是名好学生。自小学到县重点高中都是是凭自己努力考上去的，没有让父母操过心，很为此自豪。家庭虽不很富裕，也是衣食无忧。家庭从无任何重大变故，虽说父母常外出打工，和姐姐一起接受叔叔的照顾，叔叔婶婶对自己很好，自觉内心没有什么缺失阴影。 3、精神状态 感知觉正常，注意力正常，记忆力良好，思维完整，语言表达清晰流畅。情绪表现与内心体验一致，（脸色赤红，低头不敢看咨询师，明显紧张）意志力完整，人格完整，具有相对稳定性。 4、身体状况 从1998年下半年至今，先是头痛，后来头昏，胃痛。一见人就脸红。
心理测量量表汇总
心理测验量表汇总 常模分数：施测常模样本后，将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。最简单、最基本的表示常模的方法就是转换表，也叫常模表。 常模的种类：发展常模、百分位常模（百分等级、百分点、四分位和十分位数）、标准分常模（线性转换：Z分数；非线性转换：T分数、标准九分、标准十分、标准二十分等）。发展常模：根据平均表现所制成的量表，又称年龄量表，有：发展顺序量表、智力年龄、年级当量。儿童的智力年龄是基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之和。 百分等级，指常模样本中低于这个分数的人数百分比；百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。 标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表，因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。可通过线性转换与非线性转换而得到。 百分等级＝100－（100R－50/N）=x-均值/标准差；是将全部数据由小至大顺序排列, 并将全部数据分成 100等分,以第几百分位数来反映某数值在整个数据中的分布位置。以50% 位数(记为: P 50 ) 表示这个样本的集中趋势, 以不同的百分位数来表示离散程度。用百分位数法计算出的百分位数, 与正态分布时算出的平均数, 标准差可有以下对应关系： P 2 （2.5％位数）相当于平均数减2个标准差，P 16相当于平均数减1个标准差，P 50相当于平均数，P 84相当于平均数加1个标准差，P 98 相当于平均数加2个标准差。 1.韦氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上，分为农村、城市用两种，一般按 先言语后操作进行。有时间限制：算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片排列和物体拼凑。分测验所用量表分是标准二十分，平均数10、标准差3，言语智商VIQ，操作智商PIQ，总智商FIQ。低于平常80-89，边界70-79，智力缺陷<69，平常是90-109，高于平常是110到119，超常120-129，极超常>130。 总智商（FIQ）分析：实得FIQ值加减5得到85％～90%可信区间。 言语智商和操作智商的关系：VIQ＞PIQ，非优势半球损害；PIQ＞VIQ，优势半球损害；
精神卫生心理控制源量表
第一节精神卫生心理控制源量表 Mental Health Locus Of Control Scale (Hill&Bale，1980） 一、简介 MHLC从两极测定了人们对治疗效果的评价，一极反映了病人应对疗效负责的看法，即内控性，另一极则反映了治疗者所起的作用，即外控性。 MHLC是22个条目的自评量表，另外还有6个插入题（不记分）。最初的版本包括61个条目，经在大学生中试测后，通过统计学处理简化成目前的量表。量表评分采用6分制，6分代表最为外控性，1分代表极端的内控性，这样量表的分值范围在22（极端的内控性）至132（极端的外控性）之间。 二、信效度 在226位大学生中测验的结果，a=0.840重测信度研究尚未见到报告。 MHLC与Rotter氏I-E量表关系不大，而与精神卫生起源量表有一定相关(r=0.40，P<0.001）。进一步研究提示，性别，社会经济状况因素本量表的分值也有一定影响。 三、应用与评价
该量表由于内部一致性好、结构精炼，显示了较好的应用潜力。但到目前为止，十分缺少有关该量表的效度资料、特别是在那些正在接受治疗的人群中的研究资料，同时也缺少该量表与其它心理控制源量表比较研究方面的报告。把该量表与专门的精神科量表比较应用将是一件十分有趣的研究工作。 精神卫生心理控制源量表 MHLC问卷 说明：该问卷包含28个与精神卫生有关的陈述句。该问卷只涉及你个人对这些问题的看法。 每一条目都附有6分制评分表，你可表达你对该条目赞同或不赞的程度。请在6个选择中划出一项。 1 2 3 4 5 6 很赞成赞成也许赞成也许不赞成不赞成很不赞成 插入题 1.一个智高在160的人，从统计学的正态分布角度上看就是不正常的。 E 2.心理治疗的对象是那些不能自己．解决问题，需要找一些比自己强的人做依靠的人．
浅析心理咨询师以及咨询技术对现代婚姻家庭律师的启示
浅析心理咨询师以及咨询技术对现代婚姻家庭律师的启示 在婚姻家庭法领域执业多年的律师生涯中，我们处理过无数离婚案件。如果有人为类型众多的法律纠纷进行痛苦指数排名，那么涉及婚姻家庭纠纷的案件将名列前茅，此外，在生命遭受不幸的事件当中，因离婚带来的伤痛，仅次于丧偶或丧子之痛。目前已有相关研究证实，离婚不仅对反目相向的配偶双方造成伤害，其深入的负面影响也会对离婚家庭的子女给予重创。所以说婚姻纠纷的良性解决对于构建和谐社会具有重要的意义。 而作为传统的婚姻家庭律师，所能做的通常是协助当事人在离婚诉讼案件中获得较多的财产分配或较有利的子女监护权。但往往我们和当事人在面对这些“胜利”时，却没有太多的兴奋之情。其原因是我们在以法律的手段来解决非法律问题。我们更多地关注婚姻案件本身的法律问题，而忽视如何化解双方当事人之间伦理、情感等心理方面积累的矛盾。由于婚姻家庭生活蕴含着丰富的伦理与感情等多方面因素，夫妻矛盾的产生和积累也会表现出特有的心理规律，为了有助于彻底化解婚姻当事人之间的矛盾，提高办案质量，有必要运用心理学的方法来提高工作效率。 一、心理咨询师给婚姻家庭律师带来诸多的启示 2001年8月，经国家劳动和社会保障部批准，我国开始启动心理咨询师的职业化工作。由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》，并对心理咨询师的职业给出定义：“心理咨询师是运用心理学以及相关知识、遵循心理学原则、通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。” 随着社会的发展，人们对于生活的要求已经不仅仅停留在物质层面，而更关注于精神层面。人们对于自身的要求已不再是身体健康好，而是身心的健康。因此近年来，心理咨询师这一职业逐渐走红，越来越多的人投身到这一行业中来。 对于我们国家的心理学发展而言是远远落后于其他发达国家的，然而社会的飞速发展，现代社会人们的婚恋行为方式表现的多样化，如同居、试婚、同性恋、丁克家庭、恐婚、闪婚、闪离等，迫切的需要一些专业的机构为这些现象的当事人提供专业的服务。在美国、英国等国家，他们大都通过两种方式来解决问题。一是依靠社区的社工、宗教人士等义务工作人员，另一种是专业的商业机构，这样的机构有专业的婚姻咨询公司，有专业的律师事务所。一些专业的婚姻咨询公司拥有一些经过专业培训的家庭关系治疗师，他们主要的作用是帮助客户化解家庭矛盾、调适亲子关系，处理家庭变故，维系原生家庭与其他亲属关系，对求助者进行心理疏导，对夫妻关系进行婚姻维护等培训，包括离异后的心理疏导，单亲家庭治疗等。这一系列的机构将从人们的恋爱阶段一直贯穿到遗产分配。相比起我国，相应的服务目前正好处于摸索发展阶段，一边是大量的家庭矛盾产生，得不到专业人士的疏导和培训，另一方是社会上各个不具备心理咨询资质的公司以及一些婚姻家庭指导中心的应运而生，却鱼目混杂，在实践过程中，并未有很好的行业监督机制使其规范化。所以很多受到婚姻家庭矛盾困扰的人，找不到更好的机构来化解这样的矛盾。
大学生心理测试内容
大学生心理测试内容公开 2004/09/03 15:23 来源：https://www.360docs.net/doc/0b12980309.html, 北青网法制晚报王青 近日，中国大学生心理健康测评量表研制专家、天津师范大学教授梁宝勇接受本报记者的提问，就今秋中国大学生心理健康相关评定量表的具体内容进行了介绍。 新的中国大学生心理健康相关评定量表主要包括4种心理健康相关量表。 （1）中国大学生生活应激量表 长期的或过于强烈的应激或压力是大学生心理障碍产生的主要原因，因此，了解一个学生在一段时间内的精神压力便可以在一定程度上预测他此后的心理健康状况，并可为心理干预（例如心理辅导或咨询）提供依据和目标。利用这个量表可以测量一个人在一段时期内所承受的精神压力，也可以用来筛查出那些可能需要给予特别心理关照的学生。 （2）中国大学生心理健康量表 这个量表主要用来测量心理困扰的症状。本量表的编制思路是：心理困扰症状是心理障碍的主要（有时甚至是唯一）表现形式，而且症状越多越严重，心理健康受损程度便越大；反之，心理健康状况可能较好。本量表可以用来作为主要的筛查工具，以便检查出那些可能有心理健康问题、需要给以特别心理干预的学生。 （3）中国大学生适应量表 本量表尝试从适应的角度来评估个体的心理健康所达到的水平。良好的适应状态和适应能力是心理健康的重要标志，也是心理健康教育要达到的目的之一。本量表从人际关系、学习、校园生活、情绪、自我和满意度等方面来评定大学生的适应情况。 （4）中国大学生人格量表 这个量表用来测量人格或性格特征。心理健康的核心是健全人格,因为人格是介于精神刺激（应激源）和情绪困扰之间起重要中介和调节作用的心理因素。本量表结合大学生的特点，从7个侧面来评估大学生在人格特征上的差异。 梁宝勇教授特别强调，心理测量是一柄双刃剑，不适当的使用和对结果的不适当解释也会对受测人构成危害。因此，进行心理测量应当遵守“知情同意”的原则。要把心理测量的目的告诉学生，并征得他们的同意。参测学校要向参测学生郑重承诺，对心理测评的结果严格保密，仅供心理健康专业人员使用，以便在需要时为学生提供心理健康服务。 新闻背景 近年来，社会舆论普遍认为当前大学生心理问题较多，为了准确、真实地评估我国大学生心理健康状况，促进心理健康教育工作的科学化、规范化，同时为我国高校从事心理健康
内在――外在心理控制源量表【手册】(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 内在——外在心理控制源量表 一、指导语 这是一份心理控制源量表，每一个题目都有A,B两个选项，仔细阅读每一道题目，你认可哪个选项，就选那个对应的答案。根据自己的第一感觉选择，不必仔细推敲，答案没有对、错之分。 如果你已经理解了答题方法，就可以开始答题了。 二、测题 1.A孩子们出问题是因为他们的家长对他们责备太多了。 B如今大多数孩子所出现的问题在于家长对他们太放任了。 2.A人们生活中很多不幸的事都与运气不好有一定关系。 B人们的不幸起因于他们所犯的错误。 3.A产生战争的原因之一就在于人们对政治的关心不够。 B不管人们怎样努力去阻止，战争总会发生。 4.A最终人们会得到他/她在这世界上应得的尊重。 B不幸的是，不管一个人如何努力，他的价值多半会得不到承认。 5. A那种认为教师对学生不够公平的看法是无稽之谈。 B大多数学生都没有认识到，他们的分数在一定程度上受到偶然因素的影响。 6. A如果没有合适的机遇，一个人不可能成为优秀的领导者。
B有能力的人却未能成为领导者是因为他们未能利用机会。 7. A不管你怎样努力，有些人就是不喜欢你。 B那些不能让其他人对自己有好感的人，不懂如何与别人相处。 8.A遗传对一个人的个性起主要的决定作用。 B一个人的生活经历决定了他是怎样的一个人。 9.A我常常发现那些将要发生的事果真发生了。 B对我来说，信命运不如下决心干实事好。 10.A对于一个准备充分的学生来说，不公平的考试一类的事情是不存在的。 B很多时候测验总是同讲课内容毫不相干，复习功课一点用也没有。 11.A取得成功是要付出艰苦努力的，运气几乎甚至完全不相干。 B找到一个好工作主要靠时间、地点合宜。 12.A普通老百姓也会对政府决策产生影响。 B这个世界主要由少数几个掌权的操纵，小人物对此做不了什么。 13.A当我订计划时，我几乎可以肯定可以实行它们。 B事先订出计划并非总是上策，因为很多事情到头来只不过是运气的产物。14.A确有一种人一无是处。 B每个人都有其好的一面。 15.A就我而言，能得到我想要的东西与运气无关。 B很多时候我们宁愿掷硬币来做决定。 16.A谁能当上老板常常取决于他能很走运的先占据了有利的位置。 B让人们去做合适的工作，取决于人们的能力，运气与此没什么关系。 17.A就世界事务而言，我们之中大多数人都是我们既不理解也无法控制的努力