分析问题的方法-思维能力,思维方法,分析方法,学习能力,学习方法

分析问题的方法-思维能力,思维方法,分析方法,学习能力,学习方法
分析问题的方法-思维能力,思维方法,分析方法,学习能力,学习方法

分析问题的方法

以下的几个练习的方法,可以帮助读者训练和加强自己对直觉的运用,从而提高我们的直觉分析能力,如果你已经很会利用直觉,你也可以利用这些练习,让自己更有效地使用这个能力。

1.放松法

一个比较容易让直觉出现的方法就是放松。所谓放松,就是静静地坐着,从容地思考一个重要的问题。时间的长短并不一定,短则只要5分钟,长则可以是20分钟或是更长的时间,而且也不限定地点,你可以选择坐在椅子上,或是在浴缸里。

放松就像一种解码器,可以帮助人们的思想从各自的理智思考和分析中解放出来,产生直觉。这个方法可以让决策者心中所有的有意识活动,去聆听潜意识发出的声音。

正如纽曼宁丽·肖纳丽亚在她的书《启发直觉》中所解释的:“你要学习去聆听心里的答案。为了能听得到心里的声音,你必须先让自己的思想静下来,而不是在脑海中装满了各种你觉得需要去了解的信息。”

在刚开始的时候,你可能会觉得这项练习是在浪费宝贵的时间,尤其是当你面对非常紧急的状况时,做这种练习简直是一种奢侈。但是,当你容许自己花一点点的时间,让自己从各种表面的信息中跳出来,你的潜意识思考过程就不会被阻挡,而你也会有机会了解自己心灵隐藏的声音。

让自己放松的其中一个最佳方法,是留意自己的呼吸。你只要静下来听一听自己呼吸的声音,如果你发现自己分了心,不再专注于听自己的呼吸,你必须把心再拉回来。

有些人也许会抗拒这样的练习,即使是最基础的练习他们也做不下去。这些人可能心里会想:“天哪,万一有人闯进来,看到我在做这种傻事情怎么办?他们搞不好会以为我在搞迷信活动呢!”如果你有这种想法,那么不妨把门锁起来。

要让直觉自然地出现,重要的诀窍就是要走出第一步。一旦你跨出第一步,接下来的过程就会容易许多。

把身体放松,然后倾听自己内在声音的同时,你也可以感受肢体节奏带给你的启示。有些人甚至可以发现,他们从来不知道自己的身体对外界会有这样的反应。

总之,一旦你的思绪可以完全静下来,即使只是很短的时间,在你心灵深处的各种“东西”就会获得解放。

2.易位思考法

要想产生正确的直觉,很重要的一点就是能接受各种各样的信息,不要有所筛选。下面这个练习可以帮助你不筛选外界信息。

拿一叠小便条、一张纸或直接用电脑,让自己完全平静下来后,找出一个对你最有正面影响的人,可以是你的一位长辈,也可以是一位老师、一位神父。然后问他:“你喜欢我的哪一点?”接着把自己当作是对方,回答这个问题,并且写下答案。记住:要一五一十的,想到什么就写什么,不能只挑你喜欢的去写。

透过这种想到就写的过程,可以培养你广纳各种信息的能力,不会受到脑海里既存意识的影响而有选择性地接收信息。在整个过程中你是主人,但是你不控制信息,信息可以自由地进入你脑海,而你必须把它们都记下。

当你觉得再也想不出可以回答第一问题的答案时,你要接着问自己第二个问题。和第一个问题一样,你必须把自己当做是那位对你影响最深远的人,然后问自己:“我还可以从你那里学到些什么?”跟前一个问题一样,把答案全写下来。

这个方法可以帮助你激发想像力,并且进一步挖掘你的直觉。值得注意的是,这不是个游戏。而且很重要的一点是,虽然你让所有信息自由地进入你脑海,你仍然是整个过程中的主人。

这个练习做得越多,你就越能听到心灵深处一些平常听不到的声音,而且也就越能摆脱过去选择性地接受信息的习惯。

3.脑力激荡法

脑力激荡对于一群有共同目标的人来说,是一种很好的团体练习。要进行脑力激荡的练习,只需要一个简单的图表和一

枝笔。做这种练习的目的,是要让一群人在很短的时间内找出最多的构想。

进行脑力激荡练习的方法很简单:当一群人坐下来后,大家找出一个问题或现象,然后在图表的最上端写上现象,接着,参加的人要在现象之下提出各自解决这个问题的方法。 很重要的是,必须要有一个人把所有的意见都完整地记录下来。在这一轮的脑力激荡中,所有的意见都不会被遗漏,也不会被批评或评断。而且参加的人只要想到新的意见,就可以随时提出,不必等前一个人发言完毕后才讲。这种脑力激荡最好时间不要太长,5~10分钟

是最理想的。

当所有构想都被记录在图表上后,接下来的工作是要分出重要性的优先顺序。首先,在构想边上标上“一”或“二”。一代表“优先”,二表示“没那么优先”。当所有在表上的构想都被标示为“一”时,就可以开始第二步,也就是将这些构想以更严格的标准评估一遍。

脑力激荡必须在一个大家都愿意把想法说出来的环境下进行,必须鼓励参加的人听自己的直觉,并且和别人分享。然后,透过把所有被提出的意见和构想写下来,让每一位提出构想的人都觉得受到重视,觉得有成就感。人们宁可见到自己的构想比别人的差,也不愿意自己的想法完全不被考虑。这个方法,可以激发更多的直觉产生。

4.睡眠思考法

你也许会觉得,当你必须在短时间内作决定时,“等着让决定自己出现”是件很奢侈的事情。然而,强迫自己作出来的决定,代价也可能很高。下面这个方法,就是锻炼你在睡觉前专心想某个急需解决的问题,然后在睡醒后找出答案。

在晚上就寝前,找一个安静的地方坐下,深呼吸几下,然后开始集中注意力,想一个你要解决的问题。先不要试着去解决各种相互冲突的想法,只需要让自己想着那个决定,然后告诉自己:“我要在起床的时候找出答案。”接着,再深呼吸几下,然后把注意力放松。如果你

无法让自己把注意力完全放松,试着想像你最想去度假的地方,并想像自己已经到了那里。

做这项练习的基本前提,是你必须对自己的能力有信心,相信你所知道的事。当你在隔天早上醒来时,问你自己:“我该怎么做?”然后,仔细地把你的想法和决定写下来。

5.具象思考法

约克利亚公司的阿力瓦西姆提出两种建议练习的方法。第一个练习是把事物具象化的练习。你必须找个安静的地方,把过去一年发生的事,尤其是那些对你具有深刻影响的事一一具象化。接着,想像你希望在明年年底能达到的目标,然后把它具象化,再一步一步地追溯到目前的你。

阿力瓦西姆建议,这么做不是要你实际上照着这个练习的程序一步一步地去做,只是要你把它当做一种思考的方向。 他所建议的第二个练习,是用掷铜板来作决定。这个练习的重点,也不是要你在面对问题时真的用掷铜板来作决定,而是要你观察自己从掷出铜板到作出决定过程中的反应,这个反应能帮助你了解自己在想什么。

6.捕捉法

这个方法是要帮助你找到和捕捉到自己的直觉。做这个练习要花一整天的时间。

打开一本小的口袋型记事本,把你脑海中所有闪过的直觉(或是你觉得是直觉的直觉)写下来。记住,不要筛选任何的想法,只要把它们都写下来。这些想法可能包括:开车时要不要变换车道(等你下了车再写,不要一面开一面写)、突然想买束花给自己心爱的人、突然想买一本平常不买的杂志、突然要买一款手表送给客户作纪念等等。

这个练习只是让你知道直觉的“跳动节奏”,至于你最后换不换车道、买不买花,买不买手表都随你,不过,不管你最后决定怎么做,都不要忘了写下结果。

到了一天结束后,拿出笔记本,算一算今天你发现自己有几次直觉。然后,接下来的一个星期不必作记录,只要注意自己的直觉就好。隔一个礼拜后,再重复上周做过的练习,然后,比较两次的结果。

你可能会发现,直觉产生的次数增加了,而且更能和你的需求配合。

7.配对法

有一种叫“集中注意力”的扑克牌游戏,对于直觉的产生

很有帮助。如果你有小孩,也可以和他们玩这个游戏,既有趣

又能开启他们的直觉。

玩法是这样的:

拿一副扑克牌,分成4列,每列13张,发牌时牌面朝上。牌

发完后,快速地回到最前面,把牌一张张地翻过来变成牌面朝

下。然后,根据你对牌的记忆,开始把同花色的牌拼凑在一

起。记住,当你觉得哪张牌该换个位子时,就让它换。如果你

是和小孩玩这个游戏,观察他们的反应,看他们如何作出不可

思议的配对。这不是智力测验,只是一种帮助你扩展能力极限

的练习。

8.缩小放大法

找一个安静的地方坐下。把眼睛闭上,保持正常的呼吸。

想像你所能想到的最小的东西,然后把这个东西的样子在你脑

海中放大,一直大到像豌豆一般大小,再大到像棒球、篮球、

大雪球、大圆石、一座城市、地球、太阳系、整个宇宙以及好

几个宇宙……

然后,跨越宇宙,让脑海中一片漆黑,接着问你自

己:“现在我想要看什么东西?”记得把你脑海中第一个出现

的图像记录下来——即使你可能当时还搞不清楚那是什么东

西。

以上种种方法都是用来训练你的直觉分析力的,你不妨试

试吧。

五、直觉法

直觉在分析问题过程中有着不可忽视的作用。其实,直觉是离不开实践经验的,对于那些经验丰富的人,这种理性分析的过程是发生在潜意识中的,是十分迅速、来不及感受到的,所以表现为产生于瞬间的直觉。

韦特海默说:“根据我的体验,我认为真正解题的要点是:不要为习惯所束缚、蒙蔽;不能像奴隶一般重复所学过的东西;进行分析时,脑子不要太机械化;不要有片面的态度;不要注意琐碎方面的东西;也不要进行零敲碎打的运算。而是要自由地、没有成见地观察全局,设法发现问题与情境怎样互相联系;设法深入、发现并找出问题的形式与任务之间的内在联系;在最好的情况下,接触到情境的根源,冲破困难,

将有规则的……结构上的特点揭示得一清二楚。”

格式塔心理学强调对思维对象的结构进行整体的把握和直接的理解,不是靠分析性思维,而是靠整体思维才能够得到事物对象的整体图像。为了得到真正的图像,我们必须对分析对象提出如下的问题:

·这些运算是怎样产生的?

·它们怎样参加到情境之中?

·在实际过程中,它们起了什么作用?

·它们只是偶然得来的吗?

·这个过程只是一系列幸运的偶然事件吗?

·为什么恰恰是这些运算呢?

格式塔心理学家对整体方法、结构方法的强调自有其合理之处,但他们无法对结构方法给出明确的具体的步骤。这无疑会妨碍人们对它的理解和应用。

根据西奇维克的观点,把直觉分为3类:

第一,诉诸特定事例的直觉;

第二,诉诸一般命题的直觉;

第三,诉诸根本原则的直觉。

西奇维克认为,哲学反思的基本题材,不是关于特例的直觉,而是关于一般原则的直觉。

有一位名叫卡斯特的管理学家曾经十分明确地指出:“管理者在进行决策的时候,很少使用逻辑分析与推理。我的研究表明,83个战略决策,仅有18个是明晰而符合逻辑的,其余大部分是直觉的、即兴式的。”

卡斯特所说的“研究”实例,都是大型企业,许多是世界上一流的跨国公司。这就是说,即使大企业的重大战略决策,“明晰而符合逻辑的”,才仅仅占18 83,即21.7%;而78.3%的决策制定是由直觉分析引发的。

那么,对于中小企业或个人来说,直觉分析和直觉判断引发的决策所占的比例一定要大得多。

不过,我们必须提醒读者,直觉分析和直觉决断,绝不是头脑一热的分析,更不是赌博心理所引发的。

直觉分析是在丰富的历史实践经验基础上,把经验(特别是预测和决策的经验)、有关的市场信息和其他情报、有关的理论知识这三者在潜意识中迅速地组合,从而出现了表面上是突然的、说不很清楚的但却

是比较准确的分析。

所以,就像专家所说:直觉决策实际上是“概数决策”。这种直觉分析特别适用于对机会的分析和选择。

既然直觉分析和决断是一种“概数”的分析和决断,它当然不能完全显示出进行决断的全貌,所以,它在实用上当然有着一定的局限性。 所以,要提高直觉分析和直觉决断的水平和准确性,一定要积极投身于实践中去,在顺利和挫折、成功和失败、鼓励和批评的过程中,不断地总结经验,丰富和强化自己进行直觉分析和决断的悟性和智慧、分析水平和运作能力。

而且,在分析方面,也不能完全依赖专家的意见,不管专家的意见多么科学,都会碰到风险。这个世界并不能完全用科学的方法弄得清清楚楚明明白白,事实上,后现代科学认为世界从根本上讲是无序的,因而也是无法预测的。

统计数字也许是精确的,统计的方式却是最近才形成并发展的。而另一方面,人脑,尤其是人脑的潜意识,从古至今就存在;虽然最近发展起来的各种预测方式忽略了它的作用,但是,人类具有的直觉分析,在某些情况下,是非常敏锐和精确的,下面,乔·肯尼迪的例子就是很好的证明。

乔·肯尼迪是前总统肯尼迪的父亲,他是一位金融家、炒股大王。在疯狂的1929年夏天,他感到了一丝不安。

由于经济繁荣,也由于投机者们极力炒作,并从中牟取暴利,股市一直上扬,处于失控状态。自春季以来危险信号接连不断,每次分析家作出估计,说股市面上行将下滑,结果却是涨幅越来越大。夏天将股票卖出的股民看到自己的股票一涨再涨,纷纷叫苦不迭。

乔·肯尼迪感到十分焦虑,10月,他突然行动了。他马不停蹄地吩咐经纪人把他所有的股票抛售出去,经纪人表示不同意但还是照办了。在接下来的两周里他忐忑不安,不知道他这次凭直觉作出的突然行动结果如何。10月24日,他的分析被彻底证实了:股市爆炸,国家陷于瘫痪,其他许多国家也未免于难。

在此,再向你提出10个问题,检验一下你的直觉分析力。

·你想过对于你面对的情况,理性判断已起不了很大作用吗?

·对于这种情况,你以往有过什么直觉决策的经验?

·你还在其他情况下有过直觉决策的经验吗?

·凭直觉,你觉得这一决策如何?

·你的直觉判断同有限的推理有冲突吗?

·其他人有同感吗?

·你能列出使你产生那种直觉的所有蛛丝马迹吗?

·对于同一情况,你能估计得出直觉决策和非直觉决策将产生的不同结果吗?

·近年来你鼓励自己进行直觉决策吗?

·这种直觉使你坐立不安,似乎随时都可能使你采取行动吗?

如果你在决策时情况不够明朗,理性判断也起不了很大作用,这时,考虑一下以上10个问题,很可能就能作出正确的直觉判断。

六、推理法

在我们日常思考问题时,我们往往可以基于已有的经验和对现实问题的深入分析,作出一些推理。我们现在介绍两种推理的方法。

三段论推理

有一天,法国大生物学家居维叶在午睡时被吵醒,他看到一只“怪兽”正把有角的头及两只蹄子伸进窗口,嘴里发出阵阵叫声,好像要一口吞下他似的。居维叶看了一下“怪兽”,却满不在乎地继续入睡了,“怪兽”也只好退了出去。

这只“怪兽”原来是顽皮学生装扮的,想吓唬一下老师。当时居维叶并不知道这是学生的恶作剧,可为什么他一点不怕呢?学生带着好奇心去请教老师,居维叶笑着回答说:“有角有蹄子的动物,都是只吃植物而不吃肉类的。所以我没有什么可怕的。”

居维叶的分析过程是这样的:

凡有角有蹄子的动物是不吃人的动物(不食肉);

我遇见的是有角有蹄子的动物;

所以,我遇见的是不吃人的动物;

不吃人的动物是不必害怕的;

我遇见的是不吃人的动物;

所以,我是不必害怕的。

居维叶的分析过程就是两个三段论推理。什么是三段论推理呢?三段论推理是由两个前提一个结论组成的。放在前面的前提叫大前提(“凡有角有蹄子的动物是不吃人的动物”,“不吃人的动物是不必害怕的”)。第二个前提叫小前提。“所以”后面是结论。大前提表示的是一般原理,小前提指的则是个别对象。三段论推理就是从一般原理推到个别事物的推理。这里重要的是大前提,没有大前提就没法进行推

理。

三段论推理又叫三段论,它的公理是:凡断定一类对象具有或不具有某种属性,则该类对象中每一个对象也必具有或不具有某种属性。通俗一点说,凡人都要死,甲是人,所以甲也要死。人是一个类,在这个类中具有死的属性,而甲属于这个类中的个别对象,那甲也必然具有死的属性。这就是三段论式推理的公理。公理使三段论推理的结论具有必然性。

运用三段论判断法分析问题时可采用以下的具体方法:

第一,简单枚举法。即根据某同类事物中部分对象具有某一属性,而且没有发现相反的现象或情况,从而推出该类对象都具有某一属性的结论的推理方法。

第二,充分条件法。就是在进行判断时,要考虑到每一事物发生的充要条件,即发生某一现象必定需要某一原因,从而对其进行准确判断。下例就是运用充分条件法进行的推理。

1944年4月6日夜,大雪纷纷扬扬下个不停,一会儿,苏德作战前线就弥漫在大雪之中。

翌日清晨,雪花渐渐稀落,临战前的阵地静得可怕,几乎能听得见雪花慢慢落地的响声和人们咚咚的心跳声。在苏联集团军炮兵司令部的地下掩蔽室里,司令员双眉紧锁,面对着苏德对阵图,紧张地谋划着。图上清晰地显示出德军的3道防线,这说明对敌人阵地的了解是清楚的;但是,苏军对敌人的兵力部署却心中无数。司令员心急如焚,不知该如何有的放矢地轰击敌人的阵地,消灭敌人的有生力量,以夺取战争的胜利。

这时,一位参谋长从外面走了进来,他满身雪花,一身寒气,引起了司令员的注意。司令员扭头看了他一眼,目光顿时落在了参谋长的肩章上。周身冰雪覆盖,可肩章边缘的雪却开始消融,融雪清晰地勾勒出肩章的轮廓。司令员沉思片刻,忽然眼前一亮。他想,肩章边缘的

冰雪融化,是由于天气转暖的缘故。天气变暖,德军掩体里的积雪也必然融化。为了便于作战,不使掩体中泥泞一片,敌人一定会首先清理积雪和湿土,这样,敌人就必然会把黄褐色的泥土抛在雪地上。那不就暴露出掩体的轮廓,显现出兵力部署了吗?如果掩体里没有人,当然不会有黄土的痕迹,伪装的目标也就不攻自破。

司令员进行瞬间推断后,立即对参谋长说:“命令前沿阵地观察所加强观察,一定要航空照相侦察!”

3个小时之后,航空侦察的德军阵地照片已经摆在了司令员的面前。照片上清晰地显示出德军主力部署在第二、三道防线上。司令员看罢照片,马上下令以猛烈的炮火轰击第二、三道防线。就这样,在苏军强大火力的轰击下,德军整个防线土崩瓦解了,苏军取得了重大胜利。 肩章上的冰雪融化和敌人的兵力部署,似乎是风马牛不相及的。其实,它们之间存在着条件关系,即天气转暖,肩章上的冰雪融化,掩体里的冰雪也必然融化;既然掩体里的冰雪融化,那么掩体就会泥泞一片;而清除淤泥,就会暴露其兵力部署。只要你善于观察,发现一些 细节的地方,加以分析,就会有意想不到的收获。

第三,排除推理法。就是先列举出事物全部的可能情况,然后再依次排除那些不可能或不具备条件的情况,从而得出最后结论。

在历史上,科学家伽利略就通过这种方法,推断出了“望远镜杀人案”中的受害者的死因和凶手。

一天,伽利略收到了在修道院当修女的女儿玛丽亚的一封信。信中写道:

昨天夜里,我的好朋友索菲娅不幸死在了钟楼的凉台上。尸体旁边有一根很细的约5厘米长的带血毒针,右眼显然被这根针刺过。我们不知道她是怎么死的。

钟楼下面的大门是上了闩的。这是索菲娅怕门被风吹开,进去以后闩上的。所以,别人不可能走进钟楼。

有人说是自杀。自杀是违背教规的,一向极端虔诚的索菲娅怎能违背教规呢?

她的死真是一个谜。

伽利略读完信,立刻来到修道院,并让女儿领他到出事地点。

“就是那幢楼。”玛丽亚指着钟楼上的凉台说道。钟楼朝南,下面是条河,离河对岸约40米。四楼凉台离地面约15米。伽利略想,如果凶犯想把毒针从河对岸射过来,这么远的距离,而且正中眼睛,根本不可能。

“索菲娅为什么要在夜晚独自上钟楼呢?”伽利略问。

“她对您的地动说非常感兴趣,那天夜晚肯定是上钟楼眺望星星去了。”

玛丽亚想了想,说:“最近她父亲去世了,她准备把应得的一大笔遗产献给修道院。可她的异母弟弟反对这样做,还威胁她说,如果索菲娅真的这样做,就提出诉讼,取消她的继承权。”

玛丽亚接着说:“事情发生的前一天,她的弟弟送来一个小包裹,里面像是很重的东西。今天我整理遗物时,却没有找到那个小包裹,不知哪里去了。”

伽利略望着楼下的河水,陷入沉思。这时,他又抬头望了一眼钟楼四层的凉台,一个大胆的推断闯入他的脑海。于是他对女儿说:“玛丽亚,派人潜到钟楼下的河底,可能会找到一架望远镜。”

第二天,玛丽亚急匆匆地回到家里,把一架望远镜交给父亲

说:“是这个吗?它就是从河底捞上来的。”

玛丽亚又说:“望远镜是索菲娅的弟弟送来的,因为以前我从未见过她有望远镜。可是,这架望远镜跟索菲娅的死有什么关系呢?”

“孩子,索菲娅的弟弟太狠毒了,他事先在这个望远镜的镜筒里装上毒针,送给索菲娅。到了夜晚,人们入睡以后,她一个人悄悄来到钟楼凉台上,想用它观察星星。在眼睛贴近镜筒之后,为了调整焦距,她就旋动筒内的螺丝。这时,弹簧把毒针射出,直刺眼睛。索菲娅一惊,望远镜掉到了河里,可怜的索菲娅忍着剧痛把毒针拔出来,遗憾的是毒性很快扩散……”

事后调查,证实了伽利略的推断是对的,凶手终于落入法网。伽利略在这里也用到了三段论分析法。神奇吧?你学会了吗?

两难推理

从前,有一个国王,生了一个非常漂亮的女儿。求婚的人很多,国王便提出条件:或者找到一块和女儿一样大的宝石,或者说出3件从来没有人说过也从来没有人听过的非常奇异的谎话,便可以把女儿许给他。求婚的人大都失败了。有个牧童也去求婚,向国王和群臣们一连说了两件谎话,是谁也没有听过和说过的,国王不安,便施一计,对牧童说:“另一件谎话等明日再说。”牧童走后,国王便与群臣商议,商议出对付牧童的办法:“明天不管他说什么,都说他说的是真话,不是谎话。”

第二天,牧童见了国王,对国王说:“我父亲也是个国王,后得重病,因我小不能继位,就把王位让给了你,并嘱托等我长大成人之后,还我王位,并解决婚姻大事。”国王听后,进退两难。如果承认他说的是谎话,就应根据诺言,把女儿许给他;如果承认他说的不是谎话而是真话,就得把王位让给他。结果,国王急白了头发,还是没有办法解决这个难题。

国王碰见的就是一个两难推理。两难推理是这样一种推理,一方说

出具有两种可能的大前提,使对方不论肯定或否定其中的哪一种可能,结果都会陷入进退两难的境地。两难推理是在辩论中常用的推理。人站在门槛前,门槛两边各有一只脚,这时要你分析他是进还是出,你将难以选择,你说进门,他可以返回一只脚;你说出门,他可前进一只脚。 一般来说,两难推理的分析有以下两种形式:

1.肯定式两难推理分析

即在前提中对两个假言判断的不同前件予以肯定,结论对两个假言判断的相同后件予以肯定,这样,就让人作出一个简单的判断。例如: 从前两军打仗,有一个背河结阵、置之死地而后生的故事:

如果后退,掉到河里会被淹死;(假言前提)

如果前进,打了败仗也会战死;(假言前提)

要么前进,要么后退;(选言前提)

两种行动一个结果:都是死。(结论)

但与其后退,掉到河里淹死,不如前进,战死更光荣,因此,兵士作出判断,前进拼命,这样,勇气可佳,虽死犹生。所以,在两军交战中,拼死向前,以勇气战胜了敌人。

2.否定式两难推理分析

即在前提中否定两个假言判断的不同后件,结论中否定两个假言判断的相同的条件。在进行两难推理时,要提高推理的正确性,就必须把握条件和结果的必然联系,排除非必然性的条件关系,否则其分析或推理结果必然是错的。例如:

传说某地的悬崖上长着一棵仙草,两个猎户发现后,都想把它采到手。其中的一个先用一根绳子把身子连同脖子一起捆住,然后将绳子的一头拴在一棵大树上,自己沿着峭壁往下滑,他还没到长仙草的地方,已被勒死。

另一名猎人见状,认为绳子不能用,不如徒手攀壁而下,结果当然是失足掉下了悬崖,粉身碎骨。

后来,另一名猎人也看到了这棵仙草,也想去采,但他在听说了上面的故事后,想道:用绳子捆住往下放,要死,徒手下崖,要死,总之,采仙草会丢掉性命,于是他就放弃了采仙草的想法。

这个猎人也应用了两难推理:

用绳子捆住往下放,要勒死;徒手下崖,会摔死;

或者用绳子绑住下崖,或者徒手下崖,

所以,不是被勒死,就是被摔死。

这一两难推理犯了以偏概全的毛病,他没有想到,绳子捆绑与勒死人没有必然的因果关系,若是以绳子捆住身子,不勒着脖子,拴好绳子的另一端,然后慢慢顺着悬崖往下滑,肯定能采到仙草。

所以,两难推理分析容易使人产生一些误解。如果在进行这种推理以形成正确判断时,能抓住条件和结果之间的必然性联系,则得出的结果必然出人意料,有些结果往往能使人走出死胡同,获得意想不到的成功。

分析问题的7种思维方法

史上最全|分析问题的7种思维方法(职场人必备)2018-07-25 21:00 不管是在职场中还是生活里,我们都会遇到很多问题,如果没有清 晰全面的思维方式,问题面前,势必难上加难。今天,给大家带来 一些经典好用的思维方式,其中如思维导图、金字塔原理等都是小 培个人力荐的哦~也希望朋友们学起来,用起来,遇到问题时候快 速分析,解决掉它们! 以下信息均整合于网络各处,小培仅做汇编分享。来源:@培训人 社区转载请予以说明 6顶思考帽法 白色思考帽、绿色思考帽、黄色思考帽、黑色思考帽、红色思考帽、蓝色思考帽。英国学者爱德华·德·博诺(Edward de Bono)博士开发。 “6顶思考帽”提供了“平行思维”的工具,避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”,而非“本身是什么”,是寻求一条向前发展的路,而不是争论谁对谁错。 在工作中运用6顶思考帽,将会使混乱的思考变得更清晰,使团体中无意义的争论变成集思广益的创造,使每个人变得富有创造性。但人不能同时戴2顶帽子,所以采用这种方法可以让你好几种情绪中进行平行思考。

人的思维是通过提问来引导的,一个人是积极还是消极,取决于他给自己提的问题。同样的下雨天,消极的人在统计因为下雨,给自己带来的损失,积极的人在问自己下雨我可以做哪些有意义的事情。 SWOT分析法 四个英文单词的缩写,Strengths Weaknesses Opportunities Threats。 最早由美国旧金山大学管理学教授提出,由哈佛大学商学院的安德鲁斯教授1971年在《公司战略概念》中最终确立。

用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁,从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来的一种科学的分析方法。对于优势和弱势是内部环境的分析,机会和威胁是对于外部环境的分析。 这个模型可以用于多种方面,任何和商品,贸易,竞争有关系的都适用,而人也是一种商品。在工作中,这个模型同样可以帮助你理清现状,分析问题。 麦肯锡7步分析法 来源:麦肯锡公司 善于解决问题的能力通常是缜密而系统化思维的产物,任何一个有才之士都能获得这种能力。有序的思维工作方式并不会扼杀灵感及创造力,反而会助长灵感及创造力的产生。咨询公司解决问题的方法,不仅对于解决企业问题非常有效,对于解决任何需要深入思考的复杂问题都值得借鉴。

语言思维能力的训练方法

语言思维能力的训练方法 掌握基本的思维方法是语文学科思维训练的基本任务之一。基本的思维方法是指分析和综合的方法,以及所派生的比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化等方法。思维方法是分析和解决问题的工具。在阅读中,要学生学会运用这些方法去理解作品的内容,诸如对语意的理解、对层意和段意的理解、对人物形象的理解、对中心思想的理解等。在写作中,要学生运用这些方法去立意、选材、布局、谋篇。阅读方法、写作方法,归根到底是思维的方法。学生凭借自己掌握的思维方法去阅读、去写作,又在阅读和写作的过程中使自己的思维方法受到训练,得到提高。这就要求教师在实际教学过程中引导学生采用灵活多变的训练方法、通过多种训练途径发展学生思维。具体实践方法如下: 方法一:观察 观察法是指教师指导学生运用自己的视听器官,直接感知客观事物,增强感性认识的直观思维训练方法。 在观察中培养学生思维能力的重点应落在养成学生边观察边动脑思考的习惯上,指导学生注意寻求每一个细节,不放过任何特殊之处,在对比中找出特点,以便由此及彼,由表及里,透过现象看到本质,使认识从感性上升到理性,从平常现象中发现不平常的东西,或从表面不相干的事物中找出

其内在的联系。通过对自然景物的观察、实物的观察、人和事的观察、图画的观察等来培养学生的思维能力。 如学生学习杨朔的散文《荔枝蜜》后,了解到了杨朔在参观养蜂场时,不只看到了那些嘤嘤嗡嗡的蜜蜂沸沸扬扬的忙碌景象,而且看到了蜜蜂那种从来不争、不计较得失的品格。“对人无所求,给人的却是极好的东西”,这是作家在认真观察基础上积极思考的结果。从仔细观察对象→发现特点→分析本质→展开联想,这种思维的过程正是初中生从形象思维向抽象思维发展的一种特质。于是,我让学生课余时间寻找目标观察,并遵循上述思维模式由表及里地探究对象本质。有一学生在“discovery(探索)”频道中看到有关鹰的介绍,她发现了鹰不畏风雨、搏击长空、以强有力的利爪牢牢抓住自己的目标并睿智地克敌制胜的特点后,她联想到了作为学生也应该像鹰那样对待学习生活,不畏困难、坚定不移、并发挥聪明才智克服前进中的障碍,走向成功。学生在习作中写到:生活告诉我,顽强、睿智、有力、上进才能达成目标,成为生活的强者;我也要告诉生活,我要成为鹰一般的强者。 方法二:概括 思维所反映的对象总是一类事物的共同本质和它们之间的 规律性联系,教师指导学生通过对事物的认识,由具体到抽象,由特殊到一般,而后又经过具体化,把同类归在一起的

分析问题的方法-思维能力,思维方法,分析方法,学习能力,学习方法

分析问题的方法 以下的几个练习的方法,可以帮助读者训练和加强自己对直觉的运用,从而提高我们的直觉分析能力,如果你已经很会利用直觉,你也可以利用这些练习,让自己更有效地使用这个能力。 1.放松法 一个比较容易让直觉出现的方法就是放松。所谓放松,就是静静地坐着,从容地思考一个重要的问题。时间的长短并不一定,短则只要5分钟,长则可以是20分钟或是更长的时间,而且也不限定地点,你可以选择坐在椅子上,或是在浴缸里。 放松就像一种解码器,可以帮助人们的思想从各自的理智思考和分析中解放出来,产生直觉。这个方法可以让决策者心中所有的有意识活动,去聆听潜意识发出的声音。 正如纽曼宁丽·肖纳丽亚在她的书《启发直觉》中所解释的:“你要学习去聆听心里的答案。为了能听得到心里的声音,你必须先让自己的思想静下来,而不是在脑海中装满了各种你觉得需要去了解的信息。” 在刚开始的时候,你可能会觉得这项练习是在浪费宝贵的时间,尤其是当你面对非常紧急的状况时,做这种练习简直是一种奢侈。但是,当你容许自己花一点点的时间,让自己从各种表面的信息中跳出来,你的潜意识思考过程就不会被阻挡,而你也会有机会了解自己心灵隐藏的声音。 让自己放松的其中一个最佳方法,是留意自己的呼吸。你只要静下来听一听自己呼吸的声音,如果你发现自己分了心,不再专注于听自己的呼吸,你必须把心再拉回来。 有些人也许会抗拒这样的练习,即使是最基础的练习他们也做不下去。这些人可能心里会想:“天哪,万一有人闯进来,看到我在做这种傻事情怎么办?他们搞不好会以为我在搞迷信活动呢!”如果你有这种想法,那么不妨把门锁起来。

要让直觉自然地出现,重要的诀窍就是要走出第一步。一旦你跨出第一步,接下来的过程就会容易许多。 把身体放松,然后倾听自己内在声音的同时,你也可以感受肢体节奏带给你的启示。有些人甚至可以发现,他们从来不知道自己的身体对外界会有这样的反应。 总之,一旦你的思绪可以完全静下来,即使只是很短的时间,在你心灵深处的各种“东西”就会获得解放。 2.易位思考法 要想产生正确的直觉,很重要的一点就是能接受各种各样的信息,不要有所筛选。下面这个练习可以帮助你不筛选外界信息。 拿一叠小便条、一张纸或直接用电脑,让自己完全平静下来后,找出一个对你最有正面影响的人,可以是你的一位长辈,也可以是一位老师、一位神父。然后问他:“你喜欢我的哪一点?”接着把自己当作是对方,回答这个问题,并且写下答案。记住:要一五一十的,想到什么就写什么,不能只挑你喜欢的去写。 透过这种想到就写的过程,可以培养你广纳各种信息的能力,不会受到脑海里既存意识的影响而有选择性地接收信息。在整个过程中你是主人,但是你不控制信息,信息可以自由地进入你脑海,而你必须把它们都记下。 当你觉得再也想不出可以回答第一问题的答案时,你要接着问自己第二个问题。和第一个问题一样,你必须把自己当做是那位对你影响最深远的人,然后问自己:“我还可以从你那里学到些什么?”跟前一个问题一样,把答案全写下来。 这个方法可以帮助你激发想像力,并且进一步挖掘你的直觉。值得注意的是,这不是个游戏。而且很重要的一点是,虽然你让所有信息自由地进入你脑海,你仍然是整个过程中的主人。 这个练习做得越多,你就越能听到心灵深处一些平常听不到的声音,而且也就越能摆脱过去选择性地接受信息的习惯。 3.脑力激荡法 脑力激荡对于一群有共同目标的人来说,是一种很好的团体练习。要进行脑力激荡的练习,只需要一个简单的图表和一

思维能力训练测试题(附答案)

思维能力训练测试题(答案仅供参考) 测试时间:姓名:分数: 以下各题,请写出分析过程及最后答案。 第1-5题判分标准:结论错0分、结论对推理错减10分、结论对推理不完全减5分 第6题判分标准:只要画出来就给满分 1、谁在说谎(20分) 甲、乙、丙三人都喜欢对别人说谎话,不过有时候也说真话。这一天,甲指责乙说谎话,乙指责丙说谎话,丙说甲与乙两人都在说谎话。其实,在他们三个人当中,至少有一人说的是真话。请问到底是谁在说谎话呢? 参考答案: 至少一人说真话。 1)如果甲说真话,乙说的就是谎话,因为乙指责丙说谎,那么丙说的就成了真话,而丙说甲乙都在说谎,矛盾;2)如果乙说真话,则丙在说谎,上述1)分析知甲在说谎,成立; 3)如果丙说真话,意指甲说的“乙说谎话”为假,那么乙说的就是真话了,而乙说的是真话则丙在说谎,矛盾。 2、猜头花的颜色(20分) 开始盒子里有三朵红头花和两朵蓝头花。现在三个女孩A、B、C在黑暗中分别选了一个头花戴在自己的头上。这三个女孩走出黑暗,每个人都只能看见其他两个女孩子头上所戴的头花,但看不见自己头上的头花,并且也不知道盒子里剩余的两朵头花的颜色。 B问A:“你戴的是什么颜色的头花?” A看了一下说:“不知道。” A问B:“你戴的是什么颜色的头花?” B想过一会之后,也说:“不知道。” 这时候C回答说:“我知道我戴的头花是什么颜色了。” 当然,C是在听了A、B的回答之后而作出推断的。试问:C戴的是什么颜色的头花?她是怎么推断的? 参考答案: A说不知道,说明她看到的另外两个人戴的至少不都是蓝色,可能是一蓝一红、或两红; B也不知道,说明B看到的也是一蓝一红、或两红,对于C有两种情况: 1)如果C戴的是蓝色,从A的推断中可知,B应该能判断出自己是戴的是红色(如果B也是蓝色,A就会知道自己是红色),但B说不知道,说明C戴的是红色(因为B不能判断自己戴的是不是蓝色,两种可能都成立); 2)如果C戴的红色,B也是不能判定自己是什么颜色; 所以以上可知,C戴的是红色(任何两个人戴蓝色,第三人马上知道自己是红色)。 3、性别不同的人(20分) α、β、γ三人存在亲缘关系,但他们之间不违反伦理道德。 (1)他们三人当中,有α的父亲、β唯一的女儿和γ的同胞手足; (2)γ的同胞手足既不是α的父亲也不是β的女儿。 不同于其他两人的性别的人是谁? 参考答案: 1)假设γ是α的父亲、γ-父亲、男性;则β的女儿只能是α,α-女儿,女性;则α同时是γ和β的女儿,γ与β是夫妇关系,没有同胞手足关系,不成立; 2)假设β是α的父亲、β-父亲、男性;则 A)α是β的女儿,α-女儿,女性;“γ的同胞手足既不是α的父亲也不是β的女儿”,即既不是β也不是α,因再无他人,不成立; B)γ是β的女儿,γ-女儿,女性;γ的同胞手足既不是β也不是γ本人,那就是α,成立。β只有一个女儿,说明α是男性,即γ的兄弟; 因此不同于其他两人性别的人是γ(β是父亲、α是女儿、γ是女儿的兄弟)。 4、她到底多大年龄?(选择正确答案,15分) 4个人在对一部电视剧主演的年龄进行猜测,实际上只有一个人说对了,

(完整版)逻辑思维方法训练及技法训练大全,推荐文档

怎样提高逻辑思维能力 一、逻辑思维的概念 “逻辑”,或称为“理则”。源自古典希腊语λ?γο?(logos),最初的意思有词语、思想、概念、论点、推理之意。1902年严复译《穆勒名学》,将其 意译为“名学”,音译为“逻辑”;日语则译为“论理学”。在现代汉语词典里, 逻辑的涵义是思维的规律或客观的规律性,逻辑学被定义为研究思维形式和规 律的科学。 逻辑思维(Logical thinking),人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程,又称理论思维。它是作为 对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有 经过逻辑思维,人们才能达到对具体对象本质规定的把握,进而认识客观世界。 它是人的认识的高级阶段,即理性认识阶段。 二、逻辑思维的方法分类 (一)、系统思维法: 1.系统结构: 系统的上下级是归属关系,同级之间是并列关系。 例如:某所高中系统,分为高一、高二、高三这三个子系统,其中高一这个子系统又分为一班、二班。可见,系统的上下级之间(年级和班级)是归属 关系,同级之间(年级之间或班级之间)是并列关系。 例如:人体由八大系统组成,既运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。 其中的消化系统又由消化管和消化腺这两个子系统组成。 其中的消化管又由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠这些更小的系统组成。 其中的小肠又由十二指肠、空肠、回肠这些更更小的系统组成。 2.系统中,同级的事物之间的关系: 系统中同级的事物之间,如果存在相互的关系,通常按组织结构分为合作和对立两种,按变化过程,分为因果和阶段两种。 (1)合作关系。 例如:餐馆是一个系统,里面的厨师、服务员、老板他们相互合作。 例如:消化系统中的胃和小肠是合作关系,都是在消化食物。 (2)对立关系。 例如:全国足球联赛是一个系统,里面两只比赛的足球队是对立关系。 例如:激素系统中的胰岛素和胰高血糖素是对立关系,胰岛素降低血糖,胰高血糖素升高血糖。 合作关系与对立关系的事例:在一个群落系统中,羚羊之间是合作关系,一批羚羊休息时,另一批羚羊要放哨,而羚羊和狮子是对立关系。 (3)因果关系。 我去人也就有人!为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙

五个训练法提高你的思维能力

五个训练法提高你的思维能力 1)推陈出新训练法 当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时,应当尽可能赋予它们的新的本质,摆脱旧有方法束缚,运用新观点、新方法、新结论,反映出独创性,按照这个思路对学生进行思维方法训练,往往能收到推陈出新的结果。 (2)聚合抽象训练法 把所有感知到的对象依据一定的标准聚合起来,显示出它们的共性和本质,这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识,从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共同问题中肢解分析,形成若干分析群,进而抽象出本质特征;再次,要对抽象出来的事物本质进行概括性描述,最后形成具有指导意义的理性成果。 (3)循序渐进训练法 这个训练法对学生的思维很有裨益,能增强领导者的分析思维能力和预见能力,能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考,在思维上借助于逻辑推理的形式,把结果推导出来。 (4)生疑提问训练法 此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议,并能运用各种证据,证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是:首先,每当观察到一件事物或现象时,无论是初次还是多次接触,都要问为什么,并且养成习惯;其次,每当遇到工作中的问题时,尽可能地寻求自身运动的规律,或从不同角度、不同方向变换观察同一问题,以免被知觉假象所迷惑。 (5)集思广益训练法 此训练法是一个组织起来的团体中,借助思维大家彼此交流,集中众多人的集体智慧,广泛吸收有益意见,从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成,还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为,当一些富个的学生聚集在一起,由于各人的起点、观察问题角度不同,研究方式、分析问题的水平的不同,产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋,这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法,从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。 [五个训练法提高你的思维能力]文章均来自网络,

思维能力的锻炼与提升

1.如何锻炼自己的思考能力? 所谓思考的能力,就是能够掌握原则和方法,能够举一反三,其中最重要的一点就是要“理解为什么”。所以培养思考能力的最好方法是“多问为什么”。 学习时,不要仅仅因为能够做出习题就自认为学会了,过关了,而要多问几个“为什么要这样做?”俗话说“只学不问,不是学问”。在学习的每个环节,在阐述自己的见解时,在倾听别人的过程中,不仅可以学到“死”的知识,还可以悟出“活”的道理,甚至想出更高明的解决方案。孔子所说的“学而不思则罔,思而不学则殆”就是这个意思。 当你不确定“为什么”的时候,可以上网查找答案,也可以多问问你的老师或同学。你也可以多想想以前有没有学过了类似的问题?能不能用已有的思考、实践的方式来解答新的问题? 会思考的人大多有总结归纳的习惯。想有更深入的思考和理解,就要学会把看似分散的知识点连成线、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化。这样,用起来才不会段章取义。 学会用逻辑的方式来思考和判断问题也是很重要。如果仅凭感觉而不经过严格的、科学的推理,我们在接受知识的过程中很容易做出错误的判断。 我们也应当随时提醒自己,每一个问题都有很多种可能的答案,不要总是简单的认为非此即彼、非对即错。举例来说,微软在面试应聘者的时候,就总是会问应聘者一些希奇古怪的问题,例如: ﹡为什么下水道的盖子是圆的? ﹡请评价你刚才使用的电梯的人机界面。 ﹡请估计北京有多少的加油站? 许多人以为这些都是智利题。其实,这些问题的真正目的是测试应聘者独立思考的能了。这些问题可能有很多答案。 之所以问这些看似希奇古怪的问题,其实是想测试一个人思维的独立性和灵活性。如果一个应聘者说出好几种答案,那更加证明他是一个思维活跃的人。如果一个人的回答是没有道理的,或者是回答不上来,或者回答后一口咬定只有一个答案,就算他很优秀的业绩,我们也会怀疑;他是不是一个只会考试背书、但是思路却比较狭窄的人? 有时候,只要能跳出某个既定的框框,善于从不同角度、用发散思维的方法思考问题,就能获得意外的惊喜。

训练并提高思维能力的方法

训练并提高思维能力的方法 思维空间 09-16 1501 训练并提高思维能力的方法 思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天生对思维能力具有影响力,但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明,后天环境能在很大程度上造就一个新人。 思维能力的训练主要目的是改善思维品质,提高学生的思维能力,只要能实际训练中把握住思维品质,进行有的放矢的努力,就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物,尽管看不见,摸不着,来无影,去无踪,但它却是实实在在,有特点、有品质的普遍心理现象。 (1)推陈出新训练法 当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时,应当尽可能赋予它们的新的本质,摆脱旧有方法束缚,运用新观点、新方法、新结论,反映出独创性,按照这个思路对学生进行思维方法训练,往往能收到推陈出新的结果。 (2)聚合抽象训练法 把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来,显示出它们的共性和本质,这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识,从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共同问题中肢解分析,形成若干分析群,进而抽象出本质特征;再次,要对抽象出来的事物本质进行概括性描述,最后形成具有指导意义的理性成果。 (3)循序渐进训练法 这个训练法对学生的思维很有裨益,能增强领导者的分析思维能力和预见能力,能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考,在思维上借助于逻辑推理的形式,把结果推导出来。 (4)生疑提问训练法 此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议,并能运用各种证据,证明新结论的正确

21种提高思维能力的方法_如何提高思维能力

21种提高思维能力的方法_如何提高思维能力 思维能力不是先天就有的,也不是读几本书就能得到的。从总体上说,需要在思维科学理论的指导下,经过长期的思维的实践活动,才能逐步锻炼培养。提高思维能力的方法有哪些呢?下面是的21种提高思维能力的方法资料,欢迎阅读。 21种提高思维能力的方法 大脑就是一台三磅重的超级计算机。它是身体运行的命令和控制中心。它几乎涉及你所做的每一件事。你的大脑决定你如何思考,如何感觉,如何行动,以及如何与他人相处。你的大脑甚至决定你是哪一类的人。它决定了你有多善解人意;你有多友善或是有多粗鲁。它决定了你思维有多敏捷,这还涉及到你工作完成的如何以及你的家庭。你的大脑还影响你的情感活动,以及你如何对待异性。 大脑比我们可以想象到的任何计算机都要复杂。你的大脑里一千亿个神经细胞,每一个细胞都与其他许多细胞有联系,你知道吗?事实上,大脑内部的联系比宇宙中的星星还要多!无论是在工作,休息还是恋爱中,要做到最好的自己的本质上就是要优化你的大脑。 显然,你做的所有事,你所有的感觉和思想,你与人相处的每一处细微差别,其中心就是你的大脑。它既是一个带动你复杂生命的超级计算机,也是一个为你的灵魂提供住所的温柔器官。而当你跑步、举重或者做瑜伽以保持良好身体状态时,你忽略了你的大脑以及相信它给它做它的工作的机会。 无论你的什么年纪,精神锻炼都带给大脑普遍积极的影响。所以,这儿有21条方法提升你的脑力。 1.驱动你的大脑细胞 研究表明得到足够运动的人,其大脑也更好。加州拉由拉市的萨克生物研究学院的科学家发现,与整天坐那儿在网络聊天室里讨论指环王的老鼠相比,只要觉得想要跑步就在转轮上跑动的成年老鼠的海马得到的新细胞是他们的两倍,海马是大脑控制学习和记忆的部分。研究者们也不能确定为什么更活跃的啮齿动物的大脑会有这种反应,但可以知道的是这种自愿的运动可以减压,因此而更有益。这意味着找到了享受运动,而不是强迫自己去运动的方法,会让你更聪明,也更有幸福感。 所以,做点运动,选择一个训练项目比如马拉松,三项全能或者“趣味赛跑”,或者找个伴儿一起让运动变得有趣。

战略思维

战略思维(Strategic Thinking) 什么是战略思维 战略思维是指思维主体(个人或集团)对关系事物全局的、长远的、根本性的重大问题的谋划(分析、综合、判断、预见和决策)的思维过程。战略思维涉及的对象大多是复杂的政治、经济、文化系统和人与自然的复合系统及复杂过程。 战略思维的要素[1] 战略思维作为一个系统整体包含三大组成部分: 其一,主体对战略问题的思考和谋划; 其二,战略思维的产品,包括形成战略目标、战略计划、战略方针等; 其三,战略计划的实施、反馈和战略修正。 三者的关系是,战略思维产生思维产品指导和服务于战略实践。战略思维主要是主体头脑中的与战略问题相关的信息加工活动,战略实施则是改造世界的主体的能动的物质活动,战略修正是主观逐渐符合客观的过程。 战略思维的程序[1] (1)战略预测。 战略预测是在对战略所涉及的事物或对象现实状况和未来发展趋势的科学把握基础上,对战略目标、战略任务及战略手段的可行性及实施效果的预测。战略预测是提出战略目标、战略任务、战略措施的基础和前提。战略预测如果是错误的,整个战略的谋划就是失败的。 (2)形成战略目标。 战略目标是实施某一战略要达到的最终结果,是战略的出发点和落脚点。它在战略体系中居于统帅地位。 (3)制定战略任务。 战略任务是战略目标的分解,战略任务是详细的具体的,战略目标要通过战略任务的完成才能实现。战略任务可以分解成若干具体的子任务和更细致的任务。 (4)提出战略方针。 战略方针是根据战略目标要求确定的指导战略全局的总纲领总原则。它规定完成战略任务、实现战略目标的基本途径和手段,明确战略重点和主要战略部署,是组织战略实施的指导思想。 (5)制定战略措施。 战略措施是为了实现战略目标完成战略任务采用的各种方式方法、手段。战略措施是战略系统中最关键、实践性最强最必须有可操作性的部分。 (6)战略实施的反馈及战略修正。 战略思维形成的战略目标、计划、任务是主观的东西,将他们付于实践就是战略实施。战略实施是检验战略思维的唯一途径,是主观见之于客观的过程。如果战略预测有误,或者事物发生重要的变化,就要根据实际情况(信息反馈)及时修改战略目标和计划等,有时甚至要放弃整个战略。 战略思维的主要特征[1] ?(1)战略思维的长远性、前瞻性。 o战略思维是立足现实面向未来的决策,它要面对事物长期的问题,有的战略考虑的是几年、甚至是几十年的问题:o A、战略思维的前瞻性是相对于客观对象的动态的发展过程而言的; o B、战略思维的前瞻性是以对客体未来发展趋势的科学把握为基础的; o C、把握事物的规律是战略思维的前提; o D、科学预测事物变化发展的前景是战略思维中最困难的部分,但也是最有价值的部分; o E、战略思维的前瞻性主要是从事物发展的方向性方面进行有效把握; o F、战略思维的前瞻性是使人的主观更加符合正在变化的客观。 ?(2)战略思维的全局性、整体性。 o A、战略思维的全局性、整体性,是从共时态系统空间维度和过程时间维度两方面考虑; o B、战略思维的整体性要求人们从大局、从宏观和全局考虑问题。即要求人们不要仅仅局限于一地一域的狭隘利益。 ?(3)战略思维的重点性、关键性。

思维能力训练测试题(附答案)教学内容

思维能力训练测试题 (附答案)

思维能力训练测试题(答案仅供参考) 测试时间:姓名:分数: 以下各题,请写出分析过程及最后答案。 第1-5题判分标准:结论错0分、结论对推理错减10分、结论对推理不完全减5分 第6题判分标准:只要画出来就给满分 1、谁在说谎(20分) 甲、乙、丙三人都喜欢对别人说谎话,不过有时候也说真话。这一天,甲指责乙说谎话,乙指责丙说谎话,丙说甲与乙两人都在说谎话。其实,在他们三个人当中,至少有一人说的是真话。请问到底是谁在说谎话呢? 参考答案: 至少一人说真话。 1)如果甲说真话,乙说的就是谎话,因为乙指责丙说谎,那么丙说的就成了真话,而丙说甲乙都在说谎,矛盾; 2)如果乙说真话,则丙在说谎,上述1)分析知甲在说谎,成立; 3)如果丙说真话,意指甲说的“乙说谎话”为假,那么乙说的就是真话了,而乙说的是真话则丙在说谎,矛盾。 2、猜头花的颜色(20分) 开始盒子里有三朵红头花和两朵蓝头花。现在三个女孩A、B、C在黑暗中分别选了一个头花戴在自己的头上。这三个女孩走出黑暗,每个人都只能看见其他两个女孩子头上所戴的头花,但看不见自己头上的头花,并且也不知道盒子里剩余的两朵头花的颜色。 B问A:“你戴的是什么颜色的头花?” A看了一下说:“不知道。” A问B:“你戴的是什么颜色的头花?” B想过一会之后,也说:“不知道。” 这时候C回答说:“我知道我戴的头花是什么颜色了。” 当然,C是在听了A、B的回答之后而作出推断的。试问:C戴的是什么颜色的头花?她是怎么推断的? 参考答案: A说不知道,说明她看到的另外两个人戴的至少不都是蓝色,可能是一蓝一红、或两红; B也不知道,说明B看到的也是一蓝一红、或两红,对于C有两种情况:

孩子思维能力锻炼的黄金期是什么时候[精.选]

孩子思维能力锻炼的黄金期是什么时候 思维能力是一个人的核心能力。孩子的思维是后天形成的,水平不断提高。孩子思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中,抽象逻辑思维已经开始萌芽,具备了进行思维训练的基础。下面为你整理孩子思维能力锻炼的黄金期,希望能帮到你。 在宝宝出生的那一刻,他就开始认识这个世界,也在开始学习并运用思维来思考东西。 逻辑思维能力是孩子智力活动能力的核心,也是智力结构的核心,因而逻辑思维能力是孩子成才最重要的智力因素之一。逻辑思维能力在一个人一生的任何阶段都起着相当重要的作用。在儿童发展的早期,如果父母注意培养孩子的逻辑思维能力,那么这对于孩子的发展起着非常重要的奠基性的作用。 人的逻辑思维发展的总趋势是:从具体形象思维到抽象思维,即由动作思维发展到形象思维,再依次发展到抽象逻辑思维。对于6岁以前的孩子来说,这个时期是逻辑思维能力发展的萌发期和关键期,所以,孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的,要让孩子更聪明、更胜人一筹,从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。 0~3岁:动作思维为主 在这个阶段,思维是依靠感知和动作来完成的。孩子只有在听、

看、玩的过程中,才能更好地进行思维。比如说,孩子常常会边玩边想,但一旦动作停止,思维活动也就随之停止。 这个时期的孩子由于生理、心理发展都不完善,逻辑思维能力的训练往往都是从最基本、最简单的做起。 首先,理解数字的基本概念。这个阶段晚期的不少孩子,就已经能够从1数到10了,甚至能数得更多。父母在教孩子数数时,不能操之过急,应多点耐心。让孩子一边口中念念有词,一边用手摸物品,这些物品可以是珠珠、碗、豆豆等。因为孩子能够用手触摸到着物品更加能引起孩子数数的兴趣。 其次,学习分类法。引导孩子把日常生活中的一些东西,归为一类,可根据物体的颜色、形状、用途等不同的标准来分类。父母要注意引导孩子寻找归类的标准,即事物的相同点。这样也能够使孩子注意事物的细节,增强孩子的观察能力。 这时父母们要注意的是,应该根据这个时期孩子的发展特点训练孩子的逻辑思维能力。在对物体进行归类的时候,家长应该引导孩子动手把同一类物体摆放在一起,之后再按照不同的分类标准重新归类,引导孩子动手操作。 再次,让孩子了解顺序的概念。这种学习有助于孩子今后的阅读,这也是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从大到小,可以是从硬到软、从甜到淡,同样也可以反过来排列。如家长可以拿来几个大小不同的苹果,让孩子动手把苹果按大小排列起来;或者拿来软硬不同的东西让孩子按照软硬度来排列。

战略思维与行为的逻辑

战略:思维与行为的逻辑 2014年03月10日10:12 来源:学习时报作者:徐根兴字号 打印纠错分享推荐浏览量 139 1 战略通常由战略思想、战略目标、战略重点、战略方针、战略阶段、战略对策等组成。这些静态的环节必须有很好的技能使其变成思维与行为的逻辑。 对战略的认知 有人把想法、思路当成战略,这有如让战略深陷雾霾中,只有目标没有方向。战略的成功涉及前提和边界条件、成功要素、挑战、问题与风险、解决路径,等等。有学者认为战略是经过严密论证的非分之想,只有逻辑严密的、有理有据的非分之想才是战略。战略应该是组织实现目标的逻辑,其推进过程,就是组织寻求内部认同和外部开拓的过程。现实中,一些组织在制定战略方面存在的问题具体表现在:缺乏预见性、前瞻性,热衷投机,决策随意性大,藐视规律,缺乏足够的要素准备,乱喊打造一流组织、一流品牌,等等。 一个好的战略要看到未来、能凝聚人心、应杜绝不断地试错。制定战略的难点是选择,如果不会选择、不坚持选择、不断地选择,那么会使组织处于摇摆甚至动荡之中。因此,战略要符合如下几个要点:第一,价值。明确组织存在的价值,其存在才有意义。第二,需求。发现、识别新的需求。第三,定位。让组织明确“有所为,有所不为”,使有限的资源能集聚,研究建立和保持优势需要的时间,重视竞争对手的连锁反应对自身的影响。第四,共识。让所有成员发自内心地认同组织的战略,形成共同愿景和使命。一般来说,在战略形成阶段,依据战术决定战略;在推进阶段,依据战略决定战术。组织的发展方向决定组织未来,管理模式决定成败。因此,战略实施中应该思考如何把方向变成方法,把方法变成模式,只有这样,才能找到成功的路径。 战略的挑战 战略的挑战主要来自如下方面:第一,资源。任何战略没有资源保障,只是梦想。因此,整合资源非常重要,能够整合内部资源是一个优秀的组织领袖,整合业界资源是优秀的行业领袖。第二,时间。能够穿越时间的战略,才能达到终点。很多战略在时间面前拐了弯,经不住时间的考验。环境变化快,组织会常面临战略执行的两难境地:执行下去有可能使组织受损,如不执行,那么前面的各种投入就浪费。所以,好的战略都应该设立战略调整机制。第三,放弃。当新战略所采取的方法与组织过去成功的经验不一致时,愿意放弃既有的利益,往往是领导者勇敢精神的体现。第四,认知与共识。对战略的概念、要素、结构、关系不能形成共识的组织,很难有真正的战略设计与执行。必须要把战略诸要素之间的因果关系、顺序关系、关联关系等理顺。战略要克服组织内部的矛盾,才能形成强有力的战略行动,能形成共识,才能让利益相关方认可组织的战略。在下属中形成共识,就会赢得下属的全身心的投入;对外界形成共识,就会得到外界的信任;能与上级形成共识,就会赢得上级的支持。 战略、机遇、策略、执行的相互关系 战略和机遇。安永会计事务所调查,67%的创业者选择在今天的环境下抓住机遇,而只有19%的成熟商人说要抓住机会。可见,发展的阶段不同,对机遇重要性的认识是不同的。作为一个超越了创业或起步阶段的组织,如果外部有太多的机遇,形成对机遇的过度依赖,从而把追逐机遇变成了投机。投机会放大投机,最后把投机变成习惯、变成目标、变成战略。一个组织如果没有战略,把机遇作为发展的突破口,发展必然偏离方向。停留在机会主义的成功阶段往往是在外部环境好的时候各方都好,当外部环境恶化的时候都不行。实际上机遇思维是被动思维,战略思维是主动思维,机遇属于外力,战略属于内力。战略框架下的机遇,要以战略为坐标,不能冲击战略,而战略的实施需要机遇作为突破口,有利推进。对机会的把

7种分析问题的思维方法

很多麻烦,问题我们一时解决不了,现在我觉得是因为自己没有使用一些专业的,系统性的思维方法,等你熟练使用这些方法解决自己常遇到的问题,那时候心情棒棒哒。下面是作者总结的几个我们常见的,能够很快上手的一些思维方法,至于具体怎么使用,可以百度参见一些案例,很快就会掌握,且受益终身的。希望能给你带去一些启发,也感谢您的阅读哈~ SWOT分析法 它是用来确定企业自身的竞争优势、竞争劣势、机会和威胁,从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机地结合起来的一种科学的分析方法。对于优势和弱势是内部环境的分析,机会和威胁是对于外部环境的分析。这个模型可以用于多种方面,任何和商品,贸易,竞争有关系的都适用,而人也是一种商品。这个模型可以帮助你理清现状。 5w2h分析法

它广泛用于企业管理和技术活动,对于决策和执行性的活动措施也非常有帮助,也有助于弥补考虑问题的疏漏。提出疑问于发现问题和解决问题是极其重要的。创造力高的人,都具有善于提问题的能力,众所周知。提出一个好的问题,就意味着问题解决了一半。提问题的技巧高,可以发挥人的想象力。连续以几个“为什么”来自问,以追求其根本原因。很多问题都是系统性的,是牵一发而动全身,真正影响大局的不是表面的问题,这种方式可以找到问题根源。选定的项目、工序或操作,都可以从这几个方面去思考。 鱼骨图分析法 又名因果分析法,是一种发现问题“根本原因”的分析方法,现代工商管理教育如MBA、EMBA等将其划分为问题型、原因型及对策型鱼骨分析等几类先进技术分析。问题的特性总是受到一些因素的影响,通过头

脑风暴找出这些因素,并将它们与特性值一起,按相互关联性整理而成的层次分明、条理清楚,因其形状如鱼骨,所以叫鱼骨图。鱼骨图原本用于质量管理。 6顶思考帽法 它提供了“平行思维”的工具,避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”,而非“本身是什么”,是寻求一条向前发展的路,而不是争论谁对谁错。运用德博诺的六顶思考帽,将会使混乱的思考变得更清晰,使团体中无意义的争论变成集思广益的创造,使每个人变得富有创造性。但人不能同时戴2顶帽子,所以采用这种方法可以让你好几种情绪中进行平行思考。人的思维是通过提问来引导的,一个人是积极还是消极,取决于他给自己提的问题。同样的下雨天,消极的人在统计

小学生思维能力训练

小学生思维能力训练 五年级选拔赛 填空题: 1、已知,其中m, n是两个互质的正整数,则 ____ 【考点】分数计算 【答案】110 分析:, 10×9+20=110 2、D老师家里有五个烟囱,这五个烟囱正好从矮到高排成一排,相邻两个烟囱之间的高度差为2厘米,其中最高的烟囱又正好等于最矮的两个烟囱的高度之和,则五个烟囱的高度之和是________厘米 【考点】等差数列,方程 【答案】50 分析:设这五个烟囱分别为x-4,x-2,x,x+2,x+4,则x+4=x-2+x-4,x=10,和为5x=50 3、已知,其中a、b、c、d是四个正整数,请你写出满足条件的一个乘法算式:___________

【考点】数的拆分,分解质因数 【答案】答案不唯一 分析:2014=1×2014=2×1007=19×106=38×53 其中一解为2014= 4、一个长方体的长、宽分别为20厘米、15厘米,其体积的数值与表面积的数值相等,则它的高为______厘米(答案写为假分数)【考点】立体几何,方程 【答案】 分析:设高为h,则20×15×h=(20×15+20h+15h)×2,则h= 5、一次中环杯比赛,满分为100分,参赛学生中,最高分为83分,最低分为30分(所有的分数都是整数),一共有8000个学生参加,那么至少有_____个学生的分数相同 【考点】抽屉原理 【答案】149 分析:83-30+1=54,,148+1=149个 6、对35个蛋黄月饼进行打包,一共有两种打包规格:大包袋里每包

有9个月饼,小包装里每包有4个月饼。要求不能剩下月饼,那么一共打了______个包 【考点】不定方程 【答案】5 分析:设大包有x袋,小包有y袋,(x,y均为整数)所以9x+4y=35,易得 所以一共打了2+3=5个包 7、小明和小红在600米的环形跑道上跑步,两人从同一起点同时出发,朝相反方向跑,第一次和第二次相遇时间间隔50秒,已知小红的速度比小明慢2米/秒,则小明的速度为______米/秒 【考点】环形跑道,方程/和差公式 【答案】7 分析: 法一:设小红的速度为x米/秒,小明的速度为x+2米/秒,两次相遇之间合跑一个全程,则50(x+x+2)=600,x=5,则小明的速度为5+2=7米/秒 法二:两次相遇之间合跑一个全程,则两人速度和为600÷50=12,

战略思维方式

战略思维方式Newly compiled on November 23, 2020

战略思维方式什么是战略思维方式 战略思维方式是以概念为基础的和思维运行的总和。这一定义中包括三个问题:一是思维基础,二是思维定势,三是思维运行。这三个问题的有机结合,展示了方式的认识论本质。 (一)战略思维方式的思维基础 辩证唯物论认为,人们对事物本质属性的认识,不是凭感性直观所达到的,必须在感性认识的基础上通过的作用,运用比较、分析、综合、抽象、概括等方法,从积累到一定数量的感性材料中逐步揭示出事物的特有属性或本质属性,从而形成概念。 概念的形成是感性认识上升到理性认识的飞跃,是的结晶。概念同时是理性思维的细胞,是组成判断、推理的基本元素。感知模式所加工的是由实物刺激感官而输入的,思维模式所加工的是由脱离了具体物质形态的概念、语言刺激感官而输入的信息,带有抽象性、间接性和一般性。由此决定,概念系统是一切的直接基础,它与、理论、经验、知识和情感、意志、兴趣等深层次、潜在性因素共同构成思维基础。 从思维方式的共性来说,思维概念系统是共同的概念基础。从每一种思维方式的个性来说,各自都有特定的概念基础。战略思维方式最直接的、特定的概念基础是战略概念系统。战略概念在战略思维方式中起着独特性、本质性和决定性作用,是战略思维方式得以存在的根本性思维基

础。具体表现为:战略概念是战略思维方式区别于其他具体思维方式的独特性标志;战略概念是战略思维方式能够成为一种特殊思维方式的本质;战略概念是战略思维方式得以运行和展开的决定性因素。 (二)战略思维方式的思维定势 所谓思维定势,就是在人们思维活动展开前先在的意识状态,表明了思维活动展开前的心理活动趋势。就是说,思维活动展开前,头脑已有了相应意识并进入准备状态,人体按已有“定理”和“公式”确定了思维活动的方向、范围等,并设计出了思维活动运行展开的具体“图样”(或曰“蓝图”),成为思维活动赖以进行的依托和根据。说:“要思维就得有思维规定。可见,离开了思维定势,人们的任何现实思维活动都是无法想象的。 战略思维方式是以战略概念为基础的特殊思维方式。它的思维定势是指头脑加工抽象的前已经存在的战略意识状态,即战略思维尚未展开前已选定的战略思维方向、战略思维范围等,已经设计预置的战略思维加工“图样”即思维活动运行,形成了一种战略思维运行前的准备态势。战略是对全局性、高层次的重大问题的筹划与指导。中国有句古语:“不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。”这句话是对战略思维定势的精辟概括。 具体地说,战略思维方式的思维定势突出表现在全局关系性、过程前瞻性和结构预置性方向。首先,战略思维方式是一种全局性方式,它要求把战略作为一个整体,去思考它的整体布局,整体运作,从而实现其整体功能效果。所以,战略思维方式的思维定势是站在整体之上的综观全局,

解决问题的思维方法

学习导航 通过学习本课程,你将能够: ●学会认清问题; ●懂得运用4W2H方法思考问题; ●知道有效进行决策; ●掌握对正确思维模式的运用。 解决问题的思维模式 人们在思考、学习问题分析与解决时,有一个思维技术模型(如图1所示),包括四个步骤:第一步,状况分析;第二步,问题分析;第三步,方案决策;第四步,应变措施。这四个环节的核心和关键环节是思维的高度以及是否有创新思维,因此解决问题思维的模式非常重要。 图1 思维技术全图 一、认清问题 1.职业经理人提出的问题 职业经理人经常提出的问题主要有十八个: 第一,产能分析如何准确; 第二,流程标准是否合理; 第三,产品质量不稳定; 第四,管理制度不健全; 第五,执行力问题; 第六,员工不服从安排; 第七,生产交期延迟; 第八,员工素质如何提升; 第九,客户如何不流失; 第十,生产中人员流失; 第十一,执行力差;

第十二,工艺问题; 第十三,过程控制问题; 第十四,技术问题书面化; 第十五,供应商供货不及时; 第十六,销售售后服务; 第十七,有制度但执行难; 第十八,员工的工资得不到改善。 事实上,以上的问题并不真正的在“提问题”,而是在“丢问题”,把问题丢给别人。这样的管理者很难与上司有非常好的沟通,也很难管理好下属,因为其只是在提表象问题,没有诠释问题。 2.认识问题 当实际状况与标准或期望值发生差距时,即遇到了问题。问题是从过去、现在到未来。 问题发生的过程 问题发生的主要因素有两个:一是目标与现状的差距,二是时空影响。 对于问题发生的过程,概括来说,可分为四种类型: 超过预期。即实际状况超出了期望。比如,在农产品中,原本的行情是10元/公斤,现在有人以20元/公斤的价格向农民购买,此时农民不会为有人愿意出高价而高兴不已,反而在思考,现在可以卖到20元/公斤,为什么自己不知道?是不是被中间商剥削了?这其中存在的问题就是目标的过程超过了预期。 未达进度。比如,一件工作的作业流程最少需要花三天的时间完成,加上一天的弹性时间,总共需要四天的标准围。有一次同样的工作却花了六天,这种进度严重落后的现象就是一种问题。 到达了就完了。比如,猪流感疫情是由空气传播开来的,当全面爆发猪流感时,事情就再也难以控制,这就是问题。 问题到了无法控制的状态。比如,一对即将结婚的新人,因为对结婚的各种礼仪、习俗有不同看法,且各自坚持己见,僵持不下,结果使得问题持续扩大到无法控制的状况,最后爱人变仇人,婚礼也被取消。 关键问题是什么 概括来说,关键问题主要包括三个方面: 第一,理想与实际差距过大; 第二,未能达到进度或是标准; 第三,事情到了无法控制的状态。 正确述问题 要想正确的述问题,应符合五点要求: 第一,对象明确; 第二,具体说明,即对人、事、时、地、物进行具体说明; 第三,可观察到的,即现象状况; 第四,可验证的,即有数据佐证; 第五,明确表达不想接受的状态,包括环境、条件、事件、行为等。 【案例】 正确的问题述(一)

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