数与代数-数的运算资料

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数的运算（1）

一、教学目标

1．四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。

2. 培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。

3．探索知识间的内在联系，认识事物本质。

二、教材分析

已掌握整数、小数、分数、百分数的意义，掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，能正确并熟练地读、写整数与小数，比较数的大小，能熟练地进行小数、分数与百分数的运算。

三、教学重点

整理四则运算的意义计算法则。

四、教学难点

对四则运算算理本质规律的认识和理解。

五、教学方法

新授法

六、教学准备

电脑课件

七、课时划分

一课时

八、教学流程

一个数和乘假分数或带分数的意义，是求这个数的假分数（或带分数）倍是多少。除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

（4）提问：说说整数、小数、分数的哪些运算的意义相同？哪些意义有扩展？

整数、小数、分数的加法意义相同，减法意义相同，除法意义相同，只有乘法意义在小数和分数中有所扩展。

（5）人能用图示的形式表示出四则运算之间的关系吗？

2．整理四则运算的法则。

（1）加法和减法的法则。

①出示三道题，请分析错误原因并改正。３０８３３０.８３

＋６０２＋６.２1/2+13＝1/5 ９１０３３１.４５

②三条法则分别是怎样的？

整数加法的计算方法：

相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

整数减法的计算方法：

相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。

小数加法的计算方法：

把小数点对齐，从末位加起，哪一位上

验算；除法可以用乘法或除法验算。

（设计意图：能够根据知识点，进行有序复习，使学生回忆出具体的过程。）三、巩固练习 1．口算

3.2＋1.68＝ 2.8×0.4＝ 14－7.4＝ 1.92÷0.04＝ 0.32×500＝0.65＋

4.35＝ 10－

5.4＝ 4÷20＝

4143+＝ 2143-＝ 7632⨯＝ 3

191÷＝ 2．完成76页做一做。

（设计意图：根据所学知识进行应用，并对学生学习情况有大致了解。）四、作业课后检测题目：

1.根据45×72=3240，直接写出下面各题的得数。

0.45×7.2=( )3240÷0.72=( ) 2.在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”

2.532○2.532÷0.1 6

51265

12÷⨯○

62×10% ○ 62÷10%

审批者签字(第一次)：年月日审批者签字（第二次）：年月日

数的运算（2）

一、教学目标

1．使学生进一步掌握四则运算顺序，整理运算定律和一结规律，能应用运算定律或规律进行简便运算并能解决实际问题。

2．培养学生合理、灵活地进行运算的能力。

3．通过计算，培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。