数字商科概论
数字商科概论
数字商科概论是一门涉及数字和商业的学科，它研究如何利用数字技术和数据分析来提升商业运作效率和决策能力。本文将从数字化转型、数据分析和商业智能等方面介绍数字商科的基本概念和应用。
一、数字化转型
随着信息技术的快速发展，数字化转型已成为许多企业的关键策略。数字化转型是指将传统业务流程和模式转变为数字化的过程，通过应用新兴技术和数据分析，实现商业运作的优化。数字化转型可以帮助企业实现业务的快速扩展、提高客户满意度和降低成本。
数字化转型的核心是将大量的数据转化为有价值的信息。企业可以通过收集和分析各种数据，如销售数据、市场数据和客户数据，来了解市场趋势、消费者需求和竞争对手的动态。这些数据可以帮助企业制定更准确的市场营销策略、优化产品设计和提升供应链管理。
二、数据分析
数据分析是数字商科中的重要工具和技术。数据分析是指通过收集、处理和解释数据来揭示隐藏在数据背后的模式、关联和趋势。数据分析可以帮助企业发现业务中的问题和机会，为决策提供依据。
数据分析的方法包括统计分析、数据挖掘和机器学习等。统计分析通过运用统计学原理和方法，对数据进行描述、推断和预测。数据挖掘是一种从大量数据中自动发现模式和关联的方法。机器学习是
一种通过训练算法来识别和预测模式的方法。这些方法可以应用于各个领域，如市场营销、风险管理和供应链优化。
三、商业智能
商业智能是数字商科中的一个重要应用领域，它利用数据分析和可视化技术来帮助企业进行决策和管理。商业智能通过将数据转化为直观的图表、报表和仪表盘，使管理者能够更好地理解业务情况并做出有效的决策。
商业智能可以帮助企业实现实时监控和预测分析。实时监控通过实时收集和分析数据，及时发现和解决问题。预测分析通过分析历史数据和模型建立，预测未来趋势和结果，为企业提供决策支持。
商业智能的应用场景包括销售分析、客户关系管理和供应链优化等。通过商业智能工具，企业可以深入了解销售业绩、客户满意度和供应链效率，从而优化运营流程和提升竞争力。
总结
数字商科概论涵盖了数字化转型、数据分析和商业智能等内容。数字化转型是实现商业运作优化的关键策略，数据分析是揭示数据背后模式和趋势的重要工具，商业智能则为决策提供支持和指导。数字商科的发展为企业提供了更多的机会和挑战，希望本文对读者对数字商科有更深入的了解。
新商科的概念
新商科的概念 新商科的概念 什么是新商科？ •新商科是指在数字化时代背景下，商科领域出现的一种新的概念和理论体系。 •它将传统的商科学科与新兴的科技及信息技术相结合，旨在适应和引领当前社会经济发展的需求。 新商科的特点 1.数据驱动的决策：新商科强调数据分析的重要性，通 过大数据技术来获取、处理和分析商业数据，从而为决策提供科 学依据。 2.科技创新的引领：新商科关注科技的应用和创新，注 重于将科技与商业实践相结合，以提升商业效率和竞争力。 3.跨学科融合：新商科不再仅关注商业领域本身，而是 借鉴其他学科的理论和方法，如心理学、社会学、计算机科学等，以建立更全面的商科体系。 4.创业精神的提倡：新商科强调创新和创业的重要性， 培养学生的创新思维、团队协作和解决问题的能力，以适应快速 变化的商业环境。
新商科的内容 •商业数据分析：学习如何运用统计学和数据科学的方法，对商业数据进行深入分析，揭示商业运营的规律和趋势。 •数字营销：学习如何利用数字化渠道和工具，推广产品和服务，提升市场竞争力。 •创新管理：研究企业创新的战略和管理实践，培养学生的创新思维和创造力。 •电子商务：研究利用互联网和电子技术进行商业活动的理论和实践，探索电子商务的商业模式和运营方式。 •供应链管理：研究如何优化供应链的运作，实现高效的物流与供应管理，提高企业运营效率和客户满意度。 •金融科技：探讨金融业与科技的融合，学习金融科技的理论和应用，培养学生在金融科技领域的创新能力。 新商科的发展前景 •随着数字经济和科技创新的不断发展，新商科将越来越重要。•新商科的知识和能力将成为未来商业领域求职者的必备素质。•新商科将为企业创造更多的商业机会，提升商业运营的效率和竞争力。
“新商科”理念下高校电子商务人才的培养
“新商科”理念下高校电子商务人才的培养 随着互联网的发展和数字经济的崛起，电子商务已成为现代商业领域的重要组成部分。在这个全球化和数字化的时代，电子商务人才正变得越来越受到市场和企业的关注和需求。在新商科理念下，高校应当重新调整电子商务人才的培养模式，并加强与行业合作，以满 足市场对电子商务人才的需求。 高校应当加强实践教育，注重培养学生的实践能力。传统的教学模式注重理论知识的 传授，而忽视了实践能力的培养。在新商科理念下，高校应当重视实践教育，并与企业进 行合作，提供实习和实训机会。这样可以让学生在真实的商业环境中接触和体验电子商务 的全过程，提高他们的实际操作和解决问题的能力。 高校应当注重跨学科的培养，培养综合能力强的电子商务人才。电子商务的发展不仅 需要掌握传统商科知识，还需要具备跨学科的知识和能力。高校应当引入多领域的课程， 包括营销、管理、技术、数据分析等，并鼓励学生积极参与多种跨学科的实践项目和课程。这样可以培养学生的综合能力，使他们在电子商务领域具备多方面的竞争优势。 高校应当注重创新思维的培养，培养具有创新能力的电子商务人才。电子商务的发展 需要不断创新和思考，而传统的商科教育往往过于注重基础知识的传授，而忽视了学生的 创新思维的培养。高校应当通过创新教育模式，引导学生进行创新性的思维和实践，并鼓 励学生参与创业项目和创新竞赛，提升他们的创新能力和创业精神。 高校应当加强与行业的合作，提高教学质量和职业指导。随着电子商务行业的发展， 市场对电子商务人才的需求不断增加。高校应当与电子商务行业的企业合作，开设行业课 程并邀请行业专家进行教学。高校还应当为学生提供职业指导和就业机会，帮助他们更好 地了解行业的发展趋势和就业需求，提高他们的就业竞争力。 在新商科理念下，高校应当重新调整电子商务人才的培养模式，加强实践教育、跨学 科培养、创新思维培养和与行业的合作，以培养出适应市场需求的高素质电子商务人才。 通过这些措施，可以提高学生的就业竞争力，并促进电子商务行业的健康发展。
数字技术在商科中的应用研究
数字技术在商科中的应用研究 引言： 随着信息技术的飞速发展，数字技术在商科中的应用越来越广泛。数字技术的应用不仅提高了商业活动的效率和准确性，还为商科领域带来了全新的发展机遇。本文将探讨数字技术在商科中的应用研究，从市场营销、供应链管理、数据分析和金融领域等方面进行探讨。 一、市场营销领域的应用研究 数字技术在市场营销领域的应用研究主要体现在以下几个方面： 1. 大数据分析：数字技术可以帮助企业收集和分析大量的市场数据，通过对消费者行为和偏好的深入了解，企业可以制定更具针对性的市场营销策略，提高市场营销的效果。 2. 社交媒体营销：数字技术使得企业能够通过社交媒体平台与消费者进行直接互动，提高品牌知名度和用户参与度。通过社交媒体的数据分析，企业可以了解消费者的反馈和需求，及时调整营销策略。 3. 个性化营销：数字技术可以根据消费者的个体特征和购买历史，实现个性化的市场营销。通过个性化的推荐系统和广告投放，企业可以提高销售转化率和用户满意度。 二、供应链管理领域的应用研究 数字技术在供应链管理领域的应用研究主要体现在以下几个方面：
1. 物流信息系统：数字技术可以实现供应链中物流信息的实时监控和管理，提高物流的效率和准确性。通过物流信息系统，企业可以追踪货物的流向和状态，及时调整供应链的安排，降低运输成本和时间。 2. 供应链协同平台：数字技术可以建立供应链协同平台，实现供应链各环节的信息共享和协同管理。通过供应链协同平台，企业可以与供应商、物流公司和分销商等合作伙伴进行高效的协同工作，提高供应链的整体效能。 3. 预测与优化：数字技术可以通过数据分析和模拟仿真等方法，预测供应链中的需求和风险，并进行优化决策。通过数字技术的应用，企业可以降低库存成本、提高交付准确性，实现供应链的高效运作。 三、数据分析领域的应用研究 数字技术在数据分析领域的应用研究主要体现在以下几个方面： 1. 数据挖掘：数字技术可以帮助企业从海量数据中挖掘出有价值的信息和规律，为企业决策提供科学依据。通过数据挖掘技术，企业可以发现市场趋势、消费者行为和潜在机会等，实现精准营销和业务增长。 2. 预测分析：数字技术可以通过历史数据和统计模型，进行未来趋势和结果的预测分析。通过预测分析，企业可以制定更加合理的业务计划和战略，降低风险并提高决策的准确性。 3. 可视化分析：数字技术可以将数据通过可视化的方式展示，帮助
新时代背景下新商科专业新发展策略研究
新时代背景下新商科专业新发展策略研究 随着新时代的到来，商业环境发生了翻天覆地的变化，传统商科专业也随之面临着新 的挑战和机遇。在新时代的背景下，我们需要探讨新商科专业的发展策略，以适应新的经 济形势和市场需求。本文旨在深入研究新时代背景下新商科专业的发展趋势和策略，为相 关人士提供参考。 一、新时代的背景下商科教育的新特点 1.数字化转型：随着信息技术的飞速发展，在新时代，商业活动已经从传统的线下实 体经济向线上数字经济转型。新商科专业需要关注数字化转型对商业管理和市场营销的影响，培养学生具备数字化思维和技能。 2.国际化视野：新时代背景下，全球化趋势日益明显，商业活动已经超越国界，国际 化的商业教育成为必然趋势。新商科专业需要注重国际化人才的培养，增强学生的国际化 视野和跨文化交流能力。 3.创新创业：新时代经济对于创新和创业的需求越来越大，新商科专业需要致力于培 养具备创新精神和创业能力的学生，以满足市场对于创新型人才的需求。 4.社会责任：在新时代，企业的社会责任意识越来越强，新商科专业需要关注可持续 发展和社会责任管理的理念，培养学生具备社会责任感和可持续发展意识。 二、新商科专业的发展策略 1.培养数字化思维和技能 在新时代数字化转型的背景下，新商科专业需要注重数字化思维和技能的培养。学校 可以加强与互联网企业的合作，开设相关的课程和实践项目，提高学生的数字化能力。学 校可以建立数字化实验室和创新基地，提供学生进行数字化创新研究和实践的平台。 2.强化国际化人才培养 在全球化趋势下，新商科专业需要强化国际化人才的培养。学校可以加强与国外高校 的交流合作，开展双学位项目和海外实习机会，提高学生的国际化竞争力。学校可以引进 国际化教育资源，开设国际化课程和讲座，增强学生的国际化视野和跨文化交流能力。 3.创新创业教育 在新时代经济对创新和创业的需求增加的背景下，新商科专业需要加强创新创业教育。学校可以开设创业管理和创新实践的课程，组织创业比赛和创业孵化项目，激发学生的创
数字经济时代商科研究生培养产学教创融合模式研究
数字经济时代商科研究生培养产学教创 融合模式研究 摘要：中国信通院《2022年中国数字经济发展报告》中的统计数据显示，2021年，我国数字经济规模达到45.5万亿元，同比名义增长16.2%，占GDP 比重达39.8%，较“十三五”初期提升了9.6个百分点。根据已有数据进行发展规律分析，预计在2025年，便可达到60万亿元的数字经济规模，这预示着数字经济已经逐步成为促进中国经济高速发展的主要动能。在此发展背景下，导致数字经济人才的缺口增大，急需分析数字经济时代对数字人才的新需求，帮助高校明确新时期的人才培养目标。本文则主要探究数字经济时代下商科研究生培养的产学教创融合发展策略，目的是有效输出符合数字经济时代发展需求的复合型、高素质人才。 关键词：数字经济时代；产学教创；商科研究生 当前高新技术如人工智能技术、大数据技术和云计算技术等的快速发展和普及应用有效推动了数字经济时代的发展进程，数字经济总量在全国总GDP中占比也正在稳步上涨，已经逐步成为经济发展的中坚力量。基于此，传统行业为适应市场发展则需积极进行数字化转型，而企业数字化转型发展势必会加大对新型复合型人才的需求，尤其是具有研究生学历的高端人才。商科研究生因其适用行业广，可与多学科交叉作为培养复合型人才的主力军，因此，创新商科研究生人才培养模式成为必然之举，要想达成复合应用型数字人才的培养目标，则需推动产学教创融合模式的发展。 1.数字经济时代对商科研究生培养的主要要求 商科专业人才培养目标为，输出一批善于经营和管理可以服务企事业商业发展的复合应用型人才，因此，进行人才培养工作时，需要认清新形势和市场环境的变化，并且基于新经济时代的发展规律和要求对商科人才培养模式进行及时调
商科的未来职业规划
商科的未来职业规划 引言 商科作为广泛且多样化的学科领域，在未来职业市场中将发挥越来越重要的作用。随着科技的进步和全球化的加深，商业环境变得更加复杂和竞争激烈。因此，商科专业毕业生需要不断适应并发展新的技能，以满足不断变化的职业需求。本文将探讨商科的未来职业规划，并提供一些有关如何在商科领域中取得成功的建议。 商科的趋势 数字化和数据分析 未来商科领域的一个重要趋势是数字化和数据分析的普及。随着大数据的兴起，企业越来越依赖数据来做出决策。因此，对数据的收集、分析和解读能力将成为商科专业毕业生必备的技能之一。 创新和创业精神 随着创业环境的发展和风险投资的增加，创新和创业精神成为商科专业毕业生 的重要素质。未来的商科职业将需要具备创新思维和创业能力，能够在不断变化的市场环境中找到机会并推动创新。 可持续发展 随着全球对环境问题的日益关注，可持续发展已成为商业界的热门话题。未来 的商科职业将需要关注企业的社会责任和环境影响，帮助企业制定可持续发展策略并推动企业的社会责任做出贡献。 商科职业的选择 未来商科职业的选择将由个人的兴趣、技能和经验来决定。以下是一些热门的 商科职业选择： 数据分析师 数据分析师在未来商业环境中将起到重要的作用。他们负责收集、分析和解读 大量的数据，帮助企业做出更明智的决策。数据分析师需要具备数学和统计知识，熟悉数据分析工具和技术，以及良好的逻辑思维能力。
金融顾问 金融领域将继续成为商科毕业生的热门选择之一。金融顾问负责帮助个人和企 业管理他们的财务，包括投资、退休计划和风险管理。金融顾问需要熟悉金融市场和投资策略，以及具备良好的沟通和人际交往能力。 市场营销专家 市场营销专家致力于帮助企业实现销售目标和产品推广。他们需要熟悉市场趋势、竞争对手和消费者行为，并能够制定和执行有效的市场营销策略。市场营销专家需要具备创造力、沟通能力和市场分析技能。 可持续发展经理 可持续发展经理是负责管理企业可持续发展策略和实施的专业人员。他们需要 熟悉环境法规和标准，帮助企业降低环境影响并制定可持续发展战略。可持续发展经理需要具备项目管理、沟通和团队合作能力。 如何取得成功 要在未来的商科领域中取得成功，以下是一些有用的建议： 1.不断学习和进修：商科领域在不断变化，毕业后应继续学习和发展新 的技能，保持竞争力。 2.开展实习和实践：实习和实践是培养实际工作经验和技能的重要途径， 应积极参与相关机会。 3.发展人际关系：建立良好的人际关系网络对于提升职业发展非常重要， 可以通过参加行业活动和加入专业组织来拓展人脉。 4.发展领导力能力：领导力是商科职业中的一个重要能力，可以通过参 与学校组织和项目来积累和发展领导力能力。 5.保持专业素养：在商科领域，个人的专业素养和职业道德非常重要， 对待工作要保持高标准和诚信。 结论 商科的未来职业规划将受到数字化和数据分析、创新和创业精神以及可持续发 展的影响。选择适合自己的商科职业需要考虑个人的兴趣和技能。要在商科领域取得成功，不断学习和进修、实践经验、发展人际关系、领导力能力和保持专业素养是非常重要的。希望本文的内容对商科专业毕业生有所帮助，指导他们在未来的职业生涯中取得成功。
“新商科”理念下高校电子商务人才的培养
“新商科”理念下高校电子商务人才的培养 近年来，随着互联网的快速发展和数字经济的兴起，电子商务已经成为了全球经济发 展的重要引擎之一。在这一大背景下，电子商务人才的培养显得尤为重要。传统的商科教 育模式已经无法满足当今电子商务人才的需求，高校应该根据“新商科”理念，重新思考 如何培养电子商务人才。 一、电子商务人才需求 随着互联网的飞速发展，电子商务已经成为了商业模式的创新者和推动者，涵盖了电 子商务平台运营、电子商务战略规划、电子商务营销、电子商务风控等多个方面的工作。 电子商务人才需要具备多方面的能力：一方面需要掌握传统商科知识，如市场营销、财务 管理、供应链管理等；另一方面还需要具备互联网技术、数据分析、电子商务平台操作等 技能。 目前，各大企业纷纷加大对电子商务人才的需求，但市场上高素质的电子商务人才仍 然短缺。高校应该及时调整教育教学模式，在“新商科”理念下进行电子商务人才的培 养。 二、“新商科”理念下的培养模式 “新商科”理念强调了商科教育与时俱进，结合了传统商科知识和现代科技发展趋势，培养出更具创新能力和实践能力的商科人才。在这一理念下，高校应该注重以下几个方面 的电子商务人才培养： 1. 开设符合市场需求的课程 高校应该根据市场对电子商务人才的需求，开设一系列符合实际工作需求的课程，如 电子商务平台操作、电子商务数据分析、电子商务项目管理等。这些课程应该覆盖电子商 务的方方面面，使学生在校期间就能够接触到真实的工作内容。 2. 提供实习实践机会 高校应该积极与电子商务企业合作，为学生提供实习实践的机会。通过实习实践，学 生可以在真实的工作环境中学习到电子商务相关技能，同时也能够结识更多的业内人士， 扩大自己的人脉。 3. 强化创新能力培养 电子商务行业一直处于快速发展的状态，电子商务人才需要具备很强的创新能力。高 校应该通过科研创新、实践课程等多种方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力，使 他们能够适应未来的电子商务发展。
基于新商业背景下的新商科人才培养模式构建
基于新商业背景下的新商科人才培养模式构建 随着经济全球化的加剧和信息技术的快速发展，新商业背景下的商科教育也面临着新 的挑战和机遇。传统的商科教育模式已经无法适应当今快速变化的商业环境，需要构建一 种新的人才培养模式来适应新的商业背景。本文将从新商业背景下的特点出发，探讨新商 科人才培养模式的构建，以期为商科教育提供新的思路和方法。 一、新商业背景下的特点 1.1 数字化转型 随着信息技术的飞速发展，商业运作已经逐渐数字化。传统的商业模式已经无法适应 数字化转型的需求，企业需要具备数字化运营能力和思维方式。新商科人才需要具备数字 化素养和技能，能够有效运用信息技术进行商业运营和管理。 1.2 创新驱动 在新商业背景下，创新成为企业生存和发展的关键。传统的商科人才培养模式注重传 授基本理论和知识，而忽视了创新意识和能力的培养。新商科人才需要具备创新思维和实 践能力，能够不断进行商业模式创新和产品创新。 1.3 跨界融合 随着产业的融合和全球化的加剧，商业界需要拥有跨界思维和能力的人才。传统的商 科人才培养模式往往局限于某一特定领域的知识和技能，难以适应跨界融合的需求。新商 科人才需要具备跨领域的知识和技能，能够在不同领域进行合作与创新。 1.4 社会责任 在新商业背景下，企业的社会责任越来越受到重视。新商科人才需要具备社会责任感 和全球意识，能够在商业运作中考虑社会环境和人类福祉，推动企业的可持续发展。 二、新商科人才培养模式构建 为适应新商业背景下的需求，商科人才培养模式需要对课程体系进行创新。除了传授 基本理论和知识外，课程体系还应该注重培养学生的实践能力和创新思维。可以引入跨领 域的知识和技能，培养学生的全球意识和社会责任感。课程体系还应该包括数字化运营能 力和思维的培养，使学生能够在数字化转型的商业环境中游刃有余。 2.2 实践教育强化 新商科人才培养模式还需要强化实践教育，培养学生的实际操作能力和创新能力。可 以通过开设实践课程、实习和项目实训等方式，让学生在实际操作中学习和掌握商业技能。
《当代商业概论》课程简介
《当代商业概论》课程简介 Introduction to Contemporary Business --- Course Description Course Code:ZYX01037 Course Status: Elective specialty course Class Hours: 2 per week, 36 in total Credit Value: 2 Prerequisite: None Objectives: Introduction to Contemporary Business is a core specialty course of Business English specialty, an introductory course of business discipline, and an important basic course of the specialty. With the background of Ch ina’s economic reform and further opening-up, especially China’s entry into WTO, this course introduces students to the general situation of contemporary business, probes into current relevant hot issues and helps students get acquainted with the most advanced theories and practice of business management in developed Western countries to cultivate their global vision and competitive capacity. This course will lay a sound foundation for other specialty courses and for further developing the English majors’bu siness English proficiency for. Through bilingual teaching (mainly in English and supplemented with Chinese explanations), this course will improve students’comprehension ability of relevant theories and difficult / key points of knowledge and promote their synchronous development and improvement of their specialized knowledge and English proficiency. It will also help students get acquainted with the knowledge of the 21th-century international politics, economy, finance, industries, enterprises, business,
澳洲悉尼大学信息系统专业详细介绍
澳洲悉尼大学信息系统专业详细介绍 学校名称：澳洲悉尼大学 The University of Sydney 所在位置：澳洲 QS排名：34 学费：39000 录取率：0.556 学校和专业的选择对于同学们来说是非常重要的，那么去澳洲悉尼大学留学信息系统专业怎么样呢？下面小编就给大家介绍，一起来看看澳洲悉尼大学信息系统专业详细介绍。 一、悉尼大学信息系统专业课程 1.必修课程 INFS5002 Digital Business Foundations （new unit for 2015）数字化商业概论 2.可以选择4个选修课程 INFS6002 Strategic Information Systems Sourcing 信息系统采购策略 INFS6004 Business Transformation Projects 商业转型项目 INFS6012 Enterprise Systems Management 企业系统管理 INFS6015 Business Process Management 商业程序管理 INFS6016 Technology-Enabled Business Innovation 驱动技术商业创新 INFS6018 Managing Business Intelligence 商业智能化管理 INFS6032 Agile Project Management 项目管理 二、悉尼大学信息系统专业申请 悉尼大学信息系统硕士将教授相关行业、企业和政府高级职位的高级技能和知识。无论你的本科专业是商科或者其他学科，如艺术、工程或科学都可以入读本专业。 悉尼大学信息系统专业是一个为期两年的全日制学习（四年兼职），旨在使在任何领域的本科生有机会获得商业概念和实践的应用
数智时代新商科人才高质量培养策略研究 研究目标-概述说明以及解释
数智时代新商科人才高质量培养策略研究研究目标- 概述说明以及解释 1.引言 1.1 概述 数智时代的来临带来了巨大的挑战和机遇，对商科人才的需求也发生了巨大变化。传统的商科教育已经无法满足数智时代背景下企业对高质量商科人才的需求。因此，本研究的目标是探讨数智时代新商科人才的高质量培养策略，以满足企业在数智时代发展的需求。 在数智时代，数据驱动、智能技术、云计算等新兴技术正深刻改变着商业环境和商业模式。企业需要更加专业的商科人才来应对这些变化和挑战。然而，传统商科教育注重理论知识的传授和基本技能的培养，缺乏对数智时代所需技能的全面和深入的培养。因此，需要研究新的商科人才培养策略，以满足数智时代商业环境的需要。 本研究将从以下几个方面进行调查和分析。首先，通过对数智时代商业环境进行深入剖析，了解企业对商科人才的新要求和技能需求。其次，调研现有商科教育模式和课程设置，分析其面临的问题和需要改进的地方。再次，探讨数智时代新商科人才培养的关键要素和核心能力，以及培养策略。最后，通过案例研究和实证分析，评估已有的商科人才培养策略的有效性，并提出改进和创新的建议。
通过本研究的探讨和分析，旨在为高等教育机构和商科教育管理者提供指导，以制定和调整新商科人才培养策略。同时，也为商科教育从业者提供实践和发展的参考，使他们能够更好地适应数智时代的商业环境，为企业的发展和创新做出贡献。 总之，数智时代下的商科人才培养是当前亟待解决的问题。本研究旨在探讨新的商科人才培养策略，以满足企业在数智时代发展的需求。通过对数智时代商业环境、现有商科教育模式和课程设置的调研和分析，以及对新商科人才培养的要求和关键能力的探讨，本研究将为商科人才培养提供有益的指导和建议。 1.2文章结构 文章结构旨在提供读者一个清晰的导引，帮助他们理解全文的主旨和组织对应的内容。本文共分为引言、正文和结论三个部分。 引言部分用于引入读者的兴趣，并简要介绍文章的主题和内容。文章将讨论数智时代对新商科人才培养的需求以及高质量培养策略。通过引言，读者能够对全文的主题和研究目标有一个整体的了解。 正文部分是文章的核心部分，将从两个要点进行详细论述。 第一个要点将探讨数智时代对新商科人才的需求，分析数智时代商业
商科生数字技术心得
商科生数字技术心得 初次接触数字化学习技术这门课时，我心存疑惑，并不清楚这门课程的学习内容，在上完第一次课程后，我才有所了解。 数字化学习技术就是突出以学生为主体，站在学习者学习的角度，教会学生如何学习与认识学习，发掘自身的学习特长，使学生了解数字化学习的方便与高效并掌握用法。而数字化学习技术的课本上有着明确的学习计划与目标，分十二个课程项目，逐步引导，在讲述数字化学习之前，首先了解了有关学习的概念，然后，在引入数字化的概念，同时对于各种学习理论如何通过不直接讲解，却能适时的通过案例来向学生渗透。这是以前的课堂从未有过的教学方式，但是，现在的学生都已经习惯了传统的教学方式，但数字化学习技术能做到小小的改变也是创新的一大步了。 在第一节课上，我们重新了解了学习，知道什么是数字化，什么是资源，简单来说，学习是一个从不懂到懂的过程，生物靠学习适应自然竞争，而人靠学习融入生活与社会，这是一种对外界接触的本能反应。学习推动着人对社会的改造，随着社会的日新月易，学习已越来越成为人们生活中不可或缺的技能。 为何学，学习将人们从未知带向已知，学习普遍伴随着目标与意愿。为什么学习，根据社会的不同阶级，不同身份，从而学习目的产生出多样化，列如：知识欲的满足，自我素质的提升以及基本生存技术的获得等等，总之学习是推动发展的必要手段…….课后老师布置
了一些作业，让我们建立自己的学习空间，通过电子邮箱，短信，qq 等不同的方式发给他，我们也了解到了以前我们对学习资源认识的浅薄，课上老师反复强调颠倒课堂，主张老师与学生一起学习，以学生为主，教师为辅的新方式，我觉得很新奇，这种以小组讨论为主的课堂完全改变了我对传统教学的观念。 其次，我了解了资源资源是人类生活的方方面面，主要可分为自然类与人为化资源，能为人直接或间接使用的都可成为资源，总的来说资源在人类生活中起着推动文明进步，改善日常生活的功能。进而，我又了解了什么是学习资源，学习资源是资源众多分类中的一种，具有广义与狭义两种，狭义上学习资源是指对求知有帮助作用，可成为求知者获取知识的广泛资源，广义上学习资源可以是指促进生物接触，学习，理解，接受，掌握未知知识或技能的资源。最后我们讨论了什么是数字化资源，先说数字化，随着人类文明的进步，最终迎来了信息化时代，数据化保存书面资源这一方法得到普及，数字化使人们看到了未来文明的发展方向。而随着数字化的发展，狭义上的学习资源得以以另一种方式保存与传播，数字化学习资源俨然成为新时代的最佳选择，又拥有着保存性好，传播快，时效长等优点，促进了知识文明的进步。课后的整理更加深了我对数字化学习资源的映像。 数字化学习技术也要求学生对数字化工具的熟练运用，课后我通过百度等工具探究了无线与有线的区别，有线网需要有网线与网络插口连接来实现上网，而无线网通过无线信号发射与接收来上网。但是有线与无线各有优缺点‘在相同网络传输中有线更为稳定，但受网线
“互联网+”背景下新商科人才培养研究
“互联网+”背景下新商科人才培养研究【摘要】 在当今互联网+时代，商科人才需求正在发生巨大变化。本文从互联网+时代商科人才需求变化分析、新商科人才培养模式探讨、教育教学改革与“互联网+”融合发展、实践案例分析、人才培养策略及路径探索等方面展开研究。通过案例分析，结合实践经验，探讨了新商科 人才培养的重要性以及未来发展趋势。尽管仍存在一些不足之处，但 本文对新商科人才培养提出了一些切实可行的策略和路径。通过本文 的研究，可以更好地了解互联网+背景下新商科人才培养的特点和需求，为相关领域的教育教学改革提供参考和指导。 【关键词】 关键词：互联网+、新商科人才、人才培养、教育教学改革、实践案例、发展趋势、研究不足 1. 引言 1.1 研究背景 在互联网+时代，信息技术的快速发展和普及已经深刻改变了传统商业模式和人才培养模式。随着互联网技术在商业领域的广泛应用， 商科人才的需求也发生了重大变化，传统商科人才已经不能满足当前 商业环境中的需求。针对互联网+时代商科人才的新要求，对新商科人
才的培养方式和模式进行研究已经成为当今高等教育领域的热点问题。 随着互联网+时代的到来，商业领域的竞争变得更加激烈，企业需要拥有创新能力、信息化素养、团队合作能力等多方面的综合素质，传统商科人才的单一专业能力已经无法满足现代商业发展的需求。如何培养适应互联网+背景下商业环境的新型商科人才成为当前高等教育领域亟待解决的问题。通过研究互联网+背景下新商科人才的需求和培养模式，可以为高校的教学改革和人才培养提供重要的参考和指导，促进学生在未来的职业发展中更好地适应并融入互联网+时代的商业环境。 1.2 研究意义 在互联网+时代，商科人才的培养变得愈发重要。传统商科教育已经不能满足当前社会的需求，随着互联网+的发展，商业环境也在发生着深刻的变化。研究如何在互联网+背景下培养新商科人才具有重要意义。 新商科人才的培养是适应经济发展需求的需要。随着互联网+的快速发展，新兴行业如电子商务、互联网金融等不断涌现，对商科人才的需求也在不断增加。而传统商科教育所培养的人才往往难以满足这些新兴行业的要求，因此有必要探讨如何培养适应互联网+时代需求的新商科人才。
数字经济背景下国际经济与贸易专业数智商务人才培养研究
数字经济背景下国际经济与贸易专业数 智商务人才培养研究 摘要：随着信息技术发展突飞猛进，国内外数字经济的发展也是不断向纵深 拓展。高校国际经济与贸易专业要顺应数字经济的发展形式，培养高水平的数智 化商务人才。文章首先概述国际经济与贸易专业数智商务人才的相关内容。然后 提出了数字经济背景下国际经济与贸易专业数智商务人才培养的有效策略，主要 包括开设数智化商务课程群，明确数智商务人才的培养目标，提升学生数智化商 务实践质量。 关键词：数字经济；国际经济与贸易专业；数智商务人才 前言 当前我国数字经济蓬勃发展，2021年数字经济总额达到了45.5万亿元，占 到了我国经济总量的39.8%。我国正在逐步打造更高水平的开放型经济体制。众 所周知，消费、投资、出口是拉动我国经济增长的三驾马车。国内院校国际经济 与贸易专业要大力培养数智商务人才，顺利数字经济发展浪潮，使其适应我国经 济形势和国际贸易的发展需要。为此，高校国际经济与贸易专业要认真调查研究，结合本校学生的实际情况，科学设置教学目标，优化人才培养模式，持续提升数 智商务人才培养质量。 1国际经济与贸易专业数智商务人才概述 国际经济与贸易专业的主要培养目标是树立以及践行社会主义核心价值观， 具有良好的道德修养以及高尚的思想品质，掌握及国际经济、贸易、经济学领域 的基本理论、专业基础知识以及操作方法，熟练运用国际通行的贸易经济规则， 把握以及认识国内外贸易经济的发展规律和运行机制，熟练使用一门外语，能够 娴熟地采取现代信息技术，形成优良的创新创业精神、协调能力和沟通能力，成
为适应新时代现代化建设所需的、知识体系完备、拥有国际视野的创新型、复合 型以及应用型人才。 当前数字化、信息化技术人员发展起来，大数据技术中添加了人类的智慧， 能够实现数据增值，提升人们应用大数据的能力。数智化意味着数字化以及智能 化这两大维度的有机融合，并达到了更高的数字化、智能化程度。数字化形成了 丰富的数据，意味着形成了从物理世界到虚拟世界的多维映射，智能化能够以海 量数据的自动化、智能化分析为基础，加入人们的智慧，为人们所需的决策支持 以及问题解决提供高水平的智慧应用服务。这就意味着，数智化人才培养融合智 能化、数字化、信息化的丰富内容。就国际经济与贸易专业而言，为了培养更高 水平的数智化商务人才，要强化智能化、数字化和信息化单一维度的培养，尤其 要强化多个维度之间的综合培养，使学生能够利用数智化技术，做出对发展国际 经济与贸易活动更有利的正确决策和问题解决方案，为我国数字经济的繁荣发展 做出更大贡献。 2数字经济背景下国际经济与贸易专业数智商务人才培养的有效策略 2.1开设数智化商务课程群 要结合数字经济的主要内容、演变发展趋势等，围绕国际经济与贸易专业的 培养目标，开设数智化商务课程群，、例如以数字化培养、大数据技术、数据挖 掘技术、电商基础、电商经济管理、电商工程技术、电商综合等多个知识领域， 覆盖电商概论，网络金融与电子支付，电商系统设计与分析等课程。要聚焦国际 贸易结算、国际贸易实务、大数据技术、数据挖掘课程、智能化技术运用等为专 业核心课程，设置国际贸易模拟流程操作、数智化通关、外贸单证智能化操作、 国际数字化结算操作实训；聚焦专业课程体系，设置交叉学科选修课程，例如电 商情报分析、期货投资、证券投资、国际货运代理、计算机技术等多门选修课程；聚焦专业方向，设置跨境电商课程体系：物流管理和供应链管理、移动商务、互 联网产品用户体验优化等；聚焦培养数智化商务人才的具体需要，设置一系列的 实习实践课程体系：国际经济与贸易前沿、国际经济与贸易操作实训、国际经济 与贸易数据挖掘、互联网金融案例分析以及实务操作、国内外数字经济政策制度 演变、商务项目融资等多门课程，引导学生深入学习跨学科的数智化商务专业理
新商科分类
新商科分类 随着时代的发展和社会的变迁，商科教育也在不断演变和发展。近年来，新商科分类逐渐受到关注和重视。新商科分类不仅对商科教育的发展具有重要意义，也为学生的职业发展提供了更多的选择。本文将从新商科分类的概念、发展背景、重要性以及具体分类等方面进行探讨。 一、新商科分类的概念 新商科分类是指根据现代商业环境的需求和发展趋势，将传统的商科学科进行细分和分类，形成更具针对性和实用性的商科学科体系。新商科分类不仅包括传统的经济学、管理学、市场营销等学科，还涵盖了创新创业、数据分析、数字营销等新兴学科。通过新商科分类，可以更好地满足企业和组织对人才的需求，培养具备实践能力和创新思维的商科专业人才。 二、新商科分类的发展背景 新商科分类的出现是适应社会经济发展和商业环境变化的需要。随着经济全球化和科技进步的加速，商业环境发生了巨大的变化。传统的商科学科已经不能满足企业对人才的需求，需要更加专业化和实用化的商科学科来培养新一代的商业精英。此外，新兴的商业模式和技术的出现，也催生了一批新的商科学科，如电子商务、互联网金融等。这些因素共同推动了新商科分类的发展。
三、新商科分类的重要性 新商科分类对商科教育和职业发展具有重要的意义。首先，新商科分类可以提供更加专业化和实用化的商科教育，培养学生具备更强的实践能力和创新思维。其次，新商科分类可以更好地满足企业和组织对人才的需求，提高就业率和就业质量。此外，新商科分类还有助于推动商业环境的创新和发展，培养更多的创业者和商业领袖，促进经济的繁荣和社会的进步。 四、新商科的具体分类 1. 创新创业学科：包括创业管理、创新管理、创业融资等，旨在培养具备创新精神和创业能力的人才，推动创新创业的发展。 2. 数据分析学科：包括数据科学、数据挖掘、商业智能等，旨在培养具备数据分析和决策能力的人才，满足企业对数据驱动决策的需求。 3. 数字营销学科：包括社交媒体营销、搜索引擎优化、电子商务等，旨在培养具备数字化营销和推广能力的人才，适应数字化时代的商业环境。 4. 金融科技学科：包括互联网金融、区块链、金融科技创新等，旨在培养具备金融和科技背景的人才，推动金融科技的发展和创新。 5. 环境可持续发展学科：包括环境管理、可持续发展战略、企业社会责任等，旨在培养具备环境意识和可持续发展理念的人才，推动企业可持续发展。
新商科大数据综合实训平台
新商科大数据综合实训平台
数字经济浪潮席卷全球，大数据、云计算、移动互联网、物联网、人工智能、区块链等数字技术迅猛发展，逐渐成为当下主流元素。高新技术发展掀起一场产业革命，推动传统企业创新商业模式，催生新型经济发展模式对商科人才提出新需求。数字化正在倒逼企业进行价值链、管理、商业模式等方面重构，未来企业或是原生化数字企业，或是数字化转型、重生企业。 目前大量企业引入大数据分析技术，数据量成指数型增长，数据成为社会经济活动的重要依托，将其应用于生产生活的各个方面。数字化运营人才成为企业和社会的紧缺人才，但在传统商科培养体系下，数字化复合人才培养不足，导致一定程度上的供需失衡。 新商科，是在现有商科发展的基础上，应对当前科技、社会、经济所带来的挑战，以2018年全国教育大会为契机，新商科作为高等教育中与社会发展、市场需求结合最紧密的领域，正在全国高校的共同努力下大力发展与培育。“新商科”作为传统商科学科重组交叉的产物，将新技术、新理念、新模式、新方法融入商科课程，提供综合性跨学科教育。院校教育活动是培养大数据专业人才、服务社会的关键。 基于数字经济背景下全国院校发展和培育“新商科”人才的必要性讨论，提出建设新商科大数据商业智能实训平台，通过对数据的处理与分析，重在培养数据化时代的应用人才。平台的主要建设目标是通过集成性的功能服务，提供集数据导入、数据挖掘、数据分析与可视化展现与一体的开放平台，面向企业和行业、院校提供服务，以提高相关人员利用内外部数据进行运营管理、创新优化、分析决策等方面的综合能力，同时提升院校人才培养质量，推进院校教育教学成果转化，提升社会应用服务能力。
商科生的数字技术的实训报告
商科生的数字技术的实训报告商科生的数字技术的实训报告「篇一」 我顶岗顶岗实习的单位是在九江金穗汽车销售服务有限公司。九江金穗成立于20xx年，是九江地区最早的北京现代4S店，也是现在九江汽车销售量领先的4S 店。九江金穗以老店优势，打造技术优势、服务优势和创新优势，九江金穗正以全新的面孔，服务于九江汽车行业。 我的工作是汽车机电维修，主要负责进行的是汽车机械和电器设备的维修，我们车间机电一共有八个组，每组两个人，都是以一个师傅带一个学徒的模式来进行维修作业。我的日常工作有：汽车的一般维护和保养、汽车底盘的检查、各种油液的检查、发动机的检查等，如果一旦发现潜在故障或者现有零件的损坏，我都会向服务顾问说明，并按实际情况进行维修作业。 一、工作适应能力及存在的不足 在九江金穗的实习当中，慢慢完成了一个学生向一名合格的劳动者的转变过程。在这个过程中，我慢慢的感悟九江金穗的企业文化及人文文化，感受到了一个老店的精神所在和一个老店应有的气质所在。一开始上班就学习金穗的各种规章制度，并且在极短的时间内明白工作流程及工作的劳动纪律，并将一个学生应有的职业道德结合在工作当中。加强与同事和老师傅们之间的交流，听他们讲经验和案列，很快的就融入到车间的大家庭中，社会的适应能力得到很大的提升，积极参与车间里的各项工作，逐步的认识了汽车维修行业的情况及发展方向。但由于维修经验不足和专业理论与实践结合的不融洽，导致了维修能力低及维修判断能力不足，这些都与一个维修工的专业素质息息相关，这都是要在日后应该克服的东西，我相信这在以后的工作中逐渐得到改善。 二、本职工作 由于我是实习学生，所以不会有很难的维修工作给我做，我所做的就是对汽车的各种零部件的认识和原理的认知，还有一些汽车维修设备的使用。具体的使用设