第二章琥珀

琥珀

琥珀是几千万年前的针叶树木的分泌物（树脂、松脂）经过石化作用的产物。

也称为“树脂化石”或“松脂化石”。

一．文化赏析

琥珀形成的最古老故事产生于希腊神话，后来被罗马诗人奥维德写进了《变形记》。其中写到法厄同德姐妹变成了黑杨树，黑杨树的眼泪变成了琥珀。因此，有关琥珀的展览常用“神的眼泪”作为主题。

墨西哥南部的土著人认为琥珀具有魔力将其称为“太阳石”，那儿的妇女至今仍为她们的婴儿戴上琥珀手镯，作为幸运符用以辟邪。

还有些看法更富想象力，认为琥珀是太阳的碎片凝固而成的，当太阳西沉入海时，炽热的太阳会像炽热的铁块遇水淬落下一些碎片一样，也有少许太阳的碎片淬落下来，并在海水中凝固，随水漂泊。

早期的琥珀多为贵族阶层所拥有，美国第一夫人玛莎·华盛顿所佩戴的琥珀至今仍展示在美国国家历史博物馆内。

琥珀在我国古代又称“琥魄”，认为它是由猛虎的魂魄幻化而成。虎是百兽之王，所以琥珀在古人心目中具有崇高的地位，并相信它具有镇邪避恶、除魔降妖的作用，广泛用做护身符，人们常在小儿胸前挂上琥珀，用以壮胆镇惊，同时也希望孩子长大后能像猛虎一样强壮勇敢。台湾和香港也流行“琥珀有趋吉避凶、修身养性的功能”这样的看法。

琥珀色泽含蓄、质地温润，具有无比的亲和力，触摸它给人以安详恬静的心灵感受。

除了这些美感外，琥珀更是一条通往古代奥秘世界的“时光隧道”。

设想一下史前一望无际的原始森林中，树木分泌出的树脂在机缘巧合的情况下将昆虫、植物碎片、花粉、空气、水分等定格于金黄色透明的“坟墓”之中，经过千万年的尘封，为科学家重现古代大自然的情景提供了重要线索。

因此，有人将琥珀誉为“瞬间的永恒，历史的凝固”。

唐代诗人韦应物有一首颂吟昆虫琥珀的诗：“曾为老茯苓，元是寒松液，蚊蚋落其中，千年犹可观”。

受电影《侏罗纪公园》的影响，人们曾一度狂热地购买含有昆虫的琥珀，琥珀贸易在90年代中期达到高潮。

被誉为世界第八奇观的“琥珀宫”始建于1702年，耗时12年建成，所用的琥珀采自波罗的海，由丹麦建筑师为普鲁士国王威廉一世建造的，占地55平方米，后来琥珀宫作为礼物献给了俄国沙皇彼得一世。据曾经置身于其中的人描述：“阳光透过玻璃照射进宫室内，金碧辉煌，伴随着淡淡的松脂香气，仿佛到了仙境一般”。

琥珀除了用于装饰外，还是一味名贵的中药。据《神农本草经》载：“琥珀无毒，味甘平，安五脏，定魂魄”。中医用于主治小便涩痛、尿血、惊悸失眠等症。

二．琥珀的宝石学性质

琥珀是 C、H、O组成的有机化合物，主要成分为琥珀脂酸、琥珀松香酸，另含量琥珀油、 H2S等。

琥珀为非晶质体，常呈结核状、瘤状、水滴状，产于煤层及其它沉积岩层中。

重达8.8kg的波罗的海琥珀

硬度仅为2-2.5。折射率为1.54。

比重为1.08左右，在饱和盐水中可以悬浮，是已知宝石中最轻的品种。

颜色有黄色-蜜黄色、黄棕色-棕色、浅红棕色、浅绿褐色。

具典型的树脂光泽，透明- 半透明，韧性较差，外力撞击时容易发生碎裂。

琥珀是很好的绝缘体，摩擦带电现象明显。琥珀导热性差，用嘴唇触之有温感。

加热至150摄氏度时开始软化分解，250摄氏度时发生熔融，产生白色蒸气，并发出松香味，

鉴于这一特性，琥珀常被用作卫生香，德国人将琥珀称为“燃烧石”。

传说汉成帝的皇后赵飞燕就有一琥珀枕，用于睡眠时摄取芳香。

琥珀易溶于H2SO4和热HNO3，部分溶于酒精、汽油、乙醚中。

在阳光下曝晒或置于过分干燥的环境中，琥珀表面会因脱水而产生裂隙。

三．琥珀的品种

1．血珀：色红如血，透明。

2．金珀：金黄色、明黄色，透明。

3．琥珀：黄红色、淡红色，透明。

4．蜜蜡：棕黄色、金黄色，半透明，有蜡状感。

5．金绞蜜：透明的金珀与半透明的蜜蜡互相缠绞在一起。6．香珀：具有香味的琥珀。

7．昆虫琥珀：包含有动物遗体的琥珀。

四．琥珀的质量评价

琥珀的质量评价应从颜色、块度、透明度及内含物四个方面进行：

1．颜色：以颜色浓重者为佳，其中价值最高的是红色和绿色。

2．块度：一般要求具有一定的块度，且越大越好。

3．透明度：要求洁净无裂纹，越透明越好，以晶莹剔透者为上品，半透明至微透明者为次品、劣品。

4．包裹物：琥珀中可含有许多种类的动物、植物包裹物，其中以含昆虫者最好。依据昆虫完整程度、清晰程度、形态大小、数量多少来决定虫珀的价值。

五．琥珀的产地

琥珀的产地众多。主要有欧洲波罗的海沿岸的波兰、德国、丹麦、俄罗斯等国家，国际市场销售的琥珀80%产于波罗的海地区。

其中俄罗斯的萨姆兰是世界上最大的琥珀矿。

多米尼加海域也曾大量产出优质琥珀，国际市场销售的琥珀10%出自这里。

但丹麦是第一个发现琥珀的国家。

目前，在罗马尼亚、捷克、意大利西西里岛、挪威、英国、新西兰、黎巴嫩、美国、缅甸、加拿大、智利、中国均有产出。

中国的琥珀主要产自抚顺煤田中，而且有大量优质虫珀。另外，河南、云南、福建也有琥珀产出。

六．琥珀的保养

琥珀与珍珠一样也属于有机宝石，挥发性、腐蚀性的物质对它不利，一般的珠宝清洗液并不适用于琥珀，保养琥珀时应用温水清洗，用柔软的布吸干水分后，以少量的橄榄油轻轻擦拭，即可恢复琥珀的光泽。另外，由于琥珀硬度很小，应避免被硬物磨损。

七．琥珀的优化处理及仿制品

1．热处理：

其目的是增加琥珀的透明度，方法是将因含大量气泡而呈云雾状的琥珀放在植物油中

加热。特征是常出现“太阳光芒”、“睡莲叶”般的裂纹。

2．再造琥珀：

方法是先将琥珀破碎至一定粒度，用重力浮选除去杂质，在2.5×106Pb的压力、

200-230摄氏度的温度下压制成型。其鉴别特征如下：

a. 具有糖浆状搅动构造。

b. 放大观察见粒状结构。

c. 气泡呈扁平拉长定向排列或含有未熔物。

d. 短波紫外光下表现为明亮的白垩状蓝色荧光，而非浅白、浅蓝或浅黄色

荧光。

3．染色处理：

天然琥珀在空气中暴露若干年后会发红，因此，染色的目的是仿旧。其特征是红色集中于裂隙内。

4．塑料仿琥珀的特征：

a. 除聚苯乙烯外，塑料仿制品均在饱和盐水中下沉。

b. 塑料具可切性，会成片剥落，而琥珀因脆性会崩落。

c. 琥珀具松香味，而塑料气味因品种各异。

d. 塑料的折射率与琥珀不同。

2020最新人教版四年级语文下册《琥珀》精品教案

第二单元集体备课本单元围绕着“科普知识”这一主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》4篇课文，课文从不同的角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。《琥珀》通过想象推测了琥珀形成的过程。《飞向蓝天的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物学研究领域取得的重大成就。《纳米技术就在我们身边》用通俗易懂的语言介绍了纳米技术的广泛应用。《千年梦圆在今朝》叙述了中国航天事业的发展历程。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点琥珀 2 1.认识43个生字，读准2个多音字的字音，会写45个字，正确读写45个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 4.能从课文的字里行间发现自然的奥秘、科技的精彩，激发探索科学、大自然的热情。飞向蓝天的恐龙 2 纳米技术就在我们身边 2 千年梦圆在今朝 1 口语交际 1 能准确、清楚、连贯地传达信息。习作 2 能大胆展开想象，写自己想要发明的东西。语文园地 2 1.与同学交流在阅读中遇到不懂的问题时采取的解决方法。 2.通过“识字加油站”学习用减一减、加一加的方法认识生字。 3.通过“词句段运用”，认识、了解近几十年出现的词语及旧词新义，学习用与熟悉的事物作比较的方法来介绍另一个事物。 4.背诵积累《江畔独步寻花》。快乐读书吧 3 培养学生对科普作品的阅读兴趣。

5琥珀 ?教学目标 1.认识“琥、珀”等11个生字，读准1个多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。 2.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。 3.能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。 ?教学重难点能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。 ?教学策略教学时化繁为简，联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时第1课时 ?课时目标 1.认识“琥、珀”等11个生字，读准1个多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。 2.初读课文，了解文章的主要内容，理清文章思路，提出不懂的问题。 ?教学过程板块一故事导入，明确文体 1.故事导入，激发兴趣。（1）师导入：今天老师让一位“小美女”给大家讲述一个生动有趣的故事。（2）播放故事音频。（出示课件） 2.出示琥珀图片，揭示课题。（1）课件出示一组琥珀图片。师：这就是琥珀。（板书课题）（2）介绍有关琥珀的知识。（出示课件）

琥珀教案

第四单元生命琥珀教学目标 1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂”等词语。 2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。 3．体会文章的叙述顺序。 4．有感情地朗读课文。学习目标： 1、我能正确读写本课4生字，认读8个生字，并做摘录笔记。 2、我能用多种方法理解“约莫、澎湃、前俯后仰、飒飒、黏稠、推测、松脂”等词语在课文中的意思。 3、我能感知文章的主要内容，并体会文章的叙述顺序。教学重点 1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2．体会科学家合理想象的依据。 3．理清文章的叙述顺序。教学难点理解科学家想象的依据。教法 1、教师引导学生自读自悟，讨论交流，帮助学生突破重、难点。 2、读、思、画、议、批注、交流。学法小组合作讨论教学具准备小黑板、资料教学课时两课时教学过程第一课时（一）激趣导入看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现

的？）（二）初读质疑 1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？ 2．小组内讨论交流。 3．集体交流。（1）自己拿不准的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学请教，答对者给小组加分，激励同学自学、上进的意识，增强小组荣誉感。在同学交流过程中，教师适时引导点拨。（2）第3个思考题，小组议答，全班交流。（琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。）（三）学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容（四）教师范读，边听边想象琥珀形成、发现的过程，进一步了解课文内容。（五）学生复述琥珀的形成和发现的过程（六）作业 1．熟读课文。 2．自学生字词。第二课时（一）复习导入，明确目标课文写了关于琥珀的哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（生回答）。那么作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？这是我们这节课所要探究的问题。（二）精读课文，深入探究 1．默读形成过程部分思考上述两个问题。（l）独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。）（2）集体交流。（3）学生交流过程中师相机引导板书。（4）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

《琥珀》知识点整理

教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。作者介绍：柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。我会写：怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎埋：mái埋藏mán埋怨近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真

仍旧——仍然推测——推断反义词：高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。【柔嫩】软而嫩。【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。【挣扎】用力支撑。【逼近】靠近；接近。【生机】生命力；活力。【澎湃】形容波浪互相撞击。【黏稠】又黏又稠。【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。【详细】周密完备。【前俯后仰】形容身体前后晃动（多指大笑时）。词语搭配：（暖暖）地照着（古老）的深林（澎湃）的波涛（透明）的琥珀课内词语：怒吼松脂拂拭美餐划动晌午渗出挣扎冲刷推测详细灰尘淹没断绝情形热辣辣成千上万句子解析： 1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 “划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。 2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。 3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。

琥珀

琥珀琥珀是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种有机的似矿物。琥珀的表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。可入药，做装饰品概述【汉语拼音】hǔpò 【英文名称】Amber 【常见种类】金珀，血珀，翳珀、花珀、棕红珀，蓝珀，绿珀，虫珀，蜜蜡，珀根等。【来源】古代松柏科、豆科植物的树脂，埋于地层年久而成的化石样物质。通常年龄大于1500万年。【性状】不规则块状、颗粒状或多角形，大小不一。血红色、黄棕色或暗棕色，近于透明。质松脆，断面平滑，具玻璃样光泽，捻之即成粉末。无臭，味淡，嚼之易碎无沙感。不溶于水，燃烧易熔，并爆炸有声、冒白烟，微有松香气。【备注】（1）东北地区有一种“抚顺珀”，又称“千金寨煤珀”、“烟煤精”，是从煤矿层中采掘而来。体重坚硬，色发黑，焚之发黑烟并有煤气，与琥珀来源不同，不宜作琥珀入药。琥珀的英文名称为Amber，来自拉丁文Ambrum，意思是“精髓”。也有说法认为是来自阿拉伯文Anbar，意思是“胶”，因为西班牙人将埋在地下的阿拉伯胶和琥珀称为amber。中国古代认为琥珀为“虎

魄”意思是虎之魂。琥珀很珍贵，怕火、怕汽油、怕敲击怕暴晒、怕酒精。有的琥珀还带有香味。市场上见到的大多都是人造品。琥珀-原状琥珀是第三纪松柏科植物的树脂，经地质作用掩埋地下，经过很长的地质时期，树脂失去挥发成分并聚合、固化形成琥珀。它常与煤层相伴而生。琥珀是碳氢化合物，含有琥珀酸和琥珀树脂，化学成分为C10H16O，其中碳79%，氢10.5%，氧10.5%，有时还含有少量硫化氢。琥珀的形状多呈饼状、肾状、瘤状、拉长的水滴状和其它不规则形状。属非晶质体。颜色多呈黄色、橙黄色、棕色、褐黄色或暗红色，浅绿色和黄色、淡紫色的品种极为罕见。油脂光泽，透明至半透明。折光率1.539-1.545，无多色性。硬度2－3，密度1.1－1.16g/cm3。性脆，无解理，具贝壳状断口。琥珀为有机物，加热到150℃即软化，250℃－300℃熔融，散发出芳香的松香气味。琥珀溶于酒精。常含有昆虫、种子和其它包裹体。琥珀的品种和评价中国根据琥珀的不同颜色、特点划分的品种为金珀、血珀、虫珀、香珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蜡珀、密腊、红松脂等，其中并没有明确的定义。例如，虫珀和灵珀应该算是一种，都是指含有动物遗骸的琥珀。花珀是指经过人工爆花工艺的琥珀，其中要注意，压制琥珀的泡花特别细碎，无序，背景浑浊。蜜腊是指不透明的琥珀，“千年琥珀，万年蜜蜡”之说乃谬误。香珀是指摩擦后香味

《琥珀》教学设计板书

《琥珀》教学设计板书【教学要求】 1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。 2．体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。 3．体会科学家是怎样进行合理想象的， 4．培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。【教学准备】教师：多媒体课件、学习卡学生：搜集有关琥珀的资料【教学过程】（一）导入新课，体会“珍贵” 同学们，在这一单元有一篇文章叫——《琥珀》，（板书课题）请同学们观察这两个字，都是什么旁？再读读这一组带王旁的词，发现了什么？都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。（二）预读检索，初步感知 1．交流预读单（相关题目）（1）那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀？（欣赏图片）（2）这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内容？（3）这是一篇什么体裁的文章？ 2．出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点？ 3．这块琥珀有什么科学价值呢？一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？（不是）师：不是亲眼所见，那就只能是——（想象）

这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用“想象”而要用“推测”这个词呢？（理解“推测”）你认为作者的证据是什么？（那块琥珀的样子）请同学们齐读琥珀的样子。过渡：琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是根据这块琥珀的样子想象了一万年前的详细情形，一万年前的详细情形，就是琥珀的形成过程。这也是本节课我们学习的重点内容。（三）研读贯通，交流感悟。 1．小组研读，合作共学。科学家就是根据看见的这些真实的事物，想象了一万年前的详细情形，那作者是如何根据那块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程呢？请同学们小组研读。研读要求：（1）把“真实”的部分（琥珀的样子）和前边“想象”的部分联系起来读，在“想象”部分找出与“真实”对应的句子批画下来。（2）用“根据＿＿＿＿，推测＿＿＿＿”或者用上“因为……所以……”“只有……才……”等关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程的。 2．交流。 3．通过以上的练习，我们知道了这个故事不是凭空的想象，作者写的都是有根据的，是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。（科学性）4．现代科普作家、文学翻译家顾均正先生说：科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。请同学们再默读故事，找出文中描写生动形象的语句与大家分享，并说明原因。随机指导朗读。这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文学色彩。（文学性）（四）情感迁移 1.《琥珀》一文为什么会被放在“生命”这一单元里，请同学们阅读“我的视角”中丁丁的话：“快乐的……，获得了永恒”。请同学们再读读课文第12自然段，比较一下，在时间的长河里，成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，都成了过眼烟云，而这两只小虫却留了下来，你有什么感受？

琥珀百科

琥珀百科琥珀的英文名称为Amber，来自拉丁文Ambrum，意思是“精髓”。也有说法认为是来自阿拉伯文Anbar，意思是“胶”，因为西班牙人将埋在地下的阿拉伯胶和琥珀称为amber。中国古代认为琥珀为“虎魄”。琥珀的功效琥珀是佛家七宝之一, 象征吉祥如意，具有强大的辟邪化煞、招财聚福能量，更为练气修道者护身助气的宝物。琥珀也是一种名贵的药材，在李时珍的《本草纲目》中记载：琥珀可以宁心神、安五脏、明心绪、定神魄消淤生血等。在医学上是难得的药材，琥珀蜜蜡含有一种乙醚油质和有极微小的琥珀粒子，可安神醒脑，润肤美容，吸收辐射，缓解关节疼痛，治疗蚊虫咬伤，预防喉咙以及呼吸器官的疾病。因为琥珀是唯一有生命的“活化石”，它的磁场和药用价值极为强烈。深海琥珀对现代化电器，如电脑、微波炉所散发的一些有害射线，有很好的吸收作用。在近两年，号称“最轻的珠宝”的琥珀进入了广大藏家们的的视野。琥珀的形成琥珀属于沉积作用的产物，主要产于白垩纪或第三纪的砂砾岩、煤层的沉积物中。琥珀是数千万年前第三纪松柏科植物的树脂，经地质作用埋藏于地下，经过很长的地质时期，树脂失去挥发成分并聚合、固化经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种有机的似矿物。它常与煤层相伴而生。琥珀是碳氢化合物，含有琥珀酸和琥珀树脂，化学成分为C10H16O，其中碳79％，氢10.5%，氧10.5%，有时还含有少量硫化氢。琥珀的形状多呈饼状、肾状、瘤状、拉长的水滴状和其它不规则形状。属非晶质体。颜色多呈黄色、橙黄色、棕色、褐黄色或暗红色，浅绿色和黄色、淡紫色的品种极为罕见。油脂光泽，透明至半透明。折光率1.539-1.545，无多色性。硬度2－3，密度1.1－1.16g/cm3。性脆，无解理，具贝壳状断口。琥珀为有机物，加热到150℃即软化，燃点250℃－300℃熔融，散发出芳香的松香气味。琥珀溶于酒精。常含有昆虫、种子和其它包裹体。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。颜色一般为黄红色调，透明到前透明。优质的琥珀可以加工成工艺品，质次的则可以用作化工材料。多用来制作串珠、佛珠、雕刻品、香烟盒、卫生香等。琥珀的鉴别琥珀是史前松树脂的化石，形成于4000万年至6000万年前，琥珀的主要成分是碳,氢,氧以及少量的硫，琥珀是很"涩"的物质，没有两块琥珀是完全相同的，用科学仪器可鉴定出其成份及结构。对琥珀一般根据其很低的比重和硬度来鉴定，

人教版高中英语必修二Unit1翻译

第一单元文物 Cultural Relics IN SEARCH OF THE AMBER ROOM 寻找琥珀屋普鲁士国王腓特烈·威廉一世绝不可能想到他送给俄罗斯人民的厚礼会有一段令人惊讶的历史。这件礼物就是琥珀屋,它之所以有这个名字,是因为造这间房子用了近几吨琥珀。被选择的琥珀色彩艳丽,呈黄褐色,像蜜一样。屋子的设计是当时流行的奇特的建筑风格。琥珀屋这件珍品还镶嵌着黄金和珠宝,全国最优秀的艺术家用了是年的时间才完成它。事实上,琥珀屋并不是作为礼物而建造的。它是作为腓烈特一世的宫殿而建造的。然而,下一位普鲁士国王,腓烈特·威廉一世,这个琥珀屋的主人却决定不再要它了。1716年,他把它送给了彼得大帝。作为回馈,沙皇则送给他一队自己最好的士兵。所以,琥珀屋就成了沙皇在圣彼得堡东宫的一部分。琥珀屋长约4米,被用作接待重要来宾的小型会客室。后来、叶卡捷琳娜二世派人把琥珀屋搬到了圣彼得堡郊外避暑的宫殿中。她让艺术家们给它增添了更多的装饰。1770年,这间琥珀屋按她要求的方式完工了。将近600支蜡烛照亮了这个房间,里面的镜子和图画就像金子一样闪闪发光。不幸的是,虽然琥珀屋被认为是世界奇迹之一,可是现在它却下落不明。 1941年9月,纳粹德国的军队逼近了圣彼得堡。这是两国交战的时期。在纳粹分子能够到达夏宫之前,俄国人只来得及把琥珀屋里的一些家具和小型艺术饰品搬走。可是琥珀屋本身却被一些纳粹分子秘密地头运走了。在不到两天的时间里,琥珀屋被拆成10万块装进了27个木箱里。毫无疑问,这些箱子后来被装上火车运往哥尼斯堡,当时它是波罗的海的海边的一个城市。从那以后,琥珀屋的最终归宿就成了一个谜。最近俄国人和德国人已经在夏宫建立起了一个新的琥珀屋,通过研究前琥珀屋的照片,他们使得新的琥珀屋的样子与原来的非常相像。2003年,在圣彼得堡人民庆祝他们的城市建立300周年的时候,它已经完工了。 A FACT OR AN OPINION? 一个事实还是一个观点什么是事实？是一些人们相信的东西吗？不！事实是可以被证明的任何事。例如，可以证明中国人口比世界上任何其他国家的人口都要多。这是一个事实。那么什么是一个观点？一个观点是人们相信那是真的但还没有被证明的。所以一个观点在一个审判中不是一个好的证据。例如，如果你说“猫是比狗好的宠物”这会是一个观点。这可能是真的，不过很难去证明。一些人可能不同意这个观点不过他们也不能去证明他们是对的。在一场审批中，一个审判官一定要去决定相信哪个目击者哪个目击者不应该相信。这个审判官不会去考虑每个目击者的长相或人们在哪里居住或工作。他/她只关心目击者是否会提供真是的信息，信息一定是事实而不是观点。这类的信息被称为证据。

《琥珀》教案

《琥珀》教学设计广州市番禺区市桥南阳里小学吴柳梅【教学目标】一、知识与技能： 1、学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。 2、了解琥珀形成的过程。 3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 4、继续学习按一定的顺序写的表达方法。二、过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。三、情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。【教学重点】启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。【教具准备】 1、琥珀形成过程课件 2、搜集有关琥珀的资料。【教学课时】两课时第一课时一、以插图导入新课。大家见过这个东西吗？（出示课文插图）谁能说说它是什么？现在，就请大家把搜集到的有关琥珀的资料跟全班同学交流一下吧！（指名学生交流收集到的资料。）请仔细观察这块琥珀，然后用自己的语言描绘你所观察到的。在这块透明的琥珀的背后，还有一段耐读的故事呢，你想知道吗？就让我们一起来学习《琥珀》这篇课文吧。（板书课题）（1）识记课题。（2）就课题质疑：看到课题，你想知道什么？学生可能会提的问题：琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处…… （3）解决学生能通过预习解决的问题。二、学习生字，读通课文。昨天晚上大家已经预习过了，老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。 1、检查生字自学情况。（1）小组自学生字。（2）汇报：主要抓住容易读错、写错的字来谈。 2、检查朗读情况。（分角色个别读课文）三、学习琥珀样子部分。

1、刚才同学们仔细观察了这块琥珀，也观察得很仔细，下面我们来看看作者是怎么描绘这块琥珀的？ 2、读文并画句。（1）找出详细写琥珀样子的自然段。（2）请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。（出示） 2、这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？能找出有关的词句吗？四、尝试想象琥珀形成的过程。想必很多同学都跟刚才那位同学一样，很想知道这么漂亮的一块琥珀是怎么形成的。前一课《黄河象》科学家能根据黄河象的化石展开合理的想象，推想黄河象化石形成的过程。今天我们大家都当一回科学家，推想一下这块琥珀是怎样形成的？五、对照比较。 1、读文中琥珀形成的部分。 2、与自己想象的进行比较。第二课时一、复习旧知识。出示琥珀图片，生描绘琥珀的样子。二、了解琥珀的形成。 1、通过这块琥珀，科学家推测了琥珀形成的过程，哪些自然段写琥珀形成的过程的？请迅速浏览课文找一找。 2、自由读2-12然段，然后说说自己在读的过程中知道了什么？ 3、学生汇报，师相机板书。（板：松脂球、化石） 4、请生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。那么具体来说，介绍形成松脂球的是哪些自然段？（软件出示）我是科学家：找一找，议一议，松脂球形成所需要的条件，并说出理由。 5、学生汇报：太阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛、 6、默读2-9自然段，画出自己喜欢的句子，读读。 7、提出汇报要求：我会读：有感情地朗读你喜欢的句子，再说说原因。我会演：动手表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。 8、学生汇报。 ①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（用了拟人的修辞手法把小苍蝇写生动） ②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”（读出小心翼翼） ③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（一切发生得很凑巧）

琥珀基础知识

国内分布产辽宁、河南、广西、贵州、云南等省。世界分布琥珀诞生于四千万至六千万年前，属于地质学上所称的始新世纪 (Eocene)，是珍贵的松树脂在历经地球岩层的高压、高热挤压作用之后，产生质变的化石。琥珀属于非结晶质的有机物半宝石，玲珑轻巧，触感温润细致。大部份的琥珀是透明的，颜色种类多而富有变化，以黄色最普遍，也有红色、绿色和极为罕见的蓝色。不透明的琥珀，传统上习惯称之为“密蜡”，我们还常碰到有关琥珀的其他名称：老蜜——指出土年代久远的不透明琥珀，红橙色。血珀——指出土年代久远的透明琥珀。颜色如同高级红葡萄酒的颜色。骨珀——指白色的琥珀。金珀——指金黄色透明的琥珀。蜜蜡——半透明至不透明，可以呈各种颜色，以金黄色、棕黄色、蛋黄色等黄色为最普遍，有蜡状感，光泽有蜡状—树脂光泽，也有呈玻璃光泽的。金绞密——指透明的金珀和半透明的蜜蜡互相纠缠在一起的琥珀。香珀——指具有香味的琥珀。虫珀——指包有动植物遗体的琥珀。石珀——指有一定石化程度的琥珀，硬度比其他的大。花珀——多种颜色相间、颜色不均匀的琥珀原矿——指已采出而未经选矿或其他加工过程的矿石。蓝珀——多米尼加共和国产的一种体色为淡黄色，对着阳光光的表面呈蓝色的琥珀黄蜜——黄色的蜜蜡半蜜半珀——又叫珍珠蜜或鸡蛋蜜，是指透明的琥珀包裹着不透明的蜜蜡。白蜜——白色的蜜蜡水胆珀——琥珀中空，内有水分的琥珀。是非常少见和珍贵的琥珀

翳珀——一种用肉眼垂直平视呈现黑色,在光线照射下则呈现红亮光点的琥珀品种价值中国根据琥珀的不同颜色、特点划分的品种为金珀、血珀、虫珀、香珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蜡珀、密腊、红松脂等，其中并没有明确的定义。例如，虫珀和灵珀应该算是一种，都是指含有动物遗骸的琥珀。花珀是指经过人工爆花工艺的琥珀，其中要注意，压制琥珀的泡花特别细碎，无序，背景浑浊。蜜腊是指不透明的琥珀，“千年琥珀，万年蜜蜡”之说乃谬误。香珀是指摩擦后香味明显的蜜蜡，因为通常蜜蜡的处理程度小，所以香味浓郁。水珀是指内含水滴的琥珀，也叫水胆琥珀。琥珀的价值不高，除非是古董、精湛的艺术品或含有生物遗体。琥珀依昆虫的清晰程度、形状大小、颜色决定其经济价值。颜色浓正，且杂质不多者为佳。颜色以蓝、绿色和血红为好，但绿色琥珀发现在多米尼加、墨西哥以及中国抚顺等地，波罗的海绿珀多为高温下置于在化学药剂中所致。透明血珀大多为高温烤色所致，天然血珀会有可见的内含物。通常，颜色浓正通常伴随少量可见杂质，有种说法是，微小的内含物是琥珀的致色因素，也是来源于此。最贵重的品种是包裹含昆虫的琥珀，俗称“琥珀藏蜂”，以昆虫清晰、形态栩栩如生、质地上乘、个体大、数量多为最佳。琥珀的鉴定方法鉴别琥珀的标准是质地坚密、无裂纹和颜色漂亮。最名贵的琥珀是透明度较高并带有昆虫的，依昆虫的清晰度、形态和大小而有档次区别，档次最好的可被列为宝石。金黄色、黄红色的琥珀是上品。有昆虫的琥珀用于制作戒面石和胸坠，价值很高。而裂纹较多，质地较松软，颜色暗淡，或颜色与一般石色相仿的琥珀，没有使用价值。去伪存真，是鉴别琥珀以及其他珠宝玉石的最主要的目的。所以，了解真琥珀和其仿制品的特点，尤为重要。仿制品主要有几类：玻璃类、塑料类、树脂类（年份不够的树脂，如柯巴树脂）和合成类。仿制品之所以称之为仿制品，因为它们是模仿了真品的某些特性，观感和手感上与真品类同，使经验不足的人勿认为真。琥珀是有机宝石，触摸起来是温暖的、轻的，这使得它可以和玻璃区分开来。天然琥珀块在盐水中浮起，清水中沉下。天然琥珀的气味很特殊——当摩擦、受热或燃烧的时候，天然琥珀会发出一种怡人的树脂气味，这种基本的特质可以帮助辨别琥珀。用刮擦样品表面的方法也可帮助识别——刮擦天然琥珀的表面会产生细小的粉末，而刮擦塑料类的仿制品表面会呈螺旋状刮痕。与人造树脂块相比，天然琥珀更容易起粉末。琥珀中如果有尺寸大、稀少而很珍贵的内含物，那很有可能是仿制的。优化处理过的琥珀，包括那些有内含物的琥珀仿制品的其特征之一，是它们仅仅在表面有鲜亮的颜色，而里面几乎是无色的。琥珀原料很珍贵——如果它的价格大大低于当时的市场价，我们必须意识到它可能是仿制品。天然琥珀对乙醚和各种溶剂的反应很弱，由柯巴树脂制成的仿制品，对乙醚和丙酮(指甲油去光水)产生反应。在很短的时间里表面会变得无光泽和变粘。柯巴树脂有强烈的香味。用热针头接触柯巴树脂时，它会熔化，粘在针上形成长“线”。

《琥珀》教学设计

《琥珀》教学设计【教学目标】 1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值； 2、理解琥珀形成的过程及必备条件； 3、有感情地朗读课文。【教学重、难点】理解琥珀形成的过程及必备条件【教学过程】一、导入新课揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？二、简介琥珀 1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么？琥珀的简介以及图片欣赏。 2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢？三、学习课文首尾段 1、PPT展示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的？它的科学价值是什么？ 2、快速浏览课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答：20自然段。 3、师读20自然段，学生边听，边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。 4、PPT展示20自然段的段意。

5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生答：第一自然段。 6、指名读第一自然段，问：“约摸算来”能不能删除？为什么？生答，明确答案。 7、师引导学生说出第一自然段段意：交代故事发生的时间。四、学习课文，了解琥珀形成的过程 1、快速默读2—19自然段，思考，填空：写了哪两层意思？生答。PPT展示：（1）琥珀形成的过程；（2—13）（2）琥珀发现的过程。（14---19）过渡：我们先学习琥珀形成的部分。 2、PPT展示：琥珀之谜三：琥珀是怎样形成的？ 3、同桌合作读2---13自然段，边读边标出来。 3、用简洁的语言复述琥珀形成的过程。五、了解琥珀形成的条件 1、PPT展示：琥珀之谜四：琥珀形成的条件是什么？ 2、小组讨论：琥珀形成的条件有哪些？ 3、每组先说一个条件，小组说完后仍不够完整，可以补充。 4、边汇报，师边引导，PPT展示（1）天气炎热——文中哪些句子提到“天气”？读原文句子。为什么必须是在炎热的夏天？生答。（2）老松树

《琥珀》随堂练习(含答案)

类文阅读- 琥珀琥珀汪曾祺我在祖母的首饰盒子里找到一个琥珀扇（坠堕）。一滴琥珀里有一只小黄蜂。琥珀是透明的，从外面可以清清楚楚地看到黄蜂。触须、翅膀、腿脚，清清楚楚，形态如生，好像它还活着。祖母说，黄蜂正在飞动，一滴松脂（z hīz hǐ）滴下来，恰巧把它裹住。松脂埋在地下好多年，就成了琥珀。祖母告诉我，这样的琥珀并非罕（hān hǎn）见，值不了多少钱。后来我在一个宾馆的小卖部看到好些人造琥珀的（手首）饰。各种形状的都有，都琢治得很规整，里面也都压着一个昆虫。有一个项链上的淡黄色的琥珀片里竟压着一只蜻蜓。这些昆虫都很完整，不缺腿脚，不缺翅膀，但都是（疆僵）直的，缺少生气。显然这些昆虫是被弄死了以后，精心地，端端正正地压在里面的。我不喜欢这种里面压着昆虫的人造琥珀。我的祖母的那个琥珀扇坠之所以美，是因为它是偶然形成的。美，多少要包含一点偶然。 1.划去文中括号里错误的字和读音。 2.选段中AABB 式的词语有、，这样的词语还有等、

。 3.用横线画出描写祖母琥珀特点的句子。 4.为什么说人造琥珀是缺少生气的？ 5.赏析第三段中画线句。【参考答案】 1.堕zhǐhān 手疆 2.清清楚楚端端正正示例：团团圆圆郁郁葱葱 3.琥珀是透明的，从外面可以清清楚楚地看到黄蜂。触须、翅膀、腿脚，清清楚楚，形态如生，好像它还活着。 4.因为人造琥珀不是因为偶然才形成的。 5.参考：通过对祖母的琥珀和人造琥珀的描写，发现不自然、人为的美是缺少灵性和生气的，“偶然的美”是自然的、难得的。体现了作者在生活的点滴中都可以发现美的存在。我是怎样从琥珀中发现恐龙的（节选）邢立达琥珀不仅是树脂的化石，而且它里面包裹着史前的生命，这些活灵活现的生命，是我们古生物学家一生的追求，我们称

定语从句

高一必修2 Unit1：Cultural relics知识点及课后测试（含答案）一、非限制性定语从句： 1. 让学生在课文中把含有定语从句的句子全部划出来，标上序号。 2. 提醒学生从句子的意义和形式方面进行对比，发现两种定语从句的不同点。 3. 同桌之间交换意见，对两种定语从句的不同点形成初步印象。 4. 教师引导学生对这些结论进行归纳分析，结合例句梳理两种定语从句的不同用法。限制性定语从句非限制性定语从句与主句语意关系紧凑，定语从句不与主句语意关系松散，定语从句拿掉其能删除他部分仍可成立表意功能修饰先行词修饰先行词或整个句子无逗号与主句分开有逗号与主句分开使用时可以用that引导使用时不能用that引导形式关系词做宾语可省关系词做宾语不可省 as, which 引导的非限定性定语从句as和which可代整个主句，相当于and this或and that。As we know, smoking is harmful to one's health. The sun heats the earth, which is very important to us. as 和which引导非限制性定语从句的不同： (1）as 引导的定语从句可置于句首、句中和句尾，而which只能放在句末。 As is reported, a foreign delegation will visit the city. （2）as有实际意义，可翻译成“正如，正像”而which并无实际意义。常见的搭配有： as anybody can see 正如人人都能看到的那样 as is known to all 众所周知 as we had expected 正如我们所预料的那样 as is often the case 情况常常如此 as is hoped 正如希望的 Food prices finally went down, as people had expected. （3）当定于从句是否定句或表示否定时，只能用which He came here very late, which was unexpected. Mr. Smith usually praises his student Rose in public, which she doesn’t like at all. as 引导限制性定语从句（1）常用于下列句式 such+名词+as… 像……一样,像……之类 the same+名词+as… 和……同样的 Such people as were recommended by him were reliable.他所推荐的人是可靠的。 I’d like to use the sam e tool as is used here. 我想使用和这里一样的工具。注意：下面两句意思的差别这和我上周读的那本书是一样的。（不是同一本）这就是我上周读的那本书。（同一本）二、课文知识点 1. cultural relics 文化遗产 Many unearthed cultural relics were exhibited at the museum. 博物馆展出了许多出土文物。 2. rare and valuable 珍贵稀有

部编语文四年级下册第5课《琥珀》知识点+同步练习.doc

【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】语文四年级下册第5课《琥珀》知识点+同步练习知识点教材分析：本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。作者介绍：柏吉尔（1804-1882）德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。我会写：怒：怒吼愤怒发怒怒发冲冠吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣渗：渗出渗透渗流渗水渗色挣：挣扎垂死挣扎番：番茄番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋没埋头苦干刷：冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测：推测预测测验变幻莫测详：详细详情安详不厌其详形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试）多音字：划：huá划船huà计划挣：zhēng挣扎zhèng挣脱扎：zhá挣扎zhā扎针zā包扎

埋：mái埋藏mán埋怨近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭忽然——突然照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈快活——快乐仔细——认真仍旧——仍然推测——推断反义词：高大——矮小断绝——恢复快活——难过少见——常见黏稠——稀薄详细——简略理解词语：【飒飒】形容风雨声。【柔嫩】软而嫩。【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。【挣扎】用力支撑。【逼近】靠近；接近。【生机】生命力；活力。【澎湃】形容波浪互相撞击。【黏稠】又黏又稠。【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。【详细】周密完备。【前俯后仰】形容身体前后晃动（多指大笑时）。词语搭配：（暖暖）地照着（古老）的深林（澎湃）的波涛（透明）的琥珀课内词语：怒吼松脂拂拭美餐划动晌午渗出挣扎冲刷推测详细灰尘淹没断绝情形热辣辣成千上万句子解析： 1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 “划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。

《5琥珀》公开课优秀教案及说课稿

《琥珀》公开课优秀教案及说课稿教学目标： 1.会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字。理解“飒飒、松脂、柔嫩、拂拭、热辣辣、前俯后仰、断绝、推测”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。教学重难点： 1. 使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。 2. 并从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和推理的能力。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题。 1.你们见过琥珀吗？如果见过，谁能给大家介绍一下？ 2.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示图片。 3.最后一幅图为书上的琥珀图片：这是一块怎样的琥珀呢？谁想说一说？作者也向我们介绍了这块琥珀的样子。让我们一起来看看他是怎样描述的。让我们来看课文吧。二、初读课文，整体感知。学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求： 1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。 2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。 3.把课文读得准确、流利。三、合作学习，交流评析。 1. 小组交流朗读成果，不认识的字词借助小组学习的力量解决。 2. 全班交流，小组派代表朗读课文。并说一说小组内解决了什么，还有什么没解决，全班讨论解决。四、作业。熟读这篇课文，试着把这个故事讲给家人听。第二课时一、谈话引入。上节课我们一起读了这篇文章，谁能用自己的话把这个故事讲给大家听？二、理解课文。 1.假如你就是科学家，面对这样一块奇异的琥珀，你最感兴趣的是什么问

题？（生答） 2.作者是根据什么推想出这块琥珀的形成过程的？带着问题再读课文，看看课文中是怎样说的？默读课文思考上述问题。（出示问题）。（l）独立思考后小组讨论。（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。）（2）集体交流。（指导朗读课文，深层次理解课文。）（3）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。） 3.通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？（要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。） 4.科学家研究这块琥珀有何价值呢？(最后一个自然段) 小组讨论后回答。三、扩展延伸。课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你一定也有自己的想法，和同学们交流交流。四、布置作业。把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。第二单元 1.认识“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等17个词语。 2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。 3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。 4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。 - 第一课时 - 一、激发兴趣,导入新课。 1.这节课,老师给大家带来了一些小礼物。(课件出示琥珀图片) 2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种小动物。在蜜汁般的色泽内,常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲虫,一丝一缕,清晰可见。琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美,温润中透出的典雅之气,深受人们的喜爱,被誉为“蕴藏古史之宝”。琥珀可用来做装饰品,如首饰,还可入药。)

四年级语文下册素材-第5课《琥珀》第一课时知识点人教部编版

第五课琥珀第一课时知识点整理本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。琥h ǔ珀p ò 偏旁：斜玉旁（与玉石有关）同类型的词语：珍珠珊瑚琼琚qi ón ɡ j ū 1、什么是琥珀？琥珀（了解）：一些裂开的或受过损伤的松柏类或桃树、槐树的树干会分泌出黄色透明的树脂，这便是树脂。之后，树脂滴落，被掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用石化，就变成了琥珀。也被称“树脂化石”或“松脂化石”。

课文梳理：本文围绕“琥珀”写了什么？ 1-12自然段琥珀的形成。 13-17自然段琥珀被发现的过程。 18自然段介绍琥珀，及其价值。记叙文，写事六要素：时间、地点、主人公（人物）、起因、经过、结果。作业：1、基础部分朗读2遍。 2、做：（1）第18页15个生字，注音并至少组2个词语。生字：怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详格式：怒nù发怒怒气愤怒（2）完成作业本1-3题（不需要抄题） 3、整理笔记。

基础部分朗读 1、读准字音飒sà飒sà地响嗡wēnɡ嗡wēnɡ地飞挣扎zhá了一番渗shèn 出松脂黏nián 腻的泪珠澎pénɡ湃pài 的波涛掸dǎn 掸dǎn 翅膀拂fú拭shì 2、课内词语怒吼松脂灰尘拂拭美餐划动晌午热辣辣淹没挣扎成千上万冲刷断绝泥沙推测详细情形 3、形近字：吼（吼叫）孔（孔雀）脂（脂肪）指（指示）拭（擦拭）试（考试） 4、多音字：划：huá划船 huà计划挣：zhēng 挣扎 zhèng 挣脱扎：zhá挣扎 zhā扎针 zā包扎埋：mái 埋藏 mán 埋怨 5、近义词：柔嫩——娇嫩拂拭——擦拭照射——照耀可怕——恐怖猛烈——剧烈仍旧——仍然推测——推断 6、反义词：断绝——恢复少见——常见黏稠——稀薄详细——简略 7、理解词语：【飒飒】形容风雨声。【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。【拂拭】掸掉或擦掉（尘土）。【挣扎】用力支撑。【逼近】靠近；接近。【澎湃】形容波浪互相撞击。【黏稠】又黏又稠。

第二章 琥珀