人教版小学六年级语文语言积累归纳复习

人教版小学六年级语文语言积累归纳复习
人教版小学六年级语文语言积累归纳复习

小学语文期末考试语言积累汇编

1.表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望

2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈

3.表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅

5.象声词(表示声音的):吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦

6.表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚

7.表示夏的成语:烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐

8.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆

9.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

10.带有人体器官或部位名称的词语:头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵

11.带有动物名称的成语:鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹

(带有“马”的词语:马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先)

(带有“鸡”的词语:闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮)

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小学语文级阅读知识点汇总

小学语文1-6年级阅读知识点汇总 解题步骤 1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。 2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。 3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。 主要题型及其解题方法 第一部分:词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗为什么 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 (注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!) 二、动词理解。 XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么 答:不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系; (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 (注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!) 第二部分:句子 一、句子分析

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。 例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情 修辞的分析: (1)它本身的作用; (2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。 (3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用 A、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)…… B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点 C、设问:引起读者注意和思考; 答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者” 文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨” D、对比:强调了……突出了…… E、反复:强调了……加强语气 F、反问:强调,加强语气等; 答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情 G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点 H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者” 二、某句话在文中的作用 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说) 三、仿写句子。 公式: ①数清例句的字数。? ②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。? ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 第三部分:段落篇章词语 一、标题作用 (1)全文的线索,推动情节发展 (2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)

小学语文词语积累汇编(精选)

小学语文词语积累汇编 1表示“看”的字词瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、眺望 2表示“说”的字词讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3表示“叫”的字词嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4表示“第一”的字词首、元、甲、子、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5象声词吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、 6表示春的成语鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春光明媚 7表示夏的成语烈日当空、暑气逼人、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 8表示秋的成语秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、 9表示冬的成语三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、 10带人体器官、部位名称的词语头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11带有动物名称的成语鼠目寸光、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎

谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙 带有“马”的词语马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先 带有“鸡”的词语闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮 带有“牛”的成语小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力 12数字开头的成语 一诺千金一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一落千丈 二三其德两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美 三生有幸三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐 四面楚歌四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂 五大三粗五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海 六神无主六根清净、六道轮回、六亲不认 七零八落七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑 八面玲珑八面威风、八仙过海各显神通 九霄云外九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力 十指连心十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳 百年大计百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海 千方百计千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛 万无一失万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目 13带有颜色的词语桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿树成阴、万古长青、

小学语文课外知识积累汇总

小学语文课外知识积累汇总,赶快为孩子收藏! 1、在括号中填写日常生活中的谦词雅语 初次见面说(久仰)好久不见说(久违) 请人勿送说(留步)向人祝贺说(恭喜) 请人批评说(指教)请人指点说(赐教) 请人帮忙说(劳驾)求人方便说(借光) 等候客人说(恭候)客人来到说(光临) 陪伴朋友说(奉陪)中途先走说(失陪) 看望别人说(拜访)与人分别说(告辞) 赞人见解说(高见)托人办事用(拜托) 请人解答用(请教)归还原物说(奉还) 欢迎购买说(光顾)对方来信用(惠书) 赠送作品用(斧正)老人年龄用(高寿) 称人家庭用(府上)道已之家用(寒舍) 请人原谅说(抱歉)祝人健康说(保重) 请人勿送说(留步)未及迎接说(失礼) 请人接受说(笑纳)请人让路说(借光) 2、填上适当的词读史使人(明智)读诗使人(聪慧) 演算使人(精密)哲理使人(深刻) 伦理使人(有修养)逻辑修辞使人(长于思辨) 3、趣填《“笑”字歌》开心的笑是(眉开眼笑)有意味的笑是(微笑) 天真的笑是(憨笑)兴奋的笑是(捧腹大笑) 无表情的笑是(冷笑)讨好别人的笑是(媚笑) 挖苦别人的笑是(嘲笑)讥讽别人的笑是(讥笑)4、用“败”组词填空书 画或写的文章中有毛病的地方。(败笔) 官司打输了。(败诉) 部队打仗输了,逃走。(败阵) 坏分子的阴谋被发觉。(败露)5、用“严”组词填空(严明)的纪律(严

正)的立场 (严格)的要求(严厉)的批评 (严谨)的结构(严肃)的态度 (严密)的组织(严整)的队伍 6、各写一个含有“手”的成语形容高兴(手舞足蹈)形容聪明(心灵手 巧)形容容易(手到擒拿)形容冷漠(袖手旁观) 形容亲密(情同手足)形容慌乱(手忙脚乱)形容熟练(得心应手)形容喜爱(爱不释手) 形容凶狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快)医术高明(妙手回春)权力大(一手遮天)没有准备(手足无措)重归于好(握手言和)7、用“然”组词填空表示有点出乎意料之外(居然) 不应该这样而这样(竟然) 非常敬佩的样子(肃然) 坚决毫不犹豫(毅然) 不关心、不在乎(漠然) 表示情况发生急促而又出乎意料(忽然)8、根据意思填成语简短的话(三 言两语)虚伪而动听的话(甜言蜜语) 为讨人喜欢而说的十分动听的话(花言巧语)粗鲁的话(污言秽语) 自己跟自己说话(自言自语)用恶毒的话骂人(恶言恶语) 说话语气温和(轻言语)豪迈雄壮的话(豪言壮语) 很多语(千言万语) 背后制造散步的话(流言蜚语) 9、成语之最最高的巨人:顶天立地最大的嘴:气吞山河最长的腿:一步登 天最大的手:一手遮天 最吝啬的人:一毛不拔最宽阔的胸怀:胸怀若谷最长的寿命:万寿无疆最宝贵的话:金玉良言 最厉害的贼:偷天换日最宽的嘴巴:口若悬河最贵的话:一语千金最有学问的人:无所不知 最广的话:一言千里最大的誓言:海枯石烂最诚的忠言:金玉良言最有价值的话:一诺千金 最准的话:一言为定最重的话:一言九鼎最大的本领:开天辟地最反常的气候:晴天霹雳 最昂贵的稿费:一字千金最小的邮筒:难以置信最快的话:一言既出、驷马

人教版小学语文二年级下册知识点总结归纳

人教版小学语文二年级下册知识点总结归纳 一、多音字: 1、都:①dōu(都是) ②dū (首都) 2、为:① wéi (为人) ② wèi (因为) 3、降:①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降) 4、背:①bēi(背包) ② bèi(背诵) 5、兴:① xìnɡ(高兴) ②xīnɡ(兴奋) 6、长:①zhǎnɡ (长大) ② chánɡ (长江) 7、乐:① lè (快乐) ② yuè (音乐) 8、曲:①qū ( 弯曲) ②qǔ (歌曲) 9、相:①xiānɡ (相信) ② xiànɡ(照相) 10、难:① nán(困难) ② nàn(灾难) 11、还:① hái (还有) ② huán(还书) 12、种:① zhònɡ(种田) ②zhǒnɡ(种子) 13、发:①fā (发现) ② fà (头发) 14、转:① zhuàn(转动) ②zhuǎn(转身) 15、干:①ɡān (干净) ②ɡàn(干活) 16、教:①jiāo(教书) ② jiào(教室) 17、漂:① piào(漂亮) ②piāo(漂流) 18、扎:①zā (扎风筝) ②zhā(扎实)

19、当:①dānɡ(当时) ② dànɡ(上当) 20、传:① chuán(传达) ② zhuàn(传记) 21、角:①jiǎo(角落) ② jué (角色) 22、假:①jiǎ (假如) ② jià (放假) 23、好:①hǎo (好人) ② hào (爱好) 24、少:①shǎo(多少) ② shào(少年) 25、行:① xínɡ(行走) ② hánɡ(银行) 26、处:① chù(到处) ②chǔ (相处) 27、朝:① cháo(朝代) ②zhāo(朝阳) 28、中:①zhōnɡ(中间) ② zhònɡ(打中) 29、重:① zhònɡ(重要) ② chónɡ(重新) 30、奔:①bēn (奔跑) ② bèn (嫦娥奔月) 二、形近字: 容(容易) 壮(壮丽) 波(波浪) 龙(龙灯) 己(自己) 胡(二胡) 观(观看) 谷(山谷) 状(形状) 破(破坏) 尤(尤其) 已(已经) 湖 (湖水) 现(现在) 困(困难) 宁(安宁) 次(一次) 元(元旦) 极(北极) 礼(队礼) 旗(旗帜) 因(因为) 宇(宇宙) 欠(哈欠) 园(公园) 及(及格) 扎(扎实) 棋(下棋) 川(四川) 争(争取) 旁(旁边) 尤(尤其) 城 (城市) 国(国家) 伸(伸手) 州(神州) 筝 (风筝) 傍(傍晚) 优(优秀) 诚(诚实) 围(包围) 申(申请)

人教部编版小学语文词语积累汇编

人教部编版小学语文词语积累汇编 AABC形式 哀哀欲绝昂昂自若嗷嗷待哺班班可考比比皆然比比皆是彬彬有礼步步登高步步高升步步莲花步步为营草草了事草草收兵察察而明超超玄箸陈陈相因迟迟吾行侈侈不休楚楚不凡楚楚动人楚楚可爱楚楚可怜楚楚可人楚楚有致楚楚作态蠢蠢欲动绰绰有余蹙蹙靡骋代代相传旦旦而伐喋喋不休鼎鼎大名鼎鼎有名多多益办多多益善咄咄逼人咄咄怪事咄咄书空恶恶从短恩恩相报泛泛而谈泛泛之交泛泛之人泛泛之谈纷纷不一忿忿不平愤愤不平高高在上格格不纳格格不入格格不吐耿耿于怀耿耿于心呱呱堕地呱呱坠地官官相护官官相为官官相卫衮衮诸公好好先生赫赫有名赫赫之功赫赫之光忽忽不乐花花公子花花世界花花太岁惶惶不安恢恢有余昏昏欲睡岌岌可危汲汲顾影济济一堂寂寂无闻戛戛独造蹇蹇匪躬

矫矫不群斤斤计较斤斤较量斤斤自守津津乐道津津有味井井有法井井有方井井有条井井有序井井有绪炯炯有神赳赳武夫九九归一九九归原久久不忘踽踽独行眷眷之心侃侃而谈侃侃而言硁硁之愚空空如也口口相传夸夸而谈夸夸其谈款款而谈琅琅上口朗朗乾坤朗朗上口累累如珠历历可辨历历可见历历可考历历可数历历在耳历历在目栗栗危惧恋恋不舍恋恋难舍寥寥可数寥寥无几了了可见碌碌寡合碌碌无能碌碌无奇碌碌无为碌碌无闻荦荦大端荦荦大者落落大方落落寡合落落难合脉脉含情脉脉相通蔓蔓日茂芒芒苦海茫茫苦海没没无闻闷闷不乐靡靡之乐靡靡之声靡靡之音绵绵不断绵绵不绝绵绵瓜瓞面面皆到面面俱到面面俱圆面面厮觑面面相睹面面相看面面相窥面面相觑面面圆到默默无闻默默无言目目相觑喃喃细语喃喃自语呶呶不休念念不忘念念有词袅袅余音诺诺连声喏喏连声翩翩风度翩翩公子翩翩年少

翩翩起舞翩翩少年飘飘欲仙仆仆道途仆仆风尘仆仆亟拜戚戚具尔谦谦君子切切此布切切私语切切在心窃窃私议窃窃私语茕茕孑立区区此心区区小事区区之众拳拳服膺拳拳盛意拳拳在念拳拳之枕穰穰满家人人皆知人人自危色色俱全姗姗来迟珊珊来迟善善从长生生不息生生不已施施而行丝丝入扣堂堂一表滔滔不断滔滔不竭滔滔不尽滔滔不绝亭亭玉立头头是道途途是道唯唯连声娓娓不倦娓娓动听娓娓而谈亹亹不倦息息相关息息相通贤贤易色哓哓不休小小不言心心相印欣欣向荣欣欣自得星星之火惺惺相惜惺惺作态行行蛇蚓休休有容栩栩如生栩栩欲活轩轩甚得悬悬而望循循善诱牙牙学语淹淹一息奄奄一息燕燕于归泱泱大风鞅鞅不乐扬扬得意扬扬自得洋洋大观洋洋得意洋洋盈耳洋洋自得怏怏不乐怏怏不悦幺幺小丑峣峣易缺摇摇欲坠遥遥华胄遥遥领先遥遥无期遥遥相对遥遥在望依依不舍依依惜别悒悒不乐

初中语言积累和运用常见题型及示例汇编

初中语言积累和运用常见题型及示例 第一部分语言的运用 一、仿写、补写 学习指导: 仿写、补写就是根据提供的例句,按照试题的要求和例句所隐含的若干要求,再写一个或几个与例句相似的句子。完成这类题目,一定要注意提取和筛选所给材料的有效信息,明确具体要求,分析所给例句的内容与表现形式,进行综合判断,然后答题。 这种考查所涉及的基础知识较多,且多从修辞、形式、内容连贯等方面综合考查,而不是僵化地考查单复句等语法及修辞知识,方法灵活多样,因此复习时要掌握必要的语法和修辞等基础知识,并且通过一定量的训练,重视思路、方法的训练,举一反三。触类旁通,形成能力。 一般来说,完成仿写、补写题要经过三步:第一步,分析。要仔细琢磨例句特点,找准仿写的切入点。第二步,联想。结合例句所给的话题,广泛联想,纵横、正反,古今中外。第三步,写句。比照例句特点,考虑字数、修辞、内容、句式等各方面限制,动笔仿写、补写,写好后再作检查。 题型示例: 1、请仿照下面句子的形式和修辞手法,从“大树”、“鲜花”、“果实”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写,与前一组句子构成意思相近的排比句。 假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿; 2、仿照示例,造两个句子。 如果你是鱼儿,那快乐就是一汪清清凉凉的水; 如果你是小草,那快乐就是一束暖暖香香的阳光; 如果你是,那快乐就是; 如果你是,那快乐就是。 3、阅读下面一段歌词。 茫茫人海,漫漫大路,你我相遇,成为相互。相互就是:走累了一起扶助;相互就是:走远了一起回顾。啊,相互就是相呼。 请你根据上面画线两个句子的结构,以“相互就是”开头,仿写两句话。 相互就是;相互就是。 4、仿照例句的句式,在下面两句的横线上补写相应的内容。 例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。 仿:如果我是清风,我将; 如果我是春雨,我将。 5、仿照例句,运用比喻,另写一组句子。(可选择新的本体和喻体,句意须前后关联,字数不一定与原句相同。) 例:一棵树, 是一艘大地的船。 大地的船, 为春风升起绿帆。 答案: 1、例:假如生命是一棵大树,我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香;假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜。 2、如:一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花。一只毫不起眼的鸟儿,

小学语文教学中加强语言文字运用能力的妙招

小学语文教学中加强语言文字运用能力的妙招 发表时间:2020-04-01T08:54:06.956Z 来源:《当代教育家》2020年3期作者:熊晓娟[导读] 语文是一门关于语言的学科,学好语文的关键在于理解文字的含义,吸收文字的精髓,进而驾驭文字,将文字化为己用。 湖北省阳新县富川小学 435200摘要:语文是一门关于语言的学科,学好语文的关键在于理解文字的含义,吸收文字的精髓,进而驾驭文字,将文字化为己用。小学是学生学习的起步阶段,在这个阶段,教师需要采用循序渐进的教学方法,慢慢地将学生引到语文的文字殿堂,这也是所谓“随风潜入夜, 润物细无声”的教学艺术。教好语文的秘诀不在于让学生囫囵吞枣课本知识,而是教会学生仔细咀嚼、品味文字之美。 关键词:小学语文;语言文字运用;方法 概括来说,语文的学习包括听说读写四大方面,本文着重论述的是“写”这一方面。写作能力也就是文字运用能力,也就是遣词造句的能力,这对学生来说十分重要。学习语文,免不了写作这一大关。学生视作文为大敌,写作时常有文不对题、逻辑混乱的问题,这反映了学生对文字的生疏,因而难以驾驭文字,难以用文字表达内心思想。这些是语文教学过程中十分常见的问题,针对这些问题,教师需要有敏锐的眼光,指出问题所在,进而对症下药。 一、在阅读中理解文字 总的来说,语文是与文字交流的学科。在学习过程中,学生将直接与文字接触,在文字中体会与感受,因此,阅读是必不可少的,阅读是学生与文字沟通交流的唯一桥梁。提高语言文字运用能力,离不开文本阅读。驾驭文字的前提是理解文字,这一点毋庸置疑。那么,怎么理解文字呢?毫无疑问,参与阅读,投入文本之中,亲身感受文字的韵味,这是最为有效的方法。因此,教师需要向学生强调阅读的重要性,正如孔子所说:不学诗,无以言。孔子为何提倡学诗呢?为何不学诗就不知道如何言语呢?学诗是为了吸收文字中的思想,学习文字的运用,进而将诗中所学的理论知识实践在日常的沟通交流中,这对今人仍然有重要的启示意义。试想,阅读不就是为了学习文字,学习文字中的思想,体会文字中的感情,进而将之化为己用,为自身添砖加瓦,塑造更加完整的知识体系吗? 运用文字的前提是理解文字,而阅读是理解文字的必经之路,因此,教师需要加强对学生的引导,向学生强调阅读的重要性,将学生引到阅读的道路上来。比如,在《山行》这首古诗的教学中,教师可以抛掉传统教学中字字句句释义的教学方法,不做预先的干涉,而是让学生亲自阅读作品,亲自感受文字的韵味,体会字里行间传达的思想感情。学生在阅读时,教师无需过多干涉,无需给学生指点,而是由学生自行体会,发散思维,这样独立的阅读是学生以自身经验参与的阅读,才能真正体会到文字之美,生发出属于自己的审美感受。 二、在写作中运用文字 文字的运用,体现在写作中。学生当前的写作,可谓问题倍出,语言空洞、感情浅薄、语句不通、思想混乱等等,这是什么原因呢?学生每天都在学习语文,为何却不能写出一篇流畅的作文呢?归根结底,是学生缺乏对文字的驾驭能力,缺乏对文字的理解与表达能力。当然,这些能力都是可以通过不断练习来获得的。那么,学生应该以何种方法来获得下笔如有神的能力呢?学以致用是一个有效的方法,具体来说,就是将阅读所获得的灵感与日常经验结合起来,将这些所思所感付诸笔端,写成文章。这样的写作对小学生来说,是一个不小的挑战。但也正如孔子所说:学而不思则罔,思而不学则殆,将所思所感写下来,便是将脑中抽象思想化为具象文字,这是一个思考的过程,也是运用语言文字的过程,在这样的练习中,学生的思考能力与写作能力将会同步上升。教师可以给学生制定详细的写作计划,让他们每周写一篇文章读后感或生活随感,在这样的写作中提高文字运用能力。比如,在《和时间赛跑》这篇课文的教学中,教师可以以此文章为切入点,向学生强调写作所需要的敏锐感,作者对生活有着强烈的感知力,因此才能感受时间的存在,才想超越时间,才写出这样优美深刻的文章。对于学生来说,则需要勤动笔,勤思考,勤打磨自己的文字,这样才能写出流畅俊逸的文章。 三、在积累中感受文字 提高运用语言文字的能力与长期的阅读积累分不开。只有脚踏实地地积累,将前人所写的好词好句消化于胸中,这样才能在运用的时候信手拈来。因此,学生需要在平时的阅读中积累优美的字词句段,在理解的基础上加以背诵,这样,才能在写作时自然而然地运用。积累是一个漫长的过程,一时一地也许看不到成效,但是量变的积累会带来质变的飞跃。教师需要为学生寻找经典的阅读篇目,让学生在阅读中摘抄优美的字句段落,课外时间加以背诵。比如,在《北京的春节》这篇课文的教学中,教师可以带领学生对课文内容进行疏解,接下来,让学生自行阅读,在阅读中寻找优美的字词句段,摘抄到笔记本中;同时,可以让学生利用这些字词句进行模仿创作,在写作练习中加强对文字的理解。通过对好词好句的积累,学生的词汇量将会逐渐增加,词汇量的增加,对学生的写作是大有裨益的,这意味着,学生在运用文字时,有了许多的选择,因此胸有成竹,信手拈来。 语文的教学具有极其明显的灵活性与伸缩性,因此,教师在教学时需要根据实际情况来对症下药。加强学生运用文字的能力,一方面需要教师积极引导,用适当的方法带领学生走进语文,走进文字的殿堂;另一方面,学生需要提高学习的自主性,积极投入学习中,为自身的学习打下坚实的基础。教师需要为学生创造和谐的课堂氛围,让学生拥有愉快的学习环境,在这样的教学中,教师与学生才能共同取得进步。

小学语文课外知识积累

小学语文课外知识积累 班级姓名学号 1、我国最古老的文学体裁是诗歌。 2、“女娲补天”这则神话出自《淮南子》。 3、被称为“古今语怪之祖”的作品是《山海经》,《精卫填海》的故事里, “精 卫”是 一只鸟。 4、《诗经》是我国第一部诗歌总集,它集中了西周初年到春秋中叶约五百多年的诗歌305篇。它分为风、雅、颂三大部分,其常用的表现手法是赋、比、兴。 5、屈原是春秋时代楚国人,他在楚辞《招魂》中用诗的形式写出了很多精美的食品,那其实就是一份战国时期南方人的食谱。 6、文学史上"风骚"并称,其中"风"指国风、“骚"指离骚 7、有“史家之绝唱,无韵之离骚”之称的我国第一部纪传体通史是〈史记〉。 8、我国最早的中医学专着是《黄帝内经》。 9、中国是有着五千年灿烂文化历史的国家,古人给我们留下了宝贵的文化遗产,人们称为“四书”的着作,分别是《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。《五经》是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。“往事不可谏,来者犹可追。”这句话出自《诗经》。 10、我国古代最长的一首叙事诗是《孔雀东南飞》。《孔雀东南飞》里,刘兰芝"十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书”,请问,“箜篌”是什么乐器:拨弦乐器。 11、《西厢记》的作者是王实甫;“东床快婿”原本是指王羲之。

12、建安时期是我国文学发展的一个重要时期, “三曹”和“七子”成就很高, 其中“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。 13、“初唐四杰”指:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王;唐宋八大家是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩;唐宋八大家中的欧阳修是江西庐陵人。 14、在中国文学史上,现存诗歌数量最多的诗人是陆游;唐代最着名的三大诗人是李白、杜甫、白居易。素有诗仙和诗圣美誉的是李白和杜甫,“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”是杜甫诗《自京赴奉先县咏怀五百字》中的名句。 15、岳飞原《满江红》中写到“三十功名尘与土,八千里路云和月”。后面的 一句诗句是莫等闲,白了少年头,空悲切。 16、“山外青山楼外楼”在原诗《题临安邸》中的下句是:西湖歌舞几时休;李煜《虞美人》“问君能有几多愁?的下一句是恰似一江春水向东流;文天祥写的《过零丁洋》中的最后一句是人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 17、“欲穷千里目,更上一层楼”这一千古名句出自王之涣写的《登鹳鹊楼》;大珠小珠落玉盘”所形容的是乐器琵琶的弹奏声。 18、中国民间流传最广、影响最大的四大民间传说是:《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《牛郎与织女》和《孟姜女》;相传我国古代能作“掌上舞”的人是赵飞燕。 19、中国古代四大发明是指:造纸术、印刷术、指南针、火药;《四库全书》 的总纂官纪晓岚。 20 、“祸起萧墙”的“萧墙”是家中的门墙。 21、我国古代四大名着是:《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。

小学语文知识点归纳汇总

------------------------------------------------------------------------------------------------------- 小学语文知识点归纳汇总 (一)、拼音:字母(大写、小写)、声母(平舌音、翘舌音)、韵母(单韵母、复韵母、鼻韵母、特殊韵母er)、介音、整体认读音节、拼读方法(二拼法、三拼法)、隔音符号、声调与标调、轻读、变读、儿化音 (二)、汉字: (1)【识字】 字音(读音、同音字、多音字)、 字形(偏旁部首、间架结构、独体字、合体字、形声字、象形字、会意字、指事字、形近字)、字义(字的意思、多义字)、查字典方法(音序、部首、数笔画)}; (2)【写字】(笔画、笔顺、写字姿势、书写规范) (三)、词语: 1、词语的分类: 按构词形式——单纯词、合成词; 按意义关系——近义词、反义词; 按感情色彩——褒义词、中性词、贬义词; 按应用性质——实词(名词、动词、形容词、数词、量词、代词)、虚词(副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词); 按拓展作用——成语、谚语、歇后语; 按句子成分——主语、谓语、宾语、定语(的)、状语(地)、补语(得); 按结构方式——并列式、偏正式、主谓式、动宾式、动补式; 按叠串形式——AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量); 2、词语的理解与辨析; 3、词语的运用: 组词、造句; 词语搭配(实词、虚词之间的搭配;主语与定语、谓语与状语、宾语与补语之间的搭配); 选词填空(填近义词、反义词,根据词语的意义、用法、感情色彩等区别); 词语的仿写(按叠串形式、); 4、词语的积累(学会的词语数量); (四)、句子 1、句子的类型 按语气色彩——陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;

小学阶段的语文词语总复习积累汇总

优胜教育小学语文词语积累汇编 1.表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、眺望 2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3.表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5.象声词:吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、 唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、 6.表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春光明媚 7.表示夏的成语:烈日当空、暑气逼人、挥汗如雨、乌云翻

滚、热不可耐 8.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、 9.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、 10.带人体器官、部位名称的词语:头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11.带有动物名称的成语:鼠目寸光、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙 (带有“马”的词语:马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先) (带有“鸡”的词语:闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮) (带有“牛”的成语:小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不

相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力) 12.数字开头的成语: 一诺千金:一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一落千丈、 二三其德:两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸:三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌:四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、 五大三粗:五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主:六根清净、六道轮回、六亲不认、 七零八落:七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑:八面威风、八仙过海,各显神通、 九霄云外:九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、 十指连心:十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计:百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计:千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失:万

六年级语文语言积累汇编

小学语文期末考试语言积累汇编 1.表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3.表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5.象声词(表示声音的):吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6.表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 7.表示夏的成语:烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 8.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 9.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰 10.带有人体器官或部位名称的词语:头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11.带有动物名称的成语:鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹 (带有“马”的词语:马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先) (带有“鸡”的词语:闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮) (带有“牛”的成语:小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力)

小学语文老师随笔 学习语言文字运用,强化多读多写积累

小学语文老师随笔学习语言文字运用, 强化多读多写积累 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语言文字运用(前言、性质出现六次) 道明语文课程“学什么”“怎么学”两大问题。“学什么”?——“语言文字运用”!“怎么学”呢?——让学生在言语实践中学习语言,在文字运用中学习文字。 (二)关于阶段目标 就第一学段的识字写字而言,修订版课标已将原来的“认识常用汉字1600——1800个,其中800——1000个会写”,改为“认识常用汉字1600个,其中800个左右会写”。

将第二学段的“2000个左右会写”减少为“1600个左右会写”。减少了写字字数,显然,体现了多识少写的思想,非常符合低中年级孩子生理发育的特点;同时也便于提高写字质量和让学生多读书。 第三学段的硬笔字还增加了“力求美观”的要求,体现了写字还要讲究实效性。同时,将识字写字表述为“也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”, “小学各学段要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果”。本标准还附有“识字写字教学基本字表”,要求先写“字表中的300个字”。可见,修订版课标将识字写字提到了怎样重要的地位。 删去了“有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字”,在中高年级都增加了“写字姿势正确、有良好的书写习惯”的要求,说明训练学生正确的写字姿势和养成良好的写字习

惯,并不能一蹴而就,是需要长期坚持的,必须贯穿于整个小学阶段,甚至包括其他学科。 增加了“能对课文中不理解的地方提出疑问”,再一次强调了注重培养学生的“问题意识”和自主学习的要求。 在第三学段的阅读要求中,增加了“阅读简单的非连续性文本,能从图文组合材料中找出有价值的信息”的内容,这是适应现代信息处理能力的新要求,培养学生不仅要具有处理连续性文本材料的能力,而且应该具有处理非连续性文本的能力。 将第一学段的写话要求“写出自己对周围事物的认识和感想”,改为“写想象中的事物”,孩子更感兴趣,更有利于发展学生的想象力。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

【小学语文教学论文】浅谈小学语文教学中的语言文字运用

【小学语文教学论文】浅谈小学语文教学 中的语言文字运用 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 【摘要】:2011版《语文课程标准》明确指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。语言文字训练的内容是多方面的,它包括汉语拼音、识字、写字、听话、说话、阅读、作文等。小学语文教学应注重语言文字的训练。加强语言文字教学,突出了语文课程工具性与人文性统一的基本特点。那么如何在语文教学中体现语言文字运用呢? 关键字:小学语文语言文字运用规范 作为一名新教师,作为一名小学语文教师,我深感肩负重责,深怕给学生们带来不良影响,怕自己会误人子弟。通过半年的培训与实践,让我学习到了很多东西,使我在教育的漫漫长路上有所成长。下面来谈谈我在语文教学中的语言文字运用: 一、汉语拼音、识字、写字的规范 由于不同年级的学习目标不同,三年级依旧很注重拼音、识字、写字训练。在学习一篇文章前,我会让学生先预习课文,在预习的同时找出生字词和难写

字词。在上课时候检测学生的预习情况。学生经常会出现发音不准确的情况,这要求平时教学中要多注意给学生正音、泛读。还可以把一篇文章中的词语分成不同小组,如平舌、翘舌、前鼻音、后鼻音等常见读音问题分成一组,帮助学生记忆。 在识字、写字教学中,教师必须起模范带头作用,教师在板书和作业批改中必须书写规范,用字用词准确恰当,不带笔、不草书,不乱写乱画,身正重于言教。 在课堂教学中要鼓励、引导学生把字写得美观大方。要掌握字的间架结构、字的笔顺以及偏旁部首。例如在写“叼”,先让学生观察字的结构,然后再注意字的笔顺,让学生思考“叼”字第四画是什么?再强调第四画是横折钩。在书写的时候注意左窄右宽,然后教师在黑板上泛写,学生模仿写,形成良好的书写习惯。让学生思考为什么“叼”是口字旁?师引导因为用嘴衔着,跟嘴有关,所以是口字旁,例如“吃”“喝”等。同时在识字教学中注意形近字训练。例如“辩”“辨”“辫”“瓣”,第一个与说话有关,第二个是分辨,第三个是辫子,这三个是音同字不同,最后一个是行似音不同,教师要引导学生区分。 二、口头语言的规范

最全小学语文知识要点归纳汇总(全年级)

最全小学语文知识要点归纳汇总(全年级) 一、拼音 1、声母、韵母、整体认读、字母。 2、u上两点省略的规则。(遇到j q x,要摘掉帽子) 二、汉字 1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2、查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词,以及多音字的各个注音和组词,以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法: ①词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语②动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语; ③动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词,比如大声地唱; “的”后面跟名词,比如我的钢笔; “得”后面跟形容词,比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。 能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。 仿照所给例子,能写出相同形式的词语。 如:AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB 式(商量商量) 5、常用的八种关联词。 四、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法,并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换:a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点 11种标点符号:句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号,并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 六、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

小学语文词语积累汇编

小学语文词语积累汇编 1.表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、 凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、眺望2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3.表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅5.象声词:吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、 6.表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春光明媚7.表示夏的成语:烈日当空、暑气逼人、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐8.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、9.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、10.带人体器官、部位名称的词语:头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11.带有动物名称的成语:鼠目寸光、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙 (带有“马”的词语:马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先) (带有“鸡”的词语:闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮) (带有“牛”的成语:小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力) 12.数字开头的成语: 一.诺千金:一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一落千丈、 二.三其德:两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三.生有幸:三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、 四.面楚歌:四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、 五.大三粗:五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六.神无主:六根清净、六道轮回、六亲不认、 七.零八落:七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八.面玲珑:八面威风、八仙过海,各显神通、 九.霄云外:九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、 十.指连心:十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百.年大计:百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千.方百计:千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万.无一失:万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目 13.带有颜色的词语:桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿树成阴、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿

小学语文期末考试语言积累汇编 (1)

小学语文期末考试语言积累汇编 1、表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交 8.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆 9.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰

10.带有人体器官或部位名称的词语:头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵 11.带有动物名称的成语:鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙 神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力) 12.数字开头的成语:一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一

字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、 一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、 红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接 金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压 鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、

象牙白、苹果绿 14.表示颜色多的成语:五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 15.表示形态多的成语:千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 22.表示“死”的词语:去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩 23.表示“想”的词语:苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁24.表示人物品质的:拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不

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