九年级上册政治美好人生我选择教案

九年级上册政治美好人生我选择教案

政治教师要上好课并取得良好的效果,最关键的步骤就是备好课,其中备好课就是做好教案!为此，下面我整理了鲁教版以供大家阅读。

鲁教版

教学目标

1.树立正确的学习、成才观念，做好升学和择业的心理准备。

2.培养学生自我调适、自我控制的能力。

3.了解克服考试焦虑的有关知识。

教学内容分析

本课时是第四单元《我们的未来不是梦》第十二课第一个项目的内容。主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确选择职业。

本项目由两个层次的内容组成。第一层次"升学与考试"主要帮助即将参加升学考试的学生做好心理准备，使学生能够正确对待学习压力，克服考试焦虑，正确填报志愿;第二层次"就业与择业"教育学生树立正确的择业观，帮助那些报考职业高中的学生或面临就业的学生选择合适的职业。教学过程

校园情景剧：《最近比较烦》

九年级5班的程亮和九年级18班的王雨在小学时曾经是同桌，这天，两人在放学路上遇见了：

程亮：老同学，最近怎么样?

王雨：还说呢，正烦着呢，爸爸想让我考三中，以后考重点大学，妈妈说以我的成绩还是考十六中比较有把握。

程亮：你自己怎么想的?

王雨：我的目标是三中，所以压力特别大，最近经常失眠......说说你吧，你的情况怎么样?

程亮：我从小就学习不好，所以不打算考高中了，我想直接参加工作。王雨：准备去哪家单位?有目标了吗?

程亮：还没想好，咱们国家每年都有好几百万的大学毕业生，就业形势那么严峻，我想自己创业，可是一没资金，二没什么工作经验......

同学们是否也遇到了同样的烦恼?

学生思考、交流。

教师："人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步"。初中毕业后的去向，无疑是人生道路上最"紧要"的几步之一。处在升学与就业的十字路口，我们无论怎么走，都会进入一个新的天地。漫漫人生充满了太多的选择，在一次次选择中，我们将一步步走向成熟，人生也会变得更加丰富充实。

(设计意图：让学生对本课知识初步感知，引起学生思考，调动他们探究的积极性。)

环节二：合作探究

活动一：我参与我快乐

多媒体出示情境材料:

升学考试的钟声越来越近，初三学生小梁的生活中出现了这样几个镜

头：

镜头一：上课时，老师提问小梁一个问题，他愣愣的看着老师一脸的茫然，老师和同学们吃惊的看着他。

镜头二：考试期间，小梁看着满卷子的试题，不知从何下手。

镜头三：夜已深，小梁躺在床上翻来覆去难以入睡。

探究问题：1.小梁遇到了什么问题?这会带来怎样的影响?

2.你有过考前紧张的情形吗?当时你是怎么做的?

(设计意图：创设情境，使学生明白考试焦虑现象在学生中普遍存在，是正常现象，并引起学生思考和探讨克服考试焦虑的方法，学生们互相描述自己考试前紧张情形的同时，也是自己部分释放自己压力的过程，这个活动本身也对学生情绪起到了调节的作用。)

填一填：

拥有良好的心理品质有助于积极地面对升学考试，克服考试焦虑，你认为应具备哪些心理品质?

请列举出来：

(设计意图：通过列举活动对学生进行正确的心理引导，缓解学生的焦虑心理，帮助学生提高自我调适、自我控制的能力，达到自我教育、自我调节的目的。)

多媒体展示：智慧锦囊一

考试焦虑的危害：严重的焦虑会影响学业水平的正常发挥，也会影响自己的身心健康。

克服考试焦虑的方法：(1)平时勤奋学习，对所学的知识技能做到真正

理解和整体把握，才能成竹在胸，从容应对;(2)我们要以以平常心面对考试;(3)采用一些自我心理训练的办法，例如：想像训练法、暗示训练法、放松训练法等。必要时，寻求心理咨询或老师的帮助。

活动二：我自信我能行

填报升学志愿是同学们面对的又一问题，那么该如何合理填报升学志愿，教师设计了"我自信，我选择"的活动主题，其过程是：

第一步：集思广益。

同学们相互交流课前了解的本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息，教师在学生交流的基础上，把自己所了解的信息再传递给学生，并做交流总结。

第二步：自我观察。

请同学们就自己的学习成绩、兴趣、爱好、特长、身体素质、家庭状况进行自我认识、自我反省。

第三步：模拟报考。

试一试：(只填写其中一类)

学校类别志愿学校填报理由普通高中职业高中中等专业学校 (设计意图：通过这一活动，使学生畅所欲言，积极参与到教学活动中来，让学生试着填报志愿，这也是正式填报志愿前的一次演习和训练。)

多媒体展示：智慧锦囊二

要做到合理地填报志愿，就要：认真衡量自身的情况，接受各方指导，了解招生信息，慎重填好第一志愿。

活动三：我选择我快乐

(一)榜样启迪：

王元成出生在山东省宁阳县一个农民家庭。十二岁那年，王元成父亲病逝，家庭陷入困境，王元成只好忍痛辍学。1988年，他只身从家乡来到泰安城，先从临时工干起;1991年他自立门户，办起了东方印务社;1993年5月，他以强烈的社会责任心和执着精神，创办了唯一家民办计算机学校——东方计算机学校;1995年，为更好地配合办学，他投资开办了东方电脑公司。他虽然未能上完高中，但从创业起，从未放弃自己的追求，通过自学考试取得了大学专科、本科学历，并考生了研究生。

探究问题：1.如果自己初中毕业后走向了社会，王元成的成才的道路对你有什么启发?

2.我国当前的就业方式有哪些?

(设计意图：通过这一活动，一方面，引导那些因各种原因不能继续升学的学生建立自信心;另一方面，引导学生思考，应当以怎样的态度面对职业选择，自然导出教学内容。)

(二)了解职业：

1.请大家联想与图片有关的职业，并与同学分享交流：

与金融有关的职业 ;

与计算机有关的职业 ;

与车子有关的职业。

2.请大家选择或自拟题目，发表自己对各种职业的看法：

备选题目："如果没有医生，我们的生活将会......"

"如果没有警察，我们的生活将会......"

"如果没有工人，我们的生活将会......"

(设计意图：通过这一活动，开阔学生的视野，活跃他们的思维，促使他们更多地了解各种职业;并通过了解各种职业的作用，认识到"三百六十行，行行出状元"，从而树立正确的就业观念。)

(三)畅所欲言：

"有人认为，工作轻松的职业是好职业"，也有人认为，能赚大钱的的职业才是好职业"。你认为什么样的职业是好职业?选择职业应考虑哪些因素?

学生分组讨论，教师引导、点拨。

(设计意图：启发学生从多角度思考问题，做出适合自己的职业选择。)

(四)选择职业：

每个人都有自己向往的职业，请根据你喜欢的程度按1-5排序，将职业名称写在相应的位置。

你对自己向往的职业有什么要求，自己又具备哪些求职优势?

(设计意图：为学生表达自己的择业观提供机会，启发学生，选择是双向的，关键是自己具备择业的优势。同时，启发学生思考，面对自己喜欢的职业，自己的条件不具备，应当则么办?)

多媒体展示：智慧锦囊三

1.选择职业应树立正确的职业观念，只要社会需要，能为社会做贡献，从事任何职业都是光荣的。

2.选择职业应正确认识自我，给自己恰当定位;

3.选择职业还需要正视竞争、敢于竞争;

4.自主创业也是就业的一条重要途径，创业是最大的就业。

环节三：走进生活

心理诊所来了几位同学：

小王：每次考试临近时，我便觉得不舒服，总觉得精神状态不好，情绪烦躁，老想着没考好怎么办。

小明：我是全校的前几名，许多人都关注我，我要考全市重点高中，我经不起失败的打击，我常常告诉自己，挺住，决不能失败。过度的紧张使我彻夜难眠，脾气变坏，无端的恐惧不时袭上心头。

请你为他们诊断"病因"并开出"处方"。

病因：____________________________________________

处方：____________________________________________

(设计意图：结合自己学习生活实际，运用学过的知识解决生活中的问题。)

环节四：收获平台

我知道了：

在今后的学习和生活中，我要努力做到：

教师寄语

升学可以进一步深造，不断获取新的知识;就业可以让自己在实践中得到锻炼，在工作中成长。每一种选择都是一道独特的风景，都会让同学们获得不同的人生体验。希望同学们从容面对考试与升学，正确选择职业，走好人生的每一步!

情感共鸣

师生同唱《阳光总在风雨后》，并多媒体展示歌词：

人生路上甜苦和喜忧

愿与你分担所有

难免曾经跌倒和等候

要勇敢地抬头

谁愿藏躲在避风的港口

宁有波涛汹涌的自由

愿是你心中灯塔的守候

在迷雾中让你看透

阳光总在风雨后

乌云上有晴空

珍惜所有的感动

每一份希望在你手中

阳光总在风雨后

请相信有彩虹

风风雨雨都接受

我一直会在你的左右

课堂检测

材料一：

材料二：就业问题"不但关乎生计更关乎尊严"。罗刚2008年从莱芜职业技术学院毕业，在竞聘公务员、教师等职业屡次失败后，他立足现实，在家乡承包山林，办起了绿色畜禽养殖基地，用自己的智慧和力量在创业

之路上谱写了华美篇章：经营两年来，实现产值80万元，并且帮助多人解决了就业问题。罗刚感慨地说："我觉得现在活得很有尊严!"

结合上述两则材料，请你谈谈罗刚过上"有尊严的生活"的经历对我们有什么启示?

二、人生追求无止境

【课程标准】

三4.8 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗、立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。

一2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。【教学目标】

情感、态度价值观：树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生意义。

知识：知道人才的含义及特点，知道成才的途径。

能力：掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法。

【教学内容分析】

本课时"人身追求无止境"，主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。本项目有两个层次组成。第一层次"立志成才担重任"，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。本层次设计了一个启发性的故事，二幅国家中奖人才的图片、二个相关链接、一个"做一做"的活动和四段正文。第二层次"不懈追求，实现人生意义"，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。知道人生的价

值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。本层次设计了一个引领教学的活动两段名人名言、二组图片、二个思考性的活动、三个思考操作活动、七段正文和一个"读一读"。 "不懈追求，实现人生意义"既是本课时的教学难点也是教学重点。改革开放以来中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。对于人生的意义与价值问题，有一些不正确的认识，如：享乐主义、拜金主义等。在这些不正确思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的，更是非常必要的。

【第一环节：自主感悟】

视频材料

2020年国家科学技术奖揭晓于敏获最高奖。于敏，核物理学家。在中国氢弹原理突破中解决了一系列基础问题，提出了从原理到构形基本完整的设想，起了关键作用。此后长期领导核武器理论研究、设计，解决了大量理论问题。对中国核武器进一步发展到国际先进水平作出了重要贡献。思考：看完上述视频材料，你想说点什么?

学生思考片刻后，教师引导学生表达感受，并引出课题。

教师：二十一世纪最重要的什么?是人才!我们要用人生追求无止境的精神立志成才担重任!成才的途径是什么?怎样实现人生意义?就是这节课探讨的话题。

(设计意图：通过分析最高科学技术奖视频材料，分析得出要用不懈追

求的精神去立志成才实现人生意义。)下一页更多有关""的内容