会计信息化教学大纲
南阳职业学院
《会计信息化》课程教学大纲
课程编号：
英文名称：
一、课程说明
1. 课程类别
学科专业课程
2. 适应专业及课程性质
会计与审计必修
3. 课程目的
（1）社会主义市场经济的不断完善和经济全球化，现代信息技术和网络技术的日益普及，会计工作应当按照国家信息化发展战略的要求，全面推进信息化建设。
（2）“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”成为学界共识，在职业教育的会计专业中开设“会计电算化”课程，满足会计技能大赛的训练和企业对会计信息化人才的培养。
（3）课程的开设使学生不仅能够掌握财务与业务一体化管理软件的基本操作技能，同时还能学到会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，完成从理论转向实践、从单向技能向综合技能的过渡。
4. 学分与学时
学分为4学分.学时为56学时。
5. 建议先修课程
基础会计学
6. 推荐教材或参考书目
推荐教材：
财务业务一体化技能实训教程（畅捷通T3版）（孙莲香编著，清华大学出版社2014年版）
7. 教学方法与手段
（1）讲授法
（2）案例教学法
（3）互动教学法
（4）上机操作实训法
8. 考核及成绩评定
考核方式：考试
成绩评定：考试课（1）平时成绩占30 % ，形式有：出勤情况，课堂提问，课堂讨论，
作业，平时测验。
（2）考试成绩占70 %。，形式有：上机考试。
考查课
9. 课外自学要求
（1）认知会计信息化操作的发展趋势，了解新的功能软件和企业财务软件操作。
（2）针对性地练习软件操作程序和步骤，掌握软件各要素。
二、课程教学基本内容及要求
第一章会计信息系统的结构及数据联系
基本内容：
（1）会计信息系统的总体结构：财务系统、购销存系统、管理分析系统。
（2）财务系统与业务系统地数据联系：总账系统与其他各子系统之间的关系、总账系统与存货核算系统地数据联系。
（3）会计信息系统的实施过程：会计信息系统地计划与组织、配备计算机硬件和系统软件、人员培训、建立会计信息系统管理制度、计算机代替手工记账。
基本要求：
了解：会计信息系统的总体结构
掌握：财务系统与业务系统的数据联系
掌握：会计信息系统的实施过程
课内实训：登录用友T3系统认识所有模块及其功能
教学重点及难点：
本章重点：财务系统与业务系统的数据联系
本章难点：会计信息系统的实施过程
第二章企业组织架构的建立
基本内容：
（1）系统管理：启动并注册系统管理、设置操作员、帐套管理、系统启用、设置操作员权限。
（2）设置公共基础档案：启动并注册系统、机构设置、往来单位设置、财务信息设置、收付结算设置、存货设置、购销存设置。
基本要求：
掌握：企业组织架构的建立是运行财务管理软件的基础，建立账套信息及整理各种分类档案资料，进行各种分类档案的建立。
了解：系统管理，设置公共基础档案。
教学重点及难点：
本章重点：系统管理相关操作，操作员设置，账套建立，权限分配。
本章难点：公共基础档案设置，机构设置，往来单位设置，财务信息设置，收付结算设置，存货设置，购销存设置。
第三章采购管理
基本内容：
（1）采购管理的业务流程：采购系统的业务流程、采购系统与其他系统的联系。
（2）初始设置：采购业务范围设置、录入采购业务的期初余额、录入供应商往来期初余额、期初记账。
（3）日常采购业务：采购订货、采购入库、采购发票、采购结算。
（4）应付款管理：付款结算、转账处理、取消操作。
（5）月末业务：采购帐表查询、供应商往来帐表查询、月末结账。
基本要求：
掌握：采购管理系统中采购业务的处理流程，采购订单、采购入库单、采购发票、采购结算、采购付款等业务处理的原理和操作方法以及采购账表的查询方法。能够正确填制采购订单、采购入库单、采购发票并进行采购结算、采购付款等业务的处理。
了解：采购账表的查询方法及采购管理系统控制参数对日常业务处理的影响。
教学重点及难点：
本章重点：填制采购订单、采购入库单、采购发票并进行采购结算。
本章难点：采购付款等业务的处理。
第四章销售管理
基本内容：
（1）销售管理的业务流程：销售业务流程、与其他系统的联系。
（2）初始设置：销售业务范围设置、录入客户往来期初余额。
（3）日常销售业务：日常销售业务的操作流程、销售订货、销售发货、销售发票。
（4）应收款管理：收款结算、转账处理、取消操作。
（5）月末业务：销售帐表的查询、客户往来账表的查询、月末结账。
基本要求：
掌握：销售管理系统中的销售业务处理的流程，销售订单管理、销售发货单、销售发票、销售发票、销售收款等业务处理的原理和操作方法以及销售帐表的查询方法。
理解：销售管理系统控制参数对日常业务处理的影响。
教学重点及难点：
本章重点: 销售管理系统的业务流程。
本章难点：销售管理系统的日常业务处理流程。
第五章库存管理
基本内容：
（1）库存管理的业务流程：库存管理的核算流程、库存管理的业务流程与其他系统的联系。
（2）初始设置：业务处理控制参数、录入库存期初数据。
（3）入库业务：采购入库单、产成品入库单、其他入库单。
（4）出库业务：销售出库单、材料出库单、其他出库单。
（5）其他库存业务：调拨业务、盘点业务。
（6）月末业务：账表查询、月末结账。
基本要求：
掌握：出入库单据，如销售出库、产品入库、材料出库、采购入库、其他出入库业务等的工作原理、操作方法以及库存账表的查询方法等。
理解：审核采购入库单、销售出库单；填制并审核材料出库单、产品入库单、其他出入库单等。
了解：库存账表的查询方法，以及库存管理系统控制参数对日常业务处理的影响。
教学重点及难点：
本章重点：销售单据的填制和处理。
本章难点: 库存系统的日常业务处理。
第六章存货核算
基本内容：
（1）存货核算系统地业务流程：存货核算系统地工作流程、存货核算系统和其他系
统地集成。
（2）初始设置：核算业务范围设置、科目设置、录入期初余额。
（3）日常业务：产成品成本分配、单据记账、暂估成本处理、平均单价计算、月末处理。
（4）凭证处理：购销单据制单、往来单据制单、凭证列表。
（5）月末业务：账表查询、月末结账。
基本要求：
掌握：存货核算系统业务处理的流程，财务业务一体化的工作原理，存货核算与采购业务、销售业务及库存业务的关系，以及存货入库成本及出库成本的计算方法。
理解：能够进行存货核算的初始设置，对单据进行记账处理；能够对与存货相关的业务进行账务处理；能够对暂估入库业务进行处理。
了解：存货账表的查询方法，以及存货管理系统控制参数对日常业务处理的影响。
教学重点及难点：
本章重点: 存货核算的业务处理流程。
本章难点：存货核算的出库成本计算方法。
三、课程学时分配
本课程计划56学时，其中讲课24学时，实验32学时。课程主要内容和学时分配见课程学时分配表。
修订人：沈岩岩
审核人：
2014年 9 月 30日
会计信息化教学大纲
南阳职业学院 《会计信息化》课程教学大纲 课程编号： 英文名称： 一、课程说明 1. 课程类别 学科专业课程 2. 适应专业及课程性质 会计与审计必修 3. 课程目的 （1）社会主义市场经济的不断完善和经济全球化，现代信息技术和网络技术的日益普及，会计工作应当按照国家信息化发展战略的要求，全面推进信息化建设。 （2）“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”成为学界共识，在职业教育的会计专业中开设“会计电算化”课程，满足会计技能大赛的训练和企业对会计信息化人才的培养。 （3）课程的开设使学生不仅能够掌握财务与业务一体化管理软件的基本操作技能，同时还能学到会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，完成从理论转向实践、从单向技能向综合技能的过渡。 4. 学分与学时 学分为4学分.学时为56学时。 5. 建议先修课程 基础会计学 6. 推荐教材或参考书目 推荐教材： 财务业务一体化技能实训教程（畅捷通T3版）（孙莲香编著，清华大学出版社2014年版） 7. 教学方法与手段 （1）讲授法 （2）案例教学法 （3）互动教学法 （4）上机操作实训法 8. 考核及成绩评定 考核方式：考试 成绩评定：考试课（1）平时成绩占30 % ，形式有：出勤情况，课堂提问，课堂讨论， 作业，平时测验。 （2）考试成绩占70 %。，形式有：上机考试。 考查课 9. 课外自学要求
（1）认知会计信息化操作的发展趋势，了解新的功能软件和企业财务软件操作。 （2）针对性地练习软件操作程序和步骤，掌握软件各要素。 二、课程教学基本内容及要求 第一章会计信息系统的结构及数据联系 基本内容： （1）会计信息系统的总体结构：财务系统、购销存系统、管理分析系统。 （2）财务系统与业务系统地数据联系：总账系统与其他各子系统之间的关系、总账系统与存货核算系统地数据联系。 （3）会计信息系统的实施过程：会计信息系统地计划与组织、配备计算机硬件和系统软件、人员培训、建立会计信息系统管理制度、计算机代替手工记账。 基本要求： 了解：会计信息系统的总体结构 掌握：财务系统与业务系统的数据联系 掌握：会计信息系统的实施过程 课内实训：登录用友T3系统认识所有模块及其功能 教学重点及难点： 本章重点：财务系统与业务系统的数据联系 本章难点：会计信息系统的实施过程 第二章企业组织架构的建立 基本内容： （1）系统管理：启动并注册系统管理、设置操作员、帐套管理、系统启用、设置操作员权限。 （2）设置公共基础档案：启动并注册系统、机构设置、往来单位设置、财务信息设置、收付结算设置、存货设置、购销存设置。 基本要求： 掌握：企业组织架构的建立是运行财务管理软件的基础，建立账套信息及整理各种分类档案资料，进行各种分类档案的建立。 了解：系统管理，设置公共基础档案。 教学重点及难点： 本章重点：系统管理相关操作，操作员设置，账套建立，权限分配。 本章难点：公共基础档案设置，机构设置，往来单位设置，财务信息设置，收付结算设置，存货设置，购销存设置。 第三章采购管理 基本内容： （1）采购管理的业务流程：采购系统的业务流程、采购系统与其他系统的联系。 （2）初始设置：采购业务范围设置、录入采购业务的期初余额、录入供应商往来期初余额、期初记账。 （3）日常采购业务：采购订货、采购入库、采购发票、采购结算。 （4）应付款管理：付款结算、转账处理、取消操作。 （5）月末业务：采购帐表查询、供应商往来帐表查询、月末结账。 基本要求：
水工程经济与概预算课程教学大纲
南昌大学科学技术学院 理工学科部 《水工程经济与概预算》课程 教学大纲 适用专业：给水排水科学与工程专业 二○一五年七月
《水工程经济与概预算》课程教学大纲一、课程基本信息
二、课程内容及基本要求 第一章工程造价基本知识 课程内容： 1、基本建设和分类。 2、基本建设程序。 3、基本建设项目划分。 4、建设工程造价和文件。 基本要求： 1、熟悉基本建设和分类。 2、了解基本建设程序。 3、了解基本建设项目划分。 4、掌握建设工程造价和文件。 本章重点：基本建设和分类、建设工程造价和文件。 本章难点：建设工程造价和文件。 第二章水工程造价编制与组成 课程内容： 1、投资估算。 2、设计概算。 3、施工图预算。 4、工程价款结算与竣工决算。 基本要求： 掌握投资估算、设计概算、施工图预算、工程价款结算与竣工决算。 本章重点：投资估算、设计概算、施工图预算、工程价款结算与竣工决算。本章难点：投资估算、设计概算、施工图预算、工程价款结算与竣工决算。第三章工程定额 课程内容： 1、定额概述。 2、企业定额与施工定额。 3、概算定额与概算指标。 4、单位估价表。 5、工程预算定额。 基本要求： 1、熟悉企业定额与施工定额、概算定额与概算指标、工程预算定额。 2、掌握单位估价表。 本章重点：企业定额与施工定额、概算定额与概算指标、工程预算定额。
本章难点：企业定额与施工定额、概算定额与概算指标、工程预算定额。第四章水工程概预算费用与计价程序 课程内容： 1、水工程费用与组成。 2、水工程计价程序。 3、水工程费用计算。 4、水工程造价构成分析。 5、工程量清单计价。 基本要求： 1、熟悉水工程费用与组成。 2、了解水工程计价程序。 3、掌握水工程费用计算。 4、了解水工程造价构成分析。 5、学会工程量清单计价。 本章重点：水工程费用与组成；水工程费用计算。 本章难点：水工程费用计算。 第五章给水排水工程施工图概预算编制 课程内容： 1、给水排水工程系统概述。 2、给水排水工程量计算规则与计价表套用。 3、工程量清单项目设置。 4、给水排水工程施工图预算编制实例。 5、给水排水工程工程量清单计价编制实例。 基本要求： 1、了解给水排水工程系统。 2、熟悉给水排水工程量计算规则与计价表套用。 3、掌握工程量清单项目设置。 本章重点：给水排水工程量计算规则与计价表套用；工程量清单项目设置。本章难点：给水排水工程量计算规则与计价表套用。 第六章消防工程施工图概预算编制 课程内容： 1、消防工程系统概述。 2、工程量计算规则与计价表套用。 3、工程量清单项目设置。 4、消防工程工程量清单计价编制实例。
企业信息化状况
我国汽车行业的信息化总体水平相当低，只有极少的企业会用到一些比较好的沟通方式，更多的是打电话，发传真，进行联系沟通，也只有极少的会用到Email来进行沟通传递，只有少数的信息会借助互联网进行传递， 我国汽车行业信息化起步于上个世纪90年代，但是由于受管理体制、传统观念等影响，企业的信息化往往流于形式，往往只能在部分领域实现信息系统的部分职能，甚至成为形象工程，成功案例不多。近两年来，汽车行业持续高速发展，竞争也日趋激烈，信息情报的重要性日益凸现出来，迫切需要生产企业将信息化提升到长远规划、战略发展的层次上来。 这两年国内汽车行业一直保持着强劲的发展势头，这种良性的发展为企业信息化提供了资金保证和动力。总的来说，合资合作企业、外资企业的信息化做得比较好，整车生产企业优于改装车及零部件生产企业。这些企业也确实从中受益，如一汽大众、长安、柳州五菱等，ERP、CRM系统得到普遍使用。企业的信息化需要不断探索完善的过程。例如东风汽车公司在信息化建设的道路上，经历了由“传统流程信息化”→“IT 为主的信息化”→ “业务流程再造和IT促进的信息化”思路上的变迁。 现在企业信息化已经越来越得到汽车行业的广泛认同，尤其在SARS爆发的特殊时期，许多准购车者纷纷借助网络查询信息，企业之间也通过网络联系，使得电子商务空前火爆。有力地推动了企业和行业的信息化前进的步伐，尤其是为电子商务的发展提供了新的契机。在这个特殊事件的推动下，汽车行业开发了“网上公告申报系统”，这对促进企业、行业信息化进程大有益处。 而一些企业还残留着计划经济时代落后的经营体制和管理方式，这已经成为企业进行信息化的主要障碍。这些都是在企业高层介入下才能完成的，企业的高层领导必须重视并参与信息化工作，特别是在信息资源规划阶段。因为信息是企业的重要资源，资源的规划直接关系到如何发挥信息资源的作用，此外信息资源规划涉及企业长远的发展战略，只有高层领导才能决定这些重大的事情。 企业信息化作为企业一项战略工程，从决策决定到组织实施，都需要企业高层领导的参与，组织好队伍，两类人员（业务人员与系统分析人员）的密切合作，搞好计划控制。 发展趋势
新时期高校会计信息化教学改革探析
CO-OPERATIVE ECONOMY&SCIENCE 提要随着信息技术的发展，实现会计信息化是必然趋势。本文从会计信息化的含义入手，在国外和国内相关研究成果基础上，针对会计信息化教学改革中培养目标、课程体系、教学方法等几个重要问题，提出几点认识。 关键词：会计信息化；教学；改革 基金项目：“新时期高校会计信息化教学改革探索”（项目编号：2009JG Y B02）阶段性研究成果 中图分类号：G64文献标识码：A 在以互联网技术为核心的信息技术浪潮席卷全球、网络经济迅速发展的今天，传统会计环境正向网络会计环境转化，会计电算化也日益显出了它的不足，取而代之的则是会计信息化。 一、会计信息化的含义 会计信息化是将会计信息作为管理信息资源，全面运用计算机、网络和通信为主的信息技术对其进行获取、加工、传输、存储、应用等处理，为企业组织经营管理、控制决策和社会经济运行提供充足、实时的信息。会计信息化的关键是利用现代信息技术对传统会计进行重构和优化，建立开放的会计信息系统。这种会计信息系统将全面运用现代网络通讯技术和数据交换技术，实现资源的高度共享，有效地拓宽并加强了会计参与决策与管理的职能。这也是会计信息化与会计电算化的最根本不同之处。会计信息化是会计电算化顺应信息化发展对传统会计进行变革的必然结果。它是信息技术在全社会经济活动中的渗透、蔓延，对信息资源进行充分开发和利用。 二、国内外研究现状 社会需求是影响高校教育的主要因 素。会计电算化向会计信息化的转变，以 经济全球化、信息化为特征的现代社会对 会计教育提出了新需求，这就要求高校会 计教育改变传统的会计电算化教学内容 和教学方法，培养适应时代要求的会计人 才。华北电力大学工商管理学院田金玉 （2005）从会计信息化人才培养的社会需 求入手，系统全面、层层深入地对我国会 计信息化教育的现状进行研究分析，并以 此为线索，构建了会计信息化教育新模 式，从而为有效解决当前我国会计信息化 教育改革中遇到的问题提供一个基本思 路。首都经济贸易大学会计学院王海洪 （2005）认为，财务软件是会计信息化的平 台，对财务软件的教学，高校会计学专业 的本科教育应该重点开展，但应该对过去 会计电算化下的教学设计做一些改革，选 择一些新的教学方式与方法，以提高教学 质量，从而促进会计信息化的进程。2006 年4月，中国会计学会第五届全国会计信 息化年会关于会计信息化教学体系问题 展开了探讨。南京审计学院会计学院鄢志 娟、吴青川（2006）从会计信息化的概念和 特点入手，针对本科阶段的会计信息化教 学改革目标、课程设置及一些问题，提出 几点认识。2007年4月第六届全国会计 信息化年会上，讨论决定在新准则颁布实 施的背景下应继续把会计信息化基础理 论与应用和教学研究作为其中两个重点 研究主题。湖北经济学院会计学院黄旭 （2007）从会计信息化与会计电算化的内 涵及其关系入手，分析了有关高等教育相 关课程的设置现状，提出了适应会计信息 化发展的高等教育改革措施。主要从思想 观念、课程设置、教学内容、教学方式上发 表了看法。重庆工学院陈旭（2007）主张重 视实践教学环节，构建会计信息化专业方 向的选修课程体系。上海立信会计学院励 景源（2007）认为，我国目前至少应当把会 计科目体系、负数的应用、统一凭证、取消 中间处理过程、账套的概念、现金流量表 编制、经济业务重组等理念融入到会计基 础教育中去。笔者认为，以上研究都是从 教学的某一方面，或者站在某个单位的立 场来阐述教学改革的。为此，笔者对会计 信息化教学改革的各个方面进行了总结， 认为应明确以下几个方面的问题，并拟定 相应的改革方案。 三、改革会计信息化教学若干建议 （一）教学改革的培养目标问题。本科 阶段的会计信息化教学改革的目标应面 向全球，培养复合型会计专业人才。本文 认为，复合型会计人才是指既精通会计理 论与实务专业知识，又兼具充分应用计算 机技术解决会计理论和实务问题能力的 新型会计人才，其核心是在传统能力基础 上具备了必要的计算机应用能力。即会计 信息化教学改革的目标是培养具备会计 专业基本知识，又具备计算机基础应用能 力、会计软件操作维护能力、会计软件开 发能力、会计信息系统分析设计能力、会 计软件实施能力及网络、通信能力的综合 性人才。 （二）教学课程体系的设置问题。为实 现教学改革的目标，要求本科学生除了掌 握专业知识外，还必须掌握计算机硬件、 软件和计算机系统分析、设计方面的知 识，需要培养成具备一定计算机知识，能 为企业实施会计信息化系统提供咨询和 服务的会计人才；更高一点的培养目标是 培养成熟悉计算机知识，能独立规划、设 计和领导实施会计信息化系统的会计人 才。根据这个目标，笔者认为会计学本科 专业的学生至少应具备以下计算机知识 新时期高校会计信息化教学改革探析 □文/焦永梅 财会/审计 96 《合作经济与科技》2010年1月号上（总第384期）
会计信息化毕业论文
本科生毕业论文（设计） 题目：会计电算化与会计信息化 姓名：邱鹏准考证号： 院系：专业：会计 指导老师：罗亚芬职称： 评阅人：职称： 2011年3月 原创性声明 本人呈交的毕业论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本毕业论文的研究成果不包含他人享有着作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本毕业论文的知识产权归属于培养单位。 本人签名：邱鹏日期：2011-3-10 摘要 会计电算化和会计信息化是在计算机技术和网络技术广泛普及，现代信息技术不断创新的基础上发展并逐步成熟的，本文论述了会计电算化的含义、发展历程及局限性，会计信息化的含义及特点，并对会计电算化和会计信息化进行了比较，探析了会计信息化的几个重要特点和发展方向。指出了大力推进会计信息化的发展，已成为我国经济社会发展新阶段重要而紧迫的战略任务。在我国，会计信息化尚处于起步阶段，必须构建涵盖技术、管理、法律及人才等措施的保障体系，从而增强会计信息化的可实施性和可发展性。 关键词：会计电算化会计信息化
Abstract Computerizedaccountingandaccountinginformationinthecomputertechnology andnetworktechnologywidelyavailable,moderninformationtechnologydevelo pedonthebasisofcontinuousinnovationandgraduallymature,thepaperdiscuss estheimplicationsofcomputerizedaccounting,developmentandlimitationsof accountinginformationthemeaningandcharacteristicsof,andcomputerizedac countingandaccountinginformationarecompared,China目录 1引言
会计信息化课程学习报告
一、ERP软件与财务软件的总体介绍（相互关系、主要功能）；ERP——Enterprise Resource Planning 企业资源计划系统，是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。 ERP系统集中信息技术与先进的管理思想於一身，成为现代企业的运行模式，反映时代对企业合理调配资源，最大化地创造社会财富的要求，成为企业在信息时代生存、发展的基石。 进一步地，我们可以从管理思想、软件产品、管理系统三个层次给出它的定义： 管理思想 ERP流程图(管理思想) 1．是由美国著名的计算机技术咨询和评估集团Garter Group In c.提出的一整套企业管理系统体系标准，其实质是在MRP II（Ma nufacturing Resources Planning,"制造资源计划"）基础上进一
步发展而成的面向供应链（Supply Chain）的管理思想；详细内容如下，包括三个方面 a)体现对整个供应链资源进行管理的思想 在知识经济时代仅靠自己企业的资源不可能有效地参与市场竞争，还必须把经营过程中的有关各方如供应商、制造工厂、分销网络、客户等纳入一个紧密的供应链中，才能有效地安排企业的产、供、销活动，满足企业利用全社会一切市场资源快速高效地进行生产经营的需求，以期进一步提高效率和在市场上获得竞争优势。换句话说，现代企业竞争不是单一企业与单一企业间的竞争，而是一个企业供应链与另一个企业供应链之间的竞争。ER P系统实现了对整个企业供应链的管理，适应了企业在知识经济时代市场竞争的需要。 b)体现精益生产、同步工程和敏捷制造的思想 ERP系统支持对混合型生产方式的管理，其管理思想表现在两个方面：其一是?精益生产LP(Lean Production)?的思想，它是由美国麻省理工学院(MIT)提出的一种企业经营战略体系。即企业按大批量生产方式组织生产时，把客户、销售代理商、供应商、协作单位纳入生产体系，企业同其销售代理、客户和供应商的关系，已不再简单地是业务往来关系，而是利益共享的合作伙伴关系，这种合作伙伴关系组成了一个企业的供应链，这即是精益生产的核心思想。其二是?敏捷制造(Agile Manufacturing)?的思想。当市场发生变化，企业遇有特定的市场和产品需求时，
《林业技术经济学》(新版)教学大纲
《林业技术经济学》课程教学大纲 授课专业：林学专业2007级 学时数：27 学分数：1.5 一、课程的性质和目的 本门课程是林学专业的选修课。林业技术经济学是技术经济学的一个分支，是一门介于自然科学和社会科学之间的交叉科学，或称边缘科学。它是对为达到某种预定目的而可能被采用的各项不同的技术政策、技术方案、技术措施的经济效果进行计算、分析、比较和评价，从而选择技术上先进、经济上合理的最优方案的科学，即技术经济学是一门研究技术领域经济问题和经济规律，研究技术进步与经济增长之间的相互关系的科学。林业技术经济学也是林业经济学科体系中的一门新兴学科。 二、课程教学内容 绪论（0.5学时） 要求理解技术经济的概念，技术和经济的关系，林业技术经济研究的对象、内容和任务以及其理论基础与指导思想。 一般了解：林业技术经济研究的内容和任务以及其理论基础与指导思想。 全面理解：技术经济的概念，技术和经济的关系。 简单应用：简述林业技术经济与其它学科的关系。 第一章林业技术经济效果的基本原理（1.5学时） 一般了解：林业技术经济效果的特点，如何处理林业生产中不同技术经济效果之间的关系。 全面理解：经济效果原理。 难点分析：经济效果原理和如何理解林业技术经济效果的特点。 第二章技术方案经济比较的可比条件和评价标准（2学时） 一般了解：技术方案经济比较的可比条件。 全面理解：评价林业技术方案的客观标准。 难点掌握：资金的时间价值。 综合运用：资金的时间价值的计算。 第三章林业技术经济效果指标（2学时） 一般了解：林业技术经济效果指标的作用和设置原则。 全面理解：林业技术经济效果指标。 重点掌握：林业技术经济效果指标体系。 难点分析：林业技术经济效果指标体系。 第四章林业技术经济分析的一般方法（3学时） 一般了解：林业技术经济效果研究的一般步骤，以及调查研究和实验研究的内容。 全面理解：比较分析、因素分析、盈亏平衡分析。 难点分析：因素分析。 第五章技术经济预测和决策（4学时） 一般了解：技术经济预测概述。 全面理解：定性预测法、回归预测、时间序列预测以及其它方法，马尔科预测技术，技术经济决策和效用曲线。 难点分析：回归预测和效用曲线的应用。 第六章线性规划（1学时） 本章内容要做好自学的基础上再进行讲解，因为其中内容涉及到数学内容的较多，难于在有限时间内讲解清
企业信息化发展方向
企业信息化的发展现状以及前进方向 随着科技水平的不断提高，全球一体化的不断加速，信息流转的越来越快。 企业如何获取正确信息，如何有效运用信息，决定了企业发展的潜力，因此企业 信息化应运而生。企业信息化的作用是通过引入现代信息技术而实现的,先进技术手段的引入可能而且应该给企业带来效率和效益。我国企业只有在加速推进信息化进程中,才能逐步增强核心竞争力,从而拉动整个国民经济的发展。企业是否搞信息化,关系到企业竞争能力和生存的问题。因为实现企业信息化是大势所趋,是21 世纪企业的必由之路。那么我国目前企业信息化的发展现状如何，存在那些问题，以及信息化的发展方向如何呢？ 一、我国企业信息化的发展现状及问题 我国企业信息化的一直在发展，但形势仍不容乐观。第一，从发展速度方面来看，正如中国移动董事长奚国华所说，我国企业信息化自2007 年以来，与发达国家的差距又重新不断拉大，在发展信息化的核心技术方面缺乏国际竞争力。我国的企业信息化发展虽然一直进步，但是与发达国家的差距仍在拉大，说明发展的速度还是太慢。 第二，我国企业信息化水平极不平衡。首先，地区差异明显。沿海地区经济发达、观念先进，对外交流畅通，企业信息化进程较快，基础设施建设、参与电子商务的程度以及企业的认知度等方面都明显好于其他地区。其次：南京、沈阳、上海、深圳、重庆、武汉等地信息化基础设施建设情况较好。其次是行业差异明显。这种局面的形成与行业特点、目前及入世后将会面临激烈的竞争有关。第三是大中小企业差异明显。 第三，我国企业信息化过程中的管理存在太多不足。随着企业管理信息化应用领域的不断拓宽，与核心业务关联度的不断提高，信息化管理系统的复杂性以及信息化建设过程的复杂性也在增加。常常可以看到的现象是：一方面，应用企业为信息化而进行的包括人、财、物在内的各种资源的投入在不断增加;另一方面，信息化系统存在各种各样的问题，计算机辅助管理的效果迟迟表现不出来。从而造成了企业“信息化成本高，效益难以显现”的尴尬局面。 第四，企业本身的不足。目前我国企业对信息化认识不足，信息系统在企业定位不明确，不少企业将之视为可有可无或仅仅是显示自己实力的东西，不清楚信息
中职会计信息化教学比赛(教案)
2017邵阳市信息化教学大赛 专业课程三组 参 赛 教 案 参赛课程：基础会计 参赛内容：记账凭证 授课时数： 2 学时
教学流程 情境导入预习检查讲授新知确认任务任务实施总结评价任务提升
三、教学过程 第一课时：填制记账凭证 教学环节师生活动 教学内容 信息化资源教学方法 教学目标 课前准备【教师活动】利用“我爱我班”app 上传预习任务单 【学生活动】学生根据预习任务单 中，自主完成预习活动，小组评分 《会计基础》课前预习任务单 1.观看《记账凭证》的网络微课视频，并做好相关笔记 2.自主完成会计万题库中《记账凭证》小练习 3.通过网络资源小组合作收集相关记账凭证 中国大学MOOC(职教MOOC委员会)： https://www.360docs.net/doc/0d10969396.html,/learn/HEPSVE-1001849005?tid=1002251029 万门大学： https://https://www.360docs.net/doc/0d10969396.html,/courses/586d23485f0712*******d42/lectures/ 586d23535f0712********d3 我要自学网：https://www.360docs.net/doc/0d10969396.html,/list.aspx?page=7&cid=599 【教学方法】 任务驱动 【教学目标】 能力目标：能 够利用网络搜 索课堂教学内 容，培养小组 合作学习能力 4
情境导入（1-2min）【教师活动】由情境导入课堂 【学生活动】通过情境故事懂得会 计实操的重要性，进入填审凭证的 学习氛围。 小张是邵东职业中专会计专业的应届毕业生，小张准备去应 聘某公司的会计岗位。该公司本次招聘共设计了理论笔试和 实际操作两个环节，作为优秀毕业生的小张在笔试环节获得 了第一名的好成绩，但因学习时不注重填审凭证练习，小张 没能通过实作测试…最终该公司没有选择小张。 【教学方法】 情境教学法 【教学目标】 情感目标：通 过情境故事懂 得会计实操的 重要性， 预习检查（10min）【学生活动】通过“说说看”和” 做做看“环节展示小组预习成果 【教师活动】教师点评 说说看 【教学方法】 翻转课堂法 情感目标：提 高愿意并主动 分享知识的积 极性 5
《会计信息化》课程标准
《会计信息化》课程标准 一、课程定位 《会计信息化》是会计专业的一门专业核心课程，在会计专业课程体系中，属于“专业能力与职业素质”模块课程。 与本课程相关的前序课程有《基础会计》和《初级会计实务》，与本课程相关的后续课程有《成本会计》等，在学生具备手工会计各岗位核心能力基础上，再通过本课程的学习，学生将对职业岗位有更深入的认识。 二、设计理念与思路 （一）设计理念 《会计信息化》课程将会计专业人才培养目标贯穿于课程中，以会计职业能力培养为核心，以工业企业经济业务为情境，在对会计岗位工作能力分析基础上，以会计信息化工作过程为主线，以会计信息化岗位工作任务为驱动，指导学生完成安装软件、会计软件初始化设置、日常业务处理、期末处理、编制会计报表等一系列会计信息化岗位工作，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，并在做的过程中产生知识需求，同时以“必需够用”为度传授相关知识给学生，在真实的会计信息化工作任务驱动下，为学生搭建会计信息化的整体框架，并将实践性、开放性、职业性融于课程教学中，提高学生的会计信息化职业技能。 （二）设计思路 以会计岗位需求为导向，以会计信息化岗位工作过程为主线，深入分析会计信息化的典型工作任务，设计出相应的学习任务，在仿真企业会计环境中，以会计信息化工作流程为逻辑顺序，通过情景模拟、任务驱动，融教学做于一体，培养学生会计信息化岗位的职业能力。 三、课程教学目标 通过本课程的教学，使学生掌握会计信息化的基本理论和基本方法，能使用会计软件完成创建账套、对财务软件进行初始设置、日常业务处理、期末业务处理、编制会计报表等工作，并通过对一种财务软件的学习、操作形成对其他财务软件使用的类化经验，利用所学习的知识、技能操作其他财务软件，甚至可以帮助企业进行会计信息化建设。 （一）知识教学目标
《工程经济》教学大纲
重庆高级建筑技工学校《工程经济》课程教学大纲 专业课教研组编写教师：魏佳强 2013年2月23日 第一部分大纲说明 一、课程的概述。 在专业培养方案中，本课程是一门重要的选修课。这门课程的主要特点是理论知识较强。 课程类别：专业选修课 学时：27 适用对象：建筑工程施工专业成专学生 考核方式：该课程的考核方法分两部分成绩。期末考试占总成绩的70%,平时成绩30%。 先修课程：高等数学、建筑经济与企业管理等 教学对象：2011级建筑工程施工专业二年级上学期的成专学生。 二、教学目标 本课程是建筑工程施工专业的一门选修课，它是由技术科学、经济学与管理科学等相互融合渗透而形成的一门综合性科学，具有理论面宽、实践性强、政策性要求高等特点。基本任务是研究建筑工程专业的基本经济规律及工程项目经济效果的分析原理和方法。 通过该课程的学习，可使学生掌握必要的技术经济学的基本理论、基本方法和基本技能及其在项目前期决策中的应用，并对建筑工程项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、项目可行性研究、财务评价、房地产开发项目经济评价、设备更新分析、价值工程、风险决策与风险管理等内容有一个系统的把握，具有一定的开展技术经济分析、解决有关实际问题的综合素质与能力。具有初步的经济分析、科学管理的基本能力。 德育目标 通过学生对本课程由浅入深地学习，激发学生对建筑及建筑行业的热爱，培养学生的爱岗敬业精神，成为一名技术强、能力过硬并具有强烈事业心、责任心的技术管理人才。 三、本课程与该专业其他课程的关系 由于本课程是一门理论性极强的专业课，用到的知识较为全面，既牵涉基础课，又涉及专业基础课，与其有密切联系的课程有：《建筑构造》、《建筑法规》、《建筑材料》、《工程量计价》。本课程是理论性和应用性极强的专业课。 四、教学方法 工程经济课程的特点是理论性和应用性很强。在教学方法上，要在讲清楚基本原理的基础上，让学生理解和学会工程经济规范条文的应用，熟悉各种经济指标，能熟练地运用规范进行各种基本构件的经济效果评价。 作业对熟悉基本理论和计算应用是不可缺少的，所以要有计划地根据课程的进度，安排足够的习题，培养学生独立解决问题的能力。要重视学生自我获取知识能力的培养，并以发展的眼光看待规范的相关规定。
企业信息化发展地现状
企业信息化系列现状篇 我国的企业信息化建设从七十年代开始起步，八十年代进行铺垫，九十年代中、后期进入了快速发展阶段。 一、我国企业信息化建设的现状 1. 意识上 随着体制转轨，市场化压力的逐渐增大，企业深切体会到了信息的重要性，对信息化可以促进企业发展也基本达成共识。总体上看，认识在不断提高，但在实际操作上的重视程度各个企业却相差很大。 企业竞争环境的变化促使企业向信息化寻求出路，信息技术的成熟及成本下降也使企业提高信息化水平的积极性进一步提高。许多大中型企业在制定中长期发展规划中都把信息化建设作为今后几年要抓好的重点任务。与此同时，网络化发展为中小企业利用信息，迅速崛起创造了极为有利的条件，其信息化建设的热情与大中型企业相比并不逊色。 2. 需求上 1）成长企业信息化建设起点高，老企业信息化基础相对薄弱。 改革开放后新成长起来的企业由于技术装备智能化水平高、市场观念和现代管理意识强，其信息化建设基础较好，很多企业在创建时就把信息化建设考虑在内。这些企业无论在信息化水平还是在信息化应用效果方面
都比传统老企业具有明显优势。 2）企业效益好、外向型企业、具有国际市场开拓能力的大中型企业信息化需求较为强烈，效益不好、竞争领域相对狭窄以及小型企业信息化的需求相对不旺。 企业竞争环境越复杂、竞争压力越大，越要求企业信息化达到较高水平，但企业经济效益的好坏往往决定了企业在信息化建设方面的投入保证程度及其实施效果。 3. 应用深度上 1）基础应用的普及面较宽，重大信息工程建设相对滞后。 目前我国各种规模企业绝大部分都用上了微机，利用计算机技术进行信息处理和辅助管理。许多大中型企业拥有相当多的信息技术设备，也培养和储备了一些自己的信息化人才队伍。但重大信息工程建设如MIS、MRP Ⅱ、ERP、CIMS等普及率低、水平也相对落后，有些企业应用效果不好。 2）信息化建设出现"分层" 目前企业的信息化投入和运用的分布很不均衡。企业的中间技术层，尤其是设计部门和财务部门已经初步实现计算机管理；但企业的决策部门的信息化建设依旧很薄弱，基本停留在"形象工程"上，相关的报表满天飞；另一方面企业的末梢，如供应、生产、销售等环节的计算机基本上是空白，整个企业的信息化建设呈现出中间大，两头小的格局，也即是目前的企业
《会计信息化》课程标准
《会计信息化》课程标准 一、课程性质 《会计信息化》是高职类会计、会计信息化专业设置的一门专业核心课程，其任务是培养学生具备中、初级会计职称人员从事信息化环境下的会计核算和会计事务管理工作所必需的基本知识和实际动手能力，使学生具有会计信息系统的管理能力、操作能力和维护能力。 二、设计思路 通过对企业财务会计核算实际工作过程的调研，分析企业会计信息化工作的共同特点，细分其工作性质，按照不同的工作性质总结提炼属于该工作性质的相关知识内容和要求，从而确定相应的该课程应该讲授的内容及相应的技能内容和要求。 三、课程目标 本课程培养学生熟练的进行信息化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资系统、固定资产等核算子系统的操作方法；能熟练操作目前市场上流行的财务软件，如用友ERP软件、金蝶财务软件等财务软件，能胜任单位信息化会计核算和管理岗位，教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。 通过对会计信息化课程的学习，使学生具备以下几方面能力： （一）专业能力 1．熟悉会计信息化基本理论； 2．会计理论知识的运用能力； 3．掌握计算机处理会计业务技术； 4．掌握常用财务软件的使用技术； （二）方法能力 1．会使用总账系统处理相关业务； 2．会使用报表系统、处理各种会计报表； 3．会使用薪酬管理系统处理相关业务； 4．会使用固定资产管理系统处理相关业务；
5．会使用购、销、存管理系统处理相关业务； 6．掌握财务软件应用基础知识、财务软件相关知识。 （三）社会能力 1．具有良好的工作热情和工作积极性； 2．具有实事求是的工作态度； 3．具有严谨务实的工作态度； 四、课程内容和要求 会计信息化课程共16个工作项目，各工作项目的工作任务如下：表4.1 会计信息化系统概述工作项目内容及要求 表4.2 会计信息化系统建立与管理工作项目内容及要求
【信息化-精编】会计信息化课程标准
会计信息化课程标准
《会计信息化》 课程标准 课程代码： 适用专业：财务管理专业（本科） 编制单位：财会金融系
《会计信息化》课程标准 课程代码【】 课程承担单位【财会金融系】 学分【3】总课时【64】 编制人【会计信息化课程组】制定日期【2013.10】 审核人【】审核日期【2013.11.30】 一、课程性质和定位 《会计信息化》主要研究电子计算机技术在会计实务中的具体应用及对会计理论研究的影响，是会计专业学生必修的一门专业课，通过本课程学习使学生深入掌握会计信息化的基础理论知识，系统操作原理；熟练掌握会计信息化系统应用技术，使成为高级的会计信息系统的实施人员。 《会计信息化》是会计专业的一门重要的专业核心课程。实施理论与实践一体化教学，该学习领域在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。通过该学习领域的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，使学生能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作。实践教学环节主要有企业顶岗实习。 该课程是在《会计基础》、《财务会计》、《计算机应用基础》等课程学完后进行，为《会计综合操作》等课程和学生的毕业实习以及毕业设计打下基础。 二、课程目标 （一）知识目标
1．深入掌握会计信息化的基础理论知识 2．理解会计软件的操作原理 3．熟练掌握会计软件的操作技能，使学生能够具有较高的会计信息化理论知识水平和较强的会计软件的操作能力 4．利用计算机技术处理会计实务的实际应用能力并能够参与信息化信息系统的分析、设计及系统一般维护 （二）素质目标 1能自主学习会计信息化新知识、新技术 2具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力； 3具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。 4具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感 5具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德。 6具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神； （三）能力目标 1.能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块 2.进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度 3.并熟练运用计算机和网络技术进行账务处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、购销存管理，对会计信息系统进行维护和数据管理 四、课程内容与教学要求
《化工技术经济》教学大纲
《化工技术经济》教案大纲 课程编号： 总学时：（理论教案学时，实践教案学时） 学分： 基本面向：化学工程与工艺类本科生 所属单位（教研室、实验室）：化学工程系 一、课程的性质目的、性质及任务 本课程作为经济学的一个分支学科，是在社会主义市场经济理论的基础上，结合化学工业的技术特点，紧密联系中国国情和经济体制改革的实际，学习和掌握技术经济分析的基本理论和方法。其任务是运用技术经济分析的理论和方法，注重经济学和技术经济学的普遍原理与化工生产的紧密结合，研究化学工业和化工过程中经济规律和自然规律的结合，力求提高化工过程及设备、乃至整个工业的能源、资源的利用率，提高局部和整体的经济效益。 二、本课程的基本要求 .了解经济理论的基础知识和化学工业的特点； .通过学习经济效益分析的基本概念、基本原理，包括经济效益指标、资金的时间价值和等效计算、投资项目经济评价方法等，增强经济效益观念，提高效益分析能力； .理解和应用工程项目的可行性研究，掌握工程项目评价的理论和方法；. 能对生产、科研、设计等实际工作中的重要技术经济问题进行分析和论证，提高理论联系实际、分析和解决问题的能力。 三、本课程与其他课程的关系 本课程属于化学工程的选修课程，可以为先学习化工的基础知识作为铺垫，以增加了解本课程化工技术可行性和合理性，优化设计。 四、本课程的教案内容 （一）绪论 本课程的性质和任务； 本课程教案内容和教案环节的安排； 本课程的特点和学习要求； 本课程的考核方式； 化学工业的概念和特点； 技术和经济的关系；
化工技术经济学的形成及作用； 工程技术人员应具备的经济观念。 目的与要求： . 了解本课程的性质和任务； . 了解化学工业的概念和特点； . 明确技术和经济的关系； . 了解化工技术经济学的作用； . 明确工程技术人员应具备的经济观念。 （二）化工技术经济分析的基本要素 经济效益的概念和评价原则； 技术经济指标体系； 投资的基本概念； 固定资产投资和流动资金的估算； 设备折旧的计算方法； 成本及费用的估算； 销售收入、成本、利润与税金。 目的与要求： . 理解经济效益的概念、评价原则和技术经济指标体系；. 了解投资的基本概念和项目资产的组成； . 掌握固定资产投资和流动资金的估算方法； . 了解设备的折旧和折旧率； . 掌握设备折旧计算的基本方法； . 了解成本及费用的概念； . 掌握成本及费用的估算方法； . 理解销售收入、成本、利润与税金之间的关系。（三）化工技术经济的基本原理 可比原则； 资金时间价值的概念和衡量； 利息与利率； 现金流量及现金流量图； 资金等效值的概念； 资金等效值的计算方法。 目的与要求： . 了解可比原则的概念和应用；
建设工程经济 教学大纲
《建设工程经济》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：建设工程经济 课程类别：专业必修课（考查） 学时：36 学分：4 适用对象：工程造价专业高职学生 考核方式：该课程的考核方法分两部分成绩。期末考试占总成绩的70%,平时成绩30%。 先修课程：高等数学、建筑经济与企业管理等 二、课程简介 本课程是介于自然和社会科学之间的边缘性科学，属于应用经济学的一个分支，其核心内容是一套技术经济分析思想和方法，是人类提高技术实践活动效率的基本工具。 三、课程性质与教学目的 本课程是土木工程（城市建设与工程管理方向）专业的一门选修课，它是由技术科学、经济学与管理科学等相互融合渗透而形成的一门综合性科学，具有理论面宽、实践性强、政策性要求高等特点。基本任务是研究土木工程业的基本经济规律及工程项目经济效果的分析原理和方法。 内容包括：建筑工程经济总论，资金时间价值及等值计算，建设项目技术经济效果评价方法，经营预测与决策，价值工程，工程建设方案和设备更新的技术经济分析与评价，建设项目可行性研究。供建筑工程专业和工程管理专业高职高专作教材使用，也可供相关科技人员参考 第一章总论 （一）目的与要求 通过学习后，要求学生能够 1、熟悉基本建设的概念，内容，作用，分类及其程序； 2、了解建筑业在国民经济中的地位和作用，基本建设与建筑业的关系； 3、理解经济效果的含义； 4、掌握建设项目经济评价的意义，建设项目的投资及其来源，固定资产折旧； 5、熟悉建筑工程经济的研究对象和任务。 （二）教学内容 1、主要内容 本章首先从技术实践活动及其要素入手，介绍了技术经济学的产生背景与发展状况，主要论述了技术经济学的基本原理和技术经济分析的基本思路，简要介绍技术经济分析人员应具备的知识和能力。
全国企业信息化建设现状调查报告
全国企业信息化建设现状调查报告2002-03-22 14:54 中国国家企业网 为了系统、全面地了解我国企业信息化建设现状和“十五”规划情况，以指导和推动全国企业信息化工作，国家经贸委经济信息中心于2001年对520户国家重点企业和地方骨干企业的信息化状况进行了问卷调查，共回收638份有效问卷（以下简称638户）。这些企业户数在全部企业中所占比重虽然不高，但其资产、销售、利润却占有相当比重，这些企业的信息化建设状况，一定程度上反映了我国企业信息化建设和“十五”趋势。现将本次调查结果和我们所做的分析报告如下： 一、638户企业基本情况 在所调查的企业中，分别有国家重点企业231户，国有及国有控股企业510户。 1．企业行业分布 被调查企业分布在机械、化工、纺织、电子、煤炭、汽车等33个行业(包括“未知”行业，凡未填报“隶属行业”一栏的企业归入此类，下同。)
2．企业地区分布 被调查企业覆盖除西藏、海南、新疆建设兵团以外的34个省、直辖市、自治区和计划单列市，如表1-2所示：
3．企业经济类型分布 被调查企业经济类型分布情况如表1-3所示：
4．企业规模分布 被调查企业规模分布情况如表1-4所示： 二、企业信息化建设状况 1．大多数企业设有信息机构和信息主管 据调查统计：有488户企业建立了专门的信息机构，占调查企业总数的%；443户企业设有主管信息化工作的副经理、副厂长，占%。在231户国家重点企业中，%的企业建立了专门信息管理机构，81%的企业设有信息主管。由此可见，大多数企业特别是国家重点企业对信息化工作是比较重视的，是有组织保证的。 2．企业信息化人才队伍情况 据调查统计：638户企业信息技术人员达到39290人，其中高级工程师4666人，占%；工程师17235人，占%。在231户国家重点企业中，信息技术人员达到25917人，占638户企业信息技术人员总数的66%，高级工程师2970人，占638户企业高工总数的%。由此可见，国家重点企业信息化人才资源拥有度高于其他企业。
《会计信息化》课程教学大纲详细完整标准版
《会计信息化》课程教学大纲详细完整最新标 准版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《会计信息化》课程教学大纲 课程名称：会计信息化 适用专业：审计学 学时：64学时。其中讲授16学时，实践48学时。 学分：4学分 开课学期：第5学期 大纲执笔人：XX 大纲审核人：XX 制定时间：XX年XX月 一、课程简介 课程类型：专业课 课程性质：必修 内容要点：《会计信息化》课程是会计学专业、财务管理专业进行岗位能力培养的一门专业必修课程，它是研究计算机代替手工后的会计核算、会计检查和会计分析过程。本课程针对企事业单位对会计信息化人才需求组织教学内容，按照工作过程设计教学环节，为会计信息化岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。本课程以通用会计软件为中心，结合相关理论知识，在具备了计算机应用的基本能力后，通过软件应用训练与电算化基本知识教学，传授通用会计软件的应用技术与电算化会计的基本知识。 先修课程：计算机应用基础、会计学基础、中级财务会计、税法、成本会计后续课程：财务分析与决策 二、课程培养目标（知识、能力、素质）
三、教学内容与学时分配 《会计信息化》课程理论部分（16学时）
《会计信息化》课程实践部分（48学时）
四、课程考核 课程总评成绩=平时成绩×40%﹢期末成绩×60%。其中： 平时成绩（100分）=出勤×10%+阶段性测验×50%﹢课程总结×25%+课内实验×15%。 期末成绩（100分）：实验报告。 五、参考书 （一）推荐教材：
（1）李湘琳、张文、傅仕伟编《财务管理系统实验教程》（金蝶ERP-K3 版），清华大学出版社，2010年7月。 （2）傅仕伟、郑菁、李湘琳、张文编，《信息系统实验教程》（金蝶ERP-K3 版），清华大学出版社，2015年3月。 （3）傅仕伟、李湘琳、张文编，《会计信息系统实验教程》（金蝶ERP-K3 ），清华大学出版社，2013年1月。 （二）参考资料： （1）李吉梅、刘大斌、李康、张忠伟编，《企业会计信息化应用》，清华大学出版社，2017年2月。 （2）刘大斌、王新玲编，《会计信息化实训教程》，清华大学出版社，2019年3月。