夸夸我的同学教案三篇
夸夸我的同学教案三篇
★知识与技能：
1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。
2、培养学生的口语交际水平，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。
★过程与方法：
通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提升学生的口语交际水平。
★情感、态度、价值观：
在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。
训练重点：
通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际水平。
训练难点：
掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学准备：
①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个
③打印的“《校园报》小记者”聘书
教学过程：
一、营造氛围，引出话题
1、教师边讲述边出示一组照片：听说三(5)班的小朋友个个都很棒,你们有的专心听讲,积极发言；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热心肠,乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？
2、引导学生当面夸同学。
3、师：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）
【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。】
二、简述优点，拓展思路
1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。
2、学生做游戏，用一句话夸同学。
3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看，刚才我们就是从这些方面来夸同学的。（出示：爱学习爱劳动有礼貌有特长敬父母乐助人……）
【设计意图：在有趣的游戏中让学生用一句话简单夸奖同学，不但让学生感受到快乐,还让回忆了同学的优点，同时也明白了能够从哪些方面去夸奖同学，拓展了学生的思路。】
三、范例引路，明确方法
1、请班上的“朗读小能手”朗读《草》这首古诗。
2、谁来说说这位同学读得怎么样？
3、学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。
4、谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”？
5、学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。
6、师生共同小结此次口语交际的要求：同学们，刚才这位同学是怎样夸奖这位朗读小能手的?（板书：有礼貌真心夸举例子说具体）
【设计意图：在交际中，学生的表述是否清楚明白，语言是否得体规范，态度是否大方真诚等，都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”，目的就是给学生提供一个交际的范例，让学生明白本次口语交际的要求，为下面展开交际作好铺垫。】
四、使用方法，互动交流
1、师：相信做到了以上几点要求，你夸奖的话儿一定会让人感觉到心里暖洋洋的。同学们，赶紧把你真诚的夸奖送给四人小组内的同学吧！请注意两点：(1)要举例子来夸；(2)小组内的每个同学都要被夸到哦！
2、小组内同学之间互夸。
3、指名上来面对面夸奖同学。
4、其他学生对上来展示的同学实行评价。教师即时地引导被夸奖的学生反过来夸奖对方。
【正如叶圣陶老先生所说，“教是为了不教”。学生在前面习得交际的方法后，教师引导学生互夸互评，进一步展开交际，促动口语交际水平的提升。】
五、创设情境，深化交际
（一）“我说你猜”游戏：用具体事例来夸一个同学，但不能说名字，让其他同学猜猜夸的是谁。
1、先同桌练习，一个夸，一个猜。
2、请几名学生上来夸同学，其他同学猜。(相机奖励“慧眼星”“口才星”“参与星”等)
(1)假如学生猜对了，让其说说为什么会猜出来。
(2)假如学生猜不出来，则引导多举一两个具体事例夸。
（二）“招聘《校园报》小记者”：《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道，想在我们班招聘一名小记者。条件是：会举两个以上的具体事例来夸同学。
1、教师提供范例让学生选择其一在小组内练习说。【范例①：同学。有一次，；还有一次，。范例②：同学。有一次，；他（她）还。有一次，。】
2、推荐代表上来参加应聘。全班同学当“小评委”，认真倾听发言。
3、全班实行评议推荐，推选出优胜者。
4、为优胜者颁发“小记者证”，请其说说自己的感受。将“参与星”奖给参加应聘的另外两位同学。
【设计意图：创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中，是口语交际教学的首要任务。这个环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性，激发了学生交际的兴趣，保证了学生参与面的化。这环节的也是对前面内容的深化，使学生从会用一个具体事例夸同学到学会用两个或两个以上的事例来夸，突出了交际的层次性。】
六、总结激励，拓展延伸
1、谈谈夸奖同学及被同学夸奖的感受，读儿歌。
2、在生活中，还有哪些人值得我们去夸奖的?（爸爸、妈妈、老师、警察叔叔……）
3、（老师拿起玩具“快乐小天使”）让我们继续做一个“快乐小天使”,把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧！
【设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”口语交际水平要经过持续的真实历练才能最终形成。所以，要持续启发和引导学生将课堂所学的技巧使用到实际生活中，为学生口语交际水平的发展寻找真正的内在驱动力。】
板书设计：
夸夸我的同学
有礼貌
真心夸
举例子
说具体
篇二
教学目标
情感与态度：从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。
过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
知识与技能：善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。
教学重点
善于发现别人的优点，学会欣赏别人。
教学难点
学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
教学准备
教师准备：准备各个活动的要求，优点卡。
学生准备：收集同学的优点长处，回忆同学协助自己，关心自己的故事。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P23页内容，话题为“竖起大拇指”。
第二课时完成教材P24页内容，话题为“她为什么受欢迎”。
教学过程
第一课时
活动一猜猜他是谁
1．师：（带大拇指头饰）同学们，仔细观察，我今天有什么不一样？
2．师：大家真会观察。告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。今天，我是专门来招收会员的。想参加吗？
3．师：不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。能不能做到？
4．师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜
他是谁？（教师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。
5．师：现在让我们来说说吧！开始之前，我有个小小的建议：
如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。好吗？
6．学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。
7．教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸
奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。
8．师：你们可真棒！一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一
猜一个准。你们能把其中的秘诀告诉我吗？
9．小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。
【设计意图：通过“猜猜他是谁”的活动让学生找表现突出的学
生的优点，从而掌握找优点的方法，为下个活动做好铺垫。】
活动二优点擂台赛
1．师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大
的挑战等着你们呢？下面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。
（教师贴卡片）同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并
用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。
2．师：同学们，优点擂台*上开始了。擂台赛还想邀请了几位小
记者，谁愿意参加？（教师请四位同学上台。）
3．师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想？当别
人夸奖你时，你怎么想？（实物投影仪出示问题）
4．教师随机选择4——5对同座上台互夸，小记者相机采访。
5．小结：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更
加进步。被别人赞美呢？你会为自己骄傲，感到快乐。
【设计意图：借助同座互相找优点，让每个学生知道自己优点，
从而获得肯定和自信。学生的情绪被全部调动起来了，他们努力寻找
对方的优点。在找优点的过程中自己的情感获得了升华，学会了赞美
别人。】
活动三快乐传递
1．师：今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。下面
进入第三场测试：快乐传递。（实物投影仪：优点卡）同学们，看这
是大拇指俱乐部的优点卡，我们一起读一读。
王东：那次，我生病了，你每天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮我补习功课。你真爱协助同学。
2．师：这张卡是有魔力的。只要你将小伙伴的优点写在卡片上
送给他，他就能获得快乐。想试试吗？
3．学生制作优点卡。
4．师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上优点卡，送给
小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。（学生互相赠送卡片，互相夸奖。）
5．小结：小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的
优点，。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，（板题：竖起大拇指）他就能快乐自信。现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱
乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。
【设计意图：通过互送优点卡，升华学生的积极情感，通过赞美
增进情感的交流。】
板书设计
竖起大拇指
猜猜他是谁
优点擂台赛细心观察
快乐传递
第二课时
活动一欢迎的同学
1.师：同学们，我们在一起生活了近七百多个日子，其间发生了许很多多快乐的、幸福的、难忘的、激动地故事。我们还交到了很多好朋友。在这些朋友中你最喜欢谁呢？今天，咱们来选选人欢迎、喜欢的同学。（板书：受欢迎）
2.学生略微思考，开始说说自己推荐的同学名字。
3.教师统计，选出得票的两位学生，把他们的名字写在黑板上。
4．小结：这两位同学就是本次评选出的“欢迎学生”。
【设计意图：用评选的方式切入话题，挖掘学生生活，调动学生的积极性，使之高度注重本次教学生话题。】
活动二她为什么受欢迎呢？
1.师：同学们，我很想问问大家为什么要推荐这两位同学呢？能说说你的推荐理由吗？（板书：她为什么及问号）
2.学生纷纷说自己的推荐理由，教师捕捉能解决学生与人相处中存有的共性问题的事例，让讲述人把事例说具体，并立刻让当事人说说自己为什么这样做。
3．师：从大家的讲述中，我发现了这两位同学受欢迎是因为他们热心协助大家，不任性、不逞强、懂得谦让，尊重大家。的确，这样的同学谁都喜欢。
4.师：你愿意做一个受人喜欢、受人欢迎的孩子吗？你从他俩的身上受到了什么启发？
5.学生略微思考纷纷表达意见。
6.小结：是的，只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人，才能受到大家的喜欢、欢迎。
【设计意图：利用学生的生活资源，让学生自主探究，并引导学生体会要交到更多的朋友必须学会心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人。】
活动三我的计划
1.师：你准备怎么做让自己成为欢迎的孩子呢？
2．全班交流。
3．师：大家想得很好，其实谁都有缺点、不足，这并不可怕，把它找到并改正就行。下面让我们来玩一个游戏：埋葬缺点，游戏规则是：（实物投影仪）
1）认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉别人。
2）在纸的反面写下你怎样改正缺点的好办法。
3）悄悄找个地方，把它“埋葬”掉。
4．学生分组玩游戏。
5．小结：同学们让我们快快行动起来，改掉缺点，使自己更受大家欢迎。
【设计意图：“活动是品德养成的途径”，这个环节以游戏形式让学生在实践中体验，感受，明白自己的不足。】
板书设计
她为什么收欢迎
心中有他人
尊重信任别人
宽容真诚的待人
篇三
一、教学目标
1、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。
2、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己
也是一种促动。
二、教学重点
学会真诚的对待同学，发现他们的长处。
三、教学过程
(一)、情趣导入
同学们，能够成为我们三年级(7)班的班主任，我感到很荣幸。
为什么呢?因为廖老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。郑伟嘉是我们的小班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，
是老师的小帮手。陈景晖，上课非常认真，积极举手，回答问题声音
特别响亮。还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等。要不是时间的关系，我
真想挨个说下去。同学们，刚才老师说的这些话是(夸同学。对，这节课让我们一起来(板书课题)
(二)导航灯
1、该怎么夸呢?有些同学还不太明白。那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学，协助同学，让我们一起去和他学习一下，看一看他是如何夸奖同学的。(放课件，内容为实拍录象)
2、说说小精灵是如何夸奖同学的?对你有什么启示?(用具体事例;真诚;赞美别人时，眼睛看着对方，让对方感觉到你的真诚。)
3、小精灵真聪明，他是个很细心的人，能够积极发现别人的优点，鼓励别人，他很会夸奖同学。这让我想起了罗丹说过这样一句话：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。(放课件出示)咱们班同学特别聪明，我想你们一定会比小精灵做的更
好的，谁愿意来试一试呢?(四人小组内互相找优点。汇报。)
4、同学们表现非常棒!那么优点找到了，应该怎样去夸奖同学呢?请同学们接着表演。注意观察对方的表情和你们之间关系的变化。
5、今天南方少儿频道的小记者也来到了我们的现场，谁愿意把
值得你称赞的同学介绍给他呢?
小记者采访：1、请问你觉得谁最值得你称赞呢?为什么?2、听到
他称赞，你心里有什么感受呢?3、两位来张合影吧。(用手做拍摄状。)
师：记者同志，今天的收获大吗?
原来咱们班有这么多的小精灵呢!我们给自己鼓鼓掌吧。
同学们，刚才我们应该也明白了一个道理，真诚地夸奖别人，能
给别人和自己带来快乐。所以，美国作家戴尔·卡耐基说：称许要真诚，赞美要慷慨。(课件出示名言，生诵读理解。)
师：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精灵。下
面我们来理解另外一位朋友，他叫小糊涂。
(三)、小诊室
1、我们先来看看小糊涂是怎样做的。(出示课件)
师：谁看懂图意了?说一说：小糊涂同学的做法对吗?你们赞成他
的做法吗?为什么?
生：不赞成。(指生回答：各抒已见，说出原因)
2、请同学们以小组为单位，集思广益，协助小糊涂懂得夸奖同
学的行为，开导他成为一名小精灵。
讨论步骤：
先选定一幅图小组交流，你遇到这种情况你会怎样做?再商量怎样协助小糊涂?(小糊涂应该怎样做)
3、小组讨论：学生汇报(重点引导学生体会感受小糊涂不懂夸奖同学的行为是不好的。)
4、提问：你们能设想一下小糊涂这样做的后果吗?
师：请同学们再想一想，在平时的学习生活中，我们本身或身边的同学还有哪些不知道夸奖同学的行为呢?
(1)、不提名说事例。
(2)、同学们，这些现象都是发生在我们身边的事，老师不是批评某些同学，而是想通过我们今天的学习，让这些同学懂得，我们应该向小精灵同学学习，千万不能做小糊涂。
(四)、指南针
1、师：同学们都很聪明，都会夸奖同学了，现在我们来做个游戏。
同学们手中都有五块奖牌了，但是还没有写上奖项，请同学们花一两分钟的时间象老师这样在奖牌上填上你想填的奖项(出示课件，上有样本。)。
下面，你想赞美谁就下位去直接对他说，并把填好的相对应的奖牌贴在他身上，比比谁送出的奖牌多，比比谁得到的奖牌多。
同时，也要给机会让老师夸夸，谁在玩游戏的时候纪律?好吗?
好，预备，开始!
师：停!来看看你都送出了哪些奖牌。
你送了几块奖牌?都送给谁了?
还有比他多的吗?好，你来说说。用上我首先送给ⅩⅩ一块ⅩⅩ
的奖牌，因为他，然后，接着，最后，心情
那得到的奖牌的同学呢?你也来说说吧。
老师也一直在观察同学们，我觉得(夸奖表现好的同学)。
老师也好想得到你们的夸奖呢。听了你们的夸奖啊，老师以后的
劲头就更大了。
课后，老师有两个建议给同学们。
(五)、成功岛
1、把夸同学的话制成书签送给他。(课件出示样本。)
2、请在接下来的一周中，每天记录你夸奖同学的次数，以及同
学听到你的夸奖之后的反应。你们之间的关系发生了怎样的变化?
下面我给大家讲个故事：
有一个科长，特别喜欢别人夸他;一天他请下属吃饭，下属就投
其所好，端着碗米饭说：科长，您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的，还有半生不熟的呢!
师：大家都笑了。这叫赞美吗?
生：不叫。
师：这是奉承。赞美应该真诚，应该恰如其分。就像培根所说：
即使好心的称赞，也必须恰如其分。我们也经常受到别人的赞美，应
该保持什么心态呢?老师送大家一句话(课件出示)：人誉我谦，又增一美;自夸自败，还增一毁。
这节课就要结束了，但是赞美的话题是永恒的。同学们，希望大
家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言
去赞美。让我们在今后的日子里继续学会赞美。
三年级作文夸夸我的同学(共10篇)
三年级作文夸夸我的同学(共10篇) 陈凤琼是我们班的学习委员，是我们学习的好榜样。她，个子不高，苹果般的小脸上，有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石，很有神采的。一把长长的头发扎在脑后，走起路来像条小尾巴，有趣极了。 她的学习很棒，不但书写工整美观，而且每次考试都名列前茅。她很勤快，每次大扫除，她只要完成了手头的工作，就会毫不犹豫的帮帮动作慢的同学。那天轮到我擦桌子了，天气冷，我慢吞吞的擦着。她看见了，不声不响的帮着我擦起来。 那一次学校组织为中学一位哥哥捐款，她妈妈给了她五元钱，她一声不吭的把自己一个星期的零花钱全捐了。 校运会上，她捧回了几张奖状。班上的每一次文艺表演，都有她的身影。上一次参加县里的经典诵读活动，竟然也有她！她真是一个值得我们学习的女孩！和她相处，真是一件愉快的事！ 夸夸我的同学她是学习很好,画画很好,体育很好,成绩很好,字也很好.上次,我的妹妹不会游泳,掉进了河里,他拉住我妹 妹的手,我拉住我妹妹的另一只手,把妹妹拉上来,在我们齐心协力下,我们一起我的妹妹成功的拉了上来.我和我妹妹都非 常感激他.你们猜猜她是谁?她就是我的同学郭佳颖
名师点评：文章巧设疑问，写了小作者的同学郭佳颖，对一个二年级的小作者来说，能写出如此构思的文章实属不易，值得表扬。文章的题目是“夸夸我的同学”，小作者紧紧围绕这个主题写了为什么要夸赞这位同学的原因，既写了她的优点，又写了她做的好事，举例恰当，表述得体。老师希望你能看一些好的作文，从中得到启发并将其运用到自己的创作中去，多多练笔，老师期待你的进步，加油！ 夸夸我的同学张翼三年级作文夸夸我的同学| 2014-05-12 12:50我有33位同学，最爱助人为乐的就是张翼同学了。他是个男孩子，有短短的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，走到人群中并不引人注目，可我在这里要夸夸他。有一天，做眼保健操的时候，我与一些同学都没带红领巾，我们怕被红领巾监督岗检查的同学抓到，这样就会给我们十星班级扣分了。这可怎么办？大家着急的向周围的同学借红领巾，可是一些同学不是没带那么多，就是不借，怕我们不还给他。我们急得直跺脚，不住地说：“怎么办呀！怎么办呀！”这时张翼向我们挥手，大声说：“我这里还有多余的红领巾，借给你们吧！”我们终于在红领巾监督岗同学检查前带好了红领巾。我真感激张翼，在我们最需要帮助的时候，伸出援助之手，帮助我们。还有一次，我们班有一个同学上楼梯时被高年级的同学推倒了，坐在楼梯上哭。高年级的同学看也不看他，就直接飞奔上楼。张翼看见了，马上跑过去扶他起来，
夸夸我自己教学设计1
北京市义务教育课程改革实验教材品德与社会三年级上册 第一单元相信我能行 主题一《夸夸我自己》（第一课时）教学设计 一．指导思想与理论依据： 《品德与社会》课程标准中指出：要让孩子了解自己，欣赏自己，发扬自己的优势，有自信心。即：成功教育的首要内容就是培养孩子的自信。 有关心理学研究证明：任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行！”“我不比别人差！”“我的目标一定能达到！”……如果每一个小学生都有这样的心态，岂不就是我们教育所要追求的结果吗？ 因此，激发孩子的自信，鼓励孩子对自己、对未来、对所要做的事情充满信心，是我们教师不可忽视的责任。 为了让我们的孩子有这份可贵的自信心，在品德与社会的课堂中针对“学生在体验感悟的过程中进行自主建构”进行了深入的思考：自主建构的过程就是通过活动体验引起心理结构的变化，在不断地体验和积累中，形成新的认识。不同的学习者基于原有的不同的经验，会以不同的方式建构对事物的理解，从而产生不同的建构结果。在教学中，我不但追求建构的结果，更注重学生自主建构的过程。 二．教学背景的分析： 1．教学内容分析： “夸夸我自己”是“品德与社会”三年级上册第一单元“相信我能行”的第一个主题内容。它体现了“课程标准”——“我在成长”下的——“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心”中的内容标准。 不管做什么事情，一个良好的开始就是成功的一半，所以为了体现本单元内容的螺旋上升，在对本内容进行设计的过程中注重学生调研、把握内容尺度、力求既激起学生对学习内容及活动产生浓厚的兴趣又对后边课程安排做好铺垫。 2．学生情况分析： 从心理学的角度来看，小学生正确了解自己、对待自己是很重要的，它能直接影响学生的心理健康水平。升入三年级后的学生，他们对自己外在形象、内在性格品质的概况水平表现出直观的、外部的特征或属性的成分逐渐减少，本质的特征或属性的成分逐渐增多。根据三年级学生这个思维方面的特点，教师就要引导学生积极思维，使他们了解自己外貌、正确认识自己的内在品质，接纳自己、不断发展。 从所任教学生的现有状况来看，帮助学生正确认识自己，树立自信是迫在眉睫的事情：一次，针对“你喜欢自己吗？为什么？”等几个问题对三年级近150名学生进行调
小学生作文夸夸我的同学五篇
小学生作文夸夸我的同学五篇 我们班是小水滴教室，里面有五十个小水滴。每一个小水滴都活 泼可爱的，非常惹人喜爱！今天我就夸一夸班里的一位同学吧！ 这位同学是一个女孩子，长着乌黑乌黑的长头发、大大的眼睛、 很有跳舞的天赋，还是个热心的小女孩。这位同学就是李可欣。 有一次我一个人在打扫办公室，我一遍又一遍的打扫办公室。觉 得很累，在旁边玩耍的李可欣看见了。急忙拿起一把扫帚和一把拖把，跑到我跟前热情地说：“王俪洁让我来帮你打扫吧！你一个打扫太累，咱两一块打扫，一会就能打扫完。还不会被翟老师受批评。”我还没 回复，李可欣就开始打扫。她东扫扫西扫扫，当时的李可欣把心田我 都点燃了。我和李可欣一起打扫着卫生，一会我们就打扫完了。还受 到了翟老师的表扬。下午的时候，李可欣她还和我一起去检查同学们 地美术用品。我就的李可心是一个热心的小女孩。 【篇二】小学生作文夸夸我的同学 在我们班级里有这样一位同学：高高的个子，苗条的身段，白白 的皮肤，一双黑宝石般的眼睛，透出那样一股灵气儿；一张小巧红润 的嘴巴，笑起来也是格外灿烂。她是谁呢？她就是李欣格。 李欣格不但长得秀美可人，她还有一副热心肠，特别愿意协助同学。 有一次，轮到我做值日。我挥舞着扫帚在班里前前后后地打扫着 那些纸屑和灰尘。不一会儿，我就汗如雨下。我直起腰一看，哇！还 有好大一片儿没有扫，我第一次觉得我们的教室好大呀！正当我有些 泄气时，李欣格拿着扫帚走到我面前说：“樊信湉，我来帮你扫吧！”说着，她就认真地打扫起来。只见她左扫扫，右掏掏，不一会儿就扫 出了很多垃圾，而她那一双崭新的白球鞋已是“惨不忍睹”，变成了
“灰”球鞋。我感激地看着她，不知该说什么好。她似乎看出了我的 心思，依旧笑眯眯地对我说：“不用客气，同学之间就应该互相协助。不团结，不可能有好的班集体。” 同学们，你们说，我能不夸夸她吗？ 【篇三】小学生作文夸夸我的同学 我们班有五十多个同学，每人都有各有其长，那我就夸一下齐一 泽同学吧。 齐一泽有一头乌黑发亮的头发，上面有一双活泼、像黑宝石的眼睛，下面有一个高高的小鼻子，还有一张红润而又小小的嘴，嘴角总 是挂着微笑，可爱极了！她笑的时候，就像松树一样露出那两颗大大 的门牙，非常惹人喜欢。 齐一泽很喜欢协助别人，一天下午，我写东西的时候，一不小心 把我的文具盒弄掉了，顿时我慌了神，铅笔、钢笔、尺子……撒了一地，心想：只要笔找不到怎么办，只要同学捡到了不还给我怎么办， 没有比我怎么写作文呀！我很着急，连忙开始捡，突然，我发现了一 个忙碌的身影，是齐一泽，她正帮我捡笔，就连桌子角下的笔，她也 不怕，就爬下捡，捡完以后，她把塞满笔的手递到我的面前，“给你笔”我接过笔，非常感动，说了声“谢谢”。她笑了，对我说：“不 用谢，助人为乐嘛！”我听后笑了。 大家说，我们该不该夸夸齐一泽？ 【篇四】小学生作文夸夸我的同学 我有很多朋友，但最的朋友还是“的刘”——刘欣迪。 刘欣迪外向又大方，每当她笑起来时，我就觉得特别亲切，仿佛 前生是亲姐妹一样。而且我们有很多共同点：都戴眼镜，都姓刘…… 所以我们互相起了个“绰号”：的刘。
夸夸我家里人教案
夸夸我的家里人 教学目标： 1﹑用普通话当众大胆地夸自己家里人，感受家庭的温暖。 2﹑能认真听别人讲话，了解讲话的大致内容，乐于与同伴交流。 3﹑积极参加讨论，能适时参与询问，补充或评价同学谈论的话题. 学生准备：注意观察家里人的爱好，特长，或具体的一件事，注意交代清楚事情的时间﹐及具体内容。 教师准备：多媒体课件 教学内容： 一﹑引出话题 师：同学们爱看动画片吗？（爱）今天老师带来一首歌，请小朋友们猜猜他是谁，播放课件1 猜到他是谁了吗？（图图） 师：今天图图小朋友，把他的爸爸妈妈带来了，他希望我们班的小朋友都能认识他的爸爸妈妈，你们想认识吗？（想）那我们有礼貌的和图图一家打招呼吧！播放课件2 师：嗨！图图一家你们好！欢迎来我们班做客哦！ 师：图图也很高兴认识你们哦！今天是图图的生日，图图小朋友想借此机会夸夸自己的爸爸妈妈，！播放课件 师：图图是怎样夸自己妈妈的，我们请小朋友们起来说说，看哪个小朋友听的最认真。师：图图夸的多好，图图妈妈和爸爸真不愧是好家长，今天我们也借这个机会和图图比赛来夸夸家里人，看小朋友们哪个夸的最好。谁家的家里人能得到好家长的称号。播放课件（向别人介绍自己家里人时要注意的问题）（6分钟） 二、分组自由交谈， 1﹑播放课件（你想夸谁，为什么要夸她（他）向自己的同桌和小组内成员夸夸自己家里人（6分钟） 2﹑指名学生上台（要求学生大胆说，仔细听，问一问，夸一夸）（20分钟） 三﹑评选好家长活动 1﹑今天我们班将选出一批好家长，进行表扬，该选哪些父母呢？同学们小组讨论一下。 2﹑全班交流，评选，要求说出道理。 3﹑选出的同学代表父母向大家表示感谢，其他同学学习向别人祝贺。（5分钟） 五﹑课堂小结（3分钟） 1﹑回到家里，你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事。 2﹑交流，谁的谈话更有意思，夸夸会与家里人沟通的孩子
2021年夸夸我的好同学作文优秀范文4篇
夸夸我的好同学作文优秀范文4篇 是她让我懂得了：智者创造时机，强者抓住时机，弱者等待时机，愚者错过时机的真理。她就是我的好同学兼大班长——张慧馨。今天我要来夸夸她。下面一起随第一来欣赏关于“夸夸我的好同学”的吧。 张学艺，一个文静又可爱，学习好又热心的女孩。大家都很喜欢她呢! 热爱劳动 “哎呦!我的腿真疼啊!”一位值日生大声叫喊着。正巧，被走过班门口的张学艺听到了，她像箭一样飞奔到班中：“我来也!我帮你!”张学艺既热情又充满干劲儿的说。于是她拿起抹布，踩着凳子，踮着脚，手用力向上伸去。我路过班门口，看见张学艺，心想：今天不是张学艺搞值日啊，我把他叫出来一起回家吧! 我走进班，对张学艺说：“学艺，一起走吧!”“学艺”说：“不了，我还要帮着搞值日呢。你也来一起帮忙吧!呵呵!”我们俩会心一笑。 关心同学
“张学艺，我们出去玩吧!”一个同学兴奋道。“好啊!”同学领着张学艺兴高采烈的跑出了教室。当时，楼道刚被撒了水，那个同学脚下一滑，屁股着地，胳膊肘被擦破，鲜血淋淋。 张学艺扶起了她，跑到水房，拿出一张卫生纸，用水浸湿。张学艺一边把伤口上的泥水擦掉，一边安慰同学。她的眼珠子好像都要蹦了出来。每天，张学艺都给同学换药，陪着那位同学。 这就是我的好同学，一位热爱劳动，关心同学的女孩儿。你们喜欢她吗? 古人云：“短者持长戟，长者持弓弩，强者持族旗，勇者持金鼓，弱者给厮养，智者为谋主”。领导是一门艺术。“好瓦匠没有用不了的砖”。一个出色的领导者，必须要能量才用人，使人尽才，物尽其用。 我们班就有一位这样的大班长，她学习好，体育好，样样都行，成功且不骄傲，失败且不退缩，她有高超的领导力，又有压倒众人的声调，只要她一说话，班里就没人敢嚷嚷。每到早读，她总会拿着课本，站上讲台，用清脆而响亮的歌喉领着我们唱：轻轻地捧着
夸夸我的同学作文500字三篇
夸夸我的同学作文500字三篇 篇一 今天就让我来夸夸韦培旭吧，因为她乐于助人、热爱集体! 韦培旭长着一双水灵灵的大眼睛，一个扁扁的鼻子，一个小小的嘴巴，她还有一张可爱的笑脸。 那是一个冬天的下午，北风呼呼的吹着。当天该我值日，扫完地我去倒垃圾，一出教室我就打了个寒颤，寒风刮在我的脸上像刀割一样疼。 我拎着纸篓向操场的垃圾堆跑去。忽然，一阵大风迎面扑来，顿时天昏地暗，飞沙走石，使我睁不开眼睛。大风过后，我睁眼一看，呀!不好，一篓纸全被大风卷到半空中去了，纷纷扬扬的飞满大半个操场。一贯整洁的校园，一下子多了这么多的废纸，破坏了校园的整洁，太不好了。我非常着急，急忙“猫腰”追捕那些“逃犯”那些“逃犯”好像故意跟我开玩笑，它们一会儿在空中“跳舞”，一会儿落在地面上“前滚翻”，一会儿在草坪上“翻跟头”。 看着满地飘浮滚动的废纸，天这么冷，又快黑了，怎么能拾干净呢?我又急又累，额头上浸出了汗水。就在这时，我看见操场中间有一个人在不停地追逐着“逃犯”，一张一张的拾着。我急忙向她跑去。到她面前一看，原来是和我同班的韦培旭。她的脸蛋冻得发紫，一个劲地追着操场上的废纸。我担心她会被冻坏，急忙说：“亚萍，天这么冷，又这么黑，你别拾了，赶快回家吧!”她说：”我是怕你拾不完才帮 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
你的。我不怕冷，咱们一块收拾吧!“我听了她的话，看着她的脸，心里热乎乎的，觉得天好像不冷了，风也小了。我们不停地收拾，终于收拾干净了。 你们说韦培旭值得大家夸奖么? 篇二 我们班有很多有才的能人，他们都有很多值得夸奖的地方，有运动高手，有音乐天才……但是我今天要夸夸的同学是我们班鼎鼎有名的小才女，她的名字叫小欣。 说到小欣,一件件往事历历在目。记得那次作文比赛时,小欣胸有成竹，思绪如泉，瞧她，右手的拇指和食指夹着一支笔，左手托着小脑袋。我从她的神情可以看出，她的小脑袋瓜里正如同她手中挥动着蓝笔，正在飞速旋转。再看看其他参赛选手，有的抓耳挠腮;有的面露难色;有的还在努力思考，为这难把握的作文题伤透着脑筋呢。你们说说，小欣是不是一个写作高手?如果你们还不确定，那请看比赛成绩吧!漫长的一个星期后，老师欣慰地把作文比赛一等奖的奖状发给她，笑着对小欣说：“老师就知道你是最棒的!”就在这时，小欣舒心地笑了，俏皮地向我们眨了眨她那会说话的眼睛。顿时，班级里响起了经久不息的掌声。 小欣不仅是咱年级里作文界的一匹黑马，还是歌唱界的百灵鸟呢。上学期音乐考试时，她的一首《萤火虫》，让我们陶醉不已。看她信心满满地走上讲台，拿起音乐书，优雅大方地唱起来。她唱起歌来音色动听，你闭着眼听可以一番遐想：在宁静而又美丽的夜晚，一只萤
幼儿园社会夸夸我自己教学设计
幼儿园社会夸夸我自己教学设计 2015山西教师招聘考试设计意图:在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励活动目标:1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人3、让幼儿学会夸奖自己和别人活动准备:1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程:㈠引导幼儿讨论动物的优点师:”小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)㈡听故事，理解故事内容1、师:”刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点动物们也知道自己的优点，
我们听一听它们是怎么夸自己的!2015山西教师招聘考试问:①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?⑤小蚂蚁是怎么说的呢?⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?3、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人㈢完整欣赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:”我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言㈣夸夸自己和别人⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等㈤结束部分:2015山西教师招聘考试累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”(幼儿自由找朋友跳舞)⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!幼儿园
五年级夸夸我的同学作文300字【八篇】
五年级夸夸我的同学作文300字【八篇】五年级夸夸我的同学作文300字篇一 我们班有位优秀的同学，她叫郑闰尹，是个人见人爱的好孩子。 她有一张圆溜溜的脸，乌黑发亮的头发，扎着羊角辫，走起路来一甩一甩的，炯炯有神的眼睛，像珍珠一样，尖尖的鼻子，樱桃似的小嘴巴，非常可爱。 她学习非常好，她上课举手很积极，几乎每次发言都能说得对。最让我羡慕的是，她朗读非常好听，因为她朗读不但流利、富有感情，表情还十分生动。每当她朗读文章时，我都会鸦雀无声。 她不但学习好，做为一位小老师，也是老师的小助手。每当星期四早自休的时候，她在讲台上看着我们认真不认真。对表现不太好的同学，总是用眼光示意他，似乎在说：“要认真哦。” 她就是这样一个让老师和同学喜爱的好孩子，更是我们学习的好榜样! 五年级夸夸我的同学作文300字篇二 要说起我们班的小明，那可真是无人不知，无人不晓。他说起话来，令人深奥难懂，显得很有学问。
他长着一双炯炯有神的大眼睛，一张能说会道的小嘴。他戴着一副儿童眼镜，看起来简直就是个“小博士”。 毛主席不是说过一句话吗：虚心使人进步，骄傲使人落后。小明就是这样，从不骄傲，所以每次都能考出好成绩。他语、数都学得很好，这还要归功于他上课认真听讲。上课时，无论老师提出什么问题，他总是能滔滔不绝地给老师一个满意的答复。所以我们都认为小明是老师肚子里的“小蛔虫”。这让我们班同学既羡慕又嫉妒。 他不仅学习好，还写得一手好字。老师都请他出黑板报了。你瞧!黑板上的字多工整呀，让人看了耳目一新。今后我一定要努力赶上他! 这就是我的好朋友小明，一个爱学习的小男孩。 五年级夸夸我的同学作文300字篇三 开学两个月了，在这快乐的日子里，我发现我们班的很多同学都在默默地发生着变化，我们积极进取，快乐生活，我真想夸夸他们! 我第一个想夸的是我们的语文课代表——李妍，李妍她这个人外表活泼，但内心沉稳，她爱看书，作文写得好，“小老师”当的精彩，虽然老师也经常夸我，可是，我与她相比，还真有点相形见绌，因为我比她少了一分细心，一份执着，就拿这次月考老说，我因为粗心少做一道题，扣了一分，与满分失之交臂，而李妍却用自己的细心得了满分。
夸夸我的同学作文20篇
夸夸我的同学作文20篇 夸夸我的同学作文（一）： 我有一个同学叫宋子琪，她长得异常漂亮。一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样，光滑，柔软。一个圆圆的脸蛋儿，还有两个小酒窝。 星期五的午时，教师发了一张试卷，下课时，我和宋子琪都没有出去玩。有的同学像兔子一样跑出教室，可我们一点也不心急，而是在教室写家庭作业。我做到了第七题，突然停下来了，这一题我不会，就急得抓耳挠腮。然后跑到宋子琪的位子上，说：“宋子琪，你会不会这一道题呀？”她说：“我当然会了。”“那你能够教教我吗？”“好，有没有草稿纸？”我就连忙把草稿纸拿了出来给了她。 宋子琪就在那静静地算着，过了一会儿，她写好了，叫我过去，我拿着她的本子看了看，我说：“我明白怎样写了。”第二天，教师讲了那一题，结果全对了。我感激地说：“多谢你呀！”她说：“不用谢。” 这就是我的同学，一个好学又乐于助人的宋子琪。 夸夸我的同学作文（二）： 我要夸同学的庞克非。他有许多优点，我从吃苦耐劳、提高大、乐于助人和组织本事强这几方面来夸他。 庞克非十分吃苦耐劳。在暑假里，我和庞克非一齐学游泳，每次下课之后，他还是在游泳池里奋力游着。他有种不服输的精神，总是要超越游在他前面的人，所以，在很短的时间里，他就已经游得很好了，超过了许多比他年龄大、训练时间长的学员。人送外号“拼命三郎”。“功夫不负有心人”，他在北京市的游泳比赛中取得了第二名的好成绩。 这学期，庞克非的提高也是十分大的。开学初，他因为每一天都要花很多时间参加游泳训练，所以成绩有所下降，但他用他那种不服输的精神，抓紧时间，刻苦努力，很快就赶上了大家。 庞克非还十分的乐于助人。有一次，音乐教师要求买口风琴的吹管，因为我的爸爸、妈妈工作十分忙，没有时间帮我买，所以，我就托庞克非帮我买一副，
幼儿园中班语言《夸夸我自己》(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班语言《夸夸我自己》(三篇)目录： 幼儿园中班语言《夸夸我自己》一 幼儿园中班语言《夸自己》教案设计二 幼儿园中班语言《小兔子开铺子》三
幼儿园中班语言《夸夸我自己》一 1、能理解故事，并用连贯的话语夸一夸自己。 2、能在大家的面前大胆表现自己的优点。 3、能欣赏自己，也能知道别人的优点，体验到自豪感与自信感。 【活动准备】 1、事前录好父母、家长以及好朋友对每个幼儿的夸奖视频。 2、猴子、狗熊、大象、蚂蚁、森林背景图各一幅。 3、小鼓、束花各一样。 【活动过程】 一、教师讲述《夸自己》故事。 教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出 示在背景图上，并注意引导孩子观察与欣赏故事：故事里每个小动 物是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演动物的动作）；你最喜欢哪个小动物？为什么？ 二、引导小朋友改编故事，沿着故事情节夸一夸自己。 老师可先示范如何夸自己“我很怎么样，我能怎么样”或者” 我喜欢我的……“采用击鼓传花的故事，鼓声停的时候花落到哪个 小朋友身上，哪个小朋友就站起来大声夸一夸自己。 三、在夸奖的过程中，老师还可即兴请小朋友表演自己的长处，例如唱歌跳舞等。 四、请小朋友们观看事先录好的视频，每播放一段就请小朋友 们自行讨论自己是否有这样的优点，或者谁还有这样的优点。播放 完视频后，请小朋友们拥抱自己的好伙伴，老师也一一走到每个小
朋友面前，强调每个小朋友的长处，轻轻鼓励一番，并且拥抱每个小朋友。
幼儿园中班语言《夸自己》教案设计 二 活动目标 1、能围绕主题进行谈话，用清楚地语言表达自己的想法。 2、通过谈话，幼儿能相互体验到自己和同伴的进步，为自己感到骄傲和自豪。 教学重点、难点让幼儿意识到自己的优点，开口说，大胆说。 活动准备挂图二幅（图一：小男孩自己在洗脸刷牙；图二：小男孩在给花儿浇水） 活动过程 一、以请来小客人的方式，集中幼儿注意力，引起幼儿兴趣。出示图一 观看理解图片内容，由此引起幼儿生活经验回忆，讲述：自己为自己做的事情 1、教师提问：①图片上有谁？我们给他取个名字②小明他在做什么？③我们谁像小明那样，自己帮助自己做过哪些事？ 幼儿讲述时，教师注意倾听，并微笑鼓励幼儿，帮助幼儿清楚地讲出自己想说的内容 二、出示图片二，继续引导幼儿观看、理解图片内容 幼儿三三两两自由讲述图片后，请1——2名幼儿讲述图片内容。 幼儿分组讲述：帮助过别人做过的事情。
夸夸我的同学范文：4篇
夸夸我的同学范文：4篇 夸夸我的同学范文篇一：说到夸夸我的同学，我想一定就是她了，我们班的副班长，一个不管是工作能力还是学习能力都很强的人，是我们学习的榜样。 她在每次考试中都能排第一，还在班级里当副班长，样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。 记得有一次，我的作业没有写好，她是语文组长，就要收作业了，我还没有一点头绪，差我一本了，原本以为她去交作业本了，没有等我，可谁也没想到，她竟然放下作业本，向我走来，问我：“好了吗?我要去交了，如果你实在写不出来的话!我可以来教教你!”“谢谢!”她教我说可以怎样写，并给我举了几个例子。讲完，我有了头绪也构思好了，写得也快，不一会儿，就写好了。虽然，这只是件小小的事，但这也体现出了她爱学习，爱帮助困难的同学。 她也是我学习的榜样!运动会上，她管理同学，让她们没有半点声音。在60米跑和垒球比赛中她也名列前茅，如果，班级里有同学伤心，她会跑去安慰她，不再让她哭。有几个同学吵架，把桌子里的书扔了出来，她也会走上前去捡起来，放在桌子上，并劝阻同学们不要吵。增进了同学们之间的友谊。当然，她自己也
从不和同学打闹，总是会一本正经地看书! 这就是我要夸奖的同学，我们优秀的副班长，我一定会努力向她看齐的。 夸夸我的同学范文篇二：我们班优秀的人有很多，有小小书法家，有运动健儿……这么多优秀的人都值得夸奖，但是我今天要夸夸的同学是我们班的小书迷。 他长着一头乌黑的头发，一张“国”字脸上镶嵌着一双充满智慧的双眼，他还有一张能说会道的嘴巴。 课时，他总是一个人在位子上静静地看书。他，既不和人打，也不和同学闹，所以，我们一般也不叫他跟我们一起玩游戏。 终于有一次，我被他感染了，便借走了一本他看得津津有味的书。我刚看一眼这本书，血液就凝固了，这是霍金大师写的科学著作《时间简史》，就连我爸爸都有60%看不懂，因为这本书太深奥了。 他不仅看书深奥，而且他还爱看书，记得有一次他去校阅览室借书，结果一进去就管不住自己了，他挑了几本书去学校阅览室的椅子上，直到上课铃响，他才恋恋不舍的离开了。 他不像我们，不能把书中的知识完全运用。而他能，所以他在“科学小博士”选拔赛中获得四年级第一的好成绩，并成功人选，参加复赛。 知道他是谁了吗?他是小书迷—陈泽明。正是他爱看书，懂得多，所以我推荐他获得“雏鹰争章”活动中的“阅读章”。 这就是我们班的小书迷，因为爱看书，他知识面才这么丰富，才懂得这么多课外的知识。
夸夸我的同学作文400字5篇
夸夸我的同学作文400字5篇 在我的班上的张琳风，她很爱学习，我要夸夸她。下面由小编为您整理出的夸夸我的同学作文，一起来看看吧。 夸夸我的同学作文1 他长着一双大大的眼，一一渠起来重重的眉毛，嘴巴弯弯的长长的像肝黑里的眼珠像一颗黑珍珠他就是我的同学王炜奇。 他是一个爱学习的学生，每次上课，他都坐得端端正正。眼踏睛一动不动的看着老师，每当老师提出问题时，他都是第一个举起手，回答问题时声音像北极熊的声音一样洪亮。老师布置的作业他都能及时完成，而且字也写的很工工整整。他的成绩特别优秀，学校举行月考和期中考试，他的成绩在我们班里都是数一数二的，大家都羡慕极了。 他不但爱学习，而且助人为乐。有一次，我发烧了，有气无力地趴在桌子上。下课时，突然我又呕吐了一地，同学们都捂住鼻子，只有王炜奇同学拿扫帚和女斗去外面弄了一些土把我的呕吐物盖住了。后来，他又去帮我接了一杯水让我漱漱口，接着王炜奇和另外一个同学一起把我扶到医疗室。看完病，我没有钱，王炜其拿出自己的钱给了医生。回教室，又帮我接水把药吃了。吃完药我感觉好多了。中午，王炜其又帮我拿碗盛饭……老师师知道这件事后，在班里表扬了王炜其。 王炜其成绩优异，乐于助人，是我学习的榜样，我希望我可以像 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
他一样，成为老师的好学生，家长的好孩子。 夸夸我的同学作文2 她是个活泼开朗的小女生，她又高又瘦，两条腿又细又长，像两根细“竹竿”。她剪了一个妹妹头，秀气的脸上嵌着一双闪闪发光的眼睛。猜出她是谁了吗！她就是我们的何可人同学。 它就是何可人，她的歌声优美动听，在每节音乐课上都要被老师表扬到，还让她做记录五星的人，这次超级童声她也去了校海选，真希望她能闯过校海选这一关冲上正式的舞台呀！ 何可人在体育方面也特别突出。在大课间的时候，星期三的往返跑我总跟她有那么一点差距，她就为她们的组争光了。我就为我们组拖了后腿，不如别人真不好！ 她的作文也比我快，更是比我好。上一篇作文——《枇杷》，她比我写完少用了半个小时左右，不用说也写得很好吧！ 她的语文成绩也比我好，公布答案（成绩）的时候，我早就心里有数。可是每次我的成绩都比她低，我遗憾的说：“何可人呀何可人，你为什么总是我的上级”？可是每次她都嗯一声。我俩每次都只差那么精细的零点五分呀！伤心！ 何可人她也很有责任心，她的教学日志几乎都要被大队部表扬。一次杨紫彤说：“何可人可以出去玩了吧”？何可人想下个星期一我们的日志得到表扬，就说：“我不去了”。而且她每天都认认真真的管理好班级的事情。 何可人真棒，她的优点比我多得多，我要向她学习，我要超过她。
《夸夸我自己》的教学反思
《夸夸我自己》的教学反思 录像课《夸夸我自己》的教学反思2010年元月12日，上午第三节课进行了《夸夸我自己》的录像课教学。这堂课的气氛非常活跃。在四个活动中，学生非常投入，时而积极发言，时而静静地思考，时而专注地写画。孩子们在系列活动中展现自我，增强了自信心。和以往沉闷的公开课课堂气氛比较，感觉真的不一样啦。孩子们神采飞扬，争先恐后向别人介绍自己的优点。似乎有一种压抑不住的表现欲望。课前我所有的担心一扫而光。以前曾怀疑，这班孩子，嘴巴似乎撬不开，发言不举手，表情很严肃，几乎不会笑。 而今天，有几次，老师不得不板起面孔，维持起纪律。如何营造出如此活跃的课堂氛围？反思整个教学过程，可归结为两点： 一、课前为学生搭建表达的平台 曾经私下和一个开朗的学生聊天“你的爱好是什 么？”“玩游戏”“还有吗？”“睡觉。”如此回答真是令我吃惊，太简单了，也很无趣啊。怎样夸自己，是如此难？感觉到孩子对夸奖自己无从下手。于是搜索整理，打印资料《怎样介绍自己》学生人手一册。可以从生活、学习等方面介绍自己，甚至可以说：我的个子高，我的力气大，我跑得快……不仅仅是学习成绩，可以说爱做家务、会踢毽子、很爱笑……等从多方面赞美自己。
随后很多孩子找出了自己的证书、奖状、成绩单……还有的毛遂自荐要在课上带乐器表演。最值得高兴的是有二十多个孩子在家长的帮助下，开始使用计算机，动手制作PPT。孩子们亲历成长的过程，一幅幅生动的图片，令人忍俊不住。看到自己一天天的进步，生活学习的场景，肯定有一种说不出的喜悦和自信。 二、课上轻松导入，环节紧凑 有一种说法，在我们的课堂上充斥着一种看不见的东西，那就是恐惧，害怕无处不在。老师害怕，唯恐学生随意放纵，丢失师道尊严；学生害怕，唯恐老师的斥责和惩罚。要让学生忘记恐惧，就要给学生一个宽松的氛围。上课铃响后的几分钟非常关键，几经考虑，在出示完单元主题后，直接打出２张幼儿的图片，让大家猜一猜是谁。这正是由学生制作的ＰＰＴ中，截取的两张学生儿时的照片。看到伙伴几年前刚刚学步时稚嫩的小脸，同学们紧张的心情一下子放松下来。接下来的教学活动变得轻松起来。 几个活动趣味性强——“夸自己”，同学们个个神采飞扬；在读“老师的夸奖”时，教室那么安静，微笑挂在每一张小脸上；“星星闪闪亮”，同学们写呀、贴呀，小小档案立时生动起来。“我的愿望”似乎插上了翅膀，天马行空，五花八门，令人瞠目。 纵观整个教学实施过程，其不足为： 1、要提高小组活动的时效性 在小组活动中，同学们先轮流介绍自己，再选出代表全班展示。当时大家抢着发言，不够讲秩序。今后要注意引导学生学会
夸夸我的同学(5篇)
夸夸我的同学(5篇) 2018-03-08夸夸我的同学我夸的同学名字叫朱颖珩，她是一个非常聪惠的女孩子，她有一把长长的头发，瘦瘦的身子，不大不小的眼睛，我觉得她很可爱。 xx她是我们班的班长还是xx代表。 她各科的测试到很好，她还很乐于助人为乐，而且经常帮助老师发作业本，把每天老师布置的作业抄在黑板上，等......。 记得有一次，我做功课的时候被一道题难住了，我想了很久还是不知道怎样解决，于是我走过去问朱颖珩，但是她没有马上把正确答案告诉我，而是先举一个例子，让我自己去思考。 但看见我对着题目发呆的时候，她又走过来，细心地把题目的重点在说一遍给我听，直到我弄明白来，才回到自己的座位上。 你们看完后，是不是觉得我应该夸夸她！夸夸我的同学我的同学叫林雅琪，她那双黑色的大眼睛，忽闪忽闪的，两个胖胖的酒窝经常出现在她圆圆的脸上，可爱极了。 她是个细心的小组长，谁做错了数学题，她那双火眼金睛都会把它楸出来，并细心地教他怎么做，不会像有些小组长一样，对别人的数学作业，睁一只眼闭一只眼像猫头鹰似的爱理就理，爱不理就不理。 说她是个细心的小组长，还真没说错 呢!她不仅是个细心的小组长，还是一个乐于与人分享的女孩，有一次，他带了几个雪梨回来，她不但没把雪梨吃完，还把雪梨分给我们吃，我们吃得津津有味。 她也是个风趣的女孩，记得有一次，她滑稽地对我说;你猜猜我要给你什么，算了给你一个小题示吧！那东西--------红红的，圆圆的，甜津津的。 我想了想说；是苹果吧？她掩着嘴巴笑着说你还是认真地猜猜吧。
我迫不及待地说；你就快点说吧？她哈哈大笑地说；你之前的答案是对的。 啊？你敢骗我？她不忙地从书包里拿出两个又大又圆的苹果，把其中的一个递给我。 你说这样的同学应不应该夸呢?夸夸我的同学前天下午，我的同学在放学回家的路上，看见一个小孩在哭喊着找妈妈。 他走过去，抱起那个小孩，一问才知道他和妈妈走散了，又不知道回家的路。 于是，我的同学给那个小孩买了饮料，而且将那个小孩送回了家。 那个小孩刚好是我的邻居。 当时已经是晚上8点多了，小刚的爸爸妈妈在家里急得团团转呢。小刚爸爸妈妈十分激烈，并说请她吃饭，可是被她婉言谢绝了。 她说:‘’这是我应该做的。 ‘’我的同学这种助人为乐的精神值得我们表扬，更值得我们学习。 a级授权夸夸我的同学我夸的同学名字叫朱颖珩，她是一个非常聪惠的女孩子，她有一把长长的头发，瘦瘦的身子，不大不小的眼睛，我觉得她很可爱。 xx是我们班的班长，还是xx代表。 她各科的测试都很好，她还很乐于助人为乐，经常帮助老师发作业本，把每天老师布置的作业抄在黑板上，等......记得有一次，我做功课的时候被一道题难住了，我想了很久还是不知道怎样解决，于是我走过去问朱颖珩，但是她没有马上把正确答案告诉我，而是先举一个例子，让我自己去思考。 但看见我对着题目发呆的时候，她又走过来，细心地把题目的重点再说一遍给我听，直到我弄明白，才回到自己的座位上。 你们看完后，是不是觉得我应该夸夸她！夸夸我的同学我身边有一位我很敬佩的同学，那就是——宣言。
夸夸我的同学作文200字
夸夸我的同学作文200字 【第1篇】 每个人都有自己的长处，下面就听我夸夸我的同学——刘珺仪的长处吧！ 刘珺仪的思维非常敏捷。有一次，我出了一道非常难的奥数题给她做，本以为她想一天也想不出来，可是出乎我的想象:她竟然五秒钟之内就答出来了。 她被女同学誉为"跳绳高手"。记得二年级的时候，体育万老师看我们一分钟能跳多少个跳绳，她居然一分钟跳了180个！真是名不虚传呀！ 她的记忆力非常强。有一次，她把古诗文带到学校来，居然只读了3遍《岭梅》,就把它背下来了。 【第2篇】- 他做作业做得很快,有一次程昊东过生,六点半我才把作业做完，他呢一早就把作业做完工了，已经和程昊东玩了。 有一次半期考试，我做完卷子就自己玩，他呢，却一而再、再而三地检查，最后他考了第一名。 他在上体育课的时候很认真，一年级、二年级、三年级他都是第四组的体育组长，所以他的身体很壮。 他因为作业做得很快，所以他星期六、星期天都在玩游戏，他经常给我说XXX
怎么打之类的东西. 我很喜欢这个作业做地很快，考试分高、长得又壮的朋友。 【第3篇】 我的同学杨尧天是我们班的班长。他脑瓜灵、反映快、成绩好，是我们班很出色的同学。他的脸像被太阳烧糊了似的，有一些黑，头大大的。他有一双炯炯有神的大眼睛陷在眼窝里，耳朵有点大。 他脑瓜灵，老师出的问题他经常回答正确；他反映快，我们有时候叫他过来，他马上就到了；他成绩好，有一次考试，我做完试卷了，准备交卷时，发现杨尧天还在座位上认认真真的检查，然后我也像他那样检查了一遍，果然发现了几个错别字和错了的题，我改正以后就交卷了。公布结果时我有一些错了，杨尧天却得了一百分。我很羞愧，因为我没有的一百分。但我要感谢他，不是他提醒我，我也不会多得这几分的。 杨尧天这个同学，我永远也不会忘记的。
大班社会活动夸夸我自己教案反思.doc
大班社会活动夸夸我自己教案反思 活动目标 1.大胆地在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领。 2.体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.发展幼儿思维和口语表达能力。 5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备 1.联系弟弟妹妹班级，做好与他们共同活动的准备。 2.每个幼儿分头准备自己的拿手节目。 3.手工制作材料人手一份，如太阳镜、小凉帽等。 活动过程 1.露一手。 ――去弟弟妹妹班级做客，注意使用礼貌用语。 ――才气展示秀。引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗诵、演奏乐器等拿手节目。 ――教师带领弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热烈鼓掌，使幼儿体验成功感和自豪感。 2.看我的。 ――热烈欢迎弟弟妹妹来到自己班级做客。 ――让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的过程，如制作太阳镜、
小凉帽等。 ――将作品送给弟弟妹妹，千口他们共同赏玩。 3.夸夸我自己。 ――请幼儿互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本领的感受。 ――一起念儿歌：哥哥姐姐本领大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。 活动建议 1.活动前与个别胆小、内向的幼儿交往，激发他们为弟弟妹妹表演的愿望。 2.可利用日常活动排练自己准备表演的节目。 活动反思 每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!
夸夸我的同学作文范文
夸夸我的同学作文范文 夸夸我的同学作文一： 我有33位同学，最爱助人为乐的就是张翼同学了。他是个男孩子，有短短的头发， 小小的眼睛，大大的嘴巴，走到人群中并不引人注目，可我在这里要夸夸他。 有一天，做眼保健操的时候，我与一些同学都没带红领巾，我们怕被红领巾监督岗检 查的同学抓到，这样就会给我们十星班级扣分了。这可怎么办?大家着急的向周围的同学 借红领巾，可是一些同学不是没带那么多，就是不借，怕我们不还给他。我们急得直跺脚，不住地说：“怎么办呀!怎么办呀!”这时张翼向我们挥手，大声说：“我这里还有多余的 红领巾，借给你们吧!”我们终于在红领巾监督岗同学检查前带好了红领巾。我真感激张翼，在我们最需要帮助的时候，伸出援助之手，帮助我们。 还有一次，我们班有一个同学上楼梯时被高年级的同学推倒了，坐在楼梯上哭。高年 级的同学看也不看他，就直接飞奔上楼。张翼看见了，马上跑过去扶他起来，问他摔伤没有，还小心翼翼的拍掉他身上的灰尘。 这就是我们班爱助人为乐的张翼同学，你说我该不该夸夸他呢? 夸夸我的同学作文二： 我的同学，扁扁的鼻子，长长的耳朵，短头发，中等个儿，不到长城非好汉，不听他 的故事你真遗憾。你们知道他是谁吗? 他就是——李栋仁，说起他的优点，那就像那天上的星星数也数不清。现在，我就说 一个与众不同的吧! 他的优点其中之一是擅长下象棋，他能把课余时间用来展示他的才能。有一次，他跟 刘英杰在那“博杀”，而我，就在那静静地看着，哈哈，我吃，我挡，我抽，我防。终于，分出了胜负，李栋仁大胜刘英杰，可李栋仁的眼神中，没有任何骄傲，我也想和李栋仁PKPK，一开场就被杀了几个兵，我突然反击，可是不顶用，他的一车一炮已经镇住我的全 部攻击棋，之后，他随便一将，我就没棋了。 可他没有攻击我，他出动所有的兵力和智慧，来攻打我的棋子，可他又退回去了，我 丈二摸不着头脑，然后，我乘机将他，将他，再将他，将到一定程度，他发火了，突然而 攻的车一下子就把我的帅给将的无路可逃了。只能使出最最厉害的招数--认输。 听了我的介绍，你们想和他交朋友吗?想和他PK象棋吗? 夸夸我的同学作文三：
夸夸我的同学 范文
我有一个真诚的朋友，她是我的好伙伴张雨琪。她长得胖乎乎的，圆溜溜的脑袋上有一双明亮的眼睛，脸颊上时常露出两个小酒窝，真惹人喜爱。 她是一个乐于帮助别人的小伙伴。有一次上美术课，我忘记带水彩笔了，急得我直跺脚。这时，一只“小馒头”似的小手伸了过来，一看是她，她亲切地对我说：“你怎么了，忘记带什么了?”我将实情告诉了她。“没关系，用我的。”她天使般的声音把我们的距离拉得更近了。要不是她，我的作业就无法完成呢，一阵感激之情由然而生。 在张雨琪身上还有许许多多值得我去学习的地方。我会珍惜和她相处的每一段美好的时光，学习她的优秀品质。 2、夸夸我的小伙伴 我们班上的劳动委员沈钟明是一个爱劳动的好伙伴。 记得有一次，李明一呕吐了，教室里满是腥味，同学们都捂着鼻子躲得远远的。还故意说道：“臭死了臭死了！”李明一看见同学们的样子，伤心地哭了。 这时，一个身材瘦小的男孩拿着簸箕和扫把叫了几个人往楼下跑去。过了一会，他气喘吁吁地跑上来，只见他把沙子倒在呕吐物上，然后用脚踩平，用扫把把呕吐物和沙子扫在一起。不一会儿，沙子和呕吐物渐渐的溶合成一个个小球，再把垃圾扫进簸箕里，不一会儿，呕吐物没了，异味也没了。我问她：“你不怕臭吗？”他笑了笑，说：“我怕！但不能因为脏而不去帮助别人呀。”我听了，惭愧极了，同时，一股敬佩之情涌上心头。 多么高尚的品质呀！沈钟明就是这样一位处处为别人着想的同学，是我们值得大家称赞的劳动委员。 3、夸夸我的同学 我今天要夸的是我的同桌吴欣怡。我觉得她是一个善良、心细、乐于助人的好同学。 有一次我和吴欣怡一起乘坐公共汽车，车上的汽油味很浓，我是闻不惯汽油味的人，不禁恶心起来，接着便要吐了。她见我很难受，便关切地问：“你晕车了？来，我俩换个位置，你坐车窗边，让风醒醒脑。快！”说着，她便主动站起来，把我往车窗边一推，我急忙和她调换了位置。 过了一会儿，我还是忍不住要吐了。吴欣怡看到了，立刻拿了一个袋子接住我吐出来的脏物，并把它扔到垃圾桶去。待我吐完，她又递给我一块手巾，要我擦去嘴边的污物。我感激地接过手帕，不好意思地说：“让你这么辛苦，还把你的手帕弄脏了，真不好意思。”她笑笑说：“这没什么，我们是好朋友啊！快擦吧！”多么真诚的话语啊！我顿时感到一股暖流流遍我的全身。 你说，这么好的同学，我能不夸夸她吗？ 4、夸夸我的好朋友 我有一个好朋友，她叫刘晓宇。她长着一头短短的头发，一双明亮的大眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面长着一张樱桃小嘴，一笑起来就露出了她那两颗可爱的大门牙。 刘晓宇的学习成绩非常好，每次考试都在班里名列前茅，是我学习的好榜样。她不但学习成绩好，而且还乐于助人呢！ 有一天，做语文作业的时候，我发现我的语文书怎么也找不到了，我急得像热锅上的蚂蚁—团团转。我想我可能把语文书忘在家里了。正在我伤心难过的时候，刘晓宇来到了我面前，关切地对我说：“你怎么了，不舒服吗?”我结结巴巴地说：“我……我把语文书忘家里了。”她用安慰的口吻对我说：“别哭了，我借给你抄不就行了。”我说：“那你怎么办呢？”她笑咪咪地对我说：“没关系的，我快要抄好了。你先抄吧。”我高兴地说“谢谢你！”她开心地说：“不用谢，我们是好朋友吗。” 这么乐于助人的朋友真值得我敬佩！